Sử dụng phần mềm violet 1 7 thiết kế bài giảng điện tử giảng dạy bộ môn ngữ văn lớp 9

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET 1.7 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP ( PHÂN MÔN VĂN) I LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1.Khách quan - Thế kỉ XXI, kỉ phát minh khoa học có khả làm thay đổi diện mạo Thế Giới Vì để đào tạo chủ nhân phát minh phải cần đến nghiệp giáo dục Nói Jacques Deloss “ Giáo dục công cụ mạnh mà có tay để tạo nên tương lai” - Chính năm gần Đảng Nhà Nước ta có ưu tiên hàng đầu cho giáo dục “ Giáo dục Quốc sách hàng đầu” mà Giáo viên “nhân tố định Giáo dục” (NQ/TW Khố VIII) Vậy làm để trang bị cho học sinh tri thức quý giá để em vững bước tiến vào tương lai, trước vận hội phát minh vũ bão, đương đầu với thách thức kinh tế thị trường? Nên cách dạy học hữu hiệu người giáo viên phải giảng dạy theo phương pháp mới, theo hướng tích cực, lấy người học làm trung tâm Việc áp dụng phương pháp dạy học phải tiến hành đồng tất mơn học, có hỗ trợ đồ dùng dạy học - Từ năm học 2014 – 2015, Bộ GD&ĐT triển khai thí điểm dự án đưa CNTT vào giảng dạy với việc ứng dụng thiết bị hỗ trợ máy tính, máy chiếu, camera chiếu vật thể, bảng điện tử, bảng thông minh, v.v… Qua hai năm thực hiện, trường khuôn khổ triển khai dự án cải tiến rõ rệt phương pháp giảng dạy, tạo phong cách theo hướng giáo dục đại Phát huy thành công đó, từ năm học 2016- 2017, Bộ GD&ĐT tiếp tục phát động phong trào nói khơng với phương pháp giảng dạy “thầy đọc trò chép” - Năm học 2018-2019, Bộ GDĐT định chọn chủ đề "Năm học ứng dụng công nghệ thông tin” để nâng cao chất lượng giảng dạy Vì việc sử dụng “Bài giảng ứng dụng công nghệ thông tin ” dạy học cách làm đáp ứng yêu cầu giáo dục cách có hiệu Chủ quan - Thực tế cho thấy, môn Ngữ văn đồ dùng dạy học tranh ảnh( ít) ,hơn phận Giáo viên ngại sử dụng đồ dùng dạy học máy chiếu - Dạy học trực quan việc ứng dụng công nghệ thông tin phương pháp có hiệu cao, có tác dụng nhiều mặt chưa sử dụng thường xuyên chưa khai thác hết tác dụng sử dụng mang tính chất đối phó giảng biểu diễn tiết hội giảng, dự giờ, tra… nên hiệu chưa cao - Phần mềm Violet có nhiều ưu điểm việc soạn giảng điện tử với giao diện hoàn toàn Tiếng Việt, dễ sử dụng giáo viên không rành SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET 1.7 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP ( PHÂN MÔN VĂN) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM tin học nên áp dụng rộng rãi Vậy cách sử dụng phần mềm Violet soạn giảng điện tử đặc biệt môn Ngữ văn lớp để đạt hiệu nhất? Đó lý khiến tơi thực sáng kiến II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Thuận lợi - Sử dụng giảng điện tử tiết dạy giáo viên tiết kiệm thời gian, thay phải chuẩn bị tranh vẽ, bảng biểu… rườm rà soạn sẵn máy để trình chiếu lưu vào USB hay đĩa VCD, DVD sử dụng nhiều lớp, nhiều năm học - Giáo viên tiết kiệm thời gian tiết dạy hoạt động lớp như: Treo tranh vẽ, hình ảnh, sơ đồ, kẻ bảng SGK, ghi đáp án, giải tập… Nay thực nhanh gọn chiếu máy chiếu, thời gian dùng cho hoạt động học sinh, hay để giáo viên mở rộng thêm kiến thức, khắc sâu kiến thức giúp học sinh hiểu phát huy tốt tính tích cực học sinh việc phối hợp hoạt động nhóm - Dựa vào điều kiện thực tế