Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng chào hỏi lễ phép cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng chào hỏi lễ phép cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng chào hỏi lễ phép cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng chào hỏi lễ phép cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng chào hỏi lễ phép cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng chào hỏi lễ phép cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng chào hỏi lễ phép cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng chào hỏi lễ phép cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng chào hỏi lễ phép cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng chào hỏi lễ phép cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng chào hỏi lễ phép cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng chào hỏi lễ phép cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng chào hỏi lễ phép cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng chào hỏi lễ phép cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng chào hỏi lễ phép cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng chào hỏi lễ phép cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng chào hỏi lễ phép cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng chào hỏi lễ phép cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng chào hỏi lễ phép cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi

1 Mẫu 02/SK THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao kỹ chào hỏi lễ phép cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Ngày 20/09/2022 Các thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng có Mơ tả giải pháp cũ thường làm: - Giáo viên dạy trẻ chào hỏi lễ phép chưa ý dạy trẻ vào hoạt động học, hoạt động ngày cho trẻ nên việc tạo thói quen chào hỏi cho trẻ cịn chưa cao - Chưa thực quan tâm tích cực đến trẻ chậm nói, rụt rè nhút nhát, trẻ cá biệt nên việc chào hỏi đủ câu hạn chế, trẻ chưa biết chào hỏi lễ phép, chưa chủ động việc chào hỏi - Sự phối hợp thường xuyên với phụ huynh việc dạy trẻ chào hỏi lễ phép, nên số phụ huynh chưa quan tâm, có phụ huynh cịn bận rộn làm cơng ty khơng có nhiều thời gian dành cho con, đơi phụ huynh chưa trọng, nghĩ trẻ độ tuổi trẻ nhỏ chưa cần thiết rèn trẻ nội dung giao phó cho giáo viên Qua khảo sát kỹ chào hỏi trẻ lớp (thực vào cuối tháng năm 2022), tổng số 31 trẻ Tôi nhận thấy kết trước thực giải pháp sau: STT Nội dung Trước áp dụng giải pháp Trẻ biết chào hỏi lễ phép 18/31= 58,0% Trẻ chủ động chào hỏi 16/31= 51,6% Trẻ mạnh dạn, tự tin chào hỏi rõ ràng - mạch lạc 19/31= 61,2% Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến Lứa tuổi mầm non ví bậc thang cho phát triển trẻ, trường mầm non trẻ học nhiều thứ phong phú đa dạng Giáo dục trẻ biết chào hỏi lễ phép giúp cho trẻ thích nghi có thói quen tốt gặp người sống hàng ngày đồng thời giúp trẻ định hướng đắn để phát triển nhân cách toàn diện vấn đề phải quan tâm hàng đầu Lời chào điểm khởi đầu cho quen biết, cho câu chuyện, lời chào lễ phép trẻ tạo ấn tượng cho người làm ấm lịng người nghe Với lứa tuổi mẫu giáo bé (3 - tuổi), giai đoạn mà khả giao tiếp với người xung quanh kỹ chào hỏi lễ phép với người lớn tuổi cịn mang tính thụ động, trẻ dễ nhớ mau quên, trẻ thiếu tự tin chào