Đang tải... (xem toàn văn)
Trong nhà trường, tiếng Anh là một bộ môn khá mới mẻ, có đặc thù riêng, gây trí tò mò ham mê với học sinh nhưng cũng không tránh khỏi những khó khăn làm nản trí người học. Khi được phân công giảng dạy môn tiếng Anh lớp 7,8 tôi luôn lo lắng vì những năm trước đó khi dự giờ lớp 7,8 tôi nhận thấy học sinh lớp 7 học rất trầm, trong một lớp chỉ có vài học sinh hoạt động tích cực còn lại thì ngồi im, làm cho không khí lớp học rất căng thẳng. Qua thực tế giảng dạy, tôi phát hiện thấy trình độ các em khá chênh lệch, trong những tiết học đầu tiên, chỉ những em khá trở lên hay phát biểu xây dựng bài còn lại thì không tham gia các hoạt động, một số học sinh không chịu chép bài, đôi lúc các em chán học đến nỗi ngủ trong giờ học. Do đó giáo viên cũng giống như một người nghệ sĩ, cần nhận biết một cách tinh tế, nhạy cảm để có thể tạo cho đối tượng học những hứng thú và niềm yêu thích đặc biệt với bộ môn mình phụ trách. Dạy không chỉ là sự truyền đạt đơn thuần kiến thức mà là một quá trình tạo mối tương quan giữa người dạy, người học và tư liệu giảng dạy Để đáp ứng được yêu cầu trên, người dạy học phải sớm tìm ra giải pháp phù hợp để khắc phục những khó khăn và đem lại hiệu quả cao cho việc dạy và học môn tiếng Anh. B. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1. Thuận lợi Phụ huynh và học sinh đã phần nào nhận thức được tầm quan trọng của việc dạy và học Ngoại ngữ (nhất là học tiếng Anh). Một số em tỏ ra đặc biệt thích thú với môn học và có
ĐỀ TÀI : MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG KHÍCH LỆ HỌC SINH HỌC TIẾNG ANH PHẦN MỞ ĐẦU A LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong nhà trường, tiếng Anh mơn mẻ, có đặc thù riêng, gây trí tị mị ham mê với học sinh khơng tránh khỏi khó khăn làm nản trí người học Khi phân công giảng dạy môn tiếng Anh lớp 7,8 tơi ln lo lắng năm trước dự lớp 7,8 tơi nhận thấy học sinh lớp học trầm, lớp có vài học sinh hoạt động tích cực cịn lại ngồi im, làm cho khơng khí lớp học căng thẳng Qua thực tế giảng dạy, phát thấy trình độ em chênh lệch, tiết học đầu tiên, em trở lên hay phát biểu xây dựng cịn lại khơng tham gia hoạt động, số học sinh không chịu chép bài, đôi lúc em chán học ngủ học Do giáo viên giống người nghệ sĩ, cần nhận biết cách tinh tế, nhạy cảm để tạo cho đối tượng học hứng thú niềm yêu thích đặc biệt với mơn phụ trách Dạy khơng truyền đạt đơn kiến thức mà trình tạo mối tương quan người dạy, người học tư liệu giảng dạy Để đáp ứng yêu cầu trên, người dạy học phải sớm tìm giải pháp phù hợp để khắc phục khó khăn đem lại hiệu cao cho việc dạy học môn tiếng Anh B THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Thuận lợi - Phụ huynh học sinh phần nhận thức tầm quan trọng việc dạy học Ngoại ngữ (nhất học tiếng Anh) - Một số em tỏ đặc biệt thích thú với mơn học có ý thức học tập tốt - Được Ban Giám Hiệu quan tâm, thầy cô bạn đồng nghiệp giúp đỡ tận tình mặt - Bản thân giáo viên phấn đấu, học hỏi trau dồi chuyên mơn có thời gian dài tham gia giảng dạy trường - Bản thân giáo viên có kinh nghiệm thơng qua tài liệu tham khảo phương pháp giảng dạy - Sự phát triển ứng dụng CNTT giảng dạy, đặc biệt việc giảng dạy tiếng Anh Khó khăn: - Một số em chưa thật u thích mơn học, chưa nắm mục đích đắn việc học Tiếng Anh học với hình thức đối phó - Phân phối chương trình với quỹ thời gian có hạn nên giáo viên có điều kiện mở rộng học tiến hành trò chơi để tạo khơng khí sinh động - Học sinh chưa mạnh dạn ứng dụng kiến thức học thực tế giao tiếp hàng ngày NỘI DUNG ĐỀ TÀI Muốn phát huy tính tích cực học tập học sinh trước hết phải hiểu tích cực tượng sư phạm, biểu tập trung cao nhiều mặt hoạt động học tập nói đến tính tích cực học tập thực chất nói đến tính tích cực nhận thức, biểu hiện: Học sinh có nhu cầu tiếp thu kiến thức, kĩ năng, vận dụng kĩ để giao tiếp, gây hứng thú học tập, từ em tự giác học tập, chủ động huy động vốn kinh nghiệm tích luỹ (vốn từ, quy tắc ngữ pháp…) để bắt chước, tái hiện, tìm tịi cách ứng xử ứng xử sáng tạo tình giao tiếp Học sinh chủ động lựa chọn kiến thức thao tác tư thích hợp để có ứng xử ngơn ngữ cần thiết, phù hợp với hồn cảnh giao tiếp, biết bộc lộ nhận thức hiểu biết lời nói, viết thơng qua ngôn ngữ Các em biết cách làm việc theo cặp, theo nhóm, hợp tác với bạn cần thiết q trình luyện tập ngơn ngữ theo u cầu giáo viên Học sinh mong muốn đóng góp thêm thông tin thu nhận từ nguồn khác nhau, có vượt ngồi học… Ba cấp độ biểu tính tích cực học tập là: Bắt chước Tìm tịi Sáng tạo Để làm tốt điều giáo viên cần xây dựng tập thể lớp tự giác học tập Từ em thấy tầm quan trọng tính tự giác học tập cảm thấy ham học, nổ lực thi đua học tập Thành công tiết dạy phụ thuộc nhiều vào học sinh MỘT SỐ GIẢI PHÁP KHÍCH LỆ HỌC SINH HỌC TIẾNG ANH Đối với giáo viên 1.Chuẩn bị Giáo viên cần có đầu tư nhiều công sức thời gian để sưu tầm tài liệu, hình ảnh liên quan đến chủ đề để hỗ trợ cho giảng Trước chuẩn bị cho tiết dạy, giáo viên phải nghiên cứu kĩ nội dung bài, sau bổ sung mở rộng kiến thức nội dung cần giảng, chuẩn bị số đồ dùng dạy học theo hướng mà giáo viên muốn phát triển Với chuẩn bị giáo viên thực lên lớp với vai trò người gợi mở, xúc tác, động viên, cố vấn, trọng tài hoạt động giúp học sinh hào hứng tìm tịi, tranh luận sơi Tiến hành tổ chức hoạt động: Tìm hiểu phân loại trình độ học sinh Đầu tiên để đảm bảo cho biện pháp đưa có hiệu tơi liên hệ với nhà trường mượn sổ điểm lớp năm học qua kết hợp với số liệu khảo sát đầu năm để biết rõ tình hình học tập học sinh Tiếp đến tơi phân loại trình độ học sinh để tiện xếp theo nhóm sau Chia nhóm lớp Khi nắm rõ học lực em liên hệ với giáo viên chủ nhiệm trình bày thực trạng kiến thức em môn Tiếng Anh Tôi tiến hành chia nhóm học tập lớp, nhóm bố trí em có học lực từ giỏi đến yếu kém, nhóm có trình độ tương đương (khơng q chênh lệch) để tránh tình trạng nhóm lấn lướt nhóm dẫn đến lớp học khơng đồng phát biểu xây dựng Mỗi nhóm cử nhóm trưởng có học lực tốt Nhóm trưởng có nhiệm vụ: - Quản lí nhóm q trình học tập mơn tiếng Anh - Giúp đỡ, hướng dẫn tập khó mà bạn nhóm khơng hiểu khơng làm - Liên hệ với giáo viên nhờ giáo viên giảng giải vấn đề khó khăn việc học mơn tiếng Anh nhóm Việc học tập theo nhóm lớp bổ ích, em có học lực yếu chán học tiếng Anh có điều kiện gia nhập, hồ vào phong trào nhóm, tạo cho em tự tin phát biểu, thảo luận với bạn nhóm với mong muốn đóng góp ý kiến cho nhóm để thi đua với nhóm khác Trong tiết dạy tơi quan tâm đến em học yếu, ưu tiên cho em trả lời câu hỏi dễ động viên em phát biểu cách cho điểm tức thời để khuyến khích em Bên cạnh nhóm trưởng có nhiệm vụ kiểm tra kiến thức bạn nhóm học củ, chuẩn bị đến lớp Trong lúc thảo luận nhóm, nhóm trưởng hướng dẫn thành viên thảo luận, thành viên phải đóng góp ý kiến tuỳ theo mức độ học sinh VÍ DỤ MINH HỌA : UNIT : AT HOME Receive handout Listen and write the words – Jobs in the boxes He takes care of sick people in the hospital ( doctor ) He teaches in a school ( teacher ) He works in a factory (worker) He drives children to school ( bus driver) He serves food at a table in a restaurant ( waiter ) He works on a farm ( farmer) He studies in a secondary school ( student ) UNIT : AT SCHOOL Listen and complete the information How? ………………… ………………… ………………… ………………… Number of shelves ……………… Học nhóm nhà USA’Library of Number of Sau phân nhómCongress học nhà theo địa bàn dân cư , Tôi hướng books cho em xếp tuần hai buổi để học nhóm mà khơng ảnh hưởng đến Where? ………………… buổi học khố Các em giải tập nhà, soạn mới… ………………… Ngoài nội dung chuyển tải lớp tơi có kế hoạch cho nhóm, imployees chọn lựa đềNumber tài đơnofgiản gần gũi sát với kiến thức học để ……………………… nhóm bốc thăm viết Sau bốc thăm chủ đề, nhóm thảo luận, đóng góp ý tưởng để xây dựng nên văn Trong trình viết đề tài học sinh liên hệ với tơi để biết thêm từ, cụm từ khó, cho em khoảng thời gian tuần, sau thu nhóm chấm Khi chấm ghi lỗi cụ thể lên tờ giấy bổ sung đưa lại cho nhóm tự hoàn chỉnh lại viết viết vào hai tuần lại đưa đề tài Hoạt động nhóm: Luyện mẫu câu, viết từ theo chủ điểm UNIT PERSONAL INFORMATION Next week is your friend’s birthday Look at the grid, using “will” to make questions and answers by playing Nought and Crosses (1) (2) (3) Who / invite / party? What time / party / start? Which / food/you/ eat? (4) (5) (6) What games /you and Where / party/be? friends / play? (7) What / you/ drink? (8 (9) How old / you / be/ this How long /party / last? When /party / finish? birthday? Ex: S1 : Who will you invite to your birthday party ? S2 : I’ll invite our classmates S3 : Where will the party be? S2 : It’ll be at my house UNIT : AFTER SCHOOL Ask your classmates then fill in the table a.Which school activities you often take part in? b.How many members are there in your group? c.What you there? d.When your group’s members meet? Name School activities How many? What to do? UNIT : AT SCHOOL Survey : Ask your friends to complete the table When to meet? Name Favorite English Subjects Easy to learn Music 1.Mai Ex: Hoa : What’s your favorite subject, Mai ? Mai : I like English Hoa : Which subject is easy for you to learn ? Mai : Music Hoa : Which subject is difficult for you to learn ? Mai : Math UNIT : WORK AND PLAY My class: Name Hai Activities Play catch , chat , read, Lan Ha Nhung Me /An An : What you often at recess ? Hai : I often play catch, or chat or read a book UNIT : THE WORLD OF WORK Network Grow rice Farmers’ work Difficult to learn Math Look at the network to write a paragraph about farmers’ work Begin with : My parents are farmers They are very busy Every day they work in the paddy field They grow rice WORD WHEEL 1.Nam is reading a _in the library 2.We howrs a day 3.I like ,but I don’t like butter 4.Let’s go for a 5.We go to school days a 6.Where can I find math books? -They’re at the of the library 7.A doctor takes care of people 8.At recess I usually _ about the previous class or last night’s movies 9. at the board, please Key: 1.book 2.work 3.milk 4.walk 6.back 7.sick 8.talk 9.Look 10 5.week Hoạt động theo cặp: Luyện mẫu câu hỏi - đáp EX: Unit : BACK TO SCHOOL Our new friend Hue Hoa 13 years old Look at the picture and the given words to make a dialogue : Expected answer : S1 : Who is that ? S2 : That is our new friend S1 : What’s her name ? S2 : Her name’s Hoa S1 : How old is she ? S2 : She’s 13 years old S1 : Where is she from ? S2 : She is from Hue S1 : Why is she so bored ? S2 : She misses Hue How - Questions Look at the grid to complete the questions with How 1. does he travel to Ha Noi ? 2. is your father ? 3. you go to the movies ? 4. is it from your house to school ? 5. is she going to stay there? 6. beef you want ? 7. oranges you want? 11 - By plane - Forty - Sometimes - One kilometter - For a week - 200gr - Half a dozen 8. _does this book cost ? 9. _is that book ? 10. money you need ? - 20,000VND - 50,000VND - 100,000VND Key : How How old How often How far How long How much How many How much How much 10 How much UNIT PERSONAL INFORMATION Write it up :Look at the form to write a paragraph about Hoa My new friend Name : Pham Thi Hoa Age : 14 From : Hue Live with : uncle and aunt /12 Tran Hung Dao St Feel : unhappy/ parents Key: This is my new friend Her full name name is Pham Thi Hoa She is fourteen years old She is from Hue She lives with her uncle and aunt at 12 Tran Hung Dao Street She feels unhappy Because she misses her parents in Hue UNIT 11 : KEEP FIT STAY HEALTH 12 MAKING QUESTIONS 1.What’s his full name? …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… 1.Nguyen Van Nam 2.Class : 7B 3.School : Ngoc My Secondary 4.school 5.Address : 12 Quoc Oai towm 6.Age : 13 7.Weight : 40 Kilos 8.Height : 155 cm Mapped dialogue Lan Mai matter? toothache And scared Why? hate the sound of drill Really? not worry QUICK QUIZ 1.What was wrong with Ba? 2.Where did he go? 3.Why did Ba go to the doctor’s? 4.What did Ba eat last night? 5.Did his parents have a stomachache like Ba? Why not? 6.Who washed the spinach? 7.Why did Ba have a stomachache? What made Ba sick? 8.Why must we wash vegetables carefully? Brush teeth after meals 13 Tell some ways to take care of your teeth Key: Use a good toothbrush Use good toothpaste Go to a dentist when having a toothache Do not eat much candy or cake Do not use an old toothbrush Hoạt động theo câu lạc bộ: nói, viết theo chủ điểm Greetings You have to introduce yourself and every member of your team about (name, class, age, hobbies…) which does better will get 20 points The other will get 15 points Ex : I am Lan I’m 13 years old.I’m interested in reading comic books This is my team mate.He is…… Crossword rule - Two teams choose the numbers and give the answer - One correct answer you have 10 points 14 - If you can’t answer the other team has chance to answer and if the answer is correct they will get points - If you answer the “KEY WORDS” before crosses you will get 40 points and after crosses you will get 20 points Clues : 1.This word has letters This subject helps you add and substract(cộng trừ) 2.This word has letters You often receive from your friends or relatives on your birthday This word has letters You often send a to your family or friends when you are away from home This word has letter I like listening to This word has letters Physicists is a person who studies 15 6.This word has letters I love reading , especailly prison diary( Nhat Ky Trong Tu) This word has letters You often give girls, women on March 8th KEY M A T H S P R E S E N T S P O S T C A R D M U S I C P H Y S I C S P O E M F L O W E R Tự kiểm tra, tự điều chỉnh Đối với mơn Anh văn, việc cho học sinh tự kiểm tra, tự điều chỉnh vô quan trọng Vì vậy, tơi ln tạo hội cho học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn nhau, biết so sánh, đối chiếu ý kiến bạn với kết Bất hoạt động tơi cho học sinh đưa ý kiến nhận xét trước đến kết luận Tổng kết - Tuyên dương - Khen thưởng Cuối học kì, tơi giáo viên chủ nhiệm lớp thống kê lại chất lượng học tập học sinh theo nhóm môn tiếng Anh để tuyên dương 16 khen thưởng nhóm có thành tích cao cá nhân xuất sắc để khích lệ tinh thần học tập em KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Trên số giải pháp phát huy tính tích cực học sinh học tiếng Anh học sinh lớp mà áp dụng năm học 2012-2013 trường THCS Ngọc Mỹ Kết sau: Khảo sát đầu năm học 2012-2013: 7A 42 Giỏi Khá TB yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 10 23,8 16 38,1 10 23,8 06 14,3 0 7B 37 02 Lớp TS 5,4 18,9 20 54 08 21,6 0 Cuối năm học 2012-2013: Lớp TS 7A 7B 42 37 Giỏi Khá TB yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 17 40,4 14 33,3 11 26,1 0 0 06 16,2 11 29,7 14 37,8 16,2 0 Các em có kết tốt hơn, số lượng học sinh yếu giảm, số lượng học sinh giỏi tăng lên Có em đầu năm học lực trung bình, cuối năm đạt kết Sự tích cực em giúp em đạt kết mong muốn Có trường hợp làm tơi cảm thấy bất ngờ thành tích em, đầu năm vào lớp hỏi em số câu hỏi đơn giản em ngơ ngác sau học kì em trả lời câu hỏi mức khó cách lưu lốt PHẦN KẾT LUẬN Những vấn đề rút sau thực đề tài - Giáo viên đứng lớp cần trọng rèn luyện phương pháp tự học cho học sinh Nếu rèn luyện cho người học có kĩ năng, phương pháp, thói quen tự học, biết linh hoạt ứng dụng điều học vào tình thực tế, biết tự 17 lực phát giải vấn đề đặt tạo cho họ lịng ham học, khơi dậy tiềm vốn có người - Muốn tạo môi trường học tập tích cực người giáo viên đóng vai trị quan trọng Trên lớp, học sinh hoạt động chính, trước soạn bài, giáo viên phải đầu tư nhiều công sức thời gian để chuẩn bị đồ dùng dạy học, định hướng phương pháp, tổ chức hoạt động học tập cho phù hợp với đối tượng học sinh Tuy nhiên,cần chuẩn bị kĩ phương án giải tiếng cho loại trị chơi gây nhiều tiếng ồn Nếu khơng, HS trở thành trung tâm chủ thể trình học GV lại quyền kiểm soát học - Cần linh hoạt phối hợp tổ chức hoạt động học tập lớp, tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác -Kết hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá trò Để phát huy tính tích cực học sinh giáo viên phải hướng dẫn học sinh phát triển lực tự đánh giá tạo điều kiện để học sinh tham gia đánh giá lẫn KẾT LUẬN Qua tiết dạy thực nghiệm, dự đồng nghiệp nhận thấy việc thực nghiệm phương pháp em HS có nhận định khác với mơn mẻ Từ việc cho học tiếng Anh khó, đặc biệt khó việc áp dụng kiến thức vào tình giao tiếp em bị thu hút trò chơi, hoạt động thú vị Do hứng thú đam mê với môn lẽ tất nhiên học tốt Số lượng HS khá, giỏi tăng lên, số lượng HS yếu giảm Trong trình áp dụng trị chơi quen thuộc, cần có biện pháp thay đổi cải biến phù hợp với học với đối tượng HS để tránh nhàm chán Chúng ta rèn luyện cho em tính tự giác sáng tạo học tập, làm cho em thấy vai trị thân vơ quan trọng Các em ln đặt vào chủ động lĩnh hội phát huy kiến thức từ thầy Về phía thầy giáo phải người động, nhiệt huyết gần gũi với học sinh Ln tạo khơng khí sơi để hướng cho học sinh mục tiêu cuối 18 trang bị cho em kiến thức Muốn giáo viên khơng có kiến thức sâu rộng mà cần có nhiều phương pháp để vận dụng tình cụ thể phù hợp Những phương pháp cần phải “gọt, giũa ” thực tiễn giảng dạy Giáo viên phải thổi vào học sinh đam mê học tập, từ đánh thức lịng tin bậc phụ huynh để họ đội ngũ giáo viên thực thành công chiến lược phát triển giáo dục nước nhà II.Kiến nghị Trên số hoạt động mà vận dụng trình giảng dạy lớp phụ trách đạt kết Kính mong đóng góp , trao đổi ý kiến từ ban lãnh đạo nhà trường,các chuyên viên đồng nghiệp để thân ngày tiến đề tài đạt hiệu cao Tôi xin trân trọng cảm ơn! Danh mục tài liệu tham khảo STT Tên tác giả Tên tài liệu Nhà xuất Nguyễn Hạnh Dung Một số vấn đề đổi Dự án phát triển giáo Đào Ngọc Lộc phương pháp dạy dục THCS Vũ Thị Lợi học trường THCS -Bộ Giáo dục đào tạo 19 Nguyễn Văn Lợi -Sách giáo khoa lớp Nhà xuất Giáo Nguyễn Hạnh Dung &7 Đặng Văn Hùng - Sách giáo viên tiếng Thân Trọng Liên Nhân Lê Thị Thanh Quý Anh lớp &7 - Thiết kế giảng Nhà xuất Đại học Lê Thị Diễm Tú Hoàng Thị Diệu Hoài tiếng Anh & Sư phạm - Hoạt động luyện tập Nhà xuất Giáo Phan Thị Như Ý tiếng Anh dục dục Ngọc Mỹ, ngày tháng năm Người viết 20