Đề đxdh 10 sinh chuyen lao cai

HỘI CÁC TRƯỜNG CHUYÊN VÙNG DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ TRƯỜNG THPT CHUYÊN TỈNH LÀO CAI ĐỀ THI MÔN SINH HỌC KHỐI 10 NĂM 2017 Thời gian làm 180 phút (Đề có 03 trang, gồm 10 câu) ĐỀ THI ĐỀ XUẤT Câu (2,0 điểm) Thành phần hóa học tế bào a Protein bị phân hủy tế bào ubiquitin Ubiquitin gì, chúng có vai trị đánh dấu protein Chất kìm hãm proteosome đóng vai trị điều trị ung thư b Mạch polipeptit tạo thành phải chịu tác động để tạo thành protein có hoạt tính sinh học? Câu (2,0 điểm) Cấu trúc tế bào a Dựa vào chế tổng hợp thành phần tế bào, giải thích nhóm carbohydrate glycoprotein xun màng sinh chất ln xuất bề mặt phía ngồi tế bào mà khơng nằm bề mặt phía tế bào chất? b Quan sát thấy tế bào động vật có màng sinh chất nguyên vẹn, bào quan tham gia q trình tổng hợp protein khơng bị hỏng khơng thấy có protein xuất bào Đề xuất giả thuyết trường hợp Thiết kế thí nghiệm chứng minh cho giả thuyết? Câu (2,0 điểm) Chuyển hóa vật chất lượng tế bào (Đồng hóa) a Vì số vi khuẩn có khả kháng thuốc? b Để nghiên cứu khả tổng hợp ATP, nhà khoa học thiết kế túi màng lipit kép kín, có chứa bơm proton phức hệ enzim tổng hợp ATP-synthase Bơm proton họat động nhờ hấp thụ lượng ánh sáng chiếu vào để vận chuyển proton từ bên vào túi màng Phức hệ ATP-synthase hướng từ ngồi q trình tổng hợp ATP xảy phía ngồi túi màng Trong trường hợp sau đây, ATP có tổng hợp hay khơng? Giải thích? - Bổ sung ADP photphat vô (P i) vào mơi trường bên ngịai túi màng chiếu ánh sáng vào túi màng - Sắp xếp ngẫu nhiên phức hệ enzim tổng hợp ATP syntaza, 50% số phức hệ hướng vào 50% số phức hệ hướng túi màng - Sắp xếp ngẫu nhiên bơm proton túi màng Câu (2,0 điểm) Chuyển hóa vật chất lượng tế bào (Dị hóa) a Trong giai đoạn đường phân, loại bỏ đihiđrơxiaxêtơn-phốtphat tạo có ảnh hưởng tới giai đoạn này? Giải thích b Có thể coi citrat chất ức chế khơng cạnh tranh với enzim photphofructokinase khơng, giải thích? c Sự vận chuyển H+ qua màng sinh học liên quan đến hai trình trao đổi chất diễn màng tế bào? d Chất cyanide dùng vũ khí hóa học, gián điệp dùng chất để tự tử bị phát hiện; Phát Xít Đức dùng chất để xử tử tù người Do Thái dạng gas Giải thích sao? Câu (2,0 điểm) Truyền tin tế bào + Phương án thực hành: a Bằng cách auxin kích thích phiên mã tế bào đích thực vật? b Có ống nghiệm nhãn đựng số chất sau 1- H2O; – Glyxin alanin; – Cazein; – Gelatin; – Prolin Với phản ứng màu (Biuret; Ninhidrin; Xantoprotein) Bằng cách để phân biệt ống nghiệm trên? Câu (2,0 điểm) Phân bào (Lý thuyết + tập) a Nhiễm sắc thể cuộn xoắn tháo xoắn trình phân bào theo chế nào? b Một lồi có nhiễm sắc thể 2n = 10, biết nhiễm sắc thể cặp tương đồng có cấu trúc khác mang hai cặp gen dị hợp Hãy xác định số loại giao tử tối đa xảy trường hợp sau: - Giảm phân bình thường - Có trao đổi chéo đơn hai điểm không đồng thời hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng, cặp nhiễm sắc thể khác bình thường - Xảy trao đổi chéo kép cặp cặp tương đồng, cặp nhiễm sắc thể khác bình thường - Hai cặp xảy trao đổi chéo đơn điểm