Bài 7 phòng chống tiết 19,20,21,22

Ngày soạn: / /2023 Ngày giảng: : / /2023 ; Kiểm diện TIẾT 19- - BÀI PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG I MỤC TIÊU: a) Về kiến thức Nêu khái niệm, biểu hiện, nguyên nhân hậu bạo lực học đường b) Về phẩm chất Nhân ái: Trân trọng danh dự, sức khoẻ người khác; khơng đồng tình với ác, xấu; không cổ xuý, không tham gia hành vi bạo lực; sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thịi Trách nhiệm: Có ý thức việc đấu tranh với biểu tiêu cực gây đoàn kết học tập bạn bè Thực tốt nội quy nhà trường, ngăn chặn đẩy lùi tượng vi phạm nội quy nhà trường, gây an ninh trật tự c) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức phòng chống bạo lực học đường + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến phịng chống bạo lực học đường - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: Học sinh có thái độ đấu tranh, lên án hành vi bạo lực học đường, không cỗ vũ, không thực hành vi vi phạm, vận động bạn bè thực tốt nội quy II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân ( Kết nối tri thức với sống) tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Khơi gợi, dẫn dắt, tạo hứng thú cho HS vào học giúp HS có hiểu biết ban đầu tác hại hậu bạo lực học đường b Nội dung: Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ thực yêu cầu: Hãy kể lại hành vi bạo lực học đường mà em gặp phải chứng kiến Em có suy nghĩ cảm nhận hành vi đó? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Học sinh kể hành vi bạo lực học đường gặp cảm nhận hậu hành vi Hậu quả: Điều khiến cho em sợ hãi mối đến trường, lớp học khơng thể tập trung vào giảng lo lắng khơng biết bạn bắt làm gì, thường xuyên mơ thấy ác mộng khiến cho thể mệt mỏi d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ thực yêu cầu: Hãy kể lại hành vi bạo lực học đường mà em gặp phải chứng kiến Em có suy nghĩ cảm nhận hành vi đó? Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân + thực nhiệm vụ giáo viên giao suy nghĩ đưa quan điểm nhận xét hành vi bạo lực học đường mà chứng kiến Báo cáo, thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến học sinh, tổ chức cho học sinh thảo luận, chia sẻ suy nghĩ thân hành vi bạo lực học đường tác hại hành vi Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Bạo lực học đưòng vấn để nan giải gây nên tác hại nghiêm trọng nhiều mặt Việc phịng, chống bạo lực học đưịng cần có chung taỵ, góp sức tồn xã hội, đó, học sinh giữ vai trò chủ yếu Các em cần có kiến thức kĩ cần thiết việc ứng phó với bạo lực học đng để đảm bảo an tồn cho thân ngưịi xung quanh Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Biểu hiện, nguyên nhân tác hại bạo lực học đường a Mục tiêu: HS nêu số biểu hiện, nguyên nhân tác hại bạo lực học đường b Nội dung: - GV cho học sinh thảo luận nhóm nhóm nghiên cứu tình sách giáo khoa đưa trả lời câu hỏi Nhóm 1,2: Tình Nhóm 3,4: Tình Nhóm 5,6: Tình a) Bạo lực học đường gì? Hãy nêu biểu bạo lực học đường trường hợp Theo em, cịn có biểu khác bạo lực học đường? b) Hãy nêu nguyên nhân bạo lực học đường trường hợp Theo em, bạo lực học đường nguyên nhân khác? c) Trong trường hợp trên, bạn C, H, Q, N phải chịu hậu gì? Em liệt kê tác hại bạo lực học đường theo gợi ý đây: c Sản phẩm: Học sinh a) Bạo lực học đường hành vi hành hạ, ngược đãi, đánh đập; xâm hại thân thể, sức khoẻ; lăng mạ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm; cô lập, xua đuổi hành vi cố ý khác gây tổn hại thể chất, tinh thần người học xảy sở giáo dục lớp độc lập (Khoản 5, Điều Nghị định số 80/2017/NĐ-CP) Biểu bạo lực học đường: Trường hợp 1: C nhiều lần gây gổ đánh đánh bạn lớp làm cho bạn bị thương Trường hợp 2: H bị bạn lớp lập, nói xấu, ghép ảnh chế giễu khiến cho H vô tự ti Trường hợp 3: N trêu chọc Q khiến cho Q cảm thấy thể diện, cịn Q bạn trêu chọc mà đánh N Một sô biểu khác: Bạo lực học đường có nhiều biểu như: đánh đập, ngược đãi, chê bai, lăng mạ, chửi bới, đe doạ, khủng bố, cô lập, lan truyền thông tin sai thật người học, xảy sở giáo dục b) Nguyên nhân bạo lực học đường: Trường hợp 1: Do C thiếu quan tâm, dạy dỗ từ phía gia đình nên giao du với người bạn xấu, dẫn đến thiếu kĩ sống, cách giải vướng mắc với bạn Trường hợp 2: Do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh nên xảy mâu thuẫn, nhóm bạn đơng có xu hướng lập, nói xấu, chế giễu bạn có mâu thuẫn với Trường hợp 3: Do tính cách N thích trêu chọc bạn, cịn Q khơng giữ bình tĩnh bị trêu chọc dẫn tới xô xát với Một số nguyên nhân khác: Nguyên nhân bạo lực học đường đặc điểm tâm, sinh lí lứa tuổi học sinh, thiếu kiến thức, thiếu kĩ sống, ảnh hưởng từ mơi trường gia đình, mơi trường xã hội khơng lành mạnh; thiếu quan tâm từ sở giáo dục, c) Nhận xét: Trường hợp 1: Bạn C bị nhà trường kỉ luật Trường hợp 2: Bạn H bị khủng hoảng tâm lí nghiêm trọng, có dấu hiệu trầm cảm Trường hợp 3: Bạn Q N bị nhà trường kỉ luật Tác hại bạo lực học đường: Đối với học sinh: hình thành thói hăng, tính cách khơng tốt cho người thực hành vi bạo lực; gây tổn hại, ảnh hưởng sức khỏe, tâm lí cho người bị hành hung; ảnh hưởng đến trình phát triển nhân cách em học sinh, khiến cho em dễ trở thành người xấu; gây hình ảnh xấu ảnh hưởng đến tương lai học sinh; ảnh hưởng tiêu cực đến học tập Đối với gia đình: gây hình ảnh xấu ảnh hưởng đến tương lai gia đình, gây bất hịa, chia rẽ mối quan hệ gia đình Đối với nhà trường xã hội: gây hình ảnh xấu ảnh hưởng đến tương lai học sinh nhà trường; người tài có ích cho xã hội d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập: Khái niệm, biểu hiện, nguyên - GV cho học sinh thảo luận nhóm nhân tác hại bạo lực học nhóm nghiên cứu tình sách giáo khoa đường đưa trả lời câu hỏi a Khái niệm bạo lực học đường Nhóm 1,2: Tình Bạo lực học đường hành vi Nhóm 3,4: Tình hành hạ, ngược đãi, đánh đập; xâm Nhóm 5,6: Tình hại thân thể, sức khoẻ; lăng mạ, xúc a) Bạo lực học đường gì? Hãy nêu phạm danh dự, nhân phẩm; cô lập, biểu bạo lực học đường xua đuổi hành vi cố ý khác trường hợp Theo em, cịn có biểu gây tổn hại thể chất, tinh thần khác bạo lực học đường? b) Hãy nêu nguyên nhân bạo lực người học xảy sở giáo học đường trường hợp Theo em, dục lớp độc lập (Khoản 5, Điều Nghị định số 80/2017/NĐbạo lực học đường nguyên nhân CP) khác? b Nguyên nhân bạo lực học đường c) Trong trường hợp trên, bạn C, Do đặc điểm tâm, sinh lí lứa H, Q, N phải chịu hậu gì? Em liệt kê tác hại bạo lực học đường theo tuổi học sinh, thiếu kiến thức, thiếu kĩ sống, ảnh hưởng từ gợi ý đây: mơi trường gia đình, mơi trường xã Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc theo nhóm phân công, hội không lành mạnh; thiếu thành viên nhóm đọc thơng tin, thảo quan tâm từ sở giáo dục, luận để trả lời câu hỏi c Tác hại bạo lực học đường - Học sinh hoàn thành câu trả lời nhóm, phân Đối với học sinh: hình thành cơng học sinh làm nhiệm vụ báo cáo sản phẩm thói hăng, tính cách khơng tốt giáo viên u cầu cho người thực hành vi bạo Báo cáo, thảo luận lực; gây tổn hại, ảnh hưởng sức - Giáo viên gọi số nhóm làm nhiệm vụ báo khỏe, tâm lí cho người bị hành cáo kết tìm hiểu hung; ảnh hưởng đến trình phát - Các nhóm cịn lại trao đổi bổ sung để triển nhân cách em học sinh, hoàn thiện nội dung mà sách giáo khoa đặt khiến cho em dễ trở thành người Giáo viên tổ chức thảo luận chung: Bạo lực học xấu; gây hình ảnh xấu ảnh đường có ngun nhân từ đâu gây hậu hưởng đến tương lai học sinh; nào? ảnh hưởng tiêu cực đến học tập Kết luận, nhận định Đối với gia đình: gây - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để giúp học hình ảnh xấu ảnh hưởng đến tương hiểu nguyên nhân tác hại bạo lực học lai gia đình, gây bất hòa, chia rẽ đường gây mối quan hệ gia đình Gv nhấn mạnh: Đối với nhà trường xã Bạo lực học đưòng gây nên tác hại hội: gây hình ảnh xấu ảnh nghiêm trọng nhiều mặt không cho đối hưởng đến tương lai học sinh tượng bị bạo lực mà để lại lâu dài tâm lý, nhà trường; người tài sức khỏe danh dự gia đình, nhà trường có ích cho xã hội xã hội Hoạt động 3: Luyện tập Câu Em cho biết ý kiến hay sai? Vì sao? a Mục tiêu: HS củng cố kiến thức học để đưa ý kiến nhằm giải số vấn đề thực tiễn liên quan đến việc đấu tranh, phòng tránh bạo lực học đường b Nội dung: Giáo viên cho học sinh cho HS làm việc cá nhân, học sinh suy nghĩ trường hợp đưa quan điểm cho trường hợp c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh a) Ý kiến sai Bạo lực học đường có nhiều biểu như: đánh đập, ngược đãi, chê bai, lăng mạ, chửi bới, đe doạ, khủng bố, cô lập, lan truyền thông tin sai thật người khác, b) Ý kiến Bạo lực học đường nhiều nguyên nhân gây như: Do đặc điểm tâm, sinh lí lứa tuổi HS; thiếu kiến thức, kỹ sống; ảnh hưởng từ mơi trường gia đình, mơi trường xã hội không lành mạnh; thiếu quan tâm từ gia đình, sở giáo dục, c) Ý kiến sai Bạo lực học đường gây nhiều tác hại thể chất, tâm lí, kinh tế học sinh, gia đình, nhà trường xã hội d) Ý kiến sai Việc phòng, chống bạo lực học đường trách nhiệm chung Nhà nước toàn xã hội d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên cho học sinh cho HS làm việc cá nhân, học sinh suy nghĩ trường hợp đưa quan điểm cho trường hợp Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ hoàn thiện câu trả lời theo quan điểm cá nhân, trao đổi cặp đơi với bạn xung quang Báo cáo thảo luận - Giáo viên mời số học sinh đưa quan điểm cho trường hợp - Mỗi trường hợp gọi từ 1-2 hs để có so sánh Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, đánh giá, kết thực học sinh, hướng học sinh học tập quan điểm phù hợp để định hướng cho thân Hoạt động 4: Vận dụng Bài tập 1: Em tham gia hoạt động tuyên truyền phòng chống bạo lực học đường nhà trường, địa phương tổ chức ghi lại cảm xúc, cách phòng chống bạo lực học đường mà em rút qua hoạt động a Mục tiêu: Mục tiêu: HS liên hệ thực tế phòng, chống bạo lực học đường b Nội dung: - Học sinh làm việc theo nhóm nhà, suy nghĩ hồn thành viết c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: Có hiểu biết, kỹ phịng chống bạo lực học đường d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Em tham gia hoạt động tuyên truyền phòng chống bạo lực học đường nhà trường, địa phương tổ chức ghi lại cảm xúc, cách phòng chống bạo lực học đường mà em rút qua hoạt động Thực nhiệm vụ - Các nhóm học sinh suy nghĩ xây dựng kế hoạch, hoàn thành tập nhà Báo cáo thảo luận - Các học sinh nộp sản phẩm theo yêu cầu giáo viên Kết luận, nhận định Giáo viên bố trí thời gian để nhóm thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giá lấy điểm thường xuyên cho học sinh nhóm Ngày soạn: / /2023 Ngày giảng: : / /2023 ; Kiểm diện TIẾT 20 - BÀI PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG I MỤC TIÊU: a) Về kiến thức Nhận biết có kỹ ứng phó với tình trước xảy bạo lực học đường b) Về phẩm chất Nhân ái: Trân trọng danh dự, sức khoẻ người khác; khơng đồng tình với ác, xấu; không cổ xuý, không tham gia hành vi bạo lực; sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thịi Trách nhiệm: Có ý thức việc đấu tranh với biểu tiêu cực gây đoàn kết học tập bạn bè Thực tốt nội quy nhà trường, ngăn chặn đẩy lùi tượng vi phạm nội quy nhà trường, gây an ninh trật tự c) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức phịng chống bạo lực học đường + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến phịng chống bạo lực học đường - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: Học sinh có thái độ đấu tranh, lên án hành vi bạo lực học đường, không cỗ vũ, không thực hành vi vi phạm, vận động bạn bè thực tốt nội quy II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân ( Kết nối tri thức với sống) tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Khơi gợi, dẫn dắt, tạo hứng thú cho HS vào học giúp HS có hiểu biết ban đầu tác hại hậu bạo lực học đường b Nội dung: Học sinh làm việc cá nhân : Quan sát hình ảnh SGK đặt tên cho hình ảnh, giải thích ý nghĩa tên gọi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh - Hình 1: Đe dọa thù hằn - Hình 2: Đồn kết d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc cá nhân : Quan sát hình ảnh SGK đặt tên cho hình ảnh, giải thích ý nghĩa tên gọi Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân + thực nhiệm vụ giáo viên giao suy nghĩ chia sẻ thơng điệp đề cập qua hình ảnh Báo cáo, thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến học sinh, tổ chức cho học sinh thảo luận, chia sẻ suy nghĩ thân ý nghĩa hình ảnh Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Bạo lực học đường vấn để nan giải gây nên tác hại nghiêm trọng nhiều mặt Việc phòng, chống bạo lực học đưịng cần có chung taỵ, góp sức tồn xã hội, đó, học sinh giữ vai trị chủ yếu Các em cần có kiến thức kĩ cần thiết việc ứng phó với bạo lực học đng để đảm bảo an tồn cho thân ngưòi xung quanh Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Cách ứng phó với bạo lực học đường a Mục tiêu: HS biết cách ứng phó trước bị bạo lực học đường b Nội dung: - Các nhóm học tập tiếp tục tìm hiểu nội dung mà sách giáo khoa đưa ra, hoàn thành việc trả lời câu hỏi tương ứng với nội dung cụ Tìm hiểu nội dung: Trước xảy bạo lực học đường a) Trong trường hợp trên, bạn làm để phòng tránh bạo lực học đường? b) Theo em, học sinh cần làm để phịng tránh bạo lực học đường? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Trước xảy bạo lực học đường a) Cách bạn làm để phòng tránh bạo lực: Trường hợp 1: V nhờ đến giúp đỡ mẹ giáo giúp đỡ có nguy bị bạo lực học đường Trường hợp 2: Th chủ động nhận sai xin lỗi lỡ gây phiền phức cho bạn trường, nhờ mà bạn khơng tức giận b) Cách học sinh phòng tránh bạo lực: Kết bạn với bạn tốt Trang bị cho thân kiến thức, kĩ liên quan đến bạo lực học đường Thông báo cho giáo viên người lớn đáng tin cậy phát nguy bạo lực học đường Rời khỏi nơi có nguy xảy bạo lực học đường, Cần tránh: kết bạn với bạn xấu, tỏ thái độ tiêu cực với bạn bè, tụ tập nơi có nguy xảy bạo lực học đường, d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập: Cách ứng phó với bạo lực học - Các nhóm học tập tiếp tục tìm hiểu nội đường dung mà sách giáo khoa đưa ra, hoàn thành việc a.Trước xảy bạo lực học trả lời câu hỏi tương ứng với nội dung cụ đường Tìm hiểu nội dung: Trước xảy bạo - Kết bạn với bạn tốt lực học đường - Trang bị cho thân kiến a) Trong trường hợp trên, bạn thức, kĩ liên quan đến bạo lực làm để phòng tránh bạo lực học đường? học đường b) Theo em, học sinh cần làm để phịng - Thông báo cho giáo viên tránh bạo lực học đường? người lớn đáng tin cậy phát Thực nhiệm vụ nguy bạo lực học đường - Các thành viên nhóm trao đổi, - Rời khỏi nơi có nguy xảy suy nghĩ tìm hiểu để trả lời nội dung nhóm bạo lực học đường, - Cần tránh: kết bạn với bạn - Thống nội dung trả lời chung nhóm xấu, tỏ thái độ tiêu cực với bạn bè, tụ cử thành viên báo cáo giáo viên yêu cầu tập nơi có nguy xảy Báo cáo, thảo luận bạo lực học đường, - GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ kết nhóm Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nhóm bạn liệt kê cịn thiếu GV HS tổng hợp ý kiến : + Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm - Sau kết thúc vấn đề, giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận chung để rút việc nên làm điều nên tránh trường hợp Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét kết thảo luận nhóm, điều chỉnh, bổ sung nội dung mà nhóm trình bày cịn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 2: Em có nhận xét hành vi bạn đây? a Mục tiêu: HS củng cố kiến thức học để đưa ý kiến từ hình thành kỹ biết phịng chống bạo lực học đường cách phù hợp b Nội dung: * Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ đưa quan điểm cho trường hợp c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: a) Hành vi trêu chọc, bắt nạt G bạn sai trái, bạo lực học đường b) Hành vi trấn lột tiền đe doạ S H sai trái, vi phạm pháp luật Do đó, S làm kể lại việc bị H trấn lột tiền với bố mẹ để giúp đỡ, can thiệp c) Hành vi Q sai, đáng phê phán d) Hành vi N sai, lựa chọn tiêu cực bị bạo lục học đường dẫn đến nhiều hậu không tốt cho N d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ đưa quan điểm trường hợp cụ thể Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ hoàn thiện câu trả lời theo quan điểm cá nhân, trao đổi cặp đôi với bạn xung quang Báo cáo thảo luận - Giáo viên mời số học sinh đưa quan điểm cho trường hợp - Mỗi trường hợp gọi từ 1-2 hs để có so sánh Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, đánh giá, kết thực học sinh, hướng học sinh học tập quan điểm phù hợp để định hướng cho thân Hoạt động 4: Vận dụng Bài tập 2: Em lập thiết kế hiệu vẽ tranh để tuyên truyền phòng chống bạo lực học đường a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống, từ hình thành kỹ phòng chống bạo lực học đường b Nội dung: - Học sinh làm việc cá nhân nhà, làm việc nhóm suy nghĩ thiết kế hiệu vẽ tranh để tuyên truyền phòng chống bạo lực học đường c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: - Biết lập xây dựng hiệu vẽ tranh để tuyên truyền phòng chống bạo lực học đường d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh làm việc cá nhân nhà, làm việc nhóm suy nghĩ thiết kế hiệu vẽ tranh để tuyên truyền phòng chống bạo lực học đường Bước Thực nhiệm vụ học tập - Hoàn thành tập vào thực kế hoạch lập, thường xuyên xem xét đánh giá việc thực kế hoạch Bước Báo cáo kết thảo luận Tùy điều kiện cụ thể, học sinh tổ chức buổi báo cáo kết thuyết trình tranh vẽ Bước Kết luận nhận định Giáo viên bố trí thời gian hình thức để góp ý tư vấn học sinh hoàn thành nhiệm vụ giao Ngày soạn: / /2023 Ngày giảng: : / /2023 ; Kiểm diện TIẾT 21 - BÀI PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG I MỤC TIÊU: a) Về kiến thức HS biết cách ứng phó xảy bạo lực học đường b) Về phẩm chất Nhân ái: Trân trọng danh dự, sức khoẻ người khác; khơng đồng tình với ác, xấu; không cổ xuý, không tham gia hành vi bạo lực; sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thịi Trách nhiệm: Có ý thức việc đấu tranh với biểu tiêu cực gây đoàn kết học tập bạn bè Thực tốt nội quy nhà trường, ngăn chặn đẩy lùi tượng vi phạm nội quy nhà trường, gây an ninh trật tự c) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức phịng chống bạo lực học đường + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến phịng chống bạo lực học đường - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: Học sinh có thái độ đấu tranh, lên án hành vi bạo lực học đường, không cỗ vũ, không thực hành vi vi phạm, vận động bạn bè thực tốt nội quy II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân ( Kết nối tri thức với sống) tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Khơi gợi, dẫn dắt, tạo hứng thú cho HS vào học giúp HS có hiểu biết ban đầu tác hại hậu bạo lực học đường b Nội dung: Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ thực yêu cầu: Theo em, bạn học sinh tranh có hành vi chưa phù hợp? Vì sao? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Những bạn học sinh tranh có hành vi chưa phù hợp là: Một bạn nam đánh đập bạn, quăng cặp bạn cịn có hành vi đe dọa khủng bố bạn nữ Bạn nam khác chụp lại hành động bạo lực d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ thực yêu cầu: Theo em, bạn học sinh tranh có hành vi chưa phù hợp? Vì sao? Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân + thực nhiệm vụ giáo viên giao suy nghĩ đưa quan điểm nhận xét hành vi bạo lực học đường thể tranh Báo cáo, thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến học sinh, tổ chức cho học sinh thảo luận, chia sẻ suy nghĩ thân hành vi bạo lực học đường tác hại hành vi Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Bạo lực học đưòng vấn để nan giải gây nên tác hại nghiêm trọng nhiều mặt Việc phòng, chống bạo lực học đưịng cần có chung taỵ, góp sức tồn xã hội, đó, học sinh giữ vai trị chủ yếu Các em cần có kiến thức kĩ cần thiết việc ứng phó với bạo lực học đng để đảm bảo an tồn cho thân ngưòi xung quanh Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Cách ứng xảy bạo lực học đường a Mục tiêu: HS biết cách ứng phó bị bạo lực học đường b Nội dung: - Các nhóm học tập tiếp tục tìm hiểu nội dung mà sách giáo khoa đưa ra, hoàn thành việc trả lời câu hỏi tương ứng với nội dung cụ Tìm hiểu nội dung: Khi xảy bạo lực học đường a) Em nhận xét cách ứng phó T B trường hợp 10 b) Theo em, học sinh nên làm khơng nên làm xảy bạo lực học đường? Liệt kê theo gợi ý đây: c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Khi xảy bạo lực học đường a) Nhận xét: Bạn T giữ bình tĩnh, khơng lo lắng, hoảng sợ, đối phó khơn khéo với nhóm học sinh cướp đồ kịp thời tìm người cứu giúp Bạn B dù rât sốc nhìn thấy ảnh ghép khơng sợ hãi mà tìm giúp đỡ từ giáo b) Nhận xét: Nên làm: bình tĩnh, kiềm chế cảm xúc tiêu cực; chủ động nhờ người khác giúp đỡ; quan sát xung quanh để tìm đường thốt; Khơng nên làm: tỏ thái độ khiêu khích, thách thức; sử dụng hành vi bạo lực để đáp trả; kêu gọi bạn bè tham gia bạo lực, d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập: Cách ứng phó với bạo lực học - Các nhóm học tập tiếp tục tìm hiểu nội đường dung mà sách giáo khoa đưa ra, hoàn thành việc b Khi xảy bạo lực học đường trả lời câu hỏi tương ứng với nội dung cụ - Nên làm: Bình tĩnh, kiềm chế Tìm hiểu nội dung: Khi xảy bạo lực học cảm xúc tiêu cực; chủ động nhờ đường người khác giúp đỡ; quan sát xung a) Em nhận xét cách ứng phó T quanh để tìm đường thốt; B trường hợp - Không nên làm: tỏ thái độ khiêu b) Theo em, học sinh nên làm khơng khích, thách thức; sử dụng hành vi nên làm xảy bạo lực học đường? Liệt kê bạo lực để đáp trả; kêu gọi bạn bè theo gợi ý đây: tham gia bạo lực, Thực nhiệm vụ - Các thành viên nhóm trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu để trả lời nội dung nhóm - Thống nội dung trả lời chung nhóm cử thành viên báo cáo giáo viên yêu cầu Báo cáo, thảo luận - GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ kết nhóm Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nhóm bạn liệt kê cịn thiếu GV HS tổng hợp ý kiến : + Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm - Sau kết thúc vấn đề, giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận chung để rút việc nên làm điều nên tránh trường hợp Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét kết thảo luận nhóm, điều chỉnh, bổ sung nội dung mà nhóm trình bày cịn thiếu, kịp thời động viên 11 đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 3: Đề xuất biện pháp phòng, tránh bạo lực học đường a Mục tiêu: HS củng cố kiến thức học để đưa ý kiến từ hình thành kỹ biết phòng chống bạo lực học đường cách phù hợp b Nội dung: Học sinh làm việc theo nhóm, suy nghĩ đưa cách xử lý cho trường hợp c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: a) Khi nhận tin nhắn thư đe doạ từ người khác: + Nên: báo cho thầy cô, người thân để hỗ trợ; tránh tới nơi vắng vẻ + Không nên: tỏ thái độ thách thức đối phương; rủ bạn bè đánh, đe doạ đối tượng tình ngi b) Khi người bạn có mâu thuẫn với hẹn lại trường nói chuyện riêng sau buổi học: + Nên: nhẹ nhàng từ chối bạn, bạn tỏ thái độ gay gắt nhờ GV hỗ trợ giải mâu thuẫn + Không nên: đồng ý gặp riêng bạn nơi vắng vẻ, rủ bạn bè với mục đích tiêu cực (đánh nhau, ) c) Khi nhóm HS trường yêu cầu em tới chỗ vắng với thái độ khó chịu, đe doạ: + Nên: dùng thái độ nhẹ nhàng từ chối kiếm cớ trì hỗn báo cáo với GV nhờ hỗ trợ + Không nên: im lặng, che giấu tới chỗ vắng theo u cầu nhóm HS kia; rủ bạn khác với mục đích tiêu cực; d)Khi vơ tình nghe nhóm bạn nam lớp bàn kế hoạch cuối buổi học chặn đường đánh bạn lớp bên cạnh + Nên: tìm cách báo lại với GV để hỗ trợ kịp thời, + Không nên: im lặng, che giấu, kể cho bạn khác nghe rủ xem đánh nhau, d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập Học sinh làm việc nhóm suy nghĩ đưa quan điểm trường hợp cụ thể Với trường hợp học sinh cần dự kiến phương án nên khơng nên làm Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ hoàn thiện câu trả lời theo quan điểm nhóm ý đưa việc nên làm nên tránh trường hợp Báo cáo thảo luận - Giáo viên mời số học sinh đại diện nhóm đưa quan điểm cho trường hợp - Trong trường hợp giáo viên cần yêu cầu học sinh giải thích cụ thể lựa chọn giải pháp Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, đánh giá, kết thực học sinh, hướng học sinh học tập quan điểm phù hợp để định hướng cho thân 12 Bài tập 4: Xử lý tình a Mục tiêu: HS củng cố kiến thức học để đưa ý kiến nhằm giải số vấn đề thực tiễn b Nội dung: - Học sinh làm việc cặp đôi, đọc trường hợp sách giáo khoa đưa phương án trả lời phù hợp ứng với tình cụ thể c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: a) N nhẹ nhàng giải thích với V việc tự ý xem nhật kí xâm phạm quyền riêng tư người khác yêu cầu V trả lại, không báo cáo với GV chủ nhiệm Hoặc N trực tiếp gặp GV chủ nhiệm nhờ can thiệp b) Em giải thích cho Đ T hiểu việc chặn đường S để trả thù hành vi sai trái dẫn đến hậu khơng tốt Khuyên Đ nên kể lại việc bị S bắt nạt nhiều lần với bố mẹ GV chủ nhiệm để giúp đỡ ngăn chặn hành vi lại c)Em giải thích cho D hiểu hành vi trấn lột tiền ăn sáng bạn hành vi bạo lực học đường, khơng ngăn chặn bạn tiếp tục lặp lại hành VI VỚI D bạn khác Khuyên D nên kể lại việc với bố mẹ, GV chủ nhiệm đề giúp đõ d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh làm việc cặp đôi, đọc trường hợp sách giáo khoa đưa phương án trả lời phù hợp ứng với tình cụ thể Bước 2: Thực nhiệm vụ - Các học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi, viết nội dung câu hỏi ghi, trao đổi với bạn xung quanh để hoàn thiện câu trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh trình bày ý kiến mình, học sinh khác bổ sung hoàn thiện Bước 4: Kết luận, nhận định Giáo viên nhận xét việc trả lời học sinh kết luận Hoạt động 4: Vận dụng Bài tập 1: Em lập thiết kế sản phẩm tuyên truyền: tranh vẽ, vi deo với thông điệp truyền thông nguyên nhân hậu bạo lực học đường a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống, từ hình thành kỹ phịng chống bạo lực học đường b Nội dung: - Học sinh làm việc cá nhân nhà, làm việc nhóm suy nghĩ thiết kế hiệu vẽ tranh để tuyên truyền phòng chống bạo lực học đường c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: - Biết lập xây dựng hiệu vẽ tranh để tuyên truyền phòng chống bạo lực học đường d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh làm việc cá nhân nhà, làm việc nhóm suy nghĩ thiết kế hiệu vẽ tranh để tuyên truyền phòng chống bạo lực học đường Thực nhiệm vụ - Hoàn thành tập vào thực kế hoạch lập, thường xuyên xem xét đánh giá việc thực kế hoạch 13 Báo cáo thảo luận Tùy điều kiện cụ thể, học sinh tổ chức buổi báo cáo kết thuyết trình tranh vẽ Kết luận nhận định Giáo viên bố trí thời gian hình thức để góp ý tư vấn học sinh hoàn thành nhiệm vụ giao Ngày soạn: / /2023 Ngày giảng: : / /2023 ; Kiểm diện TIẾT 22 - BÀI PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG I MỤC TIÊU: a) Về kiến thức HS biết cách ứng phó xảy bạo lực học đường Các quy định pháp luật phòng chống bạo lực học đường b) Về phẩm chất Nhân ái: Trân trọng danh dự, sức khoẻ người khác; khơng đồng tình với ác, xấu; khơng cổ xuý, không tham gia hành vi bạo lực; sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thòi Trách nhiệm: Có ý thức việc đấu tranh với biểu tiêu cực gây đoàn kết học tập bạn bè Thực tốt nội quy nhà trường, ngăn chặn đẩy lùi tượng vi phạm nội quy nhà trường, gây an ninh trật tự c) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức phòng chống bạo