Giao án hk 2 chương 8

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH & THCS Quỳnh Nguyên Tuần: Ngày soan: 04/ 02/2024 Tiết : 100, 101, 102 Ngày dạy :11/02/2024 CHƯƠNG VIII: NHỮNG HÌNH HÌNH HỌC CƠ BẢN §32 ĐIỂM VÀ ĐƯỜNG THẲNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận biết khái niệm, quan hệ điểm đường thẳng: + Điểm thuộc không thuộc đường thẳng; tiên đề đường thẳng qua hai điểm phân biệt + Ba điểm thẳng hàng + Hai đường thẳng song song, cắt nhau, trùng Năng lực - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ, tự học: Biết chủ động, tích cực thực cơng việc thân học tập sống Tự học, tự nghiên cứu tài liệu, sgk, tự tìm hiểu vấn đề có lien quan sống + Năng lực giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ tốn học ngơn ngữ thơng thường để trao đổi thơng qua hình ảnh thực tế, trình bày ý tưởng, tình giải pháp trình học tập + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Giải tình có vấn đề học tập, sống hình ảnh có lien quan đến q trình hình thành kiến thức - Năng lực riêng: + Năng lực giao tiếp toán học: Diễn đạt ( ngơn ngữ, kí hiệu ) khái niệm, quan hệ nêu + Năng lực sử dung phương tiện, cơng cụ tốn học: Sử dụng dụng cụ học tập phương tiện thích hợp để: + Vẽ được: Đường thẳng qua hai điểm phân biệt, hai đường thẳng cắt xác định giao điểm chúng; hai đường thẳng song song + Làm được: Kiểm tra tính song song hai đường thẳng vẽ giấy; kiểm tra thẳng hàng điểm ( hay cột, cây,…) cho + Năng lực mơ hình hóa tốn học: Quan sát mơ hình tốn học thể mối quan hệ điểm đường thẳng + Năng lực tư lập luận tốn học: Hình dung điểm thuộc không thuộc đường thẳng + Năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn: Phát hình ảnh đường thẳng điểm sống Phẩm chất - Trách nhiệm: Tích cực tham gia có hiệu hoạt động học tập, chia sẻ, giúp đỡ, hợp tác tốt với bạn bè thầy - Chăm chỉ: Hồn thành nhiệm vụ học tập theo khả năng, tự giác tìm hiểu vận dụng mở rộng kiến thức - Trung thực: Trung thực kiểm tra đánh giá kết học tập thân bạn học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Đối với giáo viên: - Sưu tầm hình ảnh thực tế, minh họa quan hệ điểm đường thẳng ( tranh ảnh, sách báo mạng Internet ) - Máy chiếu ( có ) - Thước, compa, eke Giáo án: Toán học Năm học 2023 - 2024 Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH & THCS Quỳnh Nguyên Học sinh: Thước thẳng, dây mềm, thước đo góc, eke, bảng nhóm, giấy A4, bút chì III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục đích: HS thắc mắc quan hệ điểm đường thẳng b Nội dung: HS quan sát hình ảnh chiếu tranh ảnh c Sản phẩm: Từ hình ảnh quan sát HS thảo luận đưa số hình ảnh đường thẳng điểm d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA GV SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Hình ảnh đường thẳng điểm đời sống - Cái sân trường hình ảnh điểm - Vạch kẻ sân hình ảnh đường thẳng GV chiếu hình ảnh giới thiệu: Với bút chì thước thẳng, em vẽ vạc thẳng Đó hình ảnh đường thẳng Mỗi dấu chấm nhỏ từ đầu bút chì hình ảnh điểm Ta nói đường thẳng tạo nên từ điểm u cầu HS thảo luận nhóm đơi tìm ví dụ hình ảnh đường thẳng điểm đời sống mà chuẩn bị Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ thời gian phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “ Đối với điểm đường thẳng tùy ý, mối qua hệ chúng nào? ’’ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 2.1: Điểm thuộc, khơng thuộc đường thẳng a Mục đích: - Hiểu cách dùng chữ để kí hiệu điểm, đường thẳng - Hình dung điểm thuộc khơng thuộc đường thẳng - Biết cách phát biểu