Quản lý hoạt động học tập của sinh viên trường cao đẳng kỹ thuật công nghiệp bắc giang

Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––––––– ĐỖ MINH TUẤN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP BẮC GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2013 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu thực cá –––––––––––––––––––– nhân, thực hướng dẫn khoa học PGS TS Phan Thanh Long Các số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa công bố trongĐỖ bất MINH kỳ TUẤN cơng trình khác Tôi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Thái Nguyên, tháng 10 năm 2013 Học viên QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP BẮC GIANG Đỗ Minh Tuấn Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẤN KHOA HỌC: PGS.TS PHAN THANH LONG THÁI NGUYÊN - 2013 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tài liệu tham khảo nội dung trích dẫn đảm bảo đắn, xác, trung thực tuân thủ quy định quyền sở hữu trí tuệ Tơi xin cam đoan thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng 10 năm 2013 Tác giả luận văn Đỗ Minh Tuấn i Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn này, tác giả hướng dẫn tận tình quý thầy giáo, cô giáo; quan tâm tạo điều kiện quan; động viên, giúp đỡ nhiệt tình đồng nghiệp, bạn bè gia đình Với lịng kính trọng tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến lãnh đạo; phịng, khoa chun mơn; q thầy, giáo Hội đồng khoa học Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên Đặc biệt, xin cảm ơn PGS TS Phan Thanh Long, người hướng dẫn đề tài khoa học, tận tình trợ giúp tơi hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn thầy, cô giáo Ban Giám hiệu; thầy, trưởng, phó phịng, khoa, tổ mơn; giáo viên SV Trường Cao Đẳng Kỹ thuật Công nghiệp Bắc giang giang tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ việc cung cấp số liệu, trình học tập, nghiên cứu thực đề tài Xin bày tỏ tình cảm chân thành, lịng biết ơn đến gia đình, đồng nghiệp, bạn bè giúp đỡ, động viên, khích lệ tơi q trình hồn thành luận văn Mặc dù, tác giả có nhiều cố gắng hồn thành đề tài không tránh khỏi thiếu sót Với mong muốn đề tài góp phần vào phát triển giáo dục đào tạo Trường Cao Đẳng Kỹ thuật Cơng nghiệp Bắc giang, tơi mong nhận đóng góp ý kiến quý thầy cô đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 10 năm 2013 Tác giả Đỗ Minh Tuấn ii Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục .iii Danh mục chữ viết tắt iv Danh mục bảng v Danh mục biểu đồ, sơ đồ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trong nước 1.1.2 Ngoài nước 1.2 Một số khái niệm đề tài 10 1.2.1 Quản lý chức quản lý 10 1.2.1.1 Quản lý 10 1.2.1.2 Các chức quản lý 11 1.2.2 Quản lý nhà trường 13 1.2.3 Hoạt động học tập quản lý hoạt động học tập 14 1.2.3.1 Đặc điểm hoạt động học tập sinh viên trường đại học, cao đẳng 14 iii Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 1.2.3.2 Quản lý hoạt động học tập sinh viên 15 1.3 Quản lý hoạt động học tập sinh viên trường cao đẳng kỹ thuật 16 1.3.1 Mục tiêu, nội dung, phương pháp thời gian đào tạo trường cao đẳng kỹ thuật theo Luật Giáo dục 2005 Luật Giáo dục sửa đổi năm 2010 16 1.3.1.1 Mục tiêu đào tạo 16 1.3.1.2 Nội dung đào tạo 17 1.3.1.3 Phương pháp đào tạo trường cao đẳng kỹ thuật 17 1.3.1.4 Thời gian đào tạo trường cao đẳng kỹ thuật 18 1.3.2 Đặc điểm chung trường cao đẳng kỹ thuật 18 1.3.2.1 Kết lao động tập thể cán giảng viên, giáo viên, công nhân viên nhà trường cao đẳng kỹ thuật loại sản phẩm đặc biệt 18 1.3.2.2 Nội dung đào tạo trường cao đẳng kỹ thuật phải toàn diện đầy đủ 19 1.1.2.3 Hoạt động đào tạo trường cao đẳng kỹ thuật phải quán triệt đầy đủ nguyên lý giáo dục Đảng 19 1.3.3 Hoạt động học tập sinh viên trường cao đẳng kỹ thuật 20 1.3.4 Quản lý hoạt động học tập học sinh, sinh viên trường cao đẳng kỹ thuật 26 1.3.4.1 