Sáng kiến nâng cao chất lượng dạy học Ngữ văn bằng phần mềm Filmora, Trong thời đại 4.0 việc ứng dụng công nghệ thông tin vào đời sống trở thành một điều cần thiết và khá quen thuộc. Cùng với sự phát triển của xã hội, tất cả các ngành nói chung và giáo dục nói riêng đã mạnh dạn áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học. Việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đã kéo theo sự đổi mới về cách thức tổ chức, phương pháp dạy học trong từng tiết học cụ thể. Không những thế, công nghệ thông tin có vai trò quan trọng, là phương tiện cần thiết giúp chúng ta hướng đến một “xã hội học tập”.
Ứng dụng phần mềm Filmora dạy học tác giả - tác phẩm chương trình Ngữ văn 12 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Về lí luận Theo cách xây dựng chương trình giáo dục phổ thơng mới, đổi phương pháp, hình thức dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực từ giúp hình thành phẩm chất cần thiết HS mục tiêu quan trọng giáo dục Hầu hết GV trang bị lí luận phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực trình đào tạo trường sư phạm trình bồi dưỡng, tập huấn năm Đổi phương pháp dạy học nói chung giảng dạy Ngữ văn nói riêng thực trở thành nhân tố quan trọng việc định chất lượng dạy học Theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT, tiến trình dạy học hoạt động theo mơ hình giáo án 5512, học gồm có hoạt động sau: hoạt động mở đầu, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập hoạt động vận dụng Đặc biệt hoạt động có đề mục cụ thể mục tiêu, nội dung, sản phẩm cách thức tổ chức thực Điều yêu cầu GV cần dự kiến trước sản phẩm phải có sau hoàn thành nhiệm vụ dạy học Sản phẩm cụ thể, hiệu chất lượng học nâng cao Để nâng cao chất lượng dạy học Ngữ văn nhà trường, đồng thời góp phần đổi hoạt động dạy học, người GV phải cải tiến phương pháp dạy học hình thức kiểm tra đánh giá theo mơ hình mới, cho HS trở thành chủ thể tích cực sáng tạo Một yếu tố quan trọng để thực mục tiêu tìm kiếm giải pháp, cách thức tổ chức học mẻ, linh hoạt, áp dụng phần mềm công nghệ, tạo sản phẩm học tập để HS không học lớp mà cịn có nguồn học liệu phong phú để học tập nhà 1.2 Về thực tiễn Trường THPT Trần Thị Tâm Ứng dụng phần mềm Filmora dạy học tác giả - tác phẩm chương trình Ngữ văn 12 Trong thời đại 4.0 việc ứng dụng công nghệ thông tin vào đời sống trở thành điều cần thiết quen thuộc Cùng với phát triển xã hội, tất ngành nói chung giáo dục nói riêng mạnh dạn áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học Việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy kéo theo đổi cách thức tổ chức, phương pháp dạy học tiết học cụ thể Không thế, cơng nghệ thơng tin có vai trị quan trọng, phương tiện cần thiết giúp hướng đến “xã hội học tập” Đặc biệt, tình dịch bệnh Covid 19 làm thay đổi nhiều cách thức dạy học việc áp dụng công nghệ thông tin mà sản phẩm từ phần mềm Filmora phương pháp hữu hiệu giúp việc dạy học diễn liên tục đảm bảo chương trình giáo dục Trong thời gian gần ảnh hưởng đại dịch Covid 19 đến ngành giáo dục, phổ biến nhiều phần mềm dạy học Ispring suit 9, V-iSpring Suitehan, Adobe Presenter (phần mềm tạo giảng điện tử), Azota, TestPro, ED Quiz, (phần mềm kiểm tra, đánh giá), google meet, zoom… (phần mềm dạy học trực tuyến) hỗ trợ kịp thời việc học tập, kiểm tra, đánh giá HS thời điểm em đến trường Đặc biệt, Filmora - phần mềm mà người viết đưa vào vận dụng soạn giảng giao nhiệm vụ cho HS phần tìm hiểu tác giả tác phẩm chương trình Ngữ văn 12 Trong hai năm gần đây, việc dạy học trực tuyến trở nên phổ biến hơn, nhiên thực tế mà kết học tập em chưa cao chưa quen với cách học mới, số HS không thục với thao tác phần mềm học trực tuyến, số em khác khơng đảm bảo kết nối mạng, số khác ốm đau nghe giảng, dẫn đến việc tiếp thu kiến thức không trọn vẹn, giảng bị đứt quãng, kiến thức thiếu hụt Đây thực tế mà GV HS trải qua Chính mà người viết nhận thấy, Filmora - phần mềm hỗ trợ làm sản phẩm học tập lưu giữ nguồn học liệu giải pháp tối ưu, giúp em chủ động học tập đặc biệt lưu lại kiến thức để nghe giảng lúc Chính tính cấp thiết đó, người viết mạnh dạn nghiên cứu đề tài: Ứng dụng phần mềm Filmora dạy học phần tác giả tác phẩm chương trình Ngữ văn 12 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Trên sở hệ thống hóa lí luận đánh giá thực tiễn, đề tài nhằm đề xuất số hình thức, phương pháp, biện pháp sử dụng phần mềm Filmora để tổ chức hoạt động dạy học phần tác giả - tác phẩm chương trình Ngữ văn 12 giúp tăng hiệu học tập tạo nguồn học liệu phong phú cho HS Đối tượng nghiên cứu Hoạt động tìm hiểu kiến thức tác giả - tác phẩm hình thức, phương pháp ứng dụng phần mềm Filmora vào dạy học chương trình Ngữ văn 12 Trường THPT Trần Thị Tâm Đối tượng khảo sát, thực nghiệm HS lớp 12B1, 12B2 Trường THPT Trần Thị Tâm Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lí luận: nghiên cứu lí luận chung, phân tích tổng hợp tài liệu, phân loại hệ thống hoá lý thuyết Phương pháp thực nghiệm sư phạm: quan sát, điều tra, tổng hợp, so sánh, kiểm chứng kết quả, tổng kết kinh nghiệm Trường THPT Trần Thị Tâm Ứng dụng phần mềm Filmora dạy học tác giả - tác phẩm chương trình Ngữ văn 12 Ngồi người viết phải nghiên cứu ứng dụng phần mềm Filmora để áp dụng học cụ thể Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa Ngữ văn 12, Giáo án dạy học văn đọc – hiểu chương trình Ngữ văn 12 Cơ Hoạt động nghiên cứu, ứng dụng tổng kết diễn năm học 2021 - 2022 Thời gian bắt đầu: tháng 11/2021 Thời gian kết thúc: tháng 02/2022 Trường THPT Trần Thị Tâm Ứng dụng phần mềm Filmora dạy học tác giả - tác phẩm chương trình Ngữ văn 12 PHẦN NỘI DUNG Thực trạng 1.1 Những thuận lợi khó khăn 2.1.1 Thuận lợi Bản thân phân công giảng dạy trường THPT Trần Thị Tâm, trường trọng vào nhiệm vụ dạy học, tạo điều kiện tốt để GV HS có mơi trường giảng dạy học tập thuận lợi Tổ Ngữ văn Trường THPT Trần Thị Tâm tập hợp GV có trình độ chuẩn chuẩn, ln có tinh thần học hỏi, nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, quan tâm trao đổi kinh nghiệm dạy học Đó thuận lợi việc thu thập, trao đổi thông tin để thân đúc rút kinh nghiệm thực tiễn 2.1.2 Khó khăn Tuy nhiên, ngồi thuận lợi trường THPT Trần Thị Tâm nhìn chung cịn khó khăn định Hai lớp 12B1 12B2 mà trực tiếp giảng dạy nằm đối tượng HS lớp chọn lớp đại trà, nhiều có chênh lệch lực học HS chủ yếu xuất thân từ gia đình lao động, điều kiện kinh tế nhiều HS cịn khó khăn nên nhiều em khơng có đủ máy tính để học tập, 90% HS sử dụng học tập trực tuyến thông qua thiết bị di động Điều gây khó khăn việc giao tập nhơm có áp dụng phần mềm Filmora để em tạo sản phẩm học tập Đồng thời, chất lượng đầu vào chưa cao, số em HS tỏ lơ là, không chủ động tiếp nhận, chiếm lĩnh kiến thức Kết thống kê hứng thú học tập, tìm hiểu tác giả - tác phẩm HS số lớp khối 12 sau: Bảng số liệu (Ý kiến HS lớp 12B1 12B2 năm học 2021 – 202 hứng thú học tập phần tác giả - tác phẩm chương trình Ngữ văn 12- khảo sát vào tháng 11/2021) Lớp HS Yêu