kí hiệu điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng, điểm nằm đường thẳng hay đường thẳng qua điểm - Luyện tập sử dụng kí hiệu "  " "  " ; nhận biết điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng Giáo án: Toán học Năm học 2023 - 2024 Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH & THCS Quỳnh Nguyên b Nội dung: HS quan sát hình ảnh chiếu SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu càu GV c Sản phẩm: + HS biết cách đặt tên cho đường thẳng một, hai chữ thường Biết cách dùng chữ in hoa đặt tên cho điểm + HS nhận điểm thuộc đường thẳng, không thuộc đường thẳng + HS sử dụng kí hiệu ngơn ngữ diễn đạt cho quan hệ điểm thuộc, không thuộc đường thẳng d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA GV SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Điểm thuộc, không thuộc đường Từ ví dụ hình ảnh điểm đường thẳng thẳng: mà học sinh nêu, GV: Nêu cách đặt tên cho - Người ta thường sử dụng chữ in điểm đường thẳng hoa để đặt tên cho điểm (Ví dụ: M, N, A GV cho HS quan sát hình …) sử dụng chữ thường để đặt tên cho đường thẳng(Ví dụ: a,b,c,d …) *Quả bóng nằm với vạch vơi? Hãy coi bóng điểm, vạch vơi đường thẳng người ta nói điểm thuộc đường thẳng + GV: Cho HS quan sát hình + Điểm A thuộc đường thẳng d KH: A  d + Điểm M không thuộc đường thẳng d KH: M  d + Nếu A  d ta cịn nói điểm A nằm đường thẳng d hay đường thẳng d qua Nêu vị trí điểm M, A so với đường thẳng d? +GV: Tổng kết nêu kí hiệu điểm thc, khơng thuộc đường thẳng *GV: Nêu cách diễn đạt khác điểm thuộc đường thẳng * HS: Nêu cách diễn đạt khác điểm khơng thuộc đường thẳng * HS hồn thành câu hỏi: Trong hinh 8.2, điểm thuộc đường thẳng d, điểm không thuộc đường thẳng d ý dùng lời kí hiệu? Bước 2: Thực nhiêm vụ +HS thảo luận cặp đơi nói cho nghe + GV: Quan sát trợ giúp nhóm Bước 3: Báo cáo, thảo luận Giáo án: Toán học điểm A Năm học 2023 - 2024 Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH & THCS Quỳnh Nguyên + HS lắng nghe ghi + Các nhóm nhận xét bổ sung cho Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2.2: Đường thẳng trùng nhau, đường thẳng phân biệt a Mục đích: - Nhận xét hai đường thẳng vừa vẻ trùng ( chồng khít lên nhau) - Hiểu nội dung tiên đề - Biết cách kí hiệu đường thẳng hai chữ thường - Nhận biết đường thẳng qua hai điểm (nhận thấy hai đường thẳng AB đường thẳng BA một) b Nội dung: - HS quan sát, đọc nội dung SGK, thực hành vẽ hình đẻ tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: + HS thấy qua hai điểm phân biệt vẽ đường thẳng + HS phát biểu tiên đề + HS đọc tên đường thẳng qua hai điwwmr cho trước d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA GV SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Đường thẳng trùng nhau, đường *GV: Cho học sinh đọc hoàn thành HĐ SGK thẳng phân biệt sau trả lời câu hỏi: “Qua hai điểm phân biệt cho * Nhận xét: Có đường thẳng trước vẽ đường thẳng?” đường thẳng qua hai điểm phân Bước 2: Thực nhiêm vụ: biệt + HS hoạt động cá nhân sau rút nhận xét *Chú ý: Để nhấn mạnh hai phía đường + GV: Quan sát trợ giúp em thẳng người ta dùng hai chữ Bước 3: Báo cáo, thảo luận thường để đặt tên + HS: Nêu nhận xét y x + Các HS khác nhận xét, bổ sung cho Bước 4: Kết luận, nhận định GV xác nhẫn xét sau cho HS đọc lại nội dung nhận xét SGK lần GV: Nêu nội dung ý SGK thông qua hình vẽ 8.3 SGK GV: Cho HS làm phần câu hỏi (chú ý cho HS hai đường thẳng AB BA một) HS: Thảo luận nhóm đơi nêu kết sau phút Hoạt động 2.3: Ba điểm thẳng hàng a Mục đích: - Biết ba điểm thẳng hàng - Nhận điểm thẳng hàng, không thẳng hàng b Nội dung: HS quan sát, đọc nội dung SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: + Nhớ lại qua hai điểm phân biệt có đường thẳng qua Giáo án: Toán học Năm học 2023 - 2024 Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH & THCS Quỳnh Nguyên + HS thấy mắt người muốn nhìn thấy nến tất lỗ hổng phải nằm đường thẳng + Nhận biết ba điểm thẳng hàng ba điểm không thẳng hàng + Kể tên ba điểm thẳng hàng thấy chúng thuộc đường thẳng d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Ba điểm thẳng hàng *GV: quan sát hình vẽ sau hồn thành HĐ Ba điểm thẳng hàng ba điểm SGK thuộc đường thẳng HS: Thực hiện, nêu kết GV: Nhận xét kết luận: Giải thích cho HS ánh sáng tù nến truyền dến mắt người theo đường thẳng, mắt người nhìn thấy nến mắt nến khơng có vật cản trở, lỗ hổng phải nằm đường thẳng Vậy ba điểm thẳng hàng? GV: Cho HS quan sát hình 8.6; 8.7 SGK cho biết ba diểm thẳng hàng? Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS quan sát cá nhân + GV quan sát trợ giúp em Bước 3: Báo cáo, thảo luận + HS nêu nhận xét + Các HS khác nhận xét, bổ sung cho Bộ ba điểm thẳng hàng D,B, E A, Bước 4: Kết luận, nhận định B, C GV xác nhận xét, sau cho HS đọc lại nhận xét SGK lần Hoạt động 4: Hai đường thẳng song song, cắt nhau, trùng a Mục đích: - HS nhận thấy có hai đường thẳng phân biệt có điểm chung có hai đường thẳng phân biệt khơng có điểm chung - HS trả lời hiểu hai đường thẳng phân biệt khơng thể có nhiều điểm chung b Nội dung: HS quan sát tranh, đọc nội dung SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: - HS chuyển từ ngơn ngữ hình ảnh sang ngơn ngữ nói viết ( có sử dụng kí hiệu để mơ tả vị trí tương đối hai đường thẳng ) - Tìm hình ảnh hai đường thẳng cắt hay song song đời sống Giáo án: Toán học Năm học 2023 - 2024 Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Huyền d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS quan sát tranh thực HĐ Trường TH & THCS Quỳnh Nguyên SẢN PHẨM DỰ KIẾN Hai đường thăng song song, cắt nhau, trùng - Hai đường thẳng a b song song với nhau, chúng khơng có điểm chung Kí hiệu: a//b - Hai đường thẳng a b cắt nhau, chúng có điểm chung HS: Thực GV: a) Hai ray đường tàu coi hình ảnh hai đường thẳng chúng khơng có điểm chung b) Hai đường cắt giao lộ coi hình ảnh hai đường thẳng chúng có điểm chung GV: Hai ray hai đường hình thể vị trí tương đối hai đường thẳng Dựa vào hình 8.10 SGK, em cho biết hai đường thẳng có vị trí tương đối nào? Cho biết số điểm chung trường hợp Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS thực theo nhóm tổ sau tập hợp ý kiến để nhóm trưởng trình bày lại trước lớp + GV quan sát trợ giúp em Bước 3: Báo cáo, thảo luận + HS: Đại diện nhóm nêu kết thảo luận, nhóm khác bổ sung, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét kết HS nêu ra, khẳng định lại vị trí tương đối hai đường thẳng GV: Hai đường thẳng song song cắt gọi hai đường thẳng phân biệt Hai đường thẳng phân biệt khơng thể có hai điểm chung Vì hai đường thẳng phân biệt khơng thể có hai điểm chung Vì chúng có hai điểm chung chúng hai đường thăng Giáo án: Toán học - Hai đường thẳng AB BC trùng nhau, chúng có nhiều hai điểm chung - Hai đường thẳng song song cắt gọi hai đường thẳng phân biệt Hai đường thẳng phân biệt khơng thể có hai điểm chung Năm học 2023 - 2024 Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH & THCS Quỳnh Nguyên qua hai diểm phân biệt Mà có * Nhận xét: Có có đường đường thẳng qua hai điểm phân biệt thẳng qua hai điểm phân