ĐỀ đọc HIỂU NGOÀI CT văn 9

Để tải chỉnh sửa vui lịng liên hệ chủ tài liệu qua zalo 0388202311 ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ LIỆU NGOÀI SÁCH GIÁO KHOA LỚP ĐỀ 1: Đọc văn sau thực yêu cầu: Tuổi thơ nâng lên từ cánh diều Chiều chiều, bãi thả, đám trẻ mục đồng chúng tơi hị hét thả diều thi Cánh diều mềm mại cánh bướm Chúng vui sướng đến phát dại nhìn lên trời Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng Sáo đơn, sáo kép, sáo bè, gọi thấp xuống sớm Ban đêm, bãi thả diều thật khơng cịn huyền ảo Có cảm giác diều trơi dải Ngân Hà Bầu trời tự đẹp thảm nhung khổng lồ Có cháy lên, cháy tâm hồn Sau hiểu khát vọng Tôi ngửa cổ suốt thời lớn để chờ đợi nàng tiên áo xanh bay xuống từ trời hi vọng tha thiết câu xin: “Bay diều ơi! Bay đi!” Cánh diều tuổi ngọc ngà bay đi, mang theo nỗi khát khao (Cánh diều tuổi thơ - Tạ Duy Anh, Tiếng Việt 4, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu 2: Tác giả chọn chi tiết để tả cánh diều? Câu 3: Nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu: Bầu trời tự đẹp thảm nhung khổng lồ Câu 4: Trên đường đời có trở ngại tất yếu Em có suy nghĩ vai trị trở ngại trưởng thành người? Viết đoạn văn (khoảng 10 câu) trình bày suy nghĩ em GỢI Ý: 1/ Phương thức biểu đạt chính: Miêu tả 2/ Chi tiết tả cánh diều: - Mềm mại cách bướm - Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng - Sáo đơn, sảo kép, sáo bè gọi thấp xuống sớm 3/ Biện pháp tu từ: So sánh giúp diễn tả hình ảnh bầu trời đẹp mềm mại, mịn màng tựa thảm nhung 4/a yêu cầu kĩ năng: - Nắm vững kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội - Kết cấu chặt chẽ, mạch lạc - Diễn đạt trơi chảy, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày làm nhiều cách, song cần đáp ứng số yêu cầu sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận - Giải thích: trở ngại khó khăn cản trở tới, tiếp, lên người Đó vật cản, thách thức - Bàn luận: +Trở ngại tất yếu đường đời khơng phải phẳng, dễ dàng Càng gặp gian nan, thử thách +Những trở ngại dù lớn hay nhỏ vượt qua giúp người tăng thêm vốn sống, trau dồi thêm kiến thức, kĩ nghị lực sống +Những trở ngại không nên hiểu yếu tố tiêu cực mà phải hiểu yếu tố cần thiết sống giúp người trưởng thành +Nếu không gặp trở ngại, không dám đối mặt với trở ngại người trở nên hèn yếu, khả thích nghi hồn thiện thân - Bài học: chấp nhận trở ngại dũng vảm vượt qua khó khăn thử thách để trưởng thành ĐỀ 2: Đọc văn sau : Đã bao lần bạn vấp ngã mà không nhớ Lần chập chững bước đi, bạn bị ngã Lần tập bơi, bạn uống nước chết đuối phải khơng? Lần đánh bóng bàn, bạn có đánh trúng khơng ? khơng đâu vì… Oan Đi- xnây bị nhà báo sa thải thiếu ý tưởng Ông nếm mùi phá sản nhiều lần trước sang tạo nên Đi- xnây- len Lúc học phổ thông, Lu-i Pa-xto học sinh trung bình Về mơn hóa, ơng đứng thứ hạng 15 tổng số 22 học sinh lớp Lep Tôn-xtôi, tác giả tiểu thuyết tiếng “ Chiến tranh hịa bình”, bị đình học đại học “ vừa khơng có lực, vừa thiếu ý chí học tập” Hen-ri Pho thất bại cháy túi đến năm lần trước thành công Ca sĩ ô – pê – tiếng En-ri-cô Ca- ru –xô bị thầy giáo cho thiếu chất giọng hát Vậy xin bạn lo thất bại Điều đáng sợ bạn bỏ qua nhiều hội khơng cố gắng ( Theo Ngữ văn 7, tập 2, tr 41, NXB giáo dục Việt Nam , 2015) Câu 1:Văn sử dụng chủ yếu phép lập luận ? Câu 2: Chỉ phân tích biện pháp điệp cấu trúc câu đoạn : “Lần chập chững bước đi, bạn bị ngã Lần tập bơi, bạn uống nước chết đuối phải khơng? Lần đánh bóng bàn, bạn có đánh trúng khơng ?” Câu 3: Từ văn bản, rút thông điệp mà em tâm đắc Lý giải điều có ý nghĩa với em ? GỢI Ý: Câu 1: Phép lập luận chủ yếu văn : chứng minh Câu 2: Phép điệp cấu trúc : “ lần đầu tiên… bạn …” - Tác dụng : + Tạo liên kết chặt chẽ câu đoạn văn + Khẳng định quan điểm thất bại điều tất yếu đến với người sống + Khuyên người lạc quan, biết đứng lên gặp thất bại Câu 3: - Học sinh rút thông điệp hợp lý: ( VD: không sợ vấp ngã; khơng sợ thất bại ; muốn thành cơng phải có dũng khí bước qua thất bại….) Đề : Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Người có tính khiêm tốn thường hay tự cho kém, phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm Người có tính khiêm tốn khơng chịu chấp nhận thành cơng cá nhân hồn cảnh tại, lúc cho thành công tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm Tại người lại phải khiêm tốn thế? Đó đời đấu tranh bất tận, mà tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Sự hiểu biết cá nhân đem so sánh với người chung sống với Vì thế, dù tài đến đâu luôn phải học thêm, học mãi Tóm lại, người khiêm tốn người hồn tồn biết mình, hiểu người, khơng tự đề cao vai trị, ca tụng chiến cơng cá nhân không chấp nhận ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti người Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành cơng đường đời (Trích Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập 2, NXB Giáo dục, 2015, tr.70 – 71) Câu Trong đoạn văn thứ nhất, người có tính khiêm tốn có biểu nào? Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp liệt kê sử dụng đoạn văn thứ nhất? Câu Anh/chị hiểu câu nói sau: “Tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước nhỏ đại dương bao la” Câu Anh/chị có đồng tình với ý kiến: Dù tài đến đâu luôn phải học thêm, học mãi? Vì sao? Câu Từ nội dung phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến: “Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành công đường đời” GỢI Ý Người có tính khiêm tốn có biểu hiện: -Người có tính khiêm tốn thường hay tự cho kém, phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm - Người có tính khiêm tốn khơng chịu chấp nhận thành cơng cá nhân hồn cảnh tại, lúc cho thành công tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm - Biện pháp liệt kê: Liệt kê biểu khiêm tốn: tự cho kém, phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, học hỏi thêm… - Tác dụng biện pháp liệt kê: diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc biểu lòng khiêm tốn Tài nghệ người quan trọng hữu hạn, bé nhỏ “những giọt nước” giới rộng lớn, mà kiến thức loài người lại mênh mơng đại dương bao la Vì cần khiêm tốn để học hỏi -Đồng tình với quan điểm -Vì: + Tài vốn có, thực phát huy ta có kiến thức vận dụng kiến thức vào thực tiễn + Kiến thức đại dương, không ngày lượng kiến thức lại có thêm Bởi cần liên tục trau dồi để làm phong phú tri thức thân Từ nội dung phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến: “Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành công đường đời” a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận: có đủ mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn b Xác định vấn đề cần nghị luận: “Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành công đường đời” c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm, vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động vấn đề nghị luận Học sinh có nhiều cách trình bày khác nhau, đảm bảo ý sau: * Giới thiệu vấn đề * Giải thích vấn đề - Khiêm tốn: đức tính nhã nhặn, nhún nhường, khơng đề cao có ln coi trọng người khác - Thành công là đạt kết mong muốn, thực mục tiêu đề ⟹ Khiêm tốn thành cơng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bạn có lịng khiêm tốn đạt thành công thực đường đời *Bàn luận vấn đề - Vì phải khiêm tốn đạt thành cơng thực + Cá nhân dù có tài đến đâu giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Bởi cần học nữa, học để làm đầy, làm phong phú vốn tri thức, hiểu biết thân + Chúng ta đạt thành công mà không khiêm tốn dẫn đến thói tự cao, tự đại, đề cao thái thành tích thân, khơng chịu tiếp tục cố gắng, tất yếu dẫn đến thất bại + Khi đạt thành cơng bước đầu, có lịng khiêm tốn, không ngừng học hỏi thêm đạt thành công lớn hơn, vinh quang - Ý nghĩa lòng khiêm tốn: + Khiêm tốn biểu người biết nhìn xa, trơng rộng + Khiêm tốn giúp hiểu mình, hiểu người * Mở rộng vấn đề liên hệ thân + Phê phán kẻ thiếu khiêm tốn, tự cao tự đại, cho tài giỏi người khác + Học lối sống khiêm tốn giúp ngày hoàn thiện khơng ngừng phấn đấu vươn lên để đạt thành công sống ĐỀ 4: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 4: Âm nhạc q kì diệu khiến đời sống tinh thần người thêm phong phú Chắc hẳn khơng lần bạn say sưa, đắm giai điệu - nhạc êm dịu, sâu lắng náo nức, vui tươi Chúng khiến tâm trí bạn trở nên thư thái, đưa lại cho bạn cảm giác bình yên sau làm việc mệt mỏi Nhưng bạn có biết rằng, ngồi âm vang vọng từ giới bên ngồi cịn có thứ âm khác kì diệu cất lên từ tâm hồn bạn Mỗi người ẩn chứa khúc nhạc huyền bí Khúc nhạc tạo nên chuỗi suy nghĩ nối tiếp Nó kết tinh từ kí ức qua Khi bạn ám ảnh điều gì, điều lưu lại khúc nhạc tâm hồn trở đi, trở lại tâm trí bạn (Theo Wayne Cordeiro, Thái độ định thành công, NXB Tổng hợp TP.HCM, 2016, tr.88) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu “Một thứ âm khác kì diệu” mà tác giả nhắc đến đoạn trích gì? Câu Chỉ thành phần phụ chú, thành phần tình thái câu văn: Chắc hẳn khơng lần bạn say sưa, đắm giai điệu - nhạc êm dịu, sâu lắng náo nức, vui tươi Câu Điều kì diệu mà âm nhạc mang đến cho em gì? (viết đến dịng) GỢI Ý: Phương thức biểu đạt đoạn trích: Nghị luận “Một thứ âm khác kì diệu” mà tác giả nhắc đến đoạn trích là: âm cất lên từ tâm hồn người - Thành phần phụ chú: nhạc êm dịu, sâu lắng náo nức, vui tươi - Thành phần tình thái: hẳn Đây câu hỏi mở, học sinh tự bày tỏ suy nghĩ cần diễn đạt rõ ràng, phù hợp với chuẩn mực đạo đức Ví dụ: âm nhạc giúp giải tỏa áp lực sống, mang lại niềm vui, xoa dịu nỗi buồn Đề 5:Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ – Có nhiều người đinh ninh số mệnh định sẵn, Khả kỳ diệu người có quyền tự chọn lựa, chọn lựa thái độ, chọn lựa cách sống, cách nhìn… Chúng ta quen đổ lỗi cho người khác Có lúc tơi cho may mắn, tơi hiểu khơng kiểm sốt biến cố xảy đến, người ln có quyền chọn lựa cách đối phó với chúng Những người suy sụp tinh thần hay thất bại, thường đưa lý là: khơng có tiền, khơng có thời gian, may mắn, mệt mỏi hay tâm trạng chán nản… để biện minh cho việc bỏ qua hội thuận lợi sống Nhưng thực họ sử dụng quyền lựa chọn Chính thế, họ tồn sống thực Điều giống việc bạn muốn mở khóa để khỏi nơi giam cầm, lại khơng biết chìa khóa thân mình, cách suy nghĩ Cuộc sống lựa chọn may rủi Bản chất việc xảy đến khơng quan trọng cách đối phó với Chính điều chọn để nghĩ chọn để làm quan trọng (Theohttps://sachvui.com/doc-sach/nhung-bai-hoc-cuoc-song/chuong-4.html) Câu Khả kì diệu người nói đến gì? Câu Những người xem người tồn sống thực sự? Câu Anh/chị hiểu ý kiến tác giả “Bản chất việc xảy đến không quan trọng cách đối phó với nó” Câu Anh/chị đồng tình với quan điểm “Cuộc sống lựa chọn khơng phải may rủi” khơng? Vì sao? Câu ( 2,0 điểm) Từ gợi ý phần Đọc hiểu trên, anh (chị) viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ việc chọn để nghĩ chọn để làm sống GỢI Ý Khả kỳ diệu người có quyền tự chọn lựa, chọn lựa thái độ, chọn lựa cách sống, cách nhìn - Những người suy sụp tinh thần hay thất bại, thường đưa lý để biện minh… - Không biết sử dụng quyền lựa chọn Bản chất việc xảy đến khơng quan trọng cách đối phó với - Bản chất việc xảy đến đa dạng, bất ngờ, lường trước - Con người cần chọn cách ứng phó phù hợp với hoàn cảnh để vượt qua, điều quan trọng (Chấp nhận cách diễn đạt tương đồng) Cuộc sống lựa chọn may rủi - Đồng tình khơng đồng tình - Lí giải - Chính tả, dùng từ, ngữ pháp Câu Suy nghĩ việc chọn để nghĩ chọn để làm sống a Đảm bảo cấu trúc thân mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn b Nội dung - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận - Suy nghĩ vấn đề nghị luận + Trong sống, ln có nhiều điều xảy ra, trở ngại lớn nên phải tính tốn, tìm giải pháp hợp lí đề giải + Từ định hướng xác định, người bắt đầu trình thực công việc + Đối với giải việc, nghĩ làm q trình liên tục, có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, - Bài học thân ĐỀ 6: Đọc văn Vết nứt kiến sau thực yêu cầu bên dưới: Khi ngồi bậc thềm trước nhà, tơi nhìn thấy kiến tha lưng Chiếc lớn kiến gấp nhiều lần Bò lúc, kiến chạm phải vết nứt lớn xi măng Nó dừng lại giây lát Tôi tưởng kiến quay lại, bị qua vết nứt Nhưng khơng, kiến đặt ngang qua vết nứt trước, sau đến lượt vượt qua cách vượt lên Đến bờ bên kia, kiến lại tha tiếp tục hành trình Hình ảnh làm tơi nghĩ khơng thể học lồi kiến nhỏ bé kia, biến trở ngại, khó khăn ngày hơm thành hành trang quý giá cho ngày mai tươi sáng hơn! (Theo Hạt giống tâm hồn, tập 5, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh 2016, trang 109) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt Câu 2: Chỉ rõ phép liên kết câu câu câu văn Câu 3: Câu cuối văn có từ láy nào? Câu 4: Nêu học rút từ văn GỢI Ý: Phương thức biểu đạt chính: Tự Phép liên kết câu câu câu 2: Phép lặp: “con kiến”, “chiếc lá” Có từ láy: + khó khăn + đẹp đẽ HS nêu học sau: - Cần có lịng kiên trì, tâm, sáng tạo, để vượt lên thử thách sống - Con người cần biến khó khăn trở ngại sống thành hành trang quý giá cho ngày mai - Không nên chán nản, buông xuôi, bi quan, bỏ trước khó khăn thử thách, mà nên coi trải nghiệm quý giá ý chí, nghị lực, bền bỉ để đến thành cơng (HS rút học khác vẫn cho điểm miễn hợp lý) Đề : Đọc văn sau thực yêu cầu: Jonathan, người có óc thơng minh, nhanh nhạy phân tích tình hình kinh tế, ơng sống làm việc chăm Hiện Jonathan tỉ phú Và Authur người có trí thơng minh khơng kém, cần ba mươi phút để giải ô chữ tờ NewYork Times, phân tích tình hình kinh tế Mĩ Latinh vịng nửa tính nhẩm nhanh hầu hết người dù họ có dùng máy tính Nhưng giờ, Authur tài xế Jonathan Điều giúp Jonathan đường hồng ngồi băng ghế sau xe limousine cịn Authur phía trước cầm lái? Điều phân chia mức độ thành đạt họ? Điều giải thích khác biệt thành công thất bại? Câu trả lời nằm khuôn khổ nghiên cứu trường đại học Standford Những nhà nghiên cứu tập hợp thật đông trẻ em từ đến tuổi, sau đưa chúng vào phòng em phát viên kẹo Chúng giao ước: ăn viên kẹo chờ thêm mười lăm phút thưởng thêm viên kẹo cho chờ đợi Một vài em ăn kẹo lúc Những em khác cố chờ đợi để có phần kẹo nhiều Nhưng ý nghĩa thực nghiên cứu đến mười năm sau đó, qua điều tra theo dõi trưởng thành em Các nhà nghiên cứu nhận thấy đứa trẻ kiên trì chờ đợi phần thưởng trưởng thành thành đạt so với trẻ vội ăn viên kẹo Điều giải thích sao? Điểm khác biệt mấu chốt thành công thất bại không đơn làm việc chăm hay sở hữu óc thiên tài mà khả trì hỗn mong muốn tức thời Những người kiềm chế cám dỗ “những viên kẹo ngọt” đường đời thường vươn tới đỉnh cao thành công Ngược lại, vội ăn hết phần kẹo có sớm hay muộn rơi vào cảnh thiếu thốn, kiệt (…) Có thể nói, đời viên kẹo thơm ngọt, thưởng thức thưởng thức điều phải tìm hiểu (Joachim de Posada & Ellen Singer – Khơng theo lới mòn, NXB Tổng hợp TP.Hồ Chí Minh, 2016, tr.03) Câu Theo tác giả,ông Jonathan ông Authur giống khác điểm nào? Câu Từ câu chuyện ông Jonathan Authur, tác giả điểm khác biệt mấu chốt thành công thất bại gì? Câu Ngồi lí giải tác giả, anh/chị 2yếu tố khác tạo nên thành công theo quan điểm Câu Anh/chị có đồng tình tác giả cho “cuộc đời viên kẹo thơm ngọt” khơng? Vì sao? Câu Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) khả trì hỗn mong muốn tức thời thân để vươn tới thành cơng GỢI Ý Ơng Jonathan ơng Authur giống khác chỗ: - Giống: có óc thơng minh, nhanh nhạy - Khác: Ơng Jonathan tỉ phú Ông Authur người lái xe cho Jonathan Từ câu chuyện ông Jonathan Authur, tác giả điểm khác biệt mấu chốt thành cơng thất bại là: khả trì hỗn mong muốn tức thời, kiềm chế cám dỗ đường đời Ngồi lí giải tác giả, điểm khác biệt tạo nên thành cơng thất bại theo quan điểm mình: Học sinh chọn lí giải khác, miễn hợp lí (mỗi lí giải đạt 0.5 điểm): - Những mục tiêu định đắn - Sự đam mê kiên trì - Sử dụng thời gian khơn ngoan… Học sinh nêu ý kiến lí giải quan điểm Học sinh trả lời: - Đồng tình, vì: tác giả cho đời viên kẹo thơm ví von để đời nhiều cám dỗ ngào đòi hỏi người phải tỉnh táo kiềm chế để vươn tới thành công - Đồng tình bổ sung thêm ý kiến riêng: đời viên kẹo thơm viên thuốc đắng, quan trọng thái độ ứng phó với cám dỗ trở ngại để vươn tới thành công - Nếu học sinh trả lời khơng đồng tình, giải thích hợp lí vẫn cho điểm Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) khả trì hỗn mong muốn tức thời thân để vươn tới thành công a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, song hành móc xích d e - lối sống lạc quan: Sống vui vẻ, có niềm tin vào điều tốt đẹp …0,5đ - Biện pháp tốt để phịng chống dịch bệnh ảnh hưởng khơng tốt xã hội: Mỗi người tự nâng cao nhận thức thân để phân biệt điều tốt, xấu, từ có hành động đắn, làm chủ thân, tuyên truyền tác hại dịch bệnh… Đây biện pháp tốt người làm chủ hành vi mình, có nhận thức đúng, có hành động 1đ ĐỀ SỐ Đọc đoạn trích thực yêu cầu: (1)Nhu cầu trang y tế tăng vọt, mặt hàng trở nên khan Rất nhiều cửa hàng dược phẩm tăng giá loại hàng lên gấp nhiều lần để kiếm lời bất Tình hình “căng” đến mức họp trực tuyến sáng ngày 1/2/2020, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam phải yêu cầu: “Từ phút trở đi, người dân có chứng, hình ảnh nhà thuốc tăng giá bán (khẩu trang y tế), khơng cần tra xuống làm việc, Bộ Y tế rút giấy phép cửa hiệu Đây vấn đề kỷ cương đạo đức” Kết 1.200 hiệu thuốc toàn quốc bị xử phạt với số tiền hàng tỷ đồng (2) Thế ngày bị dịch viêm phổi cấp hồnh hành, có việc làm mang đầy ý nghĩa nhiều tổ chức, cá nhân dải đất hình chữ S: Phát trang y tế miễn phí cho người dân để phịng bệnh; chuỗi cửa hàng dược phẩm số 66 phố Chùa Láng (quận Đống Đa, TP Hà Nội); ban quản lý chùa Bái Đính (xã Gia Sinh, huyện Gia Viễn, tỉnh Ninh Bình) cấp miễn phí vạn trang y tế cho du khách đến chùa dịp đầu xuân Rồi thành phố Đà Nẵng, TP Hồ Chí Minh nhiều tỉnh, thành phố khác nước… có hàng chục địa phát trang miễn phí (3)Cổ nhân có câu “một miếng đói gói no”, trang y tế có giá trị vài ngàn bạc, không chén nước chè quán nước vỉa hè Nhưng trận dịch này, kẻ bất lương đội giá lên vài ba chục lần (4 )Việc đội giá không hành vi móc túi người dân cách trái pháp luật, vơ nhân đạo, chí tội ác, mà gieo rắc tâm lý hoang mang cho xã hội Đối nghịch với cảnh đó, việc phát trang miễn phí cho người dân tổ chức, cá nhân nói hành động vơ đẹp đẽ nhân văn, thể lòng “bầu thương lấy bí cùng”, lịng “lá lành đùm rách”, lòng nhường cơm sẻ áo lúc hoạn nạn, cha ông ta xây dựng dày công vun đắp từ hàng ngàn năm qua (5) Những trang giá trị nhỏ nhoi, làm ấm lòng người nhận, làm giảm nguy lây bệnh, nhiễm bệnh hàng ngàn người nước (6) Những việc làm đáng tôn vinh (Theo Tình người giữa dịch viêm phổi cấp - Vũ Hữu Sự) 350 Câu 1: Nêu phương thức biểu đạt văn Câu 2: Chỉ lời dẫn có đoạn văn bản, lời dẫn trực tiếp hay gián tiếp, lí giải Câu 3: Tác giả có thái độ nói việc làm mang đầy ý nghĩa nhiều tổ chức, cá nhân phòng chống dịch covid việc số cửa hàng dược phẩm tăng giá trang? Câu 4: Em hành động để người chung tay đẩy lùi đại dịch virus Corona? Câu 5: Em có nhận xét việc lợi dụng dịch bệnh để trục lợi thân tăng giá trang Hãy viết đoạn văn 12-15 câu bàn vấn đề GỢI Ý: Phương thức biểu đạt văn bản: nghị luận Lời dẫn có đoạn văn : “Từ phút trở đi, người dân có chứng, hình ảnh nhà thuốc tăng giá bán (khẩu trang y tế), khơng cần tra xuống làm việc, Bộ Y tế rút giấy phép cửa hiệu Đây vấn đề kỷ cương đạo đức” Đây lời dẫn trực tiếp tác giả nhác lại nguyên văn lời Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam Tác giả có thái độ ca ngơi, trân trọng nói việc làm mang đầy ý nghĩa nhiều tổ chức, cá nhân phòng chống dịch covid Phê phán việc số cửa hàng dược phẩm tăng giá trang lối sống lạc quan: Sống vui vẻ, có niềm tin vào điều tốt đẹp Để người chung tay đẩy lùi đại dịch virus Corona em thực nghiêm túc quy định chung…, Tuyên truyền cho người thực hiện, nhắc nhở người chưa thực hiên nghiêm túc quy định… Đại họa siêu vi Covid – 19 từ Trung Quốc vẫn mối lo ngại số toàn nhân loại năm 2020 Nó bùng phát với hậu hệ lụy lớn nhiều so với dịch SARS châu Á hay Ebola châu Phi Nhưng điều đáng buồn mà phải đối mặt thời kì dịch bệnh này, không chủng virus Corona lây lan chóng mặt, gay hại đến sức khỏe, tính mạng người, mà ý thức trước cơng chống dịch tồn xã hội Những ngày gần đây, người dân “nhớn nhác” mua trang để tự bảo vệ thân, lại “thất thần” trở giá trang tăng gấp ba, chí tăng gấp bảy lần so với ngày thường Ngay đến “người ngành” bác sĩ Võ Xuân Sơn phải bàng hoàng chia sẻ: “Tôi vừa chấm dứt mua tất mặt hàng từ nhà cung cấp trang thiết bị y tế cho phịng khám suốt 10 năm qua Vì họ nâng giá trang gấp nhiều lần” Không vậy, dù giá bán đẩy lên gấp - lần ngày thường trang vẫn tình trạng “cháy hàng” Cao điểm có lúc giá trang hiệu thuốc bán với giá ưu đãi 10 ngàn đồng/chiếc, “khan” hàng Khó khăn cho người dân tăng lên, nhu cầu mua ngày gia tăng khơng đáp ứng Chị Hồng Thị Mai Anh, sống đường Lê Trọng Tấn, quận Hà Đông (Hà Nội) chia sẻ: “Nhiều ngày tơi tìm mua trang không Đến hiệu thuốc, cửa hàng đại lý chợ thuốc lớn Hà Nội khơng có hàng để mua Tìm qua số trang mạng xã hội thấy rao bán với giá lên đến gần 300 nghìn đồng/hộp” Thực trạng thi 351 tăng giá diễn nhiều mặt hàng khác như: Găng tay y tế, thuốc tăng cường sức đề kháng chí đến thực phẩm dùng tiêu dùng hàng ngày dần đội giá lên cao Vậy thử hỏi, chiến chống Corona, chiến đạo đức? Toàn xã hội nói chung, Việt Nam nói riêng, phải ngày đối mặt với chiến Nó dường không cân sức, lây lan bệnh dịch thật chóng mặt, mà chủng virut lại mới, giới chưa tìm thuốc chữa trị đặc hiệu, giống giặc Corona tối, người ngồi sáng Chính phủ người dân chung tay vào chống dịch, tai lại tăng giá trang, đồng bào lại tự làm khó nhau? Dịch bệnh khó lường, thực phẩm khan hiếm, nhiều nhà máy, xí nghiệp phải đóng cửa, người dân cịn chưa đủ khó khăn hay sao, mà lại tăng giá trang? Rõ ràng, việc nhiều người thừa dịch bệnh để tăng giá trang, thiết bị y tế, không vấn đề trục lợi kinh doanh, mà vấn đề đạo đức cá nhân Bên cạnh hành vi phản cảm nêu trên, nhiều nơi vẫn xuất lòng vàng, tự bỏ tiền túi mua hàng ngàn chai dung dịch để sát khuẩn, trang tặng cho người dân Thiết nghĩ thời điểm này, người dân nước chung tay, phát huy truyền thống “lá lành đùm rách”, tương thân tương ái, tâm đẩy lùi dịch bệnh, đừng số lợi ích nhỏ trước mắt mà bỏ qua sức khỏe, sinh mạng cộng đồng Chung tay chống dịch, bảo vệ sức khỏe cộng đồng, điều cần thiết với lúc Hãy nói khơng với trang tăng giá ĐỀ SỐ Đọc đoạn trích thực yêu cầu: ( 1) Những ngày giãn cách xã hội, Sài Gòn vẫn đặn chuyến xe gắn máy chở theo thùng cơm nóng hồi, đủ dinh dưỡng tỏa khắp ngõ ngách thành phố để đến với người khó khăn Những phần quà gạo, mì gói có mặt nhiều nơi thành phố mời gọi "nếu khó khăn lấy phần, bạn ổn xin nhường cơm cho người khác"… ( 2) Sài Gòn ngày chống chọi với dịch bệnh COVID-19 ln tràn ngập nghĩa tình Từ qn cơm chay Bình An, tới chuỗi quán cơm Nụ Cười nảy sáng kiến phát cơm miễn phí tận tay người nghèo Sài Gịn Trước đây, quỹ Bơng Sen với chuỗi quán cơm Nụ Cười hỗ trợ người nghèo suất ăn với giá 2.000 đồng Nhưng dịch COVID-19 ập đến, để tránh lây lan dịch bệnh, chuỗi quán kêu gọi tình nguyện viên trực tiếp mang cơm miễn phí trao tận tay người nghèo Và khơng Nụ Cười hay Bình An, nhiều quán cơm chay Sài Gịn đóng cửa bán hàng mà bếp vẫn đỏ lửa để nấu cơm tặng miễn phí cho người nghèo khó 352 ( 3) Có nhiều gia đình cịn tự tổ chức điểm phát thực phẩm cho cần Những nghĩa cử nơi có người dân thành phố làm cho Sài Gịn thật đặc biệt, ln nhân ái, bao dung, hào sảng, xưa vẫn ( Theo báo Tuổi trẻ Online 01/05/2020) Câu hỏi: a Chỉ phép liên kết câu đoạn văn cho biết tác dụng phép liên kết b Xác định biện pháp tu từ câu không Nụ Cười hay Bình An, nhiều quán cơm chay Sài Gịn đóng cửa bán hàng mà bếp đỏ lửa để nấu cơm tặng miễn phí cho người nghèo khó Chỉ tác dụng biện pháp tu từ c Theo tác giả, điều làm cho Sài Gịn thật đặc biệt d Em có nhận xét thực trạng việc số cá nhân nhận quà từ thiện tình nguyện viên, mạnh thường quân đợt phòng chống dịch bệnh Covid 19 ĐÁP ÁN CÂU a NỘI DUNG CẦN ĐẠT Một phép liên kết câu đoạn văn bản: Phép lặp (Sài Gòn) 0, 25đ Tác dụng: Liên kết câu câu 0,25đ b Một biện pháp tu từ câu không Nụ Cười hay Bình An, nhiều quán cơm chay Sài Gịn đóng cửa bán hàng mà bếp đỏ lửa để nấu cơm tặng miễn phí cho người nghèo khó: ẩn dụ (bếp đỏ lửa) 0,25đ Tác dụng: Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt, cho người đọc liên tưởng dù đợt dịch bệnh quán cơm từ thiện đóng vẫn hoạt động …0,5đ c d phép liên kết câu dùng đoạn văn bản: phép lặp ( dịch bệnh) 0,25đ 10.Tác dụng: Làm cho câu câu gắn kết hình thức nội dung 0.25đ Theo tác giả, điều làm cho Sài Gịn thật đặc biệt: ln nhân ái, 353 bao dung, hào sảng, xưa vẫn 0,25đ 11 Thực trạng việc số cá nhân nhận quà từ thiện tình nguyện viên, mạnh thường quân đợt phịng chống dịch bệnh Covid 19: Có người nghiêm túc thực quy định ( xếp hàng, nhận số lượng, có người gia đình khơng khó khăn, tham lam… 1đ e ĐỀ SỐ Đọc văn sau trả lời câu hỏi: ĐẤT NƯỚC Ở TRONG TIM Đất nước bé nhỏ em Nhưng làm điều phi thường Bởi hai tiếng nhân văn cất vào sâu thẳm Bởi vẫn giữ vẹn nguyên hai tiếng đồng bào Em thấy không? Trong nỗi nhọc nhằn, vất vả, gian lao Khi dịch bệnh hiểm nguy ngày lan rộng Cả đất nước đồng hành trận Trên lịng chống dịch nguy … Với đồng bào vùng dịch nguy nan Chính phủ đón cách ly doanh trại Bộ đội vào rừng chịu nắng dầm sương dãi Để họ nghỉ ngơi nơi đầy đủ chiếu giường Từ mái trường em lớn lên Sẽ khắc tim bóng hình đất nước Cô nối nhịp cầu mơ ước Để em vẽ hình Tổ quốc tim Nhớ nghe em, ta tìm Một đất nước đâu xa để yêu hết Đảng cho ta trái tim hồng rạng tỏa Vang vọng lòng hai tiếng gọi Việt Nam! (Chu Ngọc Thanh, giáo viên Trường THCS Hùng Vương -Gia Lai) a Bài thơ viết theo thể thơ nào? Cho biết phương thức biểu đạt thơ b Tìm từ ghép đồng nghĩa với từ “ đất nước” c Bài thơ “ Đất nước tim” gúp em hiểu thêm điều đất nước ,con người Việt Nam? d Tác giả thể thái độ nói đất nước mình? 354 e Hãy rút thơng điệp thơ? Từ thông điệp ấy, em thấy thân cần học tập phát huy điều để phát huy người Việt Nam ĐÁP ÁN a b c d e NỘI DUNG CẦN ĐẠT 12.Bài thơ viết theo thể thơ tự 0, 25đ 13.Phương thức biểu đạt thơ : biểu cảm 0,25đ 14.Tìm từ ghép đồng nghĩa với từ “ đất nước”: nước non, giang sơn, non sông 0,5đ 15 16.Bài thơ “ Đất nước tim” gúp em hiểu thêm đất nước ,con người Việt Nam: Đát nước VN có diện tích nhỏ bé, người VN phải đối diện với nhọc nhằn, vất vả, gian lao, hoàn cảnh ấy, bao phẩm chất tốt đẹp phát huy: nhân văn, đoàn kết, tương thân tương 1đ - Tác giả thể thái độ tự hào nói đất nước Thơng điệp thơ: Hãy sống u thương nhân trách nhiệm – Đưa điều thân em cần học tập phát huy 0.5đ + Rèn luyện, tu dưỡng đạo đức thân + Sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội + Thể tình yêu thương, lòng nhân trách nhiệm hành động thiết thực + Sống có ước mơ hồi bão, góp phần phát triển đất nước + Lên án lối sống vô trách nhiệm, thờ ơ, vô cảm ĐỀ SỐ Đọc văn sau trả lời câu hỏi: ĐẤT NƯỚC Ở TRONG TIM Đất nước bé nhỏ em Nhưng làm điều phi thường Bởi hai tiếng nhân văn cất vào sâu thẳm Bởi vẫn giữ vẹn nguyên hai tiếng đồng bào Em thấy không? Trong nỗi nhọc nhằn, vất vả, gian lao Khi dịch bệnh hiểm nguy ngày lan rộng Cả đất nước đồng hành trận Trên lịng chống dịch nguy … Thủ tướng phát lệnh rồi, em nghe rõ chưa "Trong chiến khơng có bị để lại" Chẳng có điều làm cho sợ hãi 355 Khi người nhân gọi tên Từ mái trường em lớn lên Sẽ khắc tim bóng hình đất nước Cơ nối nhịp cầu mơ ước Để em vẽ hình Tổ quốc tim Nhớ nghe em, ta tìm Một đất nước đâu xa để yêu hết Đảng cho ta trái tim hồng rạng tỏa Vang vọng lòng hai tiếng gọi Việt Nam! (Chu Ngọc Thanh, giáo viên Trường THCS Hùng Vương -Gia Lai) Câu hỏi a Xác định biện pháp tu từ có khổ thơ, nêu tác dụng phép tu từ b Bài thơ nói kiện gì? c Hình ảnh đất nước người Việt Nam lên thơ ? d Việc trích dẫn ý kiến thủ tướng thơ có tác dụng gì? e Em vẽ hình ảnh Tổ quốc trái tim ? Lí giải sao? ĐÁP ÁN CÂU a c d NỘI DUNG CẦN ĐẠT 17.1 biện pháp tu từ có khổ thơ : phép liệt kê (nhọc nhằn, vất vả, gian lao) 0, 25đ 18.Có thể xác định phép tu từ nhân hóa đất nước đồng hành trận 19.Tác dụng: phép liệt kê góp phần diễn tả đầy đủ, sâu sắc nỗi vất vả nhân dân ta.0,25đ -Bài thơ nói kiện + Dịch cúm Covid-19 diễn đoàn kết nước trước đại dịch + Tấm lòng nhân đất nước ta với láng giềng công dân nước khác du thuyền + Trách nhiệm phủ Việt Nam với cơng dân vùng dịch – Cảm xúc tác giả thơ: yêu thương, tự hào 1đ 20.Hình ảnh đất nước người Việt Nam lên 356 thơ: Hình ảnh đất nước người Việt Nam lên lên hoàn cảnh nhọc nhằn, vất vả, gian lao dịch bệnh hiểm nguy lan rộng, yêu cầu phải đoàn kết thể tâm phủ giúp nước ta để vượt qua thử thách, khó khăn 0,5đ d e – Tác giả trích dẫn ý kiến thủ tướng: “Trong chiến bị để lại” – Tác dụng: + Làm thơ trở nên sinh động, hấp dẫn, giàu tính biểu cảm, giàu sức thuyết phục + Thể tinh thần, truyền thống nhân văn cao đẹp người Việt Nam: tinh thần tương thân tương người Việt trách nhiệm cao cả, quan tâm lớn lao phủ với cơng dân 0,5đ Em vẽ hình ảnh Tổ quốc trái tim mình: Đất nước bình, người đoàn kết chiến đấu, tinh thần tương thân tương hoạt động từ thiện…miễn có lí giải hợp lí, có tính tích cực 0,5đ ĐỀ SỐ Đọc văn sau trả lời câu hỏi: ĐẤT NƯỚC Ở TRONG TIM Đất nước bé nhỏ em Nhưng làm điều phi thường Bởi hai tiếng nhân văn cất vào sâu thẳm Bởi vẫn giữ vẹn nguyên hai tiếng đồng bào Em thấy không? Trong nỗi nhọc nhằn, vất vả, gian lao Khi dịch bệnh hiểm nguy ngày lan rộng Cả đất nước đồng hành trận Trên lịng chống dịch nguy … Thủ tướng phát lệnh rồi, em nghe rõ chưa "Trong chiến khơng có bị để lại" Chẳng có điều làm cho sợ hãi Khi người nhân gọi tên Từ mái trường em lớn lên Sẽ khắc tim bóng hình đất nước Cơ nối nhịp cầu mơ ước Để em vẽ hình Tổ quốc tim 357 Nhớ nghe em, ta tìm Một đất nước đâu xa để yêu hết Đảng cho ta trái tim hồng rạng tỏa Vang vọng lòng hai tiếng gọi Việt Nam! (Chu Ngọc Thanh, giáo viên Trường THCS Hùng Vương -Gia Lai a.Chỉ phân tích biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ sau: “Từ mái trường em lớn lên Sẽ khắc tim bóng hình đất nước Cô nối nhịp cầu mơ ước Để em vẽ hình Tổ quốc tim.” b.Ý nghĩa hai dịng thơ: Chẳng có điều làm cho sợ hãi Khi người nhân gọi tên c Đặt câu có nội dung nói lịng nhân sống, có dùng khởi ngữ, lí giải khởi ngữ d Là học sinh, hệ nối tiếp, em làm thể ý thức trách nhiệm việc giữ gìn, phát huy vẻ đẹp người Việt Nam sống ĐÁP ÁN CÂU a NỘI DUNG CẦN ĐẠT Biện pháp tu từ sử dụng đoạn điệp cấu trúc (em lớn lên, Sẽ khắc tim bóng hình đất nước, nối nhịp cầu mơ ước).0,5đ Tác dụng: nhấn mạnh, làm bật việc làm thể tình cảm, ý thức trách nhiệm hệ trẻ đất nước 0,5đ b – Đề cao lòng nhân ái, tình u thương Khẳng định “nhân ái” sức mạnh lớn giúp người vượt qua nỗi sợ hãi 0,5đ – Mỗi người có lịng nhân tạo nên xã hội văn minh, đồn kết; người khơng cịn sợ cô độc, lạc lõng c Học sinh đặt câu đảm bảo yêu cầu nội dung +Nhân ái, lối sống nhân văn , giàu tình người +Nhân ái, người cần phát huy, lan tỏa lòng nhân làm vơi nhọc nhăn cho may mắn 0.5đ 358 d Để giữ gìn, phát huy vẻ đẹp người Việt Nam sống tại, HS em sẽ: + Sống có trách nhiệm với với thân, gđ, XH + Bảo tồn giá trị văn hóa truyền thống + Tham gia hoạt động xã hội từ thiện + Đem nhân ái, yêu thương đến với người hành động thiết thực + Luôn phát huy sức mạnh tuổi trẻ, nhiệt huyết niên Phát huy truyền thống nhân văn, nhân đạo đất nước + Yêu đất nước, Tổ quốc, sống có ước mơ hồi bão 0,5 ĐỀ SỐ 10: Nhiều thông điệp yêu thương, ý nghĩa gửi đến các lực lượng tuyến đầu chống dịch các em thiếu nhi gửi gắm vào nét chữ, trang thơ… Văn ( 1)Với mong muốn thu hút thêm nhiều quan tâm, tham gia em thiếu nhi giai đoạn mang tính định để chiến thắng dịch bệnh Covid19 theo tinh thần đạo Thủ tướng Chính phủ, Hội đồng Đội Trung ương mở rộng hình thức tham gia thi vẽ tranh thiếu nhi với chủ đề “Bảo vệ sức khỏe phòng chống dịch bệnh” cho em thiếu nhi với thông điệp “Nét chữ từ trái tim” ( 2)Đến nay, Hà Tĩnh có tới 531 dự thi, xếp thứ tồn quốc, có 02 thi đạt giải tuần Ban Tổ chức bình chọn ( viết “Em yêu Tổ quốc” em Nguyễn Thảo Linh, lớp 4A5 viết “Cùng em chống giặc Corona” em Châu Nhật Khang, lớp 4A, trường TH Xuân Thành, huyện Nghi xuân.) ( Hà Tĩnh tri ân lực lượng tuyến đầu chống dịch” 12/4/2020 ) Văn ( 1)Cuộc thi vẽ tranh “ Ngày hội sắc màu” Hội đồng Đội tỉnh Hịa Bình phát động tạo nguồn cảm hứng cho thiếu niên, nhi đồng tham gia vẽ tranh phòng, chống dịch COVID-19 359 (2)Thơng qua Cuộc thi nhằm tìm kiếm, phát hiện, bồi dưỡng, phát triển khiếu đam mê hội họa cho thiếu nhi; góp phần đổi nội dung hoạt động Đội, tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích Cuộc thi dành cho thiếu nhi Việt Nam, có độ tuổi từ - 15 (từ lớp đến lớp 9), sinh hoạt, học tập trường tiểu học, trung học sở Cuộc thi chia thành giai đoạn với chủ đề Giai đoạn (từ ngày 18-3 đến 14-4-2020) với chủ đề “Bảo vệ sức khỏe chung tay phòng, chống dịch bệnh COVID-19 ” Thí sinh tham dự lựa chọn nội dung chăm sóc sức khỏe, giữ gìn vệ sinh, việc làm cụ thể thiếu nhi tuyên truyền phòng, chống dịch Giai đoạn (từ ngày 15-4 đến 30-6-2020) Giai đoạn (từ ngày 1-7 đến 1-12-2020) với chủ đề “Ngôi nhà mơ ước em” Mỗi giai đoạn có hướng dẫn, thể lệ cụ thể kèm theo ( Trang thông tin điện tử Trung ương đồn TNCS Hồ Chí Minh 10/4/2020) a Nêu phương thức biểu đạt văn b Xác định thành phần biệt lập đoạn văn cho biết tác dụng thành phần biệt lập c Chỉ điểm giống văn d Theo em cịn cách khác hiệu để gửi thơng điệp yêu thương đến lực lượng tuyến đầu chống dịch? Vì sao.( Trả lời khoảng 3- dịng) ĐÁP ÁN CÂU a NỘI DUNG CẦN ĐẠT 21.Phương thức biểu đạt chính: Tự 0.25 b – Một thành phần biệt lập đoạn văn 2: phụ (từ ngày 18-3 đến 14-4-2020) (từ ngày 15-4 đến 30-6-2020), (từ ngày 1-7 đến 1-12-2020) (từ lớp đến lớp 9) 0,25đ 22.Tác dụng thành phần biệt: bổ sung nội dung thông tin thời gian cụ thể cho từ giai đoạn 0,5đ Lưu ý: Tùy vào việc HS chọn từ thành phần biệ lập, từ nêu tác dụng cho phù hợp c -Điểm giống văn bản: nói thi vẽ tranh với chủ đề phòng chống dịch bênh Covi 19 Qua thi ban tổ chức gửi gắm thông điệp yêu thương, ý nghĩa gửi đến lực lượng tuyến đầu chống dịch tuyên truyền đến người ý thức bảo vệ sức khỏe, chung tay phòng, chống dịch bệnh 1đ 23.cách khác hiệu để gửi thông điệp yêu thương đến lực lượng tuyến đầu chống dịch: Mỗi người dân thực nghiêm túc quy định phòng chống dịch bệnh Như hạn chế lây lan, hạn chế tác hại với cộng đồng, người d 360 tuyến đầu chống dịch không vất vả 24.Lưu ý HS đưa giải pháp khác, miễn lí giải hợp lí ĐỀ 11: Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Tính đến ngày 11/7/2020, dịch bệnh Covid-19 lan rộng đến 213 quốc gia vùng lãnh thổ giới Có 12.614.187 người nhiễm bệnh, số 561.980 người tử vong Đại dịch Covid-19 gây hoảng loạn xáo trộn 213 toàn cầu Việc cách li phong tỏa diễn nhiều nơi Các cơng ti xí nghiệp, trường học đóng cửa hàng loạt Sản xuất đình trệ, kinh doanh thua lỗ, giáo dục gián đoạn, nhiều hoạt động thường nhật sống tiếp tục Con người đối mặt với thách thức lớn nhận cách chống chọi với hồn cảnh quan sát lắng nghe diễn để có điều chỉnh phù hợp với tình hình thực Lắng nghe giới tự nhiên để tìm nguyên nhân dịch bệnh, nhận người hủy hoại sống bình yên nhiều loại, điều buộc người phải thay đổi cách đối xử với mơi trường Lắng nghe ngày cách li xã hội, biết thật cần thiết cho thân chọn lối sống đơn giản hơn, Lắng nghe người xung quanh, thấu hiểu bao nỗi niềm mảnh đời cực mùa dịch để biết yêu thương nhiều hơn, biết chia sẻ để không bị bỏ lại phía sau chiến chống Covid-19 Chắc lí dẫn đến đời ATM gạo", hoạt động thiện nguyện, nhân đạo nhiều sách hỗ trợ khác điễn thời gian Đại dịch Covid-19 gây hậu nghiêm trọng Nhưng giúp phải nhìn lại nhiều thử lắng nghe nhiều (Thông tin tổng hợp từ báo Thanh Niên Tuổi Trẻ) Câu 1( 0.25 điểm): Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích ? Câu 2( 0.5 điểm): Nội dung đoạn trích ? Câu 3(0.25 điểm): Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu văn sau : “Đại dịch Covid-19 gây hoảng loạn xáo trộn 213 toàn cầu.” Câu 4(1.0 điểm) Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu : " Sản xuất đình trệ, kinh doanh thua lỗ, giáo dục gián đoạn, nhiều hoạt động thường nhật sống tiếp tục." Câu (2.0 điểm) Từ tinh thần đoạn văn viết đoạn văn ngắn (tối đa nửa trang giấy thi) theo kiểu diễn dịch trình bày suy nghĩ vấn đề: Phải lắng nghe biểu yêu thương? GỢI Ý: Nghị luận (0,25 điểm) 361 - Đại dịch Covid-19 gây hậu nghiêm trọng, khiến người đối mặt với thách thức lớn (0,25đ) - Một cách chống chọi với đại dịch quan sát lắng nghe diễn để có điều chỉnh phù hợp với tình hình thực (0,25đ) Chủ ngữ: Đại dịch Covid-19; Vị ngữ: gây hoảng loạn xáo trộn 213 toàn cầu ( 0,25 điểm) Cho 1,0 điểm HS trả lời: * Chỉ nghệ thuật liệt kê : “Sản xuất đình trệ, kinh doanh thua lỗ, giáo dục gián đoạn” 0.5đ * Nêu tác dụng (0.5đ) : - Làm cho câu văn sinh động, hấp dẫn tạo niềm cảm xúc sâu sắc chân thành lòng độc giả - Nhấn mạnh hậu nghiêm trọng đại dịch - Thái độ tác giả lo lắng cho tình hình dịch bệnh mong muốn người dân có ý thức phòng chống dịch bệnh (2,0 điểm ) * Kỹ - Đúng hình thức đoạn văn nghị luận xã hội; khơng mắc lỗi văn phạm; trình bày rõ ràng; diễn đạt mạch lạc (0,25 điểm) * Kiến thức(1,75 điểm) Học sinh trình bày ý sau: Giải thích vấn đề: - “Lắng” im lặng sâu sắc tim, ngõ vào nghe Còn “nghe” mang ý nghĩa thấu hiểu, sẻ chia Như vậy, lắng nghe thái độ im lặng người khác nói, mở lịng để đón nhận âm sống vang động vào lòng Và điều vô cần thiết sống => Lắng nghe thấu hiểu yếu tố quan trọng để đưa người tới thành công sống Phải lắng nghe biểu yêu thương? Phân tích, bàn luận vấn đề: - Biểu lắng nghe thấu hiểu: + Lắng nghe giao tiếp thể thái độ tôn trọng tơn trọng người, gây thiện cảm với người + Khi khiêm tốn lắng nghe, ta học hỏi nhiều người Còn lắng nghe thân cách để hoàn thiện nhân cách - Ýnghĩa lắng nghe thấu hiểu: +Thường người thích nói lắng nghe, ta thay đổi chút lắng nghe người khác nhiều ta hiểu 362 người khác hơn, từ đó tạo nên mối quan hệ tốt đẹp ( dẫn chứng) +Biết lắng nghe để hiểu đời, hiểu người để nhìn lại hồn thiện nhân cách + Thấu hiểu cho khổ đau, bất hạnh người khác cho thấy bạn người sống có tình nghĩa => Lắng nghe phẩm chất góp phần hồn thiện thân kéo người lại gần Bàn luận phản đề: Phê phán người thích thể thân, cố chấp, lắng nghe thấu hiểu người xung quanh Bài học nhận thức hành động: Mỗi người cần nhận thức vai trò lắng nghe, lắng nghe lúc nơi, sống chậm lại mở lịng Liên hệ thân Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới … Bao nghĩa cử cao đẹp lịng cộng đồng Những chuyến bay đến tâm dịch bất chấp hiểm nguy để đón người xa xứ Các y, bác sĩ tận tụy thầm lặng, chấp nhận hi sinh đứng hàng đầu chống dịch Các chiến sĩ quân đội vừa gánh vác trách nhiệm bảo vệ non sông vừa xông lên mặt trận chống giặc bệnh COVID-19: nhường doanh trại cho dân vào rừng ngủ lán, canh gác bảo vệ cho dân, vừa lo tiếp tế lương thực, cơm ăn nước uống Các chủ doanh nghiệp sẵn sàng cho mượn khách sạn khai trương chưa vài tháng để làm khu vực cách ly Các nghệ sĩ xuống tay chung sức chống dịch Các doanh nghiệp từ nhỏ đến lớn thể thiện tâm cộng đồng trước dịch bệnh Học sinh vào chế tạo nước khử trùng, tỉnh thành có người tự nguyện phát trang miễn phí… (Nghĩ tinh thần dân tộc trước dịch bệnh covid 19 – Báo Giáo dục thời đại – 22/3/2020) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Tìm câu chủ đề đoạn văn Câu 2: Nêu nội dung đoạn văn Câu 3: Chỉ biện pháp nghệ thuật liệt kê đoạn văn phân tích tác dụng biện pháp liệt kê Câu 4: Từ nội dung đoạn văn gợi ra, em viết đoạn văn nghị luận (7 câu trở lên) rõ vai trị, hành động cá nhân để tham gia vào cơng phịng chống dịch bệnh covid 19 Gợi ý: Câu 1: - Phương thức biểu đạt: Nghị luận - Câu chủ đề: Bao nghĩa cử cao đẹp lịng cộng đồng Câu 2: Nội dung: Những nghĩa cử cao đẹp cộng đồng đất nước, người Việt Nam trước dịch bệnh covid 19 Câu 3: 363 - Biện pháp liệt kê: Liệt kê nghĩa cử cao đẹp cộng đồng: + Những chuyến bay đến tâm dịch… + Các y bác sĩ tận tụy thầm lặng,… + Các chiến sĩ quân đội vừa gánh vác trách nhiệm non sông,… + Các chủ doanh nghiệp sẵn sàng cho mượn,… + Các nghệ sĩ xuống tay… + Các doanh nghiệp từ nhỏ đến lớn đều… + Học sinh vào chế tạo nước khử trùng… + Tỉnh thành có người tự nguyện… - Tác dụng: diễn đạt đầy đủ, trọn vẹn, sâu sắc tinh thần dân tộc trước dịch bệnh covid 19 Tất tầng lớp, tổ chức xã hội có nghĩa cử cao đẹp, tham gia tích cực vào cơng phịng chống dịch bệnh Câu 4: Vai trò, hành động cá nhân em để tham gia vào cơng phịng chống dịch bệnh covid 19 - Cảm động, tự hào trước tinh thần dân tộc, nghĩa cử cao đẹp người dân Việt Nam trước dịch bệnh covid 19 - Bản thân em phải tích cực tham gia vào cơng tác phòng chống dịch bệnh: + Thực khuyến cáo y tế để giữ an toàn cho thân, gia đình, xã hội + Tuyên truyền cho gia đình, bạn bè,… tác hại dịch bệnh, cách phịng chống,… + Khơng lan truyền, chia sẻ thơng tin khơng xác dịch bệnh covid 19 mạng xã hội nơi cư trú + Làm việc tốt, có ích cho cộng đồng: ủng hộ, làm nước rửa tay, trang,… + Lan tỏa nghĩa cử đẹp cộng đồng: chia sẻ, vẽ tranh, viết bài,… 364 ... thói quen thường xuyên đọc sách văn học cổ vũ người đọc sách văn học để trở nên thơng minh tốt tính, trở thành người có khả thấu cảm tốt làm cho văn học thịnh hành ĐỀ 17: Đọc đoạn trích sau thực... – Ngữ văn 11 Tập 1) Câu 4: Từ đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị rút cho thơng điệp gì? Hãy bình luận ngắn gọn thông điệp Câu 5: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn khoảng... cảm xúc người - Hiểu hiểu người điều kiện quan trọng giúp biết cách ứng xử giải vấn đề sống Hiểu người để đáp ứng người, kết người đáp ứng lại điều ta mong muốn Nếu không hiểu hiểu người mội suy