điều kiện sở vật chất có, nhà trường tạo điều kiện cung cấp đầy đủ thiết bị cần thiết như: Máy chiếu, máy vi tính… Khó khăn - Nay công việc chuẩn bị giảng điện tử giáo viên cho tiết lên lớp cần phải công phu, kỹ lưỡng - Máy chiếu (projector), thiết bị kèm theo máy tính sách tay, CPU, chiếu…cồng kềnh, việc mang đến lớp cịn khó khăn, phải thời gian chuẩn bị trước nên thời gian nghỉ chuyển tiết giáo viên phải làm việc đem máy chiếu từ lớp sang lớp khác chuẩn bị lắp ráp thiết bị - Nếu nhiều lớp dạy tiết có sử dụng giảng điện tử số lượng máy chiếu, máy tính khơng đáp ứng đủ với trường vùng nơng thơn, cịn khó khăn thiếu trang thiết bị Số liệu thống kê - Thực thống kê học sinh lớp 9/1 9/2 trường THCS Quang Vinh : Lớp 9/1 : 37 HS, lớp 9/2 : 36 HS - Tổng số học sinh tham gia thực nghiệm chuyên đề : 73 học sinh 1.Thống kê ham thích học tập mơn Ngữ văn học sinh - Với câu hỏi điều tra sau : Điền Dấu X vào ô trống ? Mức độ u thích học mơn Ngữ văncủa em nào? Rất thích Thích Bình thường Khơng thích Kết điều tra sau : Rất thích SL % Thích SL % Bình thường SL % Khơng thích SL % SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET 1.7 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP ( PHÂN MÔN VĂN) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 10 HS 15,9 15 HS 23, 31 HS 49,2 HS 11,1 3.2 Thống kê kết học tập môn Ngữ văn học sinh lớp 9/1 9/2 năm học trước là: XẾP LOẠI SỐ LƯỢNG HỌC SINH TỈ LỆ % Giỏi 6,8 Khá 12 16,4 TB 43 58,9 Yếu 13 17,8 Kém 0 III NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CƠ SỞ LÝ LUẬN * Căn pháp lí việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng : - Chương trình giáo dục phổ thơng thể mục tiêu giáo dục; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi cấu trúc nội dung giáo dục phổ thông; phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết giáo dục với môn học lớp cấp học giáo dục phổ thông ( Điều 29 - mục II - Luật giáo dục - 2015) - Xây dựng nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, phù hợp với thực tiễn truyền thống Việt Nam, tiếp cận trình độ giáo dục phổ thơng nước phát triển khu vực giới ( Nghị số 40/2010/QH 10) * Căn khoa học thực tiễn đổi giáo dục: - Do yêu cầu phát triển kinh tế xã hội việc đào tạo nguồn nhân lực giai đoạn - Do phát triển nhanh, mạnh với tốc độ mang tính bùng nổ khoa học công nghệ - Đối tượng giáo dục có thay đổi tác động lớn xã hội * Việc sử dụng phương tiện dạy học hiệu - Phương tiện dạy học – Ngữ văngồm : Các phương tiện nghe nhìn Tivi, đầu băng video, Máy chiếu phim trong, Máy chiếu đa năng, đĩa mềm, đĩa CD máy vi tính, phần mềm dạy học Các mơ hình, hình vẽ, sơ đồ, bảng biểu Các mẫu vật thật…Việc sử dụng phương tiện dạy học coi tích cực nhiên tích cực phương tiện dạy học tạo nguồn kiến thức để học sinh tìm kiếm, phát hiện, xây dựng kiến thức Ngữ vănmới Sử dụng giảng điện tử hoạt động lên lớp góp phần phát huy tốt tính tích cực học sinh Giúp cho hoạt động giáo viên học sinh tích cực hơn, đa dạng hơn, trực quan hơn, sinh động - Nhờ việc ứng dụng công nghệ thông tin tiết dạy giúp khả lưu giữ thông tin học sinh tốt học sinh đọc, nghe, nhìn, nghe SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET 1.7 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP ( PHÂN MÔN