Hiện nay, sự nghiệp xây dựng quân đội “Cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại” có ý nghĩa quyết định để thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chiến lược bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, góp phần xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội trong bối cảnh quốc tế và trong nước diễn biến phức tạp. Trong quá trình đào tạo ở các nhà trường quân đội nói chung, Trường Sĩ quan Chính trị (TSQCT) nói riêng, vấn đề phát triển tư duy khoa học (TDKH) trong học tập của học viên có ý nghĩa quyết định đến việc lĩnh hội hệ thống tri thức, hình thành phương pháp tư duy độc lập, sáng tạo, là điều kiện để hình thành và phát triển năng lực, tác phong công tác của người cán bộ quân đội ở đơn vị sau này. Chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo (GDĐT) trong quân đội giai đoạn 20112020 xác định: “Đào tạo cán bộ cấp chiến thuật có phẩm chất chính trị vững vàng, đạo đức cách mạng trong sáng; … có trình độ chính trị, quân sự chuyên ngành, ngoại ngữ, tin học, năng lực tư duy và thực hành nhiệm vụ theo chức trách” 4, tr.16.
TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ ĐỀ CƯƠNG ĐỀ TÀI KHOA HỌC HỌC VIÊN PHÁT TRIỂN TƯ DUY KHOA HỌC TRONG HỌC TẬP CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN CHO HỌC VIÊN ĐÀO TẠO CHÍNH TRỊ VIÊN TẠI TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ HIỆN NAY Đơn vị chủ trì: Tiểu đồn Chủ nhiệm đề tài: Trung sỹ Nguyễn Xuân Thế Học viên Đại đội HÀ NỘI- 2018 TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ ĐỀ TÀI KHOA HỌC HỌC VIÊN PHÁT TRIỂN TƯ DUY KHOA HỌC TRONG HỌC TẬP CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN CHO HỌC VIÊN ĐÀO TẠO CHÍNH TRỊ VIÊN TẠI TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ HIỆN NAY Đơn vị chủ trì: Tiểu đoàn Ban đề tài Trung sỹ Nguyễn Xuân Thế C5 D4 - Chủ nhiệm Trung sỹ Phạm Mã Duy C5 D4 - Thư ký Thượng sỹ Ngọ Văn Công C5 D4 - Thành viên Người hướng dẫn khoa học Thiếu tá, Ths Nguyễn Anh Tuấn Giảng viên Khoa Sư phạm quân HÀ NỘI - 2018 MỞ ĐẦU Trang Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN PHÁT TRIỂN TƯ DUY KHOA HỌC TRONG HỌC TẬP CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN CHO HỌC VIÊN ĐÀO TẠO CHÍNH TRỊ VIÊN TẠI TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ 1.1 Một số vấn đề lý luận phát triển tư khoa học học tập môn khoa học xã hội nhân văn cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường Sĩ quan Chính trị 1.2 Thực trạng phát triển tư khoa học đào tạo Chính trị viên học tập môn khoa học xã hội nhân văn Trường Sĩ quan Chính trị Chương YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN TƯ DUY KHOA HỌC TRONG HỌC TẬP CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN CHO HỌC VIÊN ĐÀO TẠO CHÍNH TRỊ VIÊN TẠI 2.1 TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ HIỆN NAY Yêu cầu hoạt động phát triển tư khoa học cho học viên đào tạo Chính trị viên học tập môn khoa học xã hội nhân văn Trường Sĩ quan Chính trị 2.2 Giải pháp phát triển tư khoa học học tập môn khoa học xã hội nhân văn cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường Sĩ quan Chính trị KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC LỜI CAM ĐOAN Chúng xin cam đoan đề tài khoa học “Phát triển tư khoa học học tập môn khoa học xã hội nhân văn cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường Sĩ quan Chính trị nay” cơng trình nghiên cứu chúng tơi, khơng chép, khơng trùng lặp với cơng trình công bố, sai xin chịu trách nhiệm trước hội đồng khoa học cấp T/M BAN ĐỀ TÀI Trung sĩ Nguyễn Xuân Thế BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CTĐ,CTCT Cơng tác Đảng-cơng tác trị CTV Chính trị viên KHXH&NV Khoa học xã hội nhân văn TDKH TDKH SQCT Sĩ quan trị MỞ ĐẦU Tính cấp thiết Thế kỉ 21 coi kỉ tri thức, với thay đổi vũ bão tất mặt đời sống xã hội cách mạng công nghiệp 4.0 mang lại Đối với hoạt động giáo dục đào tạo, học tập khơng cịn thụ động tiếp nhận tri thức mà tương tác người học kiến thức, đặt cho nghiệp giáo dục đào tạo nói chung người học nói riêng thách thức không nhỏ Yêu cầu thiết đặt cho hoạt động giáo dục đào tạo tìm phương pháp học tập tích cực, thay đổi dung chương trình học tập, đồng thời phát triển khả tư người học, phát triển tư khoa học nội dung đặc biệt quan trọng TDKH lĩnh vực động tượng xã hội, khơng ngừng vận động phát triển với tốc độ ngày nhanh, ảnh hưởng tới phát triển xã hội ngày mạnh mẽ, sâu sắc Một môi trường tiến công nghệ đại địi hỏi phải có TDKH để lĩnh hội tri thức giới biến đổi ngày khơng bị tụt hậu phía sau V.I.Lênin khẳng định: “Ý thức người phản ánh giới khách quan, mà tạo giới khách quan” có nghĩa người sử dụng tư không để nhận thức giới quan mà cải tạo giới quan theo nhu cầu, mục đích thân mình, khẳng định TDKH có vai trị quan trọng hoạt động nhận thức lẫn hoạt động thực tiễn Trong trình học tập rèn luyện học viên đào tạo Chính trị viên Trường Sĩ Quan Chinh trị, phát triển TDKH học tập môn khoa học xã hội nhân văn đóng vai trị đặc biệt quan trọng, sở để người học viên hình thành phương pháp học tập khoa học hiệu quả, tiếp thu, xử lý vận dụng sáng tạo kiến thức bị q trình học tập mơn khoa học xã hội nhân văn vào điều kiện thực tiễn học tập công tác Nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng, kết học tập thân đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục đào tạo Nhà trường giai đoạn Nhận thức rõ vai trò quan trọng việc phát triển TDKH học tập môn khoa học xã hội & nhân văn, năm qua Đảng uỷ, Ban giám hiệu Trường Sĩ quan Chính trị thường xuyên quan tâm lãnh đạo đạo đưa hoạt động bồi dưỡng phát triển TDKH cho học viên có chiều sâu Trong suốt tiến trình đào tạo Nhà trường ln chủ trương đào tạo học viên“học thực chất rèn thực chất”, lấy người học làm trung tâm đặc biệt trọng đào tạo Chính trị viên giỏi chuyên môn, mạnh thể lực, khoa học, sáng tạo cơng tác, thực nhiệm vụ Trong suốt tiến trình đạo tạo, Đảng ủy, Ban giám hiệu Nhà trường thường xuyên quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho học viên hình thành, phát triển vận dụng TDKH vào thực tiễn Tuy nhiên, thực tiễn trình độ, khả tư phận học viên cịn máy móc, rập khn, thiếu tính sáng tạo, khả tiếp nhận hình thành tri thức vận dụng kiến thức vào điều kiện thực tiễn nhiều hạn chế Nhiều học viên đào tạo CTV tốt nghiệp đáp ứng yêu cầu chuyên môn nghiệp vụ nhiên khả TDKH thực tiễn cơng tác cịn nhiều hạn chế, chưa đáp ứng đực yêu cầu nhiệm vụ xây dựng quân dội tình hình Do việc phát triển TDKH học tập môn KHXH&NV cho học viên đào tạo CTV trơ thành vấn đề cấp thiết Từ nguyên nhân trên, lựa chọn đề tài: “Phát triển tư khoa học học tập môn khoa học xã hội nhân văn cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường Sĩ quan Chính trị nay” làm chủ đề nghiên cứu Tình hình nghiên cứu có liên quan Nhận thức rõ vai trò TDKH hoạt động Giáo dục đào tạo, có nhiều cơng trình nghiên cứu chuyên sâu bàn việc bồi dưỡng, phát triển TDKH, logic, sáng tạo cho người học, tiêu biểu như: Đề tài: "Nâng cao lực TDKH cho đội ngũ cán lãnh đạo- yếu tố quan trọng để nâng cao lực lãnh đạo Đảng"của tác giả Vũ Văn Viên làm rõ vai trò TDKH tới nâng cao chất lượng đội ngũ cán lãnh đạo nói riêng lực lãnh đạo Đảng nói chung…“TDKH giai đoạn cách mạng khoa học - công nghệ”, tác giả Lê Hữu Nghĩa Phạm Duy Hải Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1998 “Nâng cao lực tư sáng tạo cho đội ngũ Sĩ quan Quân dội nhân dân Việt Nam” luận án tiến sĩ quân Đào Văn Tiến năm 1998 “Cơ sở tâm lý học phát triển tư sáng tạo học viên sĩ quan nhà trường quân đội” luận án tiến sĩ tâm lý học Bùi Tuấn Anh năm 2012 “Tư tương lai” tác giả Rowa Gibson Nxb CTQG, 2002.“Phát triển lực tư lý luận cho sinh viên thông qua việc giảng dạy môn Triết học Mác- lênin nước ta nay” Trần Viết Quang- Luận án thạc sĩ khoa học Triết học, Học viên Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 1998 “Nâng cao lực tư sáng tạo đội ngũ sĩ quan cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam nay” luận án Tiến sĩ Đào Văn Tiến, Hà Nội năm 1998… Hiện nay, tiếp tục có nhiều cơng trình khoa học, tiếp tục nghiên cứu lực TDKH bồi dưỡng phát triển tư cho người học Tuy nhiên, chưa có cơng trình nghiên cứu đề cập cách cụ thể đến việc phát triển TDKH học tập môn KHXH&NV cho học viên đào tạo CTV Trường Sĩ quan Chính trị, sở kế thừa phát huy cơng trình nghiên cứu trước đó, chúng tơi lựa chọn đề tài: “Phát triển tư khoa học học tập môn khoa học xã hội nhân văn cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường Sĩ quan Chính trị nay” làm chủ đề nghiên cứu Mục tiêu, nội dung nghiên cứu * Mục tiêu: Trên sở nghiên cứu làm rõ số vấn đề lý luận, thực tiễn; đề xuất biện pháp phát triển TDKH học tập mơn KHXH&NV cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường SQCT * Nội dung: Làm rõ số vấn đề phát triển TDKH học tập môn KHXH&NV cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường SQCT; Đánh giá thực trạng phát triển TDKH học tập môn KHXH&NV cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường SQCT; Xác định yêu cầu đề xuất biện pháp phát triển TDKH học tập môn KHXH&NV cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường SQCT Đối tượng phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp phát triển TDKH học tập môn KHXH&NV cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường SQCT * Phạm vi nghiên cứu: Hoạt động phát triển TDKH học tập môn KHXH&NV cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường SQCT Khảo sát đơn vị: Hệ 3, Tiểu đoàn 4, Tiểu đoàn 5, Tiểu đoàn Trường SQCT Các số liệu sử dụng từ năm 2013 đến Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu * Cơ sở phương pháp luận: Đề tài nghiên cứu dựa sở phương pháp luận Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam, Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc Phòng GD&ĐT đào tạo đội ngũ cán quân đội tình hình * Phương pháp nghiên cứu: Đề tài sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu khoa học Trong trọng sử dụng phương pháp lơgic - lịch sử, phân tích, so sánh, tổng kết thực tiễn, điều tra xã hội học phương pháp chuyên gia Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài Kết nghiên cứu đề tài góp phần bổ sung lý luận phát triển TDKH học tập môn KHXH&NV cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường SQCT; đề xuất biện pháp phát triển tư khoc học học tập môn KHXH&NV cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường SQCT, qua góp phần đổi nâng cao chất lượng dạy, học Trường SQCT Đề tài sử dụng làm tài liệu tham khảo cho đội ngũ cán quản lý, giảng viên, học viên trình GD&ĐT Trường SQCT Kết cấu đề tài Đề tài kết cấu gồm: Phần mở đầu, chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo * TDKH học tập môn khoa học xã hội nhân văn học viên đào tạo Chính trị viên Trường Sĩ quan Chính trị Theo Từ điển tiếng Việt: “Học tập học luyện tập để hiểu biết, để có kỹ năng” [; tr.454] Học tập hoạt động người điều khiển mục đích tự giác lĩnh hội tri thức, kỹ xảo, kỹ phương thức hành vi phù hợp với tri thức, kỹ xảo, kỹ Nó xem loại hình hoạt động nhận thức mang tính mục đích người Trong nhà trường quân đội, hoạt động học tập người học viên giữ vai trò chủ đạo chi phối hoạt động khác Hoạt động học tập học viên nhà trường quân đội hành động tự giác, tích cực người học nhằm chiếm lĩnh tri thức khoa học, phát triển trí tuệ, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp quân sự; hình thành, phát triển nhân cách người cán quân đội đạo người dạy điều kiện sư phạm quân Hoạt động học tập học viên bao gồm hành động học tập tự giác, tích cực chiếm lĩnh kiến thức khoa học, phát triển trí tuệ, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo nghiệp vụ; hình thành, phát triển nhân cách người cán bộ, sĩ quan, quân nhân quân đội đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội thời kỳ mới, sẵn sàng chiến đấu chiến đấu thắng lợi điều kiện chiến tranh mà đối phương sử dụng vũ khí cơng nghệ cao Hoạt động học tập học viên tiến hành trình đào tạo với quy trình tổ chức chặt chẽ Hoạt động tiến hành theo chương trình, nội dung, kế hoạch cụ thể, nhằm thực mục tiêu, yêu cầu đào tạo nhà trường Giảng viên, cán quản lý giữ vai trò chủ đạo, trực tiếp định hướng hoạt động nhận thức học viên; đồng thời, người học phát huy tính chủ động, linh hoạt, sáng tạo tự tổ chức hành động học tập Ngồi ra, hoạt động học tập học viên chịu chi phối quy chế, quy định, chế độ, quy chế GD&ĐT quy định, điều lệnh quản lý đội Thời gian học tập học viên trình đào tạo, bao gồm thời gian lên lớp khố, ngoại khố, tham quan, thực hành, thực tập, diễn tập, tự học, thi, kiểm tra, bảo vệ luận văn… Không gian hoạt động học tập diễn lớp, thao trường, bãi tập, đơn vị quản lý học viên, đơn vị thực tập Phương tiện chủ yếu hoạt động học tập giấy, bút, sách, giáo trình, máy tính, thao trường, bãi tập, vũ khí trang bị, dụng cụ thực hành… Kết hoạt động học tập hệ thống kiến thức, kỹ xảo, kỹ năng, nghiệp vụ, mức độ hình thành phát triển nhân cách người sĩ quan, đảng viên, cán quân đội mà học viên lĩnh hội, tích luỹ q trình học tập Đồng thời, hình thành nhận thức, niềm tin, xây dựng phát triển tư độc lập, lực phương pháp học tập, nghiên cứu khoa học cho học viên; hình thành ý chí phấn đấu, đức tính kiên trì, hứng thú say mê học tập trường rèn luyện thực tiễn Ở Trường Sĩ quan Chính trị, mơn KHXH&NV giữ vị trí đặc biệt, có ý nghĩa quan trọng hàng đầu việc xây dựng giới quan khoa học, niềm tin cộng sản, phẩm chất trị - tinh thần giá trị chuẩn mực đạo đức xã hội, chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp quân cho người học viên Trước yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo đòi hỏi người học phải có tư nhạy bén, linh hoạt biết cách xem xét cách khoa học, luận giải rõ ràng kiện, tượng diễn xung quanh mối quan hệ phong phú chúng để xác lập phương hướng hành động đắn, đem lại hiệu cao Quá trình học tập mơn KHXH&NV có vai trị đặc biệt quan trọng, đường để xây dựng nhân tố trị, tinh thần phẩm chất nhân cách cần thiết khác người cán bộ, sĩ quan quân đội Để thực có hiệu vấn đề cần hình thành phát triển TDKH học tập mơn KHXH&NV cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường Sĩ quan Chính trị Chúng tơi cho rằng, TDKH học tập môn KHXH&NV học viên đào tạo Chính trị viên Trường Sĩ quan Chính trị q trình nhận thức trình độ cao tư học viên nhằm nắm chất nội dung tri thức, sở luận cứ, luận chứng mối liên hệ, quy luật nó, thơng qua lĩnh hội sâu sắc tri thức KHXH&NV, hệ thống kỹ năng, kỹ xảo, giá trị xã hội, quân đội, biến thành phẩm chất lực thân đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo Chính trị viên Trường Sĩ quan Chính trị 1.1.2 Quan niệm phát triển TDKH học tập môn khoa học xã hội nhân văn cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường Sĩ quan Chính trị Mọi hoạt động người phải thông qua tư hiệu hoạt động ln tuỳ thuộc vào lực tư người Cũng vậy, lực tư cao hiệu lớn Từ đó, khẳng định tư giá trị loài người Bước vào văn minh trí tuệ, nhiều học giả nhấn mạnh tới việc khai thác nguồn lực trí tuệ, xem “trí tuệ thứ khai thác khơng hết” Tuy nhiên, “tư người vừa tối cao vừa không tối cao, khả nhận thức người vừa vô hạn vừa có hạn Tối cao vơ hạn xét theo tính, sứ mệnh, khả mục đích lịch sử cuối cùng; khơng tối cao có hạn xét theo thực riêng biệt thực tế thời điểm định” Cũng vậy, chủ thể, thời đại lực ln có hạn Vấn đề phải tích cực nâng cao khai thác cách có hiệu Đúng Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Năng lực người hồn tồn tự nhiên mà có, mà phần lớn cơng tác, tập luyện mà có” Do cần tích cực phát triển TDKH nhằm nâng cao khả TDKH hoàn thiện cho người học Theo quan điểm vật biện chứng, phát triển trình vận động tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hồn thiện Do đó, dấu hiệu đặc trưng để xác định vật, tượng phát triển hay chưa phát triển tính quy định cao chất nó.TDKH giai đoạn cao trình nhận thức, việc hình thành phát triển tư khoa học khơng phải tự nhiên mà có mà phải trải qua nỗ lực rèn luyện, tích luỹ tri thức, khơng ngừng vươn lên học tập nghiên cứu Việc phát triển TDKH cho học viên đào tạo CTV trình kết hợp đồng thời dịnh hướng giáo dục, truyền đạt kinh nghiệm, tri thức lực lượng sư phạm nhà trường với chủ động tiếp thu đào sâu suy nghĩ nỗ lực học tập nghiên cứu thân người học viên Do để trình phát triển TDKH cho học viên đạt hiệu cao cần phải vừa xây dựng môi trường thuận lợi với khuyến khích thúc đẩy nỗ lực tìm tịi nghiên cứu người học viên Chúng cho rằng, “phát triển TDKH học tập môn KHXH&NV cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường SQCT q trình chuyển hố, hồn thiện cấu trúc tư duy, phương pháp kĩ TDKH nhằm chiếm lĩnh tri thức KHXH&NV, nâng cao trình độ TDKH khả vận dụng linh hoạt hệ thống tri thức KHXH&NV thân học viên đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo Chính trị viên Trường Sĩ quan Chính trị” Mục đích phát triển TDKH học tập mơn KHXH&NV cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường SQCT nhằm phát triển cho học viên lực TDKH nhận thức, phát giải vấn đề thuộc lĩnh vực KHXH&NV quân đáp ứng yêu cầu thực tiễn xã hội thực tiễn hoạt động quân phù hợp với quy luật khách quan Chủ thể phát triển TDKH học tập môn KHXH&NV cho học viên đào tạo CTV trường SQCT đội ngũ giảng viên, cán quản lý đội ngũ học viên Trong đội ngũ giảng viên, cán quản lý lực lượng trực tiếp tiến hành phát triển TDKH học tập môn KHXH&NV học viên thông qua hoạt động sư phạm Đối tượng phát triển TDKH học tập môn KHXH&NV cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường SQCT đội ngũ học viên Đây vừa khách thể tiếp nhận tác động lực lượng sư phạm nhà trường đồng thời vừa chủ thể tự phát triển TDKH học tập, chuyển hóa tác động lực lượng sư phạm thành động lực bên nhằm tự phát triển TDKH học tập Nội dung phát triển TDKH học tập môn KHXH&NV tri thức tổng hợp tất nội dung đặc biệt trình độ hiểu biết tư khoa học Trong cần tập trung bồi dưỡng khả tư logic, phảm chất trí tuệ, khả tổng kết lý luận thực tiễn, nâng cao lực khái quát trừu tượng hoá phẩm chất trí tuệ Đây yếu tố đặc biệt quan trọng có vai trị định tới chất lượng hoạt động phát triển TDKH cho học viên đào tạo CTV Biện pháp phát triển TDKH học tập mơn KHXH&NV: kết hợp tổng hợp nhiều biện pháp tích cực, với phối hợp chặt chẽ chủ thể tham gia q trình bồi dưỡng, học viên đào tạo CTV giữ vai trò định 1.1.3 Những nhân tố tác động tiêu chí đánh giá phát triển TDKH học tập môn KHXH&NV cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường Sĩ quan Chính trị 1.1.3.1 Những nhân tố tác động phát triển TDKH học tập môn KHXH&NV cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường Sĩ quan Chính trị * Mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục đào tạo Nhà trường * Động cơ, nhu cầu, phương tiện, điều kiện trình độ nhận thức học viên * Nội dung, chương trình phương pháp dạy học * Trình độ đội ngũ giảng viên, cán quản lý giáo dục Nhà trường * Môi trường sư phạm Nhà trường 1.3.1.2 Tiêu chí đánh giá phát triển TDKH học tập mơn KHXH&NV cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường Sĩ quan Chính trị * Nhận thức, trách nhiệm chủ thể tham gia phát triển TDKH học tập môn KHXH&NV cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường Sĩ quan Chính trị * Thực tiễn tổ chức hoạt động phát triển TDKH học tập môn KHXH&NV cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường Sĩ quan Chính trị * Kết phát triển TDKH học tập mơn KHXH&NV cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường Sĩ quan Chính trị 1.2 Thực trạng phát triển TDKH học tập môn KHXH&NV cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường Sĩ quan Chính trị 1.2.1 Ưu điểm nguyên nhân ưu điểm * Ưu điểm - Các chủ thể có nhận thức, thái độ, trách nhiệm phát triển TDKH học tập môn KHXH&NV cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường Sĩ quan Chính trị - Hoạt động phát triển TDKH học tập mơn KHXH&NV cho học viên đào tạo Chính trị viên Trường Sĩ quan Chính trị tiến hành