BÁO CÁO THAM LUẬN Tên biện pháp LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HỌC SINH CHẬM TIẾN BỘ Người viết Cao Hà Thanh Thảo 1 Tình trạng thực tiễn khi chưa áp dụng biện pháp Kính thưa BGH nhà trường cùng toàn thể quí th[.]
BÁO CÁO THAM LUẬN Tên biện pháp: LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HỌC SINH CHẬM TIẾN BỘ Người viết: Cao Hà Thanh Thảo Tình trạng thực tiễn chưa áp dụng biện pháp Kính thưa BGH nhà trường tồn thể q thầy chủ nhiệm hội nghị hơm nay, phân em xin trình bày nội dung Lập kế hoạch giáo dục học sinh chậm tiến Thưa q thầy cơ, biết: - Lứa tuổi học sinh THPT lứa tuổi tâm sinh lí em bộc phát mạnh Ở giai đoạn em thường có biểu hiện, suy nghĩ hành động nông Đây giai đoạn học sinh dễ tiếp thu hay, đồng thời dễ bị ảnh hưởng thói hư, tật xấu Ngồi ảnh hưởng mơi trường xung quanh phận học sinh có bố mẹ làm ăn xa, lo tập trung làm kinh tế, em phải nhà hay sống với ơng bà, cha mẹ quan tâm nên em có xu hướng khơng quan tâm đến việc học, lâu ngày kiến thức làm cho em cảm thấy chán nản, học hành ngày sa sút, số em có xu hướng sống ảo, nghiện game, lười học tất nhiên học sinh đối tượng ảnh hưởng đến việc thi đua, rèn luyện tập thể lớp - Trong năm làm công tác chủ nhiệm dạy môn, thân em nhận thấy hầu hết lớp học trường THPT Trần Văn Bảy có em học sinh chậm tiến Việc giáo dục học sinh chậm tiến nhiệm vụ quan trọng giáo viên chủ nhiệm (GVCN) Để giáo dục học sinh chậm tiến có nhiều biện pháp mà giáo viên chủ nhiệm áp dụng, nhiên theo tơi thấy, để đạt hiệu cao góp phần thành công công tác giáo dục học sinh chậm tiến giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch cụ thể, tiếp cận học sinh, tìm hiểu nguyên nhân chọn biện pháp phù hợp để giáo dục học sinh chậm tiến lớp 2 Từ giúp em khắc phục hạn chế, yếu kém, hòa nhập với tập thể lớp hơn, giúp có thêm động lực để học tập Nội dung biện pháp Thưa q thầy cơ, năm học em giao nhiệm vụ chủ nhiệm lớp 11A9 đầu năm tiếp nhận đa số em có ý thức học tập rèn luyện tốt Lớp học đoàn kết, ban cán nhiệt tình, hỗ trợ GVCN quản lí lớp, tập thể lớp nhiệt tình phong trào Tuy nhiên, bên cạnh đó, cịn có em chậm tiến bộ, biểu em thường xuyên vắng học, bỏ tiết, không tập trung học, thường xuyên vi phạm đồng phục, tác phong, có phản ứng ban cán lớp nhắc nhở chí cịn có biểu lầm lì, nói, tự lập khơng tham gia hoạt động lớp Trong lớp có học sinh chậm tiến ảnh hưởng nhiều đến chất lượng học tập kết thi đua tập thể lớp Do từ đầu năm em tự lập cho kế hoạch để kịp thời định hướng, giúp đỡ cho em học sinh chậm tiến lớp Lập kế hoạch giáo dục học sinh chậm tiến nội dung xây dựng kế hoạch chủ nhiệm mà giáo viên chủ nhiệm cần thực từ đầu năm học Theo em, số công việc mà GVCN cần thực giáo dục học sinh chậm tiến sau: Thứ nhất, GVCN quan sát, thu thập thơng tin học sinh có biểu chậm tiến bộ: + Xác định đối tượng thông qua: phản ánh học sinh, trao đổi với giáo viên môn, cần thiết tham khảo thêm ý kiến GVCN cũ, qua kết học tập rèn luyện năm trước hay sơ yếu lí lịch học sinh từ đầu năm + Sau đó, GV phân loại học sinh chậm tiến: học sinh chậm tiến học tập hay học sinh chậm tiến đạo đức, lối sống Qua thực tế thường em chậm tiến học tập em thường xuyên vi phạm nội qui nhà trường Những bên cạnh có số em kết học tập tốt em thường xuyên vi phạm nội qui trường, lớp GVCN lập danh sách học sinh chậm tiến với biểu kèm theo để theo dõi hàng tuần Thì Ban Giám Hiệu đầu năm có chia sẻ mẫu danh sách để theo dõi học sinh hàng tuần, hàng tháng GVCN dựa vào để ghi nhận lại học sinh có hướng xử lí kịp thời Thứ hai, GVCN