Nội dung quản lý hoạt động học tập sinh viên 26 1.3.4.2 Quản lý hoạt động học tập sinh viên theo chức quản lý 28 Kết luận chương 32 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP BẮC GIANG 33 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Cao đẳng Kỹ thuật Cơng nghiệp Bắc Giang 33 2.1.1 Q trình hình thành phát triển nhà trường 33 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ tổ chức máy nhà trường 33 2.1.3 Ngành nghề, quy mô, cấu đào tạo 34 iv Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 2.1.3.1 Hệ cao đẳng, thời gian đào tạo 34 2.1.3.2 Hệ trung cấp chuyên nghiệp, thời gian đào tạo năm 34 2.1.3.3 Hệ Cao đẳng nghề, trung cấp nghề, thời gian đào tạo đến 2,5 năm 34 2.1.3.4 Hệ đào tạo cấp chứng chỉ: đào tạo khóa học ngắn hạn theo nhu cầu người học 34 2.2 Thực trạng hoạt động học tập sinh viên Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp Bắc Giang 35 2.2.1 Nhận thức sinh viên vai trò tầm quan trọng hoạt động học tập 35 2.2.2 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch học tập sinh viên 36 2.2.3 Đánh giá hoạt động học tập sinh viên 37 2.3 Thực trạng công tác quản lý hoạt động học tập sinh viên Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp Bắc Giang 39 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên sinh viên tầm quan trọng việc quản lý hoạt động học tập sinh viên 40 2.3.2 Nhận thức mục đích quản lý hoạt động học tập sinh viên 41 2.3.3 Thực trạng điều kiện đảm bảo cho hoạt động học tập sinh viên 41 2.3.4 Thực trạng biện pháp quản lý hoạt động học tập sinh viên 43 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP BẮC GIANG 46 3.1 Những đề xuất biện pháp 46 3.1.1 Các văn kiện Đại hội Đảng chiến lược giáo dục, dạy nghề giai đoạn 2010 - 2020 46 3.1.2 Các văn Đảng Thành phố Bắc giang nhà trường giai đoạn 2010 – 2020 49 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 51 3.2.1 Biện pháp phải xây dựng sở phân tích thực trạng hoạt động học tập quản lý Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp Bắc Giang 51 v Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 3.2.2 Biện pháp phải phù hợp với hoàn cảnh trường đặc điểm sinh viên trường cao đẳng kỹ thuật, nghĩa biện pháp phải có tính khả thi 51 3.3 Những biện pháp quản lý hoạt động học tập sinh viên Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp Bắc Giang 52 3.3.1 Biện pháp 52 3.3.1.1 Mục tiêu biện pháp 52 3.3.1.2 Nội dung biện pháp 52 3.3.2 Biện pháp 53 3.3.2.1 Mục tiêu biện pháp 53 3.3.2.2 Nội dung biện pháp 53 3.3.2.3 Cách thức tiến hành 53 3.3.3 Biện pháp 54 3.3.3.1 Mục tiêu biện pháp 54 3.3.3.2 Nội dung biện pháp 55 3.3.3.3 Cách thức tiến hành 55 3.3.4 Biện pháp 57 3.3.4.1 Mục tiêu biện pháp 57 3.3.4.2 Nội dung biện pháp 57 3.3.4.3 Cách thức tiến hành 57 3.3.5 Biện pháp 58 3.3.5.1 Mục tiêu biện pháp 58 3.2.5.2 Nội dung biện pháp 59 3.3.5.3 Cách thức tiến hành 59 3.3.6 Biện pháp 62 3.3.6.1 Mục tiêu biện pháp 62 3.3.6.2 Nội dung biện pháp 62 3.3.6.3 Cách thức tiến hành 63 3.3.7 Biện pháp 65 vi Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 3.3.7.1 Mục tiêu biện pháp 65 3.3.7.2 Nội dung biện pháp 65 3.3.7.3 Cách thức tiến hành 66 3.4 Mối liên hệ biện pháp 67 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 68 Kết luận chương 73 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 74 Kết luận 74 Kiến nghị 76 2.1 Đối với lãnh đạo nhà trường 76 2.2 Đối với lãnh đạo khoa 77 2.3 Đối với giảng viên 77 2.4 Đối với sinh viên 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 PHỤ LỤC 83 vii Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CNH- HĐH : CNKT : THPT : CĐ : CNV : CĐN : CSVC : TBDH : GV : SV : HSSV : CĐKTCN : HĐHT : ND : TBC : CBQL : QL : PHSV : GD- ĐT : THCS : TCCN : ĐNGV : NCKH : GVCN : BP : CSLL : PP : Cơng nghiệp hố- đại hố Cơng nhân viên Sinh viên Tru