Khtn6 chude 1 cac phep do (tuan1,2,3,4,5,6,7,10,11,12)

KHBD KHTN6 chủ đề 1 Các phép đo có tiết ôn tập chương KHBD theo tiêu chuẩn CV5512 Đo độ dài Đo khối lượng Đo thể tích Đo thời gian Khtn6 chude 1 cac phep do (tuan1,2,3,4,5,6,7,10,11,12) KHBD KHTN6 chủ đề 1 Các phép đo có tiết ôn tập chương KHBD theo tiêu chuẩn CV5512 Đo độ dài Đo khối lượng Đo thể tích Đo thời gian Khtn6 chude 1 cac phep do (tuan1,2,3,4,5,6,7,10,11,12)

Trường: ……………………………… Họ tên giáo viên: Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN CHỦ ĐỀ 1: CÁC PHÉP ĐO BÀI 4: ĐO CHIỀU DÀI Môn học/Hoạt động giáo dục: KHOA HỌC TỰ NHIÊN; lớp: Thời gian thực hiện: (2 tiết) I Mục tiêu Về kiến thức: Sau học xong bài, học sinh sẽ: - Kể tên số dụng cụ đo chiều dài thường dùng - Nêu đơn vị đo, cách đo, dụng cụ thường dùng để đo chiều dài Về lực: 2.1 Năng lực chung Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin cơng trình kiến trúc dài giới kích thước thành phần nhỏ cấu tạo nên vật chất, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu đơn vị, dụng cụ đo cách khắc phục số thao tác sai sử dụng thước để đo chiều dài vật Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để tìm bước tiến hành đo chiều dài, hợp tác thực đo chiều dài vật Năng lực giải vấn đề sáng tạo: GQVĐ thực đo chiều dài vật đề xuất phương án đo chiều dài đường kính lắp chai Đo chiều cao số bạn lớp, so sánh chiều cao chuẩn theo độ tuổi đề biện pháp giúp phát triển chiều cao Giải vấn đề trường hợp khó đo chiều dài, diện tích người sử dụng điện thoại để đo 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Xác định tầm quan trọng việc ước lượng chiều dài trước đo; ước lượng chiều dài vật số trường hợp đơn giản - Xác định GHĐ ĐCNN số loại thước thông thường - Chỉ số thao tác sai đo nêu cách khắc phục thao tác sai - Đo chiều dài số vật với kết tin cậy Về phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Nhân ái: Tôn trọng khác biệt lực nhận thức - Chăm chỉ: Luôn cố gắng học tập đạt kết tốt Luyện tập thể dục thể thao để tăng trưởng chiều cao - Trung thực: Khách quan kết - Trách nhiệm: hoàn thành nhiệm vụ giao quan tâm đến bạn nhóm, tăng cường ăn làm tăng trưởng chiều cao bữa cơm gia đình II Thiết bị dạy học học liệu - Hình ảnh số loại thước đo chiều dài: thước dây, thước cuộn, thước mét, thước kẻ, cầu dài giới Trung Quốc, xa lộ Liên Mỹ, Vạn lí trường thành hình ảnh nguyên tử phân tử, hạt electron, bảng số liệu chiều cao theo lứa tuổi - Phiếu học tập đo chiều dài, phiếu học tập theo góc - Chuẩn bị cho nhóm học sinh: thước loại, nắp chai cỡ, tìm hiểu cơng trình có chiều dài lớn giới kích thước hạt nhỏ cấu tạo nên vật chất III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề/ nhiệm vụ học tập a Mục tiêu: Giúp học sinh xác định tầm quan trọng việc đo lượng nói chung vấn đề cần giải học liên quan đến phép đo chiều dài b Nội dung: - TH1: Quan sát hình vẽ cho biết đoạn thẳng AB hay CD dài hơn? - TH2: So sánh chiều cao hai bạn lớp Muốn biết xác câu trả lời cần phải làm nào? GV khái quát kiến thức cần học c Sản phẩm: Học sinh có câu trả lời sau: - Đoạn CD dài đoạn AB Bạn A cao bạn B - Dùng thước để đo d Tổ chức thực hiện: - GV: Nêu tình có vấn đề lắng nghe câu trả lời học sinh - GV dẫn vào bài: để giải hai tình cần tìm hiểu tính chất vật thể Khi nghiên cứu tượng tự nhiên tính chất vật thể người ta dùng đến đại lượng vật lí Để so sánh thuộc tính vật thể với vật thể khác người ta dùng đến phép đo Trong phép đo người ta quan tâm đến: đơn vị đo, dụng cụ đo cách sử dụng dụng cụ đo Vậy để giải trường hợp đặt mở tìm hiểu đại lượng vật lí chiều dài phép đo chiều dài Và tìm hiểu đơn vị đo chiều dài gì? dùng dụng cụ để đo cách sử dụng dụng cụ thơng qua học hơm  Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động: Tìm hiểu đơn vị đo chiều dài a Mục tiêu: Học sinh ôn lại loại đơn vị đo chiều dài b) Nội dung: Hãy kể tên đơn vị đo chiều dài mà em biết? Đổi đơn vị a 1,25m = .dm b 0,1dm = mm c mm = 0,1m d cm = 0,5dm Thông báo đơn vị chuẩn mét (m) giới thiệu thêm số đơn vị đo độ dài khác in (inch), dặm (mile) Một số đơn vị đo chiều dài với khoảng cách lớn đơn vị thiên văn, đơn vị năm ánh sáng đơn vị đo dùng để đo kích thước vật nhỏ micromet, nanomet, angstrom Các nhóm HS báo cáo kết nhiệm vụ tìm hiểu nhà cơng trình có chiều dài lớn giới kích thước hạt nhỏ cấu tạo nên vật chất Em có biết: Từ năm 1960, nhà khoa học thức sử dụng hệ thống đơn vị đo lường quốc tế gọi tắt hệ SI (viết tắt từ tiếng Pháp Système International d/unites) Ngoài đơn vị đo độ dài mét, số quốc gia dùng đơn vị đo độ dài khác: + in (inch) = 2,54cm Tivi lớn giới có hình 98 inch Hãy tính chiều dài tivi theo đơn vị cm? + dặm (mile) = 1609m (≈ 1,6km) c Sản phẩm: Đáp án HS, có thể: Đơn vị đo chiều dài hệ thống đo lường thức nước ta m a 1,25m = 12,5 dm b 0,1dm = 10mm c 100mm = 0,1m d 5cm = 0,5dm - Cây cầu vượt biển dài giới Trung Quốc nối Hồng Kông – Chu Hải – Ma Cao với chiều dài 55 km - Xa lộ dài giới (con đường ô tô) Liên Mỹ kết hợp 17 quốc gia với chiều dài 48000 km - Vạn lí trường thành dài 21,196km Đã biết đến cơng trình quan sát từ mặt trăng thông tin khơng xác d Tổ chức thực hiện: - Học sinh hoạt động cá nhân trả lời, học sinh khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, đưa câu trả lời - GV giới thiệu đơn vị chuẩn hệ đơn vị đo lường Việt Nam số đơn vị đo độ dài khác in (inch), dặm (mile) Các nhóm HS báo cáo kết nhiệm vụ tìm hiểu cơng trình có chiều dài lớn giới kích thước hạt nhỏ cấu tạo nên vật chất (đã yêu cầu tìm hiểu trước nhà) 2.2 Hoạt động: Tìm hiểu dụng cụ đo chiều dài a) Mục tiêu: Học sinh nêu loại thước để đo chiều dài vật Xác định giới hạn đo độ chia nhỏ loại thước b) Nội dung: Hãy kể tên dụng cụ đo chiều dài mà em biết GV giới thiệu số loại thước hình 5.1a,b,c,d yêu cầu HS nêu tên gọi? GV thông báo khái niệm GHĐ ĐCNN: Từ đó, GV yêu cầu HS xác định GHĐ ĐCNN số loại cân sau đây: GV hỏi: Thước a b, thước cho kết đo xác hơn? Vì sao? c) Sản phẩm: Dụng cụ đo chiều dài: thước dây, thước kẻ, thước mét, thước cuộn (a): GHĐ: 10cm ; ĐCNN: 0,5cm (b): GHĐ: 10cm ; ĐCNN: 0,1cm (c): GHĐ: 15cm ; ĐCNN: 1cm - Thước b ĐCNN nhỏ, kết đo xác d) Tổ chức thực hiện: - Học sinh hoạt động cá nhân, nhóm đơi trả lời câu hỏi, học sinh khác nhận xét, bổ sung - GV thông báo khái niệm GHĐ, ĐCNN nhận xét, đưa câu trả lời 2.3 Hoạt động: Tìm hiểu bước đo chiều dài a Mục tiêu: - Học sinh: xác định tầm quan trọng việc ước lượng chiều dài vật lựa chọn thước phù hợp trước đo; thao tác đo chiều dài; tiến hành đo ghi kết chiều dài thước b Nội dung: C1 Dựa vào kinh nghiệm thực tế làm tập lựa chọn nhanh thước đo trường hợp sau giải thích lại chọn thước đó? TH1: Đo độ dày sách giáo khoa vật lí TH2: Đo chiều cao bạn lớp TH3: Đo chiều dài chiều rộng phòng học Các loại thước đo chọn: Hình Hình Hình C2 u cầu học sinh hoạt động nhóm hoàn thành phiếu học tập KẾT QUẢ ĐO CHIỀU DÀI Dụng cụ đo Lần đo Lần đo Lần đo Giá trị trung bình Chiều dài đoạn thẳng AB, CD l1 = l2 = l3 = ltb = Độ dày sách KHTN d1 = d2 = d3 = dtb = Chiều cao bạn A B phần đặt vấn đề h1= h2= h3= htb= Vật cần đo Tên dụng cụ GHD DCN N Rút bước tiến hành đo: c Sản phẩm: Học sinh có câu trả lời sau: - TH1: Hình - TH2: Hình - TH3: Hình Báo cáo thực hành đo chiều dài rút cách đo chiều dài Các bước đo chiều dài: Bước 1: Ước lượng chiều dài vật cần đo để chọn thước đo có GHD ĐCNN phù hợp Bước 2: Đặt thước đo đúng cách: song song với đoạn cần đo chiều dài Một đầu vật trùng với vạch số thước Bước 3: Đặt mắt vng góc với thước, đọc giá trị chiều dài vật cần đo theo giá trị vạch chia gần với đầu vật Bước 4: Ghi kết Nếu đo nhiều lần kết đo chiều dài lấy trung bình cộng tất lần đo d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS làm nhanh câu hỏi lựa chọn dụng cụ đo Sau học sinh chọn giải thích GV chốt để đo chiều dài vật trước tiên ta cần chọn dụng cụ đo Để lựa chọn thước đo phù hợp cần ước lượng chiều dài vật cần đo để chọn thước đo thích hợp - GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 4.3 trả lời câu 4: Cho biết đo chiều dài trường hợp nhanh cho kết xác hơn? Tại sao? - GV u cầu HS hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập hình thức trị chơi “ Tinh thần đồng đội” GV thông báo luật chơi: Trong khoảng thời gian đội đo nhiều trường hợp đội chiến thắng Chú ý đội sai GHĐ, ĐCNN hay kết đo kết lần đo khơng tính HS: hoạt động nhóm thực nhiệm vụ Gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: u cầu nhóm khác nhận xét chốt kết Các nhóm trao đổi để chấm chéo - GV chốt bước đo chiều dài lưu ý HS cách đặt thước, cách đặt mắt cách Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Ghi nhớ lại kiến thức Vận dụng kiến thức học để học sinh luyện tập cách đổi đơn vị đo khối lượng, ước lượng khối lượng để chọn loại cân phù hợp, đọc kết đo tùy theo loại cân b) Nội dung: Câu Để đo chiều dài chiều rộng phòng học, ta nên dùng A thước kẻ B gang bàn tay C thước cuộn kẹp Câu Giới hạn đo thước A độ dài hai vạch chia liên tiếp thước B độ dài nhỏ ghi thước C độ dài lớn ghi thước D độ dài hai vạch chia ghi thước Câu Đơn vị đo chuẩn dùng để đo chiều dài vật A m2 B m C dm D thước D l Câu Xác định giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN) thước hình A GHĐ 10cm ; ĐCNN cm C GHĐ 10cm ; ĐCNN 0,5cm B GHĐ 10cm ; ĐCNN 1cm D GHĐ 10cm ; ĐCNN 1mm Câu Cho bước đo độ dài gồm: (1) Đặt thước đo mắt nhìn cách (2) Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp (3) Đọc, ghi kết đo quy định Thứ tự bước thực để đo độ dài A (2), (1), (3) B (3), (2), (1) C (1), (2), (3) D (2), (3), (1) Câu 6: Điền từ thích hợp: 6,5km = m = dm A 6500; 65000 B 65000; 650000 C 650; 6500 D 65000; 650 Câu 7: Trang cuối SGK vật lí có ghi: khổ 17x24 cm có ý nghĩa gì? A B C D Chiều dài trang sách 17cmx 24cm Chiều dài trang sách 17cm chiều rộng trang sách 24 cm Chiều rộng trang sách 17cm chiều dài trang sách 24 cm Chiều dày trang sách 17cm chiều dài trang sách 24 cm Câu Để đo chiều cao chu vi cột nhà hình trụ người ta: A B C D Chỉ cần thước thẳng Cần hai thước dây Cần thước dây thước thẳng Chỉ cần thước cuộn Câu Một bàn có chiều dài lớn 0,5m nhỏ 1m Dùng thước sau để đo chiều dài bàn thuận lợi xác A B C D Thước có GHD 1m ĐCNN 1mm Thước có GHD 0,5m ĐCNN 1cm Thước có GHD 1m ĐCNN 1cm Thước có GHD 20 cm ĐCNN 1mm Câu 10 Đơn vị đo chiều dài sau lớn nhất? A B C D Đơn vị thiên văn (AU) Năm ánh sáng (ly) Inch (in) km c) Sản phẩm: C A C C B D C A A 10 B d) Tổ chức thực hiện: - GV: Gọi học sinh nêu điều học - Học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi trắc nghiệm - Học sinh khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại câu trả lời Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tế - Học sinh sáng tạo phát triển theo sở thích b) Nội dung: Thực hoạt động vận dụng theo góc Học sinh chọn góc học tập theo sở thích sở trường Góc 1: Chuyên gia toán học GV cho HS hoạt động trải nghiệm đo đường kính nắp chai: + Đề xuất phương án đo + Thực hành đo Góc 2: Chuyên gia chăm sóc sức khỏe + Đo chiều cao vài bạn nhóm có chiều cao thuộc nhóm: thấp, trung bình cao + So sánh đối chiếu với bảng kết chiều cao chuẩn theo lứa tuổi để đánh giá chiều cao bạn vừa đo + Dựa vào kiến thức thực tế tìm hiểu mạng đề biện pháp giúp bạn tăng trưởng chiều cao Góc 3: Chuyên gia vật lí + Lên ý tưởng đo thể tích khối lập phương vật rắn không thấm nước có hình dạng khơng xác định + Thực hành đo thể tích hai vật Góc 4: Chuyên gia đo đạc + Theo dõi video thực hành đo đạc điện thoại + Nêu cách đo + Thực hành đo đạc diện tích số trường hợp c) Sản phẩm Góc 1: Chun gia tốn học - Đề xuất phương án đo đường kính nắp chai + Phương án 1: Đặt nắp lên giấy, dùng bút chì vẽ vịng trịn nắp chai giấy Dùng kéo cắt vịng trịn Gập đơi vịng trịn Đo độ dài đường vừa gập, đường kính nắp chai