(Skkn mới nhất) xây dựng chuyên đề rèn luyện kĩ năng thu thập và xử lí thông tin trên mạng internet bằng hình thức sân khấu hoá cho học sinh trƣờng ptdtnt thpt số 2 nghệ an

sa ng en ki nh ki SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ng TRƢỜNG PTDTNT THPT SỐ hi em  w n a lo d th yj SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM uy la ip ĐỀ TÀI: XÂY DỰNG CHUYÊN ĐỀ: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THU THẬP VÀ XỬ LÍ THƠNG TIN TRÊN MẠNG INTERNET BẰNG HÌNH THỨC SÂN KHẤU HỐ CHO HỌC SINH TRƢỜNG PTDTNT THPT SỐ NGHỆ AN an lu n va fu oi m ll (Lĩnh vực: Kĩ sống) tz a nh z vb k jm ht om l.c gm NĂM HỌC: 2022 – 2023 ng sa ki en nh ki ng em hi SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG PTDTNT THPT SỐ w n  lo ad th u yj y ip la SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM lu an ĐỀ TÀI: XÂY DỰNG CHUYÊN ĐỀ: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THU THẬP VÀ XỬ LÍ THƠNG TIN TRÊN MẠNG INTERNET BẰNG HÌNH THỨC SÂN KHẤU HOÁ CHO HỌC SINH TRƢỜNG PTDTNT THPT SỐ NGHỆ AN (Lĩnh vực: Kĩ sống) n va oi m ll fu tz a nh z vb k jm ht co l gm L NĂM HỌC: 2022 – 2023 m Tác giả: Nguyễn Thạch Sơn – 0975.466.343 Đặng Phúc Long - 0976.093.730 ng sa ki en nh ki ng MỤC LỤC em hi Nội dung Trang I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài w n Mục đích nghiên cứu lo ad Giả thuyết khoa học th Khách thể đối tƣợng nghiên cứu u yj y Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu ip la Phƣơng pháp nghiên cứu lu Những luận điểm cần bảo vệ đề tài an va fu Cơ sở nghiên cứu đề tài a nh 1.1 Cơ sở lí luận oi m ll II PHẦN NỘI DUNG n Đóng góp đề tài tz 1.1.1 Kĩ thu thập xử lí thơng tin mạng Internet 5 z vb 1.1.2 Phương pháp sân khấu hoá tổ chức hoạt động giáo dục 12 k jm 12 co l 13 gm m L 1.2.1 Thực trạng lực thu thập xử lí thơng tin mạng Internet q trình học tập HS THPT nói chung 1.2.2 Thực trạng lực thu thập xử lí thơng tin mạng Internet trình học tập HS trường PTDTNT THPT Số Nghệ An Xây dựng chuyên đề: rèn luyện kĩ năg thu thập, xử lí thơng tin mạng Internet hình thức sân khấu hoá cho HS trƣờng PTDTNT THPT Số Nghệ An 2.1 Đề xuất giải pháp xây dựng chuyên đề ht 1.2 Cơ sở thực tiễn 11 15 15 2.1.1 Giải pháp 1: Xác định mục tiêu cụ thể để lựa chọn hình thức tổ chức chuyên đề phù hợp 15 2.1.1.1.Tổ chức phần thi Chào hỏi cho đội chơi 17 ng sa ki en nh ki ng 2.1.1.2 Hướng dẫn HS viết hùng biện với chủ đề: Tại phải rèn luyện kĩ thu thập xử lí thơng tin mạng Internet trình học tập? 17 em hi 2.1.1.3 Xây dựng câu hỏi cho phần thi trả lời nhanh kiến thức kĩ thu thập xử lí thông tin w 18 n lo ad 2.1.1.4 Hướng dẫn HS thiết kế kịch có tình để vận dụng kĩ thu thập, xử lí thơng tin mạng Internet nhằm giải vấn đề 21 th u yj y ip 22 la 2.1.1.5 Tổ chức phần thi Tài lu 2.1.2 Giải pháp 2: Xây dựng tài liệu kĩ thu thập xử lí thơng tin mạng Internet q trình học tập cho HS trước thực chuyên đề an 22 n va fu oi m ll 2.1.3 Giải pháp 3: Lên kịch chi tiết cho chương trình tổ chức chuyên đề 22 a nh 2.1.4 Giải pháp 4: Chú trọng yếu tố tổ chức thi theo hình thức sân khấu hố tz 29 z vb 2.2 Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp 36 jm ht 3.Thực nghiệm 39 k co 40 l III PHẦN KẾT LUẬN 39 gm Hiệu đề tài m 40 Kiến nghị, đề xuất 40 TÀI LIỆU THAM KHẢO 42 PHỤ LỤC 43 L Kết luận ng sa (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an ki en nh ki ng DANH MC VIT TT em hi Viết tắt Từ cụm từ giáo viên w GV n giáo viên chủ nhiệm ad th học sinh u yj HS lo GVCN y trung học phổ thông DTNT dân tộc nội trú BGH ban giám hiệu KNS kĩ sống ip THPT la an lu n va oi m ll fu tz a nh z vb k jm ht co l gm m L (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an sa ng en ki PHN M U nh ki LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI hi ng - GS Vũ Văn Tảo- trường ĐHGD- ĐHQGHN có quan điểm em việc học mẻ: “Học gì? Học trình thay đổi người cách thu thập xử lí thơng tin ” Quan điểm hoàn toàn w với thời đại công nghệ nay, cần máy tính nối mạng Internet n a lo tồn tri thức giới nằm tầm tay, lệ thuộc vào nhà trường, d lớp học khơng cịn mà người học tự học, học suốt đời, học nơi, th yj lúc, không ngừng thay đổi vốn kiến thức, kỹ thân Thế uy “Những gọi tri thức có mạng Internet thông tin đối ip la với thân người Nếu khơng tìm cách “chế biến” biến kho tàng thơng tin an lu khổng lồ nhân loại thành tri thức khơng cách sử n va dụng kho tàng tri thức khổng lồ đó” Như vậy, việc thu thập làm m ll fu được, việc xử lý “đống” tri thức vô tận vấn đề nan giải - Trên thực tế nay, việc thu thập xử lí thơng tin hầu hết oi a nh HS theo kiểu cop, paste, liệt kê Thời gian dành cho việc thu thập, xử lí tz thơng tin nhiều hiệu q trình tự học từ mạng Internet chưa cao z - Để tạo hội cho HS tiếp cận với tri thức nhân loại vb jm ht cách khoa học nhất, từ năm học 2021- 2022, chuyên đề Rèn luyện kĩ thu thập, xử lí thơng tin mạng Internet nhấn mạnh, bổ sung vào phân phối hố, có chun đề Kĩ thu thập xử lí thơng tin mạng Internet - Sáng kiến Xây dựng chuyên đề: Rèn luyện kĩ thu thập, xử lí thơng tin mạng Internet hình thức sân khấu hố cho HS trƣờng PTDTNT THPT Số Nghệ An, mong đóng góp phần nh kinh (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an om nh trng ó t chc chuyên đề kĩ sống dạng hình thức sân khấu l.c thuyết kĩ sống, chúng Tôi – thành viên Ban giáo dục kĩ sống An tổ chức ngày đa dạng hơn, để bớt nhàm chán, khơ khan lí gm - Các hình thức dạy kĩ sống trường PTDTNT THPT Số Nghệ k chương trình Giáo dục kĩ mềm trường PTDTNT THPT Số Nghệ An (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an sa ng en ki nghim vi cỏc trường PT khác ngồi mơi trường nội trú để trao đổi, nhận nh ki góp ý quý báu từ đồng nghiệp hi ng MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU HS em - Rèn luyện kĩ thu thập xử lí thơng tin mạng Internet cho w - Nghiên cứu cách thức tổ chức chuyên đề KNS hình thức sân n a lo khấu hoá, cụ thể sân khấu hoá thi d KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU th yj - Đối tượng: Rèn luyện kĩ thu thập xử lí thơng tin mạng uy Internet phục vụ trình học tập HS ip la - Khách thể: 710 HS ba khối 10, 11, 12 trường PTDTNT THPT Số an lu Nghệ An n va GIẢ THUYẾT KHOA HỌC m ll fu Nếu học sinh trường PTDTNT THPT Số Nghệ An rèn