Bộ đề, đáp án bồi dưỡng học sinh giỏi ngữ văn 6 sách mới, dùng cho 3 bộ sách, 90 đề

BỘ ĐỀ, ĐÁP ÁN BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN LỚP (DÙNG CHO BỘ SÁCH, GỒM 292 TRANG, 95 ĐỀ) ĐỀ I Đọc hiểu: (6,0 điểm) Đọc ngữ liệu sau thực yêu cầu: Cảm ơn mẹ ln bên Mẹ dành chăm lo tháng ngày Lúc đau buồn sóng gió Giữa giơng tố đời Mẹ dành bao hi sinh để chạm lấy ước mơ Vòng tay mẹ chở che khẽ vỗ Mẹ ánh sáng đời Bỗng thấy lịng nhẹ nhàng bình n Là vầng trăng lạc lối Mẹ dành hết tuổi xuân Dẫu trọn kiếp người Cũng chẳng hết lời mẹ ru… (Trích “ Con nợ mẹ” , Nguyễn Văn Chung) Câu (1,0 điểm): Nêu nội dung đoạn thơ? Câu (1,0 điểm): Em hiểu nghĩa từ “đi” câu: “Dẫu trọn kiếp người”? Câu (2,0 điểm): Chỉ phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật câu sau: Mẹ dành hết tuổi xuân Mẹ dành chăm lo tháng ngày Mẹ dành bao hi sinh để chạm lấy ước mơ Câu (2,0 điểm): Hai câu cuối thể nỗi niềm người con? II Tạo lập văn bản: (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm): Từ nội dung ngữ liệu trên, em viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) tình mẫu tử thiêng liêng Câu (10,0 điểm): Đọc đoạn thơ sau: “Mầm non vừa nghe thấy Vội bật vỏ rơi Nó đứng dậy trời Khốc áo màu xanh biếc” (Trích Mầm non - Võ Quảng) Dựa vào ý thơ trên, kết hợp với trí tưởng tượng mình, em nhập vai Mầm Non kể lại đời bị số bạn học sinh cố tình giẫm đạp lên HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu Nội dung hướng dẫn Điể m - Mẹ người hi sinh tuổi xuân, ngày tháng, ước mơ để 0,5 bên con, chăm sóc cho - Đồng thời thấy tình cảm tác giả dành cho mẹ 0,5 nhiều biết nhường nào… Nghĩa từ đi: sống, trải qua 1,0 - Biện pháp tu từ nghệ thuật: Điệp ngữ (Mẹ dành) 1,0 - Tác dụng: I Đọc hiểu + Nhấn mạnh chăm lo, hi sinh tuổi xuân, đánh đổi 0,5 đời để trưởng thành, chạm tới ước mơ, khát vọng + Khẳng định vai trò tầm quan trọng người mẹ 0,5 đời người Học sinh có nhiều cách diễn đạt khác Giám khảo tham khảo gợi ý sau để đánh giá câu trả lời: Nỗi niềm người thể hai câu cuối là: - Tình u vơ bờ bến người dành cho mẹ… 1,0 - Lòng biết ơn trước hi sinh, vất vả mẹ… Yêu cầu: 1,0 a Về kĩ năng: Đảm bảo thể thức, dung lượng yêu cầu đoạn văn b Về kiến thức: Xác định nội dung chủ yếu đoạn văn: viết đoạn văn nghị luận tình mẫu tử c Triển khai vấn đề: Kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Có thể viết đoạn văn theo hướng sau: 0.5 * Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề 3.0 * Thân đoạn - Giải thích: Tình mẫu tử tình mẹ con, thường hiểu tình cảm thương yêu, đùm bọc, che chở… người mẹ dành cho - Bàn luận + Tình mẫu tử có vị trí đặc biệt, thiêng liêng người + Tình mẫu tử cịn truyền thống đạo lí tốt đẹp dân tộc + Tình mẫu tử sức mạnh giúp người vượt lên khó khăn, vấp ngã sống… - Phê phán tượng trái đạo lí: người mẹ vứt bỏ mình, người bất hiếu… II Tạo lập văn - Bài học nhận thức hành động thân 0.5 * Kết đoạn: Khẳng định vấn đề d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có cảm nghĩ riêng, sâu sắc e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt Yêu cầu: * Về kĩ năng: Biết cách làm kể chuyện tưởng tượng Đảm bảo bố cục, không mắc lỗi từ câu, viết biểu cảm, có sáng tạo cách