hỏi người, trẻ phụ thuộc vào người lớn, có trẻ ơng, bà, cha, mẹ nhắc trẻ chào Đối với người lớn nói chung giáo mầm non nói riêng cần trang bị cho trẻ kỹ chào hỏi lễ phép cho trẻ phải phù hợp với độ tuổi để trẻ dễ tiếp thu Chính việc áp dụng giải pháp nâng cao kỹ chào hỏi lễ phép cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi vô cần thiết, cần trọng Mục đích giải pháp sáng kiến: - Nhằm tìm số giải pháp giúp trẻ có kỹ chào hỏi lễ phép để nâng cao tính tích cực, động, mạnh dạn, tự tin hoạt động hoàn cảnh trẻ, nhằm củng cố, rèn luyện cho trẻ kỹ chào hỏi thông qua hoạt động - Đáp ứng hành vi giao tiếp, cách ứng xử thể thái độ mực với người khác nhằm tạo tảng cho trẻ để trẻ trở thành người có phẩm chất tốt - Giúp giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục lễ giáo linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với hoạt động phù hợp với thời điểm Nội dung 7.1 Thuyết minh giải pháp cải tiến * Giải pháp 1: Dạy trẻ chào hỏi lễ phép qua hoạt động hàng ngày Là giáo viên mầm non, người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, tơi thấy lớp có số cháu có thói quen biết chào hỏi lễ phép, biết khoanh tay chào cô, chào bố, mẹ, ông, bà đến lớp tốt, bên cạnh cịn có số cháu rụt rè nhút nhát, chưa có thói quen chào hỏi Thậm chí cịn phải nhắc, có trẻ nhắc không chào Ở độ tuổi mầm non, trẻ hay chép, bắt chước, với trẻ có thói quen chào hỏi tốt tơi thường nêu gương để trẻ khác noi theo Tôi trọng từ hoạt động đón trẻ buổi sáng, cho trẻ nhút nhát ngồi cạnh cơ, có bạn đến lớp trẻ quan sát nhìn bạn chào hỏi lễ phép từ trẻ học tập qua bạn mình, qua lần trẻ khắc sâu, ghi nhớ học theo bạn Hôm thấy bạn chào có ngoan khơng? Có lễ phép không? Hôm bạn giỏi, mai đến lớp thực bạn nêu gương tốt Hình ảnh trẻ chào đón trẻ buổi sáng Trong hoạt động trị chuyện buổi sáng: Tôi hỏi trẻ, sáng người đưa đến trường? Trước học chào ai? Con chào ông bà, bố mẹ nào? Đến lớp chào nữa? Con chào cô nào? Con chào bạn nào? Tơi trị chuyện thực hành cho trẻ quan sát, chào hỏi người lớn tuổi tay khoanh trước ngực đầu cúi “Con chào ông ạ, chào bà ạ…”, với bạn bè đưa tay vẫy nhẹ phía trước nói chào bạn Với câu hỏi tơi khuyến khích trẻ chào hỏi lễ phép chào hỏi bạn bè lúc trẻ thực hành, hành động thơng qua lời chào Qua buổi sáng trị chuyện, thực hành, quan tâm trẻ trẻ chủ động tự tin chào hỏi người 4 Hình ảnh hoạt động trị chuyện buổi sáng Thông qua hoạt động học: Đối với âm nhạc dạy trẻ vận động theo nhạc hát “Mẹ yêu không nào” trẻ không hát mà trẻ thể cử chỉ, hành động thân thiện chào hỏi thông qua lời hát Qua hoạt động, trẻ lớp tơi có thái độ vui vẻ tự tin chào hỏi người Ngồi tơi giáo dục trẻ học tập bạn cò trước học biết hỏi biết chào người từ người yêu mến Hình ảnh hoạt động âm nhạc Ngồi tơi thường kể cho trẻ nghe câu truyện gương tốt, nhằm kích thích trẻ chăm ngoan, học giỏi, trẻ hứng thú nghe cô kể truyện cố gắng học tập gương tốt câu truyện để cô khen Đối với câu truyện “Bác gấu đen hai thỏ” Tôi hỏi trẻ vừa nghe kể câu truyện gì? Trong câu truyện thỏ Trắng thỏ Nâu bạn ngoan hơn? Con học tập bạn nào? Vì sao? Qua câu truyện giáo dục trẻ học tập bạn thỏ Trắng bạn biết chào bác Gấu ngồi bạn biết giúp đỡ bác Gấu gặp khó khăn Hình ảnh hoạt động kể truyện Hoạt động tự chọn buổi chiều: Ở chủ đề “Trường mầm non” vào chiều thứ hai, qua hoạt động rèn kỹ sống với nội dung dạy trẻ chào hỏi lễ phép, tơi trị truyện tạo tình để trẻ thực hành chào hỏi, sau tơi tổ chức trị chơi để củng cố nội dung đó, qua trị chơi “Chọn hành động sai” Tôi chia lớp thành hai đội, đội có bảng cài hình ảnh hành động thể lễ phép chưa lễ phép mà tơi sưu tầm Hình ảnh hành động lễ phép gắn lên bảng cài có hình trịn màu xanh Hình ảnh hành động chưa lễ phép gắn lên bảng cài có hình trịn màu đỏ Qua trị chơi thấy nhận hành động đúng, sai gắn lên bảng cài mà u cầu tơi cịn giáo dục trẻ biết chào hỏi lễ phép lúc nơi 6 Hình ảnh trẻ chơi trị chơi “Chọn hành động sai” Tôi đưa nội dung chào hỏi lễ phép vào tiêu chuẩn bé ngoan, hàng ngày trẻ đánh giá nhận xét bạn, nhận xét Với trẻ có cố gắng chủ động chào hỏi người, động viên trẻ cách tặng hoa cho trẻ ngày, mà trẻ biểu dương trẻ cố gắng phấn đấu để trở thành em bé ngoan, đến cuối tuần trẻ lên kiểm tra số hoa mà trẻ đạt từ tơi tặng bé ngoan để động viên khích lệ trẻ Từ học sinh tơi mong muốn trở thành em bé ngoan để nhận hoa cuối ngày, cuối tuần 7 Hình ảnh trẻ cắm hoa cuối ngày Ngồi tơi tận dụng tình thực tế hàng ngày lớp có khách đến trường để rèn trẻ chào hỏi lễ phép ln khuyến khích trẻ chào hỏi đủ câu Ví dụ, hơm thời tiết thay đổi trở rét, Mẹ cháu Tùng Anh có mang áo ấm cho cháu, tơi quan sát thấy có số bạn biết chủ động chào “Chào ạ” lúc tơi nhắc trẻ chào hỏi Cô đủ câu, chào cô gần giỏi rồi, bạn chào lại với cô “Chúng cháu chào Cô ạ” sau trẻ chào xong, tơi động viên khích lệ khen trẻ Tuy việc làm nhỏ giúp trẻ lớp tơi hình thành thói quen chào hỏi đủ câu, trẻ đến lớp chủ động khoanh tay chào cơ, có khách đến lớp trẻ chủ động chào vui vẻ lễ phép 8 Hình ảnh trẻ chào khách đến lớp Thông qua hoạt động hàng ngày lồng nội dung giáo dục trẻ chào hỏi lễ phép cách thường xuyên, trẻ lớp biết cách chào hỏi lễ phép thể tình u thương qua lời nói, nhận biết tình u thương qua hành động, cử mong muốn trở thành em bé ngoan người yêu mến Cụ thể trẻ đầu năm đạt nội dung 18/31= 58,0% trẻ biết chào hỏi lễ phép, qua đợt kiểm tra nội dung đánh giá sau thực so với trước thực biện pháp tăng 30/31= 96,7 % * Giải pháp 2: Xây dựng góc lễ giáo “Bé nói lời hay - Bé làm việc tốt” Để giúp trẻ có thói quen chào hỏi lễ phép cách hiệu lồng ghép nội dung giáo dục trẻ chào hỏi lễ phép thông qua góc lễ giáo, qua giúp trẻ có thói quen hành vi văn minh giao tiếp, ứng xử Tơi xây dựng góc lễ giáo “Bé nói lời hay, bé làm việc tốt” lớp, với hình ảnh trẻ biết chào hỏi lễ phép với người lớn, bé chào ông bà, bố mẹ học về, số hình ảnh học sinh lớp tơi phụ huynh gửi qua nhóm zalo lớp Khi nhìn ảnh tự tay gắn ảnh lên đó, trẻ vui vẻ, phấn khởi Từ trẻ chủ động chào hỏi lễ phép với người, chào hỏi đủ câu, rõ ràng, lời nói việc làm tốt để cô khen Hàng ngày bậc phụ huynh đưa đến trường thơng qua góc lễ giáo phụ huynh nhìn quan sát ngoan hay khơng ngoan thể qua góc lễ giáo, để ngoan hơn, mạnh dạn tự tin chủ động việc chào hỏi, phụ huynh trao đổi với giáo viên kết hợp để dạy tốt 9 Việc thực góc lễ giáo giúp trẻ lớp tơi tự tin giao tiếp, vui vẻ cởi mở để có hình ảnh đẹp hành vi để gắn lên góc Hình ảnh góc lễ giáo Lớp tơi có góc lễ giáo phong phú có nhiều hình ảnh lưu lại hành vi chào hỏi lễ phép trẻ, nhờ có góc lễ giáo giúp cho trẻ hứng thú, tích cực, mong muốn gắn hình ảnh lên đó, 93,5 % trẻ thay đổi hành vi chào hỏi tốt