Ôn tập kiểu bài nghị luận xã hội

Nhắc lại kiểu văn học nêu mục đích giao tiếp văn đó? Các văn học: Tự sự, miêu tả, biểu cảm Mục đích giao tiếp văn bản: *Tự sự: Trình bày diễn biến việc, từ việc mở đầu đến việc kết thúc nhằm thể ý nghĩa *Miêu tả: Tái trạng thái, đặc điểm vật,con người giúp người đọc hình dung cụ thể đối tượng *Biểu cảm: Bày tỏ tình cảm, cảm xúc,nhằm khơi gợi đồng cảm nơi người đọc KIỂU VĂN BẢN TỰ SỰ MIÊU TẢ BIỂU CẢM NGHỊ LUẬN MỤC ĐÍCH GIAO TIẾP TRÌNH BÀY DIỄN BIẾN SỰ VIỆC TÁI HIỆN TRẠNG THÁI SỰ VẬT, CON NGƯỜI BÀY TỎ TÌNH CẢM, CẢM XÚC NÊU Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ, BÀN LUẬN I Nhu cầu nghị luận văn nghị luận Nhu cầu nghị luận Thế văn nghị luận ? II Luyện tập Có thói quen tốt thói quen xấu Ln dậy sớm, hẹn, giữ lời hứa, đọc sách,… thói quen tốt Hút thc lá, hay cáu giận, trật tự thói quen xấu Có người biết phân biệt tốt xấu, thành thói quen nên khó bỏ, khó sửa Chẳng hạn thói quen hút thuốc lá, nên có thói quen gạt tàn bừa bãi nhà, phòng khách lịch sự, bong Người biết lịch sửa chút cách xin chủ nhà cho mượn gạt tàn Một thói quen xấu ta thường gặp ngày, đâu thói quen vứt rác bừa bãi Ăn chuối xong tiện tay vứt vỏ cửa, đường…Thói quen thành tệ nạn…một xóm nhỏ, mương sau nhà thành sông rác… Những nơi khuất, nơi công cộng, lâu ngày rác ùn lên, khiến nhiều khu dân cư phải chịu hậu vệ sinh nặng nề Tệ hại có người có cốc vỡ, chai vỡ tiện tay ném đường Vì trẻ em, cụ già giẫm phải, chảy máu chân nguy hiểm Tạo thói quen tốt khó Nhưng nhiễm thói quen xấu dễ Cho nên người, gia đình tự xem lại để tạo nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội? (Theo Băng Sơn, Giao tiếp đời thường) LUẬN ĐIỂM CẦN TẠO RA THĨI QUEN TỐT TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI LÍ LẼ Có thói quen tốt thói quen xấu Có người biết phân biệt tốt, xấu thành thói quen nên khó bỏ, khó sửa Tạo thói quen tốt khó nhiễm thói quen xấu dễ DẪN CHỨNG Thói quen tốt: dậy sớm, hẹn, giữ lời hứa, đọc sách Thói quen xấu: hút thuốc lá, cáu giận, trật tự, xả rác bừa bãi… Hút thuốc- gạt tàn bừa bãi Ăn chuối- vứt vỏ cửa Xả rác nơi khuất, nơi công cộng BỐ CỤC VĂN BẢN Mở bài: Có thói quen tốt thói quen xấu Ln dậy sớm, ln hẹn, giữ lời hứa, ln đọc sách,… thói quen tốt Thân bài: Hút thuôc lá, hay cáu giận, trật tự thói quen xấu Có người biết phân biệt tốt xấu, thành thói quen nên khó bỏ, khó sửa Chẳng hạn thói quen hút thuốc lá, nên có thói quen gạt tàn bừa bãi nhà, phòng khách lịch sự, bong Người biết lịch sửa chút cách xin chủ nhà cho mượn gạt tàn Một thói quen xấu ta thường gặp ngày, đâu thói quen vứt rác bừa bãi Ăn chuối xong tiện tay vứt vỏ cửa, đường…Thói quen thành tệ nạn…một xóm nhỏ, mương sau nhà thành sơng rác… Những nơi khuất, nơi công cộng, lâu ngày rác ùn lên, khiến nhiều khu dân cư phải chịu hậu vệ sinh nặng nề Tệ hại có người có cốc vỡ, chai vỡ tiện tay ném đường Vì trẻ em, cụ già giẫm phải, chảy máu chân nguy hiểm Kết bài: Tạo thói quen tốt khó Nhưng nhiễm thói quen xấu dễ Cho nên người, gia đình tự xem lại để tạo nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội? CÓ THỂ NÊU RA LUẬN ĐIỂM NÀO VỀ BỨC ẢNH NÀY Một văn thuộc thể văn nghị luận thể số khía cạnh: - Nội dung: bàn bạc vấn đề thiết yếu người quan tâm, suy nghĩ - Mục đích: hướng tới nhiều đối tượng nhằm bàn luận, giải đáp băn khoăn, thắc mắc, làm sáng tỏ chân lí, đồng thời thuyết phục người đọc, người nghe - Phương thức biểu đạt: chủ yếu lập luận, có luận điểm cụ thể rõ ràng, hệ thống lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Câu 1: a Cảnh lũ lụt miền Trung b Một gương dũng cảm cứu dân lũ lụt c Cảm nghĩ em phong trào “Vì người nghèo” dd Bàn biện pháp phòng chống cận thị học đường Bài tập : Nhận định sau không với đặc điểm văn nghị luận ? A Bn bạc vấn đề thiết yếu người quan tõm tranh lun hng ti vấn đề đặt cuéc sèng B Nhằm bàn luận, giải đáp băn khoăn , thắc mắc , làm sáng tỏ chân lí , ®Ĩ thuyết phục người đọc, người nghe C Chủ yếu lập luận, có luận điểm cụ thể rõ ràng, hệ thống lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục D Nh»m t¸i hiƯn sù viƯc , ngư­êi, vật , cảnh cách sinh ời, vật , cảnh cách sinh động KIM TRA BI C ? Thế nghị luận việc, tượng đời sống? Nêu vài ví dụ việc, tượng đời sống cần nghị luận • Nghị luận việc tượng đời sống xã hội bàn việc, tượng có ý nghĩa xã hội, đáng khen, đáng chê hay có vấn đề đáng suy nghĩ Nêu rõ việc tượng có vấn đề Về nội dung: Phân tích mặt đúng, sai, mặt lợi, hại Chỉ nguyên nhân, bày tỏ thái độ người viết Bố cục chặt chẽ Luận điểm rõ ràng, luận xác thực, lập luận Về hình thức: phù hợp văndung, chínhhình xác, thức sinh động ? Nêu yêu cầuLời nội nghị luận việc, hiên tượng đời sống (I) ĐỀ BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG Tìm hiểu đề bài(SGK Tr 22) Đề 1: Đất nước ta có nhiều gương học sinh nghèo vượt khó, học giỏi Em trình bày số gương nêu suy nghĩ Đề 2: Chất độc màu da cam mà đế quốc Mĩ rải xuống cánh rừng niềm Nam thời chiến tranh để lại di hoạ nặng nề cho hàng chục vạn gia đình Hàng chục vạn người chết Hàng vạn trẻ em chịu tật nguyền suốt đời Cả nước lập quỹ giúp đỡ nạn nhân nhằm phần cải thiện sống xoa dịu nỗi đau họ Em nêu suy nghĩ kiện Đề 3: Trị chơi điện tử tiêu khiển hấp dẫn Nhiều bạn mải chơi mà nhãng học tạp phạm sai lầm khác Hãy nêu ý kiến em tượng (II).CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG Tìm hiểu đề Tìm ý Lập dàn ý: Viết bài: Đọc lại sửa lỗi: Ghi nhớ : - Muốn làm tốt văn nghị luận việc, hiên tượng đời sống, phải tìm hiểu kỹ đề bài, phân tích việc, tượng để tìm ý, lập dàn bài, viết sửa chữa sau viết -Dàn chung: + Mở bài: Giới thiệu việc, tượng có vấn đề + Thân bài: Liên hệ thực tế, phân tích mặt, đánh giá, nhận định + Kết bài: Kết luận, khẳng định, phủ định, lời khuyên -Bài làm cần lựa chọn góc độ riêng để phân tích, nhận định; đưa ý kiến, có suy nghĩ cảm thụ riêng người viết I Đề nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí: Đọc đề sau: Đề 1: Suy nghĩ từ truyện ngụ ngôn “Đẽo cày đường” Đề 2: Đạo lí uống nước nhớ nguồn Đề 3: Bàn tranh giành nhường nhịn Đề 4: Đức tính khiêm nhường Đề 5: Có chí nên Đề :Đức tính trung thực Đề 7: Tinh thần tự học Đề 8: Hút thuốc có hại Đề 9: Lịng biết ơn thầy, cô giáo Đề 10: Suy nghĩ từ câu ca dao “Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra.”  Muốn làm tốt văn nghị luận tư tưởng đạo lí, yêu cầu chung văn, cần vận dụng phép lập luận giải thích, chứng minh, phân tích, tổng hợp  Dàn chung: - Mở bài: giới thiệu vấn đề tư tưởng đạo lí cần bàn luận - Thân bài: +Giải thích, chứng minh nội dung vấn đề tư tương đạo lí +Nhận định, đánh giá vấn đề tư tưởng, đạo lí bối cảnh sống riêng, chung - Kết bài: kết luận tổng kết, nêu nhận thức mới, tỏ ý khuyên bảo tỏ ý hành động Bài làm cần lựa chọn góc độ riêng để giải thích, đánh giá đưa ý kiến người viết * Dàn chung văn nghị luận tượng, đời sống, xã hội: -Mở bài: Giới thiệu chung việc, tượng Đánh giá chung ý nghĩa tượng - Thân bài: + Liên hệ thực tế để phân tích biểu + Nêu đánh giá, nhận định , phân tích nguyên nhân +Những kiến nghị, giải pháp - Kết bài: + Khẳng định phủ định vấn đề + Rút học… * Dàn chung văn nghị luận tư tưởng, đạo lí: -Mở bài: Giới thiệu chung tư tưởng đạo lí Đánh giá chung ý nghĩa tư tưởng, đạo lí - Thân bài: + Giải thích nghĩa tư tưởng, đạo lí + Nêu đánh giá, nhận định gắn với hoàn cảnh chung riêng + Lấy dẫn chứng từ thực tế … để làm rõ vấn đề - Kết bài: + Nhận định, tổng hợp vấn đề rút nhìn mới, lời khuyên… Tiết 4: RÈN KĨ NĂNG ĐỌC - HIỂU KẾT HỢP VỚI NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Đề bài: “Tinh thần tự học” 1/ MB: Giới thiệu tinh thần tự học 2/ TB: a- Giải thích: - Học gì? Là hoạt động thu nhận kiến thức hình thành kĩ chủ thể học tập Có thể diễn hình thức: + Học hướng dẫn thầy cô + Tự học: (không giới hạn thời gian, ) - Tinh thần tự học gì? + Là có ý thức tự học + Là có ý thức vượt qua khó khăn, + Là có phương pháp tự học phù hợp với trình độ thân + Là khiêm tốn học hỏi bạn bè người khác b Dẫn chứng: _ Các gương sách báo _ Các gương bạn bè chung quanh 3) Kết bài: Khẳng định vai trò tự học tinh thần tự học việc phát triển hoàn thiện nhân cách người