biệt HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục đích: HS củng cố lại kiến thức thông qua số tập b Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c Sản phẩm: Kết làm HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Luyện tập 1: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Ba diểm A, B, C khơng thẳng hàng GV u cầu HS hồn thành tập : luyện tập - Ba điểm M, N, P thẳng hàng 1, luyện tập 8.1; 8.2 SGK hình thức hoạt động cá nhân sau kiểm tra chéo Luyện tập 2: - GV vẽ mẫu bảng yêu cầu HS làm hai với theo Bước 2: Thực nhiệm vụ - Yêu cầu em HS kiểm tra - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bài 8.1: - HS hoạt động cá nhân hoàn thành tập sau a) P giao điểm hai đường thẳng a b thảo luận nhóm đơi hoàn thành yêu cầu b) Điểm A thuộc đường thẳng a không chấm điểm làm bạn thuộc đường thẳng b Ta viết A  a; A  b Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bài 8.2: a) Chỉ có ba điểm thẳng hàng A, GV gọi đại diện HS lên bảng trình bày lời giải, HS khác nhận xét, bổ sung,ghi B, C b) Hai ba điểm không thẳng hàng A, B, Bước 4: Kết luận, nhận định S A, C, S GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm c) Bốn điểm A, B,C ,S khơng thẳng hàng việc, kết hoạt động chốt kiến thức điểm S không nằm đường thẳng AC phương pháp làm tập HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục đích: HS thực làm vận dụng thử thách nhỏ SGK với số tập vận dụng để nắm vững kiến thức b Nội dung: GV đưa câu hỏi, suy nghĩ, thảo luận theo cặp đôi, theo nhóm tổ để hồn thành học c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Vận dụng: Người ta làm để Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ vẽ vạch thẳng nối hai cọc với GV treo bảng phụ lên bảng trình chiếu Slide GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi, tập sau: Phần thử thách nhỏ SGK: Vì hai điểm A, B + Phần vận dụng ( HS làm việc theo cặp đôi phân biệt nên vẽ đường thẳng d’ + Phần thử thách nhỏ: ( Chia HS thảo luận theo qua hai điểm nhóm ) - Nếu d’ cắt d giao điểm điểm c cần + Bài 8.5 SGK ( Hoạt động cá nhân ): tìm Nếu d’song song với d khơng thể tìm điểm c thỏa mãn yêu cầu Bước 2: Thực nhiệm vụ Bài 8.5 SGK - HS tiếp nhận nhiệm vụ AB / / DE , BC / /, CA / / FD - HS hoạt động làm việc theo cặp đơi Giáo án: Tốn học Năm học 2023 - 2024 Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH & THCS Quỳnh Ngun hồn thành tập sau thảo luận nhóm đơi hồn thành u cầu chấm điểm làm bạn Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV gọi đại diện HS đứng chỗ trình bày lời giải, HS khác nhận xét, bổ sung,ghi Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức, phương pháp làm tập HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Ở NHÀ (2’) - Ôn lại nắm vững khái niệm quan hệ điểm đường thẳng - Xem lại tập làm - Làm tập 8.3; 8.4; 8.5 SGK/51 - Chuẩn bị mới: Điểm nằm hai điểm, tia IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá - Đánh giá thường xuyên + Sự tích cực, chủ động HS trình tham gia hoạt động học tập + Sự hứng thú, tự tin, trách nhiệm HS tham gia hoạt động học tập cá nhân + Thực nhiệm vụ hợp tác nhóm ( rèn luyện theo nhóm, hoạt động tập thể ) Giáo án: Tốn học Phương pháp đánh giá - Phương pháp quan sát + GV quan sát qua trình học tập, chuẩn bị bài, tham gia vào học ( ghi chép, phát biểu ý kiến, thuyết trình, tương tác với GV với bạn ) + GV quan sát hành động thái độ, cảm xúc HS - Phương pháp hỏi đáp Công cụ đánh giá - Báo cáo thực công việc - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận Ghi Năm học 