BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON VÀ PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH QUẢN LÝ NHÂN SỰ TẠI TRƯỜN[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON VÀ PHỔ THƠNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH QUẢN LÝ NHÂN SỰ TẠI TRƯỜNG MẦM NON QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC: 2020 - 2021 Người thực hiện: Phạm Bảo Ngọc Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Quận Thành phố Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh, tháng 09 năm 2021 Tieu luan MỤC LỤC Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn 2 Phân tích tình hình thực tế Quản lý nhân Trường Mầm non 2, Quận Thành phố Hồ Chí Minh 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Mầm non 2, Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh 2.2 Thực trạng 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức 2.4 Kinh nghiệm thực tế mà đơn vị làm Kế hoạch hành động vận dụng điều học công tác quản lý nhân Trường Mầm non Kết luận kiến nghị 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 Tieu luan TÊN ĐỀ TÀI: QUẢN LÝ NHÂN SỰ TẠI TRƯỜNG MẦM NON QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC 2020 - 2021 Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Quyết định 09/2005/QĐ-TT ngày 11/01/2005 Thủ Tướng việc phê duyệt Đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 – 2010” Nghị 29 Ban chấp hành Trung ương (Khóa XI) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Nghị 05/2005 NQ-CP Chính phủ ngày 18/4/2005 đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục Điều 16 Văn hợp 04/2015/VBHN-BGDĐT ngày 24/12/2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quyết định Điều lệ Trường Mầm non (Mục 4; Khoảng a, b, c) quy định nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng Thông tư 26/2018/TT-BGDĐT ngày 08/10/2018 ban hành chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non Thông tư 25/2018/TT-BGDĐT ngày 08/10/2018 ban hành qui định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục Mầm non Như vậy, để công tác quản lý nhân trường phát triển chặt chẽ, đòi hỏi người Hiệu trưởng phải có lực chun mơn, nghiệp vụ để lãnh đạo, đạo, điều hành hoạt động nhà trường Vì thế, thực tốt cơng tác quản lý nhân Nhà trường yếu tố định đến hiệu cơng việc có ảnh hưởng tích cực đến chất lượng hoạt động chung Nhà trường 1.2 Lý lý luận Quản trị nhân hệ thống phương pháp nhằm quản trị có hiệu lượng chất nguồn nhân lực tổ chức, bảo đảm lợi ích phát triển toàn diện cho người lao động góp phần nâng cao hiệu hoạt động nhà trường Tieu luan Quản trị nhân cơng việc khó khăn phức tạp, liên quan với người cụ thể với hồn cảnh nguyện vọng, sở thích, cảm xúc văn hóa riêng biệt, đa dạng Quản trị nhân bao gồm toàn biện pháp thủ tục áp dụng cho nhân viên tổ chức giải tất trường hợp xảy có liên quan đến cơng việc Quản trị nhân nghệ thuật lựa chọn nhân viên sử dụng nhân viên cũ cho suất chất lượng công việc người đạt mức tối đa Nghiên cứu quản lý nhân giúp nhà quản lý nắm cách giao tiếp có hiệu với người khác, biết tìm ngơn ngữ chung với cấp dưới, nhạy cảm hơn, biết đánh giá cấp cách tốt nhất, biết cách lôi cấp say mê với công việc… tránh sai lầm việc tuyển chọn sử dụng lao động, tạo bầu khơng khí tốt đẹp tập thể, nâng cao chất lượng công việc, nâng cao hiệu nhà trường, phấn đấu mục tiêu chung nhà trường Có quan điểm quản lý nhân sự: thuyết X, thuyết Y, thuyết Z tư tưởng, quan điểm cách thức quản lý người tổ chức Từ đó, tổ chức có biện pháp, sách quản lý nhân sự, biện pháp, phương pháp quản lý có tác dụng lớn tới hiệu quả, tinh thần, thái độ làm việc người lao động Triết lý nhân ba quan điểm khơng thể vận dụng cách máy móc Tuỳ theo điều kiện hoàn cảnh cụ thể đơn vị mà có chọn lọc phù hợp Điều