Tài liệu Giáo dục địa phương TPHCM lớp 7.pdf

UỶ BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÀI LIỆU GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lớp 02 án g 11 – Chịu trách nhiệm xuất Chịu trách nhiệm nội dung Tổ chức chịu trách nhiệm thảo Biên tập nội dung: Trình bày bìa: Thiết kế sách: Minh hoạ: Sửa in: Chế bản: TÀI LIỆU GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – LỚP Mã số: In (QĐ ), khổ 19 x 26,5 cm Đơn vị in : Địa : Số ĐKXB: Số QĐXB : ngày tháng năm 20 In xong nộp lưu chiểu tháng năm 20 UỶ BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGUYỄN BẢO QUỐC (Tổng Chủ biên) LÊ DUY TÂN (Chủ biên) CAO THỊ TÚ ANH – TRẦN THANH PHONG – PHẠM NGỌC MAI TRẦN QUANG MINH – NGUYỄN CÔNG PHÚC KHÁNH – CAO THỊ NGUYỆT HUỲNH QUANG THỤC UYÊN – HUỲNH THỊ THÚY HẰNG – HUỲNH VIỆT HÙNG TÀI LIỆU GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lớp MỤC LỤC Lời nói đầu Hướng dẫn sử dụng tài liệu Chủ đề TRANG PHỤC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH .5 Chủ đề SẮC MÀU NGÔN NGỮ Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 15 Chủ đề ĐẶC TRƯNG PHONG CÁCH CON NGƯỜI Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 20 Chủ đề VĂN HỐ ẨM THỰC THÀNH PHỚ HỜ CHÍ MINH 32 Chủ đề TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 38 Chủ đề VAI TRỊ CỦA GIAOTHƠNG ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 53 Chủ đề TRUYỀN THƠNG PHỊNG, CHỐNG BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 61 Chủ đề SỞ THÍCH NGHỀ NGHIỆP CỦA TƠI – HIỂU MÌNH, HIỂU NGHỀ, SÁNG TƯƠNG LAI 67 Bảng tra cứu thuật ngữ 80 Lời nói đầu Các em học sinh thân mến! Tiếp nối Tài liệu giáo dục địa phương Thành phố Hồ Chí Minh lớp 6, Uỷ ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức biên soạn Tài liệu giáo dục địa phương Thành phố Hồ Chí Minh lớp nhằm giúp em tiếp tục tìm hiểu, trải nghiệm, khám phá những vấn đề địa lí, lịch sử, văn hố,… Thành phố Hồ Chí Minh Nội dung tài liệu gồm chủ đề, gắn với đặc trưng địa lí, lịch sử, văn hố,… Thành phố Hồ Chí Minh đảm bảo tính kế thừa nội dung Tài liệu giáo dục địa phương Thành phố Hồ Chí Minh lớp Các chủ đề thiết kế theo hoạt động Khởi động, Khám phá, Luyện tập Vận dụng nhằm tạo điều kiện giúp em phát huy tính tích cực trình học tập, đồng thời hỗ trợ em phát triển lực tự học thân Chúng hi vọng rằng, Tài liệu giáo dục địa phương Thành phố Hồ Chí Minh lớp đồng hành em học sinh đường chinh phục tri thức, rèn luyện kĩ năng, bồi dưỡng tình yêu quê hương tiếp tục mang đến cho em trải nghiệm thú vị bổ ích BAN BIÊN SOẠN HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG TÀI LIEÄU MỤC TIÊU Mục tiêu Những phẩm chất, lực mà em cần đạt sau chủ đề Những kiến thức, phẩm chất, lực thái độ mà em cần đạt sau chủ đề học Giúp em huy động kiến thức nền, tạo Khởi động hứng thú để dẫn dắt vào chủ đề KHỞI ĐỘNG Giúpmâu cácthuẫn em thông qua Tạo tình tư duyhoạt sựđộng hứng học thú tập Khám phá để hình thành tri thức tìm hiểu kiến thức Giúp em luyện tập, thực hành điều KHÁM Luyện tập PHÁ vừa khám phá Giúp em tự chiếm lĩnh kiến thức thông qua chuỗi hoạt động dạy học giáo dục Giúp em vận dụng tri thức học Vận dụng vào thực tiễn sống LUYỆN TẬP em tiếp cận kiến thức Giúp em tậpGiúp làm hiểu rõ điều vừa nâng cao mở rộng liên quan