xác định, tìm hiểu nguyên nhân chậm tiến học từ nhiều phía: từ gia đình (phụ huynh thiếu quan tâm hay tin tưởng mà để ý đến em), từ môi trường xung quanh (những cám dỗ xung quanh game, bạn bè xấu lôi kéo hay tác động tiêu cực khác,…) từ thân học sinh (mất môn học, giai đoạn tâm sinh lí có nhiều biến đổi, học sinh muốn khẳng định mình, thích thể mà có hành vi sai lệch) Qua thực tế tìm hiểu lớp chủ nhiệm cho thấy nguyên nhân chủ yếu dẫn đến chậm tiến học sinh như: Do học sinh kiến thức số môn học nên dẫn tới việc chán nản không tập trung vào việc học, có em cha mẹ làm ăn xa, học sinh phải lại với ông bà, bác nên thiếu quan tâm, chí có em sống có mình, khơng có ba mẹ chung nên không giám sát, chăm lo Em thường thức khuya để chơi game, chat qua điện thoại nên ngủ quên, học trễ, lên lớp thiếu tập trung học dẫn đến ảnh hưởng đến kết học tập Thứ ba, từ nguyên nhân xác định được, GVCN tìm số giải pháp để uốn nắn, giúp đỡ học sinh, cụ thể như: * Đối với nhóm học sinh chậm tiến học tập Chủ nhiệm cần nắm rõ học sinh yếu mơn học nào, từ nhờ quan tâm, hỗ trợ từ phía GVBM lưu ý em hơn, giúp đỡ em có thêm động lực niềm tin để em cố gắng - Ưu tiên xếp chỗ ngồi: Để cho em tiến hơn, em thường bố trí cho em ngồi gần em có học lực tốt để hỗ trợ, giúp đỡ bạn, hay em chậm tiến đạo đức xếp ngồi chung với bạn ngoan, nghiêm túc học - Em thường xuyên quan, tạo gần gũi với em, dành nhiều thời gian lên lớp, giải lao, tiết HĐTN cuối tuần để tâm sự, gặp riêng em, em mắc phải sai phạm kịp thời nhắc nhở - Giao nhiệm vụ cho học sinh chậm tiến bộ: giao nhiệm vụ em thực tốt, GVCN khen ngợi em thấy có trách nhiệm có thêm động lực để phấn đấu - Tổ chức hoạt động tập thể: GVCN thường xuyên lòng ghép câu chuyện gương tốt, tinh thần vượt khó học tập giúp em ghi nhớ vững tin trước khó khăn sống Hay có tình có tính thời báo đài hàng ngày, chia sẻ đến em để em có kỹ tránh xa cám dỗ, bình tĩnh xử lí tình tránh xảy bạo lực học đường Hay thường xuyên tổ chức trò chơi tập thể tiết hoạt động trải nghiệm giúp em cảm phấn khởi học cuối tuần, tăng thêm đoàn kết lớp - Phối hợp chặt chẽ với gia đình: thường xuyên trao đổi với gia đình việc giáo dục học sinh có biện pháp uốn nắn kịp thời - Phối hợp với Đoàn trường, thường xuyên trao đổi với giáo viên môn, với ban cán lớp để nắm bắt tình hình, theo dõi tiến học sinh, đưa biện pháp điều chỉnh, giúp đỡ học sinh - Tuyên dương học sinh có cố gắng kịp thời uốn nắn học sinh có hành vi sai lệch Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng biện pháp Kính thưa q thầy cơ, qua biện pháp mà thân áp dụng cho lớp chủ nhiệm từ đầu năm đến bước đầu cho thấy có hướng tốt việc giáo dục em học sinh chậm lớp Trong có em, tiếp nhận lớp em rụt rè, trao đổi với GVCN, đến em có tiến cố gắng học tập Tóm lại, việc rèn luyện đạo đức nhân cách học sinh vấn đề cần ưu tiên hàng đầu công tác giáo dục, việc giáo dục học sinh chậm tiến nhiệm khó khăn phức tạp với GVCN Kinh nghiệm cho thấy HS thích khuyên bảo nhẹ nhàng trách phạt Tùy theo đối tượng học sinh, tùy theo kinh nghiệm chủ nhiệm mà GVCN có biện pháp giáo dục phù hợp, tất tình theo em nghĩ địi hỏi GVCN phải kiên trì, bình tĩnh tình khéo léo cách ứng xử với học sinh Kính thưa tồn thể hội nghị, vài đóng góp em cho việc lập kế hoạch giáo dục học sinh chậm tiến bộ, mong chia sẻ thêm thầy cô chủ nhiệm, để góp phần có nhiều biện pháp hay việc giáo dục đạo đức học sinh, giúp đỡ em học sinh chậm tiến Cuối xin chúc quý thầy cô lời chúc sức khoẻ, năm học gặt hái nhiều thành cơng, xin cảm ơn q thầy cô, em xin hết!