thích, hứng Khơng hứng thú Khơng có ý kiến thú với việc học với việc học tập, việc học tập, tập, tìm hiểu tìm hiểu về tác tìm hiểu về tác tác giả - tác phẩm giả - tác phẩm giả - tác phẩm SL TL SL TL SL TL 12B1 38 10 26,3% 12 31,5% 16 42,1% 12B2 40 05 12,5% 17 42,5% 18 45% Tổng 78 15 19,2% 29 37,2% 34 43,6% Bảng số liệu (Kết kiểm tra HS lớp 12B1 12B2 năm học 2021 – 202 phần tác giả - tác phẩm chương trình Ngữ văn 12- khảo sát vào tháng 11/2021) Lớp HS Điểm Điểm Điểm giỏi Trung bình (Từ 6,5 điểm đến (Trên điểm) (< 6,5 điểm) Import Hoặc nhấn giữ phím Ctrl để thêm nhiều file lúc Trường THPT Trần Thị Tâm Ứng dụng phần mềm Filmora dạy học tác giả - tác phẩm chương trình Ngữ văn 12 4.2 Cách cắt video Filmora Nếu video bạn dài bạn muốn cắt đoạn ngắn video trước đưa xuống làm việc Bạn làm theo bước sau: Bước 1: Trực tiếp đưa video xuống làm việc, sau đưa chuột đến thời gian (hiển thị số giây) kéo giãn để dễ làm việc Bước 2: Nhấn chuột thời gian đến nơi bạn muốn cắt, sau sử dụng biểu tượng kéo làm việc để cắt video 4.3 Căn chỉnh kích thước video hình ảnh Bước 1: Đầu tiên, làm việc bạn click đúp vào đoạn video, hình ảnh mà bạn muốn sửa kích thước Sau bạn thấy xuất góc phải hình Bước 2: Tiếp theo, nhấn vào góc vào kéo thả chuột để điều chỉnh kích thước video hình ảnh Trường THPT Trần Thị Tâm Ứng dụng phần mềm Filmora dạy học tác giả - tác phẩm chương trình Ngữ văn 12 4.4 Hiệu ứng chuyển tiếp cho video filmora Cách 1: Bấm chọn đoạn video bạn muốn thêm hiệu ứng, nhìn lên cơng cụ, chọn Transition Sau bấm vào dấu cộng hiệu ứng mà bạn muốn chọn 4.5 Xuất Video Bước 1: Bấm vào biểu tượng EXPORT Trường THPT Trần Thị Tâm Ứng dụng phần mềm Filmora dạy học tác giả - tác phẩm chương trình Ngữ văn 12 Bước 2: Chọn định dạng thư mục mà bạn muốn lưu Sau bấm EXPORT lưu thành cơng PHẦN KẾT LUẬN Những việc hồn thành đề tài Đề tài thực nhiệm vụ sau: - Khái quát sở lí luận việc vận dụng phần mềm Filmora dạy học tác giả tác phẩm chương trình Ngữ văn 12 - Đề xuất số hình thức, phương pháp, số hướng dẫn kĩ thuật đơn giản để hoàn thành video phần mềm Filmora - Đã vận dụng, sử dụng thực nghiệm phương pháp, biện pháp hoạt động dạy phần tác giả - tác phẩm Trường THPT Trần Thị Tâm Kết việc nghiên cứu vận dụng thể qua bảng thống kê thái độ HS phần học tác giả - tác phẩm khối 12 Trường THPT Trần Thị Tâm sau: Bảng số liệu (Ý kiến HS lớp 12B1, 12B2 năm học 2021 – 2022 hứng thú học tập phần tác giả - tác phẩm - khảo sát vào tháng 02/2022) Lớp HS u thích, hứng Khơng hứng thú Khơng có ý kiến thú với việc học với việc học tập, việc học tập, tập, tìm hiểu tìm hiểu về tác tìm hiểu về tác tác giả - tác phẩm giả - tác phẩm giả - tác phẩm SL TL SL TL SL TL 12B1 38 27 71,1% 04 10,5% 07 18% 12B2 40 26 65% 05 12,5% 09 22,5% Tổng 78 53 68% 09 11,5% 16 20,5% Kết điều tra cho thấy: Với đối tượng HS lớp 12, số lượng HS từ chỗ không hứng thú khơng có ý kiến phần học tác giả - tác phẩm chuyển qua việc yêu thích phần kiến thức từ 19,2% tăng lên 68%, số khả quan Các em trở nên chủ động, tích cực hoạt động tìm hiểu tác giả - tác phẩm đầu học, đồng thời xây dựng tình cảm yêu mến trân trọng tác giả chương trình, giao nhiệm vụ cho HS em có thời gian thâm nhập, trải nghiệm, mức độ hiểu vấn đề trở nên thấu đáo, sâu sắc Đó điều khích lệ lớn tổ chuyên môn Ngữ văn nhà trường thân GV trực tiếp đứng lớp Trường THPT Trần Thị Tâm 10 Ứng dụng phần mềm Filmora dạy học tác giả - tác phẩm chương trình Ngữ văn 12 Một số kiến nghị, đề xuất - Về phía nhà trường Hội