Bh stem 2 bài 16 vòng xoay ngẫu nhiên khbd

EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP BÀI HỌC STEM LỚP KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 16: VÒNG XOAY NGẪU NHIÊN (2 tiết) Gợi ý thời điểm thực hiện: Sau học nội dung Chắc chắn, có thể, khơng thể (mơn Tốn) Bài 66 Chắc chắn, có thể, khơng thể – Sách KNTT Bài Có thể, chắn, – Sách CTST Bài Em vui học tốn – Sách CD Mơ tả học: Sử dụng từ “có thể, chắn, khơng thể” để mô tả kiện xảy ngẫu nhiên, phối hợp với kĩ xé, cắt, dán,… để tạo đồ dùng học tập vòng xoay ngẫu nhiên Nội dung chủ đạo tích hợp học: Mơn học Mơn học chủ đạo u cầu cần đạt Tốn Mơn học tích hợp Mĩ thuật – Làm quen với việc mô tả tượng liên quan tới thuật ngữ: có thể, chắn, khơng thể thơng qua vài thí nghiệm, trị chơi – Thực bước thực hành tạo sản phẩm – Sử dụng vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo – Trưng bày, chia sẻ cảm nhận sản phẩm – Biết chia sẻ ý định sử dụng sản phẩm I YÊU CẦU CẦN ĐẠT – Sử dụng từ “có thể, chắn, khơng thể” để mô tả tượng xảy ngẫu nhiên thông qua thí nghiệm, trị chơi – Thực hành thiết kế tạo vòng quay ngẫu nhiên sử dụng học tập EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP – Tự tin chia sẻ ý tưởng thiết kế cách sử dụng vòng xoay ngẫy nhiên – Có hội phát triển lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động thảo luận nhóm, đề xuất ý tưởng tạo sản phẩm “Vòng xoay ngẫu nhiên”; Phát triển lực tư lập luận tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện học toán qua hoạt động phác hoạ ý tưởng sản phẩm, giải thích chế hoạt động, sử dụng sản phẩm học tập Toán – Cơ hội phát triển phẩm chất trung thực, trách nhiệm tham gia hoạt động nhóm tạo sản phẩm “Vịng xoay ngẫu nhiên” hoạt động học tập khác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị giáo viên Phiếu học tập (trong phụ lục) Phiếu đánh giá theo nhóm (trong phụ lục) Chuẩn bị học sinh (dành cho nhóm) STT Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ Bìa cát tơng/tấm phooc mếch Gim giấy Đĩa nhựa Que tre que Kéo III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh KHỞI ĐỘNG Chơi trò chơi “Hồng tâm” – GV chia lớp thành nhóm nhóm – – HS chia nhóm theo yêu cầu HS – GV giới thiệu luật chơi: – HS theo dõi Có câu hỏi đưa ra, nhóm trả lời nhanh vào đến hồng tâm trước chiến thắng Câu 1: – HS trả lời: khế EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP Quả thường giàn, chùm chín mọng mang tồn chữ o? – GV mời HS trả lời – GV nêu câu hỏi 2, 3, – Kết thúc trò chơi, GV khen thưởng đội thắng Hoạt động 1: Quan sát tranh dự đốn vị trí kim vòng xoay dừng lại – GV chiếu slide, bấm chuột vào vòng xoay cho HS dự đoán xem kim vào màu lượt quay GV cho HS dự đoán vài lượt GV nêu vấn đề: Sau lượt quay, kim dừng lại vị trí ngẫu nhiên Chúng làm Vòng xoay ngẫu nhiên để sử dụng từ “chắc chắn, có thể, khơng thể” học tập – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu – GV mời đại diện HS lên trình bày phiếu học tập nhóm Các nhóm khác đặt câu hỏi có thắc mắc muốn góp ý – GV nhận xét, chữa chuyển sang hoạt động sau – HS trả lời – HS dự đoán – HS theo dõi – HS hồn thành phiếu học tập số – HS trình bày HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Sử dụng từ “chắc chắn”, “có thể”, “khơng thể” để mơ tả khả kim dừng lại trường hợp sau: – GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, quan sát hình – HS thảo luận nhóm vịng xoay hoạt động trang 72 mô tả khả kim vòng xoay dừng lại trường hợp: Kim vào có số 2 Kim vào có số Kim vào có số lớn bé – GV mời đại diện nhóm chia sẻ kết – Đại diện nhóm chia sẻ kết thảo luận thảo luận: Kim vào ô có số 2: Trên EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP vịng quay có vị trí số 2, vịng quay dừng lại, kim vào số Do dùng từ CĨ THỂ để mơ tả kim quay trường hợp Kim vào ô có số 5: Trên vịng quay khơng có số 5, vịng quay dừng lại, kim khơng thể vào có số Do dùng từ KHƠNG THỂ để mơ tả kim quay trường hợp Kim vào có số lớn 0, bé 5: Trên vòng quay số lớn nhỏ 5, vòng quay dừng lại, kim chắn vào số lớn nhỏ Do dùng từ CHẮC CHẮN để mô tả kim quay trường hợp – GV mời nhóm khác nhận xét, góp ý cho – Nhóm khác nhận xét nhóm bạn – GV nhận xét, chốt kết – Kim dừng lại có số – Kim khơng thể dừng lại có số – Kim chắn dừng lại có số lớn 0, bé Hoạt động 3: Ghép hình sau với cụm từ thích hợp mơ tả khả xảy kim quay vịng xoay (hình trang 73) a) GV cho HS quan sát hình (vịng xoay có – HS thảo luận hình vng) u cầu HS thảo luận câu hỏi sau: + Trên vòng xoay có gì? + Theo em, quay vịng xoay, vịng xoay dừng lại kim vào có chứa hình gì? Em sử dụng từ có thể, EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP chắn để nói kim trường hợp – GV mời đại diện nhóm chia sẻ kết thảo luận – Đại diện nhóm chia sẻ kết thảo luận: Ở hình thứ nhất, vịng xoay có hình vng nên quay vịng xoay, kim dừng lại “chắc chắn vào có hình vng”, “khơng thể vào có hình trịn” – HS theo dõi – HS thảo luận – GV chiếu đáp án hình – GV cho HS quan sát hình yêu cầu HS thảo luận câu hỏi sau: + Trên vịng xoay có gì? + Theo em, quay vịng xoay, vịng xoay dừng lại kim vào có chứa hình gì? Em sử dụng từ có thể, khơng thể chắn để nói kim trường hợp – GV mời đại diện nhóm chia sẻ kết thảo – Đại diện nhóm chia sẻ kết luận thảo luận: Ở hình 2, vịng xoay có hình trịn nên quay vịng xoay, kim dừng lại “chắc chắn vào có hình trịn” – GV chiếu đáp án hình – HS theo dõi GV cho HS quan sát hình yêu cầu HS thảo – HS thảo luận luận câu hỏi sau: + Trên vịng xoay có gì? + Theo em, quay vịng xoay, vịng xoay dừng lại kim vào có chứa hình gì? Em sử dụng từ có thể, khơng thể chắn để nói kim trường hợp – GV mời đại diện nhóm chia sẻ kết thảo – Đại diện nhóm chia sẻ kết luận thảo luận: Ở hình 3, vịng xoay có số hình vng số hình trịn Khi quay vịng xoay kim “có thể vào có hình EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP vuông” – GV chiếu đáp án – HS theo dõi – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS – HS hoàn thành phiếu học tập thảo luận nhóm hồn thành phiếu số – GV mời đại diện HS lên trình bày phiếu học – HS trình bày tập nhóm Các nhóm khác đặt câu hỏi có thắc mắc muốn góp ý – GV nhận xét, chữa chuyển sang hoạt động sau NGHỈ GIỮA TIẾT VÀ TIẾT THỰC HÀNH – VẬN DỤNG Hoạt động 4: Đề xuất ý tưởng cách làm vòng xoay ngẫu nhiên a) Thảo luận chia sẻ ý tưởng làm vòng xoay ngẫu nhiên – GV chia lớp thành nhóm, nhóm – HS – GV tổ chức cho HS thảo luận chia sẻ ý tưởng làm vịng xoay ngẫu nhiên theo tiêu chí: + Vịng xoay chia thành nhiều phần, phần thể khả + Kim vào vị trí ngẫu nhiên vịng quay dừng lại + Sản phẩm chắn, sử dụng nhiều lần – GV đặt câu hỏi gợi ý: + Cấu tạo vòng xoay gồm phận nào? + Chia vòng xoay thành phần? phần thể khả gì? + Vật liệu để làm vịng xoay gì? (số, màu sắc, chữ, quả, hoa, ) +… – HS lập nhóm theo yêu cầu –HS phát biểu – Đại diện HS chia sẻ ý tưởng làm: + Cấu tạo vòng xoay ngẫu nhiên gồm: vịng xoay – kim + Nhóm em chia vòng xoay thành phần, phần vòng xoay biểu diễn thực phẩm như: bánh chưng, dưa hấu, củ hành tây, long, củ cà rốt, gà luộc, giị, nước + Nhóm dùng đĩa giấy để làm EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP vòng xoay, dùng ghim giấy để làm kim… – GV mời nhóm khác nhận xét góp ý để – Nhóm khác nhận xét góp ý để nhóm bạn hồn thiện ý tưởng nhóm hồn thiện ý tưởng – GV nhận xét – HS theo dõi b) Lựa chọn ý tưởng đề xuất cách làm vòng xoay ngẫu nhiên – GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để lựa chọn ý – HS thảo luận nhóm tưởng, đề xuất giải pháp làm sản phẩm – GV giao phiếu học tập số yêu cầu HS – HS hoàn thành phiếu học tập hoàn thành số – GV mời HS trình bày kết phiếu học tập số – HS trình bày phiếu học tập số 3 – GV mời nhóm khác góp ý, bổ sung – HS góp ý, bổ sung – GV nhận xét tổng kết hoạt động chuyển sang hoạt động sau Hoạt động 5: Làm vòng xoay ngẫu nhiên – GV yêu cầu nhóm lựa chọn dụng cụ – HS lựa chọn dụng cụ vật vật liệu phù hợp với phương án nhóm chọn liệu phù hợp với phương án nhóm – GV chiếu gợi ý bước làm sách – HS làm việc nhóm làm sản trang 74 để HS tham khảo phẩm GV lưu ý HS, sản phẩm tạo kim phải quay vào vị trí ngẫu nhiên vòng xoay – GV theo dõi việc làm lớp hỗ trợ – Các nhóm thực hành làm sản cần phẩm – Sau HS làm xong, GV yêu cầu HS thử – HS thử nghiệm sản phẩm, nghiệm vịng xoay ngẫu nhiên nhóm: điều chỉnh sản phẩm theo Kiểm tra xem kim sản phẩm có quay hay tiêu chí khơng? Sau lần quay có dừng vị trí ngẫu nhiên vịng xoay khơng? Sản phẩm có chắn khơng? Sau vài lần thử nghiệm vòng xoay, HS điều chỉnh để bảo đảm tiêu chí sản phẩm Khuyến khích HS q trình thử nghiệm vịng xoay, bạn dự đốn vị trí kim dừng lại sử dụng từ “chắc chắn, có thể, khơng thể” mơ tả tượng xảy EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP Trưng bày, giới thiệu sản phẩm vòng xoay ngẫu nhiên – GV tổ chức cho nhóm trưng bày sản phẩm – GV cho HS thảo luận, tự đánh giá sản phẩm nhóm vào phiếu tự đánh giá (Phụ lục) – GV mời HS tham quan sản phẩm nhóm – GV mời nhóm giới thiệu sản phẩm Cấu tạo vòng xoay gồm phận nào? Từng phận làm vật liệu gì? Vịng xoay chia thành phần? Mỗi phần biểu thị thông tin gì? Cơ chế hoạt động vịng xoay nào? – HS trưng bày sản phẩm – HS đánh giá sản phẩm nhóm – Đại diện nhóm giới thiệu sản phẩm Ví dụ: Cấu tạo vịng xoay gồm phận: vòng xoay kim Vòng xoay làm bằng: bìa cứng, giấy thủ cơng cứng kim xoay làm ghim cài giấy Vòng xoay chia thành phần Mỗi phần biểu thị thông tin trái cây, quả, đồ uống, loại thức ăn,… – HS đến tham quan sản phẩm đề nghị – HS đánh giá sản phẩm sử dụng vịng xoay để quay thử nhóm bạn – HS đánh giá sản phẩm nhóm bạn sau quan sát, nghe thuyết thử nghiệm với vịng xoay vào phiếu đánh giá (Phụ lục) – GV tổng kết hoạt động – HS theo dõi Hoạt động 6: Chơi trò chơi “Ai đoán đúng” a) GV tổ chức cho HS chơi theo nhóm – HS theo dõi – GV giới thiệu cách chơi: Một bạn làm quản trò chịu trách nhiệm quay Trước lần quay, bạn nhóm dự đốn vị trí kim dừng lại Dự đốn điểm, sai khơng điểm Sau 10 lần quay, bạn nhiều điểm chiến thắng – GV mời quản trò điều khiển trò chơi – GV mời nhóm tham gia trị chơi – Các nhóm tham gia trị chơi EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP – GV tổng kết hoạt động tuyên dương HS chiến thắng b) GV yêu cầu nhóm nêu trường hợp sử – HS thực dụng từ có thể, chắn để mô tả khả xảy với vịng xoay TỔNG KẾT BÀI HỌC – GV nhắc HS chưa hoàn thiện sản phẩm phiếu học tập hoàn thiện nốt – GV đề nghị HS sử dụng vòng ngẫu nhiên vào trò chơi khác – GV khen ngợi nhóm HS tốt tham gia hoạt động, động viên nhóm làm chưa tốt để lần sau cố gắng – GV nhận xét tổng kết buổi học EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP Phiếu đánh giá theo nhóm PHIẾU ĐÁNH GIÁ Hãy tơ màu vào trái tim với số lượng đánh giá sản phẩm nhóm nhóm bạn Tên nhóm: ……………………………………………………………………………… Tiêu chí Tạo sản phẩm Vòng xoay ngẫu nhiên Vòng xoay chia thành nhiều phần Mỗi phần vòng xoay biểu thị thông tin Kim sản phẩm quay Kim vào vị trí ngẫu nhiên vòng xoay Sản phẩm chắn, sử dụng nhiều lần Tổng số trái tim tô màu 10 Tự đánh giá Đánh giá nhóm: nhóm: …… …… Đánh giá nhóm: …… VỊNG XOAY TỰ NHIÊN Nhóm……………………………… Lớp…………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Em chia hình bên thành phần, đánh số thứ tự tô màu khác cho phần Mô tả cách chia hình trịn thành phần …………………………………………… ……………………… …………………………………………… ……………………… …………………………………………… ……………………… …………………………………………… ……………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Sử dụng từ “chắc chắn”, “có thể”, “khơng thể” để hoàn thành câu sau: C, a) Kim quay ……………………………… vào màu vàng b) Kim quay ……………………………… vào màu tím c) Kim quay ……………………………… vào có hình trịn Làm để kim quay chắn vào có số 1? Biểu diễn hình ………………………………………………………………………………………… ………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Vẽ ý tưởng nhóm Em cho biết vịng xoay gồm có phận nào? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………… Trên vịng xoay có nội dung gì? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………… Em sử dụng từ “chắc chắn”, “có thể”, “khơng thể” để mơ tả vịng xoay em ………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………… Mô tả cách làm vòng xoay ………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………