Một số biện pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực môn tự nhiện và xã hội lớp 3

I HỌC TRƢỜN NẴNG ỌC SƢ P M KHOA: GIÁO DỤC TIỂU HỌC K ÓA LUẬN TỐT N ỆP ề tài: MỘT SỐ B ỆN P ÁP D Y NĂN ỌC T EO ỊN LỰC MÔN TỰ N ƢỚN ÊN VÀ XÃ P ÁT TR ỂN Ộ LỚP Sinh viên thực : Nguyễn Lê Huyền Nhung Lớp : 19STH2 Giảng viên hƣớng dẫn : ThS Trần Thị Kim Cúc n t n 05 năm 2023 LỜI CẢM ƠN ể hồn thành khóa luận tốt nghiệp này, lời em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến giáo viên hƣớng dẫn - cô Thạc sĩ Trần Thị Kim Cúc - tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ em suốt trình nghiên cứu thực đề tài Em xin gởi lời cảm ơn đến tất thầy cô khoa Giáo dục Tiểu học, thầy cô giáo trƣờng ại học Sƣ phạm trang bị cho em kiến thức, truyền đạt cho em kinh nghiệm quý giá trình em học tập trƣờng tạo điều kiện, giúp đỡ em trình thực đề tài Em xin chân thành cảm ơn ban lãnh đạo giáo viên trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi địa bàn thành phố Nẵng tạo điều kiện giúp đỡ em hoàn thành khóa luận Trong q trình thực khóa luận, điều kiện, lực thời gian hạn chế dẫn đến việc nghiên cứu đề tài không tránh khỏi thiếu sót Vì em mong nhận đƣợc góp ý bổ sung thầy cơ, bạn để đề tài đƣợc hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC A PHẦN MỞ ẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu ối tƣợng, phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài nghiên cứu B PHẦN NỘI DUNG 10 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ VẤN Ề NGHIÊN CỨU 10 1.1Lịch sử nghiên cứu 10 1.2 ặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học 11 1.3 Chƣơng trình mơn Tự nhiên Xã hội tiểu học 16 1.4 Nội dung cụ thể yêu cầu cần đạt môn Tự nhiên Xã hội lớp 22 1.5 Một số vấn đề dạy học phát triển lực 28 1.6 Ý nghĩa việc dạy học phát triển lực cho học sinh môn Tự nhiên Xã hội 32 1.7 Tiểu kết chƣơng 34 CHƢƠNG 2: KHẢO SÁT THỰC TR NG D Y HỌC MÔN TỰ NHIÊN V XÃ HỘI LỚP THEO PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 36 2.1 ặc điểm chung trƣờng, lớp 36 2.2 Thực trạng dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp theo định hƣớng phát triển lực trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi 36 2.3 Tiểu kết chƣơng 46 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP D Y HỌC THEO ỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG MÔN TỰ NHIÊN V XÃ HỘI LỚP 48 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 48 3.2 ề xuất số biện pháp dạy học theo định hƣớng phát triển lực môn Tự Nhiên Xã Hội lớp 49 3.3 Tiểu kết chƣơng 61 CHƢƠNG 4: KHẢO NGHIỆM SƢ PH M 62 4.1 Mục đích khảo nghiệm 62 4.2 ối tƣợng khảo nghiệm 62 4.3 Thời gian địa điểm khảo nghiệm 62 4.4 Phƣơng pháp khảo nghiệm 62 4.5 Kết khảo sát sau thực nghiệm 62 4.6 Tiểu kết chƣơng 66 KẾT LUẬN 68 I KẾT LUẬN 68 PHỤ LỤC 71 DANH MỤC BẢNG Bảng Bảng Tên bảng ánh giá mức độ hứng thú học sinh với môn Tự nhiên Xã hội Bảng ánh giá lực chung học sinh lớp 3/6 3/10 trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi tháng 02 năm 2023 Bảng ánh giá lực chuyên môn môn Tự nhiên Xã hội học sinh lớp 3/6 3/10 trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi tháng 02 năm 2023 Bảng ánh giá mức độ tƣơng tác tiết học môn Tự nhiên xã hội học sinh tháng 02 năm 2023 Bảng ánh giá kết học tập môn Tự nhiên Xã hội học sinh lớp 3/6 3/10 trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi tháng 02 năm 2023 Bảng Khó khăn giáo viên dạy học môn Tự nhiên Xã hội theo định hƣớng phát triển lực cho học sinh Bảng Mức độ quan trọng việc dạy học Tự nhiên Xã hội lớp theo định hƣớng phát triển lực Bảng ánh giá lực chung học sinh lớp 3/6 3/10 trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi cuối tháng năm 2023 Bảng ánh giá lực chuyên môn môn Tự nhiên Xã hội học sinh lớp 3/6 3/10 trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi cuối tháng năm 2023 Bảng 10 ánh giá mức độ tƣơng tác tiết học môn Tự nhiên xã hội học sinh cuối tháng 04 năm 2023 Bảng 11 ánh giá kết học tập môn Tự nhiên Xã hội học sinh lớp 3/6 3/10 trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi cuối tháng cuối tháng năm 2023 DAN MỤC B ỂU Ồ Biểu đồ Biểu đồ đánh giá mức độ hứng thú học sinh với môn Tự nhiên Xã hội Biểu đồ Biểu đồ ánh giá lực chung học sinh lớp 3/6 3/10 trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi tháng 02 năm 2023 ánh giá lực chuyên môn môn Tự nhiên Xã hội học sinh lớp 3/6 3/10 trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi tháng 02 năm 2023 Biểu đồ Biểu đồ ánh giá mức độ tƣơng tác tiết học môn Tự nhiên xã hội học sinh tháng 02 năm 2023 ánh giá kết học tập môn Tự nhiên Xã hội học sinh lớp 3/6 3/10 trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi tháng 02 năm 2023 Biểu đồ Khó khăn giáo viên dạy học môn Tự nhiên Xã hội theo định hƣớng phát triển lực cho học sinh Biểu đồ Biểu đồ thể mức độ quan trọng việc dạy học Tự nhiên Xã hội lớp theo định hƣớng phát triển lực Biểu đồ Biểu đồ đánh giá lực chung học sinh lớp 3/6 3/10 trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi cuối tháng năm 2023: Biểu đồ Biểu đồ đánh giá lực chuyên môn môn Tự nhiên Xã hội học sinh lớp 3/6 3/10 trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi cuối tháng năm 2023 Biểu đồ ánh giá mức độ tƣơng tác tiết học môn Tự nhiên xã 10 hội học sinh cuối tháng 04 năm 2023 Biểu đồ Biểu đồ cột dánh giá kết học tập môn Tự nhiên Xã hội 11 học sinh lớp 3/6 3/10 trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi tháng cuối tháng năm 2023 A P ẦN MỞ ẦU Lý chọn đề tài Trong thời đại nay, khoa học công nghệ KH CN phát triển nhƣ v bão, tri thức trở thành thƣớc đo phát triển dự báo tƣơng lai cho quốc gia ối với dân tộc có truyền thống hiếu học nhƣ Việt Nam v a hội giúp nâng cao vị quốc gia, lại v a thách thức lớn vận mệnh toàn dân tộc Nhận thức sâu sắc GD- T c ng với KH CN nhân tố định t ng trƣởng kinh tế phát triển xã hội, việc đầu tƣ cho giáo dục - đào tạo việc ƣu tiên để đầu tƣ phát triển GD nghiệp toàn ảng, Nhà nƣớc toàn dân, mục tiêu GD nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài, phát triển GD gắn với nhu cầu phát triển kinh tế xã hội củng cố quốc ph ng - an ninh Ở tiểu học, mơn Tự nhiên Xã hội Chƣơng trình Giáo dục phổ thơng 2018 đóng vai trị quan trọng việc thực mục tiêu giáo dục Môn học cung cấp cho học sinh hiểu biết ban đầu vật, kiện tƣợng tự nhiên xã hội với mối quan hệ đời sống thực tế ngƣời Môn học trang bị cho em học sinh kiến thức bậc học, góp phần bồi dƣỡng phẩm chất, nhân cách toàn diện ngƣời Tuy nhiên với việc dạy học định hƣớng nội dung nhƣ nay, nhiều giáo viên quan tâm đến việc hƣớng dẫn học sinh vận dụng kiến thức biết hiểu vào thực hành, liên hệ ứng dụng vào tình đời sống mà quan tâm đến việc cung cấp cho học sinh nhiều nội dung tốt, học sinh biết nhiều tốt Hệ học sinh biết nhiều nội dung học nhƣng vận dụng vào thực tiễn lại chƣa tốt; kiến thức uyên bác nhƣng thực hành lúng túng, vụng ể khắc phục đƣợc hạn chế nêu trên, đ i hỏi ngƣời giáo viên phải chuyển đổi t dạy học theo định hƣớng nội dung sang dạy học theo định hƣớng phát triển lực Vì mục tiêu cuối c ng dạy học phát triển lực hệ thống kiến thức, khối lƣợng nội dung, mà lực cần có để sống tốt hơn, làm việc hiệu hơn, đáp ứng đƣợc yêu cầu xã hội t ng ngày thay đổi Trong học theo định hƣớng phát triển lực, học sinh không đƣợc mở mang tri thức mà c n hiểu biết cách tìm tri thức đó; biết tri thức giúp đƣợc cho sống hàng ngày để xa tƣơng lai Chính vậy, chúng tơi lựa chọn vấn đề “MỘT SỐ B ỆN P ÁP D Y ỌC T EO MÔN TỰ N ỊN ÊN VÀ XÃ ƢỚN P ÁT TR ỂN NĂN LỰC TRON Ộ LỚP 3” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lí luận tìm hiểu thực trạng dạy học môn Tự nhiên Xã hội t đề xuất số biện pháp dạy học theo định hƣớng phát triển lực môn Tự nhiên Xã hội lớp trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận việc dạy học phát triển lực môn Tự nhiên Xã hội lớp - iều tra thực trạng việc dạy học phát triển lực môn Tự nhiên Xã hội lớp trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi - ề số biện pháp dạy học phát triển lực môn Tự nhiên Xã hội lớp - Thực nghiệm sƣ phạm ối tƣợng, phạm vi nghiên cứu 4.1 ối tƣợng nghiên cứu Học sinh lớp trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi trình dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp 4.2 Phạm vi khảo sát Học sinh lớp 3/6 3/10; giáo viên dạy môn Tự nhiên Xã hội Trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, thuộc địa bàn quận Liên Chiểu, thành phố Nẵng 4.3 Phạm vi nghiên cứu Dạy học phát triển lực môn Tự Nhiên Xã Hội lớp iả thuyết khoa học Trên sở lí luận thực tiễn, đề xuất đƣợc số biện pháp sƣ phạm vận dụng ph hợp vào thực tiễn nói chung q trình dạy Tự nhiên Xã hội nói riêng nâng cao việc dạy học phát triển lực môn Tự nhiên Xã hội lớp Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu 6.2 Phƣơng pháp thực tiễn: - Phƣơng pháp điều tra: + iều tra cách vấn: Thu thập thông tin thông qua cách hỏi đáp trực tiếp ngƣời vấn ngƣời cung cấp thông tin + iều tra bảng hỏi: D ng để đo khả học tập theo hƣớng phát triển lực học sinh, khó khăn giáo viên dạy học theo định hƣớng phát triển lực thu thập thông tin nhiều ngƣời c ng lúc - Phƣơng pháp đàm thoại - Phƣơng pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động sƣ phạm: D ng để chứng minh, kiểm chứng giả thuyết liên quan vấn đề khoa