Gọi là xây dựng về thì không về phẩm chất của tao thích thế luôn đưa ra 3 phẩm chất là sống yêu thương sống tự chủ và sống trẻ nhưng khi đưa ra là việc bị phản đối rất gay nhá đặc biệt là việc xây dựn[.]
Gọi xây dựng khơng phẩm chất tao thích ln đưa phẩm chất sống yêu thương sống tự chủ sống trẻ đưa việc bị phản đối gay nhá đặc biệt việc xây dựng chương trình xây dựng theo định hướng mơn tích hợp ta kêu nhiều mơn thích hợp chương trình kiến thức 18 tính 215 nói lại cịn khủng khiếp có nhiều mơn tích hợp bậc trung học phổ thơng ví dụ dự thảo có mơn khoa học tự nhiên gồm vật lý hóa sinh có mơi cơng dân với tổ quốc biết thầy cô nghe đến dự thảo viết công dân với tổ quốc dự thảo gồm môn làm dấu không dấu guốc vào ban đêm có lịch sử coi khai tử mơn xây dựng thành mơn hồn tồn theo thầy đại diện môn giáo dục công dân sở hữu quốc phịng an ninh ơng ủng hộ xây dựng ý tưởng thành không gian kinh khủng biết nhóm ban xã hội trị trường sư phạm nước vỗ tay ầm ĩ hồng giai đoạn với mơn giáo dục cơng dân thầy nhớ giống thời học môi coi mơn gắn mác bạn ah ca khó giáo dục cơng dân khó đâu chị đưa theo chương trình 0 chương trình giáo dục cơng dân gồm có chủ đề lớp 10 có chủ đề cơng dân với việc hình thành giới quan phương pháp tội phạm gồm có mali học kỳ lớp 10 weibo trước bale lúc học chun nghiệp dễ có cháu rất duyên dáng hết thứ lên người cho ln để mà bạn tơi đọc tên hình dung nhớ giới quan vật phương pháp luận biện chứng giới vật chất tồn khách quan vận động phát triển giới vật chất tài nguồn gốc vận động phát triển viết thức vận động phát triển đánh người khuynh hướng phát triển vật thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức bãi đá tồn xã hội ly xã hội ý chí người chủ thể lịch sử mục tiêu phát triển xã hội thầy cô nhớ có người thật trẻ sinh với sinh nhật 9 đợt kiểu kiểu kiểu sản phẩm khi học đại học mà buổi học triết học tên mỹ bỏ hết thân mà thi buổi thi vấn đáp từ gọi thân thiện gọi khó thứ khu Chị qua giáo viên mà dạy trung học theo chi phí trước thấy ví dụ dạy học mơn tốn lớp 12 theo chuẩn kiến thức kĩ câu chuyện thái độ đo lường không em em yêu anh không mà em yêu anh nhiều mà thực VND mày có viêm mạnh bảo mày dã nên khó đâu có chương trình anh khơng biết đá mục tiêu dạy học cuối mục tiêu lực phẩm tức có kiến thức kỹ thái độ khơng dừng lại từ mục tiêu định hướng khung thành Việt Nam lịch bảo chất học sinh thứ nội dung dạy học nội dung chương trình giáo dục phổ thơng 18 thầy để ý mà đọc chương trình khơng quy định chi tiết nội dung kết thúc nhá ví dụ trước chương trình khác quy định chi tiết ví dụ theo chuẩn kiến thức đưa chi tiết với chương trình 18 đưa anh khúc khơng u cầu học sinh ví dụ chủ đề thằng hôm đạo đức thật yêu cầu học sinh nêu khái niệm giải thích phải nhận xét đánh giá hành vi thân người khác có thật hay khơng nhá vời ln thật lời nói việc làm đưa u cầu đáng đặc biệt nội dung dạy học là lại thực theo nghị đáng bị bám đuôi quốc hội 2000 14 đứa dịp thực chương trình nhiều nguồn sách giáo khoa bác có thầy mọc lệch 22 mà bắt đầu áp dụng lớp nước lúc sách giáo khoa 6,3 thực tế nha Vâng cánh diều tiền chân trời sáng tạo kết nối tri thức với sở học để phát triển lực lâm bình là ví dụ anh nhà xuất giáo dục Việt Nam anh có tơi vừa cách khoảng tuần đặt cho sinh viên làm tuần cho sinh viên thơng qua em sách giáo khoa em phải Việt Nam