Bh stem 2 bài 11 thực hành biểu diễn số với bàn tính khbd

EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP BÀI HỌC STEM LỚP KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 11: THỰC HÀNH BIỂU DIỄN SỐ VỚI BÀN TÍNH (2 tiết) Gợi ý thời điểm thực hiện: Khi học số phạm vi 1000 Bài 51 Số có ba chữ số; Bài 52 Viết số thành tổng trăm, chục, đơn vị – Sách KNTT Bài: Các số có ba chữ số; Bài: Viết số thành tổng trăm, chục, đơn vị – Sách CTST Bài: Luyện tập chung – Sách CD Mô tả học: Viết số có ba chữ số thành tổng trăm, chục, đơn vị, phối hợp với số kĩ xé, dán, cắt, tạo hình khối bản,…để thực làm dụng cụ bàn tính biểu diễn số Nội dung chủ đạo tích hợp học: Mơn học Mơn học chủ đạo u cầu cần đạt Tốn – Đếm, đọc, viết số phạm vi 1000 – Thực việc viết số thành tổng trăm, chục, đơn vị Mơn học tích hợp Mĩ thuật – Thực bước thực hành tạo sản phẩm – Sử dụng vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo – Trưng bày, chia sẻ cảm nhận sản phẩm – Biết chia sẻ ý định sử dụng sản phẩm I YÊU CẦU CẦN ĐẠT – Vận dụng đếm, đọc, viết số phạm vi 1000 EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP – Thực hành sử dụng vật liệu đơn giản thực bước thực hành tạo sản phẩm – Tự tin trình bày ý kiến thảo luận đề xuất ý tưởng trưng bày, giới thiệu sản phẩm nhóm trước lớp – Hợp tác với bạn để tạo sản phẩm điều chỉnh, hoàn thiện sản phẩm nhóm – Có hội hình thành phát triển lực giải vấn đề sáng tạo, lực sử dụng công cụ phương tiện học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị giáo viên Phiếu học tập cho Hoạt động (trong phụ lục) Phiếu đánh giá theo nhóm (trong phụ lục) Chuẩn bị học sinh (dành cho nhóm) STT Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Giấy bìa cứng/xốp/ vỏ hộp có dạng khối hộp chữ nhật Que tính/que thẳng (chất liệu dẻo tốt) Hình ảnh minh hoạ tấm/hộp que Giấy thủ công nhiều màu sắc túi Bút mực bút sáp Keo dán lọ Kéo III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh KHỞI ĐỘNG Chơi trò chơi “Thẻ bài” – GV mời HS chơi trò chơi “Thẻ bài” – GV chiếu số hình yêu cầu HS – HS theo dõi trả lời EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP tìm số lớn nhất, số nhỏ – HS có câu trả lời nhanh cộng điểm – GV tổng kết trò chơi, tuyên dương HS nhiều điểm Hoạt động 1: Quan sát tranh trả lời câu hỏi – GV chia lớp thành nhóm, nhóm HS – GV yêu cầu HS thảo luận quan sát – HS làm việc nhóm – GV mời số HS chia sẻ trước lớp – Đại diện nhóm chia sẻ kết thảo luận, ví dụ: Chúng em thấy tranh có bạn nam biểu diễn số 346; cột thứ có hạt đếm màu vàng, cột thứ hai có hạt đếm màu nâu, cột thứ ba có hạt đếm màu cam Cột thứ biểu diễn số trăm, cột thứ hai biểu diễn số chục, cột thứ ba biểu diễn số đơn vị – HS nhóm khác bổ sung (nếu có) – GV hỏi: Các bạn tranh dùng dụng – HS trả lời theo suy nghĩ cụ để biểu diễn số có ba chữ số? – GV chốt: Dụng cụ bạn tranh sử dụng gọi bàn tính Một tác dụng bàn tính để biểu diễn số – GV giao phiếu học tập số yêu cầu HS – HS hoàn thành phiếu học tập hoàn thành số – GV yêu cầu HS trình bày phiếu học tập số – HS trình bày phiếu học tập số – GV nhận xét chiếu đáp án – GV dẫn dắt vào học: Bây làm bàn tính nhé! HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Nói (theo mẫu) – GV phân tích mẫu: GV hỏi HS: – HS trả lời: EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP + Cột thứ có hạt đếm màu xanh da trời? + Cột thứ hai có hạt đếm màu xanh lá? + Cột thứ ba có hạt đếm màu cam? + Cột thứ biểu diễn số trăm, cột thứ hai biểu diễn số chục, cột thứ ba biểu diễn số đơn vị Như vậy, số 643 gồm trăm, chục đơn vị? – Tương tự mẫu vừa làm, em đếm số hạt cột hình trang 51 nêu cấu tạo số – GV mời HS lên thực + hạt đếm màu xanh da trời + hạt đếm màu xanh + hạt đếm màu cam + Số 643 gồm trăm, chục đơn vị – HS trả lời: + Số 427 gồm trăm, chục đơn vị + Số 555 gồm trăm, chục đơn vị – GV mời HS khác nhận xét – HS nhận xét – GV mời – HS trình bày trước lớp – HS bày tỏ suy nghĩ trước lớp – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS – HS hoàn thành phiếu hoàn thành – GV mời HS trình bày phiếu học tập số – HS trình bày phiếu học tập số + Viết số 352 Đọc số: Ba trăm năm mươi hai 352=300+50+2 + Viết số 232 Đọc số: Hai trăm ba mươi hai 232=200+30+2 + Viết số 232 Đọc số: Hai trăm ba mươi hai 232=200+30+2 + Viết số 134 Đọc số: Một trăm ba mươi tư 134=100+30+4 – GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có) – GV tổng kết hoạt động chuyển sang hoạt – HS theo dõi động sau TIẾT THỰC HÀNH – VẬN DỤNG Hoạt động 3: Đề xuất ý tưởng cách làm EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP bàn tính biểu diễn số a) Thảo luận chia sẻ ý tưởng làm bàn tính biểu diễn số – GV chia lớp thành nhóm, nhóm – HS – GV tổ chức cho HS thảo luận chia sẻ ý tưởng làm bàn tính biểu diễn số theo tiêu chí: + Có cột trăm, cột chục cột đơn vị + Mỗi cột xếp hạt + Sản phẩm chắn, sử dụng nhiều lần – GV mời đại diện nhóm chia sẻ ý tưởng làm bàn tính GV đặt số câu hỏi gợi ý: + Sản phẩm nhóm gồm phận nào? + Vật liệu để làm phận gì? + Cách làm chúng nào? + Nếu làm sản phẩm nhóm có chắn khơng? Có sử dụng nhiều lần khơng? + Hãy suy nghĩ để hồn thiện ý tưởng mình, đáp ứng tiêu chí tốt +… – GV mời HS nhóm khác nhận xét góp ý để hồn thiện ý tưởng làm sản phẩm b) Lựa chọn ý tưởng đề xuất cách làm bàn tính biểu diễn số – GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để lựa chọn ý tưởng, đề xuất giải pháp làm bàn tính: cấu tạo bàn tính, bàn tính có cột, chức cột? – GV mời đại diện – nhóm chia sẻ ý tưởng đề xuất giải pháp làm bàn tính nhóm – HS lập nhóm theo u cầu – Đại diện nhóm chia sẻ Ví dụ: Sản phẩm bàn tính nhóm làm có đế, có cột: cột trăm, cột chục, cột đơn vị Mỗi cột biểu diễn hạt, màu sắc hạt khác Nhóm dùng vỏ hộp hình chữ nhật để làm đế, dùng bìa màu để làm hạt vịng biểu diễn số, – HS nhóm khác nhận xét góp ý – Đại diện nhóm chia sẻ ý tưởng đề xuất giải pháp làm sản phẩm Ví dụ: Nhóm em sử dụng vật liệu miếng xốp để làm đế que tính, làm trục que tính – Bàn tính gồm: đế, trục hạt biểu diễn số – Bàn tính biểu diễn số có một, hai, chữ số EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP – Em vẽ tô màu để trang trí bàn tính – GV mời nhóm khác góp ý, bổ sung để – HS góp ý, bổ xung nhóm hồn thiện ý tưởng, giải pháp làm bàn tính – GV giao phiếu học tập số yêu cầu HS – HS hoàn thành phiếu học tập hoàn thành số – GV mời HS trình bày phiếu học tập số – HS trình bày – GV chiếu đáp án Hoạt động 4: Làm bàn tính biểu diễn số a) Lựa chọn dụng cụ vật liệu –HS thảo luận nhóm – GV yêu cầu HS lựa chọn dụng cụ vật liệu – HS lựa chọn dụng cụ vật phù hợp với phương án nhóm chọn liệu phù hợp với phương án + Đế bàn tính làm vật liệu gì? (xốp, nhóm bìa, vỏ hộp,… có hình dạng khối hình chữ nhật) + Các cột biểu diễn số đơn vị làm gì? (que tính, ống hút, que thẳng ) + Các hạt đếm làm chất liệu gì? Màu sắc gì? Hình dáng? b) Làm bàn tính biểu diễn số theo cách em nhóm em – GV chiếu gợi ý sách trang 52 để HS – HS làm việc nhóm tạo sản tham khảo Yêu cầu nhóm thực hành làm phẩm bàn tín biểu diễn số sản phẩm – GV quan sát hỗ trợ HS cần thiết –Sau HS làm xong mô hình, GV u cầu nhóm tự đối chiếu kiểm tra lại theo tiêu chí để sản phẩm tốt Hoạt động 5: Chơi trò chơi “Ai nhanh đúng” a) Trưng bày giới thiệu sản phẩm – GV tổ chức cho nhóm trưng bày mơ hình – HS trưng bày sản phẩm vừa làm nhóm – GV mời nhóm giới thiệu sản phẩm – Đại diện nhóm giới thiệu sản phẩm (Giới thiệu cấu tạo, chất liệu làm phận bàn tính, cách sử dụng bàn tính,…) b) Chơi trò chơi “Ai nhanh đúng” EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP – GV nêu cách chơi: – HS theo dõi Một bạn làm quản trị, nêu số Các nhóm thể số bàn tính nhóm nói số gồm trăm, chục, đơn vị Nhóm làm nhanh điểm Sau lần chơi, nhóm nhiều điểm chiến thắng – GV mời HS chơi trị chơi – Các nhóm sử dụng bảng tính để chơi trò chơi – Kết thúc trò chơi: GV tuyên dương nhóm chiến thắng – GV hỏi HS cảm xúc sau làm sản – HS chia sẻ cảm xúc phẩm sử dụng sản phẩm để chơi trò chơi – GV tổ chức cho HS tự đánh giá sản phẩm cách tơ khuôn mặt cảm xúc phù hợp TỔNG KẾT BÀI HỌC – GV nhắc HS chưa hoàn thiện sản phẩm phiếu học tập hoàn thiện nốt – GV khen ngợi nhóm HS tốt tham gia hoạt động, động viên nhóm làm chưa tốt để lần sau cố gắng – GV nhận xét tổng kết buổi học EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP THỰC HÀNH BIỂU DIỄN SỐ VỚI BÀN TÍNH Nhóm……………………………… Lớp…………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Em biểu diễn số sau bàn tính 263 325 432 134 233 541 PHIẾU HỌC TẬP SỐ Viết số: Viết ………………… …… số: Viết số:……………… ………………… …… ….… Đọc số: …………… Đọc số: …………… Đọc số: …………… ………… …………………………… …… …… ………… …………………………… …………… ………… …………………………… … ……… Viết số thành tổng Viết số thành tổng Viết số thành tổng trăm, chục, đơn trăm, chục, đơn trăm, chục, đơn vị vị vị ………………………… ………………………… ………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Em vẽ ý tưởng nhóm Bàn tính gồm phận nào? ……………………………………………………………………………………… ………………………………………… Nhóm em sử dụng vật liệu để làm bàn tính? Đế bàn tính ……………………………………………………………………………………… ………………… Trục bàn tính ……………………………………………………………………………………… ……………… Các hình biểu diễn số…………………………………………………………………………………… … Bàn tính biểu diễn số có chữ số? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………… Em dùng cách để trang trí cho bàn tính? …………………………………………………………………………… ………………………………… Lợi ích việc sử dụng bàn tính? …………………………………………………………………………… ………………………………… Mơ tả ngắn gọn cách làm bàn tính …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………