học giáo dục - Phƣơng pháp quan sát sƣ phạm: Giúp thu thập thơng tin q trình giáo dục dựa sở tri giác trực tiếp hoạt động học sinh - Phƣơng pháp thống kê số học - Kiểm tra kết thu đƣợc áp dụng biện pháp Cấu trúc đề tài nghiên cứu Ngoài phần mở đầu, nội dung tài liệu tham khảo, đề tài đƣợc xây dựng gồm chƣơng nhƣ sau: Chƣơng 1: Cơ sở lí luận vấn đề nghiên cứu Chƣơng 2: Khảo sát thực trạng dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp phát triển lực Chƣơng 3: Một số biện pháp dạy học phát triển lực môn Tự nhiên Xã hội lớp Chƣơng 4: Khảo nghiệm sƣ phạm B P ẦN NỘ DUN C ƢƠN 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ VẤN Ề N ÊN CỨU 1.1Lịch sử nghiên cứu Trong năm gần đây, giáo dục giới chuyển dần t giáo dục theo hƣớng tiếp cận nội dung sang giáo dục theo phát triển lực cho ngƣời học Giáo dục Việt Nam nói chung giáo dục tiểu học nói riêng c ng khơng nằm ngồi quỹ đạo Vấn đề việc dạy học phát triển lực cho học sinh cụ thể qua môn Tự nhiên Xã hội lớp vấn đề quan trọng nhƣng chƣa đƣợc nhiều nhà nghiên cứu quan tâm đến, vào cụ thể 1.1.1 Ở nƣớc ngồi Trong buổi hội thảo: “Đánh giá học tập HS theo hướng tiếp cận NL” trƣờng ại học Quốc gia Hà Nội, Giáo sƣ Micheline Joanne Duranh – Giám đốc trung tâm Nghiên cứu ánh giá, ại học Montreal, Canada – giới thiệu xu hƣớng sƣ phạm mối liên hệ với kiểm tra đánh giá Theo chƣơng trình giáo dục Trung học Bộ Giáo dục Québec, Canada Bộ Giáo dục vùng Québec – Canada ban hành chƣơng trình “Đào tạo GV chuyên nghiệp Định hướng NL sư phạm” 1.1.2 Ở Việt Nam Trong nƣớc, nhà giáo dục c ng có nhiều đề tài nghiên cứu vấn đề phát triển NL cho HS Một số nghiên cứu vấn đề phát triển NL học tập cho HS cụ thể nhƣ sau:  Luận văn: “Một số biện pháp bồi dưỡng NL kiến tạo Toán học cho HS tiểu học” tác giả ặng Xuân D ng Trong có nói về: - Một số thành tố lực kiến tạo toán học - Nội dung dạy học mức độ cần đạt toán 4,5 - ịnh hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học theo quan điểm kiến tạo - ịnh hƣớng phƣơng pháp dạy toán 4,5 - Các biện pháp dạy – học toán theo quan điểm kiến tạo 10 hoạt động học gắn với thực tiễn đời sống gia đình, nhà trƣờng c ng nhƣ xã hội với tƣ cách chủ thể hoạt động, qua phát triển lực thực tiễn, phẩm chất nhân cách phát huy tiềm sáng tạo cá nhân * Mục tiêu dạy ọc t eo ướn trải n iệm tron p t triển năn lực: - Phát triển lực tƣ duy, sáng tạo, giải vấn đề học sinh - Phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh, giúp em có cách nhìn tồn diện trƣớc tƣợng, việc nảy sinh hoạt động, sống hàng ngày * C c tiến n : Bƣớc 1: Phổ biến nội dung kế hoạch tổ chức dạy học trải nghiệm Bƣớc 2: Tổ chức hoạt động trải nghiệm Bƣớc 3: ánh giá, tổng kết việc thực trải nghiệm * Ví dụ ọa: Bài 24: Một số hoạt động trường Hoạt động: Quan sát, tìm hiểu hoạt động trƣờng tiểu học học sinh Mục tiêu: - Học sinh kể đƣợc tên, vị trí số hoạt động nhà trƣờng - Mô tả đƣợc ngơi trƣờng qua lời nói, tranh vẽ, viết thƣ - Học sinh có thái độ u q, gắn bó với ngơi trƣờng thân u - Phát triển lực tìm t i khám phá, lực giao tiếp Bước 1: Phổ biến nội dung kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm - Yêu cầu học sinh quan sát trƣờng sau mơ tả lại lời nói sơ đồ Viết thƣ cho ngƣời bạn thân để kể trƣờng em Bước 2: Tổ chức hoạt động trải nghiệm - Tổ chức cho học sinh tham quan xung quanh trƣờng Trƣớc cho học sinh tham quan, nêu yêu cầu định hƣớng: Cần ghi chép lại tên, vị trí ph ng ban nhà trƣờng - Nói với theo nhóm quan sát đƣợc 60 - Tổ chức cho học sinh vẽ lại sơ đồ trƣờng - Triển lãm tranh, nhóm khác nhận xét, đánh giá - Viết thƣ cho bạn bạn nơi khác bạn học c ng lớp, c ng - trƣờng để kể trƣờng em Những thƣ viết cần đƣợc gửi đến ngƣời bạn thân thực tế nhận hồi đáp thƣ bạn, học sinh lớp - Chia sẻ thƣ hồi đáp thƣ gửi Bước 3: ánh giá, tổng kết việc thực hoạt động trải nghiệm - ánh giá, tổng kết đƣa kết luận: Trƣờng học thƣờng có hoạt động: vui chơi giải trí, ca múa hát, học tập, …  ƣớng tới phát triển lực tìm hiểu mơi trƣờng tự nhiên xã hội xung quanh, lực giải vấn đề thực tiễn 3.3 Tiểu kết chƣơng Ở chƣơng này, nêu lên nguyên tắc sử dụng biện pháp dạy học pháp triển lực t đề xuất lên vài biện pháp dạy học theo định hƣớng pháp triển lực học sinh môn Tự Nhiên Xã Hội kèm theo ví dụ minh họa cụ thể t ng biện pháp Các phƣơng pháp gửi cho thầy cô dạy môn Tự Nhiên Xã Hội lớp 3/6 3/10 để sử dụng vào tiết học trực tiếp lớp Qua lấy kết cuối c ng trình khảo nghiệm sƣ phạm 61 C ƢƠN 4: K ẢO N ỆM SƢ P M 4.1 Mục đích khảo nghiệm Nhằm đƣa kết cụ thể để so sánh việc trƣớc sau áp dụng biện pháp dạy học theo hƣớng phát triển lực Qua c ng để chứng minh tính đắn, khả thi đề tài Ngoài c n để rút số kinh nghiệm việc dạy học, điểm cần cải thiện đề tài 4.2 ối tƣợng khảo nghiệm - Chúng tham khảo ý kiến t 30 giáo viên dạy môn Tự nhiên Xã hội trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trôi, quân Liên Chiểu, thành phố Nẵng Chúng tiến hành lấy ý kiến việc dạy học theo hƣớng phát triển lực môn Tự nhiên Xã hội lớp với biện pháp đề xuất - Khảo nghiệm học sinh lớp 3/6 3/10 để đƣa kết cụ thể dạy học 4.3 Thời gian địa điểm khảo nghiệm - ịa điểm: Trƣờng tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, lớp 3/6 3/10 - Thời gian: Tháng 2/2023 đến cuối tháng 4/ 2023 4.4 Phƣơng pháp khảo nghiệm Chúng liên hệ với giáo viên dành cho giáo viên hai lớp 3/6 3/10 khoảng thời gian dài để nghiên cứu giáo án thực nghiệm tiến hành dạy tiết học Tự nhiên xã hội khoảng thời gan t tháng tới cuối tháng để lấy kết khách quan phƣơng pháp thống kê tổng hợp kết thực nghiệm đối chứng đƣợc xử lý để số liệu cuối 4.5 Kết khảo sát sau thực nghiệm T biện pháp cụ thể mà nêu lên đề tài để áp dụng vào dạy học Sau thời gian, với nỗ lực không ng ng giáo viên học sinh, thấy lực chung lực học tập môn Tự nhiên Xã hội học sinh đƣợc nâng cao rõ rệt Học sinh u thích mơn Tự nhiên Xã hội hơn, hầu hết em hào hứng tham gia vào tiết học, chăm 62 lắng nghe giáo giảng tích cực tham gia hoạt động Nhiều em biết vận dụng sáng tạo kiến thức học vào sống ngày iều thấy rõ với bảng số liệu sau: Bản ọc n i năn lực c un ọc sin lớp 3/6 3/10 trườn Tiểu uyễn Văn Trỗi cuối t n năm 2023: Tốt Sĩ số Năng lực Số lƣợng 85 Tỉ lệ % Hoàn thành Chƣa Số Số lƣợng Tỉ lệ % lƣợng T Tỉ lệ % Tự chủ tự học 60 70% 25 30% 0% Giao tiếp học tác 50 58% 35 42% 0% 40 47% 45 53% 0% Giải vấn đề sáng tạo 80% 70% 60% 50% Series 40% Series 30% Series 20% 10% 0% tự chủ tự học giao tiếp hợp tác giải vấn đề sáng tạo Biểu đồ 8: Biểu đồ đ n trườn Tiểu ọc i năn lực c un ọc sin lớp 3/6 v 3/10 uyễn Văn Trỗi cuối t n năm 2023 63 Bảng ánh giá lực chuyên môn môn Tự nhiên Xã hội học sinh lớp 3/6 3/10 trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi cuối tháng năm 2023: Tốt Sĩ số Năng lực Số lƣợng Nhận thức khoa học Tỉ lệ % Hoàn thành Chƣa T Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lƣợng % lƣợng % 70 82% 15 18% 0% 62 73% 23 27% 0% 40 58% 45 42% 0% Tìm hiểu môi trƣờng tự nhiên xã hội xung 85 quanh Vận dụng kiến thức, kĩ học 90% 80% 70% 60% 50% tốt 40% hoàn thành 30% chưa HT 20% 10% 0% nhận thức khoa học tìm hiểu môi vận dụng kiến trường tự nhiên thức, kĩ xã hội xung học quanh Biểu đồ 9: Biểu đồ đánh giá lực chuyên môn môn Tự nhiên Xã hội học sinh lớp 3/6 3/10 trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi cuối tháng năm 2023 64 Bản 10: n i mức độ tươn t c tron c c tiết ọc môn Tự n iên v xã ội ọc sin cuối t Mức độ Tập trun suy n n 04 năm 2023 T ườn xuyên T ỉn t oản Không 60= 70% 25= 30% 0% 70= 82% 15= 18% 0% 65= 76% 20= 24% 0% ĩ c c vấn đề Dơ tay p t biểu T ảo luận với bạn bè t ầy cô 90% 80% 70% 60% 50% thường xuyên 40% 30% không 20% 10% 0% tập trung suy dơ tay phát biểu thảo luận với bạn nghĩ vấn đề bè , thầy cô Biểu đồ 10: n i mức độ tươn t c tron c c tiết ọc môn Tự n iên v xã ội ọc sin cuối t n 04 năm 2023 65 Bảng 11 ánh giá kết học tập môn Tự nhiên Xã hội học sinh lớp 3/6 3/10 trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi cuối tháng cuối tháng năm 2023: Sĩ số ợt đánh giá Tốt Hoàn thành Chƣa T 85 Tháng 50= 58% 35=42% = 0% 85 Tháng 65=76% 25=24% = 0% 80% 70% 60% 50% Tháng 40% Tháng Column1 30% 20% 10% 0% Tốt Hoàn thành Chưa HT Biểu đồ 11: Biểu đồ cột dánh giá kết học tập môn Tự nhiên Xã hội học sinh lớp 3/6 3/10 trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi cuối tháng cuối tháng năm 2023 4.6 Tiểu kết chƣơng Kết chứng minh cho đắn tính xác thực đề tài Sau thời gian triển khai biện phát dạy học theo đinh hƣớng phát triển lực, học sinh hai lớp 3/6 3/10 trƣờng tiểu học Nguyễn Văn Trỗi có nhiều thay đổi đáng tích cực việc học môn Tự nhiên xã hội lớp qua Các lực chung học sinh hầu hết tỉ lệ chiếm 50%, khả tự 66 học chiếm tới 70%; lực chuyên môn nhƣ nhận thức chiếm tới 85%, tìm t i khám phá tới 73%, lực khác cung 60% Mức độ tƣơng tác học sinh tiết học 70%; đợt đánh giá thực học tập cuối tháng mức độ học sinh hoàn thành tốt 76% T thấy thay đổi biện pháp dạy học theo hƣớng đổi nhƣ làm cho học sinh hứng thú, chăm với việc học Nhiều học sinh sáng tạo vận dụng đƣợc kinh nghiệm đƣợc học lớp áp dụng vào thực tiễn đời sống 67 KẾT LUẬN KẾT LUẬN Trong đề tài nêu trên, nêu lên đƣợc lí chọn đề tài này, mục đích, đối tƣợng, phạm vi phƣơng pháp nghiên cứu Ngoài ra, tiểu luận c n viết đặc điểm học sinh tiểu học, chƣơng trình mơn Tự Nhiên Xã Hội nói chung, chƣơng trình mơn Tự