Nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức tại cơ quan đại học huế

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜ G ĐẠI HỌC KI H TẾ Trư GÔ Ý HƯ ng Đạ Â G CAO CHẤT LƯỢ G ĐỘI GŨ VIÊ CHỨC ọc ih TẠI CƠ QUA ĐẠI HỌC HUẾ Kin LUẬ VĂ THẠC SĨ KHOA HỌC KI H TẾ uế ếH ht HUẾ, 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜ G ĐẠI HỌC KI H TẾ Trư GÔ Ý HƯ ng Đạ Â G CAO CHẤT LƯỢ G ĐỘI GŨ VIÊ CHỨC TẠI CƠ QUA ĐẠI HỌC HUẾ ọc ih Chuyên ngành: QUẢ LÝ KI H TẾ Mã số: 31 01 10 uế ếH ht Kin LUẬ VĂ THẠC SĨ KHOA HỌC KI H TẾ GƯỜI HƯỚ G DẪ KHOA HỌC: PGS.TS GUYỄ VĂ TỒ HUẾ, 2023 LỜI CAM ĐOA Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa Trư cơng bố cơng trình khác Tác giả ng gô Ý hư ọc ih Đạ uế ếH ht Kin i LỜI CẢM Ơ Tôi xin chân thành gửi lời cảm ơn sâu sắc tới tất tổ chức cá nhân tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Luận văn Trư Trước hết, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo PGS.TS Nguyễn Văn Toàn giành nhiều thời gian công sức, trực tiếp hướng dẫn suốt trình tơi nghiên cứu luận văn ng Tơi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo Trường Đại học Kinh tế Huế toàn thể quý Thầy, Cô giáo giảng dạy, giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu ih Đạ Xin chân thành cảm ơn Ban Lãnh đạo cán phịng ban chun mơn Cơ quan Đại học Huế nhiệt tình giúp đỡ cung cấp tài liệu cần thiết để tơi hồn thiện luận văn Cảm ơn hỗ trợ, chia sẽ, động viên, nhiệt tình giúp đỡ đồng nghiệp, bạn bè người thân suốt trình học tập nghiên cứu ọc Tuy có nhiều cố gắng luận văn không tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kính mong q Thầy, Cơ giáo, đồng nghiệp, bạn bè tiếp tục giúp đỡ, đóng Xin chân thành cảm ơn! uế ếH ht Kin góp để luận văn hồn thiện Học viên gơ Ý hư ii TĨM LƯỢC LUẬ VĂ Học tên: gơ Ý hư Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Niên khóa: 2021-2023 Trư Giáo viên hướng dẫn: PGS.TS guyễn Văn Toàn Tên đề tài: “ Â G CAO CHẤT LƯỢ G ĐỘI GŨ VIÊ CHỨC TẠI CƠ QUA ĐẠI HỌC HUẾ” Mục tiêu nghiên cứu: Đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ viên chức ng Cơ quan Đại học Huế giai đoạn 2020 - 2022; từ đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức Cơ quan Đại học Huế thời gian tới Đạ Các phương pháp nghiên cứu sử dụng: Trên sở số liệu (sơ cấp, thứ cấp) kết khảo sát, điều tra, vấn thu thập trình nghiên cứu đề tài, số liệu tổng hợp, phân tích, so sánh nhằm đánh giá thực ih trạng (ưu/nhược điểm), phương pháp kiểm định phương pháp kiểm định One -Sample T –Test; phương pháp kiểm định Independent Sample T – Test, mềm SPSS ọc thống kê mô tả sử dụng nghiên cưu Số liệu xử lý phần Kin Kết nghiên cứu đóng góp luận văn Kết phân tích đánh giá thực trạng ta thấy Chất lượng đội ngũ viên chức Cơ quan Đại học Huế giai đoạn 2020- 2022 có chuyển biến tích cực trình độ chun mơn, trình độ trị, trình độ quản lý nhà nước Bên cạnh uế ếH ht đó, đội ngũ VC ln có ý thức trách nhiệm, có phNm phNm chất đạo đức phNm chất trị rõ ràng Tuy nhiên, chất lượng đội ngũ VC Cơ quan Đại học Huế gặp phải hạn chế sau: Số lượng viên chức có trình độ cao hạn chế, viên chức chưa tham gia lớp đào tạo bồi dưỡng trị quản lý nhà nước, việc sử dụng ngoại ngữ tin học công việc cịn nhiều hạn chế, việc bố trí sử dụng chưa hợp lý, môi trường làm việc Cơ quan Đại học Huế nặng nề trang thiết bị phục vụ cơng việc cịn thiếu iii DA H MỤC CHỮ VIẾT TẮT Viên chức CCHC: Cải cách hành CLVC: Trư Chất lượng viên chức CP: Chính phủ CQĐHH: Cơ quan Đại học Huế ĐHH: Đại học Huế ĐTBD: Đào tạo bồi dưỡng HCSN : Hành nghiệp HĐN D: Hội đồng nhân dân KT-XH: Kinh tế - xã hội LLCT: Lý luận trị ng VC: QLN N : Quyết định Quản lý nhà nước ọc UBN D: ih Đạ QĐ: Ủy ban nhân dân uế ếH ht Kin iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii Trư TÓM LƯỢC LUẬN VĂN iii DAN H MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv MỤC LỤC v DAN H MỤC CÁC BẢN G viii ng PHẦ I ĐẶT VẤ ĐỀ 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đạ Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .3 ih Bố cục luận văn PHẦ II ỘI DU G GHIÊ CỨU ọc CHƯƠ G CƠ SỞ LÝ LUẬ VÀ THỰC TIỄ VỀ Â G CAO CHẤT LƯỢ G ĐỘI GŨ VIÊ CHỨC Kin 1.1 Cơ sở lý luận đội ngũ viên chức 1.1.1 Khái niệm viên chức 1.1.2 Đặc điểm đội ngũ viên chức uế ếH ht 1.1.3 Vai trò đội ngũ viên chức 13 1.1.4 Phân loại viên chức 14 1.1.5 Đặc điểm đội ngũ viên chức giáo dục đại học 16 1.2 Chất lượng, tiêu chí đánh giá chất lượng đội ngũ viên chức 18 1.2.1 Quan niệm chất lượng đội ngũ viên chức 18 1.2.2 Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức .19 1.2.3 N ội dung nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức 20 1.2.4 Các tiêu chí đánh giá chất lượng đội ngũ viên chức .23 1.2.5 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ viên chức .27 v 1.3 Cơ sở thực tiễn nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức ngành giáo dục đại học .31 1.3.1 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức Đại học Vinh 31 1.3.2 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức Đại học Cần Thơ 31 Trư 1.3.3 Bài học kinh nghiệm cho Cơ quan Đại học Huế .32 Chương THỰC TRẠ G Â G CAO CHẤT LƯỢ G ĐỘI GŨ VIÊ CHỨC TẠI CƠ QUA ĐẠI HỌC HUẾ .34 2.1 Tổng quan Cơ quan Đại học Huế 34 ng 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 34 2.1.2 Đội ngũ Viên Chức 34 Đạ 2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ viên chức Cơ quan Đại học Huế 36 2.2.1 Quy mô cấu đội ngũ viên chức Cơ quan Đại học Huế .36 2.2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ đội ngũ viên chức Cơ quan Đại học Huế 38 ih 2.3 Thực trạng hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức quan Đại học Huế 47 ọc 2.3.1 Quy hoạch phát triển đội ngũ viên chức 47 2.3.3 Chính sách đãi ngộ 49 Kin 2.4 Đánh giá chất lượng đội ngũ viên chức Cơ quan Đại học Huế qua khảo sát điều tra .51 2.4.1 Cơ cấu mẫu điều tra 51 uế ếH ht 2.4.2 Đánh giá chất lượng hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức tại Cơ quan Đại học Huế 53 2.5 Đánh giá chung chất lượng đội ngũ viên chức Cơ quan Đại học Huế .70 2.5.1 N hững kết đạt 70 2.5.2 N hững hạn chế 71 2.5.3 N guyên