không đồng thời, cặp xảy trao đổi chéo kép, cặp nhiễm sắc thể khác giảm phân bình thường Câu (2,0 điểm) Cấu trúc, chuyển hóa vật chất VSV Một thí nghiệm mơ tả trình tạo CH đáy đầm lầy tiến hành sau: Cho vào bình kín chất hữu vừa nguồn cacbon vừa nguồn electron, bổ sung chất nhận electron, nitrat (NO3-), sunphat (SO42-), CO2 đất lấy đáy đầm lầy Trong hai ngày đầu, người ta không phát CH4 bình, ngày thứ ba thứ tư thấy CH xuất bình với hàm lượng tăng dần Hãy giải thích tượng Câu (2,0 điểm) Sinh trưởng, sinh sản VSV a Hãy nêu kiểu dinh dưỡng, kiểu hô hấp chất cho điện tử loại vi khuẩn vi khuẩn quang hợp lưu huỳnh, vi khuẩn quang hợp không lưu huỳnh vi khuẩn lam, để từ giải thích chúng lại phân bố tầng nước khác thủy vực Ngoài đặc điểm nguồn cho điện tử, đặc điểm thích nghi cấu trúc tế bào giúp chúng phân bố tầng nước khác nhau? b Đặt chủng Bacillus (ống nghiệm 1) Saccharomyces (ống nghiệm 2) vào 5ml dung dịch đường saccharose 2mol.1-1 - Nếu cho thêm lượng lyzozym vào hai ống nghiệm để vào tủ ấm 30 0C phút, làm tiêu sống quan sát thấy gì? Cho sơ đồ hình vẽ giải thích - Nếu cho lyzozym phage tương ứng vào ống 1, để vào tủ ấm 30 0C phút, vi khuẩn có bị virut cơng khơng? Vì sao? - Nếu để ống nghiệm pha loãng đường bịt kín vào tủ ấm 28 - 30 0C - có tượng gì? Viết tóm tắt giai đoạn q trình Cịn để ống nghiệm máy lắc có cung cấp oxy vơ trùng sao? So sánh lượng tích lũy tế bào từ trình Câu (2,0 điểm) Virut a Nhiều loại virut gây bệnh nguy hiểm HIV, SARS, H5N1, Ebola, MERS, Zika xuất thời gian gần có phải virut khơng? Giải thích b Trong lây nhiễm sản sinh virut HIV, trình tổng hợp vận chuyển glicơprơtêin gai vỏ ngồi virut tới màng sinh chất tế bào chủ diễn nào? Câu 10 (2,0 điểm) Bệnh truyền nhiễm, miễn dịch a Trong đáp ứng miễn dịch qua trung gian tế bào, phân biệt chế tác động tế bào T độc (Tc) tế bào giết (K) Tại thể có tế bào Tc mà cần tế bào K? b Một tác nhân gây bệnh virus nấm xâm nhập vào tế bào tế bào bị nhiễm có đáp ứng chống lại tác nhân gây bệnh? Hết HỘI CÁC TRƯỜNG CHUYÊN VÙNG DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ HDC ĐỀ THI MÔN SINH HỌC KHỐI 10 - NĂM 2017 TRƯỜNG THPT CHUYÊN TỈNH LÀO CAI Thời gian làm 180 phút (HDC in trang) ĐỀ THI ĐỀ XUẤT Câu (2,0 điểm) Thành phần hóa học tế bào a Protein bị phân hủy tế bào ubiquitin Ubiquitin gì, chúng có vai trị đánh dấu protein Chất kìm hãm proteosome đóng vai trị điều trị ung thư b Mạch polipeptit tạo thành phải chịu tác động để tạo thành protein có hoạt tính sinh học? Hướng dẫn trả lời: Nội dung a - Ubiquitin phân tử protein nhỏ, gắn cộng hóa trị với protein nội bào khác, hướng protein phân hủy proteosome, phân phối tới lizosome thay đổi chức - Tế bào đánh dấu protein cần phân hủy cách gắn chúng với nhiều ubiquitin Ubiquitin peptit dài 76 amino acid bảo tồn cao Sau trình gồm bước để gắn với nhiều ubiquitin proteosome nhận biết protein gắn ubiquitin khử gấp nếp đưa vào phân hủy proteosome - Chất kìm hãm proteosome liên tục triệt để làm tế bào chết Tuy nhiên kìm hãm phần khơng liên tục proteosome phương pháp hóa trị ung thư Để sống phát