hồn tồn phụ thuộc vào tính nhạy cảm nhà quản lý Quản lý nhân lĩnh vực quan trọng quản lý Nhà trường Quản lý nguồn lực khác không hiệu nhà trường không quản lý tốt nguồn nhân lực Vì nhà quản lý, Hiệu trưởng cần phải nắm vững thực tốt chức năng, trách nhiệm người quản lý nhân Mặt khác, người làm công tác quản lý nhân cần phải có kiến thức, kỹ thái độ phù hợp với công việc 1.3 Lý thực tiễn Trong năm gần đây, Đảng Nhà nước ta có chủ trương, sách phát triển bậc học mầm non, việc đầu tư phát triển sở vật chất trường lớp, tổ chức đào tạo nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ chế độ sách cho đội ngũ giáo viên Đảng Nhà nước quan tâm đến việc bồi dưỡng, đào tạo nâng cao trình độ cho cán quản lý bậc học Mầm non Nhờ mà hầu hết hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường Mầm non bồi dưỡng nghiệp vụ Tieu luan quản lý giáo dục, nghiệp vụ quản lý Nhà nước, có trình độ lý luận trị từ trung cấp trở lên có trình độ chun mơn đạt chuẩn (cao đẳng, đại học) Chất lượng đội ngũ cán quản lý trường mầm non đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Tuy nhiên, nhiều hạn chế, bất cập là: Đa số cán quản lý trường mầm non chưa đào tạo có hệ thống cơng tác quản lý, khả sử dụng ngoại ngữ ứng dụng công nghệ thơng tin cơng tác quản lý cịn hạn chế, trình độ lực điều hành quản lý cịn bất cập, tính chun nghiệp thấp, làm việc chủ yếu dựa vào kinh nghiệm cá nhân nên chất lượng, hiệu cơng tác cịn nhiều hạn chế Giáo dục mầm non dạng trẻ thơ đọc chữ, học kiến thức khoa học; loại hình giáo dục đặc biệt, chuẩn bị cho trẻ thơ tiền đề quan trọng trước bước vào giáo dục nhà trường Thơng qua chăm sóc ân cần, phương pháp khoa học, phù hợp với phát triển tâm – sinh lý trẻ, để nuôi dưỡng thể chất tâm hồn cho trẻ Các yếu tố có ảnh hưởng sâu sắc tới chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ thơ bao gồm: Chủ trương, sách vĩ mô, vận dụng thực ngành học cấp quản lý, kiến thức khoa học nỗ lực người làm công tác quản lý, cán giáo viên nhân viên sở giáo dục mầm non Những yếu tố có mối quan hệ chặt chẽ, hướng tới mục tiêu giúp cho trẻ thơ thực thụ hưởng thành tốt đẹp xã hội Sau tham gia lớp bồi dưỡng Cán quản lý trường mầm non nhận thấy rõ tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng công tác quản lý nhân nhằm phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ Vì tơi chọn đề tài “Quản lý nhân trường Mầm non Quận Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2020 – 2021” đề tài nghiên cứu Phân tích tình hình thực tế Quản lý nhân Trường Mầm non Quận Thành phố Hồ Chí Minh 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Mầm non Quận 3, Tp Hồ Chí Minh Trường Mầm non Quận tọa lạc số 481 Nguyễn Đình Chiểu, Phường Quận Trường thành lập theo Quyết định số 22/QĐ-UB ngày 12 tháng năm 1994 Ủy ban nhân dân Quận 3, sở sáp nhập từ Nhà trẻ 1/6 Đến tháng 3/2003 trường xây dựng theo tiêu chuẩn trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia đất kiên cố với tổng diện tích đất 704,72m2, gồm 01 tầng trệt, 03 tầng lầu 01 sân thượng Tổng số phịng: 19, gồm 11 phịng học, 02 phịng Tieu luan chức năng, 01 phòng giặt, 01 nhà bếp, 04 văn phịng, với tổng kinh phí xây dựng 4.051.890.000 đồng ngân sách Quận cấp Trải qua chặng đường dài hình thành phát triển, đội ngũ Nhà trường phấn đấu vượt qua khó khăn để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục cháu lứa tuổi mầm non, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học Chính từ nỗ lực vươn lên khơng ngừng đó, Nhà trường đạt thành tích sau : Trường đạt danh hiệu Tập thể Lao động tiên tiến liên tục từ năm học 1996 1997 đến ; Trường đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc nhiều năm; Năm học 2008 – 2009 : Trường vinh dự Bằng khen Bộ Giáo dục Đào tạo; Năm học 2011-2012: Trường