Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận chính trị tại trung tâm bdct huyện đầm hà tỉnh quảng ninh

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––– NGUYỄN THANH HOA BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TẠI TRUNG TÂM BDCT HUYỆN ĐẦM HÀ - TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS DƢƠNG THỊ DIỆU HOA THÁI NGUYÊN - 2012 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! i LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, may mắn giúp đỡ quý báu giáo sư, tiến sĩ, nhà khoa học đầu ngành giàu tâm huyết kinh nghiệm sư phạm Tôi xin chân thành bày tỏ lịng biết ơn tập thể Thầy giáo, Cơ giáo Khoa Tâm lý Giáo dục trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên đặc biệt Tiến sĩ Dương Thị Diệu Hoa dày công hướng dẫn, giúp đỡ tơi học tập, nghiên cứu đề tài hồn thành luận văn tốt nghiệp Tôi hy vọng kết nghiên cứu vận dụng vào thực tiễn, nhằm đổi mới, nâng cao hiệu quản lý hoạt động bồi dưỡng LLCT TTBDCT huyện Đầm Hà - tỉnh Quảng Ninh, góp phần nâng cao lĩnh trị cho đội ngũ cán bộ, đảng viên địa bàn huyện TÁC GIẢ Nguyễn Thanh Hoa Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii MỞ ĐẦU 1 Lý lựa chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG LLCT TẠI TTBDCT 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Khái niệm quản lý giáo dục 1.2.3 Lý luận lý luận trị 11 1.2.4 Quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT TTBDCT trị cấp huyện 15 1.3 Ý nghĩa việc quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT TTBDCT cấp huyện 22 1.4 Đặc điểm công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT TTBDCT cấp huyện 32 TIỂU KẾT CHƢƠNG 35 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG LLCT TẠI TTBDCT HUYỆN ĐẦM HÀ TỈNH QUẢNG NINH HIỆN NAY 36 2.1 Khái quát chung địa bàn nghiên cứu 36 2.2 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT TTBDCT huyện Đầm Hà - tỉnh Quảng Ninh 38 2.2.1 Vấn đề nhận thức, triển khai hoạt động bồi dƣỡng LLCT Trung tâm 38 2.2.2 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT Trung tâm BDCT huyện Đầm Hà - tỉnh Quảng Ninh 43 2.3 Những nhân tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng, hiệu quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT TTBDCT huyện Đầm Hà - tỉnh Quảng Ninh 59 2.3.1 Những nhân tố khách quan 59 2.3.2 Những yếu tố chủ quan 63 2.4 Đánh giá chung quản lý hoạt động bồi dƣỡng lý luận trị Trung tâm BDCT huyện Đầm Hà - tỉnh Quảng Ninh 64 2.4.1 Ƣu, nhƣợc điểm công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT TTBDCT huyện Đầm Hà - tỉnh Quảng Ninh 68 2.4.2 Nguyên nhân dẫn đến ƣu điểm hạn chế 69 TIỂU KẾT CHƢƠNG 70 Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI, NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG, HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG LLCT TẠI TTBDCT HUYỆN ĐẦM HÀ - TỈNH QUẢNG NINH TRONG THỜI GIAN TỚI 71 3.1 Những quan điểm định hƣớng cho việc đề xuất biện pháp 71 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv 3.1.1 Bối cảnh, tình hình đất nƣớc, tỉnh, huyện năm tới liên quan đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT TTBDCT huyện Đầm Hà - tỉnh Quảng Ninh 71 3.1.2 Những quan điểm định hƣớng cho việc đổi mới, nâng cao chất lƣợng, hiệu quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT TTBDCT huyện 75 3.2 Một số biện pháp cụ thể 78 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cấp ủy cấp công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT TTBDCT theo hƣớng hiệu quả, thiết thực 78 3.2.2 Biện pháp 2: Tăng cƣờng lãnh đạo Đảng, phối hợp ngành phát huy quyền làm chủ nhân dân công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, đảng viên sở 80 3.2.3 Biện pháp 3: Tiếp tục đạo đổi nội dung, phƣơng pháp dạy học, vận dụng phƣơng pháp công tác giáo dục LLCT TTBDCT 83 3.2.4 Biện pháp 4: Tổ chức bồi dƣỡng, tập huấn đội ngũ cán quản lý, giảng viên, giảng viên kiêm chức, báo cáo viên phát triển chƣơng trình giáo dục LLCT theo phƣơng pháp tiếp cận 87 3.2.5 Biện pháp 5: Tiếp tục hoàn thiện chế quản lý, sách hỗ trợ nhằm nâng cao chất lƣợng quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT Trung tâm 89 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cƣờng đầu tƣ xây dựng sở vật chất, bƣớc đại hóa cơng cụ phƣơng tiện dạy học, đƣa công nghệ thông tin vào đổi phƣơng pháp dạy học Trung tâm 92 3.3 Mối quan hệ biện pháp 93 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn v 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT TTBDCT huyện Đầm Hà - tỉnh Quảng Ninh 96 TIỂU KẾT CHƢƠNG 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 99 Kết luận 99 Khuyến nghị 101 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 103 PHỤ LỤC 106 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vi NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT XIN ĐỌC LÀ CNH, HĐH Cơng nghiệp hố, đại hố LLCT Lý luận trị Nxb Nhà xuất Quyết định 100-QĐ/TW Quyết định số 100-QĐ/TW ngày 03/6/1995 Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng (khoá VII) TTBDCT Trung tâm bồi dƣỡng trị Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Các lớp bồi dƣỡng Trung tâm 44 Bảng 2.2: Ý kiến đánh giá mức độ cần thiết đổi phƣơng pháp hoạt động BDLLCT Trung tâm BDCT huyện Đầm Hà - tỉnh Quảng Ninh 55 Bảng 2.3: Tỉ lệ sử dụng biện pháp quản lý đổi phƣơng pháp BDLLCT Trung tâm BDCT huyện Đầm Hà - tỉnh Quảng Ninh 56 Bảng 2.4: Đánh giá mức độ cần thiết việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động BDLLCT 57 Bảng 2.5: Đánh giá thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động BDLLCT Trung tâm 57 Bảng 2.6: Đánh giá cán quản lý giảng viên kiêm chức việc triển khai biện pháp quản lý kiểm tra đánh giá 58 Bảng 2.7: Tình hình quản lý hoạt động BDLLCT Trung tâm 58 Bảng 3.1 Tính cần thiết tính khả thi biện pháp 96 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài 1.1 C.Mác rõ: “Vũ khí phê phán cố nhiên thay đƣợc phê phán vũ khí, lực lƣợng vật chất bị đánh đổ lực lƣợng vật chất, nhƣng lí luận trở thành lực lƣợng vật chất, thâm nhập vào quần chúng” [17, tr48] Giáo dục lí luận trị có vai trị quan trọng cơng tác xây dựng Đảng Đảng ta quan tâm đến công tác giáo dục lí luận trị cơng tác giáo dục lí luận trị phận quan trọng cơng tác tƣ tƣởng, có vai trị to lớn nghiệp cách mạng Nhiệm vụ lại quan trọng đất nƣớc ta đà phát triển bề rộng lẫn chiều sâu, thuận lợi nhƣng khó khăn, thách thức lớn Chủ nghĩa đế quốc lực thù địch ngày riết chống phá cách mạng nƣớc ta nhiều thủ đoạn, âm