triển tế bào thường cần hoạt tính mạnh mẽ protein điều hịa protein trợ sinh tương tự Tuy nhiên protein điều hòa lại hoạt động hoàn toàn thúc đẩy sống protein kìm hãm bị phân tách bị phân hủy proteosome - Chất kìm hãm kìm hãm phần hoạt tính proteosome thực tế kìm hãm tiểu phần làm tăng nồng độ protein kìm hãm giảm hoạt tính protein trợ sinh làm tế bào chết theo apotosis - Chất kìm hãm dễ tiêu diệt tế bào ung thư tế bào bình thường nồng độ phương pháp nhằm hạn chế phát triển khối u b - Sự gấp cuộn: Khi protein vừa tổng hợp xong, gấp cuộn thành cấu trúc khơng gian ba chiều xác định chức sinh học Một số protein bắt đầu gấp cuộn tổng hợp Mặc dù nguyên tắc, polipeptit hình thành nhiều cấu hình khơng gian khác nhau, tất protein có cấu hình tự nhiên trạng thái cấu trúc ổn định với mức lượng tự thấp Ngoài vai trị chủ yếu cấu trúc bậc I cịn có nhóm protein chapreron giúp polipeptit gấp cuộn hình dạng khơng gian có đủ hoạt tính sinh học - Biến đổi gốc axit amin tùy trường hợp biến đổi sau dịch mã cắt xén proteaza, thêm nhóm đường, nhóm photphat,… - Protein bị phân hủy tổng hợp gấp cuộn sai Điểm 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 Câu (2,0 điểm) Cấu trúc tế bào a Dựa vào chế tổng hợp thành phần tế bào, giải thích nhóm carbohydrate glycoprotein xun màng sinh chất ln xuất bề mặt phía ngồi tế bào mà khơng nằm bề mặt phía tế bào chất? b Quan sát thấy tế bào động vật có màng sinh chất nguyên vẹn, bào quan tham gia q trình tổng hợp protein khơng bị hỏng khơng thấy có protein xuất bào Đề xuất giả thuyết trường hợp Thiết kế thí nghiệm chứng minh cho giả thuyết? Hướng dẫn trả lời: Nội dung Điểm a - Trong trình tổng hợp protein xuyên màng, phần chuỗi polypeptid gắn vào màng lưới nội chất nhờ protein tín hiệu, phần cịn lại chuỗi chui vào lưới nội 0.5 chất - Sau protein tổng hợp xong lưới nội chất, chuyển sang máy Golgi nhờ túi tiết Tại đây, protein biến đổi gắn thêm carbohydrate, sau hoàn thiện chúng lại chuyển đến màng tế bào Vì nhóm carbohydrate glycoprotein nằm túi tiết nên túi tiết dung hợp với màng tế bào nhóm carbohydrate túi lộn phía ngồi màng tế bào b - Giả thuyết: Tế bào bị hỏng khung xương tế bào - Thí nghiệm chứng minh giả thuyết: + Lấy tế bào bình thường tế bào bị hỏng khung xương nuôi cấy môi trường dinh dưỡng + Sau thời gian quan sát: Tế bào bị hỏng khung xương khơng xảy q trình phân chia tế bào nên số lượng tế bào không thay đổi Tế bào bình thường xảy tượng phân chia tế bào nên số lượng tế bào tăng lên 0.5 0.25 0.25 0.5 Câu (2,0 điểm) Chuyển hóa vật chất lượng tế bào (Đồng hóa) a Vì số vi khuẩn có khả kháng thuốc? b Để nghiên cứu khả tổng hợp ATP, nhà khoa học thiết kế túi màng lipit kép kín, có chứa bơm proton phức hệ enzim tổng hợp ATP-synthase Bơm proton họat động nhờ hấp thụ lượng ánh sáng chiếu vào để vận chuyển proton từ bên vào túi màng Phức hệ ATP-synthase hướng từ q trình tổng hợp ATP xảy phía túi màng Trong trường hợp sau đây, ATP có tổng hợp hay khơng? Giải thích? - Bổ sung ADP photphat vô (Pi) vào môi trường bên ngòai túi màng chiếu ánh sáng vào túi màng - Sắp xếp