luyện kĩ thu thập xử lí thơng tin mạng Internet kết học tập cao oi tz NHIỆM VỤ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU a nh z 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu vb Internet, phương pháp sân khấu hoá giáo dục k jm ht - Nghiên cứu sở lí luận kĩ thu thập, xử lí thơng tin mạng 5.2 Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung: thực giáo dục kĩ sống hình thức sân khấu hố, cụ thể tổ chức thi theo hình thức sân khấu - Về thời gian: năm học 2021 – 2022 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CU (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an om v x lớ thụng tin trờn mạng Internet hình thức sân khấu hố l.c - Đề xuất hoạt động tổ chức chuyên đề: Rèn luyện kĩ thu thập Internet HS trường PTDTNT THPT Số Nghệ An gm - Khảo sát thực trạng kĩ thu thập xử lí thơng tin trờn mng (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an sa ng en ki - Phng pháp nghiên cứu lí luận: tìm kiếm tài liệu tham khảo (sách, nh ki báo, mạng Internet…) để nghiên cứu vấn đề kĩ thu thập xử lí hi ng thơng tin, phương pháp sân khấu hoá dạy học em - Phương pháp khảo sát: khảo sát bảng hỏi để tìm hiểu thực trạng lực thu thập xử lí thơng tin mạng Internet trình học tập w HS trường PTDTNT THPT Số Nghệ An n a lo - Phương pháp vấn: vấn GV việc đánh giá lực thu d thập, sử dụng tài liệu mạng Internet HS, vấn HS hiệu sử th yj dụng mạng Internet trình học tập, để bổ sung, thêm kênh thông tin để uy kết luận sở thực trạng đề tài ip la - Phương pháp thu thập, xử lí số liệu: sau khảo sát bảng hỏi, tác an lu giả sử dụng phần mềm Exel để phân tích, xử lí số liệu n va - Phương pháp thực nghiệm: giải pháp áp dụng trường m ll fu PTDTNT THPT Số Nghệ An NHỮNG LUẬN ĐIỂM CẦN BẢO VỆ CỦA ĐỀ TÀI oi tz cần thiết, thiếu thời đại 4.0 a nh - Kĩ thu thập xử lí thơng tin mạng Internet kĩ z - Việc rèn luyện kĩ thu thập xử lí thơng tin mạng Internet vb loại, nâng cao hiệu học tập cao k jm ht nhằm giúp HS thuận lợi tiếp cận kiến thức quý báu, vô rộng lớn nhân thông - Các hoạt động chuyên đề lần tổ chức trường PTDTNT THPT Số Nghệ An - Đồng nghiệp sử dụng sở lí luận thực trạng đề tài để nghiên cứu giải pháp khác rèn luyện kĩ thu thập xử lí thơng tin mạng Internet quỏ trỡnh hc (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an om x lớ thụng tin mạng Internet hình thức sân khấu hố cho HS phổ l.c - Đây đề tài nghiên cứu việc rèn luyện kĩ thu thập gm ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TI (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an sa ng en ki - Cỏc trng THPT khác sử dụng đề tài để tổ chức chuyên đề này, nh ki nhằm góp phần rèn luyện kĩ thu thập xử lí thơng tin mạng Internet hi ng trình học tập cho HS em w n a lo d th yj uy la ip an lu n va oi m ll fu tz a nh z vb k jm ht om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an sa ng en ki PHẦN NỘI DUNG nh ki CƠ SỞ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI hi ng 1.1 Cơ sở lí luận em 1.1.1 Kĩ thu thập xử lí thơng tin mạng Internet 1.1.1.1 Thông tin thông tin mạng Internet w  Thông tin n a lo Có nhiều cách tiếp cận khác khái niệm thông