Tiểu luận Truyền thông vận động

Truyền thông vận động là tập hợp hoạt động truyền thông có chủ đích, có kế hoạch, hướng tới sự hoàn thiện chính sách, tạo nguồn lực cần thiết và sự ủng hộ của dư luận xã hội để thực hiện các mục tiêu phát triển xã hội

TRUYỀN THÔNG VẬN ĐỘNG Câu hỏi: Câu 1: (4 điểm) Phân biệt truyền thông vận động truyền thông thay đổi hành vi Xây dựng thông điệp truyền thông vận động vấn đề truyền thông mà người học tự xác định Câu 2: (6 điểm) Xây dựng kế hoạch truyền thông vấn đề truyền thông ưu tiên Bài làm Câu 1: - Phân biệt truyền thông vận động truyền thông thay đổi hành vi: Truyền thông vận động Truyền thông thay đổi hành vi Khái niệm Truyền thông vận động Truyền thông thay đổi tập hợp hoạt động hành vi hoạt động truyền đích, thơng có kế có chủ truyền thơng có mục hoạch, đích, có kế hoạch tác hướng tới hồn thiện động đến nhóm sách, tạo nguồn đối tượng nhằm nâng lực cần thiết ủng cao nhận thức, kỹ hộ dư luận xã hội để năng, hình thành thái thực mục tiêu độ tích cực, giúp đối phát triển xã hội tượng chấp nhận thực trì hành vi Đối tượng Những người, tổ Những người chức tham gia xây dựng thực sách, ban hành định, người trực tiếp sách, đại biểu hưởng lợi từ việc thực Quốc hội Hội đồng sách nhân dân, nhà lãnh đạo quản lý, thủ lĩnh dư luận người có uy tín, ảnh hưởng khác cộng đồng… Mục tiêu Đạt ủng hộ tích Thay đổi hành vi cực ý tưởng, trì bền vững hành nghiệp thơng vi cho nhóm đối qua nỗ lực tạo lập, tượng khác nhằm hoàn thiện, đổi thực tốt chính sách, cung cấp sách đặt nguồn lực đồng thuận, chia sẻ cộng đồng Kết Tạo lập dư luận xã hội Sự thay đổi nhận nhằm thay đổi nhận thức, thái độ, niềm tin thức, thái độ hệ giá trị, chuẩn mực nhà hoạt động cá nhân, nhóm sách, nhà lãnh đạo, cộng đồng, thay đổi quản lý, tổ chức hành vi trì hành quần chúng dẫn tới vi bền vững thay đổi nhóm đối tượng xác sách, chương trình hành định động tầm quốc gia - Xây dựng thông điệp truyền thông vận động: Giảm kỳ thị với người mắc COVID-19 Vi rút không phân biệt Người bị mắc COVID-19 khơng có nghĩa họ làm sai Do đó, đừng phân biệt đối xử với người mắc bệnh Đoàn kết cho sức mạnh để chiến thắng COVID-19 Bằng chứng cho thấy kì thị liên quan đến COVID-19 dẫn đến người chủ động tìm kiếm chăm sóc y tế tham gia xét nghiệm, người tuân thủ biện pháp can thiệp (bao gồm tự cách ly) Điều dẫn đến việc bỏ sót người mắc bệnh, gia tăng số người tiếp xúc với người mắc bệnh, khiến cho việc xử lý dịch bùng phát trở nên khó khăn Bị mắc COVID-19 khơng có nghĩa người bị hạ thấp giá trị khác Hãy giúp giúp ngăn chặn lây lan COVID-19 cách tuân thủ lời khuyên từ WHO Bộ Y tế như: Hạn chế tối đa ngoài, thực cần thiết Nếu buộc phải ngồi ln ln đeo trang, giữ khoảng cách tiếp xúc, tốt 2m Thường xuyên rửa tay xà phòng dung dịch sát khuẩn 4 Thường xuyên vệ sinh để thơng thống nhà cửa, lau rửa bề mặt hay tiếp xúc, sinh hoạt lành mạnh Thực khai báo y tế, cập nhật tình hình sức khỏe hàng ngày, giữ liên hệ thường xuyên với cán y tế, sở y tế Mỗi ngày, có nhiều người mắc COVID-19 dần khỏe lại hoàn toàn hồi phục Chúng ta giúp đỡ lẫn việc chia sẻ thơng tin tích cực giữ liên lạc với Khi thấy thân người thân gia đình có biểu