giảm đến ý câu chuyện sử dụng nhiều cách giáo khoa tất nhiên định hướng trước định hướng tốt liên quan đến việc xã hội hóa giáo dục mà bạn lắc đầu nhè không dám bước qua bạn an động viên hướng dẫn thầy bước qua bạn tình cảm sau bước qua bạn quay lại hình ảnh người xinh động viên bạn dũng cảm lên biết thảm mà chúng người ta dạy phải gió sống bình thường loại mà vơ hại nói nhở thứ kệ giáo dục phải lên phương án kinh doanh vào ngày khác để Xem chủ nguồn phát sáng người phát tán dương vân xin thưa lên cô nhân vật nghĩa võ thuật hình bị bắt tạm giam tháng khơng việc nha mà đặc biệt người mà người ta đưa lên mạng xã hội có tương tác khủng lái xe lái xe thứ vân vân người bình thường bị phát khơng quay dàn dựng có chủ đích đưa lên mạng xã hội tồn tài khoản có vài triệu người theo dõi bánh quy cho tội gây rối trật tự câu chuyện nội dung thứ hình thức tổ chức dạy học phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá khơng có điều trước chương trình tiếp cận kiến thức tồn yếu tố xoay quanh trục kiến thức làm để dạy nhiều kiến thức cho học sinh nên sử dụng hình thức tổ chức dạy học thực dạy lớp như thiếu lớp học Việt Nam thực cố ý nên thầy cô để ý thuận lợi= kiến thức sử dụng phương pháp dạy học để thuận lợi truyền thụ kỹ thuật kiểm tra đánh giá kiểm tra đánh giá kiến thức với chương trình 18 lại có cớ là theo định hướng phát triển lực học sinh sử dụng yếu tố làm để phát triển lực mà chương trình 18 xác định lực học sinh gồm có nhóm hộ chung lực ta hiểu nơm na lực cần thiết cho tất học sinh dù không cần thiết cháu sau làm ngành nghề cần phải có lực hình thành phát triển học sinh thơng qua tất mơn có ấn tượng chủ tin học giao tiếp giải vấn đề sáng lần thứ gọi đặc thù lực mà mạnh hình thành phát triển học sinh thơng qua gọi mang tiêu biểu biết nói đến mơn tốn ta ngày thích q nói đến mơn thể dục nghĩ đến thể chất người ta gọi môn văn môn ngoại ngữ mơn nữ ngồi tạo điều kiện cho học sinh phát triển lực đặc biệt hay gọi khiếu học trò tản mạn câu chuyện có nhá sau vào số phần mang tính chất kết luận bên thực có văn chúng tơi giới thiệu với thứ quan niệm chương trình giáo dục chương trình giáo dục thể mục tiêu giáo dục quy định chuẩn kiến thức kĩ yêu cầu cần đạt phẩm chất lực người học phạm vi cấu trúc nội dung giáo dục phương pháp hình thức tổ chức quan điểm giáo dục cách thức đánh giá kết giáo dục môn học lớp học cấp học môn học mơđun ngành học trình độ đào tạo quan niệm chương trình giáo dục luật giáo dục 19 thầy cô để ý quan niệm chương trình giáo dục luật giáo dục 19 có khác so với luật giá để ý lần gọi cải cách giáo dục liên quan đến việc thay đổi lần chương trình hay khu gặp chương trình quan niệm chương trình giáo dục cũ chưa tập trung nhiều chưa trọng nhiều việc phát triển phẩm chất lực học sinh thay đổi chương trình giáo dục đặc biệt đồn chương trình giáo dục phổ thơng 18 bình luận giáo dục đưa quan niệm chương trình giáo dục luật 2000 19 Việt Nam yêu cầu phải làm phẩm chất lực từ quan niệm chương trình giáo dục đến quan điểm chương trình giáo dục đại học chương trình giáo dục đại học, quan niệm chương trình giáo dục đại học đưa điều định số 0, giáo dục đào tạo ban hành quy chế đào tạo đại học cao đẳng quy theo hệ thống tín quy định thứ chương trình giáo dục đại học thể mục tiêu giáo dục đại học quy định chuẩn kiến thức kĩ phạm vi cấu trúc nội