Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET TRONG VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÝ 10

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET TRONG VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÝ 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET TRONG VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÝ 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET TRONG VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÝ 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET TRONG VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÝ 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET TRONG VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÝ 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET TRONG VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÝ 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET TRONG VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÝ 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET TRONG VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÝ 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET TRONG VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÝ 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET TRONG VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÝ 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET TRONG VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÝ 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET TRONG VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÝ 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET TRONG VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÝ 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET TRONG VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÝ 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET TRONG VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÝ 10

GVTH: Đoàn Vĩnh Tường Năm học: 2018 - 2019 Trang GVTH: Đoàn Vĩnh Tường SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG: THPT VÕ THÀNH TRINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc An Giang, ngày 12 tháng 02 năm 2019 BÁO CÁO Kết thực sáng kiến, cải tiến, giải pháp kỹ thuật, quản lý, tác nghiệp, ứng dụng tiến kỹ thuật nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng I- Sơ lược lý lịch tác giả: - Họ tên: ĐOÀN VĨNH TƯỜNG Nam, nữ: NAM - Ngày tháng năm sinh: 06/04/1989 - Nơi thường trú: Bình Đức, TP Long Xuyên, An Giang - Đơn vị công tác: Trường THPT Võ Thành Trinh - Chức vụ nay: Giáo viên - Trình độ chun mơn: Cử nhân Vật Lí - Lĩnh vực cơng tác: Giảng dạy mơn Vật Lí II.- Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị: Thuận lợi: - Luôn quan tâm sâu sát Ban Giám Hiệu, Chi Đảng nhà trường mặt Tạo điều kiện tốt cho việc học tập bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ qua lớp ngành tổ chức - Trường với sở vật chất đầy đủ phục vụ tốt cho việc dạy học Phịng mơn trang bị đầy đủ chất lượng đáp ứng tốt cho việc thực hành việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Nội sư phạm đoàn kết tạo gắn kết với thành viên đơn vị, giúp đỡ, hỗ trợ tốt thực nhiệm vụ giáo dục - Được phân công giảng dạy nhiều năm ổn định khối lớp 10, 12 nên nghiệp vụ chuyên môn vững vàng - Tham gia tốt lớp bồi dưỡng chuyên môn hè chuyên đề ngành trường tổ chức Năm học: 2018 - 2019 Trang GVTH: Đoàn Vĩnh Tường Khó khăn: - Một số học sinh sống địa bàn nông thôn, ba mẹ sống nghề nông làm thuê xa địa phương