GIÁO ÁN KHTN CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Bài 1: Sử dụng hoá chất, dụng cụ thiết bị điện an toàn I MỤC TIÊU Năng lực a Năng lực khoa học tự nhiên - Nhận biết số dụng cụ hoá chất sử dụng môn Khoa học tự nhiên - Nêu quy tắc sử dụng hố chất an tồn (chủ yếu hố chất mơn Khoa học tự nhiên 8) - Nhận biết thiết bị điện môn Khoa học tự nhiên trình bày cách sử dụng điện an toàn b Năng lực chung + Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu phương pháp kĩ thuật học tập môn Khoa học tự nhiên + Giao tiếp hợp tác: Hoạt động nhóm cách hiệu theo yêu cầu GV đảm bảo thành viên nhóm tham gia trình bày báo cáo + Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn đề học để hoàn thành nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Hứng thú, tự giác, chủ động, sáng tạo tiếp cận kiến thức qua sách thực tiễn - Trung thực, cẩn thận thực hành, ghi chép kết thực hành, thí nghiệm - Có ý thức sử dụng hợp lý bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Một số dụng cụ: cốc chia vạch, ống đong, lọ thuỷ tinh có nút nhám, bình tam giác, ống nghiệm, đèn cồn, bát sứ, thìa thuỷ tinh, ống hút nhỏ giọt, kẹp gỗ, giá thí nghiệm … - Hình ảnh số hoá chất thường dùng: CuSO4, Br2, O2, H2SO4, CHCl3 … - Một số dụng cụ: máy đo huyết áp, máy ảnh, ống nhòm, băng, gạc y tế - Một số thiết bị điện: bóng đèn, điện trở, biến trở, vôn kế, ampe kế, pin … - Phiếu học tập - Slide, máy tính, máy chiếu Học sinh - Băng, gạc y tế - Máy đo huyết áp (nếu có) - SGK, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Khơi gợi kiến thức, tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen b Nội dung: GV đặt vấn đề thông qua câu hỏi mở đầu SGK: Khoa học tự nhiên mơn khoa học thực nghiệm, kết thực hành thí nghiệm có xác khơng phụ thuộc nhiều vào việc sử dụng an toàn thiết bị, dụng cụ, hố chất thí nghiệm Những loại dụng cụ, thiết bị, hố chất dùng mơn Khoa học tự nhiên 8? Làm để sử dụng chúng cách an toàn, hiệu quả? c Sản phẩm: Dự kiến câu trả lời học sinh: - Một số dụng cụ dùng môn Khoa học tự nhiên 8: + Dụng cụ đo thể tích (cốc chia vạch, ống đong…) + Dụng cụ chứa hoá chất (lọ thuỷ tinh có nút nhám, bình tam giác, ống nghiệm, …) + Dụng cụ đun nóng (đèn cồn, bát sứ …) + Dụng cụ lấy hố chất (thìa thuỷ tinh, ống hút nhỏ giọt, …) + Một số dụng cụ thí nghiệm khác (giá thí nghiệm sắt, giá ống nghiệm …) - Một số thiết bị sử dụng môn Khoa học tự nhiên 8: + Thiết bị lắp mạch điện: bóng đèn, diode, chng, … + Thiết bị đo dịng điện: ampe kế, vơn kế, đồng hồ đo điện đa năng, … + Nguồn điện: pin, máy biến áp, … + Thiết bị bảo vệ: cầu chì, relay, cầu dao tự động, … - Một số hoá chất dùng môn Khoa học tự nhiên 8: kẽm, lưu huỳnh, calcium carbonate, dung dịch copper(II) sulfate, dung dịch bromine, oxygen … - Để sử dụng an tồn dụng cụ, thiết bị, hố chất phịng thí nghiệm cần đọc kĩ hướng dẫn sử dụng, nắm vững quy tắc sử dụng hoá chất an toàn, nắm vững biện pháp sử dụng điện an toàn d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giới thiệu: Khoa học tự nhiên môn Khoa học thực nghiệm, kết thực hành thí nghiệm có xác hay khơng phụ thuộc vào việc sử dụng an tồn thiết bị, dụng cụ, hố chất thí nghiệm - GV sử dụng kĩ thuật công não, yêu cầu học sinh bàn (bất kì, ngẫu nhiên) liệt kê: Bàn 1: dụng cụ dùng môn KHTN8 Bàn 2: thiết bị dùng mơn KHTN8 Bàn 3: hố chất dùng mơn KHTN8 - HS nhận nhiệm vụ Bước Thực nhiệm vụ học tập - Các HS bàn nêu kết - GV theo dõi, đôn đốc HS Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Câu trả lời HS sai, GV chưa nhận xét tính sai mà dùng câu trả lời HS để dẫn dắt vào GV dẫn dắt vào bài: Để kiểm chứng câu trả lời bạn để tìm hiểu cách sử dụng dụng cụ, thiết bị hố chất cách an tồn, hiệu em đến với học: “Bài 1: Sử dụng hoá chất, dụng cụ thiết bị điện an tồn” B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 2: Tìm hiểu số dụng cụ thực hành, thí nghiệm a) Mục tiêu: - Nhận biết số dụng cụ thực hành thí nghiệm - Biết cách sử dụng dụng cụ chuẩn b) Nội dung: - Học sinh làm việc theo nhóm, hồn thành phiếu học tập số từ lĩnh hội kiến thức: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Hãy cho biết số dụng cụ thường dùng thực hành thí nghiệm Để đọc giá trị xác đo thể tích chất lỏng, em cần ý điều gì? Giải thích Để bảo quản hoá chất rắn nên dùng dụng cụ Hình 1.2? Giải thích Tại khơng lấy đầy hố chất lỏng vào ống nghiệm làm thí nghiệm? Vì tắt lửa đèn cồn ta nên đậy nhanh nắp? Hãy nêu cách sử dụng ống hút nhỏ giọt Hãy nêu số dụng cụ hỗ trợ thí nghiệm cơng dụng chúng Để đảm bảo an toàn, người làm thí nghiệm khơng trực tiếp cầm ống nghiệm tay mà phải dùng kẹp gỗ Kẹp ống nghiệm vị trí đúng? Giải thích c) Sản phẩm: Câu trả lời HS, dự kiến: 1: - Một số dụng cụ thường dùng thực hành thí nghiệm: + Dụng cụ đo thể tích (cốc chia vạch, ống đong…) + Dụng cụ chứa hoá chất (lọ thuỷ tinh có nút nhám, bình tam giác, ống nghiệm, …) + Dụng cụ đun nóng (đèn cồn, bát sứ …) + Dụng cụ lấy hố chất (thìa thuỷ tinh, ống hút nhỏ giọt, …) + Một số dụng cụ thí nghiệm khác (giá thí nghiệm sắt, giá ống nghiệm, kẹp ống nghiệm, ống dẫn khí …) 2: Để đọc giá trị xác đo thể tích chất lỏng cần: - Đặt dụng cụ đo thẳng đứng (để đo thể tích chất lỏng cách xác) - Đặt tầm mắt ngang với phần đáy lõm dung dịch, dóng đến vạch thị đọc số (để đọc giá trị thể tích xác) ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Bài (Chân trời sáng tạo): Biến đổi vật lý biến đổi hoá học I MỤC TIÊU Năng lực a Năng lực khoa học tự nhiên - Nêu khái niệm biến đổi vật lí, biến đổi hoá học - Phân biệt biến đổi vật lí, biến đổi hố học Đưa ví dụ biến đổi vật lí biến đổi hoá học - Tiến hành số thí nghiệm biến đổi vật lí biến đổi hoá học b Năng lực chung + Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu phương pháp kĩ thuật học tập môn Khoa học tự nhiên + Giao tiếp hợp tác: Hoạt động nhóm cách hiệu theo yêu cầu GV đảm bảo thành viên nhóm tham gia trình bày báo cáo + Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn đề học để hoàn thành nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Hứng thú, tự giác, chủ động, sáng tạo tiếp cận kiến thức qua sách thực tiễn - Trung thực, cẩn thận thực hành, ghi chép kết thực hành, thí nghiệm - Có ý thức sử dụng hợp lý bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Các video thí nghiệm (Có mã QR code): + Thí nghiệm: Làm biến đổi trạng thái nước đá + Thí nghiệm: Làm đục nước vơi + Thí nghiệm: Đốt cháy kim loại magnesium (Mg) - Phiếu học tập, slide, máy tính, máy chiếu Học sinh - Kéo thủ công, giấy A4, đoạn dây điện dài khoảng 20 cm - SGK, ghi… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Khơi gợi kiến thức, tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen b Nội dung: - GV sử dụng câu hỏi mở đầu dẫn dắt học sinh vào mới: Chúng ta dễ bắt gặp biến đổi đơn giản chất đời sống Ví dụ kem tan chảy đưa khỏi ngăn đá thời gian, trái chưa chín có vị chát chín có vị ngọt, … biến đổi có giống khơng? Chúng thuộc loại biến đổi nào? c Sản phẩm: - Câu trả lời học sinh, dự kiến: Những biến đổi không giống + Kem tan chảy đưa khỏi ngăn đá thời gian biến đổi vật lí + Trái chưa chín có vị chát chín có vị biến đổi hố học - Câu trả lời HS sai GV khơng nhận xét tính sai mà vào để dẫn dắt học sinh vào d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nêu vấn đề: Chúng ta dễ bắt gặp biến đổi đơn giản chất đời sống Ví dụ kem tan chảy đưa khỏi ngăn đá thời gian, trái chưa chín có vị chát chín có vị ngọt, … biến đổi có giống không? Chúng thuộc loại biến đổi nào? - HS tiếp nhận vấn đề Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ tìm câu trả lời - GV theo dõi, quan sát Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện HS trả lời, học sinh lại ý lắng nghe, theo dõi - GV ghi câu trả lời HS lên góc phải bảng Câu trả lời HS sai GV khơng nhận xét tính sai mà vào để dẫn dắt học sinh vào GV dẫn dắt vào bài: Để nhận xét câu trả lời bạn hay sai, sau cô em tìm hiểu 2: Biến đổi vật lí biến đổi hoá học ………………………………………… ………………………………………… …………………………………………