Dạy học dự án trong chuyên đề vật lí trong một số ngành nghề – chuyên đề học tập, vật lí 10 kntt (kntt)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐÔNG HIẾU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: DẠY HỌC DỰ ÁN TRONG CHUYÊN ĐỀ: VẬT LÍ TRONG MỘT SỐ NGÀNH NGHỀ - CHUYÊN ĐỀ HỌC TẬP, VẬT LÍ 10 KNTT (Lĩnh vực Vật lí) MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Tính đóng góp đề tài PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA XÂY DỰNG DỰ ÁN HỌC TẬP “VẬT LÍ TRONG MỘT SỐ NGÀNH NGHỀ” - CHUYÊN ĐỀ HỌC TẬP VẬT LÍ 10 KNTT I CƠ SỞ LÍ LUẬN .4 Khái niệm dạy học theo dự án Đặc điểm, đặc trưng dạy học dự án 3 Mục tiêu dạy học theo dự án .3 Phân loại dạy học dự án 5 Ưu, nhược điểm dạy học dự án Quy trình dạy học dự án III CƠ SỞ THỰC TIỄN 11 Thực trạng chung 11 Nguyên nhân 11 Điều tra thực trạng dạy học dự án trường THPT Đông Hiếu 11 CHƯƠNG II XÂY DỰNG DỰ ÁN HỌC TẬP: "VẬT LÍ TRONG MỘT SỐ NGÀNH NGHỀ"- CHUYÊN ĐỀ HỌC TẬP VẬT LÍ LỚP 10 KNTT .14 Thiết kế vấn đề - ý tưởng dự án 14 Thiết kế mục tiêu dự án 15 Thiết kế câu hỏi định hướng 16 Thiết kế tập dự án cho học sinh 18 Thiết kế tài liệu hỗ trợ học sinh 19 Thiết kế tiêu chí đánh giá phản hồi 19 Tổ chức hoạt động dạy học theo dự án 22 Một số hình ảnh kết đạt thực dự án 23 CHƯƠNG KHẢO SÁT 27 Mục đích, nội dung phương pháp khảo sát 27 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp 28 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .33 Ý nghĩa đóng góp đề tài đối 33 Rút kinh nghiệm thực đề tài 34 Kiến nghị đề xuất 34 TÀI LIỆU THAM KHẢO 35 PHỤ LỤC 36 Phụ lục 1: Phiếu khảo sát tính cấp thiết giải pháp 36 Phụ lục 2: Phiếu khảo sát tính khả thi giải pháp 37 Phụ lục 3: Sản phẩm dự án số nhóm .39 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Thế giới bùng nổ tri thức khoa học cơng nghệ địi hỏi phải đào tạo nguồn nhân lực khơng phải có kiến thức, mà cịn phải có lực hoạt động thực nghiệm Ngành giáo dục có bước đổi để nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu công phát triển hội nhập đất nước Theo Nghị NQ88/2014/QH13 Quốc hội cần đổi toàn diện giáo dục “Chuyển giáo dục nặng truyền thụ kiến thức sang giáo dục phát triển toàn diện phẩm chất lực” Năm học 2022-2023 năm học đầy thách thức năm học giáo viên Trung học phổ thông (THPT) tiếp cận với chương trình giáo dục phổ thơng 2018 thay đổi tồn diện từ nội dung, hình thức tổ chức dạy học đến cách thức tiếp cận kiến thức, định hướng hình thành phát triển phẩm chất lực học sinh Bên cạnh đó, Vật lí học môn khoa học thực nghiệm, học sinh cần trang bị phương pháp làm việc lực hoạt động thực nghiệm để giải vấn đề thực tiễn Việc thường xuyên thực dự án học tập đặc biệt dự án lồng ghép trải nghiệm biện pháp giúp học sinh quan sát, suy nghĩ tham gia vào hoạt động thực tiễn qua khuyến khích, động viên em tích cực học tập