Hh6 c4 bài 32 hinh doi xung trong thuc tien

Ngày soạn: (ĐỂ TRỐNG ĐỂ GIÁO VIÊN DÙNG SẼ ĐIỀN) Tên dạy: §7 ĐỐI XỨNG TRONG THỰC TIỄN I MỤC TIÊU Về kiến thức - Nhận biết tính đối xứng hình qua đường trục qua tâm giới tự nhiên, nghệ thuật, kiến trúc công nghệ Về lực - Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; - Năng lực chuyên biệt: Năng lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Về phẩm chất - HS rèn luyện tính trung thực, tinh thần trách nhiệm, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập; bồi dưỡng tự tin, hứng thú học tập, thói quen đọc sách ý thức tìm tịi, khám phá khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: SGK, máy chiếu, dạng tập -HS: SGK, bút, vở, thước thẳng III TIỀN TRÌNH BÀI DẠY Hoạt động 1: Mở đầu (KHÔNG) a) Mục tiêu: b) Nội dung: c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (KHÔNG) a) Mục tiêu: b) Nội dung: c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động 3: Luyện tập Hoạt động 3.1: Nhận biết tính đối xứng hình qua đường trục qua tâm giới tự nhiên a) Mục tiêu: - Nhận biết tính đối xứng hình qua đường trục qua tâm giới tự nhiên - Hs xác định tính đối xứng cụ thể hình ảnh b) Nội dung: Bài 1: Theo em Bọ cánh cam có tính đối xứng khơng? Nếu có đối xứng trục đối xứng (tâm đối xứng) nó? GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … Bài 2: Theo em hình dáng Bơng hoa tuyết có tính đối xứng khơng? Nếu có đối xứng trục đối xứng (tâm đối xứng) nó? Bài 3: Theo em hình ảnh Cầu vồng có tính đối xứng khơng? Nếu có đối xứng trục đối xứng (tâm đối xứng) nó? Hình ảnh Cầu vịng Bài 4: Theo em hình ảnh Hoa hướng dương, xương rồng, Hoa trà có tính đối xứng khơng? Đó đối xứng gì? Giáo viên: Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … Hoa Hướng dương Cây xương rồng Hoa Trà có nguồn gốc miền Đơng miền Nam Bài 5: Theo em cách mọc Hình 1, Hình 2, Hình 3, có tính đối xứng khơng? Đó đối xứng gì? Giáo viên: Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … Hình Hình Hình c) Sản phẩm: Bài làm Bài 1, 2, 3, 4, d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Nội dung học sinh Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 1: Theo em Bọ cánh cam có tính đối xứng - GV yêu cầu HS đọc đề bài không? Nếu có đối xứng 1, phân tích đề trục đối xứng (tâm đối xứng) nó? - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời đề H1: Bọ cánh cam có tính đối xứng khơng? H2: Đó đối xứng trục đối xứng (tâm đối xứng) nó? Bước 2: Thực nhiệm vụ Giáo viên: Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … Giải - HS đọc đề, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: Bọ cánh cam có tính đối xứng Đ2: Tính đối xứng trục Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng ghi đáp án - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết quả làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức - Bọ cánh cam có tính đối xứng - Tính đối xứng trục Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 2: Theo em hình dáng Bơng hoa tuyết có tính - GV u cầu HS đọc đề bài đối xứng khơng? Nếu có đối xứng 1, phân tích đề trục đối xứng (tâm đối xứng) nó? - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời đề H1: Hình dáng bơng hoa tuyết có tính đối xứng khơng? H2: Đó đối xứng trục đối xứng (tâm đối xứng) nó? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc đề, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: Hình dáng bơng hoa tuyết có tính đối xứng Giải Đ2: Tính đối xứng tâm đối xứng trục Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng ghi đáp án - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết quả làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Giáo viên: Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … - Hình dáng bơng hoa tuyết có tính đối xứng -Tính đối xứng tâm đối xứng trục Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 3: Theo em hình ảnh Cầu vồng có tính đối xứng - GV u cầu HS đọc đề bài khơng? Nếu có đối xứng 1, phân tích đề trục đối xứng (tâm đối xứng) nó? - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời đề H1: Hình ảnh cầu vồng có tính đối xứng khơng? H2: Đó đối xứng gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc đề, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Hình ảnh Cầu vịng Đ1: Hình ảnh cầu vồng có tính Giải đối xứng Đ2: Tính đối xứng