iv Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 13 Đảng Cộng sản Việt Nam - Văn kiện hội nghị lần thứ 2, BCH trung ương Đảng khố VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1997 14 Đảng Cộng sản Việt Nam - Văn kiện hội nghị lần thứ 6, BCH trung ương Đảng khoá IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2002 15 Đảng Cộng sản Việt Nam - Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2012 16 Nguyễn Minh Đạo - Cơ sở khoa học quản lý, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1997 17 P.V Exipov - Những sở lý luận dạy học, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1997 18 Điều lệ trường Cao đẳng nghề, Hà Nội,2007 19 Phạm Minh Hạc - Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1986 20 Bùi Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo - Từ điển giáo dục học, Nxb Từ điển bách khoa, 2001 21 Nguyễn Cảnh Hồ Công tác quản lý trường dạy nghề, Nxb CNKT 1984 22 Nguyễn Linh Khiếu - Giáo dục gia đình hướng tới xây dựng người thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH, Tạp chí cộng sản số 758 - 2006 23 Trần Kiểm – Khoa học quản lý nhà trường, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2002 24 Trần Kiểm – Khoa học quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục, Tp Hồ Chí Minh , 2006 25 Nguyễn Kỳ Mơ hình dạy học tích cực lấy người học làm trung tâm, NXB Hà Nội, 1996 26 Phan Trọng Luận - Về khái niệm học sinh làm trung tâm, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục số - 1995 27 Luật Dạy nghề, Nxb Lao động xã hội, Hà Nội, 2006 28 Luật Giáo dục, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005 29 Hồ Chí Minh - Sửa đổi lề lối làm việc, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2004 81 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 30 Hồ Chí Minh - Với nghiệp giáo dục, Nhà xuất thật, Hà Nội, 1990 31 Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên) - Giáo trình Giáo dục học tập 1, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội, 2006 32 Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên) - Giáo trình Giáo dục học tập 2, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội, 2006 33 Nguyễn Ngọc Quang – Những khái niệm quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý Giáo dục - Đào tạo trung ương, Hà Nội, 1989 34 Trần Hồng Quân – Về chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2020 số định hướng phát triển giáo dục THCS thời kỳ mới, Thông tin khoa học giáo dục số 35 Nguyễn Cảnh Toàn (chủ biên) – Học cách dạy học, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội, 2002 36 Nguyễn Cảnh Tồn – Q trình dạy - tự học – biển học vô bờ, Nxb Giáo dục Hà Nội 37 Thái Duy Tuyên – Những vấn đề giáo dục học đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1999 38 Thái Duy Tuyên – Giáo dục học đại, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội, 2001 39 Trịnh Minh Tứ - Phát triển giáo dục từ xa góp phần đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, Tạp chí cộng sản số 759 - 2006 40 Nguyễn Quang Uẩn - Trần Hữu Luyến – Trần Quốc Thành - Tâm lý học quản lý, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1997 41 Phạm Viết Vượng – Giáo dục học đại cương, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội, 1996 82 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ PHỤ LỤC 83 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Phiếu điều tra số PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn) Để giúp nhà trường có sở thực tiễn góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động học tập sinh viên, xin quý thầy cô vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề cách đánh dấu x vào ô, cột phù hợp với ý quý thầy cô Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô! Câu 1: Theo quý thầy cô quản lý hoạt động học tập sinh viên có tầm quan trọng nh- nào? - Rất