mƣu thâm độc; nhiều vấn đề nảy sinh cần phải có thống Đảng, đồng thuận xã hội Trong bối cảnh nhƣ vậy, việc quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT TTBDCT cấp huyện nhằm nâng cao lĩnh trị, nâng cao cảnh giác cách mạng, chống “diễn biến hồ bình”cho cán bộ, đảng viên sở, đáp ứng nhu cầu thời kỳ nhiệm vụ nặng nề, có ý nghĩa trị lớn lao 1.2 Thực tiễn cho thấy thời kỳ đất nƣớc đổi mạnh mẽ, yêu cầu phát triển hội nhập kinh tế quốc tế đặt nhiều vấn đề công tác quản lý, xây dựng, bồi dƣỡng, quy hoạch cán từ Trung ƣơng đến địa phƣơng, đội ngũ cán sở có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Mơ hình hoạt động TTBDCT cấp huyện sau 15 năm hoạt động bộc lộ tồn tại, hạn chế, chƣa phát huy tốt vai trò mình; chất lƣợng hoạt động, sức thu hút trung tâm với ngƣời học chƣa cao; có chƣơng trình cịn lạc hậu so với thực tiễn, trùng lặp, chƣa phù hợp với đối tƣợng, chƣa theo kịp trình độ nhân thức chung xã hội; tính liên thơng chƣơng trình Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn tính pháp lý chƣa đƣợc coi trọng; chất lƣợng đội ngũ giảng viên giảng viên kiêm chức chƣa đáp ứng yêu cầu; q trình chuyển hố LLCT cho cán bộ, đảng viên vào hoạt động thực tiễn sở chƣa đƣợc nhiều; tính định hƣớng, tính chiến đấu, tính thuyết phục hiệu quản lý thực chƣơng trình giáo dục LLCT chƣa cao; sở vật chất thiếu thốn, chắp vá, Những yếu đòi hỏi phải sớm đƣợc khắc phục để TTBDCT cấp huyện đảm nhiệm tốt nhiệm vụ giai đoạn cách mạng 1.3 Trung tâm bồi dƣỡng trị huyện Đầm Hà đƣợc thành lập sau Quyết định số 31/QĐ-HU ngày 01/1/2001 với trình tái lập huyện Lãnh đạo quản lý Trung tâm bồi dƣỡng trị huyện Đầm Hà đƣợc quan tâm đào tạo, bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ; có phẩm chất đạo đức tốt, phát huy đƣợc lực cơng tác, hồn thành nhiệm vụ đƣợc giao Mặc dù vậy, công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng giáo dục lý luận trị huyện cịn nhiều bất cập, thiếu đồng thống nhất; chƣa thực đáp ứng yêu cầu giai đoạn cách mạng Trong năm qua Đầm Hà chƣa có cơng trình nghiên cứu vấn đề Vì chúng tơi lựa chọn đề tài “Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng LLCT TTBDCT huyện Đầm Hà - tỉnh Quảng Ninh” làm đề tài nghiên cứu với hi vọng góp phần làm tốt công tác giáo dục LLCT cho cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân huyện đáp ứng nhu cầu thời kỳ Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân sở TTBDCT huyện Đầm Hà - tỉnh Quảng Ninh Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động quản lý hệ thống giáo dục LLCT TTBDCT huyện Đầm Hà - tỉnh Quảng Ninh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 98 Qua kết tổng hợp phiếu khảo sát, đại đa số ý kiến cho biện pháp nêu cần thiết khả thi để làm tốt công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT TTBDCT huyện Đầm Hà - tỉnh Quảng Ninh TIỂU KẾT CHƢƠNG Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT TTBDCT huyện Đầm Hà - tỉnh Quảng Ninh mà đề tài đề xuất là: - Nâng cao nhận thức cấp ủy cấp công tác quản lý hoạt động BDLLCT theo hƣớng hiệu thiết thực - Tăng cƣờng lãnh đạo Đảng, phối hợp ngành phát huy quyền làm chủ nhân dân công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, đảng viên sở - Tiếp tục đạo đổi nội dung, phƣơng