Tiểu luận quản lý nhân sự tại trường mầm non 2 quận 3 thành phố hồ chí minh

MỤC LỤC Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn 2 Phân tích tình hình thực tế Quản lý nhân Trường Mầm non 2, Quận Thành phố Hồ Chí Minh 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Mầm non 2, Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh 2.2 Thực trạng 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức 2.4 Kinh nghiệm thực tế mà đơn vị làm Kế hoạch hành động vận dụng điều học công tác quản lý nhân Trường Mầm non Kết luận kiến nghị 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 Tieu luan Tieu luan TÊN ĐỀ TÀI: QUẢN LÝ NHÂN SỰ TẠI TRƯỜNG MẦM NON QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC 2020 - 2021 Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Quyết định 09/2005/QĐ-TT ngày 11/01/2005 Thủ Tướng việc phê duyệt Đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 – 2010” Nghị 29 Ban chấp hành Trung ương (Khóa XI) đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa đất điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Nghị 05/2005 NQ-CP Chính phủ ngày 18/4/2005 đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục Điều 16 Văn hợp 04/2015/VBHN-BGDĐT ngày 24/12/2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quyết định Điều lệ Trường Mầm non (Mục 4; Khoảng a, b, c) quy định nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng Thông tư 26/2018/TT-BGDĐT ngày 08/10/2018 ban hành chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non Thông tư 25/2018/TT-BGDĐT ngày 08/10/2018 ban hành qui định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục Mầm non Như vậy, để công tác quản lý nhân trường phát triển chặt chẽ, đòi hỏi người Hiệu trưởng phải có lực chun mơn, nghiệp vụ để lãnh đạo, đạo, điều hành hoạt động nhà trường Vì thế, thực tốt cơng tác quản lý nhân Nhà trường yếu tố định đến hiệu công việc có ảnh hưởng tích cực đến chất lượng hoạt động chung Nhà trường 1.2 Lý lý luận Quản trị nhân hệ thống phương pháp nhằm quản trị có hiệu lượng chất nguồn nhân lực tổ chức, bảo đảm lợi ích phát triển tồn diện cho người lao động góp phần nâng cao hiệu hoạt động nhà trường Quản trị nhân cơng việc khó khăn phức tạp, liên quan với người cụ thể với hồn cảnh nguyện vọng, sở thích, cảm xúc văn Tieu luan hóa riêng biệt, đa dạng Quản trị nhân bao gồm toàn biện pháp thủ tục áp dụng cho nhân viên tổ chức giải tất trường hợp xảy có liên quan đến cơng việc Quản trị nhân nghệ thuật lựa chọn nhân viên sử dụng nhân viên cũ cho suất chất lượng công việc người đạt mức tối đa Nghiên cứu quản lý nhân giúp nhà quản lý nắm cách giao tiếp có hiệu với người khác, biết tìm ngơn ngữ chung với cấp dưới, nhạy cảm hơn, biết đánh giá cấp cách tốt nhất, biết cách lôi cấp say mê với công việc… tránh sai lầm việc tuyển chọn sử dụng lao động, tạo bầu khơng khí tốt đẹp tập thể, nâng cao chất lượng công việc, nâng cao hiệu nhà trường, phấn đấu mục tiêu chung nhà trường Có quan điểm quản lý nhân sự: thuyết X, thuyết Y, thuyết Z tư tưởng, quan điểm cách thức quản lý người tổ chức Từ đó, tổ chức có biện pháp, sách quản lý nhân sự, biện pháp, phương pháp quản lý có tác dụng lớn tới hiệu quả, tinh thần, thái độ làm việc người lao động Triết lý nhân ba quan điểm vận dụng cách máy móc Tuỳ theo điều kiện hồn cảnh cụ thể đơn vị mà có chọn lọc phù hợp Điều hồn tồn phụ thuộc vào tính nhạy cảm nhà quản lý Quản lý nhân lĩnh vực quan trọng quản lý Nhà trường Quản lý nguồn lực khác không hiệu nhà trường không quản lý tốt nguồn nhân lực Vì nhà quản lý, Hiệu trưởng cần phải nắm vững thực tốt chức năng, trách nhiệm người quản lý nhân Mặt khác, người làm công tác quản lý nhân cần phải có kiến thức, kỹ thái độ phù hợp với công việc 1.3 Lý thực tiễn Trong năm gần đây, Đảng Nhà nước ta có chủ trương, sách phát triển bậc học mầm non, việc đầu tư phát triển sở vật chất trường lớp, tổ chức đào tạo nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ chế độ sách cho đội ngũ giáo viên Đảng Nhà nước quan tâm đến việc bồi dưỡng, đào tạo nâng cao trình độ cho cán quản lý bậc học Mầm non Nhờ mà hầu hết hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường Mầm non bồi dưỡng nghiệp vụ quản Tieu luan lý giáo dục, nghiệp vụ quản lý Nhà nước, có trình độ lý luận trị từ trung cấp trở lên có trình độ chun mơn đạt chuẩn (cao đẳng, đại học) Chất lượng đội ngũ cán quản lý trường mầm non đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Tuy nhiên, cịn nhiều hạn chế, bất cập là: Đa số cán quản lý trường mầm non chưa đào tạo có hệ thống cơng tác quản lý, khả sử dụng ngoại ngữ ứng dụng cơng nghệ thơng tin cơng tác quản lý cịn hạn chế, trình độ lực điều hành quản lý cịn bất cập, tính chun nghiệp thấp, làm việc chủ yếu dựa vào kinh nghiệm cá nhân nên chất lượng, hiệu cơng tác cịn nhiều hạn chế Giáo dục mầm non dạng trẻ thơ đọc chữ, học kiến thức khoa học; loại hình giáo dục đặc biệt, chuẩn bị cho trẻ thơ tiền đề quan trọng trước bước vào giáo dục nhà trường Thơng qua chăm sóc ân cần, phương pháp khoa học, phù hợp với phát triển tâm – sinh lý trẻ, để nuôi dưỡng thể chất tâm hồn cho trẻ Các yếu tố có ảnh hưởng sâu sắc tới chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ thơ bao gồm: Chủ trương, sách vĩ mơ, vận dụng thực ngành học cấp quản lý, kiến thức khoa học nỗ lực người làm công tác quản lý, cán giáo viên nhân viên sở giáo dục mầm non Những yếu tố có mối quan hệ chặt chẽ, hướng tới mục tiêu giúp cho trẻ thơ thực thụ hưởng thành tốt đẹp xã hội Sau tham gia lớp bồi dưỡng Cán quản lý trường mầm non nhận thấy rõ tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng công tác quản lý nhân nhằm phục vụ cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Vì chọn đề tài “Quản lý nhân trường Mầm non Quận Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2020 – 2021” đề tài nghiên cứu Phân tích tình hình thực tế Quản lý nhân Trường Mầm non Quận Thành phố Hồ Chí Minh 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Mầm non Quận 3, Tp Hồ Chí Minh Trường Mầm non Quận tọa lạc số 481 Nguyễn Đình Chiểu, Phường Quận Trường thành lập theo Quyết định số 22/QĐ-UB ngày 12 tháng năm 1994 Ủy ban nhân dân Quận 3, sở sáp nhập từ Nhà trẻ 1/6 Đến tháng 3/2003 trường xây dựng theo tiêu chuẩn trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia đất kiên cố với tổng diện tích đất 704,72m 2, gồm 01 tầng trệt, 03 tầng Tieu luan lầu 01 sân thượng Tổng số phịng: 19, gồm 11 phòng học, 02 phòng chức năng, 01 phòng giặt, 01 nhà bếp, 04 văn phòng, với tổng kinh phí xây dựng 4.051.890.000 đồng ngân sách Quận cấp Trải qua chặng đường dài hình thành phát triển, đội ngũ Nhà trường phấn đấu vượt qua khó khăn để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục cháu lứa tuổi mầm non, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học Chính từ nỗ lực vươn lên khơng ngừng đó, Nhà trường đạt thành tích sau : Trường đạt danh hiệu Tập thể Lao động tiên tiến liên tục từ năm học 1996 1997 đến ; Trường đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc nhiều năm; Năm học 2008 – 2009 : Trường vinh dự Bằng khen Bộ Giáo dục Đào tạo; Năm học 2011-2012: Trường vinh dự Bằng khen Uỷ Ban Nhân Dân Thành Phố; Đạt Chuẩn quốc gia mức độ giai đoạn 2002-2005 công nhận lại năm 2015, Cờ thi đua năm 2015 năm 2018 cơng đồn nhà trường vinh dự nhận Cờ Liên đoàn lao động Thành phố trao tặng Cơng đồn vững mạnh xuất sắc Năm 2016 trường công nhận đạt Chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ (Theo Thông tư 45/2011/TT-BGDĐT, ngày 11/10/2011) Năm học 2020-2021 trường đón đồn Kiểm định chất lượng giáo dục sau năm giữ vững Chuẩn cấp độ 2.2 Thực trạng Trường Mầm non có cấu tổ chức đầy đủ theo quy định Tập thể nhà trường ln phấn đấu hồn thành nhiệm vụ, thể tinh thần đoàn kết, giáo viên yêu nghề, mến trẻ, ln học hỏi, tìm tịi vận dụng đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, phát huy tính tích cực trẻ Năm học 2020 - 2021, trường có 24 giáo viên trực tiếp giảng dạy 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn có 21/24 giáo viên đạt chuẩn tỉ lệ 92% Số trẻ 305 chia thành 11 nhóm lớp từ 18 tháng đến 5-6 tuổi Trường có Chi độc lập gồm 16 Đảng viên, liên tục đạt danh hiệu: “Trong vững mạnh” nhiều năm liền giữ vai trị hạt nhân lãnh đạo tồn hoạt động nhà trường Tieu luan Các tổ chức: Công đoàn, Đoàn Thanh niên, Ban đại diện cha mẹ học sinh, Chi hội hoạt động tích cực, góp phần nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Tổng số CB-GV-CNV gồm: 44 người • Ban giám hiệu: thành viên - Hiệu trưởng - Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn dạy - Phó Hiệu trưởng phụ trách chăm sóc, ni dưỡng trẻ • Giáo viên: 24 thành viên - 23 giáo viên phụ trách nhóm lớp Nhà trẻ, Mẫu giáo - 01 giáo viên hộ sản - Công nhân viên: 17 thành viên - 01 Kế toán - 01 Văn thư - 01 Nhân viên Y tế - 06 Bảo mẫu - 05 Nhân viên nấu ăn - 01 Nhân viên phục vụ - 02 Bảo vệ * Mặt làm Nhà trường tạo điều kiện cho tổ thực nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường mầm non: Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch ni dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ hoạt động giáo dục khác Thực bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn, nghiệp vụ; tự kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu công tác chăm sóc, ni dưỡng, tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, tài sản thiết bị giáo dục thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường Đã đề xuất lãnh đạo tuyển dụng đội ngũ nhân viên theo Thông tư liên tịch số 06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/03/2015 quy định danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục mầm non công lập Tieu luan Tổ chức triển khai, học tập Thông tư 26/2012/TT-BGDĐT ngày 12/07/2012 ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên GDMN, phổ thông, GDTX - Hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên - Sinh hoạt quy chế chuyên mơn - Sinh hoạt Điều lệ Trường Mầm non có 24/24 giáo viên tham gia Xây dựng thực kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ CBQL giáo viên mầm non theo quy định Bồi dưỡng giáo viên có đủ lực, chủ động lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức theo quan điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm”; tạo điều kiện khuyến kích GV ứng dụng CNTT quản lý chăm sóc giáo dục trẻ Bồi dưỡng đội ngũ GVMN theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp Thông tư liên tịch số 20/2015/TTLT-BGDĐT-BNV Bộ Giáo dục & Đào tạo Bộ Nội vụ Bồi dưỡng, nâng cao trình độ đào tạo, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ, tu dưỡng, rèn luyện đạo đức lối sống, tình thương, trách nhiệm CBQL, GVMN trẻ Thực đầy đủ kịp thời chế độ, sách cho CBQL, GVMN, nhân viên theo quy định Nhà nước * Đánh giá chung Đa số cán quản lý trường mầm non địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh nói chung, Trường Mầm non Quận nói riêng đào tạo có hệ thống công tác quản