Nhiên Xã Hội lớp nói riêng; vấn đề dạy học theo định hƣớng phát triển lực ý nghĩa việc dạy học phát triển lực Trên sở lí thuyết đó, chúng tơi đến việc khảo sát thực trạng dạy học môn Tự Nhiên Xã Hội lớp trƣờng tiểu học Nguyễn Văn Trôi theo định hƣớng phát triển lực Qua kết khảo sát nhận thấy kết đáng báo động việc phát triển lực cho học sinh, hầu hết lực chung riêng học sinh c n chƣa cao, mức độ yêu thích, hứng thứ với mơn học c n thấp T số việc khảo sát ban đầu đó, đƣa vài biện pháp dạy học theo định hƣớng phát triển lực môn Tự Nhiên Xã Hội cho học sinh lớp trƣờng tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Sau đƣa biện pháp vào vận dụng thực tiễn, tiếp tục khảo sát kết lớp 3/6 3/10 kết có nhiều thay đổi tích cực t giáo viên lẫn học sinh Chúng tơi nhận thấy để có đƣợc thành cơng có hiệu cao dạy theo định hƣớng phát triển lực, ngƣời giáo viên cần phải: + Nghiên cứu kĩ nội dung dạy, lựa chọn phƣơng pháp dạy học ph hợp, chuẩn bị đồ d ng dạy học, tƣ liệu chu đáo + Không ng ng học hỏi đồng nghiệp để trau dồi chuyên môn nghiệp vụ nhƣ dự giờ, thăm lớp + Tham gia đầy đủ lớp học bồi dƣỡng nhà trƣờng cử + ọc Sách giáo khoa, tài liệu khác để bổ trợ kiến thức Tự nhiên Xã hội nói riêng kiến thức khác nói chung cho thân + Có ý thức tự trau dồi, tự bồi dƣỡng kiến thức, tự học không ng ng, “Mỗi thầy cô gƣơng sáng cho học sinh noi theo” 68 + Học sinh cần đƣợc coi trung tâm trình học, tự chiếm lĩnh hệ thống kiến thức, lực dƣới điều khiển giáo viên 69 T I LIỆU THAM KHẢO ỗ Hƣơng Trà, Nguyễn Văn Biên, Trần Khánh Ngọc, Trần Trung Ninh, Trần Thị Thu Thủy, Nguyễn Cơng Khanh, Nguyễn V Bích Hiền, 2015 , DHTH phát triển lực HS,Quyển1-Khoahọctựnhiên,NXB ại học Sƣphạm Tâm lí học học sinh tiểu học NXB ại học Sƣ phạm Nẵng, năm 2017 Văn Tƣờng - ặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học, giáo dục Fondation N-T Chƣơng trình giáo dục phổ thơng môn Tự nhiên Xã hội ban hành kèm theo Thông tƣ số 32/2018/TT-BGD T ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục tạo) Sách Tự nhiên Xã hội lớp 3, Bộ Giáo dục tạo Nguyễn Thị Minh Phƣơng – Tổng quan khung lực cần đạt học sinh mục tiêu giáo dục phổ thông, ề tài nghiên cứu khoa học Viện Khoa học giáo dục Việt Nam, 2007 7.“Đánh giá học tập HS theo hướng tiếp cận NL” trƣờng ại học Quốc gia Hà Nội, Giáo sƣ Micheline Joanne Duranh – Giám đốc trung tâm Nghiên cứu ánh giá, ại học Montreal, Canada 8.Theo chƣơng trình giáo dục Trung học Bộ Giáo dục Québec, Canada Bộ Giáo dục vùng Québec – Canada ban hành chƣơng trình “Đào tạo GV chuyên nghiệp Định hướng NL sư phạm” 9.Luận văn: “Một số biện pháp bồi dưỡng NL kiến tạo Toán học cho HS tiểu học” tác giả ặng Xuân D ng 10.Luận văn: “ Bồi dưỡng NL phát giải vấn đề cho HS trung học phổ thơng dạy tốn hình” 11.Tài liệu tập huấn chƣơng trình phát triển trung học: “Dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh” 70 P Ụ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THĂM DỊ Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN Tơi thực nghiên cứu đề tài liên quan đến việc dạy học môn Tự nhiên Xã hội theo định hƣớng phát triển