pháp dạy học, vận dụng phƣơng pháp công tác giáo dục LLCT TTBDCT - Tổ chức bồi dƣỡng, tập huấn đội ngũ cán quản lý, giảng viên, giảng viên kiêm chức, báo cáo viên phát triển chƣơng trình giáo dục LLCT theo phƣơng pháp tiếp cận - Tiếp tục hoàn thiện chế quản lý, sách hỗ trợ nhằm nâng cao chất lƣợng quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT Trung tâm - Tăng cƣờng đầu tƣ xây dựng sở vật chất, bƣớc đại hóa cơng cụ phƣơng tiện dạy học, đƣa công nghệ thông tin vào đổi phƣơng pháp dạy học Trung tâm Các biện pháp đƣợc đặt mối quan hệ hữu với Qua khảo nghiệm, đề tài bƣớc đầu chứng minh đƣợc tính cần thiết, khả thi hiệu biện pháp quản lý đƣa Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 99 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Quá trình nghiên cứu vấn đề quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT TTBDCT huyện Đầm Hà - tỉnh Quảng Ninh bình diện lý luận thực tiễn giúp rút số kết luận sau: 1.1- Sự xuất tồn TTBDCT huyện Đầm Hà thời gian qua tƣơng lai hồn tồn cần thiết, góp phần tăng cƣờng lãnh đạo Đảng Nhà nƣớc trị, kinh tế, văn hố, xã hội, an ninh quốc phòng,… 1.2- Quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT TTBDCT huyện hoạt động quản lý vừa mang đặc điểm chung quản lý chƣơng trình giáo dục, có hệ thống, bản, đồng bộ; song với đối tƣợng học tập, đội ngũ giảng viên, chế sách đặc biệt nhiệm vụ trị mà TTBDCT phải đảm nhiệm có đặc điểm riêng; cung cấp cho cán bộ, đảng viên quần chúng tích cực sở nắm vững quan điểm Đảng, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh phƣơng thức vận dụng hiểu biết trị vào thực tiễn tạo cho hoạt động quản lý có đặc thù riêng biệt 1.3- Hoạt động quản lý việc bồi dƣỡng LLCT TTBDCT huyện Đầm Hà đƣợc xem xét, đánh giá thực trạng số vấn đề nhƣ: Vấn đề nhận thức, triển khai thực Trung tâm; kết thực chƣơng trình đào tạo, bồi dƣỡng nhƣ: Chƣơng trình học tập thị, nghị Trung ƣơng Đảng, Nhà nƣớc, Đảng bộ, quyền địa phƣơng; chƣơng trình học tập trị cho học viên lớp bồi dƣỡng kết nạp Đảng; chƣơng trình bồi dƣỡng LLCT dành cho đảng viên mới; chƣơng trình bồi dƣỡng cơng tác Đảng cho Bí thƣ chi cấp uỷ viên sở; chƣơng trình Sơ cấp lý luận trị số chƣơng trình khác Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 100 Thông qua khảo sát thực tế hoạt động quản lý bồi dƣỡng LLCT thời gian gần cho thấy hiệu đạt đƣợc nhận thức cán bộ, đảng viên sở với đƣờng lối Đảng giai đoạn phát triển kinh tế - xã hội địa phƣơng đất nƣớc; việc xây dựng nội dung chƣơng trình; tổ chức máy; chế độ sách; phƣơng tiện sở vật chất phục vụ cho hoạt động quản lý Đồng thời, qua khảo sát thực trạng thấy đƣợc yếu công tác quản lý quản lý vĩ mô (các cấp Đảng cấp trên) phía chủ quản sở Đảng 1.4- Dựa sở lý luận khảo sát thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT 10 năm qua TTBDCT huyện Đầm Hà - tỉnh Quảng Ninh tiến hành nghiên cứu, đề xuất số biện pháp nhằm đổi mới, nâng cao chất lƣợng, hiệu quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT TTBDCT thời gian tới - Nâng cao nhận thức cấp ủy cấp công tác quản lý hoạt động BDLLCT theo hƣớng hiệu thiết thực - Tăng cƣờng lãnh đạo Đảng, phối hợp ngành phát huy quyền làm chủ nhân dân công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, đảng