lý, khả sử dụng ngoại ngữ ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý bước nâng cao, trình độ lực điều hành quản lý chuyên nghiệp, hiệu cơng tác ln hồn thành tốt Mặt khác, lịch sử để lại nên trường cịn có giáo viên trình độ cịn thấp, lớn tuổi nhà trường tạo điều kiện để học tập nâng cao trình độ chuyên môn đạt chuẩn chuẩn 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức * Điểm mạnh Trong năm gần đây, Đảng Nhà nước ta có chủ trương, sách phát triển bậc học mầm non, việc đầu tư phát triển sở vật chất trường lớp, tổ chức đào tạo nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ chế độ sách cho đội ngũ giáo viên Đảng Nhà nước quan tâm đến việc bồi dưỡng, đào tạo nâng Tieu luan cao trình độ cho cán quản lý bậc học Mầm non Nhờ mà hầu hết hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường Mầm non bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục, nghiệp vụ quản lý Nhà nước, có trình độ lý luận trị từ trung cấp trở lên có trình độ chun mơn đạt chuẩn Chất lượng đội ngũ cán quản lý trường Mầm non đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Phần đông đội ngũ giáo viên trường nhận thức tầm quan trọng việc học tập rèn luyện để nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy Đội ngũ giáo viên trường đủ số lượng Về chất lượng đa số giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm, u nghề, mến trẻ, có tinh thần cầu tiến Hằng năm chất lượng chuyên môn nâng cao dần bước Đội ngũ giáo viên nhà trường nêu cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng Bản thân tơi có số kinh nghiệm công tác quản lý vai trị Bí thư chi dồn nhiệm kì Trường ln đạt thành tích chất lượng, hiệu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Hàng năm chất lượng ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ ln đạt tiêu đề Tỷ lệ huy động trẻ lớp đạt vượt kế hoạch giao * Điểm yếu Cơ sở vật chất tăng trưởng qua hàng năm số khu vực như: nhà để xe nhân viên, phịng phó hiệu trưởng chưa đảm bảo diện tích Giáo viên vừa học, vừa làm nên cịn nhiều khó khăn tham gia hoạt động trường * Cơ hội Được quan tâm lãnh đạo, đạo hỗ trợ, tư vấn thúc đẩy nhiệt tình Đoàn tra, kiểm tra Sở Giáo dục & Đào tạo, Sở Nội vụ, Phòng Giáo dục & Đào tạo, Phịng Nội vụ cơng tác quản lý nhân hành nhà trường Từ đó, phát huy mặt mạnh khắc phục tồn tại, hạn chế công tác quản lý nhân đơn vị Ngoài ra, văn quy phạm pháp luật phục vụ công tác quản lý nhân Nhà trường đa dạng, dễ dàng cho việc tự học, tự nghiên cứu để thực tốt công tác Không thế, khoa học công nghệ ngày phát triển, mạng lưới công nghệ thông tin rộng khắp, cơng cụ Tieu luan đắc lực hỗ trợ tốt cho công tác quản lý nhân nhà trường thông qua phần mềm quản lý PMIS, sổ theo dõi văn điện tử,… * Thách thức Trong giai đoạn nay, với xu hướng hội nhập quốc tế, đòi hỏi sở giáo dục phải xác định cụ thể tiêu chí phấn đấu, nhằm đảm bảo yêu cầu ngày cao chất lượng giáo dục Trước kinh tế tri thức đặc biệt phát triển địa phương; đồng thời, trước yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước theo chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, thực trạng quản lý văn nhà trường điều cản trở, địi hỏi phải có đổi để thích ứng với phát triển xã hội; đó, có cơng tác quản lý nhân nhà trường Ngoài ra, trước phát triển mạnh mẽ khoa học, công nghệ giai đoạn nay, mà việc quản lý nhân nhà trường ln đề cao vai trị quản lý, địi hỏi người lãnh đạo nhà trường phải không ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội 2.4 Kinh nghiệm thực tế mà đơn vị làm Ban giám hiệu thực xây dựng kế hoạch Nhà trường xây dựng phù hợp sát với văn đạo cấp phù hợp với tình hình thực tế Nhà trường, địa phương Có hệ thống tiêu, biện pháp thực cụ thể, thực kế hoạch rõ ràng phân công nhiệm vụ kiểm tra giám sát, thực u cầu tiến độ ln đạt hiệu cao Lề lối làm việc Ban Giám hiệu đổi đạo hoạt động Nhà trường có nề nếp, khoa học theo tinh thần đạo bậc học, ngành giáo dục Các phong trào thi đua hội thi Phòng Giáo dục tổ chức Nhà trường đạt kết tốt như: Tổ chức Hột thi“Giáo viên giỏi”chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11/2020: 100% giáo viên tham gia dự thi Kết Giáo viên dạy giỏi: Giải ba: 01 Tieu luan Giải Khuyến khích: 03 Tổ chức chuyên đề trường: Chuyên đề Phát Triển Nhận Thức: dự 24/24 giáo viên Kết đạt 18/ 24 đạt tốt, 5/24 đạt Chuyên đề giáo dục giới tính cho trẻ 4-5 tuổi, 5-6 tuổi: đạt Tốt Chuyên đề Phát triển thể chất: dự 20/24 kết đạt tốt, đạt Chuyên đề Tình cảm kỹ xã hội: 15/24 giáo viên dự giờ, kết quả:đạt tốt, Chuyên đề tạo hình: 17/24 giáo viên đạt tốt, giáo viên đạt Chuyên đề tổ chức hoạt động vui chơi lớp – trời: 8/11 lớp đạt Tốt, 3/11 lớp đạt Chuyên đề Quận: buffe xôi: Khối Lá thực Đạt tốt Tham gia Hột thi giáo viên dạy giỏi cấp Quận, Quận tổ chức có giáo viên tham gia hội thi, kết quả: 5/5 giáo viên công nhận giáo viên giỏi cấp quận Năm 2021 Chi trường đạt Chi vững mạnh tiêu biểu, có Đảng viên hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Chi đoàn Các tổ chức đoàn thể nhà trường hoạt động có nếp hiệu quả, tạo nên sức mạnh tổng hợp giúp nhà trường phát triển vững chắc, đáp ứng với yêu cầu đổi toàn diện giáo dục năm học năm Song song thành tích đạt cơng tác quản lý đơi lúc q trình đạo phân cơng nhân xảy khó khăn Điển hình tình sau: Đầu năm học hiệu trưởng phân cơng nhân sự, có hai giáo viên làm chung lớp thời gian, sau lên xin hiệu trưởng không làm với khơng hợp khó hợp tác cơng việc Cách xử lý tình huống: a) Thu thập thông tin: - Xác định nội dung thông tin cần thu thập: + Lứa tuổi hai giáo viên phân công phụ trách ? (3-4 tuổi) + Xem xét mối quan hệ hai giáo viên Tieu luan + Những lý hai giáo viên không muốn làm cụ thể gì? (Khơng thống với cách bố trí góc chơi, phân chia thực kế hoạch giáo dục, phân công phụ trách hoạt động ngày, không quan điểm việc rèn nề nếp) b) Xử lý thông tin định quản lý: Từ thông tin trên, Hiệu trưởng xem xét xử lý định: “Giữ nguyên định phân công” c) Lập kế hoạch để thực định: Từ mục tiêu, phương hướng giải tình nêu Hiệu trưởng tiến hành lập kế hoạch thực định với nội dung sau: - Theo điều 35 điều lệ trường mầm non GV GV phải thực nhiệm vụ theo phân công Nhà trường, định Hiệu Trưởng; đoàn kết giúp đỡ đồng nghiệp; - Lắng nghe, chia sẻ, tìm hiểu tâm tư nguyện vọng giáo viên; - Động viên; Đề xuất biện pháp phù hợp với khả GV - Kiểm tra, giám sát hỗ trợ kịp thời d) Tổ chức thực kế hoạch: - Hiệu trưởng giao PHT chuyên môn thực công tác kiểm tra việc thực kế hoạch; - Hiệu trưởng giao PHT bán trú kiểm tra việc thực lịch sinh hoạt theo kế hoạch; - Hiệu trưởng giao Tổ trưởng chuyên môn phối hợp giúp đỡ GV việc trang trí lớp; - Chủ tịch cơng đoàn thường xuyên lắng nghe, động viên, giúp đỡ, tạo hội gắn kết GV hoạt động chung; e) Lãnh, đạo thực kế hoạch: - Hiệu trưởng với Phó hiệu trưởng điều chỉnh kế hoạch thực năm học phù hợp với khả trẻ 10 Tieu luan - Hiệu trưởng động viên, nhắc nhở Phó hiệu trưởng chun mơn Tổ trưởng chun môn bám sát theo dõi, hỗ trợ, giúp đỡ hai giáo viên khắc phục, tháo gỡ khó khăn, vướng mắc việc thực kế hoạch giảng dạy; - Hiệu trưởng tham gia góp ý, dự với giáo viên f) Kiểm tra việc thực kế hoạch: - Kiểm tra thường xuyên: Hiệu trưởng giao nhiệm vụ cho Phó hiệu trưởng chun mơn Tổ trưởng chuyên môn thường xuyên kiểm tra theo dõi, hỗ trợ, giúp đỡ hai giáo viên - Tổ chức thi đua khen thưởng cá nhân - tập thể hoàn thành xuất sắc nhiệm - Kết qua năm hoạt động giáo dục đạt tốt # Bài học kinh vụ nghiệm: Tùy vào tình thực tế: Luôn áp dụng phương pháp tâm lý xã hội trước, không thuyết phục sử dụng phương pháp hành - tổ chức +Áp dụng phương pháp tâm lý xã hội: Hiểu tâm tư, nguyện vọng,khả cá nhân để đưa biện pháp phù hợp: Lắng nghe, chia sẻ, động viên, khuyến khích, giúp đỡ +Áp dụng phương pháp hành tổ chức: Điều lệ trường Mầm Non, thường xuyên kiểm tra giám sát GV đối tượng hoạt động giáo dục Hiệu trưởng dùng nhân cách tác động lên giáo viên phương diện tinh thần, thái độ, gương, cảm hóa, thuyết phục - Qúa trình lao động, cần xem xét mối quan hệ GV thông qua hoạt động khác như: tham gia phong trào, sinh hoạt tập thề, buổi dã ngoại để tìm hiểu tính cách, khó khăn giáo viên - Thời gian lao động đối tượng hết việc, không hết Kết quả: sau năm học hai giáo viên toàn tâm, toàn ý hồn thành tốt cơng tác Kế hoạch hành động vận dụng điều học công tác quản lý nhân Trường Mầm non (Kế hoạch dự kiến từ tháng 08/2021 đến tháng 08/2022) 11 Tieu luan Tên công việc Mục Người Điều kiện, tiêu/kết thực phương cần đạt hiện/ph ối hợp thực tiện thực thời gian Chuẩn bị Thành nhân lập Ban thực đạo tốt công quản lý tác này, thành nhân viên Ban đạo ý nhà trường thức trách nhiệm nghĩa vụ Hiệu trưởng nhà trường, Phó hiệu trưởng Biện pháp thực Trích từ Hiệu trưởng đơn vị, đạo Dự kiến khó khăn, rủi ro Một số thành viên nguồn kinh ban hành từ chối Quyết định phí hoạt khơng tham thành lập Ban gia động Dự kiến hướng khắc phục Vận động, thuyết phúc nhân có đơn vị Thời gian thực hiện: Tháng 09/2021 12 Tieu luan Xây dựng kế hoạch quản lý nhân nhà trường Xây dựng kế hoạch quản lý văn nhà trường cụ thể, rõ ràng Thành viên Ban đạo Các thông Trưởng ban Thông tin Hướng dẫn tư, nghị (Hiệu trưởng) xây dựng kế hoạch; đó, xác định rõ mục đích, u cầu, phân cơng cơng việc, trách nhiệm thành viên cụ thể, rõ ràng Các thành viên cịn lại đóng góp ý kiến, hồn chỉnh kế hoạch liệu đầy đủ quy trình yêu cầu việc lập kế hoạch Tham khảo ý kiến từ cấp Thảo luận thống trách nhiệm thành viên Triển khai Trước Một số Nghiên cứu diễn thành viên trước triển họp Hội họp, văn thư có ý kiến khai kế hoạch đồng sư potocopy cho chưa cụ thể, phạm nhà tất cán rõ ràng Vận động, thuyết phục định có liên quan quy định việc quản lý văn Thời gian thực hiện: Tháng 09/2021 Triển khai kế hoạch quản lý nhân nhà trường Quán triệt Hiệu tập trưởng thể sư phạm nhà trường kế hoạch quản lý nhân để biết thực giáo viên, không đầy đủ nội dung Ý kiến đóng góp chưa trường Thời quản lý, giáo gian thực viên, nhân hiện: viên Tháng Hiệu trưởng 03/10/2021 phát biểu đạo, văn thư thông qua kế hoạch 13 Tieu luan Giáo Hiệu trưởng, Tuyên viên, Công truyền, nhân viên đoàn phổ nhà nhà biến trường quy trường định hiểu Nhà nắm rõ nước quy công định tác quản lý Nhà nước nhân quản lý nhân Triển khai thường xuyên họp Tổ môn, họp Hội đồng sư phạm Nhà trường Thời gian thực hiện: định kỳ hàng tháng Tổ chức tập huấn, triển khai, Giáo viên, nhân viên soạn thảo văn quy Hiệu trưởng, phối hợp mời báo cáo Tập hợp Một số giáo viên, nhân văn có viên không liên quan đến quan tâm công tác quản không nghiên cứu lý văn kỹ quy định đóng thành pháp luật tập gửi công tác quản lý văn file văn bản đến Nắm vững Tổ viên chủ môn nghiên nhiệm giỏi, cứu, thực cán thư viện giỏi,… Niêm yết văn ban hành, có hiệu lực bảng thông báo Nhà trường để giáo viên, nhân viên thuận tiện th dõi vòng trường; Photocopy Hiệu trưởng tài liệu báo cáo hướng dẫn, viên hướng máy chiếu, dẫn, tập thể văn mẫu để sư phạm nhà trường theo văn đạo Động viên tập thể sư phạm nhà