Cdv bài 2 tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc

KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI TÔN TRỌNG SỰ ĐA DẠNG CỦA CÁC DÂN TỘC ( TIẾT 1) ( Bộ Cánh diều) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1) Về kiến thức - Nêu số biểu đa dạng dân tộc văn hóa giới 2) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức văn hóa dân tộc + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến văn hóa dân tộc giới - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi: tích cực tìm hiểu để biết biểu đa dạng dân tộc văn hoá giới, hiểu ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hố giới + Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Bước đầu biết cách thu thập, xử lí thơng tin, tìm hiểu đa dạng dân tộc văn hoá giới; Vận dụng kiến thức học để phân tích, đánh giá, xử lí tình thực tiễn có liên quan đến việc tôn trọng đa dạng dân tộc 3) Về phẩm chất + Có phẩm chất nhân ái, biểu lời nói việc làm ln ln tơn trọng đa dạng dân tộc văn hoá giới + Có phẩm chất trách nhiệm thể tôn trọng đa dạng dân tộc văn hoá giới II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Công dân 8; - Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trị chơi, ví dụ thực tế, liên quan tới học; - Trích số điều luật liên quan nội dung học; - Máy tính, máy chiếu projector, giảng PowerPoint, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động: Mở đầu a) Mục tiêu Tạo tâm tích cực giúp HS có hiểu biết ban đầu học b) Nội dung Học sinh làm việc theo nhóm để học sinh suy nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Em đoán tên quốc gia dựa biểu tượng văn hóa - lịch sử quốc gia qua hình đây: c) Sản phẩm Học sinh bước đầu biết số nét văn hóa dân tộc khác giới - Hình ảnh 1: Quảng trường Ba Đình Lăng chủ tịch Hồ Chí Minh => biểu tượng văn hóa - lịch sử đất nước Việt Nam - Hình ảnh 2: Núi Phú Sỹ => biểu tượng văn hóa - lịch sử đất nước Nhật Bản - Hình ảnh 3: Tháp Eiffel => biểu tượng văn hóa - lịch sử nước Pháp - Hình ảnh 4: Tượng Nữ thần Tự => biểu tượng văn hóa lịch sử đất nước Hoa Kỳ (Mỹ) d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc theo nhóm để học sinh suy nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Em đoán tên quốc gia dựa biểu tượng văn hóa - lịch sử quốc gia qua hình đây: Thực nhiệm vụ Giáo viên gọi từ đến hai HS lên chia sẻ, HS khác nhận xét câu trả lời bạn Báo cáo, thảo luận - Giáo viên yêu cầu số học sinh trình bày việc chuẩn bị thân - Các học sinh khác chủ động tìm hiểu, góp ý, bổ sung hoàn thiện Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét đánh giá trình thực nhiệm vụ học sinh Gv nhấn mạnh: Trong suốt chiều dài lịch sử, dân tộc có đặc điểm riêng kinh tế, xã hội văn hóa, kết tinh từ tài năng, sáng tạo người, góp phần tạo nên tranh sinh động, phong phú đa dạng giới Ngày nay, tồn cầu hóa xóa ngăn cách khơng gian địa lí, tạo điều kiện cho việc giao lưu, học hỏi dân tộc, văn hóa đồng thời tạo nguy làm tính đa dạng sắc văn hóa dân tộc, Bởi vậy, cần tôn trọng đa dạng dân tộc, chống hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc văn hóa, góp phần xây dựng giới đa sắc màu, hịa bình phát triển Hoạt động: Khám phá Nội dung 1: Tìm hiểu nội dung: Biểu đa dạng dân tộc văn hoá giới a) Mục tiêu HS thấy đa dạng giao thoa văn hóa dân tộc giới b) Nội dung HS làm việc theo nhóm, nhóm đọc tìm hiểu thơng tin 1,2 trả lời câu hỏi a) Theo em, đa dạng dân tộc văn