Bh stem 2 bài 14 thước gấp khbd

EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP BÀI HỌC STEM LỚP KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 14: THƯỚC GẤP (2 tiết) Gợi ý thời điểm thực hiện: Sau học xong đề-xi-mét (mơn Tốn) Bài 57 Thực hành trải nghiệm đo độ dài – sách Toán – KNTT Bài: Thực hành trải nghiệm – sách Toán – CTST Bài: Em vui học toán (trang 54) – sách Toán – CD Mô tả học: Thực hành đo độ dài với đơn vị đo xăng-ti-mét, đề-xi-mét, phối hợp với kĩ xé, cắt, dán,… để tạo thước gấp Nội dung chủ đạo tích hợp học: Môn học Yêu cầu cần đạt Môn học chủ đạo Tốn – HS sử dụng thước thẳng có chia vạch đến xăng-ti-mét, để thực hành đo Môn học tích hợp Mĩ thuật – Thực bước thực hành tạo sản phẩm – Sử dụng vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo – Trưng bày, chia sẻ cảm nhận sản phẩm – Biết chia sẻ ý định sử dụng sản phẩm I YÊU CẦU CẦN ĐẠT – Sử dụng thước có chia vạch đến xăng-ti-mét, để thực hành đo – Thực hành thiết kế tạo thước gấp có chia vạch đến xăng-ti-mét sử dụng học tập – Có hội phát triển lực giải vấn đề tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện học toán qua hoạt động tạo thước gấp thực hành sử dụng thước gấp đo vật học tập EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP – Cơ hội phát triển phẩm chất chăm chỉ, trung thực tham gia hoạt động nhóm tạo sản phẩm thước gấp hoạt động học tập khác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị giáo viên – Phiếu học tập, phiếu đánh giá STT Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ Tranh vẽ thước gấp/ thước gấp Các băng giấy có độ dài (từ 20 cm trở lên), màu sắc khác Chuẩn bị học sinh (dành cho nhóm) STT Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ Giấy bìa màu cứng tờ Khuy bấm nhựa Kéo Thước thẳng có số đo đến 10 cm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh KHỞI ĐỘNG Chơi trò chơi “Con thỏ” – GV mời HS chơi trò chơi “Con thỏ” – HS theo dõi – GV giới thiệu quy định động tác: Khẩu lệnh “con thỏ”  đưa tay phải lên cao  Khẩu lệnh “con thỏ ăn cỏ”  đưa tay phải xuống, chụm ngón tay lại vào lòng bàn tay trái  Khẩu lệnh “con thỏ uống nước”  đưa tay phải lên chụm vào sát miệng, đầu ngửa phía sau chút  Khẩu lệnh “con thỏ vào hang”  đưa tay phải EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP lên, ngón tay chụm lại đặt sát vào tai  Khẩu lệnh “con thỏ ngủ”  chắp tay đưa lên má phải – GV giới thiệu cách chơi: – HS theo dõi Quản trị hơ lệnh, người chơi làm theo lệnh, không làm theo hành động quản trò – GV mời quản trò lên điều khiển trò chơi Cả – HS tham gia trò chơi lớp tham gia trò chơi Hoạt động 1: Thảo luận – GV mời HS thảo luận nhóm đơi: – HS thảo luận nhóm đơi Nam muốn có thước dài 30 gấp – Bạn Nam làm gọn cho vào hộp bút Em nghĩ cách giúp thước gấp Nam làm thước – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS làm việc nhóm, sử dụng thước thẳng có vạch chia để đo ghi kết vào chỗ chấm – GV yêu cầu đại diện nhóm HS trình bày phiếu học tập số – GV mời HS khác nhận xét, góp ý cho bạn GV nhận xét, xác số đo – Các nhóm hồn thiện phiếu học tập số – Đại diện nhóm trình bày phiếu học tập số – HS nhận xét, góp ý cho bạn HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đơi: Quan sát thước thẳng có vạch chia đến xăng-ti-mét đố bạn vạch ứng với cm, cm, 10 cm, dm – GV mời đại diện nhóm chia sẻ kết thảo luận – GV chiếu đáp án – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS hoàn thành – GV mời HS trình bày phiếu học tập số – HS thảo luận nhóm đơi – Các nhóm chia sẻ kết thảo luận – HS theo dõi – HS hoàn thành phiếu học tập số số – HS trình bày phiếu học tập số 2: Trên thước kẻ có vạch chia xăng-ti-mét: EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP a) ứng với cm, vạch bắt đầu số vạch cuối số b) ứng với cm, vạch bắt đầu số vạch cuối số 10 c) vạch số vạch cuối số ứng với độ dài cm d) vạch số vạch cuối số 10 ứng với độ dài cm HS làm việc nhóm đơi b) GV u cầu HS thực hành nhóm đơi sử dụng thước thẳng để đo cắt băng giấy dài dm, dm – GV mời HS chia sẻ sản phẩm trước lớp nêu – Đại diện nhóm chia sẻ sản cách nhóm thực để tạo băng giấy dài phẩm trước lớp dm, dm – GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung – Nhóm khác nhận xét, góp ý bổ sung – GV nhận xét sản phẩm trình thực hành tạo băng giấy có số đo cho trước nhóm – GV giao phiếu học tập số yêu cầu HS – HS hoàn thành phiếu học hoạt động nhóm hồn thành phiếu tập số – GV mời đại diện nhóm trình bày kết phiếu – HS trình bày phiếu học tập học tập số số – GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung – GV tổng kết hoạt động chuyển sang hoạt động sau NGHỈ GIỮA TIẾT VÀ TIẾT – Nhóm khác nhận xét, góp ý bổ sung EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP THỰC HÀNH – VẬN DỤNG Hoạt động 3: Đề xuất ý tưởng cách làm thước gấp a) Thảo luận chia sẻ ý tưởng làm thước gấp – GV cho HS quan sát hình ảnh thước gấp – HS quan sát trả lời theo yêu cầu HS nêu cấu tạo thước gấp suy nghĩ: Thước gấp gồm đoạn thước ngắn nối với gấp gọn – GV chia lớp thành nhóm, nhóm – – HS lập nhóm theo yêu cầu HS – GV tổ chức cho HS thảo luận chia sẻ ý – HS thảo luận nhóm tưởng làm thước gấp theo tiêu chí: + Thước có vạch chia xăng-ti-mét có ghi số đo 30 cm 40 cm, 50 cm,… + Có thể gấp thành đoạn dài 10 cm + Sản phẩm chắn, đảm bảo tính xác, sử dụng nhiều lần – GV tổ chức cho 1–2 nhóm trình bày, chia sẻ ý – HS trình bày, chia sẻ ý tưởng trước lớp tưởng trước lớp Ví dụ: – GV đặt câu hỏi gợi ý: + Nhóm sử dụng giấy bìa màu + Nhóm sử dụng vật liệu để làm thước gấp? để làm thước + Thước có vạch chia đến đơn vị đo nào? + Nhóm làm thước có vạch + Ghi số đo đến bao nhiêu? chia xăng-ti-mét ghi số đo + Sản phẩm tạo gấp thành đoạn? đến 30 cm + Các đoạn nối với để + Sản phẩm tạo gấp gấp lại được? thành đoạn, đoạn dài 10 + cm + Sử dụng khuy bấm nhựa để nối đoạn lại với – GV mời nhóm nhận xét, góp ý cho nhóm – Các nhóm nhận xét, góp ý bạn để hồn thiện ý tưởng b) Lựa chọn ý tưởng đề xuất cách làm thước gấp – GV yêu cầu nhóm thảo luận nhóm để lựa – Đại diện nhóm trình bày ý chọn ý tưởng đề xuất giải pháp tưởng giải pháp nhóm – GV mời đại diện nhóm trình bày ý tưởng Mỗi nhóm có ý tưởng giải pháp làm thước gấp nhóm khác nhau, chẳng hạn, có EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP nhóm làm thước gấp gồm đoạn, có nhóm làm đoạn; độ dài thước đến 30 cm; cách tạo vạch ghi số đo thước – GV mời nhóm khác nhận xét đặt câu – Nhóm khác nhận xét, góp ý hỏi để hiểu ý tưởng giải pháp cho nhóm bạn nhóm bạn – GV giao phiếu học tập số yêu cầu HS – HS hoàn thành phiếu học hoàn thành tập số – GV mời HS trình bày kết phiếu học tập số – HS trình bày phiếu học tập số 4: Ưu điểm thước gấp: Có thể gấp lại mở dễ dàng, thuận tiện để mang theo Thước gấp em có đặc điểm: Thước có đoạn, đoạn 10 cm, gấp mở dễ dàng Cách sử dụng thước gấp: Khi cần sử dụng em mở thước đo Khi không cần sử dụng em gấp gọn lại cất – GV nhận xét tổng kết hoạt động chuyển sang hoạt động sau Hoạt động 4: Làm thước gấp –GV yêu cầu HS lựa chọn dụng cụ vật liệu – HS lựa chọn dụng cụ vật phù hợp với phương án nhóm chọn liệu phù hợp với phương án nhóm – GV chiếu gợi ý sách mục trang 65 để – HS theo dõi HS tham khảo Bước 1: Tạo đoạn thước Bước 2: Tạo vạch chia ghi số lên đoạn thước Bước 3: Gắn đoạn hoàn thiện sản phẩm EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP – GV yêu cầu nhóm thực hành làm sản phẩm, GV theo dõi việc làm lớp hỗ trợ cần – Khi nhóm hồn thành sản phẩm GV, nhắc nhóm thử nghiệm sản phẩm, kiểm tra điều chỉnh sản phẩm theo tiêu chí – GV lưu ý HS: Nếu thước gấp mở khó, vạch chia chưa nhau, số ghi bị nhoè hay bị lỗi thử nghiệm điều chỉnh lại thước gấp cho bảo đảm tiêu chí sản phẩm thống – GV tổng kết hoạt động chuyển sang hoạt động sau Hoạt động 5: Sử dụng sản phẩm a) Trưng bày giới thiệu sản phẩm thước gấp – GV tổ chức cho nhóm trưng bày sản phẩm – GV mời HS tham quan sản phẩm nhóm Mỗi nhóm cử đại diện bạn vị trí trưng bày sản phẩm nhóm để giới thiệu cho khách đến tham quan Khi giới thiệu, HS cầu nêu cấu tạo thước, vật liệu làm thước, công dụng cách sử dụng thước gấp Lưu ý HS giới thiệu cần thực hành sử dụng đo đồ vật nhóm chuẩn bị đo vật khách tham quan yêu cầu HS đến tham quan sản phẩm nhóm bạn nghe giới thiệu sản phẩm đề nghị sử dụng thước gấp để đo vật mang theo – GV yêu cầu HS tự đánh giá sản phẩm nhóm nhóm khác cách tơ màu vào có khn mặt cảm xúc phù hợp – GV tổng kết hoạt động b) Chơi trò chơi “Ai đốn đúng” – Các nhóm thực hành làm sản phẩm – HS sau hoàn thành sản phẩm, thử nghiệm sản phẩm: Kiểm tra tính xác vạch chia, số ghi thước, thử gấp thước mở thước Lấy thước thực hành đo chiều dài sách Bài học STEM, đo độ dài hộp bút, – HS trưng bày sản phẩm – HS tham quan sản phẩm nhóm bạn – HS tự đánh giá sản phẩm nhóm nhóm bạn EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP – GV giới thiệu cách chơi: + Thực theo nhóm theo cặp + Một bạn đưa ước lượng độ dài đồ vật, bạn lại dùng thước gấp để kiểm tra lại – GV mời cặp chơi trò chơi – HS theo dõi – HS ước lượng số dụng cụ học tập như: chiều dài sách, chiều dài hộp bút, chiều dài bìa, độ dài đoạn dây,… sau sử dụng thước gấp vừa làm để thực hành đo kiểm tra lại kết ước lượng – GV tổng kết hoạt động TỔNG KẾT BÀI HỌC – GV nhắc HS chưa hoàn thiện sản phẩm phiếu học tập hoàn thiện nốt – GV đề nghị HS mang sản phẩm nhà đo đồ vật nhà – GV khen ngợi nhóm HS tốt tham gia hoạt động, động viên nhóm làm chưa tốt để lần sau cố gắng – GV nhận xét tổng kết buổi học THƯỚC GẤP Nhóm……………………………… Lớp…………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Sử dụng thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét để đo ghi kết đo vào chỗ chấm: Đoạn thẳng dài …… cm Bút chì dài …… cm Băng giấy dài …… cm Đôi đũa dài …… cm Cục tẩy dài …… cm Ống hút dài …… cm PHIẾU HỌC TẬP SỐ Điền số thích hợp vào chỗ chấm: Trên thước kẻ có vạch chia xăng-ti-mét: a) ứng với cm, vạch bắt đầu số vạch cuối số …… b) ứng với cm, vạch bắt đầu số vạch cuối số …… c) vạch số vạch cuối số ứng với độ dài cm d) vạch số vạch cuối số 10 ứng với độ dài cm PHIẾU HỌC TẬP SỐ Em đo chia vạch cm cho đoạn thẳng sau: Em đo chia 10 vạch cm cho đoạn thẳng sau: Ước lượng đoạn thẳng sau chia thành ……… vạch cm Dùng thước đo lại ghi kết xác: ………………………………………………………………………………………… …………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Vẽ ý tưởng nhóm Em nêu ưu điểm thước gấp ………………………………………………………………………………………… …………………………………………… Thước gấp em có đặc điểm gì? ………………………………………………………………………………………… …………………………………………… Nêu cách sử dụng thước gấp ………………………………………………………………………………………… …………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………