tin: d Từ điển Oxford English Dictionary cho rằng: thông tin “điều người ta đánh th yj giá nói đến; tri thức, tin tức” uy Theo từ điển Bách khoa tồn thư Việt Nam thông tin “một khái niệm ip la khoa học đại, khái quát điều hiểu biết, tri thức thu an lu qua nghiên cứu, khảo sát trao đổi đối tượng với nhau” n va Theo quan điểm triết học, thông tin phản ánh tự nhiên xã hội m ll fu (thế giới vật chất) ngôn từ, kí hiệu, hình ảnh…hay nói rộng tất phương tiện tác động lên giác quan người oi a nh Từ khái niệm đó, tác giả khái quát lại theo cách hiểu thông thường: tz Thơng tin người thu nhận từ giới xung quanh z vật, việc, tượng… Thông tin đem lại nhiều kiến thức, hiểu biết cho vb jm ht người  Thông tin mạng Internet k mạng IP chuẩn hóa Do đó, thơng tin internet tổ chức theo dạng trang siêu văn liên kết với Một trang web siêu văn gán cho địa truy cập riêng Địa truy cập siêu văn gi l a ch trang web trờn internet (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an om truyền theo phương thức nối chuyển gói liệu thông qua giao thức liên l.c phép truy cập công cộng thông tin lưu trữ Các thông tin internet thơng tin tồn cầu Máy tính cần có liên kết với mạng internet gm Internet mạng lưới máy tính liên kết vi mt h thng (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an sa ng en ki - Các giải pháp đề xuất có thực cấp thiết để nâng cao hiệu nh ki rèn luyện kĩ thu thập xử lí thơng tin mạng Internet cho HS hi ng trường THPT DTNT Tỉnh? em - Các giải pháp đề xuất có khả thi để nâng cao hiệu rèn luyện kĩ thu thập xử lí thơng tin mạng Internet cho HS trường w THPT DTNT Tỉnh? n a lo 2.2.2.2 Phương pháp khảo sát thang đánh giá d - Phương pháp Trao đổi bảng hỏi, với thang đánh giá 04 mức th yj (tương ứng với điểm số từ đến 4): Rất cấp thiết, Cấp thiết, Ít cấp thiết, Khơng uy cấp thiết; Rất khả thi, Khả thi, Ít khả thi, Khơng khả thi ip la Các mức quy đổi thành khoảng điểm sau: an lu Mức không cấp thiết/ không khả thi: 1,00- 1,74 điểm Mức Rất cấp thiết/ khả thi: 3,25-4,0 điểm tz 2.2.3 Đối tượng khảo sát a nh - Sử dụng phần mềm Exel để tính điểm trung bình oi m ll fu Mức Cấp thiết, khả thi: 2,50- 3,24 điểm n va Mức cấp thiết/ khả thi: từ 1,75 đến 2,49 điểm z Để tìm hiểu cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất, chúng vb jm ht Tôi tiến hành khảo sát 101 GV hai trường THPT dân tộc nội trú Cụ thể sau: k  50 101 2.2.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 2.2.4.1 Sự cấp thiết ca cỏc gii phỏp ó xut 32 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an om GV trường THPT DTNT tỉnh Nghệ An 54 l.c GV trường PTDTNT THPT Số Nghệ An Số lƣợng i tng gm TT (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an sa ng en ki Kết ý kiến đánh giá 101 GV mức độ cấp thiết giải pháp nh ki để tổ chức chuyên đề: Rèn luyện kĩ thu thập xử lí thơng tin mạng hi ng Internet sau: em Các giải pháp TT Các thông số Đánh X giá w n Giải pháp 1: Xác định mục tiêu cụ thể để 3,72 Rất lựa chọn hình thức tổ chức chuyên đề phù cấp hợp thiết a lo d th yj uy Giải pháp 2: Xây dựng tài liệu kĩ 3,68 Rất thu thập xử lí thơng tin mạng Internet cấp