trục Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng ghi đáp án - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết quả làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức - Hình ảnh cầu vồng có tính đối xứng -Tính đối xứng trục Giáo viên: Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 4: Theo em hình ảnh Hoa hướng dương, - GV yêu cầu HS đọc đề bài xương rồng, Hoa trà có tính đối xứng khơng? Đó 1, phân tích đề đối xứng gì? - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời đề H1: Hình dạng Hoa hướng dương, xương rồng, Hoa trà có tính đối xứng khơng? H2: Đó đối xứng gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc đề, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: Hình dạng Hoa hướng dương, xương rồng, Hoa trà có tính đối xứng Đ2: Tính đối xứng tâm đối xứng trục Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng ghi đáp án - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết quả làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Hoa Hướng dương Cây xương rồng Hoa Trà có nguồn gốc miền Đơng miền Nam Châu Á - Hình dạng Hoa hướng dương, xương rồng, Hoa trà có tính đối xứng Giáo viên: Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … - Tính đối xứng tâm đối xứng trục Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 5: Theo em cách mọc Hình 1, Hình 2, Hình - GV yêu cầu HS đọc đề bài có tính đối xứng khơng? Đó đối xứng gì? 1, phân tích đề - GV u cầu HS suy nghĩ làm trả lời đề H1: Hình cách mọc Hình 1, Hình 2, Hình có tính đối xứng khơng? H2: Đó đối xứng gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc đề, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: Hình cách mọc Hình 1, Hình 2, Hình có tính đối xứng Đ2: Hình có tính đối xứng trục Hình có tính đối xứng tâm đối xứng trục Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng ghi đáp án - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết quả làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Hình Hình Hình - Hình 1,2 có tính đối xứng - Hình có tính đối xứng trục Hình có tính đối xứng tâm đối xứng trục Hoạt động 3.2: Nhận biết tính đối xứng hình qua đường trục qua tâm nghệ thuật, kiến trúc cơng nghệ a) Mục tiêu: - Nhận biết tính đối xứng hình qua đường trục qua tâm nghệ thuật, kiến trúc công nghệ - Hs xác định tính đối xứng cụ thể hình ảnh b) Nội dung: Bài 1: Theo em cách trình bày bàn ăn có tính đối xứng khơng? Đó đối xứng gì? Giáo viên: Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … Bài 2: Theo em quốc kì quốc gia sau có tính đối xứng hay khơng? Đó tính đối xứng gì? Hình Quốc kì Việt Nam Hình Quốc kì Malaysia Giáo viên: Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … Hình Quốc kì Thái Lan Bài 3: Kiến trúc Chùa Thiên Mụ Huế, Nhà thờ Đức Bà thành phố Hồ Chí Minh, Đền Taj Mahal - kiệt tác kiến trúc Ấn Độ có tính đối xứng hay khơng? Đó đối xứng gì? Chùa Thiên Mụ Huế Nhà thờ Đức Bà thành phố Hồ Chí Minh Đền Taj Mahal - kiệt tác kiến trúc Ấn Độ Bài 4: Hai loại kính sau có tính đối xứng khơng? Đó tính đối xứng nào? Giáo viên: 10 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … Hình Hình Bài 5: Biển báo thể tính đối xứng? Đó đối xứng gì? Bài 6: Theo em Tháp Eiffel (Paris) tính đối xứng khơng? Đó đối xứng gì? Tháp Eiffel(Paris) Giáo viên: 11 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … Bài 7: Theo em kiến trúc bên ngồi Nhà thờ Saint Peter tính đối xứng khơng? Đó đối xứng gì? Nhà thờ Saint Peter cơng trình đặc trưng cho kiến trúc La Mã Bài 8: Theo em Nhà nguyện Bosjes Nam Phi tính đối xứng khơng? Đó đối xứng gì? Nhà nguyện Bosjes Nam Phi Bài 9: Theo em hình ảnh mặt trống đồng Đơng Sơn tính đối xứng khơng? Đó đối xứng gì? Giáo viên: 12 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … Mặt trống đồng Đơng Sơn Bài 10: Theo em hình ảnh hai quạt bàn tính đối xứng khơng? Đó đối xứng gì? Bài 11 Tìm hình có tâm đối xứng, trục đối xứng hình sau: Hình Cái kềm c) Sản phẩm: làm Bài 1, 2, 3, 4, 5, ,7, 8, 9, 10, 11 d) Tổ chức thực hiện: Hình Con ốc Hoạt động giáo viên Nội dung học sinh Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 1: Theo em cách trình bày bàn ăn - GV yêu cầu HS đọc đề có tính đối xứng khơng? Đó đối xứng gì? 1, phân tích đề - GV u cầu HS suy nghĩ làm trả lời đề H1: Cách trình bày bàn ăn có tính đối xứng khơng? H2: Đó đối xứng gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ Giải - HS đọc đề, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: Cách trình bày bàn ăn có tính đối xứng Đ2: Tính đối xứng trục Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng ghi đáp án - HS khác làm vào Giáo viên: 13 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết quả làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức - Cách trình bày bàn ăn có tính đối xứng - Tính đối xứng trục Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 2: Theo em quốc kì quốc gia sau có tính đối - GV u cầu HS đọc đề xứng hay khơng? Đó tính đối xứng gì? 1, phân tích đề - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời đề H1: Quốc kì quốc gia có tính đối xứng khơng? Tính đối xứng gì? H2: Quốc kì quốc gia khơng có tính đối xứng khơng? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc đề, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV -Đ1: Hình 3: Quốc kì Việt Nam quốc kì Thái Lan thể tính đối xứng Đó tính đối xứng trục -Đ2: Hình 2: Quốc kì Malaysia khơng thể tính đối xứng Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng ghi đáp án - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét Giáo viên: Hình Quốc kì Việt Nam Hình Quốc kì Malaysia 14 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … kết quả làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Hình Quốc kì Thái Lan - Hình 3: Quốc kì Việt Nam quốc kì Thái Lan thể tính đối xứng Đó tính đối xứng trục - Hình 2: Quốc kì Malaysia khơng thể tính đối xứng Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 3: Kiến trúc Chùa Thiên Mụ Huế, Nhà thờ Đức - GV yêu cầu HS đọc đề Bà thành phố Hồ Chí Minh, Đền Taj Mahal - kiệt tác 1, phân tích đề kiến trúc Ấn Độ có tính đối xứng hay khơng? Đó - GV yêu cầu HS suy nghĩ đối xứng gì? làm trả lời đề H1: Kiến trúc Chùa Thiên Mụ Huế, Nhà thờ Đức Bà thành phố Hồ Chí Minh, Đền Taj Mahal - kiệt tác kiến trúc Ấn Độ có tính đối xứng khơng? H2: Đó đối xứng gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc đề, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: Kiến trúc Chùa Thiên Chùa Thiên Mụ Huế Mụ Huế, Nhà thờ Đức Bà thành phố Hồ Chí Minh, Đền Taj Mahal - kiệt tác kiến trúc Ấn Độ có tính đối xứng Đ2: Tính đối xứng trục Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng ghi đáp án - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định Nhà thờ Đức Bà thành phố Hồ Chí Minh - GV gọi HS khác nhận xét kết quả làm bạn Giáo viên: 15 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … - GV nhận xét chốt kiến thức Đền Taj Mahal - kiệt tác kiến trúc Ấn Độ - Kiến trúc Chùa Thiên Mụ Huế, Nhà thờ Đức Bà thành phố Hồ Chí Minh, Đền Taj Mahal - kiệt tác kiến trúc Ấn Độ có tính đối xứng - Tính đối xứng trục Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 4: Hai loại kính sau có tính đối xứng khơng? Đó - GV u cầu HS đọc đề tính đối xứng nào? 1, phân tích đề - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời đề H1: Hai loại kính sau có tính đối xứng khơng? H2: Đó đối xứng gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc đề, suy nghĩ trả lời Hình câu hỏi GV - Hình loại kính khơng có tính đối xứng Đ1: Hình loại kính khơng có tính đối xứng Hình loại kính có tính đối xứng Đ2: Hình có tính đối xứng trục Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng ghi đáp án - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận Hình định - Hình loại kính có tính đối xứng - GV gọi HS khác nhận xét - Hình có tính đối xứng trục kết quả làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 5: Biển báo thể tính đối xứng Đó đối Giáo viên: 16 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … - GV yêu cầu HS đọc đề bài 1, phân tích đề - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời đề H1: Biển báo thể tính đối xứng? H2: Đó đối xứng gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc đề, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: Biển báo Hính thể tính đối xứng Biển báo Hình khơng thể tính đối xứng Đ2: Hình có tính đối xứng trục đối xứng tâm Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng ghi đáp án - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết quả làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài 1, phân tích đề - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời đề H1: Tháp Eiffel (Paris) tính đối xứng khơng? H2: Đó đối xứng gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc đề, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: Tháp Eiffel (Paris) tính đối xứng Đ2: Tính đối xứng trục Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng ghi đáp án - HS khác làm vào Giáo viên: xứng gì? - Biển báo Hính thể tính đối xứng - Hình có tính đối xứng trục đối xứng tâm - Biển báo Hình khơng thể tính đối xứng Bài 6: Theo em Tháp Eiffel (Paris) tính đối xứng khơng? Đó đối xứng gì? Tháp Eiffel(Paris) Tháp Eiffel (Paris) tính đối xứng Tính đối xứng trục 17 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết quả làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài 1, phân tích đề - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời đề H1: kiến trúc bên ngồi Nhà thờ Saint Peter tính đối xứng khơng? H2: Đó đối xứng gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc đề, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: kiến trúc bên Nhà thờ Saint Peter tính đối xứng Đ2: Tính đối xứng trục Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng ghi đáp án - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết quả làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài 1, phân tích đề - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời đề H1: Kiến trúc Nhà nguyện Bosjes Nam Phi tính đối xứng khơng? H2: Đó đối xứng gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc đề, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Giáo viên: Bài 7: Theo em kiến trúc bên Nhà thờ Saint Peter tính đối xứng khơng? Đó đối xứng gì? Nhà thờ Saint Peter cơng trình đặc trưng cho kiến trúc La Mã - Kiến trúc bên ngồi Nhà thờ Saint Peter tính đối xứng - Tính đối xứng trục Bài 8: Theo em kiến trúc Nhà nguyện Bosjes Nam Phi tính đối xứng khơng? Đó đối xứng gì? 18 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … Đ1: Kiến trúc Nhà nguyện Bosjes Nam Phi tính đối xứng Đ2: Tính đối xứng trục Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng ghi đáp án - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết quả làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài 1, phân tích đề - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời đề H1: Hình ảnh mặt trống đồng Đơng Sơn tính đối xứng khơng? H2: Đó đối xứng gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc đề, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: Hình ảnh mặt trống đồng Đơng Sơn tính đối xứng Đ2: Tính đối xứng trục đối xứng tâm Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng ghi đáp án - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết quả làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ 10 Giáo viên: Nhà nguyện Bosjes Nam Phi - Kiến trúc Nhà nguyện Bosjes Nam Phi tính đối xứng - Tính đối xứng trục Bài 9: Theo em hình ảnh mặt trống đồng Đơng Sơn tính đối xứng khơng? Đó đối xứng gì? Mặt trống đồng Đơng Sơn - Hình ảnh mặt trống đồng Đơng Sơn tính đối xứng - Tính đối xứng trục đối xứng tâm Bài 10: Theo em hình ảnh hai quạt bàn 19 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … - GV yêu cầu HS đọc đề bài 1, phân tích đề - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời đề H1: Hình ảnh hai quạt bàn tính đối xứng khơng? Bước 2: Thực nhiệm vụ 10 - HS đọc đề, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: Hình ảnh hai quạt bàn khơng thể tính đối xứng Bước 3: Báo cáo thảo luận 10 - HS lên bảng ghi đáp án - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định 10 - GV gọi HS khác nhận xét kết quả làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ 11 - GV yêu cầu HS đọc đề bài 1, phân tích đề - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời đề H1: Hình tính đối xứng khơng? H2: Đó đối xứng gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ 11 - HS đọc đề, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV tính đối xứng khơng? Đó đối xứng gì? - Hình ảnh hai quạt bàn khơng thể tính đối xứng Bài 11 Tìm hình có tâm đối xứng, trục đối xứng hình sau: Hình Cái kềm Hình Con ốc Hình Cái kềm có trục đối xứng Hình Con ốc có tâm đối xứng vơ số trục đối Đ1: Hình Cái kềm có xứng trục đối xứng Đ2: Hình Con ốc có tâm đối xứng vô số trục đối xứng Bước 3: Báo cáo thảo luận 11 - HS lên bảng ghi đáp án Giáo viên: 20 Năm học: 20 – 20…