nghiên cứu, khơi nguồn cho sáng tạo, tìm giải pháp, sản phẩm mới, giải vấn đề thực tiễn Việc thường xuyên tổ chức các dự án học tập giúp em phát triển phẩm chất lực, đam mê sáng tạo u thích mơn Vật lí Để đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng giáo viên cần phải trau dồi cho kĩ tổ chức hình thức dạy học đại, phù hợp với đối tượng học sinh giúp cho em tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông Chúng ta cần không ngừng tìm hiểu, học hỏi, mạnh dạn thay đổi để xây dựng giáo dục tiên tiến Năm học 2022-2023 sở GD&ĐT đạo sở giáo dục đẩy mạnh hình thức tổ chức dạy học theo dự án, yêu cầu đơn vị tổ chức dựa án môn học (Công văn số 1776/SGD&ĐT GDTrH V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2022-2023, ngày 26/8/2022) Trong q trình giảng dạy mơn Vật lí lớp 10 chương trình GDPT 2018 sách kết nối tri thức (KNTT), vừa nghiên cứu vừa tích lũy kinh nghiệm xin giới thiệu dự án học tập áp dụng có hiệu trường THPT Đông Hiếu Xuất phát từ yêu cầu đổi giáo dục điều kiện thực tiễn môn học lựa chọn đề tài: "Dạy học dự án chuyên đề: Vật lí số ngành nghề chuyên đề học tập, Vật lí 10 KNTT" Mục đích nghiên cứu - Đổi phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực học sinh, lấy người học làm trung tâm - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án vào dạy học Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu - Các dự án học tập dạy học Vật lí trường THPT - Các chuyên đề học tập Vật lí 10 KNTT 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Các dự án học tập dạy học chuyên đề: Vật lí số ngành nghề Chuyên đề học tập Vật lí 10 trường THPT Giả thuyết khoa học - Nếu vận dụng dạy học dự án cách thích hợp vào dạy học trường THPT nâng cao hiệu dạy học vật lí cho học sinh nhà trường Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu lí thuyết khái niệm dự án phương pháp dạy học theo dự án - Nghiên cứu thực trạng sử dụng phương pháp dạy học theo dự án dạy học vật lí trường THPT - Nghiên cứu, xây dựng quy trình vận dụng phương pháp dạy học theo dự án vào dạy học chuyên đề học tập Vật lí 10 - Thiết kế phương án dạy học chuyên đề học tập Vật lí 10 theo phương pháp dạy học dự án - Thực nghiệm sư phạm phương án xây dựng cho phương pháp Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận: Tìm hiểu tài liệu, cơng trình liên quan đến đề tài nghiên cứu Tìm hiểu phương pháp dạy học dự án lí thuyết từ rút phương pháp chung để nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: quan sát, điều tra phiếu, vấn, chuyên gia - Khảo sát thực trạng, tính cấn thiết khả thi cuả đề tài Tính đóng góp đề tài - Đã xây dựng sở lí luận thực tiễn dạy học dự án, đưa quy trình thao tác dự án học tập - Xây dựng quy trình, thiết kế phương án dạy học theo dự án “Vật lí số ngành nghề”- Chuyên đề học tập Vật lí 10 Vì chương trình áp dụng nên tư liệu tham khảo nên dự án học tập trở tư liệu dạy học cho đồng nghiệp tham khảo áp dụng vào dạy học - Đã sâu xây dựng câu hỏi định hướng hình thành kiến thức câu hỏi giúp hồn thành tập dự án chia sẻ thành tư liệu tham khảo cho giáo viên tư liệu học tập cho học sinh - Đã xây dựng tiêu chí đánh giá cụ thể sản phẩm dự án nói chung chia sẻ tư liệu cho đồng nghiệp tham khảo áp dụng Từ dự án học tập giúp sinh dần làm quen học tập theo tinh thần chương trình giáo dục phổ thơng mới, giúp em hào hứng đam mê với môn Vật lí, từ phát triển phẩm chất lực PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA DỰ ÁN HỌC TẬP “VẬT LÍ TRONG CÁC NGÀNH NGHỀ” - CHUYÊN ĐỀ HỌC TẬP VẬT LÍ 10 KNTT I CƠ SỞ LÍ LUẬN Khái niệm dạy học theo dự án Dạy học theo dự án coi hình thức dạy học thực dự án phải có nhiều phương pháp dạy học cụ thể sử dụng Có thể hiểu hình thức dạy học người học thực nhiệm vụ học tập phức hợp có kết hợp lí thuyết thực hành để tạo sản phẩm giới thiệu Nhiệm vụ người học thể với tính tự lực cao tồn q trình học tập Làm việc nhóm hình thức làm việc dạy học dự án Bản chất dạy học dự án: Học sinh lĩnh hội kiến thức kĩ thơng qua q trình giải tập tình gắn với thực tiễn - dự án Kết thúc dự án cho sản phẩm Đặc điểm, đặc trưng dạy học dự án Dạy học dự án có đặc điểm, đặc trưng sau: - Người học trung tâm trình dạy học - Dự án tập trung vào mục tiêu học tập quan trọng gắn với chuẩn - Dự án định hướng theo câu hỏi định hướng - Dự án địi hỏi hình thức đánh giá đa dạng thường xun - Dự án có tính liên hệ với thực tế - Người học thể hiểu biết thơng qua sản phẩm q trình thực - Cơng nghệ đại hỗ trợ thúc đẩy việc học người học - Kĩ tư yếu tố thiếu phương pháp dạy học dự án Mục tiêu dạy học theo dự án 3.1 Về kiến thức - Hướng tới vấn đề thực tiễn, gắn kết nội dung học với thực tế 3.2 Về lực Dạy học dư án phát triển cho học sinh lực: - Phát giải vấn đề - Tư bậc cao (phân tích, tổng hợp, đánh giá…) từ nguồn thông tin, tư liệu thu thập - Năng lực tự học - Năng lực giao tiếp, làm việc nhóm - Cho phép học sinh làm việc “một cách độc lập” để hình thành kiến thức cho kết thực tế - Nâng cao lực sử dụng công nghệ thông tin vào trình học tập tạo sản phẩm 3.3 Phát triển phẩm chất - Giúp cho học sinh cảm thấy u thích mơn học hơn, chăm chỉ, tích cực xây dựng - Chủ động việc tìm tịi, nghiên cứu lĩnh hội kiến thức - Có tinh thần trách nhiệm, hợp tác trình thảo luận chung - Nhận thấy giá trị hoạt động nhóm, chấp nhận quan điểm khác nhau, phát triển tư phê phán, không ngừng nỗ lực học tập Phân loại dạy học dự án Dạy học theo dự án phân loại theo nhiều phương diện khác Sau số cách phân loại dạy học theo dự án: Phân loại theo chuyên môn - Dự án môn học: trọng tâm nội dung nằm môn học - Dự án liên môn: trọng tâm nội dung nằm nhiều mơn khác - Dự án ngồi chun mơn: dự án không phụ thuộc