VĂN) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM nhìn thảo luận  Thu nhận kinh nghiệm hành động  Truyền đạt cho người khác Khả lưu giữ thông tin : + Đọc : 5% + Nghe : 15% + Nhìn : 20% + Nghe + nhìn : 25% + Thảo luận : 55% + Thu nhận kinh nghiệm hành động : 75% + Dạy lại cho người khác : 90% (Áp dụng dạy học tích cực mơn Ngữ văn - Nhà xuất Đại Học sư phạm- 2015) - Tuy nhiên việc sử dụng giảng điện tử nhiều hạn chế : Phương tiện thiếu so với nhu cầu, lực nhiệt tình số giáo viên chưa cao, chưa triển khai phổ biến rộng rãi trường… 1.1 Phạm vi thực đề tài - Đề tài thực dựa trình thực nghiệm dạy học môn Ngữ văn lớp dùng giảng điện tử soạn phần mềm Violet lớp 9/1 9/2 trường THCS Quang vinh – Trang Bom – Đồng nai - Nghiên cứu vấn đề sử dụng phần mềm Violet 1.7 việc soạn giảng điện tử giảng dạy môn Ngữ văn lớp (Tiết Văn học) 1.2 Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp 9/1,9/2 - Trường THCS Quang Vinh - Máy chiếu, máy vi tính, phần mềm Violet… - Sách giáo khoa, sách giáo viên, loại sách tham khảo 1.3 Phương pháp nghiên cứu - Thực nghiệm dạy cụ thể chương trình sách giáo khoa Ngữ văn lớp - Thống kê kết quả, rút kinh nghiệm hiệu sử dụng giáo viên có thuận lợi khó khăn qua dạy có ứng dụng công nghệ thông tin - Điều tra hứng thú học tập, chất lượng học tập môn học sinh trước thực nghiệm so sánh với sau thực nghiệm - Nghiên cứu tâm sinh lí học sinh lứa tuổi THCS - Nghiên cứu, tham khảo tài liệu liên quan Nghiên cứu việc xếp chương trình SGK Ngữ văn lớp -Tham khảo sách giáo viên, sách thiết kế giảng, chuẩn kiến thức tài liệu tham khảo có liên quan - Đánh giá kết học sinh qua dạy qua thời gian thực nghiệm 1.4 Biện pháp thực - Chuyên đề thực thông qua việc đánh giá hiệu tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin soạn phần mềm Violet 1.7 lớp - Đánh giá kết học sinh qua hoạt động lớp tập trắc nghiệm, tự luận SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET 1.7 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP ( PHÂN MÔN VĂN) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Phát phiếu điều tra hứng thú học tập thái độ học tập mơn học sinh thấy học sinh học với giảng điện tử hứng thú tích cực hẳn NỘI DUNG, BIỆN PHÁP THỰC HIỆN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Xây dựng giảng điện tử phần mềm Violet 1.7 a) Giới thiệu phần mềm Violet - Violet phần mềm công cụ giúp cho giáo viên tự xây dựng giảng điện tử theo ý tưởng cách nhanh chóng So với phần mềm khác, Violet trọng việc tạo giảng có âm thanh, hình ảnh, chuyển động tương tác phù hợp với học sinh cấp phổ thông cấp + Thân thiện, dễ sử dụng Giao diện tiếng Việt dễ sử dụng, phù hợp với người không chuyên tin học, không giỏi ngoại ngữ + Chức soạn thảo phong phú Cho phép nhập chỉnh sửa liệu văn bản, công thức tốn, âm thanh, hình ảnh, phim, hiệu ứng chuyển động tương tác, v.v + Nhiều mẫu tập lập trình sẵn Bài tập trắc nghiệm, ghép đôi, tập ô chữ, tập kéo thả chữ, điền khuyết, vẽ đồ thị hàm số v.v + Nhiều giao diện khác Cho phép giáo viên chọn lựa giao diện giảng phù hợp với học ý thích + Tạo sản phẩm giảng trực tuyến Cho phép xuất giảng thành phần mềm chạy độc lập, thành trang web để chạy trực tuyến qua Internet b) Tải phần mềm sử dụng hệ thống tài nguyên giáo dục miễn phí cơng ty cổ phần tin học Bạch Kim - Tải phần mềm dùng thử 201 lần trang chủ công ty cổ phần tin học Bạch Kim địa chỉ: http://bachkim.vn/ - Sử dụng hệ thống tài nguyên giáo dục miễn phí Bạch Kim : + “Thư viện tư liệu giáo dục” địa http://tulieu.violet.vn + “Thư viện giảng điện tử” địa : http://baigiang.violet.vn/ + “ Thư viện đề thi – Kiểm tra : http://dethi.violet.vn/ + “ Thư viện giáo án” : http://giaoan.violet.vn/ - Giao diện trang soạn thảo phần mềm Violet 1.7 SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET 1.7 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP ( PHÂN MÔN VĂN) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM c)Cấu trúc giảng điện tử soạn phần mềm Violet Bài học Mục Mục 1.1 Lý thuyết Mục Mục 1.2 Minh hoạ Bài tập Tóm tắt  ghi nhớ d) Bài giảng điện tử cần thể :  Tính đa phương tiện (Multimedia)  Tính tương tác thầy trò e) Yêu cầu giảng điện tử soạn phần mềm Violet 1.7  Yêu cầu nội dung : Trình bày nội dung với lý thuyết cô đọng minh hoạ sinh động  Yêu cầu phần câu hỏi  giải đáp - Bài giảng ứng dụng công nghệ thông tin cần thể số câu hỏi, với mục đích : + Giới thiệu chủ đề + Kiểm tra đánh giá người học có hiểu nội dung vừa trình bày khơng ? + Liên kết chủ đề dạy trước với chủ đề hay + Câu hỏi cần thiết kế sử dụng tính đa phương tiện để kích thích người học vận động trí não để tìm câu trả lời Phần giải đáp thiết kế sẵn giảng điện tử g) Yêu cầu thể thiết kế : Đầy đủ, xác phải trực quan 2.2 Dạy học với : Bài giảng điện tử soạn phần mềm Violet 1.7 a ) Khái niệm - Dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin trở thành phong trào sôi trường Phổ thơng - Ta hiểu giảng điện tử giảng biên soạn máy tính phần mềm chun dụng trình chiếu qua máy chiếu (projector) b) Thiết kế giảng điện tử Có nhiều phần mềm khác dùng cho mục đích này, phần mềm Violet công ty cổ phần tin học Bạch kim (Việt Nam) có nhiều ưu điểm để soạn giảng điện tử giảng dạy môn Ngữ văn lớp do: - Ưu tính tương thích cao với hệ điều hành Windows - Khả hỗ trợ multimedia mạnh - Sự đa dạng hiệu ứng, sử dụng hiệu ứng lại đơn giản SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET 1.7 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP ( PHÂN MƠN VĂN) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM c) Vị trí giảng điện tử soạn phần mềm Violet 1.7 q trình dạy học : - Có thể xem q trình dạy học q trình thơng tin chiều: + Kiến thức cần truyền thụ chuyển giao từ giáo viên đến học sinh thông tin phản hồi từ học sinh đến giáo viên Chú ý kênh thông tin phản hồi không diễn sau tiết dạy mà (và cần thiết) diễn thường xuyên tiết dạy + Trong dạy học trước đây, kiến thức cần truyền thụ giáo viên chuyển giao cho học sinh thông qua phương tiện truyền thống như: đọc, nói, viết ,… Và thông tin phản hồi nhận nhờ phần lớn vào phương tiện - Trong dạy học với giảng điện tử soạn phần mềm Violet, kiến thức lưu trữ tập tin Violet chuyển giao cho học sinh dạng hình ảnh, âm thanh,…trên hình chiếu Tuy nhiên Violet khơng thiết kế để giao tiếp với người xem, nên tính tương tác với người xem khơng có Do để thiết lập kênh thông tin phản hồi, dạy học ứng dụng công nghệ thông tin, phương tiện truyền thống: nói, viết, thật cần thiết d) Bài giảng điện tử có lợi hơn? - Đối với mơn Ngữ vănlớp nói riêng, giảng điện tử soạn phần mềm Violet có ưu lớn chỗ: Giúp giáo viên thực nhiều thứ mà cách dạy truyền thống làm như: Trình diễn sơ đồ động, phim ảnh, tài liệu minh họa đa dạng phổ biến đến học sinh, … Cho phép giáo viên liên kết sử dụng phần mềm chuyên dụng phục vụ môn 2.3 Các bước xây dựng giảng điện tử soạn phần mềm Violet 1.7 a) Lựa chọn chủ đề dạy học thích hợp Chúng ta sử dụng giảng điện tử trường hợp sau : + Dạy học khái niệm, tượng khoa học trừu tượng học sinh khó hình dung + Khi cần giúp học sinh rèn luyện kỹ đó, thơng qua hồn thành số lượng lớn tập + Xây dựng phần mềm dạy học thí nghiệm ảo hỗ trợ thực thí nghiệm điều kiện khơng thể thực thí nghiệm b) Bước đầu xây dựng kịch Bước : Xây dựng mơ hình thể thành tố nội dung dạy học Bước : Mơ hình hố q trình dạy học Bước : Hình dung việc thể thành tố hình, cách thể thông tin, thể hiệu ứng phản hồi pha dạy học, thứ tự pha dạy học Bước : Mô tả pha dạy học theo trật tự tuyến tính hố c) Kiểm thử : - Kiểm tra lại tồn chương trình, thử lại tương tác hiệu ứng * Chú ý : - Mỗi trang hình cần thể cách đọng nhất, với số lượng chữ - Khơng nên lạm dụng màu sắc chữ, mảng trang trí SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET 1.7 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP ( PHÂN MƠN VĂN) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Khơng nên lạm dụng hiệu ứng không cần thiết chữ chạy ra, chạy vào * Tất điều nhiều khiến người học bị nhiễu phân tán khả nhận biết thông tin 2.4 Giới thiệu số chức phần mềm Violet 1.7 sử dụng có hiệu tốt soạn giảng điện tử giảng dạy Văn Học a)Tạo trang hình - Để tạo trang hình, vào menu Nội dung → Thêm đề mục, cửa sổ nhập liệu xuất Gõ tên Chủ đề tên Mục, nhấn nút “Tiếp tục”, cửa sổ soạn thảo trang hình ta đưa nội dung kiến thức vào - Có nút chức cửa sổ soạn thảo là: “Ảnh, phim”, “Văn bản”, “Công cụ” b) Chèn ảnh, phim - Từ phiên 1.4, Violet hỗ trợ định dạng file multimedia thông dụng bao gồm: flv, mpg, avi, mov, wmv, asf, dat, 3gp (phim), jpg, gif, png, bmp, ico, wmf, emf (ảnh), swf (Flash) mp3 (âm thanh) Với loại file tư liệu nào, cần kéo thả vào hình soạn thảo, dùng nút “Ảnh, phim” đưa vào Violet - Click nút để nhập file liệu multimedia (ảnh, phim, ) vào cửa sổ soạn thảo trang hình, bảng nhập liệu sau: - Hộp "Tên file liệu" cho biết file liệu chọn Để đơn giản, nhấn vào nút "…" để mở hộp Open File giống ứng dụng Windows  Nếu chọn file Flash (SWF) xuất thêm hộp “Vị trí liệu file” Bình thường khơng cần nhập vào  Nếu nhập file âm phim xuất thêm hộp lựa chọn để xác định xem liệu phim, âm có tự động Play hay khơng SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET 1.7 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP ( PHÂN MÔN VĂN) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Việc nhập tư liệu nút “Ảnh, phim” thực dễ dàng trực quan cách từ cửa sổ Windows Windows Explorer, ta kéo trực tiếp file tư liệu (ảnh, phim, flash, mp3) thả vào hình soạn thảo Nếu cần thay đổi tham số Vị trí liệu file Flash hay Tự động play video cần click đúp chuột vào tư liệu c) Sử dụng công cụ chuẩn vẽ hình - Cách sử dụng: cửa sổ soạn thảo, click chuột vào nút “Công cụ”, thực đơn ra, chọn mục “Vẽ hình”, cửa sổ nhập liệu sau: d)Thiết kế tập trắc nghiệm - Để tạo tập, ta nhấn nút "Công cụ" cửa sổ soạn thảo trang màn, chọn loại tập menu ("Bài tập trắc nghiệm", "Bài tập ô chữ", "Bài tập kéo thả chữ") Sau đó, cửa sổ nhập liệu cho loại tập chọn - Violet cho phép tạo nhiều kiểu tập trắc nghiệm: Một đáp án đúng,Nhiều đáp án đúng,Đúng/Sai, Câu hỏi ghép đơi Ví dụ 1: Tạo tập trắc nghiệm sau: Vấn đề chủ yếu nói tới văn “Phong cách Hồ Chí Minh” gì? A Tinh thần chiến đấu dũng cảm Chủ Tịch Hồ Chí Minh B Phong cách làm việc nếp sống Chủ Tịch Hồ Chí Minh C Tình cảm người dân Việt Nam Chủ Tịch Hồ Chí Minh D Trí tuệ tuyệt vời Chủ Tịch Hồ Chí Minh Nhập liệu cho tập sau: SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET 1.7 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP ( PHÂN MÔN VĂN) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Làm tương tự loại câu trắc nghiệm dạng -sai Ví dụ 2: Tạo kiểu trắc nghiệm“Ghép đôi” - Hãy kéo ý cột trái đặt vào dòng tương ứng cột phải để có kết A- NỘI DUNG TÁC PHẨM B- TÊN TÁC GIẢ Tâm hồn sáng, giàu mơ mộng, , tinh thần dũng a Chiếc lược cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh họ ngà lạc quan Truyện thức tỉnh người trân trọng giá trị b Lặng lẽ Sa pa vẽ đẹp bình dị, gần gũi sống quê hương Truyện ca ngợi tình cha thắm thiết hồn cảnh c Những ngơi chiến tranh xa xôi Truyện ca ngợi người lao động thầm lặng, có cách d Bến quê sống đẹp, cống hiến cho đất nước - Ta thực bước làm tập trên, song phải chọn kiểu tập “Ghép đôi”, ý soạn thảo phải đưa kết đằng sau phương án Sau đó, Violet trộn ngẫu nhiên kết để người làm tập xếp lại - Nhấn nút đồng ý ta tập hiển thị lên sau: Sử dụng hình ảnh tập trắc nghiệm: - Dùng Macromedia Flash, Corel Draw để vẽ hình tạo file swf, dùng phần mềm xử lý ảnh (chẳng hạn Paint Brush, Photoshop, ) để vẽ hình tạo file ảnh JPEG Nhập tên file vào ô nhập liệu “Ảnh”, ảnh trắc nghiệm phía câu hỏi SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET 1.7 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP ( PHÂN MÔN VĂN) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Ví dụ dùng phần mềm violet 1.7 soạn giảng điện tử dạy tiết Văn học môn Ngữ văn lớp TIẾT 46: TUẦN 10 Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật * Soạn giấy Đây bớc ngời GV soạn giảng, lẽ giúp ngời GV định hớng đợc nội dung, yêu cầu, trọng tâm kiến thức dạy để từ xây dựng hệ thống câu hỏi từ phát phân tích giảng bình khai thác trình tự nôịi dung kiến thức dạy * Giúp HS hiểu đợc: 1/ V kin thc: - Cảm nhận đợc nét độc đáo hình tợng xe không kính, hình ảnh chiến sĩ lái xe Trng sn hiên ngang, dũng cảm sôi thơ - Thấy đợc nét riêng giọng điệu ngôn ngữ thơ 2/ V k nng: - Rèn kĩ phân tích hình ảnh ngôn ngữ thơ 3/ Về thái độ: -Thái độ yêu mến tự hào người lính cách mạng * Chn bÞ cđa GV + HS GV: Su tầm tranh ảnh tác giả, tác phẩm số hình ảnh chiến tranh liên quan đến ND thơ, soạn giấy, vào máy ND trình chiếu HS: Soạn chuẩn bị theo yêu cầu ND tiết học * Lên lớp ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Tình đồng chí, đồng đội đợc thể nh thơ Đồng chí Chính Hữu Bài Giới thiệu bài: GV đẫn dắt vào thông qua hình ảnh minh hoạ hình S DNG PHN MM VIOLET 1.7 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP ( PHÂN MÔN VĂN) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Ngữ văn I/ Bài 10 : Tiết 46 Văn bản: Bài thơ tiểu đội xe khơng kính (Phạm Tiến Duật) GIỚI THIỆU CHUNG 1) Tác giả: SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET 1.7 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP ( PHÂN MÔN VĂN) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Phạm Tiến Duật, sinh ngày 14 tháng năm 1941 Quê quán : Phú Thọ Mất ngày tháng 12 năm 2017 Ông gương mặt tiêu biểu cho hệ nhà thơ trẻ thời chống Mĩ Phong cách thơ: Giọng điệu sôi trẻ trung, tinh nghịch phản ánh thực sống nơi chiến trường Phong cách thơ: Giọng điệu sôi trẻ trung, tinh nghịch phản ánh thực sống nơi chiến trường 2) Tác phẩm: “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” viết năm 1969, in tập “Vầng trăng quầng lửa” c) Giải nghĩa từ: II/ ĐỌC –HIỂU VĂN BẢN Thể thơ: Tự Nhan đề: khác lạ, độc đáo cho thấy cách khai thác thực đầy chất thơ tác giả SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET 1.7 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP ( PHÂN MÔN VĂN) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Bố cục: phần III/PHÂN TÍCH VĂN BẢN 1/ Hình ảnh xe khơng kính “ Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật bom rung kính vỡ ………………………………………… “Khơng có kính, xe khơng có đèn Khơng có mui xe, thùng xe có xước” - Lời thơ tự sự, giong thơ ngang tàng, hóm hỉnh → Xe khơng kính thực chiến trường ác liệt nguy hiểm gây nên 2/ Hình ảnh chiến sĩ lái xe “Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim Thấy trời đột ngột cánh chim Như sa lùa vào buồng lái.” SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET 1.7 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP ( PHÂN MÔN VĂN) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM → Tư hiên ngang, bình tĩnh, tự tin, chủ động đối mặt với khó khăn gian khổ, tâm hồn lãng mạn, tình yêu gắn bó với thiên nhiên, với đường trận người chiến sĩ + Thái độ tinh thần: Khơng có kính, có bụi Bụi phun tóc trắng người già Chưa cần rửa phì phèo châm điếu thuốc Nhìn mặt lấm cười ha Khơng có kính, ướt áo Mưa tn mưa xối trời Chưa cần thay lái trăm số Mưa ngừng, gió lùa khơ mau thơi Giọng thơ ngang tàng, lặp cấu trúc, câu phủ định → Thái độ bất chấp khó khăn, coi thường nguy hiểm với tinh thần lạc quan yêu đời vượt lên gian khổ để hồn thành nhiệm vụ người lính + Tình cảm: “Những xe từ bom rơi Đã họp thành tiểu đội” SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET 1.7 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP ( PHÂN MÔN VĂN) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Họ đại gia đình lớn gắn kết với qua bom đạn chiến tranh “Gặp bạn bè suốt dọc đường tới Bắt tay qua cửa kính vỡ Bếp Hồng Cầm ta dựng trời Chung bát đũa nghĩa gia đình Võng mắc chông chênh đường xe chạy Lại đi, lại trời xanh thêm” → Tình đồng chí, đồng đội trở thành thiêng liêng, máu thịt Họ người lính trẻ trung, sơi nổi, lạc quan vượt lên gian lao chiến ác liệt Điệp từ “Lại đi”: Mệnh lệnh thúc anh lên đường + Tinh thần yêu nước: Vật chất >< Tinh thần Khơng có kính, khơng đèn, khơng mui Một trái tim yêu nước xe, thùng xe xước => Hoán dụ Hiện thực tàn phá khốc liệt chiến tranh Khát vọng giải phóng miền nam, thống đất nước người lính SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET 1.7 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP ( PHÂN MÔN VĂN)