viên sở - Tiếp tục đạo đổi nội dung, phƣơng pháp dạy học, vận dụng phƣơng pháp công tác giáo dục LLCT TTBDCT - Tổ chức bồi dƣỡng, tập huấn đội ngũ cán quản lý, giảng viên, giảng viên kiêm chức, báo cáo viên phát triển chƣơng trình giáo dục LLCT theo phƣơng pháp tiếp cận - Tiếp tục hoàn thiện chế quản lý, sách hỗ trợ nhằm nâng cao chất lƣợng quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT Trung tâm - Tăng cƣờng đầu tƣ xây dựng sở vật chất, bƣớc đại hóa cơng cụ phƣơng tiện dạy học, đƣa công nghệ thông tin vào đổi phƣơng pháp dạy học Trung tâm Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 101 Các biện pháp đƣợc xây dựng với quan điểm đạo mang tính đồng bộ, hệ thống, sát với thực tiễn trị, kinh tế, văn hố, xã hội đất nƣớc địa phƣơng Khuyến nghị 2.1 Với Trung ương - Cần tiếp tục thể chế hoá mặt Nhà nƣớc Quyết định 100- QĐ/TW Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng tổ chức hoạt động TTBDCT cấp huyện nƣớc, tính pháp lý Trung tâm, cấu, nhƣ đơn vị nghiệp giáo dục - Ban Tuyên giáo Trung ƣơng cần đạo tốt công tác biên soạn, sửa đổi, bổ sung giáo trình, tài liệu, cặp nhật kịp thời chủ trƣơng, đƣờng lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nƣớc; đồng thời có hƣớng dẫn thực chƣơng trình sát với đối tƣợng học viên Trung tâm - Nghiên cứu chế độ trợ giá cho loại tài liệu phục vụ công tác giáo dục LLCT cho cán bộ, đảng viên sở Trung tâm; đặc biệt cán bộ, đảng viên vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số 2.2 Với tỉnh Quảng Ninh - Nghiên cứu nghị chuyên đề tăng cƣờng quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT TTBDCT cấp huyện giai đoạn cách mạng xây dựng đề án nâng cao chất lƣợng giáo dục LLCT địa bàn tỉnh giai đoạn 2012 - 2020; rõ vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ; tổ chức máy; mối quan hệ cơng tác Trung tâm với ngành có liên quan; định hƣớng xây dựng phát triển Trung tâm theo đạo Trung ƣơng - Trên sở văn quy định Trung ƣơng, tỉnh nghiên cứu chế sách để thực phù hợp Trung tâm nhƣ: Trả thù lao hợp lý cho giảng viên, giảng viên kiêm chức; chi hỗ trợ cho cán bộ, học Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 102 viên học thuộc đối tƣợng; chi cho hoạt động nghiệp vụ, nghiên cứu, tổng kết thực tiễn, - Tiếp tục quan tâm đầu tƣ xây dựng sở vật chất cho Trung tâm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đƣợc giao giai đoạn 2.3 Với huyện Đầm Hà - Triển khai thực nghiêm túc văn đạo Trung ƣơng, tỉnh quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT Trung tâm - Quan tâm, tạo điều kiện sở vật chất công tác cán để Trung tâm hồn thành tốt nhiệm vụ, đáp ứng yêu cầu đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, đảng viên sở Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 103 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO TS Vũ Ngọc Am (2003), Đổi công tác giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, đảng viên sở, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng, Quyết định số 185-QĐ/TW ngày 03/9/2008 chức năng, nhiệm vụ, tổ chức máy trung tâm bồi dưỡng trị huyện, quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh (gọi tắt trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện) Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng, Quyết định số 100-QĐ/TW ngày 03/6/1995 việc tổ chức Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện Ban chấp hành Đảng huyện Đầm Hà, Kỷ yếu Đại hội Đảng huyện Đầm Hà lần thứ XXIII (nhiệm kỳ 2010-2015) Ban Tƣ tƣởng - Văn hoá Trung ƣơng, Báo cáo tổng kết 10 năm thực Quyết định số 100-QĐ/TW Ban Bí thư Trung ương (khố VII) việc tổ chức TTBDCT cấp huyện (1995-2005) Ban Tƣ tƣởng - Văn hoá Trung ƣơng (2003), Đổi nâng cao chất lượng hoạt động thông tin công tác tư tưởng, Hà Nội Ban Tƣ tƣởng - Văn hoá Trung ƣơng (2003), Phương pháp giảng dạy lý luận trị, Hà nội Ban Tƣ tƣởng - Văn hoá Trung ƣơng (2005), Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ công tác tuyên giáo sở, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà nội Ban Tƣ tƣởng - Văn hoá, Ban Tổ chức Trung ƣơng Đảng, Hướng dẫn số 08TC-TTVH/TW ngày 26/8/1995 thực Quyết định số 100-QĐ/TW Ban Bí thư Trung ương việc tổ chức TTBDCT cấp huyện, quận, thị xã 10 Ban Tƣ tƣởng - Văn hoá, Ban Tổ chức Trung ƣơng Đảng, Hướng dẫn số 2098-HD/TC-TTVH ngày 28/8/2002 sửa đổi, bổ sung Hướng dẫn số 08 liên Ban Tổ chức - Tư tưởng văn hoá Trung ương việc thực Quyết định số 100-QĐ/TW Ban Bí thư Trung ương (khố VIII) Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 104 11 Ban Tuyên giáo Trung ƣơng (2011), Tài liệu bồi dưỡng lý luận trị dùng cho đảng viên mới, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Ban Tuyên giáo Trung ƣơng (2011), Tài liệu học tập trị dành cho học viên lớp bồi dưỡng kết nạp Đảng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 13 Bộ Chính trị, Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng, Quy định số 54-QĐBCT ngày 12/5/1999 chế độ học tập LLCT Đảng 14 Bộ Tài - Thơng tƣ số 139/2010/TT-BTC ngày 21/9/2010 quy định việc lập dự toán, quản lý sử dụng kinh phí từ ngân sách Nhà nước dành cho việc đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức 15 Bộ Tài chính, Thơng tƣ số 51/2008/TT-BTC ngày 16/6/2008, Hướng dẫn quản lý sử dụng kinh phí đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức Nhà nước 16 Các Mác Ph Ănghen toàn tập (1995), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Các Mác Ph Ăng-ghen tồn tập (2002), NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 18 Phạm Khắc Chƣơng (2007), Lý luận quản lý giáo dục đại cương Giáo trình dùng cho học viên cao học Quản lý giáo dục 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Điều lệ, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 20 Huyện ủy Đầm Hà - Quyết định số 31/QĐ-HU ngày 01/11/2001 “về việc thành lập Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Đầm Hà” 21 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học Quản lý giáo dục NXB Đại học sƣ phạm, Hà Nội 22 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1996, tập 2; 23 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1996, tập 5; 24 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1996, tập 25 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1996, tập 10; 26 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000; Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 105 27 Bùi Văn Quân (2008) Dự báo, sách chiến lược kế hoạch giáo dục Giáo trình dùng cho học viên cao học quản lý giáo dục; 28 Trần Thị Sáu (2006) Các biện pháp đạo đổi phương pháp giảng dạy môn tiếng Việt bậc Tiểu học Quận Thủ Đức - Thành phố Hồ Chí Minh Luận văn thạc sỹ khoa học chuyên ngành Quản lý giáo dục 29 Tỉnh ủy Quảng Ninh - Thông báo kết luận Thường trực Tỉnh ủy Hội thảo “Giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy Lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện” ngày 26/9/2011; 30 Trần Quốc Thành (2008) Khoa học quản lý đại cương Giáo trình dành cho học viên cao học Quản lý giáo dục 31 Trung tâm BDCT huyện Đầm Hà - Báo cáo số 96-BC/TTCT ngày 20/9/2011 báo cáo thành tích thi đua 10 năm tái lập huyện 32 V.I Lênin: Toàn tập, Nxb tiến bộ, Matxcơva, 1975, tập 33 V.I Lênin: Toàn tập, Nxb tiến bộ, Matxcơva, 1975, tập 6; 34 V.I Lênin: Toàn tập, Nxb tiến bộ, Matxcơva, 1975, tập 41 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 106 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học viên qua lớp bồi dưỡng TTBDCT huyện Đầm Hà - tỉnh Quảng Ninh) Xin đồng chí vui lịng trả lời câu hỏi nêu Mỗi câu hỏi có kèm theo phương án trả lời khác nhau, phương án phù hợp với suy nghĩ mình, xin đồng chí đánh dấu + vào □ bên cạnh trả lời theo cách nghĩ vào dịng “Ý kiến khác” Câu hỏi 1: Đồng chí vui lòng cho biết quan tâm cấp uỷ huyện công tác bồi dưỡng, giáo dục LLCT cho cán bộ, đảng viên sở? (Một phương án trả lời) Quan tâm □ Ít quan tâm □ Khơng quan tâm □ Ý kiến khác: Câu hỏi 2: Xin đồng chí cho biết quan tâm cấp uỷ xã, thị trấn đồng chí cơng tác bồi dưỡng, giáo dục LLCT cho cán bộ, đảng viên sở? (Một phương án trả lời) Quan tâm □ Ít quan tâm □ Không quan tâm □ Ý kiến khác: Câu hỏi 3: Xin đồng chí vui lịng cho biết tính tư tưởng (định hướng tư tưởng) giảng giảng viên TTBDCT huyện? (Một phương án trả lời) Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 107 Tốt □ Khá □ Trung bình □ Yếu □ Ý kiến khác: … Câu hỏi 4: Xin đồng chí cho biết tính khoa học giảng giảng viên TTBDCT huyện? (Một phương án trả lời) Tốt □ Khá □ Trung bình □ Yếu □ Ý kiến khác: Câu hỏi 5: Theo đồng chí phương pháp giảng dạy giảng viên TTBDCT huyện có thuận lợi cho việc tiếp thu? (Một phương án trả lời) Dễ tiếp thu □ Chưa thật dễ tiếp thu □ Khó tiếp thu □ Ý kiến khác: Câu hỏi 6: Theo đồng chí kiến thức lý luận giảng viên TTBDCT huyện thật đáp ứng yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng? (Một phương án trả lời) Đáp ứng yêu cầu □ Chưa thật đáp ứng □ Chưa đáp ứng □ Ý kiến khác: Câu hỏi 7: Theo đồng chí hiểu biết thực tiễn giảng viên TTBDCT huyện thật đáp ứng yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng? (Một phương án trả lời) Đáp ứng yêu cầu □ Chưa thật đáp ứng □ Chưa đáp ứng □ Ý kiến khác: Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 108 Câu hỏi 8: Theo đồng chí phân phối nội dung chương trình Học tập trị cho học viên lớp bồi dưỡng kết nạp Đảng thời gian tới có cần điều chỉnh? (Mỗi phần chọn phương án trả lời) - Phần lý luận: Bổ sung □ Giữ nguyên □ Giảm □ Ý kiến khác: … - Phần thảo luận: Bổ sung □ Giữ nguyên □ Giảm □ Ý kiến khác: - Tham quan, thực tế: Bổ sung □ Giữ nguyên □ Giảm □ Ý kiến khác: Câu hỏi 9: Theo đồng chí phân phối nội dung chương trình Bồi dưỡng lý luận trị dành cho đảng viên thời gian tới có cần điều chỉnh? (Mỗi phần chọn phương