2023 - 2024 Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH & THCS Quỳnh Nguyên Tuần: 22, 23 Tiết : 103+104 Ngày soan: 11/ 02/2024 Ngày dạy :18/02/2024 §33 ĐIỂM NẰM GIỮA HAI ĐIỂM - TIA I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận biết khái niệm: điểm nằm hai điểm; hai điểm nằm phía, khác phía điểm Năng lực - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ, tự học: Biết chủ động, tích cực thực cơng việc thân học tập sống Tự học, tự nghiên cứu tài liệu, sgk, tự tìm hiểu vấn đề có lien quan sống + Năng lực giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngơn ngữ tốn học ngơn ngữ thơng thường để trao đổi thơng qua hình ảnh thực tế, trình bày ý tưởng, tình giải pháp trình học tập + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Giải tình có vấn đề học tập, sống hình ảnh có lien quan đến q trình hình thành kiến thức - Năng lực riêng: - Diễn đạt khái niệm điểm nằm hai điểm, hai điểm nằm phía, khác phía điểm - Vẽ điểm nằm hai điểm cho trước; hai điểm nằm phía, khác phía điểm cho trước Phẩm chất - Bồi dưỡng niềm đam mê khoa học, ý thức tự học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Sưu tầm hình ảnh thực tế, minh họa khái niệm điểm nằm hai điểm (nhật thực, nguyệt thực) - Thước thẳng Học sinh: Thước thẳng, chì , giấy màu, tẩy III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: HS biết tượng nhật thực, nguyệt thực xảy trái đất, mặt trời, mặt trăng nằm đường thẳng b Nội dung: Phần mở đầu c Sản phẩm: HS có nhu cầu tìm hiểu thứ tự mặt trời, trái đất, mặt trăng nhật thực, nguyệt thực xảy d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh phần mở đầu - Hình ảnh gợi nhớ cho em đến tượng thiên nhiên nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận Giáo án: Toán học Năm học 2023 - 2024 Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường TH & THCS Quỳnh Ngun nhóm đơi hoàn thành yêu cầu Hiện tượng nhật thực, nguyệt thực xảy trái Bước 3: Báo cáo, thảo luận đất, mặt trời, mặt trăng nằm đường GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, thẳng bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học Nhật thực, Nguyệt thực tượng thiên văn, xảy Mặt Trăng, Trái Đất Mặt Trời nằm đường thẳng, theo thứ tự khác Thứ tự chúng đường thẳng Để trả lời câu hỏi này, trị tìm hiểu học hơm HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2.1 Điểm nằm hai điểm a Mục tiêu: - HS nhận thấy nến, lắc bóng lắc thẳng hàng Hơn nữa, lắc nến bóng b Nội dung: Tìm tòi - Khám phá; Đọc hiểu – Nghe hiểu c Sản phẩm: HS trả lời được: - Hoạt động: HS nhận thấy nến, lắc bóng lắc thẳng hàng Hơn nữa, lắc nến bóng - Câu hỏi: + Điểm D nằm hai điểm B C + Điểm D C nằm phía điểm B + Điểm D A nằm khác phía điểm E d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Điểm nằm hai điểm - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh phần tìm tịi – C khám phá B - Em có nhận xét vị trí nến, lắc d A bóng lắc tường? - Điểm B nằm hai điểm A C GV yêu cầu HS quan sát hình 8.15 trả lời câu hỏi - Hai điểm A B nằm phía đối Bước 2: Thực nhiệm vụ với điểm C HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm đơi - Hai điểm A C nằm khác phía đối hồn thành u cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV giới thiệu phần Đọc hiểu – Nghe hiểu: điểm nằm hai điểm; hai điểm nằm phía hai điểm nằm khác phía điểm GV vẽ hình ghi phát biểu lên bảng HS quan sát hình 8.15 trả lời Giáo án: Toán học với điểm B Hình 8.15: + Điểm D nằm hai điểm B C + Điểm D C nằm phía điểm B + Điểm D A nằm khác phía Năm học 2023 - 2024