đồng môn Ngữ văn: Tổ chức hội thảo chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn, hội thi… theo hướng tăng cường, trao đổi, thảo luận thêm biện pháp nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động dạy học tác giả - tác phẩm nói riêng, dạy học Ngữ văn nói chung Bên cạnh cần tăng cường trang bị sở vật chất để góp phần tạo điều kiện thuận lợi nhằm nâng cao chất lượng dạy - Về phía tổ chun mơn: tiếp tục góp ý để tơi hồn thiện sáng kiến kinh nghiệm áp dụng vào q trình dạy học, tăng cường cơng tác đạo, kiểm tra hoạt động chuyên môn, tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn theo hướng thảo luận, trao đổi kinh nghiệm để giúp cho GV trực tiếp đứng lớp trau dồi rèn luyện kỹ sư phạm - Về phía HS: phải bồi dưỡng tư tưởng tình cảm tích cực, nắm kiến thức bản, đầu tư cho việc học tập môn Ngữ văn Đặc biệt phải tìm hiểu thêm phần mềm Filmora để làm tốt nhiệm vụ mà GV yêu cầu Trên sáng kiến mà đúc rút trình giảng dạy Trường THPT Trần Thị Tâm, chắn không tránh khỏi thiếu sót, xin mạnh dạn đưa để đồng nghiệp xây dựng góp ý Hy vọng trình giảng dạy, tiếp tục nghiên cứu, lựa chọn nội dung, phương pháp cho phù hợp với đối tượng HS để góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học Tơi mong nhận góp ý, bổ sung từ cấp đồng nghiệp để đề tài ngày hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ Hải Lăng, ngày 01 tháng 03 năm 2022 Tôi xin cam đoan SKNN minh viết, không chép nội dung người khác Trường THPT Trần Thị Tâm 11 Ứng dụng phần mềm Filmora dạy học tác giả - tác phẩm chương trình Ngữ văn 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu: Bộ Giáo dục đào tạo (2010), Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục, Hà Nội Sở Giáo dục đào tạo Quảng Trị (2017), Tài liệu tập huấn nâng cao lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí dạy học, Quảng Trị Sở Giáo dục đào tạo Quảng Trị (2018), Tài liệu tập huấn kĩ thuật tổ chức hoạt động học theo nhóm hướng dẫn HS tự học, Quảng Trị Website: Phòng Giáo dục đào tạo huyện Bình Chánh, TP Hồ Chí Minh, Tìm hiểu phương pháp dạy học để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS, http://thcsdaphuoc.hcm.edu.vn/2015-2016/chuyen-de-tim-hieu-phuong-phap-day-hocde-phat-huy-tinh-tich-cuc-chu-dong-sang-c60164-77353.aspx Báo mới, Tạo hứng thú cho dạy Ngữ văn, https://baomoi.com/tao-hung-thucho-gio-day-ngu-van/c/24141092.epi Trường THPT Trần Thị Tâm 12 Ứng dụng phần mềm Filmora dạy học tác giả - tác phẩm chương trình Ngữ văn 12 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 1.1 Về lí luận .1 1.2 Về thực tiễn Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu .2 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu .3 PHẦN NỘI DUNG Thực trạng 1.1 Những thuận lợi khó khăn 1.1.1 Thuận lợi 1.1.2 Khó khăn 2.2 Các nguyên nhân, yếu tố tác động Một số hướng vận dụng phần mềm Filmora vào dạy học đọc – hiểu văn 3.1 Giới thiệu phần mềm Filmora 3.2 Ứng dụng Filmora tìm hiểu kiến thức tác giả - tác phẩm hình thức giao nhiệm vụ học tập cho nhóm HS 3.3 GV ứng dụng phần mềm Filmora dạy học tác giả - tác phẩm Một số thao tác tạo Video phần mềm Filmora .9 4.1 Thêm video, hình ảnh, âm Filmora 4.2 Cách cắt video Filmora 10 4.3 Căn chỉnh kích thước video hình ảnh 10 4.4 Hiệu ứng chuyển tiếp cho video filmora 11 4.5 Xuất Video .11 PHẦN KẾT LUẬN .12 Những việc hoàn thành đề tài 12 Một số kiến nghị, đề xuất .13 TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 MỤC LỤC 16 Trường THPT Trần Thị Tâm 13