nên việc quan tâm đến học tập em hạn chế - Các khoản thu cho trường, lớp chậm - Một số học sinh nghỉ học làm ảnh hưởng chất lượng học tập - Học sinh giỏi kì thi cấp số lượng khiêm tốn Tên sáng kiến: ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET TRONG VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÝ 10 Lĩnh vực: Ứng ụng CNTT dạy học PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Năm học: 2018 - 2019 Trang GVTH: Đoàn Vĩnh Tường Vật Lý mơn khoa học có nhiều ứng dụng thực tế sống hàng ngày Học môn Vật Lý giúp cho học sinh giải thích tượng xảy xung quanh sống em, giúp em hiểu chất vật tượng cách khoa học, linh hoạt Trong q trình học tập mơn Vật Lý môn học khác nhiều phẩm chất nhân cách học sinh hình thành: giới quan, kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo, thói quen, lực nét tính cách, ý chí, tính ham hiểu biết Sách giáo khoa tài liệu chuẩn mà học sinh khai thác tốt Vấn đề quan trọng vận dụng khai thác nội dung sách giáo khoa nào, phải nắm kiến thức sâu rộng, thấy hết khía cạnh vấn đề, vận dụng thực tế để minh hoạ Vì vậy, kiến thức sách giáo khoa khơng phải cứng nhắc Việc nắm vững chương trình Vật Lý Học khơng có ý nghĩa hiểu cách sâu sắc đầy đủ kiến thức qui định trường mà cịn phải biết vận dụng kiến thức để giải nhiệm vụ học tập vấn đề thực tiễn đời sống Muốn cần phải nắm vững kỹ năng, kỹ xảo thực hành làm thí nghiệm, vẽ đồ thị, tính tốn Chính kỹ vận dụng kiến thức học tập thực tiễn đời sống thước đo mức sâu sắc vững vàng kiến thức mà học sinh thu nhận Đặc biệt Vật Lí mơn học có nhiều thí nghiệm tượng thực tế xung quanh ta, em bắt gặp tiếp xúc ngày Tuy nhiên số thí nghiệm điều kiện nhà trường chưa thực chưa thu kết mong muốn, nên việc sử dụng phần mềm hỗ trợ cần thiết Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Vật Lý Qua nghiên cứu nội dung chương trình q trình học tập mơn Vật Lý học sinh nhận thấy: Học sinh tiếp thu môn Vật Lý chậm, đặc biệt em học sinh khối 10 Nhưng khơng phải mà thờ với mức độ nhận thức em Từ chỗ khó tiếp thu ban đầu dẫn đến hời hợt học sinh môn Vật Lý năm học sau Đổi phương pháp giáo dục nhằm tích cực hố q trình học tập học sinh; để thực điều này, nghiên cứu phương pháp truyền giảng, phương pháp tổ chức lớp học giáo viên cịn phải nghiên cứu sử dụng thiết bị công nghệ, phần mềm hỗ trợ dạy học để ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) trường học đẩy mạnh ứng dụng nhiều năm qua bước nâng cao chất lượng dạy học, tích cực thực đổi phương pháp giáo dục Ứng dụng cơng nghệ tin học nói chung phần mềm dạy học nói riêng vào hoạt động giảng dạy, học tập quan tâm đặc biệt ngành giáo dục Thực tế chứng minh, công nghệ thông tin đem lại hiệu lớn trình dạy học Giáo viên tiếp cận sử dụng công nghệ thông tin làm cho dạy trở nên thú vị hấp dẫn, học sinh hứng thú tích cực học tập Sử dụng phần mềm hoạt động dạy học yêu cầu đổi phương pháp dạy học nhằm tích cực hố hoạt động học sinh với trợ giúp phương tiện dạy học đại Hiện hệ thống nhà trường công nghệ thông tin áp dụng vào hầu hết mơn như: Tốn, lí, hố, địa, sử, giáo dục công dân với phần mềm: VCD Cutter, Powerpoint, Proshow gold Là GV trăn trở nghe học sinh nói khơng thích mơn giảng dạy Đặc biệt mơn Vật Lý, môn học với nhiều ứng dụng thực tế sống lĩnh vực khoa học khác Vì vậy, để nâng cao hứng thú yêu thích Năm học: 2018 - 2019 Trang GVTH: Đồn Vĩnh Tường mơn Vật Lí địi hỏi người GV phải khơng ngừng học hỏi nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ sư phạm, say mê, tìm tịi cách thức giúp học sinh học tốt tiết học đặc biệt có thí nghiệm khó quan sát khó thực lớp Vì lý nên tơi chọn đề tài ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET TRONG VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÝ 10 để thực Nghiên cứu đề tài nhằm giúp cho học sinh học tập tốt môn Vật Lý đặc biệt học sinh lớp 10, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đồng thời nâng cao kỹ giảng dạy GV tăng yêu thích em môn học PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA SÁNG KIẾN: - Nhằm giúp cho HS tiếp nhận vấn đề học cách trực quan sinh động hơn, giúp em u thích mơn học - Đối với giáo viên : Hỗ trợ công tác soạn giảng giáo viên nhằm tích cực hố hoạt động học tập HS, làm cho em chủ động tiếp thu kiến thức, sơi học tập đáp ứng yêu cầu đổi PPDH Thực trạng ban đầu trước áp dụng: a Về phía giáo viên: Thơng thường giáo viên thiết kế nội dung học theo SGK học sinh cảm thấy chán học học sinh có kiến thức thực tế SGK nói học sinh biết điều giáo viên phải cung cấp thơng tin, thiếu tính trực quan sinh động tiết học đặc biết hoạt động khởi động, đặt vấn đề đầu TNBD mở đầu Từ dẫn tới việc tiếp nhận kiến thức em chưa đạt hiệu cao b Về phía học sinh: - Số điểm đầu vào HS thấp dẫn đến việc HS chán học - HS tiếp xúc với tượng thí nghiệm học THCS - Bản thân số học sinh chưa xác định cách học mơn Vật lí - Đó lí thúc đẩy tơi tìm biện pháp khắc phục vấn đề Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến: - Nhằm giúp cho HS lớp 10 hứng thú mơn Vật lí, tiếp nhận vấn đề trực quan sinh động Năm học: 2018 - 2019 Trang GVTH: Đoàn Vĩnh Tường Nội dung sáng kiến: - Tiến trình thực hiện: + Áp dụng cho chương VII “Chất rắn chất lỏng chuyển thể” lớp 10 + Đối tượng: học sinh học tập mơn Vật lí 10 trường THPT Võ Thành Trinh - Thời gian thực hiện: năm học 2016 – 2017, 2017 – 2018, 2018 – 2019 A CƠ SỞ LÝ LUẬN - Vật lí sở nhiều ngành kĩ thuật công nghệ quan trọng Sự phát triển khoa học vật lí gắn bó chặt chẽ tác động qua lại, trực tiếp với tiến khoa học kĩ thật công nghệ Vì vậy, hiểu biết nhận thức vật lí có giá trị to lớn đời sống sản xuất, đặc biệt công công nghiệp hóa đại hóa đất nước - Mơn vật lí có vai trị quan trọng việc thực mục tiêu giáo dục phổ thông Việc giảng dạy mơn vật lí có nhiệm vụ cung cấp cho HS hệ thống kiến thức vật lí trình độ phổ thơng, bước đầu hình thành cho HS kĩ vả thói quen làm việc khoa học, góp phần tạo cho HS nhận thức, lực hành động phẩm chất nhân cách mà mục tiêu giáo dục đề Chuẩn bị hành trang cho HS tiếp tục tham gia vào lao động sản xuất, thích ứng với phát triển khoa họa kĩ thuật, học nghề, trung cấp chun nghiệp đại học - Mơn vật lí cịn có khả to lớn việc rèn luyện cho HS tư logic tư biện chứng, hình thành cho HS niềm tin chất khoa học tượng tự nhiên khả nhận thức người, khả ứng dụng khoa học để đẩy mạnh sản xuất, cải thiện đời sống - Trong thời đại ngày nay, trước phát triển mạnh mẽ khoa học kĩ thuật CNTT, sóng vĩ đại cơng nghệ ảnh hưởng lớn đến đời sống xã hội người mặt từ kinh tế đến văn hóa Sự bùng nổ thông tin đặt nhu cầu tiếp nhận thông tin giải vấn đề người ngày phải nâng cao không ngừng đáp ứng kịp với yêu cầu thời đại Do vậy, việc đào tạo người có lực, có trình độ nhận thức cao mục tiêu hàng đầu xã hội kĩ thừ XXI - Xu chung đa giáo dục trở thành quốc sách hàng đầu, thành lĩnh vực nhiều quốc gia trọng đầu tư có Việt Nam Đại hội đảng lần thứ VII năm 1991 Đảng cộng sản Việt Nam khẳng định giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, đồng thời vạch phương hướng chung để đổi nghiệp giáo dục Từ thực tiễn kinh tế - xã hội đất nước thời kì mới, Đảng nhà nước ta xác định nhiệm vụ giáo dục nhằm “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, xây dựng người lao động sáng tạo” - Cùng với cải cách toàn diện kinh tế - xã hội, yêu cầu cải cách giáo dục đặt Người ta đề cập nhiều đến chất lượng giáo dục, đến chương trình SGK cho cấp, đế đổi PPDH Trước thực tiễn giáo dục quốc tế giáo dục nước, công cải cách SGK tiếp tục Giáo dục đào tạo tiến hành, đặc biệt việc kiểm tra đánh giá theo hướng - vấn đề đổi PPDH nâng cao chất lượng dạy học mơn nói chung, PPDH mơn vật lí nói riêng đặt thực cách cấp thiết với xu hướng đổi Năm học: 2018 - 2019 Trang GVTH: Đoàn Vĩnh Tường giáo dục chung giới Gần đây, nhiều PPDH nghiên cứu, áp dụng trường phổ thơng Tất nhằm mục đích tích cực hóa hoạt động HS, phát triển tư sáng tạo cho HS, đặc biệt sử dụng CNTT xem công cụ đem lại hiệu tích cực việc đổi PPDH nhằm nâng cao chất lượng giáo dục B NỘI DUNG: Giới thiệu phần mềm Violet: - Violet phần mềm cơng cụ giúp cho giáo viên tự xây dựng giảng máy tính cách nhanh chóng hiệu So với cơng cụ khác, Vioet trọng việc tạo giảng có âm thanh, hình ảnh chuyển động tương tác…phù hợp với HS cấp học - Tương tự phần mềm Powerpoint, Violet có đầy đủ chức dùng để tạo trang nội dung giảng như: cho phép nhập liệu văn bản, cơng thức, file liệu multimedia (hình ảnh, âm thanh, phim, hoạt hình Flash…), sau lắp ghép liệu, xếp thứ tự, chỉnh hình ảnh, tạo hiệu ứng chuyển động biến đổi… - Riêng việc xử lí liệu multimedia, Violet tỏ mạnh so với Powerpoint, ví dụ cho phép thể điều khiển file Flash cho phép thao tác quy trình chạy đoạn phim … - Violet có module cơng cụ cho soạn thảo văn nhiều định dạng (Rich Text Format) Ngoài ra, Violet cung cấp sẵn nhiều mẫu tập chuẩn thường sử dụng SGK sách tập như: + Bài tập trắc nghiệm gồm có loại: Một đáp án đúng, nhiều đáp án đúng, ghép đôi, chọn sai… + Bài tập ô chữ: HS phải trả lời ô chữ ngang để suy nghĩ ô chữ dọc + Bài tập kéo thả chữ, kéo thả hình ảnh: HS phải kéo thả đối tượng vào vị trí quy định trước hình ảnh đoạn văn Bài tập thể dạng tập điền khuyết ẩn/hiện - Violet cho phép chọn nhiều kiểu giao diện (skin) khác cho giảng, tùy thuộc vào học, mơn học ý tích giáo viên - Sau soạn thảo xong giảng, Violet cho phép xuất giảng thành thư mục chứa file EXE file HTML chạy độc lập, tức không cần phần mềm Violet chạy máy tính, đưa lên máy chủ thành giảng trực tuyến để sử dụng qua mạng Internet - Violet có giao diện thiết kế trực quan dễ dùng, ngôn ngữ giao tiếp phần trợ giúp hoàn toàn tiếng Việt, nên phù hợp với giáo viên không giỏi Tin học Ngoại ngữ Mặt khác, sử dụng Unicode nên font chữ Violet sản phẩm giảng đẹp, dễ nhìn cã thể thể thứ tiếng giới Thêm nữa, Unicode bảng mã chuẩn quốc tế nên font tiếng Việt đảm bảo tính ổn định máy tính, hệ điều hành trình duyệt Internet Năm học: 2018 - 2019 Trang GVTH: Đoàn Vĩnh Tường - Violet cung cấp công cụ thiết kế mạch điện, cho phép vẽ tất loại mạch điện chương trình phổ thơng mạch song song, mạch nối tiếp, mạch kết hợp, mạch cầu,… với thiết bị điện như: nguồn chiều, nguồn xoay chiều, điện trở, biến trở, cuộn cảm, tụ điện, vôn kế, ampe kế, đèn, công tắc,… dạng ký hiệu quy định SGK hình ảnh giống thật, sinh động - Các giá trị thiết bị điện thay đổi lúc trình chiếu giảng, biến trở cơng tắc tương tác thật, đèn sáng tắt có khơng có dịng điện, đặc biệt thiết bị đo vôn kế hay ampe kế giá trị thực tế mạch Chính cơng cụ thiết kế mạch điện hữu ích việc kiểm chứng kết tốn mạch điện, hướng dẫn thí nghiệm lắp mạch điện, chương trình Vật lý Công nghệ - Để sử dụng công cụ thiết kế mạch điện, cửa sổ soạn thảo, click nút “Cơng cụ”, chọn “Thiết kế mạch điện” Màn hình soạn thảo mạch điện xuất sau: Năm học: 2018 - 2019 Trang GVTH: Đoàn Vĩnh Tường Đặc biệt, với ưu đồ họa, công cụ hỗ trợ hình ảnh thiết bị điện vơ sinh động để thay cho ký hiệu thiết bị thơng thường Vì vậy, tùy mục đích sử dụng, người soạn sử dụng hình ảnh ký hiệu phù hợp, vừa đảm bảo tính sư phạm, vừa làm cho giảng sinh động hấp dẫn Theo hai hình trên, cơng cụ thiết kế mạch điện bao gồm: Cơng cụ (Di chuyển đối tượng, Nối dây, Xoay đối tượng sang trái, Xoay đối tượng sang phải), Các đối tượng (Nguồn xoay chiều, Nguồn chiều, Điện trở, Biến trở, Cuộn cảm, Tụ điện, Vơn kế, Ămpe kế, Cơng tắc, Bóng đèn) Nếu muốn vẽ mạch điện đơn giản SGK sử dụng ký hiệu cách click vào thẻ “Ký hiệu” Cịn muốn có hình ảnh giống thật để tạo giảng sinh động, hấp dẫn, ta click vào thẻ “Hình ảnh” Sử dụng phần mềm Violet việc thiết kế hoạt động khởi động chương “Chất rắn chất lỏng - Sự chuyển thể”: 2.1 Trực quan hoá: - Biểu diễn thơng tin có tính cấu trúc dạng nhìn thấy - Tăng cường khả tư HS tiếp nhận với tri thức trừu tượng cấu trúc tinh thể… - Nhờ ứng dụng CNTT mà giáo viên đưa mơ hình HS thấy rõ chất q trình, từ giúp HS hình thành tốt khái niệm ban đầu - Ví dụ 1: Bài 34 “Chất rắn kết tinh – chất rắn vô định hình” – SGK vật lý 10/184 Chất rắn kết tinh Năm học: 2018 - 2019 Trang GVTH: Đoàn Vĩnh Tường Chất rắn vơ định hình - Ví dụ 2: Bài 36 “Sự nở nhiệt vật rắn ” – SGK vật lý 10/194 Năm học: 2018 - 2019 Trang 10 GVTH: Đồn Vĩnh Tường 2.2 Kích thích tò mò hứng thú học sinh: - Tạo tình có vấn đề đoạn phim ngắn, kích thích tị mị HS, đặc nhiệm vụ theo dõi học để giải tình - Ví dụ: Bài 37 “Các tượng bề mặt chất lỏng” – SGK vật lý 10/198 Năm học: 2018 - 2019 Trang 11 GVTH: Đoàn Vĩnh Tường Năm học: 2018 - 2019 Trang 12 GVTH: Đoàn Vĩnh Tường 2.3 Mơ hình hố: - Khơng phải q trình vật lí xảy tự nhiên dễ dàng quan sát, có tượng, q trình vật lí khơng thể quan sát bình thường, có q trình xảy nhanh, có q trình xảy chậm, có đối tượng quan sát nhỏ… - Vì vậy, dạy học cần phải phóng đại, làm nhanh, làm chậm q trình đó, phải có mơ hình máy tính can thiệp, q trình cần mơ hình ảo trợ giúp máy tính - Ví dụ 1: Bài 37 “Các tượng bề mặt chất lỏng” – SGK vật lý 10/198 Hiện tượng dính ướt – Hiện tượng khơng dính ướt mơ phần mềm violet dạng flash động Năm học: 2018 - 2019 Trang 13 GVTH: Đoàn Vĩnh Tường - Ví dụ 2: Bài 36 “Sự nở nhiệt vật rắn ” – SGK vật lý 10/194 Năm học: 2018 - 2019 Trang 14 GVTH: Đoàn Vĩnh Tường Mơ hình bàn điện 2.4 Điều chỉnh q trình hoạt động học tập: - Khi tiếp xúc với CNTT đại đòi hỏi HS phải điều chỉnh lại cách nhận thức học tập - Với hình ảnh sống động thể máy tính làm cho HS hứng thú tị mị để tìm tịi, phát kiến thức - Ví dụ 1: Bài 38 “Sự chuyển thể chất” - SGK vật lý 10/204 Năm học: 2018 - 2019 Trang 15 GVTH: Đồn Vĩnh Tường Thơng qua kiến thức nóng chảy đơng đặc giới thiệu làng Ngũ Xã Hà Nội tiếng nghề đúc đồng - Ví dụ 2: Bài 36 “Sự nở nhiệt vật rắn ” – SGK vật lý 10/194 Năm học: 2018 - 2019 Trang 16 GVTH: Đoàn Vĩnh Tường Sự nở dài Sự nở khối Năm học: 2018 - 2019 Trang 17 GVTH: Đoàn Vĩnh Tường C THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM Thống kê đánh giá kết - rút nhận xét: I Mục đích, nhiệm