đến học Mở rộng khám phá VẬN DỤNG Giúp em vận dụng nội dung học vào thực tiễn CHỦ ĐỀ TRANG PHỤC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH MỤC TIÊU – Biết, phân biệt số trang phục thường dùng mặc ngày lễ người dân Thành phố Hồ Chí Minh – Lựa chọn, tìm hiểu trang phục tiêu biểu – Đề xuất giải pháp giữ gìn phát huy vẻ đẹp trang phục dân tộc – Tham quan Bảo tàng Áo dài thiết kế trang phục theo ý thích KHỞI ĐỘNG Hình Hình Hình (Nguồn: Sở Thơng tin Truyền thơng TP.HCM ) Hình Hình Hình (Nguồn: Sở Thông tin Truyền thông TP.HCM ) Xem hình ảnh thực yêu cầu sau: – Hãy gọi tên trang phục hình ảnh – Hãy chia sẻ với bạn lớp hiểu biết em loại trang phục thực bảng W (Want) L (Learned) Điều em muốn biết loại trang phục Điều em học loại trang phục sau chia sẻ với bạn lớp ? ? KHÁM PHÁ I ÁO DÀI – TỪ TRUYỀN THỐNG ĐẾN HIỆN ĐẠI (1) Áo dài từ lâu trang phục truyền thống nét văn hoá đặc trưng dân tộc Việt Nam Trải qua thời kì phát triển lịch sử, áo dài không ngừng biến đổi đảm bảo tôn lên nét đẹp dịu dàng người phụ nữ Việt Nam (2) Chiếc áo dài truyền thống dân tộc Việt Nam trải qua nhiều thời kì phát triển, thời kì có nét đặc trưng riêng Nguồn gốc áo dài xuất vào thời chúa Nguyễn Phúc Khốt (1739 – 1765) có cải cách trang phục Sự xuất áo dài bắt nguồn từ áo giao lĩnh hay đối lĩnh (1740) kiểu áo sơ khai nhất, may rộng, xẻ hai bên hông, cổ tay rộng, thân dài chấm gót Thân áo may bốn vải mặc thắt lưng màu váy đen Sau đó, để thuận tiện lao động sản xuất người phụ nữ, áo giao lĩnh may rời hai tà trước để buộc vào nhau, hai tà sau may liền lại thành vạt áo Áo khơng có khuy nên bên phải mặc thêm yếm cổ xoay, kết hợp với dây lưng nhỏ, áo cánh khoác váy bên Đến thời vua Gia Long (đầu kỉ XIX), áo ngũ thân xuất sở áo tứ thân Áo có bốn vạt may thành hai tà áo dài, tà trước có thêm vạt áo lớp lót kín đáo vạt áo thứ năm Kiểu áo may theo dáng rộng, có cổ thịnh hành đến kỉ XX Năm 1939, áo dài Lemur đời cải biến từ áo ngũ thân hoạ sĩ Cát Tường sáng tạo Áo có hai vạt (trước sau), vạt trước dài chấm đất Áo may ôm sát thể, tay thẳng có viền nhỏ Cổ áo có dạng cổ trịn, cổ sen, cổ nhún bèo, cổ khoét rộng để hở cổ có viền đăng ten Vai áo may bồng khơng có tay Khuy áo mở sang bên sườn để tăng thêm vẻ đẹp nữ tính Áo dài Lemur mặc chung với quần hoa cài khuy bên hơng có vải buộc Ống quần bó sát từ hơng đến đầu gối từ xuống tới gấu xoè hình loa Gam màu tổng thể áo dài Lemur dịu nhẹ, nhã, tươi sáng, thẩm mĩ mang nét tinh tế người châu Âu Kiểu áo thịnh hành đến năm 1943 bị lãng quên Đến năm 1950, áo dài Lê Phổ xuất Đây kết hợp từ áo dài tứ thân, biến thể từ áo dài Lemur hoạ sĩ Lê Phổ Áo may ôm sát thể, mặc quần ống loe màu trắng Vạt áo dài, tay khơng phồng, cổ kín, nút bên phải áo Đây kiểu áo dài phụ nữ Việt Nam yêu thích suốt thời gian dài, coi “vật tổ” áo dài sau Đến năm 1960, áo dài Raglan (còn gọi giắc lăng) xuất nhà may Dung Đa Kao, Sài Gịn sáng tạo Áo ơm khít thể hơn, cách nối tay từ cổ chéo xuống góc 450 giúp người mặc có cảm giác thoải mái Hai tà nối với hàng nút bấm bên hơng Đây kiểu áo dài góp phần định hình phong cách cho áo dài Việt Nam sau (3) Ngày nay, áo dài trở thành nét văn hố người Việt Nam nói chung người Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng Những người yêu mến mảnh đất dần yêu hơn, thương nét, dáng tà áo dài thướt tha Áo dài Thành phố Hồ Chí Minh mang nét đẹp đồng điệu với áo dài miền đất nước có cách tân mạnh mẽ để phù hợp với lối sống động Thành phố Tà áo dài cách điệu nhiều, rộng dài chấm gót, đường eo mượt khơng cịn thắt eo nhấn sâu Tà áo dài làm thành nhiều lớp, bay bổng tựa váy đầm Chất liệu áo dài đa dạng với loại ren, gấm,… Dáng áo gần ôm sát với phần thể Hàng cúc bấm, cúc cài bên cổ áo mạn sườn cách tân nhiều cách mở khoá kéo sau lưng, bên hông,… Áo dài sử dụng phổ biến dịp đời sống hàng ngày đến trường, lễ chùa, đến giáo đường, tham gia buổi tiệc, Câu hát “Tà áo em… Tung bay tà áo tung bay… Quê hương cho ta áo nhiệm màu…” tác phẩm Một thoáng quê hương nhạc sĩ Từ Huy Thanh Tùng khiến người dân Thành phố Hồ Chí Minh thêm tự hào áo dài Tất nói lên giá trị áo dài truyền thống đời sống tinh thần người dân Thành phố Hồ Chí Minh hôm mai sau (4) Chiếc áo dài truyền thống Việt Nam trải qua thời kì có biến đổi với nhiều kiểu dáng, chất liệu, từ đại đến phá cách Áo dài biến chuyển thành áo cưới, áo cách tân, Nhưng dù nào, áo dài truyền thống người phụ nữ Việt Nam giữ nét uyển chuyển, kín đáo mà khơng trang phục có ? CÂU HỎI – Dựa vào đoạn (2), em cho biết:  Chiếc áo dài Việt Nam trải qua thời kì phát triển nào?  Hãy vẽ sơ đồ hệ thống trình hình thành phát triển áo dài – Dựa vào đoạn (3), em cho biết:  Áo dài Thành phố Hồ Chí Minh có cách tân so với áo dài truyền thống?  Áo dài người dân Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng người dân Việt Nam nói chung mặc hồn cảnh nào? Từ đó, nêu nhận xét em giá trị áo dài đời sống người dân Việt Nam ? CÂU HỎI Từ bảng số liệu “Tình hình ngập lụt năm 2002 dự báo năm 2050 (với biến đổi khí hậu) Thành phố Hồ Chí Minh”, phân tích ảnh hưởng biến đổi khí hậu đến tình hình ngập lụt Thành phố tương lai LUYỆN TẬP Nêu biểu nguyên nhân biến đổi khí hậu Hãy liệt kê tác động biến đổi khí hậu ảnh hưởng đến Thành phố Hồ Chí Minh Nêu số hoạt động ứng phó với biến đổi khí hậu VẬN DỤNG “Chất thải sinh hoạt chiếm khoảng 5% lượng khí gây hiệu ứng nhà kính tồn cầu người gây Cần phát triển cơng nghệ xử lí trực tiếp chất thải thu lượng khí gây hiệu ứng nhà kính phát phân huỷ chúng Bên cạnh công nghệ cần đưa chuẩn mực tái chế sử dụng nước, vật liệu qua sử dụng nhằm hạn chế tối đa lượng chất thải mơi trường Các nhà nghiên cứu dự kiến giảm đến 50% lượng khí thải phát lĩnh vực đến năm 2030 sử dụng cơng nghệ xử lí tiên tiến” Thơng qua tìm hiểu thực tế việc xử lí chất thải sinh hoạt Thành phố Hồ Chí Minh thực tế việc phân loại tái chế chất thải sinh hoạt nơi em sống Chọn hai nhiệm vụ sau để thực Nhiệm vụ Từ thực trạng xử lí chất thải sinh hoạt Thành phố Hồ Chí Minh, em nêu biểu phát thải khí nhà kính gây biến đổi khí hậu Đề xuất biện pháp xử lí chất thải sinh hoạt giúp giảm thiểu phát thải khí nhà kính Nhiệm vụ Từ thực tế việc phân loại tái chế chất thải sinh hoạt nơi em sống Hãy viết tuyên truyền thực chiến dịch giảm thiểu hiệu ứng nhà kính việc phân loại tái sử dụng chất thải sinh hoạt 66 CHỦ ĐỀ SỞ THÍCH NGHỀ NGHIỆP CỦA TƠI – HIỂU MÌNH, HIỂU NGHỀ, SÁNG TƯƠNG LAI MỤC TIÊU – Hiểu tầm quan trọng việc định hướng nghề nghiệp – Đánh giá mạnh, sở thích thân để lựa chọn chuẩn bị nghề nghiệp cho tương lai – Tìm