Biện pháp khai thác và sử dụng thiết bị dạy học ở các trường

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM _ NGUYỄN HỮU TƢỜNG BIỆN PHÁP KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NINH GIANG, TỈNH HẢI DƢƠNG Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS PHẠM VIẾT VƢỢNG THÁI NGUYÊN – 2013 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân tôi, đƣợc xuất phát từ yêu cầu phát sinh cơng việc để hình thành hƣớng nghiên cứu Các số liệu có nguồn gốc rõ ràng tuân thủ nguyên tắc kết trình bày luận văn đƣợc thu thập trình nghiên cứu trung thực chƣa đƣợc công bố trƣớc Thái Nguyên, tháng năm 2013 Tác giả luận văn NGUYỄN HỮU TƢỜNG Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu đề tài “Biện pháp khai thác sử dụng thiết bị dạy học trường THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương”, nhận đƣợc giúp đỡ, bảo nhiệt tình thầy giáo trƣờng Đại học Thái Nguyên giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu để hồn thành luận văn Với tình cảm chân thành, tơi bày tỏ lòng biết ơn Ban giám hiệu, Khoa Sau đại học, phòng Quản lý khoa học - Trƣờng Đại học Thái Nguyên, thầy giáo, cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ suốt q trình học tập, nghiên cứu Tơi xin bày tỏ biết ơn đặc biệt đến PGS.TS PHẠM VIẾT VƢỢNG ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn, giúp đỡ khoa học để tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn: - Lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐT huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương; - Ban giám hiệu, thầy cô giáo, nhân viên thiết bị trường THCS huyện Ninh Giang; - Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, cổ vũ, khích lệ giúp đỡ suốt thời gian qua Mặc dù có nhiều cố gắng suốt q trình thực đề tài, song cịn có mặt hạn chế thiếu sót Chúng tơi mong nhận ý kiến đóng góp dẫn thầy cô giáo bạn đồng nghiệp Thái Nguyên, tháng năm 2013 Tác giả luận văn NGUYỄN HỮU TƢỜNG Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC BẢNG CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiện vụ phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÁC BIỆN PHÁP KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Thiết bị dạy học 11 1.2.4 Quản lý thiết bị dạy học 12 1.2.4.1 Khái niệm 12 1.2.4.2 Nội dung quản lý TBDH 12 1.2.5 Hiệu quản lý TBDH 13 1.2.5.1 Hiệu quản lý 13 1.2.5.2 Hiệu quản lý thiết bị dạy học trƣờng THCS 13 1.2.5.3 Biện pháp nâng cao hiệu quản lý TBDH trƣờng THCS 13 1.3 Thiết bị dạy học nhà trƣờng THCS 13 1.3.1 Vai trò TBDH 14 1.3.2 Các loại TBDH 16 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv 1.3.3 Các yêu cầu TBDH 18 1.4 Công tác quản lý TBDH trƣờng THCS 19 1.4.1 Mục đích quản lý TBDH trƣờng THCS 19 1.4.2 Nội dung quản lý, khai thác sử dụng TBDH trƣờng THCS 20 1.4.2.1 Xây dựng hệ thống TBDH 20 1.4.2.2 Bảo quản TBDH 21 1.4.2.3 Khai thác sử dụng TBDH 22 1.4.3 Những yêu cầu công tác quản lý, khai thác sử dụng TBDH trƣờng THCS 24 1.4.3.1 Yêu cầu quản lý TBDH 24 1.4.3.2 Yêu cầu Hiệu trƣởng trƣờng THCS việc quản lý TBDH 25 1.4.3.3 Yêu cầu việc nâng cao chất lƣợng giáo dục 25 1.4.4 Những định hƣớng quản lý TBDH 26 1.4.5 Quan điểm đạo quản lý TBDH trƣờng THCS huyện Ninh Giang 27 1.4.5.1 Định hƣớng phát triển giáo dục phổ thông huyện Ninh Giang