vụ, đối tượng thực nghiệm sư phạm Mục đích thực nghiệm sư phạm - Mục đích thực nghiệm sư phạm tiến hành nhằm kiểm tra giả thuyết đề tài - Xác nhận tính hiệu biện pháp tích cực hố hoạt động nhận thức người học cách tăng cường sử dụng cách có hiệu phần mềm Violet dạy học góp phần nâng cao chất lượng nắm kiến thức phát triền trí tuệ HS + Giúp HS có thái độ nhận thức tích cực việc học + Góp phần giúp HS thu nhận tổng hợp kiến thức tốt + Tạo hội giúp HS rèn luyện, phát triển tư thông qua việc mở rộng, tinh lọc kiến thức sử dụng kiến thức có hiệu Nhiệm vụ Thực nghiệm sư phạm cần thực nhiệm vụ sau: - Tiến hành thực nghiệm sư phạm: giảng dạy theo giáo án thực nghiệm soạn + Soạn giáo án: Hoạt động khở động 37 “Các tượng bề mặt chất lỏng” - Triển khai giảng dạy lớp theo giáo án soạn Đối tượng nội dung thực nghiệm sư phạm - Học sinh lớp 10 ban trường THPT Võ Thành Trinh năm học 2016 – 2017, 2017 – 2018, 2018-2019 - Nội dung thực nghiệm sư phạm: Lớp 10c1 năm học 2018-2019 II Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm Lựa chọn tiêu chí đánh giá Tôi đánh giá kết TNSP qua mặt sau: Năm học: 2018 - 2019 Trang 18 GVTH: Đoàn Vĩnh Tường Về chất lượng: Chất lượng kiến thức học sinh hiệu tiến trình dạy  học đánh giá qua điểm trung bình kiểm tra Về tính tích cực hứng thú học tập học sinh tơi dựa vào:  - Khơng khí học tập lớp học - Số lượng học sinh tham gia phát biểu - Số lượng học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập Kết thực nghiệm sư phạm 2.1 Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm - Để kết thực nghiệm mang lại kết tối ưu cơng việc phân tích kết TNSP phải làm cho thật tốt Tôi chuẩn bị đầy đủ khâu từ việc lấy số liệu đến việc xử lý, phân tích, tổng hợp sở kiểm tra phiếu khảo sát - Tính khả thi đề tài thể qua kết phân tích số liệu, cụ thể giáo án mẫu, thơng qua kết kiểm tra, phiếu khảo sát - Bài kiểm tra nhằm đánh giá mức độ lĩnh hội kiến thức học sinh theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức thỏa mãn yếu tố sau: + Hiểu + Vận dụng kiến thức học vào tình huống, tượng, vấn đề quen thuộc thực tế + Phân tích vấn đề thành yếu tố xác định mối liên hệ yếu tố + Kiến thức tích luỹ phải giải vấn đề đặt 2.2 Kết thực nghiệm sư phạm: Năm học: 2018 - 2019 Trang 19 GVTH: Đoàn Vĩnh Tường KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC NĂM HỌC GIỎI SỐ KHÁ TRUNG BÌNH YẾU LƯỢNG TS % TS % TS % TS % 2016 - 2017 75 10 13,33 34 45,33 29 38,67 2,67 2017 - 2018 76 28 36,84 27 35,53 21 25,0 2,63 2018 - 2019 36 33 91,67 8,33 0 0 Qua bảng thống kê kết đạt được, thông qua chất lượng cuối năm HS ta thấy qua ba năm áp dụng sáng kiến kết học tập em tăng lên đáng kể Cụ thể tăng số lượng HS giỏi giảm số lượng HS trung bình yếu nâng cao chất lượng môn Điểm số học tập môn học HS cao, phát triển hết tư kĩ để giải vấn đề đặt giáo viên Các em dần yêu thích hơn, say mê mơn học, cụ thể số lượng HS đăng kí thi HSG tăng cao theo năm PHẦN III: KẾT LUẬN Phần kết luận: Năm học: 2018 - 2019 Trang 20 GVTH: Đoàn Vĩnh Tường Trên sở nghiên cứu, tổ chức thực đánh giá kết trình thực nghiệm sư phạm đề tài “ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET TRONG VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÝ 10”, đối chiếu với mục đích, nhiệm vụ, giả thuyết khoa học đề bước đầu, thu kết sau: HS có thái độ nhận thức tích cực việc học HS thu nhận tổng hợp kiến thức tốt HS có hội rèn luyện, phát triển tư thông qua việc mở rộng kiến thức sử dụng kiến thức có hiệu Khơng học từ thầy HS cịn có hội học từ bạn câu hỏi, tập, nhóm HS có câu trả lời, cách giải toán khác Nhờ HS học nhiều cách giải, tích lũy nhiều kinh nghiệm Kết tiết học cơng sức đóng góp thầy trị áp đặt kiến thức GV Điều làm cho HS học tập tích cực Qua kết thực nghiệm sư phạm xác định hiệu việc ứng dụng phần mềm Violet soạn giảng hoạt động khởi động học Giúp HS nắm vững kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo việc hình thành phát triển lực tự giải vấn đề HS Tạo ngân hàng giảng điện tử phục vụ cho trình giảng dạy giáo viên khối Giáo viên thuận tiện việc tìm nguồn tư liệu sử dụng nguồn tư liệu phong phú từ tổ Ít tốn chi phí cho việc làm đồ dùng Như vậy, qua kết khảo sát cho thấy việc áp dụng phương pháp giúp HS học tốt hơn, tiếp thu nhanh chóng có hiệu quả, phần mềm Violet giúp HS phát huy tính tích cực sáng tạo giúp cho người dạy tích lũy nhiều kinh nghiệm khắc phục thiếu hụt đồ dùng dạy học  Bên cạnh kết khiêm tốn đạt được, tơi gặp phải khơng khó khăn trở ngại: Mất nhiều thời gian để nghiên cứu sử dụng thành thạo phần mềm GV phải đầu tư nhiều thời gian cho việc sử dụng phần mềm để soạn giáo án Dễ bị cháy giáo án khả tư HS chậm Điều dễ dàng tạo kỹ thói quen tư cho HS Gặp khó khăn việc tổ chức cho HS thảo luận nhóm, HS chưa quen với cách làm việc tích cực làm việc nhóm Bài học kinh nghiệm: Qua việc viết sáng kiến kinh nghiệm này, thân nhận thấy có hai vấn đề: Năm học: 2018 - 2019 Trang 21 GVTH: Đoàn Vĩnh Tường - Muốn đạt kết cao giảng dạy giáo viên học tập học sinh, giáo viên cần phải có lịng nhiệt tình, say mê với nghề nghiệp vốn kĩ tin học thiết kế giảng điện tử có ứng dụng phần mềm Violet địi hỏi phải có đầu tư thời gian, cơng sức tìm hiểu, sưu tầm tư liệu để thiết kế lên giảng có chất lượng - Tơi thiết nghĩ với lòng tâm huyết, yêu nghề giáo viên cộng với hỗ trợ cấp, ngành việc thiết kế giảng giảng dạy phương tiện đại trở thành việc làm quen thuộc giảng dạy mơn Vật lí nói riêng mơn học nhà trường nói chung Qua q trình thực báo cáo sáng kiến, tơi có số kiến nghị sau: - GV cần cho HS làm quen dần với cách làm việc theo nhóm làm việc cách tích cực có ý thức quản lý chặc chẽ HS thời gian - Nhà trường cần có buổi tập huấn phần mềm Violet để giáo viên làm quen tự thiết kề giảng cho riêng - Tổ chun mơn nên có buổi sinh hoạt chuyên đề cho thành viên tổ, từ nâng cao chất lượng giảng dạy theo phương pháp An Giang, ngày 12 tháng 02 năm 2019 Tác giả (họ, tên, chữ ký) ĐOÀN VĨNH TƯỜNG Năm học: 2018 - 2019 Trang 22 GVTH: Đoàn Vĩnh Tường TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Trần Thể Phương pháp dạy học Vật Lý trường phổ thông [2] Trần Văn Răng Tài liệu học tập phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục [3] Đỗ Văn Thông, Phương pháp nghiên cứu khoa học [4] Trần Thể (2005), Chuyên đề phương pháp dạy học đại [5] SGK Vật Lí 10 [6] Một số SKKN khác Năm học: 2018 - 2019 Trang 23 ... tốn Tên sáng kiến: ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET TRONG VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÝ 10 Lĩnh vực: Ứng ụng CNTT dạy học PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ... quan sát khó thực lớp Vì lý nên tơi chọn đề tài ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET TRONG VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÝ 10 để thực Nghiên cứu đề... MỀM VIOLET TRONG VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÝ 10? ??, đối chiếu với mục đích, nhiệm vụ, giả thuyết khoa học đề bước đầu, thu kết sau: HS