án trả lời) - Phần lý luận: Bổ sung □ Giữ nguyên □ Giảm □ Ý kiến khác: - Phần thảo luận: Bổ sung □ Giữ nguyên □ Giảm □ Ý kiến khác: - Tham quan, thực tế: Bổ sung □ Giữ nguyên □ Giảm □ Ý kiến khác: … Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 109 Câu hỏi 10: Theo đồng chí phân phối nội dung chương trình Sơ cấp lý luận trị thời gian tới có cần điều chỉnh? (Mỗi phần chọn phương án trả lời) - Phần lý luận: Bổ sung □ Giữ nguyên □ Giảm □ Ý kiến khác: - Phần thảo luận: Bổ sung □ Giữ nguyên □ Giảm □ Ý kiến khác: - Tham quan, thực tế: Bổ sung □ Giữ nguyên □ Giảm □ Ý kiến khác: … Câu hỏi 11: Theo đồng chí phân phối nội dung chương trình Bồi dưỡng cơng tác Đảng cho Bí thư chi cấp uỷ viên sở thời gian tới có cần điều chỉnh? (Mỗi phần chọn phương án trả lời) - Phần lý luận: Bổ sung □ Giữ nguyên □ Giảm □ Ý kiến khác: … - Phần thảo luận: Bổ sung □ Giữ nguyên □ Giảm □ Ý kiến khác: - Tham quan, thực tế: Bổ sung □ Giữ nguyên □ Giảm □ Ý kiến khác: Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 110 Câu hỏi 12: Theo đồng chí phân phối nội dung chương trình Bồi dưỡng cơng tác tuyên giáo sở thời gian tới có cần điều chỉnh? (Mỗi phần chọn phương án trả lời) - Phần lý luận: Bổ sung □ Giữ nguyên □ Giảm □ Ý kiến khác: - Phần thảo luận: Bổ sung □ Giữ nguyên □ Giảm □ Ý kiến khác: - Tham quan, thực tế: Bổ sung □ Giữ nguyên □ Giảm □ Ý kiến khác: … Câu hỏi 13: Theo đồng chí phân phối nội dung chương trình Bồi dưỡng cán Đồn thể thời gian tới có cần điều chỉnh? (Mỗi phần chọn phương án trả lời) - Phần lý luận: Bổ sung □ Giữ nguyên □ Giảm □ Ý kiến khác: - Phần thảo luận: Bổ sung □ Giữ nguyên □ Giảm □ Ý kiến khác: - Tham quan, thực tế: Bổ sung □ Giữ nguyên □ Giảm □ Ý kiến khác: … Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 111 Câu hỏi 14: Xin đồng chí vui lòng cho biết sở vật chất (bàn ghế, ánh sáng, âm thanh, tài liệu,…) TTBDCT huyện đảm bảo cho việc học tập? (Một phương án trả lời) Đảm bảo đầy đủ □ Cơ đảm bảo □ Chưa đảm bảo □ Ý kiến khác: Câu 15: Xin đồng chí cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị TTBDCT huyện Đầm Hà - tỉnh Quảng Ninh Tính cần thiết STT Nội dung Biện pháp Nâng cao nhận thức cấp Tính khả thi Rất Khơng Rất Cần Khơng Khả khả khả cần thiết cần thi thi thi ủy cấp công tác quản lý hoạt động BDLLCT theo hướng hiệu thiết thực Tăng cường lãnh đạo Đảng, phối hợp ngành phát huy quyền làm chủ nhân dân công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, đảng viên sở Tiếp tục đạo đổi nội dung, phương pháp dạy học, vận dụng phương pháp công tác giáo dục LLCT TTBDCT Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 112 Tính cần thiết STT Nội dung Biện pháp Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn Tính khả thi Rất Khơng Rất Cần Khơng Khả khả khả cần thiết cần thi thi thi đội ngũ cán quản lý, giảng viên, giảng viên kiêm chức, báo cáo viên phát triển chương trình giáo dục LLCT theo phương pháp tiếp cận Tiếp tục hoàn thiện chế quản lý, sách hỗ trợ nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động bồi dưỡng LLCT Trung tâm Tăng cường đầu tư xây dựng sở vật chất, bước đại hóa công cụ phương tiện dạy học, đưa công nghệ thông tin vào đổi phương pháp dạy học Trung tâm Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn