120 đề đọc hiểu ngoài sgk văn 9

120 đề đọc hiểu sgk – Ngữ văn - Ôn tập thi vào lớp 10 Đê 1: Đọc văn sau thực yêu cầu: THỜI GIAN LÀ VÀNG Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian khơng mua Thế biết vàng có thời gian vô giá Thật vậy, thời gian sống Bạn vào bệnh viện mà xem, người bệnh nặng, kịp thời chạy chữa sống, để chậm chết Thời gian thắng lợi Bạn hỏi anh đội mà xem, chiến đấu, biết nắm thời cơ, đánh địch lúc thắng lợi, để thời thất bại Thời gian tiền Trong kinh doanh, sản xuất hàng hóa lúc lãi, không lúc lỗ Thời gian tri thức Phải thường xuyên học tập giỏi Học ngoại ngữ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, học không giỏi Thế biết, biết tận dụng thời gian làm điều cho thân cho xã hội Bỏ phí thời gian có hại sau hối tiếc không kịp (TheoPhương Liên, SGK Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dụcViệt Nam, 2007, tr 36 37) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn bản? Theo tác giả, thời gian có giá trị nào? Câu Chỉ biện pháp tu từ sử dụng văn nêu hiệu việc sử dụng biện pháp tu từ Câu Em có đồng ý với ý kiến: “Bỏ phí thời gian có hại sau hối tiếc khơng kịp” khơng? Vì sao? Câu Từ đoạn trích trên, em viết đoạn văn trả lời câu hỏi “Làm để khơng lãng phí thời gian” Câu Gợi ý Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận * Theo tác giả, thời gian có giá trị: - Thời gian vàng - Thời gian sống - Thời gian thắng lợi - Thời gian tiền - Thời gian tri thức * Biện phép tu từ: Điệp cấu trúc “Thời gian ”, điệp từ “thời gian”, liệt kê, tương phản “Nhưng….mà”, “nếu…thì”(Học sinh chọn biện pháp số biện pháp ấy) * Nêu tác dụng: Nhấn mạnh giá trị quý báu thời gian người từ nhắc nhở người khơng nên lãng phí thời gian người khác - Đồng tình với ý kiến - Vì: + Thời gian thuộc giá trị vơ hình: Đem đến cho người sức khỏe, tiền bạc lẫn trí tuệ + Thời gian trơi qua khơng thể quay lại đánh mất, bỏ lỡ phải hối tiếc *Mở đoạn: Giới thiệu câu nói từ giới thiệu vấn đề nghị luận (Làm để khơng lãng phí thời gian? * Thân đoạn: Trình bày cụ thể việc cần làm để không lãng phí 120 đề đọc hiểu ngồi sgk – Ngữ văn - Ôn tập thi vào lớp 10 thời gian - Sử dụng thời gian cách hợp lý Mỗi người dù ai, người bình thường hay vĩ nhân có 24 tiếng cho ngày.Bởi thế, cần phân bố thời gian cho công việc cụ thể, lập thời gian biểu thực theo kế hoạch đặt - Để khơng lãng phí thời gian làm nhiều việc có ích Hãy giúp đỡ mọi, người yêu thương gia đình, bạn bè, tham gia hoạt động xã hội; không ngừng học tập trau dồi vốn hiểu biết - Đừng đắm chìm vào giới ảo thiết bị thơng minh, đừng ngủ nướng bạn khiến thời gian trơi qua vơ ích - Ghi lại lượng thời gian mà bạn lãng phí Mỗi lần nhận để thời gian trơi qua cách lãng phí bạn ghi lại sau cộng vào tính tốn xem trung bình ngày, tuần, tháng, năm bạn để lãng phí thời gian Bạn cảm thấy vơ hối tiếc cho mà xem có lượng thời gian đủ để bạn thực kế hoạch lớn lao đời - Dẫn chứng: Trong kì thi quan trọng, thí sinh biết phân bố thời gian, biết sử dụng thời gian hợp lí cho chắn thí sinh đạt kết cao bạn phân bố thời gian cho câu hỏi * Kết đoạn: Liên hệ thân: Khi học sinh, phải biết sử dụng thời gian cho thật hợp lí, ngồi thời gian cho việc học kiến thức, dành thời gian để giúp đỡ gia đình, để tập luyện thể dục thể thao, để học thêm kĩ sống tất điều làm cho thời gian bạn trơi qua có ý nghĩa Đề Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi Có đâu, có đâu Mỡ màu chắt dồn lâu hố nhiều Rễ siêng không ngại đất nghèo Tre rễ nhiêu cần cù Vươn gió tre đu Cây kham khổ hát ru cành Yêu nhiều nắng nỏ trời xanh Tre xanh không đứng khuất bóng râm Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ôm tay níu tre gần thêm (Trích Tre Việt Nam tập Cát trắng, Nguyễn Duy, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội, 1973) Câu Xác định thể thơ phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu Nêu 02 biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ sau: Vươn gió tre đu Cây kham khổ hát ru cành 120 đề đọc hiểu sgk – Ngữ văn - Ơn tập thi vào lớp 10 Câu Hình ảnh tre đoạn trích gợi lên phẩm chất người Việt Nam? Câu Trong chương trình Ngữ văn có thơ có xuất hình ảnh tre Việt Nam Em cho biết thơ nào? Của tác giả nào? Chép lại câu thơ có hình ảnh đó? Câu Từ hình ảnh tre đoạn thơ trên, em viết đoạn văn bàn ý nghĩa chăm sống Câu Gợi ý Đoạn thơ viết theo thể thơ: Lục bát Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm Hai biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ - Nhân hóa: Hình ảnh tre nhân hóa có hoạt động người : vươn mình, kham khổ, hát ru cành - Ẩn dụ: tác giả mượn tre để ngụ ý nói vể người Việt Nam bất khuất, kiên cường , lạc quan dù có trải qua bao gian khổ Gợi ý số phẩm chất sau : -Cần cù, chịu thương chịu khó -Lạc quan, yêu đời -Ý chí, nghị lực phi thường -Đồn kết, u thương… -Bài thơ có hinh ảnh “cây tre” là: Viếng lăng Bác Viễn Phương *Mở đoạn: Từ đoạn thơ giới thiệu vấn đề( ý nghĩa chăm * Thân đoạn: Trình bày cụ thể ý nghĩa chăm - Chăm phẩm chất đáng quý người Nó thước đo để đánh giá đạo đức, phẩm chất, lối sống người Nó giúp hồn thiên thân - Chăm giúp cho người đạt điều mong muốn sống Chăm học tập kết học tập ngày tiến bộ, chăm cơng việc cơng việc sớm hồn thành - Chăm cịn rèn luyện đức tính kiên nhẫn cho người Trong xã hội ngày xô bồ kiên nhẫn đức tính quan trọng - Ơng cha ta có câu “cần cù bù thông minh” Nếu bạn không thông minh chăm đưa bạn đến với điều mà bạn mong muốn Sự kiên trì bền bỉ đóng vai trị quan trọng khơng so với tài - Người chăm người tôn trọng, tin tưởng, giúp đỡ chân thành mà người chăm chỉdễ có thành công sống, người yêu mến ngưỡng mộ - Dẫn chứng: Một ví dụ điển nhà khoa học Thomas Edison tiến hành 1000 thí nghiệm để tìm dây tóc cho bóng đèn ngày Ngay thiên tài phải lao động miệt mài, cật lực, chăm thành cơng đem thành để góp phần cho phát triển giới * Kết đoạn: - Khẳng định: Đức tính cần cù chăm vô quan trọng, định 120 đề đọc hiểu ngồi sgk – Ngữ văn - Ơn tập thi vào lớp 10 đến thành công hay thất bại người - Liên hệ thân: Là học sinh, thân cố gắng học tập thật chăm Tích cực rèn luyện nâng cao kiến thức, kĩ sống thể chất Đề Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Em sinh nâng niu, đón chờ người thân nhiều Tiếng khóc chào đời em thắp thêm niềm hy vọng, niềm tin chiến thắng đại dịch cho chiến sĩ áo trắng nơi Dù cho kia, giới chao đảo bão tử thần Covid-19, em ơi, ngủ thật ngon lành bình n lắm.Em chở che vịng tay ấm êm người thầm lặng Đó bác sĩ không quản ngày đêm hy sinh thân mình, hết lịng người bệnh Tấm chắn giọt bắn lúc đầy nước khơng có hội bỏ ra, lưng áo ướt đẫm mồ hôi cho dù ngữa ngày đông tháng giá Đó người tự nguyện ln bệnh viện, Tết đoàn viên chẳng nhà Đó y tá sẵn sàng gửi nhỏ lên ba cho ơng bà chăm sóc, đêm, em quấy khóc, lại bế bồng hát ru em câu hát À " ơi, cị bay lả bay la " [ ]Thế giới có anh hùng thầm lặng, sẵn sàng cho mà khơng địi hỏi thứ Nơi cho chị biết hạnh phúc ăn ngon, mặc đẹp, thoả sức vui chơi mà sống niềm tin tình yêu thương người (Trích Thư gửi em bé có mẹ nhiễm Covid-19 giành giải Viết thư UPU, VnExpress, 11/5/2021) Câu Từ bão câu Dù cho ngồi kia, giới chao đảo bão tử thần Covid-19, em ơi, ngủ thật ngon lành bình yên sử dụng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Câu Theo tác giả, tiếng khóc chào đời em mang lại điều cho chiến sĩ áo trắng? Câu Xác định nêu tác dụng phép tu từ sử dụng phần in đậm Câu Em có đồng tình với suy nghĩ “hạnh phúc ăn ngon, mặc đẹp, thoả sức vui chơi mà sống niềm tin tình yêu thương người?" Vì sao? Câu Từ nội dung đoạn tích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) bàn sức mạnh tình yêu thương người chiến chóng đại dịch Covid 19 Câu Gợi ý Từ bão câu Dù cho ngồi kia, giới chao đảo bão tử thần Covid-19, em ơi, ngủ thật ngon lành bình yên sử dụng theo nghĩa chuyển Theo tác giả, tiếng khóc chào đời em mang lại niềm hy vọng, niềm tin chiến thắng đại dịch cho chiến sĩ áo trắng nơi Biệt pháp điệp cấu trúc: "Đó là" Tác dụng: nhấn mạnh khó khăn, vất vả, nguy hiểm mà bác sĩ tuyến đầu chống dịch nơi kiên cường đấu tranh , cống hiến hy sinh thầm lặng họ Đồng tình 120 đề đọc hiểu ngồi sgk – Ngữ văn - Ôn tập thi vào lớp 10 Lý giải: Hạnh phúc không tận hưởng nhu cầu mang tính chất cá nhân mà hạnh phúc sống tình u thương người với người, yêu thương trao yêu thương Như sống thực có ý nghĩa *Mở đoạn: Giới thiệu đề tài nghị luận: Sức mạnh tình yêu thương người chiến chống đại dịch Covid 19 * Thân đoạn: Trình bày cụ thể sức mạnh tình yêu thương người chiến chống đại dịch Covid 19 giúp đem lại sống hịa bình, tốt đẹp + Dịch bệnh Covid 19 càn quét, gây ảnh hưởng sức khỏe, kinh tế nhiều quốc gia thề giới Là nước nằm vùng ảnh hưởng dịch bệnh Việt Nam có cách xử lí tuyệt vời, làm thề giới thán phục Có thể nói, nhờ sức mạnhcủa tình yêu thương giúp đất nước ta bước đầu chiến thắng mặt trận chống : tình cảm gia đình, thầy trị, hàng xóm láng giềng, chung tay góp từ thiện ủng hộ + Ngay từ lúc dịch bệnh bùng phát, bối cảnh nhiều quốc gia hoang mang lo lắng Chính phủ nước ta có động thái tâm, thể trách nhiệm bảo vệ, giúp công dân, “ Việt Nam tâm không để bị bỏ lại phía sau chiến chống dịch bệnh Covid 19 + Các hoạt động thiện nguyện, “ lành đùm rách”, giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn + Sự hi sinh bác sĩ tuyến đầu chống dịch Covid 19 + Học sinh sinh viên trường đại học phát trang, nước rửa tay cho người dân + Phong trào giải cứu dưa hấu, tôm hùm khắp tỉnh thành * Ý nghĩa: +Tất nghĩa cử cao đẹp mang lại hạnh phúc cho nhân loạ,tình cảm người người ngày bền chặt + Xây dựng xã hội văn minh, giàu tình người + Phát huy sức mạnh tình yêu thương : việt Nam vượt qua tình trạng khó khăn Covid 19 gây Chúng ta đã kiểm soát dịch bệnh * Kết đoạn: - Khẳng định: Lòng yêu thương quan trọng đại dịch => cần yêu thương người nhiều Đề Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Kim woo Chung, người sáng lập tập đoàn Deawoo viết sách Thế giới rộng lớn có nhiều việc phải làm rằng: “Lịch sử thuộc người biết ước mơ Ước mơ động lực thay đổi giới Tôi cam đoan tất người làm nên lịch sử giới ngày hơm có ước mơ lớn trẻ” Dù thay đổi thân thay đổi giới người ta bắt đầu ước mơ 120 đề đọc hiểu sgk – Ngữ văn - Ôn tập thi vào lớp 10 Con đường theo đuổi ước mơ không đường an tồn, khơng phải đường dễ dàng Đơi ta phải chấp nhận đường vòng, làm việc khơng thích để ni dưỡng ước mơ Đơi ta đứng lên chống lại định kiến xã hội để theo đường Nhiều ta phải đối mặt với đơn, thất vọng Dù làm gì, dù nữa, đừng bỏ Hãy luyện tập, mài giũa hàng ngày Trái có sau chặng đường dài thật xứng đáng Hãy tin tưởng Trích Tuổi trẻ đáng giá Rosie Nguyễn, NXB Hội nhà văn, 2027, tr 217) Câu Xác định phương thức biểu đạt thực đoạn trích Câu Theo tác giả, để theo đuổi ước mơ phải thực điều gì? Câu Em hiểu ý kiến tác giả: “Con đường theo đuổi ước mơ không đường an tồn, khơng phải đường dễ dàng.” Câu Tìm lời dẫn trực tiếp đoạn trích Câu 5: Từ nội dung đoạn trích phần đọc hiểu, em viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ) bàn vai trò ước mơ sống Câu Gợi ý Phương thức biểu đạt: Nghị luận Theo tác giả, để theo đuổi ước mơ phải chấp nhận: - đường vịng - làm việc khơng thích để ni dưỡng ước mơ - đứng lên chống lại định kiến xã hội để theo đường - phải đối mặt với cô đơn, thất vọng Ý kiến tác giả: “Con đường theo đuổi ước mơ không đường an tồn, khơng phải đường dễ dàng.”được hiểu là: - Hành trình theo đuổi ước mơ có nhiều chơng gai, thử thách - Ước mơ khơng đến với người khơng có lí tưởng, thiếu tự tin, lười biếng - Để thực ước mơ, phải đối mặt với khó khăn, trở ngại sống - Để đạt ước mơ, phải trang bị cho kiến thức, kĩ cần thiết phải kiên trì theo đuổi ước mơ Lời dẫn trực tiếp: “Lịch sử thuộc người biết ước mơ Ước mơ động lực thay đổi giới Tôi cam đoan tất người làm nên lịch sử giới ngày hơm có ước mơ lớn trẻ” *Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề (vai trò ước mơ) *Thân đoạn: - Ước mơ vĩ đại hay nhỏ bé phàm người có ước mơ Chính ước mơ làm cho sống người thêm tươi đẹp, thêm ý nghĩa - Ước mơ động lực giúp người phát triển hồn thiện hơn, giúp người vượt qua khó khăn, thử thách để từ tìm thành cơng sống Thật khơng q nói ước mơ chìa khóa để mở cánh cửa thành công, đường biến ước mơ thành thực - Ước mơ đuốc soi sáng tim hướng 120 đề đọc hiểu sgk – Ngữ văn - Ôn tập thi vào lớp 10 tới điều tốt đẹp - Khơng có ước mơ bạn khơng xác định mục tiêu sống Chính khơng xác định phương hướng dẫn tới bạn sống hồi sống phí, trở thành người tụt hậu bị bạn bè, xã hội bỏ lại phía sau - Dẫn chứng: Nếu khơng phải mong muốn, ước vọng hịa bình độc lập cho dân tộc, người niên Nguyễn Tất Thành ngày tháng năm can đảm, dũng cảm rời bến cảng Nhà Rồng để thức bắt đầu hành trình tìm đường cứu nước để cuối sau bao khó khăn vất vả, Bác tìm đường cho dân tộc VN *Kết đoạn: - Khẳng định lại vai trò ước mơ - Rút học liên hệ thân: - Mỗi người ni dưỡng cho ước mơ, hi vọng - Phải không ngừng học tập, rèn ý chí, trau dồi kĩ sống để biết ước mơ biến ước mơ thành thực Đề 5: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Người ta kể rằng, có máy phát điện cỡ lớn công ti Pho bị hỏng Một hội đồng gồm nhiều kĩ sư họp tháng liền tìm khơng nguyên nhân Người ta phải mời đến chuyên gia Xten-mét-xơ Ông xem xét làm cho máyhoạt động trở lại Công ti phải trả cho ông 10.000 đôla Nhiều người cho Xten-mét-xơ tham, bắt bí để lấy tiền Nhưng giấy biên nhận,Xten-mét-xơ ghi: “Tiền vạch đường thẳng đơla Tiền tìm chỗ để vạch đường giá: 9999 đơla” Rõ ràng người có tri thức thâm hậu làm việc mà nhiều người khác không làm nổi.” Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Chỉ lời đẫn trực tiếp đoạn trích cho biết dấu hiệu nhận biết lời dẫn trực tiếp Câu Theo em, Xten-met- xơ cho "vạch đường thẳng" có giá đơla “tìm chỗ để vạch đường ấy” lại có giá 9999 đơla? Câu Theo em qua đoạn trích trên, tác giả muốn nói với điều gì? Câu Từ văn trên, em viết đoạnv ăn với câu chủ đề : Tri thức sức mạnh người Câu Gợi ý Phương thức biểu đạt: Nghị luận Lời dẫn trực tiếp: “Tiền vạch đường thẳng đơla Tiền tìm chỗ để vạch đường giá: 9999 đôla” Dấu hiệu nhận biết: Dẫn lại nguyên văn lời Xten-mét-xơ ; Có dấu hai chấm dấu ngoặc kép Xten-met- xơ cho "vạch đường thẳng" có giá đơla “tìm chỗ để vạch đường ấy” lại có giá 9999 đơla vì: - Việc “vạch đường thẳng” giá đơla cơngviệc đơn giản, thực (hoặc thực hỗ trợ người khác); - Việc “tìm chỗ để vạch đường thẳng ấy” có giá 9999 đơla 120 đề đọc hiểu ngồi sgk – Ngữ văn - Ôn tập thi vào lớp 10 cơngviệc có độ khó cao, địi hỏi phải có tri thức sâu sắc; có tính chất phát hiện, vận dụng Qua văn bản, tác giả muốn nói với tri thức có sức mạnh lớn, giúp thành cơng cách dễ dàng thể cần học tập để trau dồi vốn tri thức *Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: tri thức sức mạnh *Thân đoạn: - Con người muốn thành công, tạo thành tựu cho thân, xây dựng xã hội tốt đẹp phải học tập, trau dồi kiến thức - Tri thức giúp người vươn tới điều tưởng chừng không thể, khám phá chân trời mới, điều thú vị, kì vĩ thiên nhiên, vũ trụ - Nếu người sống mà khơng có tri thức, khơng có kiến thức, khơng có kế hoạch, mục tiêu thụt lùi so với xã hội trở nên thấp kém, kéo theo sống xuống - Tri thức cốt lõi để xã hội phát triển - Dẫn chứng: Và thực tế chứng minh, ngày nay, người có mặt hầu khắp nơi trái đất Tất thành tựu nhờ vào sức mạnh vô hạn tri thức mà có Chúng ta hồn tồn tự hào nghĩ đến Issac Newton, Darwin, Lincoln, Shakespeare, Nobel, Einstein, Bill Gates, Hồ Chí Minh,…và tên tuổi khác Họ thực người anh hùng vĩ đại, người lính tiên phong trận chiến đấu loại bỏ lạc hậu, bất cơng, đói nghèo, mãi xứng đáng để ngưỡng mộ tơn kính *Kết đoạn: - Khẳng định lại vai trò tri thức - Rút học liên hệ thân: +Mỗi người cần tự nhìn nhận vai trị tri thức có hướng rèn luyện, tích lũy tri thức, hoàn thiện nhân cách để làm nên giá trị thân + Tuy nhiên, tri thức làm nên giá trị người liền với nhân cách, đạo đức Đề Đọc văn bản: Một nhà nghiên cứu thực thí nghiệm sau Ơng đưa hai người - người ngốc nghếch ốm yếu người thông minh cường tráng – đến vùng đất Sau đó, ơng nói hai người đào giếng để tìm nguồn nước Chàng ngốc khơng suy nghĩ mà liền cầm cuốc lên bắt đầu đào Còn người thơng minh dự đốn lựa chọn phần đất có nước Hai tiếng sau, hai đào hai mét chưa thấy nước Người thơng minh nghĩ chọn sai nên liền tìm vị trí khác để đào Chàng ngốc tiếp tục kiên nhẫn đào phần đất Hai tiếng sau, anh đào thêm mét nữa, cịn người thơng minh đào hai mét chỗ Một lúc sau, người thơng minh lại cảm thấy dường đào sai chỗ nên tìm mảnh đất khác Hai tiếng lại trôi qua, chàng ngốc đào thêm nửa mét nữa, cịn người thơng minh chuyển sang chỗ đào hai mét Cả hai chưa thấy nước Người thông minh cho vùng đất khơng có nước nên bỏ 120 đề đọc hiểu ngồi sgk – Ngữ văn - Ơn tập thi vào lớp 10 Trong đó, chàng ngốc tiếp tục đào cuối anh tìm thấy nguồn nước Kết chàng ngốc chiến thắng người thông minh (Theo Hạt giống tâm hồn, Tập 13, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2020, tr 97-98) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu Theo văn bản, người thơng minh lại bỏ cuộc? Câu Tìm, gọi tên cho biết vai trò thành phần biệt lập câu: Ông đưa hai người - người ngốc nghếch ốm yếu người thông minh cường tráng - đến vùng đất Câu Em có đồng tình với suy nghĩ hành động người thơng minh văn khơng? Vì sao? Câu 5: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ thân vai trị tính kiên nhẫn người Câu Gợi ý Phương thức biểu đạt chính: tự Người thơng minh bỏ cho vùng đất khơng có nước - Thành phần phụ ngữ: người ngốc nghếch ốm yếu người thông minh cường tráng - Vai trị: giải thích cho cụm danh từ hai người -Khơng đồng tình - Vì: Mọi việc phải kiên trì thành cơng, bỏ chừng khơng tới đích, khơng hồn thành nhiệm vụ *Mở đoạn: Giới thiệu câu tục ngữ, từ giới thiệu vấn đề nghị luận (vai trò lòng kiên trì, nhẫn nại.) *Thân đoạn: Trình bày cụ thể vai trị lịng kiên trì nhẫn nại - Kiên trì nhẫn nại thước đo để đánh giá đạo đức, phẩm chất, nhân cách lối sống người Nó giúp hồn thiện thân - Cuộc sống mn vàn khó khăn thử thách Nếu khơng có lịng kiên trì nhẫn nại chắn vượt qua thử thách, khó khăn để tiến đến thành cơng - Kiên trì, nhẫn nại giúp người tơi rèn luyện ý chí, nghị lực từ không dễ dàng bị vấp ngã, làm cho người trở nên lĩnh hơn, không sợ hãi hay lùi bước trước khó khăn xảy đến sống Thật khơng q nói lịng kiên trì, nhẫn nại chìa khóa để mở cánh cửa thành cơng đường biến ước mơ thành thực - Một người có lịng kiên trì người u mến, ngưỡng mộ,đặt niềm tin ngược lại, chán nản, nhanh bỏ bị người đời coi thường ghét bỏ - Dẫn chứng: Nick Vujicic sinh khơng có tay lẫn chân Nhưng anh cố gắng vượt qua số phận nghị lực sống, lịng kiên trì nhẫn nại tuyệt với Nhờ anh 120 đề đọc hiểu sgk – Ngữ văn - Ôn tập thi vào lớp 10 trở thành người truyền cảm hứng đến cho người giới diễn văn kể câu chuyện đời *Kết đoạn: Khẳng định vai trị tính kiên trì nhẫn nại Bài học: - Trong việc cần phải kiên trì, đừng bỏ chưa cố gắng hết sức, đừng sợ thất bại Đề Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Có người phụ nữ vừa chuyển đến nơi Hàng xóm bà người mẹ nghèo sống cậu trai tuổi thiếu nhi Một buổi tối điện, bà chưa kịp thắp nến lên cho sáng có tiếng gõ cửa Bà mở cửa, nhà hàng xóm Cậu bé nói: "Con chào dì, dì cho hỏi nhà dì có nến khơng ạ?" Người phụ nữ thầm nghĩ: "Cái gia đình nghèo nến khơng có Tốt khơng cho, cho, họ ỷ lại mất" Nghĩ vậy, bà trả lời: “Dì khơng có" Đúng lúc bà chuẩn bị đóng cửa cậu bé cười rạng rỡ lấy túi áo hai nến: M " ẹ sợ dì sống khơng có nến nên đem sang biếu dì hai nến để thắp sáng ạ” Lúc này, bà vừa thấy xấu hổ, vừa cảm động rơi nước mắt, bà liền ơm chặt cậu bé vào lịng (Theo Internet) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu Tìm ghi lại 01 lời dẫn trực tiếp có văn Câu Theo em, người phụ nữ lại vừa thấy xấu hổ, vừa cảm động rơi nước måt? Câu Bài học văn có ý nghĩa với em? Vì sao? (Trả lời khoảng đến dòng ) Câu 5: Em viết đoạn văn (khoảng 12 đến 15 dòng) ý nghĩa tinh thần chia sẻ khó khăn sống Câu Gợi ý Phương thức biểu đạt chính: tự Lời dẫn trực tiếp đoạn trích: -“Con chào dì, dì cho hỏi nhà dì có nến khơng ạ?”; -“Cái gia đình nghèo nến khơng có Tốt khơng cho, cho họ ỷ nại mất”; -“Dì khơng có”; -“Mẹ sợ dì sống khơng có nến nên đem sang biếu di hai nến để thắp sáng (Học sinh chọn số lời dẫn trực tiếp trên) Người phụ nữ cảm thấy xấu hổ ích kỉ thân có suy nghĩ khơng tích cực người khác Người phụ nữ đồng thời cảm động người mẹ đứa gia đình nghèo bên cạnh lại dùng tình yêu thương, bao dung, quan tâm để đáp lại ích kỉ người phụ nữ Cuộc sống ln có điều tốt đẹp, mở rộng trái tim, trao yêu thương Đừng để trái tim chứa đầy nghi hay ích kỷ