dung giáo dục đại học phương pháp hình thức đào tạo cách thức đánh giá kết đào tạo học ngành học trình độ đào tạo giáo dục đại học chương trình trường xây dựng sở chương trình khung trưởng giáo dục đào tạo ban hành chương trình ngày theo kiểu đơn ngành vài ngày theo kiểu sau kiểu ngành ngày khu kiểu văn từ chương trình cấu trúc từ học tuần từ kiến thức giáo dục đại cương giáo dục chun nghiệp có thầy ln muốn ghi vy nguồn để tìm hiểu biết điều định chuyển sang đội chương trình khúc giáo dục đại học trước khu gần thầy cô để hiểu chút sống ngột khiến anh tơi muốn giới thiệu với thầy quan niệm buổi trưa giáo dục đại học định số 43 thấy điểm số chương trình giáo dục đại học trường xây dựng sở chương trình khung trưởng trưởng giáo dục đào tạo theo thầy giáo dục đào tạo ban hành chương trình khung việc có ý nghĩa đoạn theo đuổi vào nước cho chúng xin mời chào thầy em giáo dục ln giống thể hoạt động đất nước có người phải giảm buộc lần luật chung đất nước địa phương địa phương có luật riêng để hàng khác khu vực địa phương khung chương trình bọn bọn dục đưa khung chương trình chung cho tồn nước để khơng chương trình chung khơng tiếc tiền chuẩn trường đại học họ xây dựng khung chương trình riêng gốc để đuổi học đánh giá cách tiêu chung mơn học chương trình học bổng phát triển xin cảm ơn thầy xin mời thành phố khác hay nói khác giáo dục đào tạo lại phải ban hành chương trình khung nêu vấn đề điều xảy da tơi khơng ban hành chương trình khơng thầy cô để ý vào trước nên cô học theo lớp lớp lớp bồi nghiệp vụ sư phạm giảng viên đại học cao đẳng có chương trình khung có nội vụ ban hành chương trình là cái chương trình hồi nghiệp vụ sư phạm giảng viên tưởng gồm có tín gồm có vấn đề mà chuyên đề có tín chuyên đề gộp vào nội dung chị có em chương trình khung khơng lưu ý mà quy định mức tối thiểu hay tối đa tơi định khơng quy định mức tối thiểu chương trình ta ngành ví dụ kế tốn chẳng hạn thật đưa ví dụ khối kiến thức đại cương thông tin phải nói thơng tin liên quan đến ngành đào tạo em tên ngành ngành vân vân tồn thơng tin thời gian đào tạo sau đưa anh liên quan đến mục tiêu mục tiêu chung chương trình đào tạo mục tiêu cụ thể ví dụ kiến thức kỹ thái độ đưa cấu trúc hình dung cấu trúc kim loại môn mà hôn nhân trước hương hội kiến thức chuyên nghiệp khối kiến thức đại cương lại gồm có môn học mơn bắt buộc phải có ví dụ môn cứng chạy đâu liên quan đến mơn lý luận trị việc chiếc vali kinh tế trị va li chủ nghĩa xã hội khoa học lịch sử đảng+ sản Việt Nam muốn tưởng Hồ Chí Minh mơn khơng chạy sau đến sinh học đến chuyến bay không đến giáo dục thể chất tất nhiên tùy vào tiếng anh mơn có liên quan đến kinh doanh gọi môn chuyên ngành nhóm mơn nghiệp vụ vân vân có mơn bắt buộc thời lượng mơn đánh ví dụ có tín vâng việc bảo hành chị không thấy để để đảm bảo chất lượng đào tạo nhà trường ví dụ nước có nhiều trường đào tạo bên ngành sư phạm ví dụ sư phạm toán sư phạm toán đào tạo giáo viên tốn trung học phổ thơng xin thưa nhiều nơi đào tạo mà khơng có chương trình khung anh đào tạo phát việc việc việc kiểm soát đánh giá chất lượng đào tạo khó khơng có đối thoại tơi tiêu chí chung tơi nuốt người chất lượng tạo anh khác nhá khơng thừa đến chất lượng nguồn nhân lực mà đào tạo cho tiếp việc ban hành chương trình khung tạo điều kiện cho người học học liên thông từ cấp lên cấp vân theo chuẩn chuyển trường Việt Nam học sư phạm lại chuyển sang sư phạm chuyển sang sư phạm Thái Ngun khơng hồn tồn chương trình giống chủ yếu khác môn môn tự chọn muốn tự chọn khác việc tốt nghiệp trường làm có thuận lợi khơng em học Hà Nội em muốn vào Sài Gòn em dạy có khơng trường đào tạo theo chương trình khung việc chất lượng đảm bảo nên thầy cô để ý trước có tình trạng thầy cô tầm tuổi trở trước hay gặp trường hợp nhá ví dụ bồ đào tạo sư phạm tỉnh chuyển giáo viên người lại ghi rõ sinh viên tốt nghiệp trường ngồi nhận tức có phân biệt với trường có mà dám ghi nhận trường công nhận khác không việc ban hành chương trình khơng mà có nhiều ý với nhá cảm ơn thầy chia sẻ tơi lấy ví dụ chương trình khung này,,, có bn có nghìn khơng mảng thiếu nhở ví dụ thành công đại học ngành đào tạo học kỹ thuật ban hành kèm theo thông 4382009 giáo dục đào tạo có đưa mục tiêu đào tạo có mục tiêu chung mục tiêu cụ thể mục tiêu cụ thể kiến thức kỹ thái độ thứ khung chương trình đào tạo khung chương trình đào tạo đưa khối lượng kiến thức tối thiểu thời gian đào tạo theo lưu ý chương trình khung tùy tin tức tối chuyện anh làm tối đa tốt với anh ngành kỹ thuật trình độ đào tạo đại học ngành học kỹ thuật thời gian họ đào tạo 5 khối lượng kiến thức tối thiểu 450 triệu cấu trúc cô kiến thức chương trình có đưa khối nhỏ ví dụ khối kiến thức đại cương kiến thức bắt buộc phải dùng kiến thức tự chọn là phần phần mở trường phần kiến thức trường tự chọn tổng kiến thức giáo dục chuyên nghiệp bắt buộc với trường tự chọn biết nhân vật sau có chia nhỏ khối lượng kiến thức uyên thâm thầy cô chuột lên mạng có i chương trình khung ngành có thơi mạng internet phát triển tìm hướng dẫn trong chương trình khơng hồi thầy để ý danh mục học phần để học phần bắt buộc hay tự chọn đưa tên phone phòng khối lượng học tập ví dụ khối lượng phim học tầng nguyên lý chủ nghĩa mác lênin gồm có phát triển mơn vừa phải cãi hỏi thở suốt quản thời với thầy cô mà học khơng tên mơn ngun lý Valentine thơi riêng thơi chiết kinh tế chủ nghĩa sau lại gộp lại lại thành tuyên ngôn nguyên lý chủ nghĩa mác lênin bạn lại tách trả lại tên cho em lại mơn độc lập sau mơ tả nội dung học phần thì ví dụ số mơn môn bên gọi kiến thức chung mơn lý luận trị bình thường gắn với định ban hành chương trình ví dụ ngôn ngữ bao nhiu tin ban hành định 522008 sửa đổi ban hành chương trình mơn lý luận trị cịn đâu nhiều mơn khác khơng gắn ban ngành văn quy định cụ thể mơ tả chế độ dung ví dụ mơn tin học đại cương liên kết có nội dung gồm tin học gồm sơ lược chút máy tính vấn tơi giới thiệu sơ lược điểm ngồi cịn có nội dung hướng dẫn sử dụng khung để xây dựng chương trình giáo dục cụ thể làm đơn gọi giải cấu trúc chương trình khúc bao gồm có thơng tin trình độ đào tạo đổi tên ngành mã ngành mục tiêu đào tạo khung chương trình đào tạo gồm có khối lượng kiến thức tối thiểu thời gian theo thiết kế cấu trúc kiến thức chương trình đào tạo khối kiến thức bắt buộc bao gồm danh mục học phần bắt buộc mô tả nội dung học phần bắt buộc hướng dẫn sử dụng chương trình khung thiết kế chương trình đào tạo khu chuyển sang phần nội dung khung chương trình đào tạo khung chương trình đào tạo giới thiệu cho anh có chút khơng chương trình đào tạo hiểu là ừm dạng chương trình đào tạo bách đưa chương trình đào tạo mà mức chi tiết có nội dung thơng tin