ngẫu nhiên phức hệ enzim tổng hợp ATP syntaza, 50% số phức hệ hướng vào 50% số phức hệ hướng túi màng - Sắp xếp ngẫu nhiên bơm proton túi màng Hướng dẫn trả lời: Nội dung a - Một số vi khuẩn có khả kháng thuốc chúng có chứa plasmit mang gen kháng thuốc - Các gen có khả tổng hợp số loại enzim có tác dụng phân huỷ số thuốc kháng sinh dẫn đến thuốc kháng sinh bị tác dụng với vi khuẩn - Ngồi vi khuẩn cịn có khả sử dụng “bơm” prôtêin xuyên màng để bơm kháng sinh xâm nhập khỏi tế bào b - ATP tổng hợp do: ánh sáng chiếu vào, proton bơm vào túi màng thong qua bơm proton, tạo chênh lệch nồng độ ion H + bên bên màng Proton di chuyển từ nơi có nồng độ cao (bên túi màng) qua phức hệ ATP syntaza ngồi màng nơi có nồng độ proton thấp Kết ATP tổng hợp bên phía ngồi màng - ATP tổng hợp với tốc độ nửa tốc độ ban đầu 50% phức hệ ATP syntaza xếp hướng bên tổng hợp ATP 50% phức hệ ATP syntaza hướng vào không hoạt động - Nếu bơm proton xếp ngẫu nhiên ATP tổng hợp không + Đối với túi màng có số lượng kệnh proton hướng ngồi với số lượng kênh hướng vào khơng tổng hợp ATP khơng có chênh lệch nồng độ proton ánh sáng chiếu vào dung dịch Nếu số lượng kênh proton hướng nhiều số lượng kênh hướng vào nồng độ proton ngồi cao Nhưng ATP khơng tổng hợp kênh ATP syntaza có hướng từ + Nếu số lượng kênh proton hướng vào nhiều hướng ngồi lượng proton nhiêu ngồi túi màng Vì proton từ qua kênh ATP syntaza ATP tổng hợp Câu (2,0 điểm) Chuyển hóa vật chất lượng tế bào (Dị hóa) Điểm 0.25 0.5 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 a Trong q trình đường phân loại bỏ đihiđrơxiaxêtơn-P tạo có ảnh hưởng tới q trình này? Giải thích b Có thể coi citrat chất ức chế không cạnh tranh với enzim photphofructokinase khơng, giải thích? c Sự vận chuyển H+ qua màng sinh học liên quan đến hai trình trao đổi chất diễn màng tế bào? d Chất cyanide dùng vũ khí hóa học, gián điệp dùng chất để tự tử bị phát hiện; Phát Xít Đức dùng chất để xử tử tù người Do Thái dạng gas Giải thích sao? Hướng dẫn trả lời: Nội dung a - Nếu loại bỏ đihiđrôxiaxêtôn-P => không tạo thành glixêralđêhit-3-P => có phân tử glixêralđêhit-3-P ơxi hóa => tạo phân tử ATP - Trong giai đoạn đầu đường phân tiêu tốn 2ATP =>kết thúc đường phân không thu phân tử ATP nào, tạo phân tử NADH b Được, citrat có khả liên kết với E vị trí dị lập thể cho chất ức chế c Sự vận chuyển H+ qua màng sinh học liên quan đến hai trình trao đổi chất đồng vận chuyển hóa thẩm - Đồng vận chuyển chất qua màng tế bào: Ví dụ - Đồng vận chuyển H +/Lactozo: Khi TB bơm H+ từ ngồi màng tạo nên H+ sau H+ với lactozo vào tế bào - Hóa thẩm: Ví dụ hóa thẩm ty thể - Khi H + xoang gian màng ty thể cao H+ khuếch tán qua kênh ATP-syntetaza hoạt hóa cho phản ứng tổng hợp ATP từ ADP gốc Pi d + Cyanide chất ức chế không cạnh tranh cytochrome chuỗi vận chuyển điện tử hơ hấp, bám vào Hem a3 cytocrom oxidase (phức hệ IV); ức chế trình vận chuyển điện tử hàm lượng vượt mức cho phép khiến nhiều tế bào không đủ cung cấp lượng cho hoạt động chết + Ở nồng độ thấp hơn, chúng ức chế chuỗi vận chuyển điện tử, không tiêu thụ NADH FADH2, tế bào có lượng NAD+, chất cạn kiệt ức chế chu trình Crebs Điểm 0.25 0.25 0.5 0.25 0.25 0.25 0.25 Câu (2,0 điểm) Truyền tin tế bào + Phương án thực hành: a Bằng cách auxin kích thích phiên mã tế bào đích thực vật? b Phương án thực hành Có ống nghiệm nhãn đựng số chất sau 1- H2O; – Glyxin alanin; – Cazein; – Gelatin; – Prolin Bằng phản ứng màu (Biuret; Ninhidrin; Xantoprotein) Bằng cách để phân biệt ống nghiệm trên? Hướng dẫn trả lời: Nội dung a - Protein kìm hãm phiên mã tế bào đích Aux/IAA (protein ức chế - điều hịa); protein hoạt hóa phiên mã ARF - Khi vắng mặt auxin Aux/IAA liên kết với ARF làm bất hoạt ARN-polimeraza - Khi có mặt auxin, phức hệ Aux/IAA/ARF gắn với ubiquitin, ubiquitin đánh dấu Aux/IAA đưa chúng vào proteasome để phân giải giải phóng ARF ARF kích hoạt ARN-pol làm tăng q trình phiên mã b - Đánh số vào ống nghiệm để theo thứ tự từ đến giá ống nghiệm - Mỗi lần thí nghiệm lấy (khơng lấy nhiều) dùng sổ ghi chép - Lấy vào ống nghiệm từ ống nghiệm gốc đánh số tương ứng sau dùng phản ứng Biuret chia thành nhóm chất (1) Cazein; Gelatin (có màu tím đồng Cu2+ tạo phức) (2) H2O; prolin; glixin alanin (có màu thuốc thử) - Sau dùng phản ứng Ninhidrin, phân biệt nhóm (2) + Màu thuốc thử: ống nghiện chứa H2O + Màu vàng: ống nghiện chứa prolin Điểm 0.25 0.25 0.5 0.5 + Màu xanh thẫm: ống nghiện chứa Glixin alanin - Sử dụng phản ứng Xantoprotein để phân biệt nhóm (1) + Cazein protein có vịng thơm nên có phản ứng Xantoprotein đặc trưng + Cịn lại ống nghiệm chứa gelatin 0.5 Câu (2,0 điểm) Phân bào (Lý thuyết + tập) a Nhiễm sắc thể cuộn xoắn tháo xoắn trình phân bào theo chế nào? b Một lồi có nhiễm sắc thể 2n = 10, biết NST cặp tương đồng có cấu trúc khác mang hai cặp gen dị hợp Hãy xác định số loại giao tử tối đa xảy trường hợp sau: - Giảm phân bình thường - Có trao đổi chéo đơn hai điểm không đồng thời hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng, cặp NST khác bình thường - Xảy trao đổi chéo kép cặp cặp tương đồng, cặp NST khác bình thường - Hai cặp xảy trao đổi chéo đơn điểm không đồng thời, cặp xảy trao đổi chéo kép, cặp khác giảm phân bình thường Hướng dẫn trả lời: Nội dung a- Phân tử ADN quấn quanh protein histon tạo đơn vị cấu trúc chất nhiễm sắc nucleoxom Vùng đầu N phân tử histon (đuôi histon) nucleoxom thường thị ngồi nucleoxom - Phần tiếp cận bị biến đổi số enzim đặc biệt, xúc tác cho việc bổ sung loại bỏ số gốc hóa học đặc thù - Các chế: + Axetyl hóa: Gốc axetyl gắn vào lysine phần histon, điện tích dương lysine bị trung hịa, làm cho histon khơng cịn liên kết chặt vào nucleoxom gần nữa, chất nhiễm sắc có cấu trúc nới lỏng (tháo xoắn) + Khử axetyl: Loại bỏ gốc axetyl ngược lại → co xoắn + Metyl hóa: Bổ sung gốc metyl vào histon → co xoắn + Phosphoryl hóa: Bổ sung gốc photphat vào axit amin bị metyl hóa → tháo xoắn b Số loại giao tử tối đa - Giảm phân bình thường: 25 = 32 (loại) - Có trao đổi chéo đơn hai điểm khơng đồng thời hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng: 62 x 23 = 288 (loại) - Xảy trao đổi chéo kép cặp cặp tương đồng: 81x 24 = 128 (loại) - Hai cặp xảy trao đổi chéo đơn điểm không đồng thời, cặp xảy trao đổi chéo kép, cặp khác giảm phân bình thường: 62 x 81 x 22 = 1152 (loại) Điểm 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 Câu (2,0 điểm) Cấu trúc, chuyển hóa vật chất VSV Một thí nghiệm mơ tả q trình tạo CH4 đáy đầm lầy tiến hành sau: Cho vào bình kín chất hữu vừa nguồn cacbon vừa nguồn electron, bổ sung chất nhận electron, nitrat (NO3-), sunphat (SO42-), CO2 đất lấy đáy đầm lầy Trong hai ngày đầu, người ta khơng phát CH4 bình, ngày thứ ba thứ tư thấy CH4 xuất bình với hàm lượng tăng dần Hãy giải thích tượng Hướng dẫn trả lời: Nội dung Điểm - Trong bình có chất hữu làm nguồn cacbon nguồn cho e - O2 (trong bình) chất nhận e- hiệu nhất vi khuẩn hiếu khí sử dụng O2 chất nhận e-, sản sinh H2O CO2 Oxi đồng thời ức chế trình khác 0.5 - Khi O2 hết, điều kiện mơi trường kị khí vi khuẩn nitrat sunphat lúc phát triển, lấy NO2- SO42- làm chất nhận điện tử cuối 0.5 NO2- + e- + H+ N2 + H2O SO42- + e- + H+ S + H2O H2S + H2O 0.5 - Sau nitrat sunphat hết, CO2 dùng làm chất nhận e- cuối cùng, tính hiệu Nhóm vi sinh vật sinh metan sử dụng CO2 để nhận e- phương trình trên, sản sinh CH4 Lúc lại vi khuẩn sinh metan nên phát triển sinh sôi tạo ngày nhiều CH4 0.5 Câu (2,0 điểm) Sinh trưởng, sinh sản VSV a Hãy nêu kiểu dinh dưỡng, kiểu hô hấp chất cho điện tử loại vi khuẩn vi khuẩn quang hợp lưu huỳnh, vi khuẩn quang hợp không lưu huỳnh vi khuẩn lam, để từ giải thích chúng lại phân bố tầng nước khác thủy vực Ngoài đặc điểm nguồn cho điện tử, đặc điểm thích nghi cấu trúc tế bào giúp chúng phân bố tầng nước khác nhau? b Đặt chủng Bacillus (ống nghiệm 1) Saccharomyces (ống nghiệm 2) vào 5ml dung dịch đường saccharose 2mol.1-1 - Nếu cho thêm lượng lyzozym vào hai ống nghiệm để vào tủ ấm 30 0C phút, làm tiêu sống quan sát thấy gì? Cho sơ đồ hình vẽ giải thích - Nếu cho lyzozym phage tương ứng vào ống 1, để vào tủ ấm 300C phút, vi khuẩn có bị virut cơng khơng? Vì sao? - Nếu để ống nghiệm pha loãng đường bịt kín vào tủ ấm 28 - 30 0C - có tượng gì? Viết tóm tắt giai đoạn q trình Cịn để ống nghiệm máy lắc có cung cấp oxy vơ trùng sao? So sánh lượng tích lũy tế bào từ trình Hướng dẫn trả lời: Nội dung a.- Vi khuẩn quang hợp lưu huỳnh quang tự dưỡng, hô hấp kị khí, chất cho điện tử H 2S - Vi khuẩn quang hợp không lưu huỳnh quang dị dưỡng, hơ hấp kị khí, chất cho điện tử chất hữu - Vi khuẩn lam quang tự dưỡng, hơ hấp hiếu khí, chất cho điện tử nước *- Dưới đáy hồ ao giàu H2S vi khuẩn kị khí khử sunphát sinh Nơi thiếu ánh sáng oxi nên thích hợp cho vi khuẩn quang hợp lưu huỳnh Chúng tiến hành quang hợp với ánh sáng yếu - Ở lớp bùn phía giàu chất hữu cơ, thiếu oxi ánh sáng, thích hợp cho vi khuẩn quang hợp khơng lưu huỳnh - Phía nhiều ánh sáng oxi, thích hợp cho vi khuẩn lam - Chúng cư trú tầng nước khác nhờ kích thước số lượng túi khí kiểu khơng bào khí b - KQ ống nghiệm + Ống nghiệm 1: Lyzozym cắt mạnh 1,4 glucozit, làm tan thành murein biến trực khuẩn thành tế bào trần (protoplast), khơng cịn tính kháng ngun bề mặt, khơng thể phân chia + Ống nghiệm 2: Tế bào khơng thay đổi hình dạng, lyzozym không tác động lên Hemycellulose tế bào nấm men Nấm men thấy nhân, chồi nhỏ - Phage không công Bacillus biến thành tế bào trần, bề mặt protoplast Bacillus khơng cịn thụ thể để phage hấp phụ - Để ống nghiệm + Bịt kín, để tủ ấm > Sẽ có lên men rượu, Sacchanomyces nấm men rượu, phân giải disaccharid thành glucose, từ gulcose theo EMP thành pyruvat, thành Etanol + Có máy lắc > Sẽ có hơ hấp nấm men thể hiếu khí Glucose Apyruvic  AxetylCoA  kreb  CO2 Chuỗi vận chuyển e-  Cho H2O + Năng lượng hữu ích dạng ATP: Lên men - it (khoảng ATP/glucose) hô hấp - nhiều (khoảng 36 - 38ATP/glucose) Điểm 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.5 Câu (2,0 điểm) Virut a Nhiều loại virut gây bệnh nguy hiểm HIV, SARS, H5N1, Ebola, MERS, Zika xuất thời gian gần có phải virut khơng? Giải thích b Trong lây nhiễm sản sinh virut HIV, q trình tổng hợp vận chuyển glicơprơtêin gai vỏ virut tới màng sinh chất tế bào chủ diễn nào? Hướng dẫn trả lời: Nội dung a Các virut khơng phải virut Chúng tồn trái đất từ lâu (Ebola có cahs 1000 năm) Các virut xuất gần trước hết đột biến sau biến động sinh thái, chuyển từ cộng đồng nhỏ tới cộng đồng lớn động vật truyền sang người Vì thế, người ta gọi virut virut (emerging virus) b Prơtêin gai vỏ ngồi virut tổng hợp ribôxôm lưới nội chất hạt - Sau dịch mã (tổng hợp), đóng gói túi tiết chuyển đến thể Golgi - Trong khoang thể Golgi, gắn thêm gốc đường để tạo thành glicơprơtêin - Glicơprotein đóng gói túi vận chuyển để đưa tới màng sinh chất cài xen vào màng tế bào chủ - Khi virut nảy chồi, màng tế bào gắn sẵn glicoprotein gai virut bị theo hình thành vỏ ngồi virut Điểm 0.5 0.25 0.25 0.25 0.25 Câu 10 (2,0 điểm) Bệnh truyền nhiễm, miễn dịch a Trong đáp ứng miễn dịch qua trung gian tế bào, phân biệt chế tác động tế bào T độc (T c) tế bào giết (K) Tại thể có tế bào Tc mà cần tế bào K? b Một tác nhân gây bệnh virus nấm xâm nhập vào tế bào tế bào bị nhiễm có đáp ứng chống lại tác nhân gây bệnh? Hướng dẫn trả lời: Nội dung a Miễn dịch - Hai tế bào có phương thức nhận diện kháng nguyên khác nhau, chế tác động giống - Khi kích thích chúng tiết protein độc perforin để chọc thủng tế bào đích (tế bào nhiễm virus tế bào ung thư) Nước tràn vào gây vỡ tế bào - Tế bào Tc có thụ thể nhận diện kháng nguyên nằm phức hợp với MHC-I Mỗi tế bào T c tương tác với epitop đặc hiệu kháng nguyên - Tế bào K gắn cách không đặc hiệu với kháng thể khác bao quanh nó, kháng thể lại gắn với kháng nguyên khác Phức hợp kháng nguyên-kháng thể kích thích tế bào K tiết perforin - Cần loại tế bào đáp ứng miễn dịch tế bào để bổ sung cho b) - Khi bị tác nhân gây bệnh xâm nhập, tế bào có chế nhận biết tác nhân gây bệnh, hoạt hóa chương trình tự chết tế bào (đáp ứng mẫn) tiết chất kháng lại tác nhân gây bệnh nhằm ngăn cản phát tán tác nhân - Các tế bào khởi động hệ thống chống chịu toàn thể chống lại tác nhân gây bệnh chống lại nhiều tác nhân gây bệnh có tác dụng kéo dài nhiều ngày Điểm 0.25 0.25 0.25 0.25 0.5 0.5 Hết -Giáo viên đề: Lã Thị Luyến (0977.204.907)