lực học đường + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến phòng chống bạo lực học đường - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: Học sinh có thái độ đấu tranh, lên án hành vi bạo lực học đường, không cỗ vũ, không thực hành vi vi phạm, vận động bạn bè thực tốt nội quy II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân ( Kết nối tri thức với sống) tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Khơi gợi, dẫn dắt, tạo hứng thú cho HS vào học giúp HS có hiểu biết ban đầu tác hại hậu bạo lực học đường b Nội dung: Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ thực yêu cầu: Bạo lực học đường để lại hậu nghiêm trọng thể chất tinh thần cho học sinh Em chia sẻ số tình bạo lực học đường mà em chứng kiến đề xuất cách ứng 14 phó c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Em chứng kiến bạn học sinh bị nhóm bạn bao vây, đe dọa đánh khơng làm theo lời mà nhóm bạn u cầu => Đề xuất cách ứng phó: Báo thầy, trường nhờ giúp đỡ người xung quanh d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ thực yêu cầu: Bạo lực học đường để lại hậu nghiêm trọng thể chất tinh thần cho học sinh Em chia sẻ số tình bạo lực học đường mà em chứng kiến đề xuất cách ứng phó Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân + thực nhiệm vụ giáo viên giao suy nghĩ chia sẻ suy nghĩ quan điểm thân hành vi bạo lực học đường Báo cáo, thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến học sinh, tổ chức cho học sinh thảo luận, chia sẻ suy nghĩ thân hành vi bạo lực học đường Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Bạo lực học đưòng vấn để nan giải gây nên tác hại nghiêm trọng nhiều mặt Việc phòng, chống bạo lực học đưịng cần có chung taỵ, góp sức tồn xã hội, đó, học sinh giữ vai trị chủ yếu Các em cần có kiến thức kĩ cần thiết việc ứng phó với bạo lực học đường để đảm bảo an toàn cho thân người xung quanh Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu nội dung: Cách ứng phó sau xảy bạo lực học đường a Mục tiêu: HS biết cách ứng phó trước sau bị bạo lực học đường b Nội dung: - Các nhóm học tập tiếp tục tìm hiểu nội dung mà sách giáo khoa đưa ra, hoàn thành việc trả lời câu hỏi tương ứng với nội dung cụ Tìm hiểu nội dung: Sau xảy bạo lực học đường a) Em nhận xét cách ứng phó bạn trường hợp b) Theo em, sau xảy bạo lực học đường, học sinh nên làm khơng nên làm gì? Vì sao? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Sau xảy bạo lực học đường a) Nhận xét: Sau bị bạo lực học đường, bạn A biết suy nghĩ kĩ định đắn nhờ đến giúp đỡ thầy cô Bạn M sau bị bạo lực học đường lo sợ mà định không đắn giấu bố mẹ, thầy cơ; tự đến nhà bạn để băng bó vết thương b) Nhận xét: Nên làm: Thông báo việc với bố mẹ, người thân, thầy cô, công an nhờ họ hỗ trợ đảm bảo an toàn 15 Nhờ trợ giúp từ sở chun mơn bệnh viện, phịng tư vấn tâm lí học đường, => để kịp thời nhận hỗ trợ vê thể chất lần tâm lí, tránh gây tâm lí căng thẳng sau Khơng nên làm: tránh giấu giếm, bao che, tự giải biện pháp tiêu cực, => không kịp giải kịp thời, giải tận gốc vấn đề, để lại tâm lí lo lắng, căng thẳng, ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe tinh thần sức khỏe thể chất d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập: Cách ứng phó với bạo lực học - Các nhóm học tập tiếp tục tìm hiểu nội đường dung mà sách giáo khoa đưa ra, hoàn thành việc c Sau xảy bạo lực học đường trả lời câu hỏi tương ứng với nội dung cụ Nên làm: Tìm hiểu nội dung: Sau xảy bạo lực Thông báo việc với bố mẹ, người học đường thân, thầy cô, công an nhờ họ hỗ a) Em nhận xét cách ứng phó trợ đảm bảo an toàn bạn trường hợp Nhờ trợ giúp từ sở chuyên b) Theo em, sau xảy bạo lực học môn bệnh viện, phòng tư vấn tâm đường, học sinh nên làm khơng nên làm gì? lí học đường, => để kịp thời nhận Vì sao? hỗ trợ vê thể chất lần tâm Thực nhiệm vụ lí, tránh gây tâm lí căng thẳng - Các thành viên nhóm trao đổi, sau suy nghĩ tìm hiểu để trả lời nội dung nhóm Khơng nên làm: tránh giấu giếm, bao che, tự giải biện pháp - Thống nội dung trả lời chung nhóm tiêu cực, => không kịp giải cử thành viên báo cáo giáo viên yêu cầu kịp thời, giải tận gốc Báo cáo, thảo luận vấn đề, để lại tâm lí lo lắng, căng - GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ kết thẳng, ảnh hưởng tiêu cực đến sức nhóm Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ khỏe tinh thần sức khỏe thể chất sung ý kiến nhóm bạn liệt kê thiếu GV HS tổng hợp ý kiến : + Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm - Sau kết thúc vấn đề, giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận chung để rút việc nên làm điều nên tránh trường hợp Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét kết thảo luận nhóm, điều chỉnh, bổ sung nội dung mà nhóm trình bày cịn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu số quy định pháp luật phòng, chống bạo lục học đường a Mục tiêu: HS nêu số quy định pháp luật phòng, chống bạo lực học đường b Nội dung: 16 - Giáo viên cho học sinh làm việc cá nhân, học sinh đọc suy nghĩ nội dung mà sách giáo khoa đưa liên quan đến quy định pháp luật phòng chống bạo lực học đường trả lời câu hỏi + Ở trường hợp nội dung cách ứng phó sau xảy bạo lực học đường (mục 2), HS nam đánh bạn M có vi phạm quy định pháp luật phịng, chống bạo lực học đường khơng ? Vì sao? + Em nêu số quy định pháp luật phòng, chống bạo lực học đường c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Có vi phạm quy định pháp luật Bởi hành vi đánh đập, làm tổn hại đến thể người học sở giáo dục Việc bạn HS nam đánh bạn M vi phạm quy định pháp luật phòng, chống bạo lực học đường hành vi xâm phạm đến sức khoẻ, tính mạng bạn M, trái với quy định pháp luật d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập: Một số quy định pháp - Giáo viên cho học sinh làm việc cá nhân, học luật phòng, chống bạo lục học sinh đọc suy nghĩ nội dung mà sách đường giáo khoa đưa liên quan đến quy định - Nghiêm cấm hành vi bạo lực học pháp luật phòng chống bạo lực học đường đường trả lời câu hỏi - HS tuyên truyền, phổ biến kiến + Ở trường hợp nội dung cách ứng phó thức, trang bị kỹ cần thiết để sau xảy bạo lực học đường (mục 2), nâng cao nhận thức trách nhiệm HS nam đánh bạn M có vi phạm quy việc phịng, chống bạo lực học định pháp luật phòng, chống bạo lực đường học đường khơng? Vì sao? - HS tư vấn, hỗ trợ tâm lí, hỗ trợ y + Em nêu số quy định tế, chăm sóc sức khoẻ, bảo đảm an tồn pháp luật phịng, chống bạo lực học đường phát có nguy bị bạo lực học Thực nhiệm vụ đường bị bạo lực học đường, - Học sinh làm việc cá nhân, đối chiếu liên hệ Nếu gây hành vi bạo lực học với tình mục để suy nghĩ trả lời đường, HS bị xử lí theo quy định câu hỏi pháp luật Tuỳ theo tính chất, mức độ Báo cáo, thảo luận vi phạm, HS phải chịu hình thức - GV mời đại diện số học sinh chia sẻ suy xử lí tương ứng như: Kỷ luật, phạt cảnh nghĩ thân hành vi bạn M cáo, phạt tiền, phạt cải tạo không giam - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho giữ, phạt tù có thời hạn, Ngồi ra, lớp: Pháp luật quy định việc cha mẹ HS phải bồi thường thiệt phòng chống bạo lực học đường, quy định hại, khắc phục hậu hành vi bạo có ý nghĩa nào? lực học đường gây Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, đánh giá, giúp học sinh hiểu ý nghĩa việc nhà nước ta ban hành quy định phòng chống bạo lực học đường Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 5: Chia sẻ việc em làm để phòng, chống bạo lực học đường a Mục tiêu: 17 HS củng cố kiến thức học để đưa ý kiến nhằm giải số vấn đề thực tiễn b Nội dung: Các nhóm làm việc trao đổi đưa giải pháp nhóm để phịng chống bạo lực học đường c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: Đề xuất giải pháp để phòng, chống bạo lực học đường d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Các nhóm làm việc trao đổi đưa giải pháp nhóm để phịng chống bạo lực học đường Thực nhiệm vụ Các nhóm nghiên cứu lên ý tưởng Báo cáo thảo luận Sau phút thảo luận, GV mời nhóm lên trình bày kế hoạch, đại diện nhóm khác nhận xét kế hoạch tổ chức nhóm Kết luận, nhận định GV nhận xét, hướng dẫn học sinh chủ động hình thành kỹ để phòng chống bạo lực học đường Hoạt động 4: Vận dụng Bài tập 2: Em bạn xây dựng tiết mục văn nghệ ( tiểu phẩm, nhạc kịch ) chủ đề phòng chống bạo lực học đường trình bày tiết học sau a Mục tiêu: Mục tiêu: HS liên hệ thực tế phòng, chống bạo lực học đường b Nội dung: - Học sinh làm việc theo nhóm xây dựng tiết mục văn nghệ ( tiểu phẩm, nhạc kịch ) chủ đề phòng chống bạo lực học đường trình bày tiết học sau c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: Có hiểu biết, kỹ phòng chống bạo lực học đường d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh làm việc theo nhóm xây dựng tiết mục văn nghệ ( tiểu phẩm, nhạc kịch ) chủ đề phòng chống bạo lực học đường trình bày tiết học sau Thực nhiệm vụ - Các nhóm học sinh suy nghĩ xây dựng tiết mục văn nghệ phù hợp Báo cáo thảo luận - Học sinh bố trí thời gian để tiến hành biểu diễn trước lớp Kết luận, nhận định Giáo viên bố trí thời gian để nhóm thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giá lấy điểm thường xuyên cho học sinh nhóm 18