quan trọng  - Quan trọng  - Bình thường  - Ít quan trọng  - Không quan trọng  Câu 2: Theo quý thầy cô quản lý hoạt động học tập sinh viên nhằm mục đích gì? Ý kiến Mục đích hướng tới TT Đồng Phân Không ý Nâng cao chất lượng học tập Góp phần giao dục tồn diện cho sinh viên Đáp ứng yêu cầu phụ huynh sinh viên Phòng tránh tệ nạn xã hội Góp phần nâng cao hiệu quản lý nhà trường 84 vân đồng ý Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Câu : Xin quý thầy cô cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực biện pháp giáo dục tinh thần động thái độ học tập cho sinh viên mà nhà trƣờng làm? Các mức độ Không Thường Thỉnh thực xuyên thoảng Các biện pháp TT Đổi phương pháp dạy học theo hướng kích thích tích cực học tập sinh viên Biểu dương, khen thưởng, khích lệ sinh viên có thành tích cao học tập Cập nhật thông tin cho sinh viên khả phát triển, vị nghề nghiệp gương thành đạt, Quy định việc chấp hành nội qui học tập tiêu chuẩn đánh giá điểm rèn luyện Cụ thể hóa việc học tập vào mục tiêu, yêu cầu môn học theo chủ đề Câu : Xin quý thầy cô cho biết ý kiến thực trạng điều kiện đảm bảo cho hoạt động học tập sinh viên mà nhà trƣờng thực thời gian qua ? TT Các mức độ thực Bình Chưa Tốt thường tốt Nội dung Sách, giáo trình, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo thư viện Cơ sở vật chất lớp học (Bàn ghế, ánh sáng, bảng, máy chiếu đa ) Cơ sở vật chất, trang thiết bị xưởng thực hành Ý thức, thái độ phục vụ cán phụ trách 85 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Câu : Quý thầy sử dụng hình thức đánh giá dƣới quản lý hoạt động học tập sinh viên ? Các mức độ thực TT Hình thức kiểm tra đánh giá Thường xuyên Kiểm tra việc chấp hành thời gian tự học Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch tự học Không sử Ít dụng Ra đề thi có liên quan đến nội dung tự học nâng cao Đánh giá kết học tập sinh viên gắn với nhận xét thái độ, tinh thần lực sinh viên Đánh giá qua giảng lớp kết hợp với chất lượng tự học Đánh giá qua thi, kiểm tra Đánh giá qua kết thực hành Đánh giá kinh nghiệm thân Câu : Xin quý thầy cô cho biết ý kiến mức độ cần thiết việc xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động học tập sinh viên đánh giá thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động học tập sinh viên nhà trƣờng ? Mức độ nhận thức Rất cần Cần Mức độ thực Khơng cần 86 Tốt Trung bình Chưa tốt Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Câu 7: Xin quý thầy cô cho biết ý kiến công tác quản lý sử dụng sở vật chất phục vụ cho hoạt động học tập sinh viên mà nhà trƣờng thực ? Nội dung TT Ý kiến đánh giá Bình Chưa Tốt thường tốt Chỉ đạo việc xây dựng nội quy, quy định sử dụng loại thiết bị phục vụ việc dạy học giáo viên học tập sinh viên Tổ chức hướng dẫn cho giáo viên sinh viên nắm vững quy trình sử dụng thiết bị kỹ thuật, công nghệ Củng cố nâng cấp phịng học chun mơn, tăng cường đầu tư thiết bị thực hành nghề Tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên học sản xuất trường Đầu tư xây dựng thư viện điện tử, trang bị thêm đầu sách thu hút sinh viên đến thư viện đọc sách tự học Câu 8: Xin quý thầy cô cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực biện pháp quản lý hoạt động học tập sinh viên mà nhà trƣờng thực ? TT Các biện pháp quản lý Giáo dục tinh thần động thái độ học tập cho sinh viên Công tác xây dựng kế hoạch quản lý học tập Quản lý nội dung chương trình đào tạo Tổ chức biên soạn giáo trình, đề cương giảng Đổi phương pháp dạy học Quản lý hoạt động lớp học xưởng thực hành Quản lý hoạt động lên lớp Quản lý việc kiểm tra đánh giá 87 Mức độ thực Không Thường Thỉnh thực xuyên thoảng Số hóa trung tâm học liệu 10 11 12 http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Thực công tác thi đua khen thưởng Quản lý sử dụng thư viện phục vụ học tập Quản lý sở vật chất trang thiết bị phục vụ dạy học Phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường tổ chức cho sinh viên học tập Câu 9: Để quản lý hoạt động học tập sinh viên trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Cơng nghiệp Bắc giang đƣợc tốt q thầy có đề xuất, kiến nghị gì? + Với lãnh đạo nhà trƣờng ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… + Với lãnh đạo khoa …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… + với giảng viên …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… + Với sinh viên Xin trân trọng cảm ơn quý thầy cơ! 88 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Phiếu điều tra số PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý) Để giúp nhà trường có sở thực tiễn góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động học tập sinh viên, xin q thầy vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề cách đánh dấu x vào ô, cột phù hợp với ý quý thầy cô Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô! Câu 1: Theo quý thầy cô quản lý hoạt động học tập sinh viên có tầm quan trọng nh- nào? - Rất quan trọng  - Quan trọng  - Bình thường  - Ít quan trọng  - Khơng quan trọng  Câu 2: Theo quý thầy cô quản lý hoạt động học tập sinh viên nhằm mục đích gì? Ý kiến TT Mục đích hướng tới Đồng Phân Khơng ý Nâng cao chất lượng học tập Góp phần giao dục toàn diện cho sinh viên Đáp ứng yêu cầu phụ huynh học sinh- sinh viên Phịng tránh tệ nạn xã hội Góp phần nâng cao hiệu quản lý nhà trường 89 vân đồng ý Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Câu : Xin quý thầy cô cho biết ý kiến mức độ cần thiết việc xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động học tập sinh viên đánh giá thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động học tập sinh viên nhà trƣờng? Mức độ nhận thức Rất cần Cần Mức độ thực Khơng cần Tốt Trung bình Chưa tốt Câu 4: Xin quý thầy cô cho biết ý kiến công tác quản lý sử dụng sở vật chất phục vụ cho hoạt động học tập sinh viên mà nhà trƣờng thực ? Ý kiến đánh giá Nội dung TT Tốt Chỉ đạo việc xây dựng nội quy, quy định sử dụng loại thiết bị phục vụ việc dạy học giáo viên học tập sinh viên Tổ chức hướng dẫn cho giáo viên sinh viên nắm vững quy trình sử dụng thiết bị kỹ thuật, công nghệ Củng cố nâng cấp phòng học chuyên môn, tăng cường đầu tư thiết bị thực hành nghề Tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên học sản xuất trường Đầu tư xây dựng thư viện điện tử, trang bị thêm đầu sách thu hút sinh viên đến thư viện đọc sách tự học 90 Bình Chưa thường tốt Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Câu 5: Xin quý thầy cô cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực biện pháp quản lý hoạt động học tập sinh viên mà nhà trƣờng thực ? Mức độ thực Các biện pháp quản lý TT Thường Thỉnh Không xuyên thoảng thực Giáo dục tinh thần động thái độ học tập cho sinh viên Công tác xây dựng kế hoạch quản lý học tập Quản lý nội dung chương trình đào tạo Tổ chức biên soạn giáo trình, đề cương giảng Đổi phương pháp dạy học Quản lý hoạt động lớp học xưởng thực hành Quản lý hoạt động lên lớp Quản lý việc kiểm tra đánh giá Thực công tác thi đua khen thưởng 10 Quản lý sử dụng thư viện phục vụ học tập 11 12 Quản lý sở vật chất trang thiết bị phục vụ dạy học Phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường tổ chức cho sinh viên học tập Xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô! 91 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Phiếu điều tra số PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho sinh viên) Để có sở khoa học cho việc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động học tập học sinh Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp Bắc giang nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường, xin bạn vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề cách đánh dấu x vào ô, cột phù hợp với ý bạn Xin cảm ơn bạn ! Câu 1: Bạn vui lòng cho biết ý kiến ý nghĩa tầm quan trọng hoạt động học tập việc nâng cao trình độ nhận thức thân? - Rất quan trọng  - Quan trọng  - Bình thường  - Khơng quan trọng  Học tập có vai trị thân: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 2: Theo bạn quản lý hoạt động học tập sinh viên nhằm mục đích gì? TT Mục đích hướng tới Nâng cao chất lượng học tập Góp phần giao dục tồn diện cho sinh viên Đáp ứng yêu cầu phụ huynh sinh viên Phòng tránh tệ nạn xã hội Góp phần nâng cao hiệu quản lý nhà trường 92 Ý kiến Đồng Phân Không ý vân đồng ý Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Câu : Bạn vui lòng cho biết ý kiến mức độ sử dụng phƣơng pháp dạy học giáo viên nhà trƣờng ? Nội dung TT Mức độ sử dụng Thường Khơng Ít xun sử dụng Hướng dẫn học sinh cách thức thực phương pháp tự học Giới thiệu tài liệu hướng dẫn cách học, nghiên cứu tài liệu Vận dụng tình học tập theo phương pháp dạy học nêu vấn đề Thuyết trình Thảo luận nhóm Tham quan thực tế Câu : Việc lập kế hoạch thực thời gian biểu cho hoạt động học tập bạn đƣợc tiến hành nh- ? - Có thực đầy đủ  - Có khơng thực đầy đủ  - Có khơng thực  - Khơng  Câu : Xin bạn cho biết ý kiến thực trạng điều kiện đảm bảo cho hoạt động học tập sinh viên mà nhà trƣờng thực thời gian qua ? TT Các mức độ thực Bình Chưa Tốt thường tốt Nội dung Sách, giáo trình, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo thư viện Cơ sở vật chất lớp học (Bàn ghế, ánh sáng, bảng, máy chiếu đa ) Cơ sở vật chất, trang thiết bị xưởng thực hành Ý thức, thái độ phục vụ cán phụ trách 93 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Câu : Xin bạn cho biết giáo viên sử dụng hình thức đánh giá dƣới quản lý hoạt động học tập sinh viên ? TT Hình thức kiểm tra đánh giá Các mức độ thực Thường Khơng Ít xun sử dụng Kiểm tra việc chấp hành thời gian tự học Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch tự học Ra đề thi có liên quan đến nội dung tự học nâng cao Đánh giá kết học tập sinh viên gắn với nhận xét thái độ, tinh thần lực sinh viên Đánh giá qua giảng lớp kết hợp với chất lượng tự học Đánh giá qua thi, kiểm tra Đánh giá qua kết thực hành Đánh giá kinh nghiệm thân Câu 7: Xin bạn cho biết ý kiến thực trạng hoạt động học tập sinh viên nhà trƣờng thời gian qua ? Nội dung TT Mức độ thực Chưa Tốt Khá tốt Ý thức chấp hành nội quy, quy chế nhà trường, giáo viên Đi học tham gia đầy đủ buổi học học lớp nh- xưởng thực hành Học cũ chuẩn bị điều kiện cho thực hành nghề Chuẩn bị giáo trình đồ dùng học tập Ý thức phát biểu xây dựng Năng lực tiếp thu giảng thực kỹ nghề Phương pháp học tập Xin cảm ơn bạn ! 94 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Phiếu điều tra số PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ (Dành cho cán quản lý giáo viên) Quý thầy vui lịng cho biết ý kiến đánh giá q thầy tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động học tập học sinh Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp Bắc giang, cách đánh dấu x vào cột phù hợp với ý kiến quý thầy Tính cần thiết TT Các biện pháp quản lý hoạt động học tập sinh viên Tính khả thi Ít Khơng Rất Không Khả Cần khả khả cần cần thi thi thi Bồi dưỡng động học tập cho sinh viên Kế hoạch hố cơng tác quản lý hoạt động học tập sinh viên Tổ chức quản lý nội dung, phương pháp học tập , tự học sinh viên Tăng cường quản lý hoạt động dạy giáo viên nhằm tác động tích cực hoạt động học tập sinh viên Cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập nhằm thúc đẩy hoạt động học tập sinh viên Tăng cường đầu tư, quản lý sử dụng có hiệu sở vật chất, trang thiết bị, điều kiện phục vụ cho hoạt động thực hành sinh viên Tổ chức phong trào thi đua, xây dựng điển hình tiên tiến tổng kết khen thưởng theo định kỳ Xin trân trọng cám ơn quý thầy cô! 95