hóa giới biểu thông tin trên? b) Hãy kể thêm biểu khác đa dạng dân tộc văn hóa giới mà em biết c) Sản phẩm - Trong thông tin 1: Sự đa dạng dân tộc văn hóatrên giới biểu chi tiết: Các quốc gia công nhận thực tế người khác hình dáng bên ngồi, địa vị, lời nói, cách ứng xử giá trị, song có quyền sống hịa bình trì cá tính riêng - Trong thơng tin 2: Sự đa dạng dân tộc văn hóatrên giới biểu chi tiết: + Trang phục truyền thống quốc gia cộng động ASEAN có khác Ví dụ: Campuchia, trang phục dân tộc gọi Sam-pót; Sin-ga-po, trang phục dân tộc gọi Ba-ju Ke-ba-ya,… + Thậm chí, quốc gia, trang phục dân tộc có nét khác biệt vùng, miền trang phục dành cho nữ giới với nam giới d) Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập Biểu đa dạng HS làm việc theo nhóm, nhóm đọc tìm hiểu dân tộc văn thơng tin 1,2 trả lời câu hỏi hố giới a) Theo em, đa dạng dân tộc văn Xuất phát từ yếu tố địa lí, hóa giới biểu chủng tộc, lịch sử hình thành, thơng tin trên? phát triển dân tộc có đa b) Hãy kể thêm biểu khác đa dạng dạng phương thức sinh dân tộc văn hóa giới mà em biết hoạt, ngôn ngữ chủ viết, màu Thực nhiệm vụ da, truyền thống phong tục, - Học sinh đọc thông tin tập quán, ẩm thực trạng th - Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ trả lời câu hỏi nghệ thuật, kiến trúc, giáo viên đặt Báo cáo, thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh đại diện nhóm đứng lên chia sẻ nội dung tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa đưa - Các học sinh cịn lại tiến hành hoạt động nhận xét góp ý Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét trả lời học sinh yêu cầu trình bày tiến hành nhận xét - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm bật đa dạng văn hóa dân tộc giới Gv nhấn mạnh: Mỗi dân tộc có nét riêng tính cách truyền thống, phong tục tập qn, ngơn ngữ Đó vốn quý nhân loại cần tôn trọng, kế thừa phát triển Hoạt động: Luyện tập Bài tập 1: Em đồng ý hay không đồng ý với nhận định đây? Vì sao? a) Mục tiêu HS củng cố kiến thức học thông qua thực hành xử lí tình cụ thể có liên quan đến nội dung học, có ý thức biết tơn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới b) Nội dung Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, đưa ý kiến để lý giải cho trường hợp cụ thể c) Sản phẩm - Ý kiến a) Đồng tình Vì: di sản văn hóa (cả vật chất tinh thần) dân tộc, văn hóa minh giới di sản chung lồi người - Ý kiến b) Khơng đồng tình Vì: sắc, giá trị văn hóa dân tộc thể nhiều khía cạnh, nhiều lĩnh vực (cả vật chất tinh thần) - Ý kiến c) Khơng đồng tình Vì: ngơn ngữ, chữ viết phần sắc quốc gia, dân tộc vậy, cần tơn trọng ngơn ngữ, chữ viết quốc gia, dân tộc - Ý kiến d) Đồng tình Vì: dân tộc, văn hóa có nét đặc trưng riêng sắc, có nét đẹp riêng, đánh để tôn trọng học hỏi - Ý kiến e) Đồng tình Vì: dân tộc có đặc trưng riêng màu da, ngoại hình, tính cách, văn hóa… song bình đẳng với có quyền sống hịa bình, tự thể quy trì nét đặc trưng riêng d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân Các học sinh suy nghĩ đưa ý kiến thân trường hợp cụ thể Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc theo theo cá nhân - Ghi ý kiến vào vở, trao đổi cặp đơi bạn bên cạnh để hoàn thiện câu trả lời Báo cáo, thảo luận - Giáo viên mời học sinh đưa ý kiến nội dung Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét phần trả lời học sinh, tổng hợp khái quát để học sinh hiểu tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới Hoạt động: Vận dụng Bài tập 1: Em bạn thiết kế báo tường tập san chủ đề: Tôn trọng đa dạng ẩm thực dân tộc giới a) Mục tiêu HS tự giác áp dụng điều học vào thực tiễn với khơng gian mới, tình b) Nội dung HS làm việc theo nhóm nhà, suy nghĩ lên ý tưởng để thực nhiệm vụ giao c) Sản phẩm - Bước đầu hiểu ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc theo nhóm nhà, suy nghĩ lên ý tưởng để thực nhiệm vụ giao Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc nhà, suy nghĩ hoàn thành nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận - Giáo viên bố trí thời gian để học sinh có thời gian để học sinh thuyết minh sản phẩm - Hoặc giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ viết qua nhóm lớp để học sinh khác trao đổi Kết luận, nhận định - Căn vào tiêu chí, yêu cầu đặt đưa nhận xét để giúp học sinh hiểu tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI TÔN TRỌNG SỰ ĐA DẠNG CỦA CÁC DÂN TỘC ( TIẾT 2) ( Bộ Cánh diều) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1) Về kiến thức - Hiểu ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng văn hoá giới 2) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức văn hóa dân tộc + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến văn hóa dân tộc giới - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi: tích cực tìm hiểu để biết biểu đa dạng dân tộc văn hoá giới, hiểu ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hoá giới + Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Bước đầu biết cách thu thập, xử lí thơng tin, tìm hiểu đa dạng dân tộc văn hoá giới; Vận dụng kiến thức học để phân tích, đánh giá, xử lí tình thực tiễn có liên quan đến việc tơn trọng đa dạng dân tộc 3) Về phẩm chất + Có phẩm chất nhân ái, biểu lời nói việc làm ln ln tơn trọng đa dạng dân tộc văn hố giới + Có phẩm chất trách nhiệm thể tôn trọng đa dạng dân tộc văn hoá giới II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Công dân 8; - Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trị chơi, ví dụ thực tế, liên quan tới học; - Trích số điều luật liên quan nội dung học; - Máy tính, máy chiếu projector, giảng PowerPoint, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động: Mở đầu a) Mục tiêu Tạo tâm tích cực giúp HS có hiểu biết ban đầu học b) Nội dung Học sinh làm việc theo nhóm để học sinh suy nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Em kể tên số phong tục tập quán đặc sắc dân tộc giới mà em biết c) Sản phẩm Học sinh bước đầu biết số nét văn hóa dân tộc khác giới Một số phong tục tập quán đặc sắc dân tộc giới mà em biết: Tục ăn trầu - Giao tiếp: Từ xưa Việt Nam ta có câu "miếng trầu đầu câu chuyện" nên miếng trầu đôi với lời chào Không "đầu trò tiếp khách" mà trầu biểu tượng cho tơn kính, phổ biến lễ tế gia tiên, lễ cưới, lễ thọ, Đặc biệt trầu thân quen với tất người, người giàu người nghèo, vùng có Lễ hội Đền Hùng - Lễ Hội Lễ hội Đền Hùng - Phú Thọ theo cách gọi thân quen người dân Giỗ tổ Hùng Vương Với tính chất quốc gia, ngày lễ quan trọng đất nước với ý nghĩa thể lòng biết ơn, tưởng nhớ cháu công ơn dựng nước to lớn vị vua Hùng Anh: Chào hỏi chim ác để tránh xui xẻo Ở Anh, người ta tin nhìn thấy chim ác điều xui xẻo chúng thường di chuyển theo đàn Vì thế, người ta thường chào chim ác số người chí cịn nói với để xua đuổi điều xui xẻo Người Anh tin rằng, cách tỏ thân thiện với lồi chim lớn điều xui xẻo tiềm ẩn xua đuổi lịng tốt chúng Dù không liệu chim ác có phải xui xẻo hay không, tốt cố gắng để tử tế với động vật Trung Quốc: Chồng cõng vợ than nóng Phong tục chồng cõng vợ than cháy có số dân tộc Trung Quốc Mọi người tin rằng, tục lệ thực trước hai vợ chồng bắt đầu sống nhân người vợ may mắn vượt cạn, lúc chuyển bớt đau Số khác tin truyền thống đảm bảo cho hôn nhân không căng thẳng thành công cho cặp vợ chồng cưới Đức: Đập vỡ đồ sứ để đem lại may mắn Tuy nhiên, loại đồ sứ hay đập lúc Việc đập vỡ đồ sứ để cầu may phải gia đình, bạn bè cặp đôi cưới làm Khi cặp đơi kết hơn, gia đình bạn bè thân họ đập vỡ đồ sứ để cặp đơi dọn dẹp sau Ý nghĩa ẩn sau truyền thống để đảm bảo cặp đơi làm việc nhau, giúp gắn kết họ lại với thể rằng, dù sống có bộn bề khó khăn họ dọn dẹp chúng Theo cách đó, truyền thống ngào, ồn lộn xộn d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc theo nhóm để học sinh suy nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Em kể tên số phong tục tập quán đặc sắc dân tộc giới mà em biết Thực nhiệm vụ Giáo viên gọi từ đến hai HS lên chia sẻ, HS khác nhận xét câu trả lời bạn Báo cáo, thảo luận - Giáo viên yêu cầu số học sinh trình bày việc chuẩn bị thân - Các học sinh khác chủ động tìm hiểu, góp ý, bổ sung hồn thiện Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét đánh giá trình thực nhiệm vụ học sinh Gv nhấn mạnh: Trong suốt chiều dài lịch sử, dân tộc có đặc điểm riêng kinh tế, xã hội văn hóa, kết tinh từ tài năng, sáng tạo người, góp phần tạo nên tranh sinh động, phong phú đa dạng giới Ngày nay, tồn cầu hóa xóa ngăn cách khơng gian địa lí, tạo điều kiện cho việc giao lưu, học hỏi dân tộc, văn hóa đồng thời tạo nguy làm tính đa dạng sắc văn hóa dân tộc, Bởi vậy, cần tôn trọng đa dạng dân tộc, chống hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc văn hóa, góp phần xây dựng giới đa sắc màu, hịa bình phát triển Hoạt động: Khám phá Nội dung 2: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới a) Mục tiêu Học sinh nêu được: Ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới b) Nội dung HS làm việc theo nhóm, đọc thơng tin 1,2 Các nhóm suy nghĩ hồn thành câu trả lời mà sách giáo khoa đưa hoàn thành nhiệm vụ nhóm a) Từ thơng tin 1, em phân tích ý nghĩa việc tơn trọng đa dạng dân tộc văn hố giới b) Từ thơng tin 2, theo em, việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hoá giới mang lại lợi ích cho Việt Nam c) Sản phẩm a) Ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hoá giới: tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới làm cho văn hóa nhân loại thêm phong phú, đặc sắc; tạo tảng để dân tộc giới giao lưu, học hỏi, hợp tác với nhau; giúp cho nước có hội vươn lên phát triển, góp phần thực bình đẳng dân tộc bảo vệ hịa bình giới b) Tôn trọng đa dạng dân tộc văn hoá giới giúp Việt Nam tạo động lực phát triển kinh tế, nhằm hỗ trợ việc cải thiện trình độ sức khỏe tiêu thụ dân cư, tăng cường độ sôi công việc nghiên cứu khoa học công nghệ Tôn trọng đa dạng dân tộc văn hoá thúc đẩy phát triển kinh doanh, cộng tác văn hoá giao lưu quốc tế Những lợi ích giúp gia tăng tôn trọng quan tâm đến địa phương, dân tộc, văn hố khác tồn giới d) Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc theo nhóm, đọc thơng tin 1,2 Các nhóm suy nghĩ hoàn thành câu trả lời mà sách giáo khoa đưa hoàn thành nhiệm vụ nhóm a) Từ thơng tin 1, em phân tích ý