đến năm 2015 27 1.4.5.2.Quan điểm đạo công tác quản lý việc khai thác sử dụng TBDH trƣờng THCS huyện Ninh Giang 27 Kết luận chƣơng 28 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ KHAI THÁC, SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NINH GIANG, TỈNH HẢI DƢƠNG 30 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, giáo dục huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dƣơng 30 2.1.1 Về điều kiện tự nhiên 30 2.1.2 Về phát triển kinh tế - xã hội 31 2.1.3 Về tình hình giáo dục 32 2.1.3.1 Về giáo dục Mầm non 32 2.1.3.2 Về giáo dục Tiểu học 33 2.1.3.3 Về giáo dục THCS 34 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn v 2.2 Thực trạng quản lý khai thác sử dụng TBDH trƣờng THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dƣơng 34 2.2.1 Thực trạng đội ngũ làm công tác khai thác sử dụng TBDH trƣờng THCS 34 2.2.1.1 Thực trạng đội ngũ hiệu trƣởng, phó hiệu trƣởng trƣờng THCS 34 2.2.1.2 Đội ngũ cán chuyên trách công tác TBDH 35 2.2.2 Thực trạng TBDH trƣờng THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dƣơng 37 2.2.2.1 Thực trạng số lƣợng TBDH 37 2.2.2.2 Thực trạng chất lƣợng TBDH 39 2.2.3 Thực trạng khai thác sử dụng TBDH 40 2.2.3.1 Thực trạng lập kế hoạch 41 2.2.3.2 Thực trạng khai thác sử dụng 41 2.2.3.3 Thực trạng đạo 42 2.2.3.4 Thực trạng công tác kiểm tra 42 2.2.4 Thực trạng công tác bảo quản TBDH 43 2.2.4.1 Các điều kiện CSVC để bảo quản TBDH 43 2.2.4.2 Cán chuyên trách công tác bảo quản: 44 2.2.5 Thực trạng khai thác sử dụng TBDH 47 2.2.6 Đánh giá chung thực trạng 51 2.2.6.1 Mặt thành công 51 2.2.6.2 Mặt hạn chế 52 2.3 Nguyên nhân thực trạng 53 Kết luận chƣơng 54 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NINH GIANG, TỈNH HẢI DƢƠNG 55 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp khai thác sử dụng công tác TBDH 55 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 55 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 55 3.1.3 Nguyên tắc khả thi 55 3.2 Các biện pháp nâng cao hiệu khai thác sử dụng TBDH trƣờng THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dƣơng 56 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vi 3.2.1 Tuyển dụng đội ngũ nhân viên đƣợc đào tạo TBDH 56 3.2.2 Thƣờng xuyên bồi dƣỡng nghiệp vụ, kĩ thực hành cho nhân viên phụ trách TBDH giáo viên môn 56 3.2.3 Xây dựng thực kế hoạch mua sắm, bổ sung TBDH 59 3.2.3.1 Tổ chức thực kế hoạch xây dựng, bổ sung, mua sắm TBDH 60 3.2.3.2 Chỉ đạo thực kế hoạch xây dựng, bổ sung, mua sắm TBDH 61 3.2.3.3 Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch xây dựng, đầu tƣ, mua sắm TBDH 62 3.2.4 Quản lý việc khai thác sử dụng có hiệu TBDH 63 3.2.5 Làm tốt công tác bảo quản, sửa chữa TBDH 66 3.2.6 Làm tốt công tác thi đua khen thƣởng khai thác sử dụng TBDH 69 3.3 Mối quan hệ biện pháp đƣợc đề xuất 70 3.4 Khảo sát tính cần thiết, tính khả thi biện pháp nâng cao hiệu khai thác sử dụng TBDH trƣờng THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dƣơng 71 Kết luận chƣơng 74 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 75 Kết luận 75 Kiến nghị 77 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv DANH MỤC BẢNG CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CĐSP Cao đẳng sƣ phạm CNH Cơng nghiệp hố CNTT&TT Cơng nghệ thơng