hơn, chủ động chào hỏi lễ phép, từ giúp cho chất lượng chào hỏi tốt * Giải pháp 3: Quan tâm đến trẻ rụt rè, nhút nhát, trẻ cá biệt Với trẻ rụt rè, nhút nhát, với trẻ cá biệt chưa thực kỹ chào hỏi, chào hỏi chưa đủ câu cần thường xuyên quan tâm, gần gũi có tác động phù hợp để giúp trẻ mạnh dạn tự tin chào hỏi lễ phép tốt Ở lớp tơi có số trẻ có thói quen chào hỏi tốt, bên cạnh số cháu thói quen chào hỏi cịn chưa tốt Bản thân nghĩ cần phải có biện pháp tác động đến trẻ cách phù hợp, với trẻ rụt rè, nhút nhát ân cần trò chuyện, gần gũi trẻ Tơi làm mẫu nói trước để trẻ nói theo sau, nói đủ câu thể biểu cảm vui vẻ thơng qua lời chào 10 Hình ảnh cô ân cần quan tâm trẻ Với trẻ cá biệt, đơi trẻ cá tính, có trẻ chủ động chào cần nhắc nhở trẻ chào, có lúc trẻ lại ngập ngừng chào hỏi Khi tơi trò chuyện với con, chào hỏi người bé ngoan, chí tơi cịn tạo tình cho trẻ giao lưu gặp cơ, anh lớp chị lớp khác, để trẻ mạnh dạn tự tin chủ động chào hỏi Hình ảnh trẻ đến chào hỏi cô, anh chị lớp 11 Với trẻ rụt rè, nhút nhát, Tơi cịn cho trẻ chơi theo nhóm bạn, đặc biệt góc chơi đóng vai chủ đề “Nghề nghiệp” Trẻ chơi trị chơi lớp học, trẻ đóng vai gia đình, giáo, học sinh Khi đến lớp trẻ biết khoanh tay chào bố mẹ trước vào lớp Hay trị chơi “Lớp học” Cơ giáo bạn học sinh giao tiếp niềm nở, vui vẻ, lịch chào hỏi cô chào bạn đến lớp Với trẻ nhút nhát hịa vào vai chơi trẻ tự tin mạnh dạn Hình ảnh trẻ hoạt động góc Hàng ngày đón trả trẻ tơi quan tâm hơn, trẻ đến lớp động viên chào mừng đến lớp, chào cô nào? Con chào bố, mẹ, ông bà để vào lớp Nếu trẻ chưa chủ động chào, tơi trị chuyện với trẻ ngày mai học cô mong muốn nhận lời chào con, nhận lời chào từ vui Khi trẻ có tiến động viên, khen ngợi trẻ hôm bạn Thiên An tiến bộ, hôm bạn Thiên An cịn nhút nhát chào cơ, hơm bạn Thiên An biết chào chào cô chào bạn đến lớp đấy, lớp khen bạn 12 Hình ảnh quan tâm cá nhân trẻ Bằng việc trao đổi thường xuyên, gần gũi, tạo tình Trẻ có chuyển biến tích cực, trẻ rụt rè, nhút nhát, trẻ cá biệt cô gần gũi quan tâm trẻ mạnh dạn lễ phép giao tiếp Cụ thể cháu Thiên An, Đ Khoa, Ngọc, Mây, Minh Tâm, Hải Đăng, Huy Sơn khơng cịn nhút nhát, rụt rè, trẻ mạnh dạn chào cô, chào bạn đón trẻ buổi sáng, trả trẻ buổi chiều Qua hoạt động hàng ngày 100% trẻ lớp tơi có ý thức thói quen chào hỏi lễ phép với người xung quanh * Giải pháp 4: Phối hợp với phụ huynh dạy trẻ chào hỏi lễ phép Để tạo cho trẻ thói quen chào hỏi tốt, ngồi thời gian trẻ học hỏi trường nhà trẻ cần đến quan tâm cha mẹ Từ tơi nghĩ cần phải phối hợp với phụ huynh rèn trẻ để tạo cho trẻ thói quen tốt, khơng biết chào trường mà cịn biết chủ động chào nhà Có trường hợp trẻ lớp hình thành thói quen chào to rõ ràng, nhà trẻ qn hẳn, nhà bậc phụ huynh khơng đơn đốc trẻ khơng chào Ví dụ Thực tế lớp tôi, phụ huynh cháu An chia sẻ với rằng, Trong lần ăn cô, quan, thấy khơng chào anh có nhắc chào con, động viên không chào, anh quát mắng lúc Cứ khóc ịa lên làm anh vừa ngại vừa vui Tôi trao đổi với phụ huynh việc thúc 13 ép tạo cho áp lực lớn, trẻ cảm thấy tự ti xấu hổ bị ép phải chào Ngồi tơi cịn trao đổi thêm với phụ huynh việc dạy trẻ biết chào hỏi lễ phép không nên thúc ép Khi trẻ chưa chủ động chào hỏi bố mẹ phải kiên trì, mềm mỏng, hướng dẫn, động viên, khích lệ trẻ khơng nên trách mắng trẻ lúc Nhiệm vụ bố mẹ hướng dẫn, bảo cách nhẹ nhàng