hiểu hoạt động định hướng nghề nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh – Xác định xu hướng nghề nghiệp tương lai Thành phố Hồ Chí Minh – Thực số hoạt động nghề nghiệp yêu thích KHỞI ĐỘNG Hình Hình 67 ? Hình Hình Hình Hình CÂU HỎI Em gọi tên nghề nghiệp thích hợp với hình ảnh Trong nghề nghiệp đó, em thích nghề nào? Vì sao? Em có biết? Chúng ta sinh với nhiều khả tiềm ẩn, có người giỏi tốn, có người hát hay, có người thích làm thơ có người bơi giỏi,… Tuy nhiên, khơng phải may mắn khám phá phát triển tài tiềm ẩn từ sớm Do đó, cố gắng tìm hiểu, khám phá tiềm thân để “hiểu mình, hiểu nghề, sáng tương lai” em 68 KHÁM PHÁ I VAI TRÒ CỦA ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP Khái niệm định hướng nghề nghiệp Định hướng nghề nghiệp cung cấp kiến thức thông tin cần thiết liên quan đến việc xác định công việc phù hợp Việc định hướng thường xuất phát từ kinh nghiệm, trải nghiệm hay hiểu biết truyền lại cho người có nhu cầu việc lựa chọn nghề nghiệp ? CÂU HỎI Em trình bày khái niệm định hướng nghề nghiệp theo hiểu biết thân Tầm quan trọng định hướng nghề nghiệp Việc định hướng nghề nghiệp mang lại giá trị vô to lớn: – Định hướng nghề nghiệp giúp em chọn công việc phù hợp với sở thích lực thân, từ đảm bảo chất lượng sống mặt vật chất lẫn tinh thần Quyết định nghề nghiệp sai lầm khiến thân cảm thấy chán nản, bất lực, bế tắc niềm tin vào – Việc định hướng nghiệp nghề nghiệp xác từ ban đầu giúp em dễ đạt thành cơng nghiệp cơng việc sở trường, đam mê em – Định hướng nghề nghiệp cho thân đắn làm giảm nguy bỏ nghề, làm trái nghề, làm nhiều nghề khác nhau, chí thất nghiệp – Khi có định hướng nghề nghiệp đắn, em lên kế hoạch học tập hiệu Điều giúp em biết rõ cần trau dồi phát triển gì, từ tiết kiệm thời gian và tiền bạc, tránh đầu tư vào khố học hay ngành nghề khơng phù hợp ? CÂU HỎI Theo em, việc định hướng nghề nghiệp đắn mang lại lợi ích cho thân? II TÌM HIỂU BẢN THÂN ĐỂ LỰA CHỌN NGHỀ NGHIỆP PHÙ HỢP CHO TƯƠNG LAI Ngày nay, kinh tế – xã hội phát triển đa dạng với nhiều nghề nghiệp khác em cần chủ động việc định hướng nghề nghiệp cho thân Trước đưa định lựa chọn ngành nghề, em cần xác định: – Niềm đam mê, yêu thích thân: có đam mê em dành sức lực tâm huyết theo đuổi ngành nghề mà lựa chọn 69 – Điểm mạnh, điểm yếu lực cá nhân: nắm vững mặt hạn chế điểm mạnh cá nhân giúp em chọn lựa ngành nghề phù hợp – Tìm hiểu nhu cầu thị trường lao động hội nghề nghiệp tương lai: giúp em có nhìn bao qt nghề nghiệp đưa định hướng đắn học sinh phổ thông ĐAM MÊ NGÀNH NGHỀ SỞ TRƯỜNG NHU CẦU THỊ TRƯỜNG Hình Các yếu tố giúp xác định ngành nghề phù hợp với thân ? CÂU HỎI Theo em, việc định hướng nghề nghiệp đắn mang lại lợi ích cho thân? III CÁC HOẠT ĐỘNG ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP THÚ VỊ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trại hè dành cho thiếu niên Trại hè chương trình hoạt động nhà trời, dành cho lứa tuổi thiếu nhi thiếu niên giám sát hướng dẫn người quản lí “Trại hè Tài năng” Thành phố Hồ Chí Minh bao gồm nhiều lĩnh vực hấp dẫn như: khoa học công nghệ, kinh doanh khởi nghiệp, nghệ thuật, khoa học vũ trụ, khoa học máy tính,… giúp em tự sáng tạo khám phá đam mê, khiếu thân Khi tham gia hoạt động trại hè, em có hội bộc lộ tài tìm