tin truyền thông CSVC-TB Cơ sở vật chất - thiết bị ĐHSP Đại học sƣ phạm GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GS Giáo sƣ GV Giáo viên HĐH Hiện đại hố HS Học sinh HTDHĐPT Hình thức dạy học đa phƣơng tiện KH Kế hoạch KHKT Khoa học kỹ thuật PHBM Phịng học mơn PPDH Phƣơng pháp dạy học PTDH Phƣơng tiện dạy học PTKTDH Phƣơng tiện kỹ thuật dạy học PTNN Phƣơng tiện nghe nhìn QLGD Quản lý giáo dục SGK Sách giáo khoa TBDH Thiết bị dạy học TCDN Tổng cục dạy nghề TH Tiểu học THCS Trung học sở TNHH Trách nhiệm hữu hạn TS Tiến sĩ XHHGD Xã hội hoá giáo dục Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Cấu trúc máy dạy học đa phƣơng tiện 17 Bảng 2.1 Số lƣợng, trình độ đào tạo đội ngũ hiệu trƣởng, phó hiệu trƣởng trƣờng THCS huyện Ninh Giang (Năm học 2009-2010) 35 Bảng 2.2 Số lƣợng, trình độ đội ngũ cán (GV) phụ trách TBDH năm học 2011-2012 .36 Bảng 2.3 Tổng hợp số liệu thiết bị dùng chung trƣờng THCS huyện Ninh Giang (Năm học 2011-2012) 37 Bảng 2.4 Tổng hợp trạng số lƣợng TBDH 24 trƣờng THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dƣơng 38 Bảng 2.5 Đánh giá chất lƣợng TBDH qua ý kiến CBQL TBDH 39 Bảng 2.6 Tổng hợp đánh giá chất lƣợng TBDH theo ý kiến GV sử dụng .40 Bảng 2.7 Bảng tổng hợp thực trạng CSVC phòng kho, tủ giá TBDH trƣờng THCS huyện Ninh Giang 43 Bảng 2.8 Trình độ đào tạo cán (GV) phụ trách bảo quản TBDH 44 Bảng 2.9 Tổng hợp đánh giá việc nắm vững quy định chế độ bảo quản theo ý kiến CBQL, GV nhà trƣờng .45 Bảng 2.10 Tổng hợp đánh giá việc thực quy trình phƣơng pháp bảo quản nhà sản xuất theo ý kiến CBQL, GV nhà trƣờng 45 Bảng 2.11 Tổng hợp đánh giá việc thực quy trình phƣơng pháp bảo quản loại vật tƣ thiết bị theo ý kiến CBQL, GV nhà trƣờng 46 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vi Bảng 2.12 Tổng hợp đánh giá việc thực chế độ kiểm tra, kiểm kê bảo quản TBDH theo ý kiến CBQL, GV nhà trƣờng 46 Bảng 2.13 Tổng hợp việc xây dựng kế hoạch sử dụng TBDH môn nhà trƣờng qua ý kiến CBQL GV môn 47 Bảng 2.14 Tổng hợp việc sử dụng TBDH GV môn qua ý kiến CBQL tổ trƣởng tổ chuyên môn 48 Bảng 2.15 Tổng hợp lực sử dụng TBDH GV môn qua ý kiến CBQL tổ trƣởng tổ chuyên môn 49 Bảng 2.16 Tổng hợp thái độ sử dụng TBDH GV môn qua ý kiến CBQL tổ trƣởng tổ chuyên môn 49 Bảng 2.17 Tổng hợp lực chế tạo sử dụng TBDH tự làm GV môn qua ý kiến CBQL tổ trƣởng tổ chuyên môn 50 Bảng 2.18 Tổng hợp hiệu sử dụng TBDH GV môn qua phiếu kiểm tra 50 Bảng 3.1 Kế hoạch đầu tƣ thiết bị 60 Bảng 3.2 Bảng theo dõi thực kế hoạch 61 Bảng 3.3 Kế hoạch bảo dƣỡng, sửa chữa thiết bị 69 Bảng 3.4 Khảo sát tính cần thiết biện pháp nâng cao hiệu khai thác sử dụng TBDH 71 Bảng 3.5 Khảo sát tính khả thi biện pháp nâng cao hiệu khai thác sử dụng TBDH 72 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Mối quan hệ chức quản lý 10 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 76 - Nguyên nhân thực trạng: Các cấp khai thác sử dụng chƣa quan tâm mức công tác TBDH; Chƣa tuyển dụng đủ nhân viên chuyên trách khai thác sử dụng TBDH; Các trƣờng THCS chƣa quan tâm đến công tác kế hoạch xây dựng, đầu tƣ, bổ sung TBDH; Đầu tƣ tài cho thiết bị cịn hạn chế; Công tác bồi dƣỡng lực chuyên môn công tác bảo quản cho cán (GV) phụ trách TBDH chƣa đạt đƣợc hiệu quả; Năng lực sử dụng TBDH cịn hạn chế phận khơng nhỏ GV môn dẫn đến hiệu sử dụng TBDH chƣa cao Từ nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất biện pháp để nâng cao hiệu khai thác sử dụng TBDH trƣờng THCS huyện Ninh Giang, Hải Dƣơng, là: - Tuyển dụng đội ngũ nhân viên đào tạo TBDH - Thường xuyên bồi dưỡng nghiệp vụ, kĩ thực hành cho nhân viên phụ trách TBDH giáo viên môn - Xây dựng thực kế hoạch mua sắm, bổ sung TBDH - Quản lý việc khai thác sử dụng có hiệu TBDH - Làm tốt công tác bảo quản, sửa chữa TBDH - Làm tốt công tác thi đua khen thưởng khai thác sử dụng TBDH Với biện pháp đƣợc đề xuất có tính cần thiết tính khả thi cao, điều cho phép khẳng định đƣa áp dụng biện pháp nâng cao hiệu cơng tác khai thác sử dụng TBDH trƣờng THCS huyện Ninh Giang, Hải Dƣơng Nhƣ vậy, mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài đƣợc biện quyết, giả thuyết khoa học đƣợc chứng minh, đề tài hồn thành Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 77 KIẾN NGHỊ Đối với Bộ GD& ĐT Bộ GD&ĐT cần xây dựng chiến lƣợc chung công tác TBDH Ban hành hệ thống văn phù hợp với việc đầu tƣ TBDH Đặc biệt quan tâm đầu tƣ thích hợp đến TBDH trƣờng học mà lƣu tâm đến trƣờng phổ thông Tăng cƣờng hợp tác quốc tế đào tạo khoa học, tranh thủ vốn công nghệ tiên tiến để HĐH sở vật chất, TBDH phát triển tiềm lực đào tạo khoa học công nghệ trƣờng Đầu tƣ thiết bị phải có trọng tâm trọng điểm, đồng bộ, tránh rải rác vụn vặt Tập trung đầu tƣ thiết bị mới, tiên tiến phù hợp với đa dạng thực tiễn sở sản xuất Trong ngành giáo dục: Các quan làm nội dung, chƣơng trình, đầu tƣ cung ứng TBDH cấp khai thác sử dụng giáo dục từ trung ƣơng đến cấp sở cần có kết hợp chặt chẽ chiến lƣợc thống Hình thành phận tƣ vấn, nghiên cứu CSVC TBDH quan khai thác sử dụng cấp trƣờng Đối với Sở GD&ĐT Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng dài hạn, ngắn hạn cho đội ngũ giáo viên nhằm không ngừng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, lực sƣ phạm, tạo khả tiếp cận với phƣơng pháp dạy học khai thác sử dụng đƣợc TBDH tiên tiến, đại phù hợp với nội dung chƣơng trình SGK Hàng năm nên tổ chức tổng kết công tác TBDH tình hình đầu tƣ, khai thác sử dụng, bảo quản, sửa chữa cấp, từ cấp nhà trƣờng đến cấp Phòng GD&ĐT, làm cho TBDH ngày phục vụ có hiệu cho q trình dạy học, chất lƣợng đào tạo không ngừng đƣợc nâng cao Tham mƣu với UBND tỉnh Sở Tài tăng tỷ lệ phần trăn ngân sách cho mua sắm trang thiết bị trƣờng theo quy định Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 78 Đối với Phòng GD&ĐT huyện Ninh Giang Tham mƣu với UBND huyện đạo địa phƣơng bổ sung CSVC, phịng thiết bị, phịng học mơn trang thiết bị khác cho nhà trƣờng Hàng năm mở lớp bồi dƣỡng nghiệp vụ TBDH cho nhân viên (GV) phụ trách thiết bị để nâng cao nghiệp vụ khai thác sử dụng thiết bị Chỉ đạo trƣờng xây dựng kế hoạch hợp đồng tuyển viên chức nhân viên thiết bị đảm bảo trình độ chuyên môn đào tạo Chỉ đạo trƣờng rà sốt số lƣợng, chất lƣợng thiết bị để có kế hoạch mua sắm bổ sung kịp thời Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động công tác thiết bị trƣờng THCS huyện Đối với trường THCS huyện Ninh Giang Lãnh đạo nhà trƣờng cho bổ sung kịp thời trang bị, dụng cụ cho số mơn học cịn thiếu Với quan tâm sở khuyến khích thầy, giáo sử dụng TBDH vào giảng dạy Lãnh đạo nhà