9 1 tri thuc ngu van

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI 6: TRÁI ĐẤT- NGÔI NHÀ CHUNG TIẾT .: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN I Mục tiêu Kiến thức - Nhận biết đặc điểm, chức văn đoạn văn; nhận biết cách triển khai văn thông tin theo quan hệ nhân quả, tóm tắt ý đoạn văn thơng tin có nhiều đoạn - Nhận biết chi tiết văn thông tin; mối liên hệ chi tiết, liệu với thông tin văn bản; hiểu tác dụng nhan đề, sa-pô, đề mục, chữ đậm, số thứ tự, dấu đầu dòng vai trò phương tiện giao tiếp phi ngơn ngữ hình ảnh, số liệu, - Nhận biết từ mượn tượng vay mượn từ để sử dụng cho phù hợp - Chỉ vấn đề đặt văn có liên quan đến suy nghĩ vả hành động thân; Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng - Biết thảo luận vấn đề cần có giải pháp thống - Viết biên ghi chép quy cách; tóm tắt sơ đồ nội dung số văn đơn giản đọc Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: có thái độ yêu quý trân trọng sống mn lồi, có ý thức bảo vệ môi trường sống Trái Đất II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị GV - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Các phương tiện kỹ thuật - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: - GV đưa câu đố gợi dẫn vào Trái chẳng cành Đất đai rộng khắp mà thành ơi! Của cải sinh không Chúng nuôi người sống chung Là gì?  Đáp án: Trái Đất - GV dẫn dắt vào mới: Trong học này, tìm hiểu Trái Đất – nhà chung gần tỉ người Trái đất hành tinh lí tưởng cho sống người người làm để bảo vệ giữ gìn mái nhà Đồng thời, tìm hiểu thể loại văn Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Giới thiệu học a Mục tiêu: Nắm chủ đề thể loại học b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua hướng dẫn GV, câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM I GIỚI THIỆU BÀI HỌC - Gv chuyển giao nhiệm vụ - Chủ đề học: Trái Đất- - Gv yêu cầu học sinh đọc đoạn giới nhà chung thiệu học trả lời câu hỏi:  Chúng ta phải có ý thức chăm + Chủ đề học gì? chút, bảo vệ nhà chung mà + Phần giới thiệu học muốn nói với sinh sống điều gì? + Phần Giới thiệu học cịn cho biết - Thể loại chính: Văn thông tin, chủ đề em làm quen với thể thơ loại văn nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe, suy nghĩ - GV lắng nghe, gợi mở Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Hs trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv định hướng mục tiêu cần đạt qua học cho học sinh Hoạt động 2: Khám phá tri thức ngữ văn a Mục tiêu: Nắm khái niệm văn bản, đoạn văn văn bản, VB thông tin, VB đa phương tiện b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua hướng dẫn GV, câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: DỰ KIẾN SẢN PHẨM II TRI THỨC NGỮ VĂN Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu văn Văn + VB có ý nghĩa đời sống chúng ta? Văn đơn vị giao tiếp, có tính hồn chỉnh nội + Em nhận thức tầm dung hình thức, tồn dạng quan trọng việc tổ chức đoạn văn viết dạng nói Văn thực hành viết VB? dùng để trao đổi thơng tin, trình + Theo em, có loại văn bày suy nghĩ, cảm xúc,… Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu đoạn văn - Có nhiều tiêu chí phân loại văn văn bản: + Đoạn văn văn gì? + Dựa vào chức giao tiếp: + Dấu hiệu giúp em nhận VB văn học, VB nghị luận, VB đoạn văn? thông tin + Đoạn văn văn có mối liên hệ với + Dựa vào tính đa dạng nào? phương tiện, phương thức truyền  Trong VB, đoạn văn có tải thông tin: VB thông thường, liên kết chặt chẽ tất hướng vào VB đa phương thức việc làm sáng tỏ chủ đề chung VB + Dựa hình thức: VB nói Một đoạn văn đảm nhiệm VB viết chức năng: mở đẩu VB; trình Đoạn văn văn bày khía cạnh nội dung - Đoạn văn phận quan chính; kết thúc VB mở rộng, liên kết trọng văn bản, có hồn vấn đề chỉnh tương đối ý nghĩa Nhiệm vụ 3: tìm hiểu yếu tố cách hình thức, gồm nhiều câu, triển khai văn thông tin tổ chức xoay quanh ý nhỏ - GV tổ chức trò chơi GIẢI MẬT THƯ - Đoạn văn bắt đầu chữ viết (trò chơi cá nhân) hoa lùi đầu dòng kết thúc Từ khóa dấu chấm - Nhan đề, đề mục, đoạn văn, tranh ảnh Các yếu tố cách triển khai - Trật tự thời gian văn thông tin - Chuỗi liên tục - Mỗi văn thơng tin thường - Cách triển khai riêng có yếu tố như: nhan đề, đề - Nhân quả, nguyên nhân mục, đoạn văn, tranh ảnh… - Mỗi văn thơng tin có - Mỗi văn thơng tin thường có cách triển khai riêng Bên cạnh yếu tố như:……… (1) cách triển khai theo trật tự thời ……………… gian, văn thơng tin cịn …………… triển khai theo quan hệ nhân quả, nguyên nhân nêu trước, tiếp - Mỗi văn thơng tin có ………… sau kết quả, tất tạo thành (2) …………… Bên cạnh cách triển chuỗi liên tục khai theo……(3)…………… , văn thơng tin cịn triển khai theo quan Văn đa phương thức hệ………(4) ……………….được nêu Văn đa phương thức trước, tiếp sau kết quả, tất tạo loại văn có sử dụng phối hợp thành………… (5) ………… phương tiện ngôn ngữ + Thời gian: phút phương tiện phi ngơn ngữ (kí Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu văn đa hiệu, sơ đồ, biểu đồ, hình ảnh…) phương thức Hãy nêu suy nghĩ em so sánh VB thơng tin có kênh chữ với VB thông tin đa phương thức Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, tham gia trò chơi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết quả, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định GV chốt mở rộng kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ: So sánh Văn thông tin Văn đa phương thức So sánh Giống VB Thông tin Đều thể loại văn VB Đa phương thức Khác Là đơn vị giao tiếp, Là loại văn có sử dụng phối hợp có tính hồn chỉnh nội phương tiện ngơn ngữ phương dung hình thức, tồn tiện phi ngơn ngữ (kí hiệu, sơ đồ, dạng viết dạng nói biểu đồ, hình ảnh…) Văn dùng để trao đổi thơng tin, trình bày suy nghĩ, cảm xúc,… - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Sản phẩm HS d Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ: Em nêu vai trị văn thơng tin đời sống người? - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………