lĩnh vực mà em mạnh, từ có định hướng học tập phù hợp với khả mong đợi hành trình chinh phục tri thức Học kì qn đội Học kì qn đội mơ hình giáo dục tổng hợp dành cho thiếu niên, thông qua việc rèn luyện trải nghiệm thực tế môi trường qn đội Mục đích học kì đào tạo huấn luyện kĩ thực hành xã hội, ý thức trách nhiệm xã hội gia đình Khi tham gia học kì quân đội, em tập huấn nề nếp, kỉ luật, xây dựng kĩ sống hình thành thói quen tốt 70 Hình Các em tham gia học kì quân đội Thành phố Hồ Chí Minh (Nguồn: Sở Giáo dục Đào tạo TP.HCM) Trải nghiệm thực địa Mục tiêu tham gia buổi trải nghiệm thực địa giúp xây dựng cho em tư cơng dân tồn cầu, hình thành ý thức bảo vệ môi trường khám phá tiềm lực bên thân Tại Thành phố Hồ Chí Minh, để khám phá tự nhiên em đến Thảo Cầm Viên, công viên Tao Đàn, khu du lịch Văn Thánh,… Để khám phá văn hố lịch sử Hình Các em học sinh tham gia trải nghiệm thực địa em đến Bưu điện Thành phố, Nhà (Nguồn: Sở Giáo dục Đào tạo TP HCM) thờ Đức Bà, Dinh Độc Lập, Bảo tàng Lịch sử Thành phố Hồ Chí Minh,… Để khám làng nghề truyền thống, em đến làng đan lát Thái Mỹ (huyện Củ Chi), làng bánh tráng Phú Hồ Đơng (huyện Củ Chi), làng lồng đèn Phú Bình (Quận 11), làng nem (thành phố Thủ Đức),… Ngày hội tư vấn hướng nghiệp Tại Thành phố Hồ Chí Minh, ngày hội tư vấn hướng nghiệp nhà trường cấp quan tâm trọng Đến với ngày hội, em tham gia nhiều hoạt động sôi như: thi trắc nghiệm định hướng nghề nghiệp; cung cấp thông tin, tư vấn kĩ chọn nghề nghiệp; tham quan, tìm hiểu trực tiếp nghe giới thiệu ngành nghề địa bàn Thành phố Bên cạnh đó, em cịn tham gia buổi giao lưu, trao đổi với chuyên gia tư vấn hướng nghiệp, đại diện đơn vị doanh nghiệp,… tầm quan trọng việc học tập, rèn luyện kĩ mềm nhu cầu việc làm thị trường lao động Đồng thời, tạo hội việc nắm bắt xu hướng lao động dự báo thời 71 gian tới, từ giúp em có nhìn tổng quan định hướng nghề nghiệp tương lai để chọn nghề phù hợp với lực, sở thích thân đáp ứng nhu cầu thị trường lao động ? CÂU HỎI Hãy kể tên hoạt động định hướng nghề nghiệp thú vị Thành phố Hồ Chí Minh mà em biết IV XU HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRONG TƯƠNG LAI Nền kinh tế khu vực Thành phố Hồ Chí Minh có phát triển vượt bậc, nhu cầu nhân lực ngành nghề ngày cao Một số lĩnh vực ngành nghề dự đoán cần nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao thời gian tới bao gồm: công nghệ thông tin, y dược, truyền thông – marketing, chăm sóc làm đẹp, quản lí nhà hàng, khách sạn,… Lĩnh vực công nghệ thông tin Với phát triển bùng nổ mạng lưới internet nay, lĩnh vực công nghệ thông tin cần nguồn nhân lực để đáp ứng nhu cầu ngành Thị trường việc làm cho kĩ sư phần mềm, lập trình viên, phát triển ứng dụng,… dự đoán liên tục phát triển năm tới Lĩnh vực y tế Trong tương lai với phát triển vượt trội y học, ngành nghề y tế ngày phát triển Nguồn nhân lực ngành y tế ngành nghề thiết yếu, thiếu vấn đề sức khoẻ ln người quan tâm hàng đầu Lĩnh vực truyền thông – marketing Truyền thông – marketing xu hướng nghề nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh năm tới Ngày nay, dù công ti, doanh nghiệp lớn hay nhỏ cần đến đội ngũ nhân làm việc hoạt động truyền thông – marketing quảng bá sản phẩm,… Chính vậy, nhu cầu nguồn nhân lĩnh vực lớn Lĩnh vực chăm sóc làm đẹp Xã hội ngày phát triển, kéo theo mức sống người nâng cao, nhu cầu làm đẹp người ngày trọng Để đáp ứng nhu cầu sống, nghề chăm sóc sức khoẻ, làm đẹp ngày trở nên phổ biến, spa, thẩm mĩ viện làm đẹp cần đến nguồn nhân lực dồi Do đó, chăm sóc sắc đẹp ngành nghề có xu hướng phát triển 72 Lĩnh vực du lịch, quản lí khách sạn Thành phố Hồ Chí Minh địa điểm có tiềm du lịch đa dạng phong phú, vậy, thị trường du lịch, khách sạn, nhà hàng phát triển cách nhanh chóng vượt bậc Do đó, nhu cầu nhân lực ngành vơ rộng mở cho bạn có tính cách động, thích khám phá học hỏi Lĩnh vực cơng nghệ thực phẩm, an toàn thực phẩm Nhu cầu tiêu dùng người Việt Nam ngày tăng cao, đặc biệt sản phẩm thực phẩm chế biến phong phú Chính vậy, ngành cơng nghệ thực phẩm lĩnh vực dự báo mang đến nhiều tiềm hội Thành phố Hồ Chí Minh ? CÂU HỎI Hãy kể tên lĩnh vực nghề nghiệp tiềm tương lai Thành phố Hồ Chí Minh lựa chọn lĩnh vực mà em cho phù hợp với thân VẬN DỤNG Em bạn thành lập nhóm tham gia trị chơi “Bong bóng tài năng” để khám phá tài thân TRÒ CHƠI: BONG BÓNG TÀI NĂNG a Chuẩn bị: – Thành lập nhóm học tập, nhóm gồm học sinh – Mỗi học sinh nhận bong bóng b Thể lệ: – Mỗi học sinh có phút tự viết giấy tài thân dán lên bong bóng – Mỗi học sinh có thêm phút để viết giấy tài bạn nhóm Sau thời gian phút, em tự di chuyển bong bóng bạn nhóm để dán kết – Mỗi học sinh có thời gian phút để tổng hợp tất tài mà thân nhóm bổ sung – Giáo viên mời học sinh lên chia sẻ trước lớp Dựa vào mạnh thân, em thử sức với trắc nghiệm định hướng nghề nghiệp “Mật mã Holland” để khám phá ngành nghề phù hợp với 73 KĨ THUẬT Realistic Nghiệp vụ Conventional NGHIÊN CỨU Investigotive Mật mã Holland Nghệ thuật Artstic Quản lí Enterprising Xã hội Conventional Hình 10 Mơ hình nhóm nghề theo lí thuyết “Mật mã Holland” Em có biết? Mật mã Holland lí thuyết nghề nghiệp phát minh nhà nhà tâm lí học John L Holland Theo lí thuyết này, John Holland phân chia gồm nhóm nghề nghiệp phù hợp với tính cách người sau: Realistric – Kĩ thuật Investigative – Nghiên cứu – Thích làm với vật cụ thể, máy – Thích quan sát, tìm tịi, điều tra, phân móc, dụng cụ, cối, vật tích, đánh giá giải vấn đề hoạt động trời – Một số ngành nghề phù hợp: nhà khảo – Một số ngành nghề phù hợp: thợ làm cổ học, nhà hoá học, nhà vật lí học, nhà bánh, đầu bếp, thợ máy, kĩ sư, thợ sơn, kĩ địa lí học, nhà sinh vật học, nha sĩ, dược sĩ, sư ô tô, thợ điện, thợ làm kính, y tá, điều kĩ sư phần mềm,… dưỡng,… 74 Artistic – Nghệ thuật Social – Xã hội – Có khả nghệ thuật, sáng tác, trực giác thích làm việc tình khơng có kế hoạch trước dùng trí tưởng tượng sáng tạo – Thích làm việc cung cấp làm sáng tỏ thơng tin, thích giúp đỡ, huấn luyện, chữa trị chăm sóc sức khoẻ cho người khác, có khả ngơn ngữ – Một số ngành nghề phù hợp: diễn viên, – Một số ngành nghề phù hợp: giáo viên, giáo viên dạy kịch, phóng viên, thợ chụp nhà hoạt động xã hội, nhà trị liệu tâm lí, hình, giám đốc quảng cáo, thiết kế đồ hoạ, chuyên gia tư vấn học đường,… kiến trúc sư,… Enterprising – Quản lí Conventional – Nghiệp vụ – Thích làm việc với người khác, có khả tác động, thuyết phục, thể hiện, lãnh đạo quản lí mục tiêu tổ chức, lợi ích kinh tế – Thích làm việc với liệu, số, có khả làm việc văn phịng, thống kê, thực cơng việc địi hỏi chi tiết, tỉ mỉ, cẩn thận làm theo hướng dẫn người khác – Một số ngành nghề phù hợp: nhân viên bán ô tô, giám đốc tín dụng, nhân viên bất động sản, nhân viên bán bảo hiểm, chủ doanh nghiệp, quản lí khách sạn, người mua bán chứng khốn,… – Một số ngành nghề phù hợp: kế toán, kiểm toán viên, tra xây dựng, người vận hành máy tính, thu ngân ngân hàng, thư kí pháp lí, giáo viên khối tự nhiên,… Hướng dẫn tổ chức: – Bước 1: Mỗi học sinh nhận phiếu trắc nghiệm, sau đọc chọn ý phiếu trắc nghiệm Mỗi đánh dấu chọn tính điểm Trrong việc đưa lựa chọn, em thành thật với thân – Bước 2: Cộng tổng điểm phiếu xác định phiếu có điểm cao – Bước 3: Đối chiếu phiếu có điểm cao với kết tìm kiểu người phù hợp với em – Bước 4: Xem ngành nghề phù hợp với em 75 MẬT MÃ HOLLAND PHIẾU TRẮC NGHIỆM SỐ (Nhóm: Kĩ thuật) NỘI DUNG Đúng Khơng NỘI DUNG Tơi người u thích vận động Tơi sử dụng/ vận hành/ bảo trì máy móc, thiết bị Tơi người thẳng thắn Tơi dùng cơng cụ để tạo kiểu tóc Tơi người thích làm việc với máy móc, dụng cụ Tơi tự may áo, quần, váy, đan, móc len Tơi người thích cụ thể, rõ ràng Tơi thích làm vườn, trồng xanh, ni động vật Tơi người khép kín Tơi thích xây dựng, lắp ráp mơ hình, làm cơng việc thủ cơng gấp giấy Tơi người thích làm việc ngồi trời Tơi thích vận động tay chân sử dụng tay chân để làm việc Tơi sửa chữa thiết bị điện, ô tô, xe máy, xe đạp, Tơi thích tự lắp ráp đồ nội thất (bàn/ ghế/ tủ), tự đóng bàn, ghế, tủ,… Tơi chơi mơn thể thao Tơi thích nấu ăn, làm bánh Tơi đọc vẽ/ thiết kế Tơi thích tham dự khố học kĩ thuật (điện, khí, sửa máy móc,…) Đúng Khơng PHIẾU TRẮC NGHIỆM SỐ (Nhóm: Nghiên cứu) NỘI DUNG Đúng Khơng NỘI DUNG Tơi người hiểu biết rộng Tơi giải thích cơng thức tốn học Tơi người thích làm việc Tơi phân tích liệu Tơi người có khả phân tích cao Tơi tiến hành thí nghiệm khoa học Tơi người suy nghĩ logic Tơi thích đặt câu hỏi Tơi người thích khoa học Tơi thích tìm hiểu nhiều ý kiến khác vấn đề cụ thể Tơi người có khả quan sát tốt Tơi thích sử dụng máy vi tính Tơi suy nghĩ trừu tượng Tơi thích đọc sách/ báo chun ngành/ kĩ thuật Tơi giải tốn khó, phức tạp Tơi thích thiết lập đề tài nghiên cứu, làm khảo sát kiểm tra kết Tơi tiếp thu nhanh lí thuyết khoa học Tơi thích tham quan bảo tàng khoa học, phịng thí nghiệm, sở khoa học 76 Đúng Khơng PHIẾU TRẮC NGHIỆM SỐ (Nhóm: Nghệ thuật) NỘI DUNG Đúng Không NỘI DUNG Tôi người sáng tạo Tơi hát/ diễn xuất/ nhảy/ khiêu vũ Tơi người giàu trí tưởng tượng Tơi tự thiết kế quần áo cho mình, bạn bè người thân/ thiết kế nội thất cho nhà Tơi người thích cải tiến, đổi Tơi chụp hình với góc ảnh đẹp Tơi người độc đáo, khác lạ Tơi thích tham gia khố học thiết kế Tơi người dễ xúc động Tơi thích học hát/ nhạc/ nhảy/ khiêu vũ/ diễn xuất Tơi người nhạy cảm Tơi thích làm đồ thủ công, tự làm quà cho bạn bè người thân Tơi phác thảo, vẽ, tơ tranh Tơi thích đọc truyện viễn tưởng/ kịch/ thơ ca Tơi chơi nhạc cụ Tơi thích thể cách sáng tạo/ mặc thời trang lạ thú vị Tơi viết truyện/ thơ/ sáng tác nhạc Tơi thích xem hồ nhạc/ xem kịch/ triển lãm nghệ thuật Đúng Không PHIẾU TRẮC NGHIỆM SỐ (Nhóm: Xã hội) NỘI DUNG Đúng Khơng NỘI DUNG Tơi người thân thiện, hồ đồng Tơi diễn đạt suy nghĩ cảm xúc rõ ràng Tôi người dễ thấu hiểu người khác Tơi hợp tác tốt với người khác Tơi người hào phóng Tơi chơi mơn thể thao có tính đồng đội Tơi người hay giúp đỡ người khác Tơi thích làm việc nhóm Tơi người có tinh thần đồng đội hợp tác Tơi thích tham gia hoạt động tình nguyện với nhóm hoạt động xã hội trường, nhà thờ, chùa, phường, xóm hay cộng đồng Tơi người dễ tha thứ Tơi thích gặp gỡ làm quen bạn Tơi dẫn dạy người khác Tơi thích lắng nghe tư vấn cho người khác Tơi điều hành thảo luận Tơi thích đóng góp thảo luận Tơi hồ giải mâu thuẫn/ tranh chấp Tơi thích tham gia hội thảo phát triển cộng đồng giải vấn đề xã hội Đúng Không 77 PHIẾU TRẮC NGHIỆM SỐ (Nhóm: Nghiệp vụ) NỘI DUNG Đúng Không NỘI DUNG Tôi người gọn gàng, ngăn nắp Tơi tổ chức, dàn dựng chương trình cho hoạt động đêm ca nhạc, buổi dã ngoại cho lớp/ câu lạc Tôi người làm việc ngun tắc, có trình tự, có kế hoạch Tơi gõ nhanh viết tốc kí Tơi người xác Tơi lưu trữ liệu, phân loại, cập nhật hồ sơ/ thông tin Tơi người thích làm việc với liệu, số, văn Tơi thích sử dụng thiết bị xử lí liệu Tơi người tn thủ ngun tắc Tơi thích sưu tầm đồ kỉ niệm Tơi người chu đáo, tỉ mỉ Tơi thích học, tìm hiểu thủ tục, quy định, luật lệ (Ví dụ: luật thuế, luật kinh doanh,…) Tơi làm việc tốt khn khổ, hệ thống Tơi thích xếp nhà cửa nơi làm việc Tơi giải cơng việc giấy tờ cách nhanh chóng, hiệu ngăn nắp Tơi thích chơi trị tìm khác biệt hai hình ảnh Tơi thực cơng việc địi hỏi ý đến chi tiết (sửa lỗi văn bản, xếp, dàn dựng chương trình cho kiện,…) Tơi thích làm việc dựa hướng dẫn/ quy trình cụ thể 78 Đúng Khơng PHIẾU TRẮC NGHIỆM SỐ (Nhóm: Quản lí) NỘI DUNG Đúng Không NỘI DUNG Tôi người thích phiêu lưu Tơi bán hàng quảng bá ý tưởng Tơi người đốn Tơi lên kế hoạch/ chiến lược để đạt mục tiêu Tôi người thuộc dạng tiếng trường Tơi điều hành hoạt động kinh doanh gia đình Tơi người có sức thuyết phục Tơi thích có quyền lực, địa vị/ bầu cử vào vị trí quan trọng Tơi người có nhiều hồi bão/ tham vọng Tơi thích đưa định có ảnh hưởng đến người khác Tơi người thích giao du, thích kết bạn Tơi thích giành chiến thắng giải thưởng lãnh đạo bán hàng Tôi khởi đầu/ đề xuất dự án Tơi thích gặp gỡ người quan trọng Tơi thuyết phục người khác làm việc theo ý Tơi thích tham gia khố học kinh doanh/ marketing/ bán hàng Tơi lãnh đạo nhóm Tơi thích đọc tạp chí kinh doanh Đúng Khơng VẬN DỤNG Vận dụng kiến thức học, em chọn ngành nghề mà em cho phù hợp với thân chia sẻ hiểu biết em ngành nghề với bạn lớp Hãy đến nơi làm việc bố mẹ, anh chị người thân để tham quan, trải nghiệm công việc cụ thể họ viết đoạn văn (7 – 10 dịng) miêu tả cơng việc em tham quan trải nghiệm 79 BẢNG TRA CỨU THUẬT NGỮ 80 STT THUẬT NGỮ GIẢI THÍCH Dung hợp Hoà vào để hợp thành thể thống Hào sảng Thanh thốt, rộng rãi, khơng gị bó Lưu lượng Số lượng người vật qua hay vận chuyển qua nơi khoảng thời gian định Tài nguyên du lịch văn hoá phi vật thể Những giá trị văn hoá hành lưu truyền từ khứ khơng có đồ vật tượng trưng sờ nắm hát dân ca, phong tục tập quán cổ truyền, văn hoá dân tộc, các loại hình nghệ thuật trùn thớng,… Tài ngun du lịch văn hố vật thể Các sản phẩm vật chất có giá trị lịch sử, văn hố khoa học di tích lịch sử, các công trình kiến trúc, văn hoá, nghệ thuật, danh lam thắng cảnh, di vật, cổ vật,… Ùn tắc Ùn lại làm tắc nghẽn giao thông