Ngày soạn: 24/10/2022 Lớp 73, 74 Tuần Ngày dạy: 26/10/2022 TIẾT ƠN TẬP GIỮA KÌ I I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Củng cố kiến thức từ tiết 17 - Biết vận dụng lý thuyết vào thục tiễn đời sống Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Chủ động, tích cực phối hợp với thành viên nhóm bạn lớp hồn thành nội dung ôn tập nội dung học - Năng lực lực giao tiếp hợp tác: Xác định nội dung hợp tác nhóm, tích cực thực nhiệm vụ cá nhân ôn tập chủ đề; đánh giá kết nhóm ơn tập chủ đề - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Đề xuất, phân tích , thiết kế sơ đồ tư q trình chuyển hóa vật chất lượng sinh vật; Vận dụng linh hoạt kiến thức, kỹ học để giải vấn đề liên quan học tập sống 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên : - Hệ thống hóa kiến thức chuyển hóa vật chất lượng sinh vật - Vận dụng kiến thức kỹ học giải tình xảy thực tiễn Phẩm chất: - Hệ thống hóa kiến thức chuyển hóa vật chất lượng sinh vật - Vận dụng kiến thức kỹ học giải tình xảy thực tiễn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Máy chiếu - Bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: - Bài cũ nhà - Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập: Giấy A0; bút … III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu: * Nội dung: - Học sinh thảo luận nhóm hồn thành sơ đồ tư khuyết kiến thức từ tuần đến tuần * Sản phẩm: - HS đưa sơ đồ tư duy, hệ thống hóa kiến thức tuần đến tuần * Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia lớp thành nhóm: Cho HS quan sát sơ đồ tư khuyết Sơ đồ tư - Các nhóm vận dụng kiến thức học hoàn thành vào sơ đồ tư khuyết giấy A0 thời gian 10 phút - Mời đại diện nhóm trình bày, u cầu nhóm cịn lại trao đổi nhóm để chấm chéo *Thực nhiệm vụ học tập - Quan sát sơ đồ tư khuyết - Thảo luận theo nhóm; Hồn thành sơ đồ tư khuyết dựa trải nghiệm, vốn kiến thức *Báo cáo kết thảo luận - Cử đại diện trình bày, nhóm cịn lại trao đổi cho nhau, nhận xét phần trình bày nhóm bạn *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét câu trả lời học sinh, đưa sơ đồ tư chuẩn, nhóm khác dựa vào thang điểm để đánh giá ddiemr cho nhóm bạn Thang điểm: nội dung điểm (mỗi ý nhỏ 0,5 điểm) Phần trình bày điểm Sơ đồ tư duy: Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức * Nội dung: HS dựa vào kiến thức học trả lời tập GV đưa * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 2.1: Tìm hiểu kính lúp *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi, hồn thành phiếu học tập tập sau Đáp án Câu Chuyển hóa lượng Câu A A biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác Câu D B trình thể sinh vật lấy vào chất từ môi trường Câu C C trình thể sinh vật thải chất cần thiết môi Câu B trường Câu C D cung cấp lượng cho hoạt động sống tế bào Câu A Câu Trao đổi chất chuyển hóa lượng có vai trị Câu B quan trọng với Câu A A chuyển hóa sinh vật B biến đổi chất C trao đổi lượng D sống sinh vật Câu Trong q trình quang hợp, xanh chuyển hóa lượng ánh sáng mặt trời thành dạng lượng sau đây? A Cơ B Hóa C Quang D Nhiệt Câu Chất sau sản phẩm trình trao đổi chất động vật thải môi trường? A Oxygen B Carbon dioxide C Chất dinh dưỡng D Vitamin Câu Nguyên liệu trình quang hợp gồm: A khí oxygen glucose B glucose nước C khí carbon dioxide, nước lượng ánh sáng D khí carbon dioxide nước Câu Sản phẩm trình quang hợp gồm: A khí oxygen glucose B glucose nước C khí carbon dioxide, nước lượng ánh sáng D khí carbon dioxide nước Câu Vì phải dùng băng giấy đen để che phủ phần hai mặt? A Để hạn chế thoát nước B Để phần bị che phủ không tiếp xúc với ánh sáng C Để xác định mẫu khảo sát thí nghiệm D Giúp khơng bám bụi dễ xác định mẫu thí nghiệm Câu Việc đưa nhanh que diêm tàn đỏ vào miệng ống nghiệm nhằm mục đích A xác định loại khí có ống nghiệm B cung cấp khí carbon dioxide C loại bỏ vi khuẩn xung quanh ống nghiệm D hong khô ống nghiệm *Thực nhiệm vụ học tập - Thảo luận theo nhóm đơi; Hồn thành tập giao dựa vốn kiến thức *Báo cáo kết thảo luận - Cử đại diện trình bày, nhóm cịn lại nghe nhận xét đáp án nhóm bạn *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét làm học sinh, đưa đáp án chuẩn, nhóm khác dựa vào thang điểm để tự đánh giá nhóm Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập * Nội dung: - HS vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi GV đưa * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Câu (NB) Nêu số yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến quang hợp? Câu (NB) Nêu đặc điểm cấu tạo hình Nội dung Câu Một số yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến quang hợp: (1)- Ánh sáng, (2)- Nước, thái giúp thực chức quang hợp? Câu 3: a (TH) Hoàn thành sơ đồ sau: (3)- Nhiệt độ, (4)- Nồng độ khí carbon dioxide, … Câu Các đặc điểm cấu tạo hình thái giúp thực chức quang hợp - Phiến dẹp, rộng b (VD) Vì quang hợp thực vật giúp cân - Mạng lưới gân dày đặc - Lớp biểu bì có khí khổng hàm lượng khí carbon dioxide oxygen - Các tế bào thịt chứa lục lạp… khơng khí? Câu 3: c (VD) Vì trồng trọt nên trồng với a mật độ phù hợp Phương trình: *Thực nhiệm vụ học tập Ánh sáng - Thảo luận theo nhóm phân cơng; Hồn Nước + Khí carbon dioxide -> thành tập giao dựa hiểu biết vốn Glucose + Khí oxygen kiến thức Chất diệp lục *Báo cáo kết thảo luận - Cử đại diện trình bày, nhóm cịn lại nghe b - Cây xanh lấy khí carbon dioxide từ khơng khí trả khí oxygen , nhận xét đáp án nhóm bạn hoạt động sống sinh vật *Đánh giá kết thực nhiệm vụ khác lại lấy khí oxygen thải khí - Nhận xét làm học sinh, đưa đáp án carbon dioxide chuẩn, nhóm khác dựa vào thang điểm để tự c Trong trồng trọt nên trồng với đánh giá nhóm mật độ phù hợp để đảm bảo cung cấp đủ chất dinh dưỡng, nước, ánh sáng, cần thiết cho trình phát triển , giúp đạt hiệu quang hợp mạnh thu suất cao Hoạt động 4: Vận dụng * Nội dung: - Ôn tập lại nội dung kiến thức học, hoàn thành tập lại * Sản phẩm: - HS hệ thống hóa kiến thức từ tuần đến tuần vận dụng linh hoạt kiến thức, kỹ học để giải vấn đề liên quan học tập sống - Chuẩn bị kiến thức kiểm tra kì I