trực tiếp vào môn học Phân loại theo tham gia người học Dự án cho nhóm học sinh, dự án cá nhân Dự án dành cho nhóm học sinh hình thức dự án dạy học chủ yếu Trong trường phổ thơng cịn có dự án tồn trường, dự án dành cho khối lớp, dự án cho lớp học Phân loại theo tham gia giáo viên Một giáo viên tham gia dự án sựcộng tác hướng dẫn nhiều giáo viên tham gia dự án Phân loại theo quỹ thời gian - Dự án nhỏ: thực số học, từ 2-6 học - Dự án trung bình: dự án ngày (“Ngày dự án”), giới hạn tuần 40 học CHƯƠNG II XÂY DỰNG DỰ ÁN HỌC TẬP: "VẬT LÍ TRONG MỘT SỐ NGÀNH NGHỀ"- CHUYÊN ĐỀ HỌC TẬP VẬT LÍ LỚP 10 KNTT Thiết kế vấn đề, nêu ý tưởng dự án Ngày nay, khoa học công nghệ tiên tiến, kinh tế ngày phát triển, đời sống xã hội ngày nâng cao; người nghiên cứu nhiều ứng dụng vật lí vào ngành nghề Dự án yêu cầu học sinh phải tìm hiểu khái quát ứng dụng vật lí vào ngành nghề Tại địa phương (Thị xã Thái Hịa, Huyện Nghĩa Đàn) có nhiều sở nơng nghiệp cơng nghệ cao Trang trại bị sữa TH True Milk, Công ty FVF sản xuất rau củ thuộc tập đoàn TH True Milk (cách trường 8km); Hợp tác xã công nghệ cao Nông Thịnh (cách trường 1km) có nhiều ứng dụng bật sản xuất nơng nghiệp như: Cơng nghệ nano, cơng nghệ nhà kính, chiếu xạ, cơng nghệ hạt nhân, tự động hóa… Có nhiều sở sản xuất công nghiệp nhà máy sữa TH True Milk, nhà máy nước tập đoàn TH True Milk, Nhà máy chế biến gỗ, sắn (cách trường 5km) ứng dụng kĩ thuật khí, tự động hóa, cơng nghệ laze, cảm biến… Có nhiều sở sửa chữa khí xưởng 250 (cách trường 8km), sở sữa chữa khí, điện tử cách trường chưa đến 1km Nhiều sở quân đội Lữ đoàn 206 (cách trường 2km), 816 đễ dàng tìm hiểu ứng dụng vật lí qn Tại phịng thực hành trường THPT Đơng Hiếu có nhiều sản phẩm khoa học kĩ thuật giải cấp tỉnh như: Rơ bốt phịng dịch, Rơ bốt tự động khử khuẩn, Thiết bị tự động đưa nước lên cao, Máy hút rác tự động, Máy quét rác thông minh, giàn phơi thông minh, Rô bốt cứu hỏa nhiểu sản phẩm cấp trường Các em thơng qua tìm hiểu ngun lí hoạt động thiết bị tìm hiểu ứng dụng vật lí khí, kĩ thuật điện tử… Như em dễ dàng trải nghiệm, tìm hiểu ứng dụng vật lí qn sự, nơng nghiệp, khí tự động hóa, kĩ thuật điện tử Từ đưa số ý tưởng trải nghiệm dự án cho học sinh lựa chọn như: - Tìm hiểu cơng nghệ đại sở sản xuất nông nghiệp đại địa bàn - Tự động hóa: Tìm hiểu chế tạo hệ thống tưới nước tự động Trong dự án này, HS đóng vai trò người đưa giải pháp thực giải pháp cho hệ thống tưới nước tự động tham gia trải nghiệm số địa sản xuất nơng nghiệp đại từ nêu ứng dụng vật lí cở sở - Tự động hóa: Tìm hiểu dây chuyền sản xuất nhà máy địa phương Dựa ý tưởng, mong muốn học sinh sau trao đổi với 14 giáo viên môn Vật lí dạy lớp 10 thống thực cụ thể: 15 1.1 Lớp 10C9, 10C10: Dự án “Vật lí nơng nghiệp, khí tự động hóa” - Tìm hiểu ứng dụng vật lí ngành nghề - Trải nghiệm tham quan học tập tập đồn TH True milk Viết báo cáo trình bày ứng dụng vật lí nơng nghiệp, khí tự động hóa tham quan Trang trại bò sữa TH True Milk; Dự án trồng xuất rau của, hoa nhà kính FVF; Nhà máy nước tinh khiết, thảo dược hoa Núi Tiên 1.2 Lớp 10C3: Dự án “Vật lí nơng nghiệp tự động hóa” - Tìm hiểu ứng dụng vật lí ngành nghề - Trải nghiệm tham quan học tập hợp tác xã công nghệ cao Nơng Thịnh Viết báo cáo trình bày ứng dụng vật lí nơng nghiệp tự động hóa sau trải nghiệm 1.3 Lớp 10C4: Dự án “Vật lí quân khí” - Tìm hiểu ứng dụng vật lí ngành nghề - Trải nghiệm tham quan học tập Lữ đồn 206 Viết báo cáo trình bày ứng dụng vật lí quân khí sau trải nghiệm 1.4 Lớp 10C5: Dự án “Vật lí khí kĩ thuật điện tử” - Tìm hiểu ứng dụng vật lí ngành nghề - Trải nghiệm tìm hiểu linh kiện điện tử sản phẩm khoa học kĩ thuật phịng thực hành Vật lí trường THPT Đơng Hiếu, tham quan sở sữa chữa khí, điện tử Viết báo cáo trình bày ứng dụng vật lí khí kĩ thuật điện tử sau trải nghiệm Sau xin minh họa cho dự án lớp 10C9, 10C10 mà tham gia giảng dạy năm học 2022 - 2023 Thiết kế mục tiêu dự án 2.1 Về kiến thức - Tìm hiểu ứng dụng vật lí ngành nghề đánh giá tác động, nêu triển vọng ngành địa phương - Trình bày ứng dụng vật lí nơng nghiệp, khí tự động hóa tham quan Trang trại bò sữa TH True Milk; Dự án trồng xuất rau của, hoa nhà kính FVF; Nhà máy nước tinh khiết, thảo dược hoa Núi Tiên 2.2 Về lực - Thu thập xử lí thơng tin - Tìm kiếm thơng tin mạng 16 - Ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng phần mềm Microsoft Office, … học tập - Làm việc theo nhóm - Viết trình bày báo cáo trước tập thể - Vận dụng lí thuyết vào thực tiễn 2.3 Về phẩm chất - Nhận vai trị quan trọng vật lí sản xuất nơng nghiệp, khí tự động hóa - Độc lập, tự giác, tự chịu trách nhiệm trước nhóm - Hứng thú trình làm dự án - Học tập tích cực, chủ động, sáng tạo Thiết kế câu hỏi định hướng Bộ câu hỏi hỗ trợ học sinh tìm hiểu khái quát ứng dụng vật lí số ngành nghề 3.1 Ứng dụng vật lí quân Câu Hãy kể tên số thiết bị quân thời xa xưa cho biết chế hoạt động? Câu Hãy kể tên số loại vũ khí phát triển dựa ứng dụng đột phá từ vật lí? Câu Tìm hiểu ngun lí hoạt động súng Để hạn chế tượng súng giật bắn người ta làm nào? Câu Nêu nguyên tắc ứng dụng Radar quân sự? Câu Nêu nguyên lí chế hoạt động máy bay chiến đấu phản lực có tốc độ cao? Hãy giới thiệu loại máy bay chiến đấu đại? Câu Các tàu chiến tàu ngầm hoạt động dựa định luật vật lí nào? Câu Cho biết phát triển vũ khí hạt nhân giai đoạn nay? Câu Hãy tìm hiểu Internet nghiên cứu đột phá vật lí nhằm thúc đẩy hình thành phát triển loại vũ khí quan đại 3.2 Ứng dụng vật lí cơng nghiệp hạt nhân Câu Năng lượng hạt nhân, cơng nghệ hạt nhân gì? Câu Cho biết nhu cầu sử dụng lượng giới nay, người sử dụng lượng hạt nhân nào? Câu Hãy nêu số ứng dụng công nghệ hạt nhân thực tiễn? 17 Câu Sử dụng nguồn phóng xạ thiết bị hạt nhân công nghiệp nghiên cứu ô nhiễm môi trường nào? Câu Lợi ích cơng nghệ hạt nhân mang lại thảm họa cho nhân loại không kiểm soát phản ứng hạt nhân việc sử dụng lượng hạt nhân khơng mục đích hịa bình? 3.3 Ứng dụng vật lí kĩ thuật điện tử Câu Kĩ thuật điện tử gì, kể tên số linh kiện điện tử? Câu Cho biết tầm quan trọng vật lí việc chế tạo linh kiện điện tử, đặc biệt chíp điện tử? Câu Vai trị thiết bị điện tử cách mạng 4.0? Câu Hãy tìm hiểu hoạt động cách sử dụng cảm biến lực, nhiệt độ, cường độ dòng điện, hiệu điện thế… phịng thực hành vật lí? Câu Hãy tìm hiểu ngun lí hoạt động sản phẩm khoa học kĩ thuật “Rơ bốt thơng minh phịng dịch”/ “Giàn phơi nông sản thông minh điều khiển qua điện thoại” phịng thực hành vật lí? 3.4 Ứng dụng vật lí khí, tự động hóa Câu Kĩ thuật khí, tự động hóa gì? Câu Hãy tìm hiểu ứng dụng khí, tự động hóa Đánh giá tác động triển vọng ngành khoa học, đời sống? Câu Hãy tìm hiểu ngun lí hoạt động sản phẩm khoa học kĩ thuật “Máy hút rác ao hồ”/ “Máy rửa rau quả” phòng thực hành vật lí? 3.5 Ứng dụng vật lí thơng tin, truyền thơng Câu Mục đích phương pháp nghiên cứu vật lí vơ tuyến gì? Câu Nêu số phát minh quan trọng lĩnh vực thông tin liên lạc:(sóng điện từ, diode, radio, tivi, )? Từ cho biết vai trị vật lí phát triển thông tin truyền thông? Câu Trình bày hiểu biết em lĩnh vực truyền liệu? Câu Nêu ứng dụng vật lí thơng tin, truyền thơng đánh giá triển vọng tác động ngành khoa học đời sống? 3.6 Ứng dụng vật lí khí tượng, thủy văn Câu Khí tượng học, thủy văn học gì? Vì phải nghiên cứu khí tượng, thủy văn? Câu Vai trị vật lí dự báo thời tiết? Câu Vật lí có vai trị xác định hải lưu, sóng biển, thủy triều? 3.7 Ứng dụng vật lí nơng nghiệp 18 Câu 1: Vật lí học nơng nghiệp gì? Nêu số cơng nghệ cao nơng nghiệp? Ý nghĩa nơng nghiệp? Câu 2: Hãy tìm hiểu ứng dụng vật lí nơng nghiệp đánh giá triển vọng tác động ngành khoa học đời sống? 3.8 Ứng dụng vật lí lâm nghiệp Câu 1: Hãy tìm hiểu ứng dụng vật lí lâm nghiệp đánh giá triển vọng tác động ngành khoa học đời sống Câu 2: Vai trò vật lí lâm nghiệp nào? 3.9 Ứng dụng vật lí tài Câu Hãy tìm hiểu ứng dụng vật lí kinh tế đánh giá triển vọng tác động ngành khoa học đời sống Câu 2: Vai trị vật lí tài nào? Thiết kế tập dự án cho học sinh 4.1 Thiết kế tập dự án - Tổ chức học tập: Chia lớp thành 04 nhóm, nhóm cử nhóm trưởng thư ký - Phân công thực (căn vào yêu cầu, nội dung dự án, nhóm trưởng nghiên cứu, phân cơng cơng việc cho thành viên Thư kí có nhiệm vụ cập nhật (nhật ký làm việc) tổng hợp kết thực theo kế hoạch - Địa điểm thực dự án: Tham quan học tập tìm hiểu số ứng dụng vật lí nơng nghiệp cơng nghệ cao, khí, tự động hóa Trang trại bò sữa TH True Milk; Dự án trồng xuất rau của, hoa nhà kính FVF; Nhà máy nước tinh khiết, thảo dược hoa Núi Tiên thuộc tập đoàn TH True Milk - GV đặt yêu cầu học sinh phải thiết kế sản phẩm dự án thuyết trình Powerpoint, video … với mục tiêu dự án 4.2 Bộ câu hỏi định hướng xây dựng sản phẩm dự án Câu 1: Trình bày ứng dụng cơng nghệ tự động hóa trang trại bị sữa TH True Milk? Câu 2: Hãy nêu nguyên tắc hoạt động hệ thống tưới “Cánh tay khổng lồ”? Ngoài việc tự động tưới nước hệ thống cịn làm nhiệm vụ gì? Câu 3: Cánh đồng giới trang trại bò sữa TH True Milk hoạt động nào? Câu 4: Trang trại ứng dụng công nghệ chăn ni quản lí đàn? Bị sữa kẹp chíp chân để làm gì? Câu 5: Trình bày lợi ích mà ứng dụng vật lí mang lại sản xuất nông nghiệp Trang trại triển vọng phát triển cho trang trại địa phương 19 Câu 6: Nghiên cứu hệ thống tưới nước tự động trang trại bò dự án trồng rau củ FVF, đề xuất ứng dụng gia đình địa phương Câu 7: Nêu ứng dụng vật lí nơng nghiệp tự động hóa tham quan dự án trồng xuất rau củ hoa nhà kính FVF tập đồn TH True Milk? Câu 8: Nêu nguyên lí hoạt động “Hệ thống tưới bón kiểm sốt dưỡng chất” tham quan FVF tập đoàn TH True Milk? Câu 9: Nêu nguyên lí hoạt động nhà máy sơ chế rau củ cơng nghệđóng gói tham quan FVF tập đoàn TH True Milk? Câu 10 Việc VFF áp dụng hệ thống truy xuất nguồn gốc cho tất sản phẩm, đơn vị Việt Nam có hệ thống truy xuất nguồn gốc đồng đa tảng có ý nghĩa gì? Câu 11: Cho biết quy mô công suất nhà máy sản suất sữa, nhà máy máy nước tinh khiết, thảo dược hoa Núi Tiên Tập đoàn TH True Milk Câu 12: Tự động hóa dây chuyền sản xuất nhà máy sản suất sữa, nhà máy máy nước tinh khiết, thảo dược hoa Núi Tiên Tập đoàn TH True Milk Câu 13: Việc áp dụng tự động hóa sản xuất Tập đồn TH True Milk có tác động triển vọng địa phương nước Thiết kế tài liệu hỗ trợ học sinh - Sách chuyên đề học tập vật lí 10 KNTT -Tìm kiếm www.google.com.vn với từ khóa: ứng dụng vật lí nơng nghiệp, trang trại bị sữa TH True Milk, … - Các trang Web để tìm hiểu nội dung liên quan: + Htps://www.thmilk.vn/cau-chuyen-that-th/ + https://www.thmilk.vn/trang-trai/ + Https://vietjack.me/chuyen-de-vat-li-10-bai-3-gioi-thieu-cac-ung-dung-cuavat-li-trong-mot-70554.html + Htps://toploigiai.vn/noi-ve-mot-so-ung-dung-cua-vat-li-trong-mot-songanh-nghe-ma-em-yeu-thich-va-giai-thich-tai-sao-em-thich-nganh-nghedowww.tailieuvatly.com - Kế hoạch hỗ trợ trình diễn đa phương tiện: + Cung cấp số slide mẫu + Một số lưu ý trình bày phản biện Thiết kế tiêu chí đánh giá phản hồi 20 pháp khảo sát phần mềm Microsoft Exel, sau xếp theo thứ bậc để nhận xét, đánh giá rút kết luận Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp 2.1 Khảo sát cấp thiết giải pháp đề xuất Đánh giá cấp thiết giải pháp đề xuất Mức độ đánh giá TT Biện pháp Rất cấp thiết Cần thiết Ít cấp thiết Khơng cấp thiết SL Điểm SL Điểm SL Điểm SL Điểm ∑ TB Thứ bậc Giải pháp 1: Thực dự án học tập dạy học chuyên đề: "Vật lí số ngành nghề" Chuyên đề học tập vật lí 10 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động hình thành phẩm chất, lực cho học sinh trường THPT 16 64 12 0 80 3.64 Giải pháp 2: Kết hợp dạy học dự án với hoạt động trải nghiệm dạy học chuyên đề: "Vật lí số ngành nghề" - Chuyên đề học tập vật lí 10 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động hình thành phẩm chất, lực cho học 15 60 12 0 78 3.55 28 sinh trường THPT Giải pháp 3: Bộ câu hỏi định hướng tập dự án học tập: "Vật lí số ngành nghề" Chuyên đề học tập vật lí 10 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động hình thành phẩm chất, lực cho học sinh trường THPT Trung bình chung 14 48 15 57.3 4.7 18 14 2.3 4.7 0 70 3.19 0 76 3.42 Biểu đồ khảo sát tính cấp thiết giải pháp 3.6 Điểm trung bình 3 3.5 3 3.1 9 Giải pháp Giải pháp Giải pháp Từ số liệu thu bảng thông qua biểu đồ, rút số nhận xét sau: - Các giải pháp mà đưa việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm cho thấy thực dự án dạy học chuyên đề: "Vật lí số ngành nghề" - Chuyên đề học tập Vật lí 10 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động hình thành phẩm chất, lực cho học sinh cần thiết - Điểm mức độ mức độ cao chứng tỏ đa số em thấy ý nghĩa lớn việc ứng dụng dạy học dự án chuyên đề học tập kết hợp 29 với hoạt động trải nghiệm, công nghệ thông tin dạy học dự án cần thiết mang lại hiệu cao 2.1 Khảo sát tính khả thi giải pháp đề xuất Mức độ đánh giá TT Biện pháp Rất khả Khả thi Ít khả thi thi Khơng khả thi ∑ TB Thứ bậc SL Điểm SL Điểm SL Điểm SL Điểm Giải pháp 1: Thực dự án học tập dạy học chuyên đề: "Vật lí số ngành nghề" Chuyên đề học tập vật lí 10 15 60 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động hình thành phẩm chất, lực cho học sinhở trường THPT 15 0 79 3.59 Giải pháp 2: Kết hợp dạy học dự án với hoạt động trải nghiệm dạy học chuyên đề: "Vật lí số ngành nghề" 12 48 Chuyên đề học tập vật lí 10 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động hình thành phẩm chất, lực cho học sinhở trường THPT 18 1 73 3.32 Giải pháp 3: Bộ câu hỏi định hướng tập dự án học tập: "Vật lí số ngành nghề" - Chuyên đề học tập vật lí 10 nhằm phát 12 48 huy tính tích cực, chủ động hình thành phẩm chất, lực cho học sinh trường THPT 18 0 74 3.36 13 52 5.7 17 0.33 0.33 226 3.42 Trung bình chung 30 MỐI QUAN HỆ GIỮA TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI Điểm trung bình Giải pháp Giải pháp Tính cần thiết Giải pháp Tính khả thi Từ số liệu thu bảng thông qua biểu đồ rút số nhận xét sau: - Thông qua bảng đánh giá biểu đồ ta thấy cột mức độ mức độ chiếm số lượng lớn đánh giá học sinh Từ đó, ta thấy tính khả thi đề tài lớn, dự án học tập dạy học chuyên đề: "Vật lí số ngành nghề" Chuyên đề học tập Vật lí 10 trường THPT tập mang lại hiệu phát huy tính tích cực, chủ động hình thành phẩm chất, lực cho học sinh 31