la ip an lu trình học tập cho HS trước thực thiết n 3,64 m ll fu Giải pháp 3: Lên kịch chi tiết cho chuyên đề a nh 3,5 thiết Rất tz cấp z Giải pháp 4: Chú trọng yếu tố tổ chức Rất cấp oi vb va chuyên đề Mức thi k jm ht thiết gm - Các giải pháp tổ chức chuyên đề: Rèn luyện kĩ thu thập xử lí mục tiêu cụ thể để lựa chọn hình thức tổ chức chuyên đề phù hợp đánh giá cao Giải pháp xây dựng tài liệu kĩ thu thập xử lí thơng tin mạng Internet q trình học tập cho HS trước thực chuyên đề đánh giá mức 2, Lên kịch chi tiết cho việc thực chuyên đề đánh giá mức giải pháp trọng yếu tố tổ chức thi đánh giá mức 33 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an om - Mc cn thit c xp theo thứ bậc sau: Giải pháp xác định l.c Rất cần thiết Khơng có ý kiến đánh giá mức thấp thông tin mạng Internet đối tượng khảo sát đánh giá mức (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an sa ng en ki 2.2.4.2 Tớnh kh thi ca giải pháp đề xuất nh ki Kết ý kiến đánh giá 101 GV mức độ khả thi giải pháp hi ng để tổ chức chuyên đề: Rèn luyện kĩ thu thập xử lí thơng tin mạng em Internet sau: Các thông số Các giải pháp w TT Đánh n X giá a lo Giải pháp 1: Xác định mục tiêu cụ thể để lựa 3,68 d th uy ip la Rất an lu trình học tập cho HS trước thực n va fu Giải pháp 3: Lên kịch chi tiết cho chuyên đề 3,5 m ll Rất khả thi tz thi 3,5 a nh Giải pháp 4: Chú trọng yếu tố tổ chức Rất khả thi oi khả thi thập xử lí thơng tin mạng Internet chuyên đề Rất khả thi yj chọn hình thức tổ chức chuyên đề phù hợp Giải pháp 2: Xây dựng tài liệu kĩ thu 3,68 Mức z vb jm ht - Mức độ khả thi giải pháp tổ chức chuyên đề: Rèn luyện kĩ k thu thập xử lí thơng tin mạng Internet đánh giá mức độ khả gm thi cao, điểm trung bình chung giải pháp 3,59 có 4/4 giải pháp có - Mức độ khả thi đánh giá theo thứ bậc sau: xác định mục tiêu cụ thể để lựa chọn hình thức tổ chức chuyên đề phù hợp xây dựng tài liệu kĩ thu thập xử lí thơng tin mạng Internet hai giải pháp đánh giá tính khả thi cao (mức 1) Đều đánh giá mức giải pháp: Lên kịch chi tiết cho việc thực chuyên đề trọng yếu tố tổ chức thi Tương quan mức độ cần thiết mức độ khả thi giải pháp sau: 34 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an om l.c im trung bỡnh trờn 3,25 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an sa ng en ki 3.75 3.72 nh ki 3.68 3.7 3.68 3.68 3.64 3.6 hi ng 3.65 em 3.55 3.5 3.5 w 3.45 3.5 3.5 n a lo 3.4 d 3.35 Giải pháp Giải pháp th Giải pháp yj Mức độ khả thi uy Mức độ cần thiết Giải pháp ip la Giữa mức độ cần thiết mức độ khả thi giải pháp đề xuất có an lu mối tương thuận mức chặt chẽ Nghĩa giải pháp vừa có cần va thiết vừa có mức độ khả thi cao Điều cho thấy giải pháp nhóm tác giả đề n xuất đảm bảo, có sở ứng dụng để tiến hành thực nghiệm, tổ chức chuyên fu oi m ll đề a nh Thực nghiệm tz 3.1 Mục đích thực nghiệm: kiểm chứng hiệu quả, tính khả thi giải z pháp tổ chức chuyên đề: Rèn luyện kĩ thu thập xử lí thơng tin mạng vb jm ht Internet hình thức sân khấu hố 3.2 Tiến hành thực nghiệm Thành lập đội thi Trường chuẩn bị Hướng dẫn thể lệ 26/03/2022 DTNT thi hình thức THPT Số sân khấu hoá Nghệ An PT om l.c 12/03 đến Công tác Phụ trách gm Địa điểm Thời gian k Công việc Phát tài liệu Duyệt kịch Ban Kĩ tình sng 35 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an sa ng en ki T chc chuyên đề: “Thu thập 19h, tối Nhà Đa nh ki xử lí thơng tin – Kĩ thời đại ngày chức Internet” trường PT hi ng 27/03/2022 DTNT em (Theo kịch bản) THPT Số w Nghệ An n a lo d th 3.3 Kết thực nghiệm yj Sau tổ chức chuyên đề, để đánh giá hiệu đề tài, tác giả tiến uy ip hành khảo sát GV HS hình thức vấn đáp trực tiếp câu hỏi khảo sát la (chức bình chọn Zalo) Kết cụ thể sau: an lu 3.3.1 Đối với Giáo Viên n va Khi vấn: Thầy/cô đánh hiệu tổ chức chuyên m ll fu đề: “Thu thập xử lí thơng tin – Kĩ thời đại Internet”?, có số ý kiến sau: oi a nh - Thầy Lơ Thanh Bình- Phó hiệu trưởng: “…một nội dung khô cứng tz truyền tải hình thức sân khấu hố nên dễ “thấm”, dễ hiểu z hút học sinh…” vb jm ht - Cô Lê Thị Lệ Thu – tổ trưởng tổ Ngữ Văn: “….Kịch chuẩn bị cơng phu, bản, từ khâu trang trí sân khấu đến MC dẫn chương trình, đến k ……… ……… 3.3.1 Đối với Học sinh Khi khảo sát 710 HS tham gia buổi chuyên đề (cả HS khán giả, vừa tham gia đội chơi) chức bình luận Zalo: Em đánh mức độ hứng thú chuyên đề? ☐ Rất hứng thú 36 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an om phn thi rt phự hp m bảo mục tiêu chuyên đề” l.c - Thầy Mai Văn Đạt – Bí thư Đồn trường: “…Hình thức tổ chức gm tiết mục văn nghệ đặc sc (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an sa ng en ki Hng thỳ nh ki ☐ Không hứng thú ng hi Chúng thu kết sau: em Mức độ hứng thú HS tham gia chuyên đề 1.7 w n 9.1 a lo d th 22.3 yj 66.9 uy la ip Hứng thú an lu Rất hứng thú Ít hứng thú Không hứng thú va n Tỉ lệ HS hứng thú hứng thú với chuyên đề cao Tỉ lệ HS hứng fu m ll thú hứng thú chiếm tỉ lệ thấp, đặc biệt mức độ HS không hứng thú oi chiếm 1,7 % a nh Khi hỏi: Phần thi để lại ấn tượng lớn em?, nhiều HS tz z hào hứng trả lời: vb - Em Nguyễn Thị Quỳnh – Lớp 12C1 : “…Em ấn tượng phần thi ht jm Chào hỏi Các bạn sáng tạo, dí dóm Ngay cách đặt tên cho đội k mang màu sắc thời đại 4.0…” - Em Lương Quỳnh – Lớp 11A1 : “…Em ấn tượng phần đóng kịch giải tình Các bạn thực tài năng, đưa tình khó lường, địi hỏi phải đầu tư thời gian, kĩ tìm hiểu thơng tin để giải quyt. 37 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an om mun lờn sõn khấu để trả lời…” l.c Trả lời nhanh Câu hỏi đặt làm em phân vân, hồi hộp đội chơi, gm - Em Trình Thị Quế Châu – Lớp 12C2 : “…Em ấn tượng phần thi (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an sa ng en ki Kt qu kho sỏt GV HS chứng tỏ hiệu việc tổ chức chuyên nh ki đề nhằm rèn luyện kĩ thu thập xử lí thơng tin mạng Internet hi ng hình thức sân khấu hố em Hiệu đề tài - Hình thức sân khấu hố dạy học Kĩ sống có hiệu quả, tạo w hứng thú cho HS n a lo - Xác định mục đích để đề hình thức tổ chức cụ thể yếu tố d định thành công đề tài th yj - Kịch lên chi tiết, chuẩn bị yếu tố tổ chức chuyên đề uy thực có hiệu la ip an lu PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ n va Kết luận m ll fu Trên sở nghiên cứu lí luận thực trạng kĩ thu thập xử lí thơng