để trẻ hiểu niềm vui mà trẻ mang lại cho người khác lời chào Tơi chia sẻ với phụ huynh Bố mẹ chào hỏi trước để làm gương cho con, trước đến trường, cha mẹ người thầy trẻ Chính vậy, bố mẹ con, bố mẹ vui vẻ, nở nụ cười thân thiện chào hỏi người, trẻ học theo hành động bố mẹ bố mẹ nên tập cho thói quen chào hỏi Bản thân trẻ nhận quan tâm âu yếm bố mẹ trẻ cảm thấy vui từ trẻ nghĩ người khác nhận lời chào có cảm xúc giống Hình ảnh Bố mẹ chào hỏi trước làm gương cho Phụ huynh nên dành thời gian để giải thích, nói cho trẻ cách đơn giản để trẻ hiểu tầm quan trọng lời chào Ngồi tơi cịn tun truyền với phụ huynh cách dạy trẻ chào hỏi theo bước 14 Hình ảnh tun truyền dạy trẻ theo bước Thơng qua nhóm zalo lớp, nắm số phụ huynh kiên nhẫn dạy con, giúp trẻ học tập qua bố mẹ, phát huy tính tích cực, trẻ chủ động chào hỏi lúc nơi cách vui vẻ thoải mái Việc nói chuyện nhẹ nhàng vui vẻ cho có cảm giác tâm sự, trò chuyện với người bạn dạy dỗ cứng nhắc hay ép buộc, bắt trẻ phải chào hỏi Hãy để có tâm thoải mái trẻ vui vẻ mà tiếp thu lời chia sẻ bố mẹ cách thoải mái dễ dàng Hình ảnh phối hợp với phụ huynh dạy trẻ chào hỏi lễ phép 15 Hình ảnh trẻ chào hỏi lễ phép nhà Nhờ có vào bậc phụ huynh việc rèn trẻ lễ phép, thấy trẻ lớp thay đổi lời nói hành động mình, trẻ lớp tơi ngoan, lễ phép biết nghe lời bố mẹ * Kết sáng kiến: So với kết trước áp dụng giải pháp đến thời điểm trẻ lớp tơi có tiến nhiều việc chào hỏi lễ phép, cụ thể: STT Nội dung Trước áp dụng giải pháp Sau áp dụng giải pháp Trẻ biết chào hỏi lễ phép 18/31= 58,0% 30/31= 96,7% Trẻ chủ động chào hỏi 16/31= 51,6% 29/31= 93,5% Trẻ mạnh dạn, tự tin chào hỏi rõ ràng - mạch lạc 19/31= 61,2% 31/31=100% * Sản phẩm tạo từ giải pháp: - Trẻ có thay đổi rõ rệt, trẻ biết chào hỏi đủ câu, biết chào hỏi lễ phép có khách đến lớp, bố mẹ trẻ chủ động chào hỏi vui vẻ 16 Đa số trẻ chủ động không cần đến nhắc nhở cô giáo, bố mẹ hoạt động chào hỏi lễ phép - Bản thân tơi có kinh nghiệm hơn, ln đổi tích cực thơng qua hoạt động lồng ghép dạy trẻ chào hỏi lễ phép cách phù hợp, phát huy tính tích cực giáo viên phụ huynh.Tạo uy tín tiềm phụ huynh với trẻ, phụ huynh tín nhiệm - Lớp học có góc tuyên truyền phong phú, đẹp mắt hấp dẫn trẻ phụ huynh - Phụ huynh quan tâm đến việc dạy trẻ chào hỏi lễ phép, đặc biệt thấy có kỹ tốt cần thiết cho sống nên thấy tin tưởng yên tâm cho học 7.2 Thuyết minh phạm vi áp dụng sáng kiến: Sáng kiến “Một số giải pháp nâng cao kỹ chào hỏi lễ phép cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” áp dụng thành công lớp mẫu giáo 3-4 tuổi C2 phụ trách đề tài áp dụng khối mẫu giáo 3-4 tuổi trường áp dụng lớp mẫu giáo 3-4 tuổi địa bàn thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang 7.3 Thuyết minh lợi ích kinh tế, xã hội sáng kiến: - Giúp cho trẻ mạnh dạn, tự tin hoạt động, trẻ biết chủ động việc chào hỏi người lớn tuổi, dần hình thành trẻ thói quen văn minh Giúp cho trẻ phát triển toàn diện nhân cách tạo tiền đề cho trẻ phát triển theo hướng tích cực tương lai - Khi thấy có tiến bộ, chủ động chào hỏi lễ phép Phụ huynh tích cực dành thời gian cho việc phối hợp với giáo viên nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ 7.4 Cam kết: - Tơi cam đoan giải pháp thật không chép vi phạm quyền Xác nhận quan, đơn vị (Chữ ký đóng dấu) Tác giả sáng kiến (Chữ ký họ tên) Đào Thị Hoa 17