vinh dự Bằng khen Uỷ Ban Nhân Dân Thành Phố; Đạt Chuẩn quốc gia mức độ giai đoạn 2002-2005 công nhận lại năm 2015, Cờ thi đua năm 2015 năm 2018 cơng đồn nhà trường vinh dự nhận Cờ Liên đồn lao động Thành phố trao tặng Cơng đồn vững mạnh xuất sắc Năm 2016 trường công nhận đạt Chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ (Theo Thông tư 45/2011/TT-BGDĐT, ngày 11/10/2011) Năm học 2020-2021 trường đón đồn Kiểm định chất lượng giáo dục sau năm giữ vững Chuẩn cấp độ 2.2 Thực trạng Trường Mầm non có cấu tổ chức đầy đủ theo quy định Tập thể nhà trường ln phấn đấu hồn thành nhiệm vụ, thể tinh thần đoàn kết, giáo viên yêu nghề, mến trẻ, ln học hỏi, tìm tịi vận dụng đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, phát huy tính tích cực trẻ Năm học 2020 - 2021, trường có 24 giáo viên trực tiếp giảng dạy 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn có 21/24 giáo viên đạt chuẩn tỉ lệ 92% Số trẻ 305 chia thành 11 nhóm lớp từ 18 tháng đến 5-6 tuổi Trường có Chi độc lập gồm 16 Đảng viên, liên tục đạt danh hiệu: “Trong vững mạnh” nhiều năm liền giữ vai trò hạt nhân lãnh đạo toàn hoạt động nhà trường Các tổ chức: Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Ban đại diện cha mẹ học sinh, Chi hội hoạt động tích cực, góp phần nhà trường hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Tổng số CB-GV-CNV gồm: 44 người Tieu luan • Ban giám hiệu: thành viên - Hiệu trưởng - Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn dạy - Phó Hiệu trưởng phụ trách chăm sóc, ni dưỡng trẻ • Giáo viên: 24 thành viên - 23 giáo viên phụ trách nhóm lớp Nhà trẻ, Mẫu giáo - 01 giáo viên hộ sản - Công nhân viên: 17 thành viên - 01 Kế toán - 01 Văn thư - 01 Nhân viên Y tế - 06 Bảo mẫu - 05 Nhân viên nấu ăn - 01 Nhân viên phục vụ - 02 Bảo vệ * Mặt làm Nhà trường tạo điều kiện cho tổ thực nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường mầm non: Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch ni dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ hoạt động giáo dục khác Thực bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn, nghiệp vụ; tự kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, tài sản thiết bị giáo dục thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường Đã đề xuất lãnh đạo tuyển dụng đội ngũ nhân viên theo Thông tư liên tịch số 06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/03/2015 quy định danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục mầm non công lập Tổ chức triển khai, học tập Thông tư 26/2012/TT-BGDĐT ngày 12/07/2012 ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên GDMN, phổ thông, GDTX - Hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên - Sinh hoạt quy chế chuyên môn - Sinh hoạt Điều lệ Trường Mầm non có 24/24 giáo viên tham gia Tieu luan Xây dựng thực kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ CBQL giáo viên mầm non theo quy định Bồi dưỡng giáo viên có đủ lực, chủ động lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức theo quan điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm”; tạo điều kiện khuyến kích GV ứng dụng CNTT quản lý chăm sóc giáo dục trẻ Bồi dưỡng đội ngũ GVMN theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp Thông tư liên tịch số 20/2015/TTLT-BGDĐT-BNV Bộ Giáo dục & Đào tạo Bộ Nội vụ Bồi dưỡng, nâng cao trình độ đào tạo, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ, tu dưỡng, rèn luyện đạo đức lối sống, tình thương, trách nhiệm CBQL, GVMN trẻ Thực đầy đủ kịp thời chế độ, sách cho CBQL, GVMN, nhân viên theo quy định Nhà nước * Đánh giá chung Đa số cán quản lý trường mầm non địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh nói chung, Trường Mầm non Quận nói riêng đào tạo có hệ thống cơng tác quản lý, khả sử dụng ngoại ngữ ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý bước nâng cao, trình độ lực điều hành quản lý chuyên nghiệp, hiệu công tác ln hồn thành tốt Mặt khác, lịch sử để lại nên trường cịn có giáo viên trình độ cịn thấp, lớn tuổi nhà trường tạo điều kiện để học tập nâng cao trình độ chun mơn đạt chuẩn chuẩn 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức * Điểm mạnh Trong năm gần đây, Đảng Nhà nước ta có chủ trương, sách phát triển bậc học mầm non, việc đầu tư phát triển sở vật chất trường lớp, tổ chức đào tạo nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ chế độ sách cho đội ngũ giáo viên Đảng Nhà nước quan tâm đến việc bồi dưỡng, đào tạo nâng cao trình độ cho cán quản lý bậc học Mầm non Nhờ mà hầu hết hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường Mầm non bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục, nghiệp vụ quản lý Nhà nước, có trình độ lý luận trị từ trung cấp trở lên có trình độ chun mơn đạt chuẩn Chất lượng đội ngũ cán quản lý trường Mầm non đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Phần đông đội ngũ giáo viên trường nhận thức tầm quan trọng việc học tập rèn luyện để nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy Đội ngũ Tieu luan giáo viên trường đủ số lượng Về chất lượng đa số giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm, u nghề, mến trẻ, có tinh thần cầu tiến Hằng năm chất lượng chuyên môn nâng cao dần bước Đội ngũ giáo viên nhà trường nêu cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng Bản thân tơi có số kinh nghiệm cơng tác quản lý vai trị Bí thư chi dồn nhiệm kì Trường ln đạt thành tích chất lượng, hiệu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Hàng năm chất lượng ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ ln đạt tiêu đề Tỷ lệ huy động trẻ lớp đạt vượt kế hoạch giao * Điểm yếu Cơ sở vật chất tăng trưởng qua hàng năm số khu vực như: nhà để xe nhân viên, phịng phó hiệu trưởng chưa đảm bảo diện tích Giáo viên vừa học, vừa làm nên cịn nhiều khó khăn tham gia hoạt động trường * Cơ hội Được quan tâm lãnh đạo, đạo hỗ trợ, tư vấn thúc đẩy nhiệt tình Đồn tra, kiểm tra Sở Giáo dục & Đào tạo, Sở Nội vụ, Phòng Giáo dục & Đào tạo, Phòng Nội vụ công tác quản lý nhân hành nhà trường Từ đó, phát huy mặt mạnh khắc phục tồn tại, hạn chế công tác quản lý nhân đơn vị Ngoài ra, văn quy phạm pháp luật phục vụ công tác quản lý nhân Nhà trường đa dạng, dễ dàng cho việc tự học, tự nghiên cứu để thực tốt công tác Không thế, khoa học công nghệ ngày phát triển, mạng lưới công nghệ thông tin rộng khắp, cơng cụ đắc lực hỗ trợ tốt cho công tác quản lý nhân nhà trường thông qua phần mềm quản lý PMIS, sổ theo dõi văn điện tử,… * Thách thức Trong giai đoạn nay, với xu hướng hội nhập quốc tế, đòi hỏi sở giáo dục phải xác định cụ thể tiêu chí phấn đấu, nhằm đảm bảo yêu cầu ngày cao chất lượng giáo dục Trước kinh tế tri thức đặc biệt phát triển địa phương; đồng thời, trước yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước theo chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, thực trạng quản lý văn nhà trường Tieu luan điều cản trở, địi hỏi phải có đổi để thích ứng với phát triển xã hội; đó, có cơng tác quản lý nhân nhà trường Ngoài ra, trước phát triển mạnh mẽ khoa học, công nghệ giai đoạn nay, mà việc quản lý nhân nhà trường đề cao vai trò quản lý, đòi hỏi người lãnh đạo nhà trường phải không ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, đáp ứng u cầu phát triển xã hội 2.4 Kinh nghiệm thực tế mà đơn vị làm Ban giám hiệu thực xây dựng kế hoạch Nhà trường xây dựng phù hợp sát với văn đạo cấp phù hợp với tình hình thực tế Nhà trường, địa phương Có hệ thống tiêu, biện pháp thực cụ thể, thực kế hoạch rõ ràng phân công nhiệm vụ kiểm tra giám sát, thực yêu cầu tiến độ ln đạt hiệu cao Lề lối làm việc Ban Giám hiệu đổi đạo hoạt động Nhà trường có nề nếp, khoa học theo tinh thần đạo bậc học, ngành giáo dục Các phong trào thi đua hội thi Phòng Giáo dục tổ chức Nhà trường đạt kết tốt như: Tổ chức Hột thi“Giáo viên giỏi”chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11/2020: 100% giáo viên tham gia dự thi Kết - Giáo viên dạy giỏi: Giải ba: 01 Giải Khuyến khích: 03 Tổ chức chuyên đề trường: Chuyên đề Phát Triển Nhận Thức: dự 24/24 giáo viên Kết đạt 18/ 24 đạt tốt, 5/24 đạt Chuyên đề giáo dục giới tính cho trẻ 4-5 tuổi, 5-6 tuổi: đạt Tốt Chuyên đề Phát triển thể chất: dự 20/24 kết đạt tốt, đạt Chuyên đề Tình cảm kỹ xã hội: 15/24 giáo viên dự giờ, kết quả:đạt tốt, Chuyên đề tạo hình: 17/24 giáo viên đạt tốt, giáo viên đạt Chuyên đề tổ chức hoạt động vui chơi lớp – trời: 8/11 lớp đạt Tốt, 3/11 lớp đạt Chuyên đề Quận: buffe xôi: Khối Lá thực Đạt tốt Tieu luan Tham gia Hột thi giáo viên dạy giỏi cấp Quận, Quận tổ chức có giáo viên tham gia hội thi, kết quả: 5/5 giáo viên công nhận giáo viên giỏi cấp quận Năm 2021 Chi trường đạt Chi vững mạnh tiêu biểu, có Đảng viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Chi đoàn Các tổ chức đoàn thể nhà trường hoạt động có nếp hiệu quả, tạo nên sức mạnh tổng hợp giúp nhà trường phát triển vững chắc, đáp ứng với yêu cầu đổi toàn diện giáo dục năm học năm Song song thành tích đạt cơng tác quản lý đơi lúc q trình đạo phân cơng nhân xảy khó khăn Điển hình tình sau: Đầu năm học hiệu trưởng phân cơng nhân sự, có hai giáo viên làm chung lớp thời gian, sau lên xin hiệu trưởng khơng làm với khơng hợp khó hợp tác cơng việc Cách xử lý tình huống: a) Thu thập thơng tin: - Xác định nội dung thông tin cần thu thập: + Lứa tuổi hai giáo viên phân công phụ trách ? (3-4 tuổi) + Xem xét mối quan hệ hai giáo viên + Những lý hai giáo viên không muốn làm cụ thể gì? (Khơng thống với cách bố trí góc chơi, phân chia thực kế hoạch giáo dục, phân công phụ trách hoạt động ngày, không quan điểm việc rèn nề nếp) b) Xử lý thông tin định quản lý: Từ thông tin trên, Hiệu trưởng xem xét xử lý định: “Giữ nguyên định phân công” c) Lập kế hoạch để thực định: Từ mục tiêu, phương hướng giải tình nêu Hiệu trưởng tiến hành lập kế hoạch thực định với nội dung sau: - Theo điều 35 điều lệ trường mầm non GV GV phải thực nhiệm vụ theo phân công Nhà trường, định Hiệu Trưởng; đoàn kết giúp đỡ đồng nghiệp; - Lắng nghe, chia sẻ, tìm hiểu tâm tư nguyện vọng giáo viên; - Động viên; Tieu luan - Đề xuất biện pháp phù hợp với khả GV - Kiểm tra, giám sát hỗ trợ kịp thời d) Tổ chức thực kế hoạch: - Hiệu trưởng giao PHT chuyên môn thực công tác kiểm tra việc thực kế hoạch; - Hiệu trưởng giao PHT bán trú kiểm tra việc thực lịch sinh hoạt theo kế hoạch; - Hiệu trưởng giao Tổ trưởng chuyên môn phối hợp giúp đỡ GV việc trang trí lớp; - Chủ tịch cơng đồn thường xuyên lắng nghe, động viên, giúp đỡ, tạo hội gắn kết GV hoạt động chung; e) Lãnh, đạo thực kế hoạch: - Hiệu trưởng với Phó hiệu trưởng điều chỉnh kế hoạch thực năm học phù hợp với khả trẻ - Hiệu trưởng động viên, nhắc nhở Phó hiệu trưởng chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn bám sát theo dõi, hỗ trợ, giúp đỡ hai giáo viên khắc phục, tháo gỡ khó khăn, vướng mắc việc thực kế hoạch giảng dạy; - Hiệu trưởng tham gia góp ý, dự với giáo viên f) Kiểm tra việc thực kế hoạch: - Kiểm tra thường xuyên: Hiệu trưởng giao nhiệm vụ cho Phó hiệu trưởng chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn thường xuyên kiểm tra theo dõi, hỗ trợ, giúp đỡ hai giáo viên - Tổ chức thi đua khen thưởng cá nhân - tập thể hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ - Kết qua năm hoạt động giáo dục đạt tốt # Bài học kinh nghiệm: Tùy vào tình thực tế: Ln áp dụng phương pháp tâm lý xã hội trước, không thuyết phục sử dụng phương pháp hành - tổ chức +Áp dụng phương pháp tâm lý xã hội: Hiểu tâm tư, nguyện vọng,khả cá nhân để đưa biện pháp phù hợp: Lắng nghe, chia sẻ, động viên, khuyến khích, giúp đỡ +Áp dụng phương pháp hành tổ chức: Điều lệ trường Mầm Non, thường xuyên kiểm tra giám sát GV đối tượng hoạt động giáo dục 10 Tieu luan - Hiệu trưởng dùng nhân cách tác động lên giáo viên phương diện tinh thần, thái độ, gương, cảm hóa, thuyết phục - Qúa trình lao động, cần xem xét mối quan hệ GV thông qua hoạt động khác như: tham gia phong trào, sinh hoạt tập thề, buổi dã ngoại để tìm hiểu tính cách, khó khăn giáo viên - Thời gian lao động đối tượng hết việc, không hết Kết quả: sau năm học hai giáo viên toàn tâm, toàn ý hồn thành tốt cơng tác Kế hoạch hành động vận dụng điều học công tác quản lý nhân Trường Mầm non (Kế hoạch dự kiến từ tháng 08/2021 đến tháng 08/2022) Người Tên công việc Mục thực tiêu/kết hiện/ph cần ối hợp đạt thực Điều kiện, phương tiện thực thời Biện pháp thực Dự kiến Dự kiến khó khăn, hướng khắc rủi ro phục gian Hiệu trưởng Một số Vận động, ban hành thành viên thuyết phúc Chuẩn bị Hiệu Thành nhân trưởng Trích từ lập Ban thực nhà nguồn kinh Quyết định đạo tốt cơng trường, phí hoạt quản lý tác này, Phó hiệu động nhân thành trưởng viên nhân trong Ban có nhà đạo ý đơn vị trường thức Thời gian trách thực hiện: nhiệm Tháng nghĩa vụ 09/2021 từ chối thành lập Ban khơng tham đạo gia đơn vị, 11 Tieu luan Xây Xây dựng Thành Các thông Trưởng ban Thông tin Hướng dẫn dựng kế viên tư, nghị (Hiệu trưởng) liệu quy trình kế hoạch Ban định có xây dựng kế giáo viên, yêu cầu hoạch quản lý đạo liên quan hoạch; không đầy việc lập kế quản lý văn quy định đó, xác định đủ nội hoạch nhân nhà việc rõ mục đích, dung Tham khảo ý trường cụ quản lý yêu cầu, phân Ý kiến đóng kiến từ cấp thể, rõ văn cơng cơng góp chưa nhà ràng Thời gian việc, trách đầy đủ Thảo luận thực hiện: nhiệm thống Tháng thành viên cụ trách nhiệm 09/2021 thể, rõ ràng thành Các thành viên trường viên lại đóng góp ý kiến, hồn chỉnh kế hoạch Triển Quán triệt Hiệu trưởng Triển khai Trước Một số Nghiên cứu diễn thành viên trước triển khai kế tập hoạch thể sư họp Hội họp, văn thư có ý kiến khai kế hoạch quản lý phạm nhà đồng sư potocopy cho chưa cụ thể, Vận động, nhân trường kế phạm nhà tất cán rõ ràng thuyết phục hoạch trường quản lý, giáo quản lý Thời gian viên, nhân nhà nhân thực hiện: viên trường để biết Tháng Hiệu trưởng thực 03/10/2021 phát biểu đạo, văn thư thông qua kế hoạch 12 Tieu luan Giáo Hiệu Triển khai Tập hợp Một số giáo Nắm vững Tuyên viên, trưởng, thường văn có viên, nhân văn truyền, nhân viên Công xuyên liên quan đến viên khơng đạo phổ nhà đồn công tác quản quan tâm Động viên tập biến trường nhà họp lý văn sư phạm trường Tổ đóng thành nghiên cứu nhà trường, quy hiểu định nắm rõ môn, họp tập gửi kỹ quy đưa vào Hội quy Hội đồng file văn định thi giáo viên Nhà định sư phạm đến pháp luật dạy giỏi, giáo nước Nhà nước Nhà trường Tổ công tác viên chủ công quản Thời gian môn nghiên quản lý văn nhiệm giỏi, tác lý nhân thực hiện: cứu, thực cán thư quản lý định kỳ viện giỏi,… hàng tháng Niêm yết vòng trường; văn thường xuyên ban hành, có triển khai, hiệu lực quán triệt nhân bảng thông báo Nhà trường để giáo viên, nhân viên thuận tiện th dõi Tổ Giáo Hiệu Photocopy Hiệu trưởng Một số giáo Tổ chức chức viên, trưởng, tài liệu báo cáo viên, nhân hình thức tập tập nhân viên hướng dẫn, viên hướng viên chưa huấn phong huấn, soạn thảo phối máy chiếu, dẫn, tập thể tích cực phú, hấp dẫn, triển văn hợp mời văn sư phạm nhà tham gia nội dung thiết khai, quy báo cáo mẫu để trường theo thực 13 Tieu luan hướng định viên hướng dẫn, dõi để biết Thẩm định, sử dẫn Thơng tư Phịng văn dụng tài liệu giáo số giáo dục sai quy văn viên, 01/2011/ Tp.Hồ định để đối thể thức kỹ nghiên cứu, nhân TT-BNV Chí chiếu rút cơng bố viên ngày Minh kinh Vận động xã nhà 19/01/201 triển nghiệm hội hóa; thơng trường Bộ báo trước chấp Nội vụ phương yêu cầu giáo hành tiện hỗ trợ viên, nhân kỷ luật khác để viên xếp phục vụ công việc phân buổi triển tham dự đầy công khai đủ Thời gian Hiệu thực hiện: trưởng tháng 04- khai cách trình bày thuật 05/2022 Chỉ Cơng tác Tất Trang bị Mỗi giáo Một số giáo Tuyên truyền đạo tổ quản lý cán đầy đủ viên, nhân viên, nhân nâng cao nhận chức nhân quản lý, phương viên viên e thức, ý thức, thực nhà giáo tiện, công nhà trường ngại, chưa vận động, tốt trường viên, cụ hỗ trợ vào mạnh dạn, thuyết phục, công đảm bảo nhân cho việc chức năng, khơng tích đưa vào đánh tác quy viên nhà soạn thảo nhiệm vụ cực, làm qua giá thi đua quản lý trình trường lưu trữ quyền hạn loa, chiếu lệ, Tập huấn, nhân quy định hồ sơ giao đối phó hướng dẫn, hỗ theo Thời gian thực tốt GV không trợ, phát huy thông tư, thực hiện: nhiệm vụ nắm vững vai trò nghị định tháng phân quy định giáo viên 09/2021 cơng nên thực nhân viên trẻ, sai có uy tín đến tháng 14 Tieu luan 08/2022 Kết Vận động, tận không đạt dụng, đẩy theo nội mạnh xã hội dung kế hóa giáo dục hoạch đề Điều chỉnh, Chậm trễ, bổ sung, thúc sai sót, tiêu đẩy cực Thường xuyên kiểm tra, đánh giá cách nghiêm túc Theo dõi, nhắc nhở, chấn chỉnh, tăng cường kiểm tra Vận động, đề xuất hỗ trợ kinh phí từ Ban đại diện cha mẹ học sinh Kiểm Đánh giá Thành Đánh giá, Kiểm tra toàn Gặp Tiến hành tra, kết viên định kỳ, nghiệp vụ thành viên thường xuyên, đánh Ban học kỳ quản lý nhân chưa đồng có thời gian giá kết việc thực đạo việc lập tình kiểm tra cụ công lưu trữ hồ kiểm tra thể; đối chiếu thực tác quản sơ giải với kế hoạch, lý nhân phân công cụ công thể tác nhà Tư vấn, 15 Tieu luan quản lý trường để thuyết phục, nhân phát huy đánh giá khách quan, đơn vị mặt tích cơng cực, khắc phục hạn chế, yếu Kết luận kiến nghị Quản trị nhân quan trọng tồn phát triển nhà trường Thực tố công tác quản trị nhân góp phần nâng cao suất lao động thu nhập cho người lao động.Từ đưa số giải pháp để nâng cao hiệu quản trị nhân trường Mầm non, là: Hồn thiện cơng tác hoạch định nhu cầu nhân sự; Hồn thiện cơng tác tuyển dụng nhân sự; Nâng cao cơng tác bố trí, sử dụng lao động; Nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng, phát triển nhân sự; Hồn thiện cơng tác đánh giá thực công việc Phải bám sát văn đạo cấp trên, bám sát nhiệm vụ trọng tâm năm học, tiêu nhiệm vụ bậc học để xây dựng kế hoạch khoa học phù hợp tổ chức thực kế hoạch có hiệu Phải tự bồi dưỡng, rèn luyện để có trình độ chun mơn, nghiệp vụ vững vàng, có uy tín phẩm chất trị, đạo đức lối sống tốt, trung thực, công tâm, mẫu mực để làm gương cho đội ngũ noi theo Luôn phải gần gũi, sâu sát để nắm đặc điểm tâm lý, hoàn cảnh, lực, sở trường cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường để bố trí xếp công tác hợp lý, phát huy tối đa lực thành viên tập thể sư phạm Nhà trường để mang lại hiệu công tác cao Làm tốt công tác kiểm tra nội trường học Thực kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục, chất lượng đội ngũ cách xác, cơng bằng, khách quan, đồng thời làm tốt công tác thi đua khen thưởng nhà trường để tạo động lực cho người phấn đấu 16 Tieu luan Phát động phong trào thi đua nhà trường tổ chức tốt hội thi để làm động lực thúc đẩy phấn đấu vươn lên đội ngũ Tổ chức sơ kết, tổng kết, động viên khen thưởng kịp thời giáo viên đạt thành tích cao hoạt động chuyên môn phong trào thi đua nhà trường để giáo viên phấn đấu Xây dựng mối quan hệ làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục huy động kinh phí xây dựng tăng trưởng sở vật chất mua sắm trang thiết bị dạy học Đồng thời, phối hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể nhà trường, xã hội để tạo nên sức mạnh tổng hợp giúp Nhà trường phát triển Điều hành quản lý Nhà trường khoa học, có nề nếp, có hiệu lực theo chức năng, nhiệm vụ quy định Điều lệ Trường Mầm non Để nâng cao hiệu công tác quản lý Trường Mầm non tơi có số đề xuất, kiến nghị sau: * Đối với Sở Phòng Giáo dục & Đào tạo Định hướng, quy hoạch phát triển mạng lưới trường lớp, đội ngũ giáo viên cán quản lý Trường Mầm non Hướng dẫn trường mầm non xây dựng kế hoạch phát triển trung hạn, dài hạn; kế hoạch phát triển năm học tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non có hiệu Mở lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác quản lý cho cán quản lý Trường Mầm non Tổ chức buổi hội thảo, chuyên đề công tác quản lý Trường mầm non để trao đổi kinh nghiệm học hỏi lẫn Tổ chức cho cán quản lý, giáo viên cốt cán tham quan, học tập kinh nghiệm mơ hình Trường Mầm non điển hình Quận Tăng cường với cấp hỗ trợ kinh phí theo chương trình mục tiêu quốc gia để tăng trưởng thiết bị dạy học, phù hợp với yêu cầu đặc thù giáo dục mầm non * Đối với Ủy ban Nhân dân quận Có kế hoạch ưu tiên đầu tư kinh phí xây dựng sở vật chất mua trang thiết bị dạy học theo hướng đồng Thông tư 02/2010 Bộ Giáo dục & Đào tạo quy định TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 Tieu luan Ban Bí thư TW Đảng, (2010), Quyết định số 286-QĐ/TW ngày 08/02/2010 Bộ Chính trị ban hành Quy chế đánh giá cán bộ, công chức; Bộ Giáo dục Đào tạo, (2008), Điều lệ Trường Mầm non, Ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07/04/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo Bộ Giáo dục & Đào tạo, (2010), Thông tư số 44/2010/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo việc sửa đổi, bổ sung số điều Điều lệ Trường Mầm non, ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT 09/12/2008 Bộ Giáo dục & Đào tạo, (2011), Thông tư số 05/2011/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo việc sửa đổi, bổ sung số điều Điều lệ Trường Mầm non, ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục & Đào tạo, (2011), Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14/04/2011 Bộ Trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành chuẩn Hiệu trưởng Trường Mầm non Bộ Giáo dục & Đào tạo, (2011), Thông tư số 07/2011/TT-BGDĐT ngày 17/02/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Trường mầm non Nguyễn Hữu Thân, (2000), DBA- Tiến sĩ QTKD (USA); quản trị nhân NXB Tp Hồ Chí Minh Nguyễn Ngọc Quân, Nguyễn Văn Điềm (chủ biên), (2002), Giáo trình quản trị nhân lực (Trường Đại học kinh tế Quốc dân), NXB Giáo dục, Hà Nội Chính phủ, (2010), Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 24/12/2010 Chính phủ Quy định trách nhiệm quản lý Nhà nước giáo dục 10 Quốc hội, (2008), Luật cán bộ, cơng chức, NXB trị quốc gia 11 Quốc hội, (2009), Luật Giáo dục sửa đổi bổ sung số điều Luật Giáo dục năm 2005, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Chuyên đề 11 Quản lý nhân Trường Mầm non, xây dựng lại chương trình bồi dưỡng CBQL Trường Mầm non 12 Một số tài liệu tham khảo mạng, tiểu luận khóa trước 18 Tieu luan ... đề tài ? ?Quản lý nhân trường Mầm non Quận Thành phố Hồ Chí Minh năm học 20 20 – 20 21” đề tài nghiên cứu Phân tích tình hình thực tế Quản lý nhân Trường Mầm non Quận Thành phố Hồ Chí Minh 2. 1 Giới... quát Trường Mầm non Quận 3, Tp Hồ Chí Minh Trường Mầm non Quận tọa lạc số 481 Nguyễn Đình Chiểu, Phường Quận Trường thành lập theo Quyết định số 22 /QĐ-UB ngày 12 tháng năm 1994 Ủy ban nhân dân Quận. .. LỤC Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý 1 .2 Lý lý luận 1 .3 Lý thực tiễn 2 Phân tích tình hình thực tế Quản lý nhân Trường Mầm non 2, Quận Thành phố Hồ