tin mạng Internet, nghiên cứu cách thức tổ chức dạy học KNS, oi a nh đặc biệt dạy học KNS theo hình thức sân hố, chúng tơi đề xuất tz giải pháp để tổ chức chuyên đề rèn luyện kĩ thu thập xử lí thơng tin z mạng Internet cho HS vb jm ht Các giải pháp đề xuất khảo sát để tham khảo cần thiết tính khả thi, sau chúng tơi tiến hành thực nghiệm cho tồn HS trường k khác toàn tỉnh Kiến nghị, đề xuất - Đối với Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT: Trong q trình thực đề tài, chúng tơi nhận thấy có khó khăn ít, chí khơng có tài liệu chi tiết, kĩ thu thập, xử lí thơng tin mạng Internet cho HS trường THPT Vì vậy, chúng Tơi đề xuất với Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT ban hành, xut bn cỏc ti liu chớnh thng 38 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an om chúng tơi khẳng định đề tài nhân rộng, áp dụng trường THPT l.c Kết thực nghiệm minh chứng cho hiệu đề tài Qua đó, gm PTDTNT THPT Số Nghệ An (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an sa ng en ki rốn luyn kĩ cho HS, kĩ mềm thiếu nh ki thời đại công nghệ 4.0, giáo dục 4.0 hi ng - Đối với nhà trường: em Các nhà trường cần quan tâm nữa, trọng đến việc rèn luyện kĩ thu thập xử lí thơng tin mạng Internet cho HS, nhằm nâng w cao hiệu quả, chất lượng học tập Cụ thể là: n d th trường a lo + Đưa nội dung kĩ vào phân phối chương trình GD KNS nhà yj + Tập huấn công tác giáo dục KNS, tập huấn hình thức dạy học KNS, uy đặc biệt tìm hiểu, thử nghiệm hình thức mới, giảm bớt nhàm chán, khổ ip la cứng môn, hình thức sân khấu hố… an lu - Đối với giáo viên: n va Ngồi dạy học mơn bản, để đáp ứng mục tiêu chương trình m ll fu GDPT mới, GV cịn cần có hiểu biết, cách thức tổ chức, dạy học KNS sống cho HS Vì vậy, GV cần tích cực, tham gia lớp tập huấn, thử nghiệm đa dạng oi tz a nh hình thức, rút kinh nghiệm cho thân, nâng cao hiệu dạy học KNS z vb k jm ht om l.c gm 39 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an sa ng en ki TÀI LIỆU THAM KHẢO nh ki Khai thác sử dụng tư liệu Internet dạy học Lịch sử giới hi ng (1917-1945), Luận văn thạc sĩ, Nguyễn Đức Vượng, ĐHSP Hà Nội-2014 em Một số trang Web:  https://dtbd.moha.gov.vn/uploads/resources/admin/CDLD/Chuyen%20Vi w en/ChuyenDe16.pdf n a lo  https://www.hdbmtinhoc.info/2018/10/xay-dung-chuyen-e-day-hoc-trong- d th nha.html yj uy la ip an lu n va oi m ll fu tz a nh z vb k jm ht om l.c gm 40 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an sa ng en ki PH LỤC nh ki PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH hi ng VỀ VIỆC THU THẬP VÀ XỬ LÍ THƠNG TIN TRÊN MẠNG ITERNET em PHỤC VỤ QUÁ TRÌNH HỌC TẬP I THÔNG TIN CÁ NHÂN w Họ tên:…………………………………………………………… n a lo Trường: …………………………………… Lớp: ……………… d II NỘI DUNG th yj Các em vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) uy vào ô phù hợp với thân bảng đây: ip la Câu 1: Đánh giá mức độ sử dụng Internet thân Em trình an lu học tập? n va ☐ Rất thường xuyên m ll fu ☐ Thường xuyên oi ☐ Ít thường xuyên tz a nh ☐ Không thường xuyên z Câu 2: Đánh giá mức độ cần thiết phải rèn luyện kĩ thu thập xử lí vb thơng tin Internet trình học tập? ht k jm ☐ Rất cần thiết có kĩ thu thập, xử lí biến kho tàng thông tin om l.c ☐ Khơng cần thiết cần search cơng cụ tìm kiếm tải máy tính, điện gm nhân loại trở thành tri thức thân thoại Câu 3: Mức độ sử dụng cơng cụ tìm kiếm thông tin Internet Em nhƣ nào? Công cụ tìm Rất thường kiếm xun Thường xun Ít thường xun Khụng thng xuyờn 41 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an sa ng en ki Google nh ki Bing hi ng Yandex em Bai-đu Bạn có sử dụng cơng cụ tìm kiếm khác với cơng cụ giới thiệu trên? w …………………………………………………………………………………… n a lo ……… d Câu 4: Theo em, mức độ sử dụng kĩ tìm kiếm thông tin mạng th uy Thành thạo Đang hình thành Chƣa thành thạo la ip Kĩ sử dụng yj Internet thân là? công cụ tìm an lu kiếm n va - Xác định đƣợc m ll fu từ liên quan đến nội dung tìm oi a nh kiếm tz - Xác định đƣợc z vb phạm vi tìm jm ht kiếm k - Xác định đƣợc gm từ khoá om l.c - Sử dụng thuật tốn tìm kiếm (dùng kí tự “lạ” nhƣ dấu *, -, “”, pdf, doc…trong từ khoá) 42 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an sa ng en ki Cõu 5: ỏnh giá mức độ sử dụng kĩ thu thập chọn lọc xếp tài nh ki liệu liên quan đến học thân là? hi ng ☐ Chưa thu thập, chọn lọc tài liệu liên quan đến học em ☐ Các loại tài liệu thu thập cịn rườm rà, chưa có chọn lọc, chưa đọng, xúc tích w n ☐ Thu thập chọn lọcvà xếp tài liệu theo hệ thống logic a lo Câu 6: Đánh giá mức độ kỹ trao đổi, thảo luận qua tài liệu thu d th thập đƣợc mạng Internet thân ? yj Kĩ trao đổi, thảo luận qua uy thạo Chƣa thành thành la ip tài liệu thu thập đƣợc Đang hình Thành Nội dung trao đổi,thảo luận khai thác thạo an lu mạng Internet va n với chủ đề fu m ll Bố cục hợp lý, trình bày nội oi dung tài liệu cách a nh ngắn gọn, đầy đủ, mạch lạc, sáng tz tạo, đưa ý kiến bình luận, z vb nhận xét xác đáng vấn đề jm ht k Câu 7: Đánh giá mức độ sử dụng Kỹ sử dụng tài liệu internet kết l.c gm hợp với SGK loại tài liệu khác thân là? om ☐ Chưa biết vận dụng ☐ Biết vận dụng ☐ Biết vận dụng rút nhận xét mối quan hệ tài liệu khai thác internet với SGK loại tài liệu khác Câu 8: Khó khăn Em q trình thu thập xử lí thơng tin mạng Internet để phục vụ việc học tập ☐ Khơng có điều kiện s vt cht ti chớnh 43 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an sa ng en ki ☐ Chưa ý thức vai trò công nghệ thông tin nh ki ☐ Không hứng thú ng hi ☐ Nội dung học không yêu cầu khai thác thơng tin mạng em ☐ Khơng có thời gian vào mạng tìm thơng tin w ☐ Khơng biết cách thu thập, sử dụng cho hiệu n a lo d Xin chân thành cảm ơn hợp tác Em! th yj uy la ip an lu n va oi m ll fu tz a nh z vb k jm ht Giao diện phiếu khảo sát Google from om l.c gm 44 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an sa ng en ki PHỤ LỤC 2: MỘT SỐ HÌNH ẢNH TỔ CHỨC CHUYÊN ĐỀ nh ki hi ng em w n a lo d th yj uy la ip an lu Phần thi hùng biện n va oi m ll fu tz a nh z vb k jm ht om l.c gm Phn thi hựng bin 45 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).xÂy.dỏằng.chuyên.ỏằã.răn.luyỏằn.kâ.nng.thu.thỏưp.v.xỏằư.lư.thng.tin.trên.mỏĂng.internet.bỏng.hơnh.thỏằâc.sÂn.khỏƠu.hoĂ.cho.hỏằãc.sinh.trặÊỏằãng.ptdtnt.thpt.sỏằ.2.nghỏằ.an