trường, đưa vào Hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo thường xuyên triển khai, quán triệt Một số giáo Tổ chức hình thức tập viên, nhân huấn phong viên chưa phú, hấp dẫn, nội dung thiết tích cực thực tham gia 14 Tieu luan hướng dẫn giáo viên, nhân viên nhà trường chấp hành kỷ luật phân công Hiệu trưởng định Thẩm định, sử 01/2011/ dõi để biết Phịng văn cách trình bày văn giáo dục sai quy thể thức kỹ Tp.Hồ định để đối thuật TT-BNV Chí chiếu rút cơng bố ngày Minh kinh Vận động xã hội hóa; thơng báo trước yêu cầu giáo viên, nhân viên xếp công việc tham dự đầy đủ Chỉ đạo tổ chức thực tốt công tác quản lý nhân Công tác quản lý nhân nhà trường đảm bảo quy trình quy định theo thông tư, nghị định Thông tư số viên hướng dẫn, 19/01/201 triển khai Bộ nghiệm Nội vụ tiện hỗ trợ khác để phục vụ buổi triển khai Thời gian thực hiện: tháng 0405/2022 Tất cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường dụng tài liệu nghiên cứu, phương Trang bị đầy đủ phương tiện, công cụ hỗ trợ cho việc soạn thảo lưu trữ hồ sơ Thời gian thực hiện: tháng 09/2021 đến tháng Mỗi giáo viên, nhân viên nhà trường vào chức năng, nhiệm vụ quyền hạn giao thực tốt nhiệm vụ phân công Một số giáo viên, nhân viên cịn e ngại, chưa mạnh dạn, khơng tích cực, làm qua loa, chiếu lệ, đối phó GV khơng nắm vững quy định nên thực sai Tuyên truyền nâng cao nhận thức, ý thức, vận động, thuyết phục, đưa vào đánh giá thi đua Tập huấn, hướng dẫn, hỗ trợ, phát huy vai trò giáo viên nhân viên trẻ, có uy tín 15 Tieu luan 08/2022 Kết Vận động, tận không đạt dụng, đẩy theo nội mạnh xã hội dung kế hóa giáo dục hoạch đề Điều chỉnh, Chậm trễ, bổ sung, thúc sai sót, tiêu đẩy cực Thường xuyên kiểm tra, đánh giá cách nghiêm túc Theo dõi, nhắc nhở, chấn chỉnh, tăng cường kiểm tra Vận động, đề xuất hỗ trợ kinh phí từ Ban đại diện cha mẹ học sinh 16 Tieu luan Kiểm Đánh giá kết tra, đánh việc thực giá kết công tác quản lý nhân thực nhà công tác quản lý nhân đơn vị Thành viên Ban đạo Đánh giá, định kỳ, học kỳ Kiểm tra toàn nghiệp vụ quản lý nhân việc lập lưu trữ hồ sơ giải Gặp thành viên chưa đồng tình kiểm tra Tiến hành thường xuyên, có thời gian kiểm tra cụ thể; đối chiếu với kế hoạch, phân công cụ thể Tư vấn, thuyết phục, đánh giá khách quan, công trường để phát huy mặt tích cực, khắc phục hạn chế, yếu Kết luận kiến nghị Quản trị nhân quan trọng tồn phát triển nhà trường Thực tố cơng tác quản trị nhân góp phần nâng cao suất lao động thu nhập cho người lao động.Từ đưa số giải pháp để nâng cao hiệu quản trị nhân trường Mầm non, là: Hồn thiện cơng tác hoạch định nhu cầu nhân sự; Hồn thiện cơng tác tuyển dụng nhân sự; Nâng cao cơng tác bố trí, sử dụng lao động; Nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng, phát triển nhân sự; Hồn thiện cơng tác đánh giá thực công việc Phải bám sát văn đạo cấp trên, bám sát nhiệm vụ trọng tâm năm học, tiêu nhiệm vụ bậc học để xây dựng kế hoạch khoa học phù hợp tổ chức thực kế hoạch có hiệu 17 Tieu luan Phải ln tự bồi dưỡng, rèn luyện để có trình độ chun mơn, nghiệp vụ vững vàng, có uy tín phẩm chất trị, đạo đức lối sống tốt, trung thực, cơng tâm, mẫu mực để làm gương cho đội ngũ noi theo Luôn phải gần gũi, sâu sát để nắm đặc điểm tâm lý, hoàn cảnh, lực, sở trường cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường để bố trí xếp cơng tác hợp lý, phát huy tối đa lực thành viên tập thể sư phạm Nhà trường để mang lại hiệu công tác cao Làm tốt công tác kiểm tra nội trường học Thực kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục, chất lượng đội ngũ cách xác, cơng bằng, khách quan, đồng thời làm tốt công tác thi đua khen thưởng nhà trường để