trƣờng có chế khuyến khích, bồi dƣỡng khen thƣởng kịp thời cho thầy, cô làm tốt công tác Đồng thời tăng cƣờng bổ sung trang thiết bị mới, TBDH thầy trị đƣợc tiếp cận đáp ứng với nhu cầu phát triển khoa học cơng nghệ đại Nên trang bị số phịng chun mơn hố để thể phƣơng pháp dạy học với hỗ trợ đắc lực trang thiết bị, phƣơng tiện dạy học Khuyến khích, động viên phong trào tự chế tạo thiết bị, đồ dùng dạy học để đáp ứng thiết thực cho dạy - học trƣờng Khuyến khích nỗ lực cá nhân thầy giáo, giáo tích cực chủ động xây dựng nội dung giảng, kiểu tập, kiểm tra - đánh giá sở trang thiết bị có Đặc biệt mơn có trang thiết bị ổn định Việc khai thác sử dụng, sử dụng TBDH đƣợc thực tốt, sẽ: Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 79 + Làm cho TBDH trở thành ngƣời bạn đồng minh trung thành thầy giáo việc cải tiến chất lƣợng giảng dạy việc nâng cao chất lƣợng đào tạo + Giúp cho giáo viên có đƣợc giảng chất lƣợng, sinh động, phong phú, lƣợng thơng tin truyền cho trị tối đa trình dạy - học + Giúp cho học sinh lĩnh hội kiến thức nhanh, nhiều, tốt, hiệu có điều kiện rèn luyện phát triển kỹ nghề nghiệp Chất lƣợng dạy - học không ngừng đƣợc nâng cao nhờ trợ giúp TBDH Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 80 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo 1997 Một số khái niệm QLGD - Trƣờng CBQLGDĐT Hà Nội Đặng Quốc Bảo 1999 Quản lý sở vật chất sư phạm, quản lý tài q trình giáo dục - Trƣờng ĐHSPHN1 - Trƣờng CBQLGD-ĐT Hà Nội Đặng Quốc Bảo (và tập thể tác giả) 1999: Khoa học tổ chức quản lý số vấn đề lý luận thực tiễn - NXB thống kê Hà Nội Đặng Quốc Bảo 1999: Cơ sở pháp lý công tác quản lý giáo dục Trƣờng ĐHSP Hà Nội - Trƣờng cán QLGD-ĐT Hà Nội Bộ GD&ĐT: Quyết định 41/2000/QĐ-BGDĐT ngày 07/9/2000 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế Thiết bị giáo dục trường mầm non, phổ thông Bộ GD&ĐT: Điều lệ trường Trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGD ĐT ngày 02/4/2007 Bộ GD&ĐT: Thông tư số 14/2002/TT-BGDĐT ngày 01/4/2002 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn thực Chỉ thị số 14 Thủ tướng phủ nhằm thực thắng lợi mục tiêu việc đổi chương trình giáo dục phổ thông Bộ GD&ĐT: Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 Bộ GD& ĐT việc Ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS Bộ GD-ĐT, Trường Cán quản lý giáo dục đào tạo Quản lý giáo dục - Thành tựu xu hƣớng 10 C Mac, F Anghen - toàn tập, tập 23, NXB trị quốc gia HN 1993 11 Trần Hữu Cát; Đoàn Minh Duệ: Đại cương khoa học quản lý Trƣờng Đại học Vinh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 81 12 Nguyễn Quốc Chí; Nguyễn Thị Mỹ Lộc 1996: Đại cương quản lý Trƣờng ĐHSPHN1 - Trƣờng CBQL GD-ĐT Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam - Văn kiện hội nghị lần thứ IV BCHTW khoá VII- Nhà xuất trị quốc gia - Hà Nội 1994 14 Đảng Cộng sản Việt Nam - Văn kiện hội nghị lần thứ II BCHTW khoá VIII- Nhà xuất trị quốc gia- Hà Nội 1997 15 Đảng Cộng sản Việt Nam - Văn kiện đại hội Đảng lần thứ IX Nhà xuất trị quốc gia - Hà Nội 2001 16 Từ điển tiếng Việt thông dụng (1998) Nhà xuất giáo dục, Hà Nội Trần Khánh Đức 2002: Sư phạm kỹ thuật NXB Giáo dục 17 Học viện QLGD 2009: Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý, công chức nhà nước ngành GD&ĐT - Hà Nội 18 Jose Garcia-Nunez (1993): Cẩm nang chi tiết soạn cho nhà quản lý đánh giá, tập 19 Kỷ yếu hội nghị sở vật chất thiết bị dạy nghề lần thứ Hà Nội 8/1999 20 Lê Khanh 1998 Về xây dựng chiến lược phát triển giáo dục, thời kỳ đẩy mạnh CNH-HĐH Tài liệu bồi dƣỡng cán QLGD & ĐT Hà Nội 21 Trần Kiểm 2000: Một số vấn đề lý luận quản lý trường học Tạp chí phát triển giáo dục 22 Nguyễn Thị Mỹ Lộc 1997 Thông tin quản lý giáo dục đào tạo Trƣờng CBQLGD-ĐT Hà Nội 23 Phạm Thành Nghị (2000): Quản lý chất lượng giáo dục Đại học, NXB ĐHQG Hà Nội 24 Hà Thế Ngữ: Giáo dục đại học 2001 - Một số vấn đề lý luận thực tiễn Nhà xuất ĐHQG Hà Nội 25 Lê Đức Phúc: Chất lượng hiệu giáo dục 26 Nguyễn ngọc Quang: Lý luận giáo dục - Trƣờng cán quản lý trung ƣơng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 82 27 Luật giáo dục - Nhà xuất trị quốc gia - Hà nội 2005 28 Nghị 40/2000/QH10 ngày 9/12/2000 Quốc hội khoá X 29 Nguyễn Gia Quý 2000: Quản lý trường học quản lý tác nghiệp giáo dục Trƣờng CBQLGD-ĐT Hà Nội 30 Sở Giáo dục Đào tạo Hải Dƣơng: Các văn hướng dẫn công tác quản lý sử dụng thiết bị dạy học 31 Thái Văn Thành 2007 Quản lý giáo dục quản lý nhà trường Nhà xuất Đại học Huế 32 Chỉ thị 14/2001/CT-TTg ngày 11/6/2001 việc Đổi Chương trình giáo dục phổ thơng 33 Từ điển bách khoa Hà Nội 1995 34 Chỉ thị số 40-CT/TW Ban Bí thƣ ngày 15/6/2004, “Về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục” 35 Chỉ thị số 895/CT-BGDĐT ngày 12/3/2013 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục đào tạo việc “Thực quy hoạch phát triển nhân lực ngành giáo dục đào tạo theo nhu cầu phát triển xã hội giai đoạn 2013-2015” 36 Nguyễn Bá Dƣơng (1999), Tâm lý học quản lý dành cho người lãnh đạo, NXB trị Quốc gia Hà Nội 37 Vũ Dũng (2006), Tâm lí học quản lí, Nhà xuất Đại học Sƣ phạm 38 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 39 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 40 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 41 Đảng Cộng sản Việt Nam (2010), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 42 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Nghị Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ Khóa VIII Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 83 43 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Kết luận Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ Khóa IX 44 Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Nghị Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ Khóa IX 45 Đảng Cộng sản Việt Nam (2012), Nghị Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ Khóa XI 46 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lí, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 47 Trần Khánh Đức (2011), Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 48 Nguyễn Thị Đoan, Đỗ Minh Cƣơng, Phƣơng Kỳ Sơn (1996), Các học thuyết quản lý, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 49 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, Nhà xuất Giáo dục 50 Nguyễn Văn Hộ (2000), Ứng xử sư phạm, NXB Khoa học kỹ thuật 51 Kết luận số 51-KL/TW ngày 29/10/2012 Hội nghị lần thứ sáu khóa XI, “Đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” 52 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, NXB Giáo dục Hà Nội 53 Trần Kiểm, Bùi Minh Hiền (2006), Giáo trình quản lý lãnh đạo nhà trường, Đại học Sƣ phạm Hà Nội 54 Kỷ yếu tham luận hội thảo sĩ quan biệt phái ngành giáo dục đào tạo (2012) 55 Luật Giáo dục, ngày 14 tháng năm 2005 56 Hồ Chí Minh (1990), Về vấn đề giáo dục, Nhà xuất giáo dục, Hà Nội 57 Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết hƣớng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 84 58 Nghị số 06 NQ-CP ngày 07/3/2012 Ban hành chƣơng trình hành động Chính phủ nhiệm kỳ 2012-2016 59 Nghị số 14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 Chính phủ đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 – 2020 60 Phạm Hồng Quang (2006), Môi trường giáo dục, NXB Giáo dục 61 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trƣờng cán quản lý giáo dục-đào tạo, Hà nội 62 Quyết định số 31/2008/QĐ-BGDĐT ngày 23/6/2008 Bộ Trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc “Ban hành quy định bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm” 63 Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 Thủ tƣớng Chính phủ “Chiến lược phát giáo dục 2011 – 2020” 64 Quyết định số 579/QĐ-TTg ngày 19/4/2011 Thủ tƣớng Chính phủ “Chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011-2020” 65 Quyết định số 58/2010/QĐ-TTg ngày 22/9/2010 Thủ tƣớng Chính phủ việc “Ban hành điều lệ trường đại học” 66 Quyết định số 64/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28/11/2008 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc “Ban hành Quy định chế độ làm việc giảng viên” 67 Nguyễn Bá Sơn (2000), Một số vấn đề khoa học quản lý, Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà Nội 68 Trần Quốc Thành (2009), Khoa học quản lí, Đề cƣơng giảng 69 Nguyễn Thị Tính (2012), Lý luận quản lý Giáo dục - Đào tạo, Đề cƣơng giảng 70 Nguyễn Thị Tính (2012), Tiếp cận đại quản lý giáo dục, Đề cƣơng giảng 71 Phạm Viết Vƣợng (2004), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Đại học quốc gia Hà Nội 72 Phạm Viết Vƣợng (2010), Giáo dục học, NXB Đại học sƣ phạm Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn PHỤ LỤC Phụ lục 1A PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi: Các đ/c Hiệu trƣởng, GV, cán phụ trách công tác thiết bị dạy học trƣờng THCS huyện Để có thêm sở đánh giá thực trạng quản lý công tác thiết bị dạy học trƣờng THCS, xin đồng chí cho biết số vấn đề TBDH tình hình quản lý sử dụng TBDH trƣờng * Tình hình CSVC, thiết bị dạy học: Số lƣợng TBDH: Đủ: Chất lƣợng TBDH: Tốt: Tạm đủ: Khá: Thiếu: TB: Kém: Quá kém: * Tình hình bảo quản TBDH: Nắm vững quy định, chế độ bảo quản: Nắm vững: Chƣa nắm vững: Thực quy trình, phƣơng pháp bảo quản nhà sản xuất: Thực nghiêm túc: Thực chƣa nghiêm túc: Khơng thực hiện: Thực quy trình, phƣơng pháp bảo quản cho loại vật tƣ thiết bị: Thực nghiêm túc: Thực chƣa nghiêm túc: Không thực hiện: Chế độ kiểm tra, kiểm kê bảo quản TBDH Thƣờng xuyên: Không thƣờng xuyên: Không tổ chức: Đồng chí vui lịng cho biết thêm (phần khơng ghi) - Họ tên : … - Đơn vị công tác : Xin chân thành cảm ơn đồng chí ! Phụ lục 1B PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi: Các đồng chí CBQL, giáo viên trƣờng THCS huyện Để có thêm sở đánh giá thực trạng công tác khai thác sử dụng thiết bị dạy học trƣờng THCS, xin đồng chí cho biết