kể chuyện, chuyện kể theo thứ ( Mầm Non) Bài kết hợp vừa kể chuyện, vừa miêu tả nhân vật, khung cảnh * Về kiến thức: Đề yêu cầu học sinh kể chuyện tưởng tượng: Mầm Non kể lại đời bị số bạn 1.0 học sinh cố tình giẫm đạp lên - Học sinh nêu nhiều cách, đảm bảo ý sau: a Mở bài: Mầm Non tự giới thiệu thân hoàn 8.0 cảnh b Thân bài: + Dựa vào ý thơ trên: Mầm Non người, biết lắng nghe rung động sống vui tươi (miêu tả khung cảnh…) - Nó mang sức sống căng trào Và lớn lên u đời, lạc quan, đường hồng (nó đứng dậy trời; kết hợp miêu tả đặc điểm bên mầm non - áo xanh…) - Nó đón nhận sống với thái độ lạc quan, vui tươi thấy lợi ích mơi trường sống người 1.0 + Mầm Non kể lý bị số bạn học sinh giẫm đạp? Tình nào? Bản thân bị ảnh hưởng sao? - Tâm trạng đau đớn xót xa Mầm Non bị thương oán trách hành vi nhẫn tâm phá hoại môi trường, hủy xanh số học sinh… - Lời nhắc nhở mong muốn Mầm Non với số bạn học sinh nói nói riêng người nói chung… 3/ Kết bài: Rút học cho thân người ý thức trồng, chăm sóc xanh, bảo vệ giữ gìn mơi trường xanh- - đẹp - Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề yêu cầu ĐỀ I PHẦN ĐỌC- HIỂU (6,0 điểm): Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: CON SẺ Tơi dọc lối vào vườn Con chó chạy trước tơi Chợt dừng chân bắt đầu bị, tuồng đánh thấy vật Tơi nhìn dọc lối thấy sẻ non mép vàng óng, đầu có nhúm lơng tơ Nó rơi từ tổ xuống Con chó chậm rãi lại gần Bỗng từ cao gần đó, sẻ già có ức đen nhánh lao xuống hịn đá rơi trước mõm chó Lơng sẻ già dựng ngược, miệng rít lên tuyệt vọng thảm thiết Nó nhảy hai ba bước phía mõm há rộng đầy chó Sẻ già lao đến cứu con, lấy thân phủ kín sẻ Giọng yếu ớt khản đặc Trước mắt nó, chó quỷ khổng lồ Nó hi sinh Nhưng sức mạnh vơ hình xuống đất Con chó tơi dừng lại lùi… Dường hiểu trước mặt có sức mạnh Tơi vội lên tiếng gọi chó bối rối tránh xa, lòng đầy thán phục Vâng, lịng tơi đầy thán phục, xin bạn đừng cười Tơi kính cẩn nghiêng trước chim sẻ bé bỏng dũng cảm kia, trước tình u Theo I Tuốc-ghê-nhép Câu (1,0 điểm): Câu chuyện kể theo ngơi thứ mấy?Phương thức biểu đạt văn gì? Câu (2,0 điểm): Xác định cụm danh từ câu văn sau gạch chân phần trung tâm cụm danh từ “Con chó chậm rãi lại gần Bỗng từ cao gần đó, sẻ già có ức đen nhánh lao xuống đá rơi trước mõm chó.” Câu (1,5 điểm): Vì nhân vật tơi lại cảm thấy “lịng đầy thán phục”? Câu (1,5 điểm): Hãy viết câu ngắn gọn thể ý nghĩa rút từ câu chuyện II PHẦN LÀM VĂN ( 14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Từ nội dung phần đọc hiểu, viết đoạn văn ngắn khoảng 150 chữ, trình bày suy nghĩ vấn đề: Làm để trở nên mạnh mẽ Câu (10,0 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên “ Suốt đêm, mưa to, gió lớn Sáng ra, tổ chim chót vót cao chim mẹ giũ lông cánh cho khô khẽ nhích ngồi Tia nắng ấm chiếu xuống chỗ chim non ngái ngủ, lông cánh khô nguyên ” Hãy tưởng tượng kể lại câu chuyên xảy với hai mẹ chim đêm mưa gió ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦN CÂU NỘI DUNG I - Phương thức biểu đạt văn bản: Tự ĐIỂM 1,0 điểm - Câu chuyện kể theo Học sinh xác định cụm danh từ gạch chân 2,0 điểm xác phần trung tâm: +cây cao +một sẻ già có ức đen nhánh (Cụm danh từ thứ có cấu tạo đặc biệt có cụm danh từ lồng cụm danh từ Nếu học sinh xác định “bộ ức đen nhánh” cho 0,5 điểm.) Nhân vật tơi cảm thấy “lịng đầy thán phục” vì: 1,5 điểm - Thấy dũng cảm sức mạnh sẻ nhỏ bé trước chó lớn nhiều lần - Cảm phục trước tình mẫu tử thiêng liêng, sẵn sàng quên để cứu sẻ già Tình mẹ lớn lao vĩ đại thứ đời 1,5 điểm II a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội 2,0 điểm b Xác định vấn đề cần nghị luận c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn sau: Đã bạn tự hỏi thân " Làm để trở nên mạnh mẽ?” Trước trả lời câu hỏi đó, cần hiểu mạnh mẽ gì? Đó dũng cảm, kiên cường, dám thử thách thân trước sóng gió đời Người có tinh thần mạnh mẽ người biết cách vượt qua khó khăn, rào cản sống Thực tế sống có nhiều người sở hữu khí chất Tiêu biểu vận đông viên khuyết tật Mặc dù không lành lặn người bình thường họ ln sáng rực lửa hi vọng, niềm tin, hoài bão khát khao Cũng nhờ có mạnh mẽ mà họ chinh phục ước mơ thân Mãnh mẽ yếu tố cần có người Để có mạnh mẽ, bạn phải khơng ngừng rèn luyện, thử thách thân ông cha ta dặn "Lửa thử vàng, gian nan thử sức" Bên cạnh đó, bạn cịn phải học hỏi kinh nghiệm người trước để hiểu cặn kẽ cách mà họ chiến thắng tự ti, yếu đuối họ Thật vậy, có mạnh mẽ, ta đập tan cám dỗ, dập tắt lửa nhút nhát, rụt rè cháy Mỗi người tự cho khoảng thời gian để tơi luyện cho tinh thần mạnh mẽ d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp a Đảm bảo cấu trúc văn: Có đầy đủ phần: 5,0 điểm Mở bài, Thân bài, Kết b Xác định yêu cầu đề SINH GIỎI c Triển khai vấn đề rõ ràng, ĐỀ đầyKHẢO đủ; thểSÁT hiệnHỌC nhận thức sâu sắc vận dung tốt NĂM kiến thức làm HỌCTập 2022-2023 văn học để làm hiệu cao Có thể viết theo định hướng sau: Có thể viết văn theo định hướng sau : 1.Mở bài: - Giới thiệu tổ chim nhỏ chót vót cao mẹ chim - Sau đêm mưa trút nước, sáng thấy chim non lơng cánh cịn khơ ngun 2.Thân bài: - Cảnh trời mưa: Đám mây đen kịt, mưa nặng nề rơi, sấm sét ầm ầm, trời tối mực - Sự mong manh tổ chim, nỗi lo mẹ chim, sợ hãi chim non - Những nguy hiểm xảy đêm mưa gió, nguy hiểm đi, chim non ngủ ngon lành không bị ướt, chim mẹ mệt mỏi tràn ngập hạnh phúc - HS liên hệ thêm tình mẫu tử khác sống Kết bài: - Những suy nghĩ can đảm vững vàng chim mẹ - Khẳng định tình mẫu tử qua câu chuyện d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề yêu cầu e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng việt ĐỀ I Phần đọc- hiểu (6,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi Bà kiến già, tổ nhỏ mô đất, vừa chật hẹp, vừa ẩm ướt Mấy hôm nay, bà đau ốm rên hừ Ðàn kiến tha mồi, qua nhà bà kiến, nghe tiếng bà rên liền chạy vào hỏi thăm: – Bà ơi, bà mà kêu rên vậy? – Ơi bệnh đau khớp hành hạ bà khổ mất! Nhà bà lại ẩm ướt, thiếu ánh nắng, khó chịu cháu ạ! Ðàn kiến vội nói: – Thế để chúng cháu đưa bà sưởi nắng nhé! Một kiến đầu đàn huy đàn kiến con, tha đa vàng rụng Cả đàn xúm vào dìu bà ngồi lên đa, lại ghé vai khiêng đến chỗ đầy ánh nắng thoáng mát Bà kiến cảm thấy thật khoan khoái, dễ chịu Ðàn kiến lại chia tìm nhà cho bà kiến Một lúc sau, chúng quay lại nói với bà: – Bà ơi! Chúng cháu đưa bà nhà thật khô nhiều ánh nắng, bà có đồng ý khơng? Bà kiến rưng rưng cảm động nói: – Ơi, cịn bằng! Ðàn kiến lại xúm vào khiêng lá, kiệu bà kiến lên hoa hướng dương cách khơng xa Bà kiến nhà mới, sung sướng quá, nói với đàn kiến con: – Nhờ cháu giúp đỡ, bà tắm nắng, lại nhà cao ráo, xinh đẹp Bà thấy khoẻ nhiều Các cháu nhỏ người mà ngoan quá! Bà cám ơn cháu thật nhiều (Truyện Đàn kiến ngoan – sưu tầm) Câu 1: Em nêu việc mà đàn kiến làm cho bà kiến già? (1đ) Câu 2: Vì “Bà kiến lại cảm thấy thật khoan khoái, dễ chịu.”? (1 đ) Câu 3: Văn sử dụng thành công biện pháp tu từ nào? Chỉ nêu tác dụng biện pháp ấy? (2đ) Câu 4: Từ văn trên, em thấy đàn kiến có điều đáng q, đáng khen (2đ) II Tập làm văn Câu Từ việc làm đàn kiến câu chuyện, em viết đoạn văn ngắn (15 đến 20 dòng) nêu suy nghĩ em tình yêu thương sống Câu Theo Báo Điện tử Tuoitre.vn ngày 09/01/2020: “Cháy rừng mang tới nhiều nỗi lo sợ ám ảnh cho người dân Úc ảnh chụp chồi non bang New South Wales mang lại hi vọng kiên cường thiên nhiên trước thảm họa” Từ thông tin kết hợp với trí tưởng tượng mình, em hóa thân thành chồi non rừng kể lại câu chuyện HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Hướng dẫn chấm I Điểm ĐỌC HIỂU Nêu việc sau: 6,0 1.0 - Dìu bà ngồi lên đa, đưa bà kiến già sưởi nắng - Tìm nhà cho bà đưa bà nhà Bà Kiến cảm thấy dễ chịu vì: tắm nắng, lại nhà cao ráo, xinh đẹp - Văn sử dụng thành công biện pháp nhân hóa 1,0 2.0 - Đoạn trích sử dụng thành cơng biện pháp tu từ nhân hóa: + Gọi kiến “bà” + Dùng từ tâm trạng người đề gán cho kiến: khoan khoái, dễ chịu - Tác dụng: Phép nhân hóa giúp cho đồ vật, vật biểu suy nghĩ hay bày tỏ tình cảm người + Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho câu văn, tạo ấn tượng sâu sắc cho người đọc + Làm bật hình ảnh đàn kiến có suy nghĩ, tình cảm, tính cách, giống với người Qua đó, ngợi ca lòng tốt đàn kiến + Thể quan tâm, chăm sóc yêu thương người lớn tuổi II Điều đáng khen đàn kiến biết thương yêu kiến bà, chăm sóc bà 2.0 bà bị ốm đau Đồng thời biết đoàn kết bạn kiến lại với để hợp sức giúp bà LÀM VĂN 14,0 * Yêu cầu kĩ năng: - Nắm phương pháp viết đoạn văn - Bài làm đủ ba phần: mở đoạn, phát triển đoạn kết đoạn - Diễn đạt mạch lạc, ngữ pháp * Yêu cầu kiến thức: Mở đoạn Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Lòng yêu thương người xã hội Thân đoạn * Giải thích: Lịng yêu thương quan tâm chăm sóc, che chở, lo lắng cho người với người *Biểu hiện: - Tình yêu thương xuất phát từ trái tim, yêu thương, quan tâm người khác + Chăm sóc ơng bà, bố mẹ ốm đau, nhường nhịn em nhỏ + Sẵn sàng giúp đỡ bạn gặp khó khăn + Ủng hộ đồng bào bị thiên tai, lũ lụt + Biết tha thứ người khác mắc lỗi + Biết hy sinh thân người khác + Có lịng nhân ái, vị tha… * Ý nghĩa: - Mang lại hạnh phúc cho người - Tình cảm người với người ngày bền chặt - Xây dựng xã hội văn minh, giàu tình người * Phê phán Những người sống vô cảm, yêu thương người, đối xử tệ bạc với * Liên hệ, rút học: Lòng yêu thương quan trọng, cần yêu thương người nhiều Kết đoạn: - Khẳng định lại vấn đề: Tình u thương có vai trò quan trọng sống người, lẽ sống người - Rút học: Mỗi người phải biết yêu thương lẫn nhau, yêu thương đồng loại II TẬP LÀM VĂN (10,0 điểm) Theo Báo Điện tử Tuoitre.vn ngày 09/01/2020: 10 10,0