nhân hạn chế .72 Chương GIẢI PHÁP Â G CAO CHẤT LƯỢ G ĐỘI GŨ VIÊ CHỨC TẠI CƠ QUA ĐẠI HỌC HUẾ 74 3.1 Cơ sở để xây dựng giải pháp 74 vi 3.1.1 Mục tiêu Cơ quan Đại Học Huế .74 3.1.2 Phương hướng phát triển Cơ quan Đại học Huế 74 3.2 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức Cơ quan Đại Học Huế 75 3.2.1 Xây dựng chức danh đạt tiêu chuNn phù hợp với vị trí việc làm cán viên Trư chức 75 3.2.2 Giải pháp công tác đào tạo, bồi dưỡng viên chức 77 3.2.3 Hồn thiện cơng tác quy hoạch, bố trí cơng việc viên chức 78 3.2.4 Giải pháp nâng cao chất lượng môi trường làm việc 78 ng 3.2.5 Giải pháp nhận thức khả thích nghi cơng việc .79 3.2.6 N âng cao lực ngoại ngữ tạo môi trường sử dụng ngoại ngữ cho đội Đạ ngũ viên chức 80 3.2.7 N âng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Cơ quan Đại học Huế 80 PHẦ III: KẾT LUẬ VÀ KIẾ GHN .82 ih 3.1 Kết luận 82 3.2 Kiến nghị 83 ọc 3.2.1 Đối với N hà nước 83 3.2.2 Đối với Bộ Giáo dục đào tạo 83 Kin DA H MỤC TÀI LIỆUTHAM KHẢO 84 PHỤ LỤC 86 uế ếH ht vii DA H MỤC CÁC BẢ G Số lượng viên chức tổng thể nghiên cứu mẫu nghiên cứu Bảng 2.1: Đội ngũ viên chức CQĐHH giai đoạn 2020 - 2022 .35 Bảng 2.2: Số lượng viên chức Cơ quan Đại học Huế theo đơn vị công tác Trư Bảng 1.1: giai đoạn 2020 - 2022 36 Số lượng viên chức Cơ quan Đại học Huế theo đặc điểm viên chức giai đoạn 2020 - 2022 37 Bảng 2.4: Trình độ chun mơn đội ngũ viên chức Cơ quan Đại học Huế giai đoạn 2020 - 2022 39 Bảng 2.5: Trình độ trị đội ngũ viên chức Cơ quan Đại học Huế giai đoạn 2020 - 2022 40 Bảng 2.6: Trình độ tin học, ngoại ngữ đội ngũ viên chức Cơ quan Đại học Huế giai đoạn 2020 - 2022 41 Bảng 2.7: Trình độ quản lý nhà nước đội ngũ viên chức Cơ quan Đại học Huế giai đoạn 2020 - 2022 42 Bảng 2.8: Kết đánh giá, xếp loại viên chức Cơ quan Đại học Huế giai đoạn 2020 - 2022 45 Bảng 2.9: Danh hiệu thi đua, khen thưởng viên chức Cơ quan Đại học Huế giai đoạn 2020 - 2022 46 ng Bảng 2.3: ọc ih Đạ Kin Bảng 2.10: Thống kê nhu cầu nhân lực viên chức Cơ quan Đại học Huế giai đoạn 2020 - 2022 47 uế ếH ht Bảng 2.11: Quy trình tuyển dụng phân cấp trách nhiệm quy trình tuyển dụng viên chức Cơ quan Đại học Huế giai đoạn 2020 - 2022 .48 Bảng 2.12: Cơ cấu mẫu điều tra .52 Bảng 2.13: Kết đánh giá phù hợp với công việc .54 Bảng 2.14: Kiểm định Independent Samples T test mức độ phù hợp với công việc 56 Bảng 2.15: Kết đánh giá môi trường làm việc sách đãi ngộ 57 Bảng 2.16: Kiểm định Independent Samples T test môi trường làm việc sách đãi ngộ 59 Bảng 2.17: Kết đánh giá công tác quản lý, bồi dưỡng 60 viii Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent ng Trư Khong dong 15 6,4 6,4 6,4 y Trung lap 86 36,6 36,6 43,0 Valid Dong y 96 40,9 40,9 83,8 Rat dong y 38 16,2 16,2 100,0 Total 235 100,0 100,0 Trong tương lai việc làm từngviên chức thay đổi Frequency Percent Valid Cumulative Percent Percent Khong dong 14 6,0 6,0 6,0 y Trung lap 100 42,6 42,6 48,5 Valid Dong y 100 42,6 42,6 91,1 Rat dong y 21 8,9 8,9 100,0 Total 235 100,0 100,0 Anh/chị sẵn sàng thích nghi với thay đổi có liên quan đến công việc làm Frequency Percent Valid Cumulative Percent Percent Khong dong 3,0 3,0 3,0 y Trung lap 65 27,7 27,7 30,6 Valid Dong y 126 53,6 53,6 84,3 Rat dong y 37 15,7 15,7 100,0 Total 235 100,0 100,0 Sức khoẻ anh/chị đảm bảo cho nhiệm vụ Frequency Percent Valid Cumulative Percent Percent Khong dong 10 4,3 4,3 4,3 y Trung lap 104 44,3 44,3 48,5 Valid Dong y 92 39,1 39,1 87,7 Rat dong y 29 12,3 12,3 100,0 Total 235 100,0 100,0 Công tác tuyển dụng chặt chẽ, sách đãi ngộ thu hút nhân tài ọc ih Đạ uế ếH ht Kin 103 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent ng Trư Khong dong 3,4 3,4 3,4 y Trung lap 68 28,9 28,9 32,3 Valid Dong y 111 47,2 47,2 79,6 Rat dong y 48 20,4 20,4 100,0 Total 235 100,0 100,0 Bản mô tả công việc chi tiết, cụ thể cho vị trí Frequency Percent Valid Cumulative Percent Percent Khong dong 2,1 2,1 2,1 y Trung lap 87 37,0 37,0 39,1 Valid Dong y 93 39,6 39,6 78,7 Rat dong y 50 21,3 21,3 100,0 Total 235 100,0 100,0 Các chương trình đào tạo, bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ hiệu Frequency Percent Valid Cumulative Percent Percent Khong dong 3,8 3,8 3,8 y Trung lap 61 26,0 26,0 29,8 Valid Dong y 110 46,8 46,8 76,6 Rat dong y 55 23,4 23,4 100,0 Total 235 100,0 100,0 Công tác đánh giá cán bộ, công tác thi đua, khen thưởng công tạo động lực viên chức Frequency Percent Valid Cumulative Percent Percent Khong dong 2,6 2,6 2,6 y Trung lap 63 26,8 26,8 29,4 Valid Dong y 124 52,8 52,8 82,1 Rat dong y 42 17,9 17,9 100,0 Total 235 100,0 100,0 Thực nôi quy, kỷ luật quan tốt Frequency Percent Valid Cumulative Percent Percent ọc ih Đạ uế ếH ht Kin 104 3,8 3,8 3,8 75 31,9 31,9 112 47,7 47,7 39 16,6 16,6 235 100,0 100,0 Group Statistics Anh chị N Mean 35,7 83,4 100,0 Trư Khong dong y Trung lap Valid Dong y Rat dong y Total ng Công việc bố trí trình độ lực, sở trường Viên chức quản lý, nghiên cứu khoa học phục vụ Viên chức giảng viên Viên chức quản lý, nghiên cứu khoa học phục vụ Viên chức giảng viên Viên chức quản lý, nghiên cứu khoa học phục vụ Viên chức giảng viên Viên chức quản lý, nghiên cứu khoa học phục vụ Viên chức giảng viên Viên chức quản lý, nghiên cứu khoa học phục vụ Viên chức giảng viên Viên chức quản lý, nghiên cứu khoa học phục vụ Viên chức giảng viên Viên chức quản lý, nghiên cứu khoa học phục vụ Cán bộ, viên chức quan thực 3,39 ,715 ,073 138 3,46 ,746 ,064 97 3,38 ,699 ,071 138 3,49 ,757 ,064 97 3,46 ,693 ,070 138 3,58 ,827 ,070 97 3,36 ,664 ,067 138 3,42 ,753 ,064 105 uế ếH ht Mối quan hệ với đồng nghiệp hoà đồng thân thiện Std Error Mean 97 Kin Anh/chị xác định rõ nhiệm vụ tiêu chuNn thực cơng việc vị trí làm việc ọc Công việc phù hợp với kinh nghiệm làm việc thân ih Công việc làm phù hợp với chuyên môn thân Đạ Công việc phù hợp với sức khoẻ thân Std Deviation 97 3,32 ,638 ,065 138 3,39 ,699 ,059 97 3,56 ,777 ,079 138 3,72 ,799 ,068 97 3,60 ,786 ,080 Viên chức giảng viên Viên chức quản lý, nghiên cứu khoa học phục vụ Viên chức giảng viên Trư ‘Văn hoá, văn minh công sở’ Lãnh đạo thường xuyên quan tâm, thấu hiểu khó khăn cơng việc anh/chị Trang thiết bị đầy đủ, đáp ứng yêu cầu công việc ng Viên chức quản lý, nghiên cứu khoa học phục vụ Viên chức giảng viên Viên chức quản lý, nghiên cứu khoa học phục vụ Viên chức giảng viên Viên chức quản lý, nghiên cứu khoa học phục vụ Viên chức giảng viên Viên chức quản lý, nghiên cứu khoa học phục vụ Viên chức giảng viên Viên chức quản lý, nghiên cứu khoa học phục vụ Viên chức giảng viên Viên chức quản lý, nghiên cứu khoa học phục vụ Viên chức giảng viên Viên chức quản lý, nghiên cứu khoa học phục vụ Viên chức giảng viên ,746 ,064 97 3,65 ,693 ,070 138 3,74 ,738 ,063 97 3,69 ,769 ,078 138 3,87 ,800 ,068 97 3,48 ,752 ,076 138 3,57 ,724 ,062 97 3,82 ,791 ,080 138 3,86 ,747 ,064 97 3,58 ,788 ,080 138 3,59 ,825 ,070 97 3,92 ,874 ,089 138 3,87 ,861 ,073 97 3,84 ,812 ,082 138 3,84 ,804 ,068 97 3,66 ,660 ,067 138 3,66 ,730 ,062 106 uế ếH ht Công tác đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với thực tiễn 3,67 Kin Quy hoạch, đào tạo, luân chuyển, bổ nhiệm viên chức quy trình tiêu chuNn Việc quy định quyền hạn, trách nhiệm viên chức vị trí cơng tác rõ ràng ọc Việc bố trí số lượng cấu nhân đơn vị hợp lý ih Chế độ nghỉ phép, độc hại, thai sản, ốm đau thoả đáng Đạ Đảm bảo đầy đủ khoản phúc lợi anh/chị 138 Viên chức quản lý, nghiên cứu khoa học phục vụ 97 3,76 ,689 ,070 Viên chức giảng viên 138 3,76 ,668 ,057 Viên chức quản lý, nghiên cứu khoa học phục vụ 97 3,67 ,800 ,081 Viên chức giảng viên 138 3,66 ,841 ,072 Viên chức quản lý, nghiên cứu khoa học phục vụ 97 3,57 ,802 ,081 Viên chức giảng viên 138 3,74 ,831 ,071 97 3,44 ,763 ,078 138 3,62 ,718 ,061 97 3,71 ,721 ,073 ng Trư Công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên mơn, nghiệp vụ, trị, tin học, ngoại ngữ thực thường xuyên Việc đánh giá thành tích cơng tác hàng năm cơng có tác dụng phát huy nhân tố tích cực Để đáp ứng u cầu cơng việc tương lai thích nghi với thay đổi cơng việc cần nâng cao trình độ học vấn thân ih Đạ ọc Viên chức quản lý, Trong tương lai có nghiên cứu khoa thể việc làm học phục vụ từngviên chức Viên chức giảng thay đổi viên Anh/chị sẵn sàng Viên chức quản lý, thích nghi với nghiên cứu khoa thay đổi có học phục vụ liên quan đến công Viên chức giảng việc làm viên Viên chức quản lý, Sức khoẻ nghiên cứu khoa anh/chị đảm bảo học phục vụ cho nhiệm vụ Viên chức giảng viên Công tác tuyển Viên chức quản lý, dụng chặt chẽ, nghiên cứu khoa sách đãi ngộ học phục vụ thu hút Viên chức giảng nhân tài viên uế ếH ht Kin 107 138 3,90 ,718 ,061 97 3,48 ,765 ,078 138 3,67 ,746 ,064 97 3,85 ,741 ,075 138 3,85 ,810 ,069 ng Trư Viên chức quản lý, Bản mô tả công nghiên cứu khoa 97 3,79 ,816 ,083 việc chi tiết, cụ thể học phục vụ cho vị trí Viên chức giảng 138 3,80 ,782 ,067 viên Viên chức quản lý, Các chương trình nghiên cứu khoa 97 3,93 ,767 ,078 đào tạo, bồi dưỡng học phục vụ nâng cao nghiệp vụ Viên chức giảng hiệu 138 3,88 ,823 ,070 viên Công tác đánh giá Viên chức quản lý, cán bộ, công tác thi nghiên cứu khoa 97 3,86 ,692 ,070 đua, khen thưởng học phục vụ công tạo Viên chức giảng động lực 138 3,86 ,756 ,064 viên viên chức Viên chức quản lý, 97 3,79 ,735 ,075 Thực nôi quy, nghiên cứu khoa kỷ luật quan học phục vụ tốt Viên chức giảng 138 3,75 ,791 ,067 viên Independent Samples Test Levene's t-test for Equality of Means Test for Equality of Variance s F Sig t df Sig Mean Std 95% (2- Differen Error Confidence taile ce Differen Interval of d) ce the Difference Low Upp er er Công Equal việc varianc ,47 es ,507 233 ,460 -,072 ,097 -,264 ,120 ,741 bố trí assume d ọc ih Đạ uế ếH ht Kin 108 trình độ lực, sở trường ng Trư Equal varianc es not ,746 assume d Equal Công varianc 1,51 ,21 việc es 1,07 phù assume hợp d với sức Equal khoẻ varianc es not 1,08 thân assume d Công Equal việc varianc 3,63 ,05 es 1,12 làm assume phù d hợp Equal với varianc chuyên es not 1,16 môn assume d thân Công Equal việc varianc 3,07 ,08 phù es ,625 hợp assume với d kinh Equal nghiệ varianc m làm es not việc ,639 assume d thân Anh/ch Equal ị xác varianc 2,70 ,10 định rõ es ,803 nhiệm assume vụ d -,072 ,096 -,262 ,118 233 ,285 -,104 ,097 -,296 ,087 216,4 ,279 44 -,104 ,096 -,293 ,085 233 ,260 -,116 ,103 -,318 ,086 -,116 ,100 -,312 ,080 -,059 ,095 -,247 ,128 ọc ih Đạ 212,1 ,456 17 225,7 ,246 76 Kin 233 ,532 uế ếH ht 221,2 ,523 05 -,059 ,093 -,243 ,124 233 ,423 -,072 ,089 -,248 ,104 109 Equal varianc es not assume d ,815 Trư tiêu chuNn thực công việc vị trí làm việc ,088 -,245 ,102 233 ,110 -,168 ,105 -,374 ,038 210,3 ,108 97 -,168 ,104 -,373 ,037 -,076 ,101 -,275 ,123 Equal varianc es not assume d ,745 199,9 ,457 60 -,076 ,102 -,277 ,125 Equal varianc ,82 es ,051 ,940 assume d 233 ,348 -,090 ,095 -,278 ,098 ọc ih Đạ 233 ,453 uế ếH ht Kin Cán bộ, viên chức quan ln thực ‘Văn hố, văn minh cơng sở’ Lãnh đạo thường xuyên quan -,072 Equal varianc ,96 es ,002 1,60 assume d Equal varianc es not 1,61 assume d Equal varianc ,44 es ,599 ,752 assume d ng Mối quan hệ với đồng nghiệp hoà đồng thân thiện 217,6 ,416 48 110 Equal varianc es not assume d ,951 Trư tâm, thấu hiểu khó khăn cơng việc anh/chị -,090 ,094 -,276 ,096 233 ,088 -,179 ,104 -,384 ,027 211,7 ,086 80 -,179 ,104 -,383 ,025 -,088 ,097 -,280 ,104 -,088 ,098 -,281 ,105 ọc ih 233 ,368 Kin 201,8 ,371 56 uế ếH ht Chế độ nghỉ phép, độc hại, thai sản, ốm đau thoả đáng Đạ Đảm bảo đầy đủ khoản phúc lợi anh/chị Equal varianc ,70 es ,144 1,71 assume d Equal varianc es not 1,72 assume d Equal varianc ,74 es ,108 ,902 assume d Equal varianc es not ,896 assume d Equal varianc ,42 es ,649 ,371 assume d Equal varianc es not ,367 assume d ng Trang thiết bị đầy đủ, đáp ứng yêu cầu công việc 214,5 ,343 51 233 ,711 -,038 ,101 -,237 ,162 199,2 ,714 20 -,038 ,102 -,240 ,164 111 Equal varianc ,53 es ,388 ,157 assume d 233 ,875 -,017 ,107 -,228 ,195 ,159 212,4 ,874 75 -,017 ,106 -,227 ,193 Equal varianc ,91 es ,011 ,418 assume d 233 ,677 ,048 ,115 -,178 ,274 ,048 ,115 -,179 ,275 233 ,959 -,006 ,107 -,216 ,205 205,3 ,959 98 -,006 ,107 -,217 ,206 Equal varianc es not assume d ng Trư ih Đạ Equal varianc es not assume d ,417 uế ếH ht ,052 Kin Equal varianc ,81 es ,052 ,052 assume d Equal varianc es not assume d 204,9 ,677 00 ọc Việc bố trí số lượng cấu nhân đơn vị hợp lý Quy hoạch, đào tạo, luân chuyển , bổ nhiệm viên chức quy trình tiêu chuNn Việc quy định quyền hạn, trách nhiệm viên chức vị trí cơng tác rõ ràng 112 Equal varianc 1,07 ,30 es ,004 assume d Equal varianc es not ,004 assume d Equal varianc ,85 es ,033 ,023 assume d ng Trư ,000 ,093 -,183 ,184 218,7 ,997 91 ,000 ,091 -,180 ,180 233 ,982 ,002 ,090 -,175 ,179 ,002 ,090 -,176 ,180 ,022 202,7 ,982 58 ọc Equal varianc es not assume d ih Đạ 233 ,997 uế ếH ht Equal varianc ,49 es ,469 ,098 assume d Kin Công tác đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với thực tiễn Công tác đào tạo, bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ, trị, tin học, ngoại ngữ thực thường xuyên Việc đánh giá thành tích 233 ,922 113 ,011 ,109 -,205 ,226 Equal varianc es not assume d Trư 213,0 ,922 62 ,011 ,108 -,203 ,224 Equal varianc ,85 es ,033 1,58 assume d 233 ,114 -,172 ,109 -,386 ,042 -,172 ,108 -,385 ,041 ng ,099 ọc ih Đạ 1,59 211,1 ,112 94 uế ếH ht Equal varianc es not assume d Kin công tác hàng năm cơng có tác dụng phát huy nhân tố tích cực Để đáp ứng yêu cầu cơng việc tương lai thích nghi với thay đổi cơng việc cần nâng cao trình độ học vấn thân 114 Equal varianc ,45 es ,553 1,76 assume d 233 ,078 -,173 ,098 -,365 ,020 1,74 198,7 ,082 02 -,173 ,099 -,367 ,022 Equal varianc 1,37 ,24 es 1,96 assume d 233 ,051 -,187 ,095 -,375 ,001 -,187 ,095 -,375 ,001 Equal varianc es not assume d ng Trư ih Đạ Equal varianc es not assume d 1,96 206,1 ,051 96 ọc uế ếH ht Equal varianc ,69 es ,150 1,89 assume d Equal varianc es not 1,88 assume d Equal varianc ,35 es ,849 ,024 assume d Kin Trong tương lai việc làm từngvi ên chức thay đổi Anh/ch ị sẵn sàng thích nghi với thay đổi có liên quan đến công việc làm Sức khoẻ anh/chị đảm bảo cho nhiệm vụ Công tác tuyển dụng chặt 233 ,059 -,189 ,100 -,386 ,008 203,5 ,061 32 -,189 ,100 -,387 ,009 233 ,981 -,002 ,104 -,207 ,202 115 Equal varianc es not assume d ,024 Trư chẽ, sách đãi ngộ thu hút nhân tài ng Equal varianc ,41 es ,671 ,100 assume d Equal varianc es not ,099 assume d Các Equal chươn varianc ,39 g trình es ,733 ,481 đào assume tạo, d bồi dưỡng Equal nâng varianc cao es not ,487 nghiệp assume vụ hiệu d Công Equal tác varianc ,52 đánh es ,413 ,069 giá cán assume bộ, d -,002 ,102 -,204 ,199 233 ,921 -,011 ,105 -,218 ,197 201,1 ,921 97 -,011 ,106 -,220 ,199 ,051 ,106 -,158 ,260 ,051 ,105 -,156 ,258 ih Đạ Bản mô tả công việc chi tiết, cụ thể cho vị trí 217,4 ,981 62 ọc 233 ,631 Kin 215,4 ,627 51 uế ếH ht 233 ,945 116 -,007 ,097 -,197 ,184 Equal varianc es not assume d ,070 ng Trư công tác thi đua, khen thưởng công tạo động lực viên chức -,007 ,095 -,194 ,181 233 ,693 ,040 ,102 -,160 ,241 ,040 ,100 -,158 ,238 ih Đạ Equal Thực varianc ,39 es ,733 ,395 assume nôi d quy, kỷ luật Equal varianc quan es not ,400 tốt assume d 217,4 ,944 64 215,6 ,690 59 ọc uế ếH ht Kin 117