số vấn đề TBDH tình hình quản lý sử dụng TBDH trƣờng * Tình hình sử dụng TBDH giáo viên Kế hoạch sử dụng TBDH mơn: Có kế hoạch: Khơng có KH: KH riêng biệt: KH lồng ghép: Việc sử dụng TBDH GV môn : Thƣờng xuyên: Không thƣờng xuyên: Tuỳ hứng: Năng lực sử dụng TBDH GV môn: Tốt: Thái độ sử dụng TBDH GV: Thích: Bình thƣờng: Chƣa tốt: TB: Khơng thích: Năng lực chế tạo sử dụng TBDH tự GV mơn: Tốt: Khá: TB: Yếu: Đồng chí vui lịng cho biết thêm (phần khơng ghi) - Họ tên : … - Đơn vị công tác : Xin chân thành cảm ơn đồng chí ! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Phụ lục 2A PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi: Các Ơng (bà) lãnh đạo, chun viên Phòng GD-ĐT huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dƣơng Để giúp tơi có thêm sở nghiên cứu Luận văn “Biện pháp khai thác sử dụng thiết bị dạy học trường THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương” Xin ơng (bà) vui lịng trả lời nội dung dƣới Xin trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp q báu ơng (bà) Tính cần thiết TT Các biện pháp khai thác sử dụng thiết bị dạy học Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Tính khả thi Rất khả thi Tuyển dụng đội ngũ nhân viên đào tạo TBDH Thường xuyên bồi dưỡng nghiệp vụ, kĩ thực hành cho nhân viên phụ trách TBDH giáo viên môn Xây dựng thực kế hoạch mua sắm, bổ sung TBDH Quản lý việc khai thác sử dụng có hiệu TBDH Làm tốt công tác bảo quản, sửa chữa TBDH Làm tốt công tác thi đua khen thưởng khai thác sử dụng TBDH Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Khả thi Không khả thi Ngồi giải pháp nêu trên, theo ơng (bà) cần có giải pháp khác để nâng cao hiệu quản lý thiết bị dạy học trƣờng THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dƣơng: Ơng (bà) vui lịng cho biết thêm (phần khơng ghi) - Họ tên : - Chức vụ : Một lần xin chân thành cảm ơn ông (bà) ! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Phụ lục 2B PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi: Các đồng chí hiệu trƣởng, GV, cán (GV) phụ trách thiết bị trƣờng THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dƣơng Để giúp chúng tơi có thêm sở nghiên cứu Luận văn “Biện pháp khai thác sử dụng thiết bị dạy học trường THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương” Xin đồng chí vui lịng trả lời nội dung dƣới Xin trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp q báu đồng chí Tính cần thiết TT Các biện pháp khai thác sử dụng thiết bị dạy học Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Tuyển dụng đội ngũ nhân viên đào tạo TBDH Thường xuyên bồi dưỡng nghiệp vụ, kĩ thực hành cho nhân viên phụ trách TBDH giáo viên môn Xây dựng thực kế hoạch mua sắm, bổ sung TBDH Quản lý việc khai thác sử dụng có hiệu TBDH Làm tốt công tác bảo quản, sửa chữa TBDH Làm tốt công tác thi đua khen thưởng khai thác sử dụng TBDH Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Không khả thi Ngoài giải pháp nêu trên, theo đồng chí cần có biện pháp khác để nâng cao hiệu quản lý thiết bị dạy học trƣờng THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dƣơng: Đồng chí vui lịng cho biết thêm (phần khơng ghi) - Họ tên : - Đơn vị công tác : Một lần xin chân thành cảm ơn đồng chí ! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn