Giáo án địa 9 22 23

Trường THCS EaH’nin Kế hoạch dạy Địa lí Tuần – Tiết NS: 04/9/2022 ND: 05/9/2022 ĐỊA LÍ DÂN CƯ Bài 1: CỘNG ĐỒNG DÂN TỘC VIỆT NAM I/ Mục tiêu học : Sau học HS cần: 1/Kiến thức: - Biết nước ta có 54 dân tộc,dân tộc kinh có số dân đơng Các dân tộc nước ta có trình độ phat triển kinh tế khác nhau, ln đồn kết bên trình xây dựng bảo vệ tổ quốc - Trình bày phân bố dân cư dân tộc nước ta 2/Kỹ năng: Xác định đồ vùng phân bố dân cư số dân tộc chủ yếu 3/Thái độ tình cảm: Giáo dục em tinh thần đồn kết dân tộc,có ý thức giữ gìn sắc văn hóa dân tộc II/ Các kĩ sống giáo dục bài: - Tìm kiếm xử lí thơng tin - Đảm nhận trách nhiệm - Giao tiếp, trình bày suy nghĩ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực, hợp tác làm việc theo nhóm - Thể tự tin III/ Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: - Động não, suy nghĩ- cặp đôi – chia - làm việc cá nhân, trình bày phút IV/Phương tiện dạy học : - Bộ tranh dân tộc - Bản đồ phân bố dân cư dân tộc V/ Tiến trình hoạt động dạy học: 1/Khám phá: Động não: Gv đặt câu hỏi: Nước ta có dân tộc? Các dân tộc nước ta có truyền thống nét vă hóa gì? 2/ Kết nối: Giáo viên gắn kết phần hiểu biết học sinh với nội dung học: Nguyễn Thị Lệ Năm học: 2022- 2023 Trường THCS EaH’nin Kế hoạch dạy Địa lí Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung Hoạt động 1:  Học sinh làm việc cá nhân: I/ Các dân tộc Việt Nam Dựa vào TT sgk bảng 1.1, hiểu biết cho biết: + Nước ta có dân tộc? Kể tên số dân tộc mà em biết? HS: trả lời, bổ sung + Hãy kể tên bốn dân tộc người có số dân ngàn người? HS: Tày, Thái, Mường, Khơ Me GV: cho HS quan sát tranh dân tộc GV? Em trình bày nét văn hóa riêng số dân tộc mà em biết? HS: Trả lời, bổ sung GV: nhận xét, giới thiệu số tập tục,lễ hội số dân tộc để HS hiểu thêm Nhất dân tộc Ê –Đê với văn hóa Cồng Chiêng cơng nhận văn hóa phi vật thể nhân loại - Nước ta có 54 dân tộc.Mỗi dân GV: Chốt kiến thức: tộc có nét văn hóa riêng thể ngôn ngữ,trang phục,tập tục, lễ hội … HS: Đọc biểu đô 1.1 đọc thông tin SGK GV? : Cho biết dân tộc có số dân đông nhất? Nêu mạnh dân tộc ? HS: Dân tộc kinh có nhiều kinh nghiệm thâm canh lúa nước … Các dân tộc người có kinh nghiệm trồng công nghiệp,chăn nuôi, làm nghề thủ cơng … - Dân tộc kinh có số lượng đông GV: Nhận xét chuẩn xác kiến thức : GV: Người việt định cư nước ( 86,2%) Mỗi dân tộc có phận cơng đồng dân tộc VN đa số có lòng mạnh riêng yêu nước,đang gián tiếp trực tiếp góp phần xây dựng đất nước Hoạt động 2:  Suy nghĩ - cặp đôi – chia -GV: Treo đồ phân bố dân cư nước ta HS xác định vùng phân bố dân tộc kinh? Đại diện số cặp trình bày kết hợp đồ GV:nhận xét,chuẩn xác kiến thức: II/ Phân bố dân tộc 1/ Dân tộc Việt (kinh) Phân bố rộng khắp nước song tập trung vùng đồng bằng, trung du, duyên hải 2/ dân tộc người: -GV?Dựa vào vốn hiểu biết cho biết dân tộc Nguyễn Thị Lệ Năm học: 2022- 2023 Trường THCS EaH’nin Kế hoạch dạy Địa lí người phân bố chủ yếu đâu? -HS:trả lời GV nhận xét chuẩn xác kiến thức : -GV? Dựa vào TTSGK cho biết cư trú cụ thể dân Phân bố chủ yếu miền núi tộc vùng nước ta ? trung du : -HS: trả lời GV tóm tắt sườn bảng để HS khai thác kiến thức: - Khu vực trung du miền núi Bắc Bộ 30 dân tộc … -GV cho HS xác định đồ khu vực -Khu vực Trường Sơn –Tây Nguyên có 20 dân tộc…… -Các tỉnh cực nam trung nam có dân tộc Chăm, Khơ Me, Hoa…… 3/ Thực hành - luyện tập:  Kĩ thuật trình bày phút: a/Những nét văn hóa riêng dân tộc thể mặt nào? Cho ví dụ ? b/Trình bày tình hình phân bố dân cư dân tộc nước ta? / Vận dụng: Tìm hiểu thông tin dân số gia tăng dân số nước ta? ************************************************************************ Tuần 1- Tiết NS: 07/9/2022 ND:08/9/2022 Bài 2: DẤN SỐ VÀ SỰ GIA TĂNG DÂN SỐ I/ Mục tiêu học : Sau học HS cần: 1/kiến thức: -Biết dân số nước ta - Hiểu trình bày tình hình gia tăng dân số,nguyên nhân hậu -Biết thay đổi cấu dân số xu hướng thay đổi cấu dân số nước ta nguyên Nhân thay đổi 2Kĩ năng: Có kỹ phân tích bảng thống kê số biểu đồ dân số 3/Thái độ tình cảm: Ý thức cần thiết có qui mơ gia đình hợp lý Nguyễn Thị Lệ Năm học: 2022- 2023 Trường THCS EaH’nin Kế hoạch dạy Địa lí II/ Các kĩ sống giáo dục bài: - Tìm kiếm xử lí thơng tin - Đảm nhận trách nhiệm - Giao tiếp, trình bày suy nghĩ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực, hợp tác làm việc theo nhóm - Thể tự tin III/ Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Động não, thảo luận nhóm, suy nghĩ- cặp đơi – chia sẽ, làm việc cá nhân IV/Phương tiện dạy học : Biểu đồ gia tăng dân số V/ Tiến trình hoạt động dạy học: Khám phá: Động não: Giáo viên đặt câu hỏi: Cho biết số dân nước ta nay? Hiểu biết em tình hình gia tăng dân số nước ta? Giáo viên gắn kết hiểu biết học sinh với nội dung Kết nốí: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1:  Hs làm việc cá nhân: -HS: đọc TTSGK, kết hợp hiểu biết: Cho biết số dân nước ta năm 2003 thứ hạng số dân nước ta khu vực giới? -HS trả lời ,GV nhận xét chuẩn xác kiến thức : -GV:Trong khu vực sau In-đơ –nê-xi-a, Phi –líp –pin giới sau TRung Quốc,Ấn Độ,Hoa Kỳ,In – đơ,Ba-ra –xin,nga ,Pa-ki-xtan,Nhật ,Băng-la-đét,Ni-giêri-a,Mê-hi-cơ,Phi-líp-pin Là nước có dân số đông Hoạt động 2:  Suy nghĩ cặp- cặp đôi – chia HS: Đọc,quan sát BĐ 2.1SGK nhận xét tình hình tăng dân số,gia tăng tư nhiên dân số nước ta? - Đại diện số cặp trình bày - Gv chuẩn xác kiến thức: +Từ 1954 đến 2003 dân số khơng ngừng tăng,trong vịng 49 năm dân số tăng gấp 3,4 lần +GTTNcao giai đoạn 1954-1960 từ 1976 trở giảm dần… -GV chốt kiến thức : Nguyễn Thị Lệ I/ Số dân: Năm 2009: 85786000 người xếp thứ khu vực, thứ 13 giới II/ Sự gia tăng dân số: Dân số nước ta tăng nhanh( ) Vào năm 50 kỷ XX,nước ta có tượng bùng nổ dân số Năm học: 2022- 2023 Trường THCS EaH’nin Kế hoạch dạy Địa lí GV: Vì tỉ lệ GTTN giảm hàng năm giảm dần số nước ta tăng nhanh? -HS: trả lời bổ sung - GV nhận xét chuẩn xác: Do số người độ tuổi sinh đẻ chiếm tỉ lệ cao.hàng năm có 45 đến 50 vạn phụ nữ bước vào tuổi sinh đẻ,mổi năm dân số nước ta tăng triệu người *Hậu quả: Không đáp ứng đủ nhu cầu đời -GV: Dân số đông tăng nhanh gây hậu sống cho nhân dân gì? Gây khó khăn giải việc HS đại diện số cặp trình bày làm ổn định xã hội ,bảo vệ mơi - GV nhận xét CX kiến thức: trường… -GV phân tích ,liên hệ: BQĐN nước ta năm 2010 1168 U SD, Xin-ga –po 32000USD Luc –xăm-bua 4536 GV:Qua bảng 2.1 em có nhận xét tỉ lệ gia tăng tự nhiên vùng? -HS: gia tăng tự nhiên không đồng thành thị nông thôn…Giữa miền núi đồng bằng… -Nhờ thực tốt sách kế -GV chốt kiến thức: hoạch hóa gia đình tỉ lệ gia tăng tự nhiên giảm,song khơng đồng vùng nông thôn thành thị … Giữa miền núi đồng bằng… Hoạt động 3: III/ Cơ cấu dân số:  Suy nghĩ – cặp đôi – chia HS: Dựa vào bảng SL 2.1 nhận xét tỉ lệ nam nữ nhóm tuổi? +Nhận xét cấu dân số theo nhóm tuổi? -HS đại diện số cặp trình bày, bổ sung - GV chuẩn xác kiến thức: +Năm 1999 tỉ lệ nam nữ gần nhau… - Nước ta có kết cấu dân số trẻ +Nhóm tuổi 0-14( trẻ em) giảm - Cơ cấu dân số theo nhóm tuổi +Nhóm tuổi lao động ngồi lao động tăng có sư thay đổi… (dân số nước ta già dần đi) Thực hành/ luyện tập: * GV hướng dẫn HS làm tập SGK * Ý nghĩa gia tăng tự nhiên dân số nước ta? Vận dụng: Tìm hiểu phân bố dân cư nước ta Nguyễn Thị Lệ Năm học: 2022- 2023 Trường THCS EaH’nin Tuần 2-Tiết NS: 13/9/2020 ND: 14/9/2020 Kế hoạch dạy Địa lí Bài 3: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ I/ Mục tiêu học : Sau học HS cần: 1/ Kiến thức: -Hiểu trình bày đặc điểm dân số phân bố dân cư nước ta -Biết đặc điểm hai loại hình quần cư nơng thơn , thành thị q trình thị hóa Nước ta 2/ Kĩ năng: Biết phân tích lược đồ phân bố dân cư đô thị Việt Nam 3/ Thái độ tình cảm: Thấy sách đắn Đảng phân bố dân cư phát triển đô thị Nước ta II/ Các kĩ sống giáo dục bài: - Tìm kiếm xử lí thơng tin - Đảm nhận trách nhiệm - Giao tiếp, trình bày suy nghĩ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực, hợp tác làm việc theo nhóm - Thể tự tin III/ Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: - Động não, thảo luận nhóm - Suy nghĩ- cặp đơi – chia sẽ, làm việc cá nhân - Trình bày phút IV/Phương tiện dạy học : Bản đồ phân bố dân cư Việt Nam V/ Tiến trình hoạt động dạy học: 1/Khám phá: Động não: Giáo viên đặt câu hỏi cho lớp: + Cho biết dân cư nước ta phân bố nào? + Quần cư theo loại hình nào? 2/ Kết nốí: Giáo viên kết nối nhũng hiểu biết học sinh với nội dung học Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: I/Mật độ dân số phân bố  HS hoạt động cá nhân dân cư: -HS: đọc TTSGK -GV: Dựa vào TTSGK cho biết mật độ dân số năm 1989 2003? Nhận xét? Nguyễn Thị Lệ Năm học: 2022- 2023 Trường THCS EaH’nin Kế hoạch dạy Địa lí -HS: 1989 195 người/km2 2003 246 người /km2 Mật độ dân số ngày tăng -GV:cho HS hiểu MĐ DS số nước giới : +Trung Quốc: 134 người /km2 + In-đô- nê –xi –a: 107 người/km2 + Thái lan: 124 người/km2 +Thế giới: 47ng/km2 -GV?Em có nhận xét mật độ dân số nước ta? HS: trả lời GV nhận xét chuẩn xác kiến thức: GV: năm 2009 khoảng 260 ng/km2 - Nước ta có mật độ dân số cao -GV:nhận xét chốt kiến thức : trung bình năm 2003: 246 người -HS: quan sát LĐ H3.1 SGK /km2 GV? Dựa vào LĐ cho biết dân cư tập trung đông vùng thưa thớt vùng sao? Nhận xét? -HS: Trả lời bổ sung GV nhận xét chuẩn xác kiến thức: GV? Dựa vào TTSGK bảng 3.2 nêu số vùng có mật độ dân số cao số vùng có mật độ dân số thấp? -HS: Đồng sông Hồng 1192 ng/km2 thành phố Hồ Chí Minh 2664 ng/km2 Hà Nội 2830 ng/km2 Tây Bắc 67 ng/km2 Tây Nguyên 84 ng/km2 -GV? Bằng hiểu biết cho biết Đảng ta có sách việc phân bố laị dân cư? HS: trả lời GVcho HS hiểu sách đắn Đảng việc phân bố lại dân cư hợp lí xây dựng vùng kinh tế ,phát triển công nhiệp đô thị,đô thị hóa nơng thơn Hoạt động 2:  Suy nghĩ – cặp đôi – chia -HS:Đọc TTSGK GV? Cho biết khác tên gọi,qui mô dân số kiểu quần cư nông thôn? -HS: Trả lời GVnhận xét chuẩn xác kiến thức: +Làng, ấp thôn (người kinh) có qui mơ dân số đơng +Bản ,bn, sóc,pun…(các dân tộc người) có qui mơ dân số nhỏ -GV kết luận: - Dân cư phân bố không đồng đều: -tập trung đông đồng ,ven biển ,các đô thị,thưa thớt vùng núi -Phần lớn dân cư nước ta sống nông thôn (74%) II/ Các loại hình quần cư 1/ Quần cư nơng thơn: Người dân sống tập trung thành điểm dân cư có qui mô dân số tên gọi khác nhau…Hoạt động kinh tế chủ yếu nông GV? Hãy nêu thay đổi quần cư nông thôn nghiệp mà em biết? -HS:Trả lời GV nhận xét Nguyễn Thị Lệ Năm học: 2022- 2023 Trường THCS EaH’nin Kế hoạch dạy Địa lí GV:cùng với q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp,diện mạo làng q có nhiều thay đổi -GV? Dựa vào TTSGK hiểu biết nêu đặc điểm 2/ Quần cư thành thị: quần cư thành thị? HS:Trả lời GV tóm tắt sườn để HS tự học: -Mật độ dân số cao -GV: Các thành phố trung tâm kinh tế ,chính -Nhà cửa san sát… trị,văn hóa… -Hoạt động kinh tế chủ yếu -GV? Quan sát H3.1 nhận xét phân bố đô thị? công nghiệp dịch vụ Giải thích? HS trả lời GV nhận xét chuẩn xác kiến thức: Các đô thị chủ yếu phân bố đồng bằng,ven biển,do thận lợi địa hình,giao thơng,vị trí… Hoạt động 3: III/ Đơ thị hóa:  HS hoạt động cá nhân -HS: đọc bảng 3.1sgk -GV? Nhận xét số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị? Cho biết thay đổi tỉ lệ dân thành thị phản ánh q trình thị hóa nước ta nào? -HS: Trả lời, bổ sung -GVchuẩn xác: Tỉ lệ dân thành thị tăng liên tục từ 1985 đến 2003 Tăng 25,8% Q trình thị hóa diễn với -GV kết luận: tốc độ ngày cao,song phần lớn có qui mơ vừa nhỏ,trình độ thị hóa cịn thấp Thực hành/ luyện tập:  Trình bày phút: a/ Dựa vào H3.1 trình bày phân bố dân cư nước ta? b/HS làm tập 3SGK Vận dụng: Tìm hiểu nguồn lao động vấn đề việc làm nước ta Tuần 2-Tiết NS: 14/9/2020 ND: 16/9/2020 Nguyễn Thị Lệ Bài 4: LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG Năm học: 2022- 2023 Trường THCS EaH’nin Kế hoạch dạy Địa lí I/ Mục tiêu học : Sau học HS cần: 1/Kiến thức: Hiểu trình bày đặc điểm nguồn lao động sử dụng lao động nước ta.Biết sơ lược chất lượng sống nâng cao chất lượng sống nhân dân ta 2/Kỷ năng: Có kỹ nhận xét đọc biểu đồ 3/ Thái độ tình cảm: Ý thức cần thiết nâng cao chất lượng sống II/ Các kĩ sống giáo dục bài: - Tìm kiếm xử lí thơng tin - Đảm nhận trách nhiệm - Giao tiếp, trình bày suy nghĩ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực, hợp tác làm việc theo nhóm - Thể tự tin III/ Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Động não, thảo luận , suy nghĩ- cặp đôi – chia sẽ, làm việc cá nhân, trình bày phút IV/Phương tiện dạy học : Sử dụng biểu đồ SGK V/ Tiến trình hoạt động dạy học: 1/Khám phá:  Động não: GV đặt câu hỏi cho lớp: Hiểu biết em nguồn lao động, việc làm nước ta? 2/ Kết nốí: Gv gắn kết hiểu biết HS nội dung Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: I/Nguồn lao động sử dụng  HS hoạt động cá nhân: lao động: -HS:Dọc TTSGK quan sát H4.1 1/ Nguồn lao động: -GV? Cho biết nguồn lao động nước ta có mặt mạnh mặt hạn chế nào? HS trả lời GV nhận xét chuẩn xác kiến thức: +Mặt mạnh: nguồn lao động dồi , có nhiều kinh Nghiệm,có khả tiếp thu khoa học kỹ thuật… +Hạn chế: Phần lớn lao động chưa qua đào tạo, tập Trung chủ yếu nơng thơn… Nước ta có nguồn lao động dồi -GV chốt kiến thức: dào…song hạn chế thể lực trình độ chun mơn - HS thảo luận: CH: Giải thích phần lớn lao động nước ta tập trung nông thôn? Nguyễn Thị Lệ Năm học: 2022- 2023 Trường THCS EaH’nin Kế hoạch dạy Địa lí Để nâng cao chất lượng lao động cần có nhũng giải pháp gì? HS trả lời GV nhận xét chuẩn xác kiến thức: -Do nước ta nước nông nghiệp công nghiệp chưa phát triển… -Giải pháp: đa dạng hóa loại hình lao động ,đẩy mạnh hướng nghiệp dạy nghề… Hoạt động 2: 2/ sử dụng lao động:  Suy nghĩ - cặp đôi - chia -HS:quan sát BĐ H4.2SGK, đọc TTSGK: Nhận xét vế sử dụng lao động thay đổi cấu lao động theo nghành nước ta? -HS đại nhóm trình bày, bổ sung… -GV nhận xét chuẩn xác: Hoạt động 3:  Suy nghĩ - cặp đôi - chia -HS đọc TTsgk cho biết: + Tại giải việc làm vấn đề xã hội gay gắt nước ta? + cho biết tỉ lệ thiếu việc làm nông thôn thành thị, nguyên nhân? + Để giải việc làm cần có giải pháp gì? -GV gọi HS nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung - GV nhận xét chuẩn xác kiến thức: * nguyên nhân: + Ở nông thôn đặc điểm sản xuất theo mùa vụ,ngành nghề cịn hạn chế… +Ở thành thị cơng nghiệp chưa phát triển… *Giải pháp: Đa dạng hoạt động nông thôn,đẩy mạnh hướng nghiệp dạy nghề,phát triển công nghiệp,giới thiệu việc làm… Hoạt động 4:  HS hoạt động cá nhân -HS đọc TTSGK … Dựa vào TTSGK hiểu biết cho biết chất lượng sống nhân dân ta nào? HS trả lời, bổ sung… - GV nhận xét chuẩn xác kiến thức: Nguyễn Thị Lệ 10 Số lao động có việc làm ngày tăng(…)cơ cấu lao động theo ngành chuyển biến theo hướng tích cực: Lao động nghành nơng lâm ngư nghiệp giảm, ngành công nghiệp dịch vụ tăng… II/ Vấn đề việc làm: -Nguồn lao động dồi kinh tế chưa phát triển tạo sức ép việc -Tỉ lệ thiếu việc làm nông thôn 22,3% Ở thành thị 6% *Giải pháp… III/ chất lượng sống: Chất lượng sống nhân Năm học: 2022- 2023