nghĩa việc tơn trọng đa dạng dân tộc văn hoá giới b) Từ thông tin 2, theo em, việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hoá giới mang lại lợi ích cho Việt Nam Thực nhiệm vụ - Học sinh đọc thông tin thảo luận - Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên đặt Báo cáo thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh đứng lên chia sẻ nội dung tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa đưa qua việc trả lời câu hỏi - Các nhóm cịn lại tiến hành hoạt động nhận xét góp ý Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét trả lời học sinh yêu cầu trình bày tiến hành nhận xét - Giáo viên chốt kiến thức giúp học sinh hiểu rõ ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới Tơn đa dạng dân tộc văn hoá giới tạo hội để có thêm hiểu biết Dự kiến sản phẩm Ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới Tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới làm cho văn hoá nhân loại thêm phong phú, đặc sắc; tạo tảng để dân tộc giới giao lưu, học hỏi, hợp tác với nhau; giúp cho nước có hội vươn lên phát triển, góp phần thực bình đẳng dân tộc bảo vệ hồ bình giới tiếp thu tinh hoa văn hoá dân tộc khác, làm phong phú thêm giá trị dân tộc mình, củng cố niềm tin, đồng cảm, hịa hợp tăng cường tình hữu nghị, hịa bình, hợp tác quốc gia giới Hoạt động: Luyện tập Bài tập 2: Em lấy ví dụ sắc văn hóa dân tộc mà em biết việc tơn trọng sắc văn hóa dân tộc a) Mục tiêu HS tự giác áp dụng điều học vào thực tiễn với không gian mới, tình b) Nội dung HS làm việc theo cá nhân, tìm hiểu lựa chọn nét văn hóa đặc sắc dân tộc giới để viết bài: Bài viết cần rõ loại hình văn hóa, yếu tố đặc sắc nội dung giá trị nét văn hóa c) Sản phẩm - Ví dụ: người Nhật Bản tiếng với tính kỉ luật, chăm lao động, trung thành, thượng võ Võ sĩ Sa-mu-rai biểu tượng đức tính - Ý nghĩa việc tơn trọng sắc văn hóadân tộc: + Làm cho văn hóanhân loại thêm phong phú, đặc sắc; + Tạo tảng để dân tộc giới giao lưu, học hỏi, hợp tác với nhau; + Giúp cho nước có hội vươn lên phát triển, góp phần thực bình đẳng dân tộc bảo vệ hịa bình giới d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc theo cá nhân, tìm hiểu lựa chọn nét văn hóa đặc sắc dân tộc giới để viết bài: Bài viết cần rõ loại hình văn hóa, yếu tố đặc sắc nội dung giá trị nét văn hóa Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ hoàn thành nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận - Giáo viên bố trí thời gian để học sinh có thời gian để học sinh giới thiệu nhân vật mà tìm hiểu Kết luận, nhận định - Căn vào tiêu chí, yêu cầu đặt đưa nhận xét để giúp học sinh hiểu tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới Bài tập 3: Em làm để thể việc tơn trọng đa dạng dân tộc trường hợp đây? a) Mục tiêu HS vận dụng kiến thức học để tham gia giải tình phát sinh thực tế sống liên quan đến việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới b) Nội dung HS làm việc cá nhân, đọc suy nghĩ đưa quan điểm thân cho vấn đề đặt c) Sản phẩm A Nếu chứng kiến số bạn lớp có lời nói hành động thể kì thị văn hố dân tộc em sẽ: Thông báo cho giáo viên người điều hành lớp Đề xuất cho giáo viên hay người điều hành giảng dạy thảo luận đa dân tộc lớp Giải thích cho bạn hiểu hậu kì thị văn hóa dân tộc B Nếu thấy bạn nhận xét khơng trang phục dân tộc khác em sẽ: Giải thích cho bạn hiểu hành vi bạn sai, trang phục truyền thống biểu trưng văn hố, góp phần phản ánh phong tục, tập quán, vẻ đẹp sắc riêng dân tộc d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập HS làm việc cá nhân, đọc tình huống, suy nghĩ đưa quan điểm thân cho tình Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc theo theo cá nhân - Ghi ý kiến vào vở, trao đổi cặp đơi bạn bên cạnh để hồn thiện câu trả lời Báo cáo, thảo luận - Giáo viên mời học sinh đưa ý kiến nội dung Kết luận, nhận đinh - Giáo viên nhận xét phần trả lời học sinh, tổng hợp khái quát để hiểu rõ hành vi làm hành vi không làm để tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới Hoạt động: Vận dụng Bài tập 2: Em viết thể ý kiến việc kì thị, phân biệt chủng tộc, văn hóa a) Mục tiêu HS vận dụng kiến thức học để tham gia giải tình phát sinh thực tế sống thấy tầm quan trọng việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới b) Nội dung HS làm việc cá nhân, viết chủ đề phê phán hành vi kì thị, phân biệt chủ tộc văn hóa Bài viết cần thể rõ kiến thân c) Sản phẩm - Có thái độ đấu tranh phê phán hành vi phân biệt chủng tộc, kỳ thị văn hóa dân tộc d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc cá nhân, viết chủ đề phê phán hành vi kì thị, phân biệt chủ tộc văn hóa Bài viết cần thể rõ kiến thân Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ hoàn thành viết Báo cáo, thảo luận - Giáo viên tổ chức cho học sinh chia sẻ viết Kết luận, nhận đinh - Giáo viên tổng hợp khái quát để học sinh hiểu cần thiết việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI TÔN TRỌNG SỰ ĐA DẠNG CỦA CÁC DÂN TỘC ( TIẾT 3) ( Bộ Cánh diều) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1) Về kiến thức - Thể lời nói việc làm thái độ tôn trọng đa dạng dân tộc văn hoá giới - Phê phán hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc 2) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức văn hóa dân tộc + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến văn hóa dân tộc giới - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi: tích cực tìm hiểu để biết biểu đa dạng dân tộc văn hoá giới, hiểu ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hoá giới + Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Bước đầu biết cách thu thập, xử lí thơng tin, tìm hiểu đa dạng dân tộc văn hoá giới; Vận dụng kiến thức học để phân tích, đánh giá, xử lí tình thực tiễn có liên quan đến việc tôn trọng đa dạng dân tộc 3) Về phẩm chất + Có phẩm chất nhân ái, biểu lời nói việc làm ln ln tơn trọng đa dạng dân tộc văn hoá giới + Có phẩm chất trách nhiệm thể tôn trọng đa dạng dân tộc văn hoá giới II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Công dân 8; - Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trị chơi, ví dụ thực tế, liên quan tới học; - Trích số điều luật liên quan nội dung học; - Máy tính, máy chiếu projector, giảng PowerPoint, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động: Mở đầu a) Mục tiêu Tạo tâm tích cực giúp HS có hiểu biết ban đầu học b) Nội dung Học sinh làm việc theo nhóm học sinh quan sát hình ảnh sách giáo khoa đưa trả lời câu hỏi Em kể tên quốc gia gắn liền với biểu tượng văn hóa, du lịch hình ảnh chia sẻ hiểu biết biểu tượng c) Sản phẩm Học sinh bước đầu biết số nét văn hóa dân tộc khác giới Tranh 1: Tháp Eiffel Pari, Pháp Tranh 2: Nữ thần tự New York, Hoa Kỳ Tranh 3: Nhà hát Opera Sydney Úc Tranh 4: Đền Bayon Campuchia d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc theo nhóm học sinh quan sát hình ảnh sách giáo khoa đưa trả lời câu hỏi Em kể tên quốc gia gắn liền với biểu tượng văn hóa, du lịch hình ảnh chia sẻ hiểu biết biểu tượng Thực nhiệm vụ Giáo viên gọi từ đến hai HS lên chia sẻ, HS khác nhận xét câu trả lời bạn Báo cáo, thảo luận - Giáo viên yêu cầu số học sinh trình bày việc chuẩn bị thân - Các học sinh khác chủ động tìm hiểu, góp ý, bổ sung hoàn thiện Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét đánh giá trình thực nhiệm vụ học sinh Gv nhấn mạnh: Trong suốt chiều dài lịch sử, dân tộc có đặc điểm riêng kinh tế, xã hội văn hóa, kết tinh từ tài năng, sáng tạo người, góp phần tạo nên tranh sinh động, phong phú đa dạng giới Ngày nay, tồn cầu hóa xóa ngăn cách khơng gian địa lí, tạo điều kiện cho việc giao lưu, học hỏi dân tộc, văn hóa đồng thời tạo nguy làm tính đa dạng sắc văn hóa dân tộc, Bởi vậy, cần tôn trọng đa dạng dân tộc, chống hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc văn hóa, góp phần xây dựng giới đa sắc màu, hịa bình phát triển Hoạt động: Khám phá Nội dung 2: Tìm hiểu nội dung: Thực tơn trọng đa dạng dân tộc văn hoá giới a) Mục tiêu Học sinh nêu được: Những việc làm cụ thể, thiết thực để tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới b) Nội dung HS làm việc theo nhóm, đọc thơng tin 1,2 Các nhóm suy nghĩ hoàn thành câu trả lời mà sách giáo khoa đưa hoàn thành nhiệm vụ nhóm a) Em nhận xét ý kiến nhân vật tình trên? b) Hãy kể việc em làm thể tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới c) Sản phẩm - Tình 1: + Ý kiến bạn Liên Hoàng đúng, thể hai bạn có ý thức tơn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới + Ý kiến bạn Bình khơng Vì: quốc gia, dân tộc có sắc văn hóa riêng, có hay, đẹp đáng để học hỏi Do đó, nên tích cực tiếp thu, học hỏi có chọn lọc nét đẹp văn hóa dân tộc khác; việc vừa thể thái độ tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới; vừa góp phần làm phong phú văn hóa dân tộc - Tình 2: + Ý kiến bạn T khơng Vì: quốc gia, dân tộc có sắc văn hóa riêng, có hay, đẹp đáng để học hỏi tôn trọng + Bạn thân bạn T có ý kiến đúng, thể thái độ tơn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới Kể việc em làm thể tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới: - Tơn trọng tính cách, truyền thống, phong tục tập qn, dân tộc; - Ln tích cực tìm hiểu tiếp thu giá trị tốt đẹp dân tộc; đồng thời thể lòng tự hào đáng dân tộc mình; - Phê phán hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc văn hóa d) Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ Thực tôn trọng đa HS làm việc theo nhóm, đọc thơng tin 1,2 Các dạng dân tộc nhóm suy nghĩ hoàn thành câu trả lời mà sách giáo văn hoá giới khoa đưa hồn thành nhiệm vụ nhóm Chúng ta cần tơn trọng a) Em nhận xét ý kiến nhân dân tộc khác, vật tình trên? sắc giá trị văn hóa b) Hãy kể việc em làm thể tơn trọng riêng có họ, không chê đa dạng dân tộc văn hóa bai, cơng kích, khơng phân giới biệt, kỳ thị, học hỏi lẫn Thực nhiệm vụ đối xử với - Học sinh đọc thông tin thảo luận cách chân thành - Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên đặt Báo cáo thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh đứng lên chia sẻ nội dung tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa đưa qua việc trả lời câu hỏi - Các nhóm cịn lại tiến hành hoạt động nhận xét góp ý Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét trả