chi tiết liên quan đến môn học đến phần đặc biệt việc trường chương trình đào tạo mà xây dựng mức chi tiết có đề cương học phần đề cương học phần lại bao gồm tồn khó ví dụ thơng tin mơn học thông tin giảng viên vấn đề khác liên quan đến môn học mục tiêu chuẩn đầu mơn học khơng chương trình mơn học tài liệu tham khảo hình thức tổ chức dạy học phương pháp dạy học kế hoạch dạy học kế hoạch thành phố khung chương trình đưa chủ yếu là khối lượng kiến thức môn học chí mơn mà phân chia tức có thơng tin làm khối lượng có tín có chia tín lý thuyết tín thực hành nhá tùy vào trường người ta có chênh lệch khác tơi giới thiệu khơng chút khung chương trình đào tạo ngành trường xếp gọn lại ngành văn học, tơi lấy ví dụ tơi khơng chương trình đào tạo ngành văn học trường đại học sư phạm Hà Nội ii chương trình ban hành 2000 khơng 20 có chương trình ban hành 2022 nhiên đến thời điểm chương trình 20 tiếp tục thực sinh viên thứ có số thông tin chung này tên chương trình mã ngành tổng số tín tích lũy chương trình tạo cho 130 khơng tính hồng tuấn quốc phịng an ninh tín giáo dục thể chất tín khối kiến thức đại cương 2 tín tơi kiến thức giống tiêu điểm 63 chịu khơng thể khối kiến thức nhóm tập kiến thức chuyên ngành 55 trong 50 nhăm bắt buộc 45 trung phong có 10 tơi thức nghiệp vụ Chiều hơm 38 tín cho bắt buộc 26 cho khoá luận tốt nghiệp học tập thêm khơng phải có tổng 480 lít khung chương trình đào tạo chút chương trình khung tơi giới thiệu ví dụ khối kiến thức đại cương ý mơn học ví dụ khung mà chúng tơi giới thiệu chun mơn kỹ thuật có môn phụ nữ va li họ đưa thơng tin có khối lượng có gia đình nội dung mơ tả nội dung là ban ngành quản lý văn trường xây dựng khung chương trình đào tạo có thao tác người ta chia nhỏ khơng gian ví dụ mơn học số tín mà có chia phân chia giới tiếp ví dụ có 32 tiết lý thuyết 26 tiết xêmina xin thưa mơn chỗ theo quy định nhiên mơn học khác chúng tơi có phân chia xuống tiếp ví dụ sở văn hóa Việt Nam có tín có 15 lý thuyết 15 tiết gọi sinh thảo luận 15 tiết tổng số học lớp có 40 nhân viên đồng thời có 45 tiết tự hỏi với việc xây dựng tín chúng tơi chúng tơi xây dựng ví dụ học phần mà có tín có tín lý thuyết chị lý thuyết có 15 tiếp tín sim vina thảo luận thực hành làm tập sevina thảo luận thực hành tập phải nhân đôi cho ông biết tín mà sinh viên học tiếp tuần kéo dài 15 tuần học lớp 45 thứ cách chúng tơi xây dựng chương trình vậy kết luận khung chương trình đào tạo quy định khối lượng kiến thức tối thiểu thời gian đào tạo theo thiết kế cấu trúc kiến thức chương trình khơng trung thực quy định khối lượng kiến thức tối thiểu cho mờ anh em thấy có nhìn chút nhìn ghét đền bù vài giống kiểu đau mắt đỏ Sài Gịn có đau mắt đỏ gia đình thơi miền bắc giai đoạn gọi nóng bỏng nhà khoảng tuần nhà thương bắt đầu không đèn hình máy chiếu ấy,, chuyển chế độ t OK kiểm tra vật quốc gia phần tổ chức thị trường tổ chức chương trình phần có giới thiệu nhanh sau giải lao nhá nói chung chương trình hiểu cấu trúc kiến thức chương trình đào tạo chung cấu trúc kiến thức câu trả lời học tầng môn học chương trình đào tạo sử nhận thức cấu trúc kiến thức cổ chương trình đào tạo tơi khái qt ln chương trình mà tơi vừa chia sẻ với truyền thơng ví dụ cấu trúc chương trình ngành văn học thường bạn dành phần gồm có 130 trị bao gồm nhiều khối kiến thức đại cương gồm có 22 tín