dịch COVID-19, liên hệ đến đường dây nóng 22 bệnh viện theo tin từ Bộ Y tế sở y tế gần để kịp thời có biện pháp cách ly kịp thời Phân tích thơng điệp: - Chủ thể truyền thơng: Đồn viên niên Học viện Báo chí Tuyên truyền - Đối tượng truyền thông: Mọi công dân sinh sống làm việc lãnh thổ Việt Nam - Thông điệp truyền thơng: Giảm kì thị với người mắc COVID-19 Vi rút không phân biệt - Lý phải đạt đến mục tiêu: Sự kì thị liên quan đến COVID-19 dẫn đến người chủ động tìm kiếm chăm sóc y tế tham gia xét nghiệm, người tuân thủ biện pháp can thiệp (bao gồm tự cách ly) Điều dẫn đến việc bỏ sót người mắc bệnh, gia tăng số người tiếp xúc với người mắc bệnh, khiến cho việc xử lý dịch bùng phát trở nên khó khăn - Cách thức truyền thông: Tuyên truyền qua phương tiện truyền thông - Hành động mong muốn:  Đừng phân biệt đối xử với người mắc COVID-19 Đoàn kết cho sức mạnh để chiến thắng dịch COVID19  Tuân thủ lời khuyên từ WHO Bộ Y tế - Cách thức liên lạc: Khi thấy thân người thân gia đình có biểu dịch COVID-19, liên hệ đến đường dây nóng 22 bệnh viện theo tin từ Bộ Y tế sở y tế gần để kịp thời có biện pháp cách ly kịp thời Câu 2: Xây dựng kế hoạch truyền thông vấn đề truyền thông ưu tiên KẾ HOẠCH TRUYỀN THÔNG KHÔNG SỬ DỤNG ĐIỆN THOẠI TRONG LỚP HỌC TẠI HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN I Chuẩn bị lập kế hoạch truyền thơng a Phân tích vấn đề Phương pháp sử dụng: quan sát, điều tra xã hội học, thăm dò ý kiến, lấy ý kiến chuyên gia, sử dụng tài liệu,… Sau sử dụng phương pháp, em định lấy vấn đề truyền thông là: “Không sử dụng điện thoại lớp học Học viện Báo chí Tuyên truyền” làm vấn đề truyền thông ưu tiên sau: Tiêu Nhu cầu Nhu chuẩn Vấn quốc gia Tính sách cầu phổ điều biến Tính Tính Tính Tổng khả thi cộng điểm xúc đồng kiện đề địa phươn g Không Luật Giáo Ban Nhiều Cần Có tính Khả khả thi sử dục đại học giám sinh dụng số đốc viên truyền có nguồn lơi điện 8/2012/QH1 Học sử thông lực kéo thoại viện dụng hông truyền tham thơng gia Báo chí điện lớp thoại không cao, cao, học Tuyên ảnh sở vật thực truyền lớp hưởng chất, có ban học đến ủng truyền hành chất hộ thông nội quy: lượng cán bộ, đạt không học giảng sử dụng tập viên điện thoại sinh sách ban viên hành,… lớp học hiệu chất thực lượng không giảng cao kết tốt điểm dạy giáo viên Nói Luật Giáo Ban khơng dục đại học giám Nhiều Cần Có nhiều Khả 6,5 sinh yếu điểm tố với số đốc viên truyền khách lôi học 8/2010/QH1 Học học thông quan kéo muộn viện viện để khiến người Báo chí học đảm sinh viên thực bảo Tuyên muộn truyền chất như: nhà ban lượng xa, hành học đường, nội quy tập … muộn học tắc khơng học muộn b Phân tích tổ chức Vấn đề truyền thơng “Khơng sử dụng điện thoại lớp học Học viện Báo chí Tuyên truyền” em bạn sinh viên lớp Quản lý hành nhà nước K38 phối hợp với Ban Truyền thơng Đồn Thanh niên Học viện Báo chí Tuyên truyền tham gia tổ chức  Thuận lợi: - Bộ máy tổ chức quan truyền thơng - Ban Truyền thơng Đồn Thanh niên Học viện Báo chí Tuyên truyền xây dựng; đội ngũ truyền thơng có chất lượng, có nhiều kinh nghiệm kỹ truyền thông; trang thiết bị, phương tiện truyền thông kênh truyền thông tốt; có quan tâm nhiều sinh viên học viện - Nguồn lực tài chính: có hỗ trợ khoa học viên; Đồn Thanh niên có liên kết với quan truyền thông khác Đội tình nguyện Xung kích Học viện Báo chí Tun truyền, ban truyền thông khoa khác, quan báo chí,  Khó khăn: Nhóm truyền thơng lớp Quản lý hành nhà nước K38 chưa có nhiều kinh nghiệm truyền thơng nên cần giúp đỡ, cố vấn từ phía Ban Truyền thơng Đoàn Thanh niên Học viện, Ban chủ nhiệm khoa nhóm truyền thơng thực đề tài c Xác định đối tượng truyền thông Đối tượng truyền thơng: sinh viên, đồn viên niên, cán bộ, giảng viên Học viện Báo chí Tuyên truyền - Mức độ hiểu biết đối tượng vấn để truyền thông: 100% - Hành vi đối tượng: 75% sinh viên, đoàn viên niên, cán bộ, giảng viên sử dụng điện thoại lớp học - Khả thay đổi hành vi: có quy chế nghiêm khắc, truyền thông kỹ - Các phương tiện, phương thức truyền thông: truyền thông trực tiếp; truyền thông qua trang mạng xã hội trường, khoa; tổ chức hội thảo, toạ đàm Học viện Báo chí Tuyên truyền; II Lập kế hoạch truyền thông 1.Xác định mục tiêu truyền thông - Sau tháng, 100% sinh viên, đoàn viên niên, cán bộ, giảng viên Học viện sẽ hạn chế dừng hẳn việc sử dụng điện thoại lớp học - Thay đổi hành vi: giảm 60-70% sinh viên, đoàn viên niên, cán bộ, giảng viên Học viện sử dụng điện thoại lớp học 2.Lập ma trận Đối Mục Hoạt tượn tiêu động g Cơ Cơ Kinh quan, qua phí thời gian người n, cụ thể thực ngư ời phối hợp Sinh -100% -Treo viên phích thơng thườ truyền (20/8- qua page thơng ng thơng 20/10/202 (20/8- -Sinh phịn xu -Giảm 0) viên g, lớp ban n áp -Truyền 20/10/20 sử thiểu -Phát tờ 2) dụng tối đa rơi (20/8- -Truyền điện việc sử 31/8/2020 thông thoại dụng ) qua -Ban -Các Truyền Khoa triệu Quản lý hành , điện -Phỏng lớp thoại vấn học viên trang cá nhà sinh nhân nước lớp học (20/8- K38 thành 31/8/2020 viên ) (20/820/10/20 2) -Truyền thông qua trang quan phối hợp (01/930/9/202 0) Sinh 100% -Phát viên rơi (20/8- thơng truyền 31/8/2020 qua page thơng than thông ) (20/8- -Sinh h khôn -Phỏng 20/10/20 viên niên g vấn sử tờ -Truyền sinh 2) -Ban - Truyền Đoàn triệu lớp dụng viên -Truyền Quản điện (20/8- thơng lý hành thoại 31/8/2020 qua ) trang cá nhà lớp nhân nước học K38 thành viên (20/820/10/20 2) -Truyền thông qua trang quan phối hợp (01/930/9/202 0) Giản 100% -Phỏng - g viên truyền vấn giảng Truyền viên thông thông (01/9- qua page 02/9/2020 Học ) viện -Ban -Các Truyền Khoa triệu thơng , phịn g, ban, giản khoa g (20/8- viên 20/9/202 0) Học viện III Xây dựng thử nghiệm thông điệp Xây dựng thông điệp Không sử dụng điện thoại lớp học Điện thoại thơng minh đóng vai trò lớn xu hướng phát triển Internet góp phần thay đổi sống người Việt Nam Theo số liệu Google công bố từ nghiên cứu hành vi trực tuyến “Người tiêu dùng Việt Nam 2014” Công ty TNS thực hiện, tỷ lệ người 16 tuổi sử dụng điện thoại thông minh Việt Nam tăng 70% với năm 2013, tương đương từ 14 lên 24 triệu người Nhóm tuổi từ 16-24 có tỷ lệ sử dụng điện thoại thơng minh cao (58%) Điều cho thấy người độ tuổi học (học sinh, sinh viên) đối tượng sử dụng điện thoại thông minh lớn Việt Nam Với phát triển công nghệ thông tin việc sinh viên dùng điện thoại điều tất yếu Tuy nhiên, vấn đề cần quan tâm là: Điện thoại ảnh hưởng tới việc học tập rèn luyện sinh viên? Về mặt lợi ích điện thoại với sinh viên, PGS.TS Đinh Thị Thu Hằng, Phó Trưởng khoa Phát - Truyền hình, Học viện Báo chí Tuyên truyền cho rằng: “Điện thoại công cụ đa năng, thuận tiện, hữu ích cho sinh viên việc tìm hiểu, tiếp cận thông tin, kiến thức xã hội, phát huy tri thức lịch sử, văn hóa cách đa dạng, phong phú Điện thoại công cụ để sinh viên tương tác với giáo viên, nhóm làm việc học tập, cịn kết nối với nhóm xã hội bên ngồi để bổ sung, làm “giàu” cho tập Thứ ba, cịn cơng cụ để chụp ảnh, quay video, ghi âm để hỗ trợ sinh viên học tập” Tuy nhiên, điều đáng lo ngại điện thoại mang đến khơng tác động tiêu cực tới việc sinh viên học tập Một tác hại tiêu tốn nhiều thời gian, dẫn đến quỹ thời gian dành cho học tập sinh viên bị giảm Khơng sinh viên dùng điện thoại học nên không tập trung nghe giảng Sinh viên sử dụng điện thoại sẽ mang đến tiêu cực nhiều giảng viên khơng sát giáo viên cấp học phổ thông nên sinh viên sử dụng điện thoại học tự hơn, dẫn đến hiệu học tập không cao Việc sử dụng điện thoại cho mục đích học tập sử dụng điện thoại cho mục đích cá nhân có mối liên hệ trực tiếp đến kết học tập sinh viên Càng sử dụng điện thoại cho mục đích học tập kết học tập cao, ngược lại, sử dụng điện thoại cho mục đích cá nhân kết học tập giảm Vì vậy, để học tập làm việc có hiệu quả, sinh viên cần phân bổ thời gian sử dụng hợp lý cho hoạt động giải trí điện thoại thơng minh, kết hợp với mục đích học tập để có kết học tập tốt Tránh dùng điện thoại để chơi game học, lên mạng, truy cập trang web có nội dung khơng lành mạnh Sinh viên nên chủ động tắt thiết bị điện thoại vào học nên mở có yêu cầu giảng viên Nhiều bạn sinh viên cho khơng thiết phải có điện thoại trình học tập sinh viên gặp trực tiếp giảng viên bạn để hỏi bài, nữa, có tài liệu giấy để học Phía nhà trường cần có quy chế, quy định việc sử dụng điện thoại học Trừ số mơn học cần tìm kiếm thơng tin sử dụng điện thoại, phải có quy định rõ ràng cho mơn học Sinh viên phải có giữ vững mục tiêu, định hướng rõ ràng học tập để không dễ dàng bị sức hút điện thoại đi.Việc tìm kiếm thông tin không nên phụ thuộc vào Internet có nhiều thơng tin chưa kiểm chứng Sinh viên nên tham khảo thông tin sách, đến thư viện làm việc để bổ sung kiến thức cho Mỗi ngày, bạn nên tự quy định sẽ sử dụng điện thoại thời lượng định Ngoài thời gian đó, đóng máy lại để vui chơi học tập Chắc chắn với lịch trình vậy, bạn sẽ không bị điện thoại làm ảnh hưởng đến sống • Phân tích thơng điệp: - Chủ thể truyền thơng: Đồn viên niên Học viện Báo chí Tuyên truyền - Đối tượng truyền thơng: Sinh viên, đồn viên niên, cán bộ, giảng viên Học viện Báo chí Tuyên truyền - Thông điệp truyền thông: Không sử dụng điện thoại lớp học - Lý phải đạt đến mục tiêu:  Điện thoại mang đến khơng tác động tiêu cực tới việc sinh viên học tập Một tác hại tiêu tốn nhiều thời gian, dẫn đến quỹ thời gian dành cho học tập sinh viên bị giảm  Càng sử dụng điện thoại cho mục đích học tập kết học tập cao, ngược lại, sử dụng điện thoại cho mục đích cá nhân kết học tập giảm - Cách thức truyền thông: Truyền thông trực tiếp, tuyên truyền qua phương tiện truyền thông - Hàng động mong muốn:  Không sử dụng điện thoại lớp học  Sinh viên nên chủ động tắt thiết bị điện thoại vào học nên mở có yêu cầu giảng viên  Phía nhà trường cần có quy chế, quy định việc sử dụng điện thoại học 2.Thử nghiệm tài liệu thông điệp: Bước 1: Chuẩn bị thảo tài liệu - Xây dựng thiết kế tài liệu cho phù hợp hoàn chỉnh cho sát với mục tiêu hướng tới thông điệp - Kiểm tra lại thảo tài liệu lần trước đưa vào thử nghiệm Bước 2: Phương pháp thử nghiệm - Phương pháp cá nhân: phương pháp vấn – người hỏi (người vấn) người trả lời (thuộc nhóm đối tượng đề cập đến) Bước 3: Chọn người vấn - Người vấn người tham gia vào công tác truyền thông, phải nắm rõ nội dung, hình thức thơng điệp “Khơng sử dụng điện thoại lớp học” Bước 4: Địa điểm thời gian thử nghiệm - Thử nghiệm sau tài liệu “Không sử dụng điện thoại lớp học” phác thảo để đánh giá phù hợp thảo đối tượng cơng chúng Từ có sửa đổi hay phát triển tài liệu Bước 5: Người tham gia thử nghiệm - Người tham gia thử nghiệm thuộc vào nhóm đối tượng đề cập bên Bước 6: Tiến hành thử nghiệm - Người tham gia thử nghiệm thuộc vào nhóm đối tượng hỏi đưa quan điểm Bước 7: Hiệu chỉnh hồn nghiệm 3.Lập thời gian biểu phân bổ nguồn lực STT Hoạt động Thời gian Người tham gia Lập kế hoạch truyền Từ thông 15/7- -Sinh viên lớp 23/7/2020 Quản lý hành nhà nước K38 -Ban Truyền thông Triển khai nội dung 24/7/2020 Trưởng công việc Truyền thông Tuyển nhân cho Từ kế hoạch Ban 25/7- Ban tài chính- truyền 30/7/2020 nhân thông Thống nhân 31/7/2020 Ban nội dung công thông việc Truyền Lập kế hoạch chi tiết Từ cho hoạt 01/8- -Ban động 08/8/2020 Truyền thông truyền thơng -Ban nội dung BLĐ duyệt Đồn kế trường 09/8/2020 BLĐ hoạch trường Đồn truyền thơng Hồn thành công tác hậu cần Từ 10/8- -Ban 19/8/2020 tài chính-nhân -Các thành viên phân cơng nhiệm vụ Triển khai hoạt Từ động truyền thông 20/10/2020 viên tham gia theo kế hoạch thực Giám sát hoạt động Từ truyền thông 10 20/8- Tất thành 20/8- Trưởng 20/10/2020 Truyền thông Đánh giá hiệu -Định kỳ Trưởng truyền thông Ban Ban tháng lần Truyền thông -Cuối đợt truyền thông PHIẾU KHẢO SÁT MỨC ĐỘ QUAN TÂM VỀ VẤN ĐỀ SỬ DỤNG ĐIỆN THOẠI TRONG LỚP HỌC TẠI HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN Chúng tiến hành khảo sát nhằm mục đích nắm bắt mức độ quan tâm thực trang sử dụng điện thoại lớp học Học viện Báo chí Tuyên truyền để phục vụ cho việc nghiên cứu Mong bạn trả lời câu hỏi cách trung thực để điều tra đạt kết tốt Bạn có thường xuyên sử dụng điện thoại lớp học không? o Thường xuyên o Thỉnh thoảng o Không sử dụng Nếu có sử dụng, bạn sử dụng điện thoại lớp học với mục đích gì? o Mục đích học tập o Mục đích giải trí Theo bạn, việc sử dụng điện thoại lớp học hay sai? o Đúng o Sai Bạn có biết việc sử dụng điện thoại lớp học bị kỷ luật khơng? o Có o Khơng Bạn nghĩ đến việc sẽ không sử dụng điện thoại lớp học hay không? o Đã nghĩ đến không sử dụng điện thoại lớp học o Đã nghĩ đến sử dụng điện thoại lớp học o Chưa nghĩ đến Nếu bạn có ý kiến, đề nghị khác, xin đóng góp với chúng tơi để việc nghiên cứu đạt kết tốt …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Cảm ơn bạn tham gia khảo sát !