lực ể tìm hiểu thực trạng vấn đề này, mong thầy cô cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu “X” vào ô trống trƣớc ý lựa chọn Những thông tin thu đƣợc t phiếu phục vụ mục đích nghiên cứu khoa học, khơng mục đích khác Câu 1:Thầy cô đánh giá nhƣ tầm quan trọng việc dạy học môn Tụ nhiên Xã hội lớp theo định hƣớng phát triển lực? Rất quan trọng Quan trọng Bình thƣờng Khơng quan trọng Câu 2: Thầy cho biết khó khăn dạy học mơn Tự nhiên Xã hội theo định hƣớng phát triển lực? chọn nhiều đáp án Thiếu kinh nghiệm việc dạy học theo định hƣớng phát triển lực cho học sinh Chƣa đủ tài liệu hỗ trợ cho việc giảng dạy theo định hƣớng phát triển lực Cơ sở vật chất, trang thiết bị chƣa đáp ứng cho hoạt động Thiếu thời gian giảng dạy -Câu 3: ánh giá mức độ hứng thú học sinh với môn Tự nhiên Xã hội ánh giá lực chung học sinh lớp 3/6 3/10 trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi tháng 02 năm 2023 Rất thích 71 Thích Bình thƣờng Khơng thích Câu 4: ánh giá lực chung học sinh lớp 3/6 3/10 trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi tháng 02 năm 2023 Tốt Năng lực Số lƣợng Tỉ lệ % Hoàn thành Chƣa T Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lƣợng % lƣợng % Tự chủ tự học Giao tiếp hợp tác Giải vấn đề sáng tạo Câu 5: ánh giá lực chuyên môn môn Tự nhiên Xã hội học sinh lớp 2/6 trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi tháng 02 năm 2023 Tốt Năng lực Số lƣợng Tỉ lệ % Hoàn thành Chƣa T Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lƣợng % lƣợng % Nhận thức khoa học Tìm hiểu mơi trƣờng tự nhiên xã hội xung quanh Vận dụng kiến thức, kĩ học 72 ánh giá mức độ tƣơng tác tiết học môn Tự nhiên xã hội Câu 6: học sinh tháng 02 năm 2023 Mức độ T ườn xuyên T ỉn t oản Không Tập trun suy n ĩ c c vấn đề Dơ tay p t biểu T ảo luận với bạn bè t ầy cô Câu 7: ánh giá kết học tập môn Tự nhiên Xã hội học sinh lớp 3/6 3/10 trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi tháng 02 năm 2023 Tốt ợt đánh giá Số lƣợng Tỉ lệ % Hoàn thành Chƣa Số Số lƣợng Tỉ lệ % lƣợng T Tỉ lệ % Tháng 02 Câu 8: ánh giá lực chung học sinh lớp 3/6 3/10 trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi cuối tháng năm 2023 Tốt Năng lực Số lƣợng Tỉ lệ % Hoàn thành Số lƣợng Tỉ lệ % Chƣa Số lƣợng T Tỉ lệ % Tự chủ tự học Giao tiếp hợp tác Giải vấn đề sáng tạo 73 ánh giá lực chuyên môn môn Tự nhiên Xã hội học Câu 9: sinh lớp 3/6 trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi cuối tháng năm 2023 Tốt Năng lực Số lƣợng Hoàn thành Tỉ lệ % Chƣa T Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lƣợng % lƣợng % Nhận thức khoa học Tìm hiểu mơi trƣờng tự nhiên xã hội xung quanh Vận dụng kiến thức, kĩ học Câu 10: ánh giá mức độ tƣơng tác tiết học môn Tự nhiên xã hội học sinh cuối tháng 04 năm 2023 Mức độ T ườn xuyên T ỉn t oản Không Tập trun suy n ĩ c c vấn đề Dơ tay p t biểu T ảo luận với bạn bè t ầy cô Câu 11: ánh giá kết học tập môn Tự nhiên Xã hội học sinh lớp 3/6 3/10 trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi cuối tháng cuối tháng năm 2023 ợt đánh giá Tốt Hoàn thành Chƣa T Tháng Tháng 74