tạo động lực cho người phấn đấu Phát động phong trào thi đua nhà trường tổ chức tốt hội thi để làm động lực thúc đẩy phấn đấu vươn lên đội ngũ Tổ chức sơ kết, tổng kết, động viên khen thưởng kịp thời giáo viên đạt thành tích cao hoạt động chuyên môn phong trào thi đua nhà trường để giáo viên phấn đấu Xây dựng mối quan hệ làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục huy động kinh phí xây dựng tăng trưởng sở vật chất mua sắm trang thiết bị dạy học Đồng thời, phối hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể nhà trường, xã hội để tạo nên sức mạnh tổng hợp giúp Nhà trường phát triển Điều hành quản lý Nhà trường khoa học, có nề nếp, có hiệu lực theo chức năng, nhiệm vụ quy định Điều lệ Trường Mầm non Để nâng cao hiệu công tác quản lý Trường Mầm non tơi có số đề xuất, kiến nghị sau: * Đối với Sở Phòng Giáo dục & Đào tạo Định hướng, quy hoạch phát triển mạng lưới trường lớp, đội ngũ giáo viên cán quản lý Trường Mầm non Hướng dẫn trường mầm non xây dựng kế hoạch phát triển trung hạn, dài hạn; kế hoạch phát triển năm học tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non có hiệu Mở lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác quản lý cho cán quản lý Trường Mầm non 18 Tieu luan Tổ chức buổi hội thảo, chuyên đề công tác quản lý Trường mầm non để trao đổi kinh nghiệm học hỏi lẫn Tổ chức cho cán quản lý, giáo viên cốt cán tham quan, học tập kinh nghiệm mơ hình Trường Mầm non điển hình Quận Tăng cường với cấp hỗ trợ kinh phí theo chương trình mục tiêu quốc gia để tăng trưởng thiết bị dạy học, phù hợp với yêu cầu đặc thù giáo dục mầm non * Đối với Ủy ban Nhân dân quận Có kế hoạch ưu tiên đầu tư kinh phí xây dựng sở vật chất mua trang thiết bị dạy học theo hướng đồng Thông tư 02/2010 Bộ Giáo dục & Đào tạo quy định TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư TW Đảng, (2010), Quyết định số 286-QĐ/TW ngày 08/02/2010 Bộ Chính trị ban hành Quy chế đánh giá cán bộ, công chức; Bộ Giáo dục Đào tạo, (2008), Điều lệ Trường Mầm non, Ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07/04/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo Bộ Giáo dục & Đào tạo, (2010), Thông tư số 44/2010/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo việc sửa đổi, bổ sung số điều Điều lệ Trường Mầm non, ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT 09/12/2008 Bộ Giáo dục & Đào tạo, (2011), Thông tư số 05/2011/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo việc sửa đổi, bổ sung số điều Điều lệ Trường Mầm non, ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục & Đào tạo, (2011), Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14/04/2011 Bộ Trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành chuẩn Hiệu trưởng Trường Mầm non Bộ Giáo dục & Đào tạo, (2011), Thông tư số 07/2011/TT-BGDĐT ngày 17/02/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Trường mầm non 19 Tieu luan Nguyễn Hữu Thân, (2000), DBA- Tiến sĩ QTKD (USA); quản trị nhân NXB Tp Hồ Chí Minh Nguyễn Ngọc Quân, Nguyễn Văn Điềm (chủ biên), (2002), Giáo trình quản trị nhân lực (Trường Đại học kinh tế Quốc dân), NXB Giáo dục, Hà Nội Chính phủ, (2010), Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 24/12/2010 Chính phủ Quy định trách nhiệm quản lý Nhà nước giáo dục 10 Quốc hội, (2008), Luật cán bộ, công chức, NXB trị quốc gia 11 Quốc hội, (2009), Luật Giáo dục sửa đổi bổ sung số điều Luật Giáo dục năm 2005, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Chuyên đề 11 Quản lý nhân Trường Mầm non, xây dựng lại chương trình bồi dưỡng CBQL Trường Mầm non 12 Một số tài liệu tham khảo mạng, tiểu luận khóa trước 20 Tieu luan