lời học sinh yêu cầu trình bày tiến hành nhận xét - Giáo viên chốt kiến thức giúp học sinh hiểu rõ việc làm cụ thể, phù hợp nhằm tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới Cùng giới thiệu, chia sẻ phong tục tập quán, văn hóa độc đáo dân tộc dân tộc khác giới Chia sẻ sưu tầm ảnh, tư liệu phong phú để giới thiệu với bạn bè nước ngồi nét đẹp truyền thống dân tộc, văn hóa Việt Nam Hoạt động: Luyện tập Bài tập 4: Em xử lí tỉnh sau: a) Mục tiêu HS vận dụng kiến thức học để tham gia giải tình phát sinh thực tế sống thấy tầm quan trọng việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới b) Nội dung HS làm việc theo nhóm, nhóm nghiên cứu, trao đổi,thống để xây dựng tiểu phẩm chủ đề phê phán hành vi kì thị, phân biệt chủ tộc văn hóa c) Sản phẩm * Xử lí tình a) - Nhận xét: + Hành vi nhân viên văn phịng cơng ty A khơng đúng, đã: thể kì thị, thiếu tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới; đồng thời gây tổn thương cho nhân viên công ty nước ngồi + Nếu nhân viên cơng ty A tiếp tục trì thái độ này, gây ảnh hưởng xấu đến mối quan hệ hợp tác công ty - Nếu đồng nghiệp nhân viên này, em sẽ: + Phân tích để người hiểu rõ hậu hành vi kì thị với nhân viên cơng ty nước ngồi Từ đó, u cầu người chấm dứt thái độ kì thị + Nếu người tiếp tục trì thái độ kì thị, em báo cáo việc với ban lãnh đạo công ty để yêu cầu can thiệp, hỗ trợ từ phía ban lãnh đạo * Xử lí tình b) - Nhận xét: sở thích mong muốn M đáng, tích cực thể thái độ tơn trọng đa dạng dân tộc, văn hóa giới - Lời khuyên: Để thực mong muốn mình, M nên: + Tích cực tìm hiểu (thơng qua sách, báo, internet,…) văn hóa quốc gia, dân tộc mà muốn đến khám phá + Thiết lập kế hoạch tài phù hợp để chuẩn bị trước kinh phí cho chuyến + Rèn luyện khả ngoại ngữ, kĩ ứng xử,… d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc theo nhóm, nhóm nghiên cứu, trao đổi,thống để xây dựng tiểu phẩm chủ đề phê phán hành vi kì thị, phân biệt chủ tộc văn hóa Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc theo theo nhóm, xây dựng kịch bản, lựa chọn người tham gia kế hoạch tập luyện Báo cáo, thảo luận - Giáo viên tổ chức cho nhóm tiến hành dàn dựng biểu diễn Kết luận, nhận đinh - Giáo viên tổng hợp khái quát để học sinh hiểu cần thiết việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới Hoạt động: Vận dụng Câu 1: Em viết đoạn văn (khoảng 200 từ) giới thiệu nét văn hóa đặc sắc dân tộc giới a) Mục tiêu HS tự giác áp dụng điều học vào thực tiễn với khơng gian mới, tình b) Nội dung HS làm việc theo cá nhân, tìm hiểu lựa chọn nét văn hóa đặc sắc dân tộc giới để viết bài: Bài viết cần rõ loại hình văn hóa, yếu tố đặc sắc nội dung giá trị nét văn hóa c) Sản phẩm - Bước đầu hiểu ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc theo cá nhân, tìm hiểu lựa chọn nét văn hóa đặc sắc dân tộc giới để viết bài: Bài viết cần rõ loại hình văn hóa, yếu tố đặc sắc nội dung giá trị nét văn hóa Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc nhà, suy nghĩ hoàn thành nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận - Giáo viên bố trí thời gian để học sinh có thời gian để học sinh giới thiệu nhân vật mà tìm hiểu - Hoặc giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ viết qua nhóm lớp để học sinh khác trao đổi Kết luận, nhận định - Căn vào tiêu chí, yêu cầu đặt đưa nhận xét để giúp học sinh hiểu tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới