GIÁO ÁN Lĩnh vực Phát triển nhận thức Chủ đề Tết và mùa xuân Đề tài Thí nghiệm Steam “Pháo hoa nở trong nước” Đối tượng Mẫu giáo bé 3 4 tuổi Thời gian 35 40p I Mục đích 1 Kiến thức Trẻ biết tên gọi, đ[.]
GIÁO ÁN Lĩnh vực: Phát triển nhận thức Chủ đề: Tết mùa xuân Đề tài: Thí nghiệm Steam “Pháo hoa nở nước” Đối tượng: Mẫu giáo bé 3-4 tuổi Thời gian: 35-40p I Mục đích: Kiến thức: - Trẻ biết tên gọi, đặc điểm, tính chất nguyên vật liệu: nước, dầu ăn, màu thực phẩm, C sủi - Trẻ nhận thay đổi màu thực phẩm cho C sủi vào nước Trẻ nhận cho nhiều C sủi màu thực phẩm vỡ hạt nhiều - Trẻ biết biết quy trình làm thí nghiệm Biết sáng tạo cơng thức thí nghiệm C sủi màu thực phẩm Kỹ năng: - Trẻ có kỹ sử dụng cơng cụ, dụng cụ: thìa, cốc, khay… để làm thí nghiệm: - Trẻ có kỹ đảm bảo an tồn thực thí nghiệm: Khơng cho bột vào miệng, mắt - Trẻ thực hành kỹ thuật đong, đo, xúc ghi chép quy trình, kết thí nghiệm - Trẻ có kỹ trộn/khuấy/đảo/bóp để tạo hỗn hợp kỹ tạo hình: bóp, vo trịn, gắn… - Kỹ quan sát, kỹ tư duy, kỹ thuyết trình/ chia sẻ/ mơ tả/ giải thích, kỹ làm việc nhóm Thái độ: - Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động - Trẻ biết dọn dẹp sau học II Chuẩn bị: Đồ dùng trẻ: - Khay phíp, cốc nhựa to, cốc nhỏ chia vạch, chai dầu ăn, chaai nước lọc, viên C sủi, màu thực phẩm, phiếu ghi kết Đồ dùng trẻ: - Tương tự đồ dùng trẻ - Loa, máy tính, máy chiếu Nội dung tích hợp: Âm nhạc, tốn III Tiến hành Hoạt động cô Gây hứng thú Cô xin chào con! Các ơi, năm lại trơi qua, trị lại chuẩn bị chào đón năm với bao niềm vui, niềm hi vọng đấy! Bây hát vang hát “Sắp đến Tết rồi” để xem pháo hoa đón khoảnh khắc giao thừa nhé! - Cô cho trẻ ngồi ghế xem video bắn pháo hoa đêm giao thừa => Cô dẫn dắt, giới thiệu Nội dung 2.1 Thu hút Cho trẻ khám phá dầu ăn, viên C sủi, màu thực phẩm: GV đưa học liệu cho trẻ trải nghiệm hỏi trẻ: + Đây gì? Sao biết? + Nó có màu gì? + Nó nào? + Nó có mùi gì? + Các thường thấy đâu? Nó dùng để làm gì? Cần lưu ý sử dụng nguyên liệu này? 2.2 Khám phá: - Khám phá quy trình làm thí nghiệm: + Chúng ta làm với nguyên liệu này? + Để làm thí nghiệm cần đồ dùng, dụng cụ hỗ trợ? + Các cho nguyên liệu vào trước? Cho bao nhiêu? + Con dùng để đo/đong? => Để ghi nhớ cơng thức trước thực cô ghi lại số lượng + Chúng ta dùng cốc để đong nguyên liệu nào? => Hướng dẫn kỹ đong/đo, xúc (1 Dự kiến HĐ trẻ - Trẻ vừa vừa hát - Trẻ ý quan sát - Trẻ lắng nghe - Trẻ trả lời - Cốc - Trẻ trả lời - Cốc - Trẻ quan sát - Trẻ trả lời cốc nước nào? cốc dầu ăn nào?) + Sau lấy ngun liệu làm gì? + Cơ thiết kế công thức cô - Gv cho trẻ quan sát (Cơ nói đến đâu cài số lượng tương ứng vào bảng đến đó) + Cơ dùng cốc nước lọc, cốc dầu ăn viên C sủi Các đoán xem tượng xảy ra? Đây cơng thức có muốn tự làm cơng thức khơng? Chia trẻ nhóm, bàn bạc đưa công thức + Con cho cốc nước? Mấy cốc dầu ăn? Và viên C sủi? Con đoán xem kết nào? Có có cơng thức khác khơng? + Nếu cho cốc nước kết có khác so với cốc nước không? + Nếu cho viên C sủi kết có khác so với viên khơng? + Bây tự làm thí nghiệm theo cơng thức - Giáo viên cho trẻ lên lấy đồ thực Trong trình trẻ thực giáo viên lưu ý nhắc nhở trẻ ghi chép đặt câu hỏi giúp trẻ giải vấn đề, khám phá sản phẩm: + Nếu cho nhiều viên C sủi điều xảy ra? + Con cảm thấy cho thêm viên C sủi? Con thấy cốc nước có tượng xảy ra? - Giáo viên khuyến khích trẻ tự xử lý tình huống: Khơng thành cơng => làm lại; Nếu háo hoa => làm thêm; Có thể làm theo công thức khác… 2.3 Chia sẻ: - Trẻ quan sát - Trẻ trả lời - Trẻ bàn bạc - Trẻ trả lời - Trẻ thực - Sau trẻ trải nghiệm làm pháo hoa nở nước, trẻ chia sẻ nhanh công thức, điều chỉnh, kết trước lớp => Chủ yếu chia sẻ nhóm, trước lớp chia sẻ nhanh cơng thức, điều chỉnh, kết (có thể bao qt, chọn tình hay để chia sẻ) 2.4 Củng cố/Mở rộng: - Sản phẩm sau làm xong thấy giống gì? Có giống pháo hoa khơng? - Pháo hoa hay bắn vào dịp nào? 2.5 Đánh giá: - Trong trình trẻ thực qua phiếu ghi chép trẻ, giáo viên đánh giá kỹ năng, kiến thức trẻ lên kế hoạch để có biện pháp hỗ trợ phù hợp Kết thúc Cô trẻ hát hát “Bé chúc Tết” chuyển hoạt động - Trẻ chia sẻ cơng thức - Có - Trẻ lắng nghe - Trẻ hát