Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 đến 36 tháng tuổi thông qua giờ kể chuyện

http://nhipdieu.tk A đặt vấn đề I Lời nói đầu Giáo dục mầm non giai đoạn hệ thống giáo dục quốc dân, phận quan trọng nghiệp đào tạo hệ trẻ thành người có ích, thành người Một ba mục tiêu cải cách giáo dục nước ta là: Làm tốt việc chăm sóc giáo dục hệ trẻ từ thời thơ ấu nhằm tạo sở quan trọng người Việt Nam mới, người lao động làm chủ tập thể, phát triển tồn diện nhân cách Giáo dục mẫu giáo góp phần thực mục tiêu Ngày khơng đào tạo người có trí thức có khoa học có tình u thiên nhiên, u tổ quốc, yêu lao động mà tạo nên người biết yêu nghệ thuật, yêu đẹp, giầu mơ ước sáng tạo Những phẩm chất người phải hình thành từ lứa tuổi mầm non, lứa tuổi hứa hẹn bao điều tốt đẹp tương lai Trong năm gần bậc học mầm non tiến hành đổi mới, chương trình giáo dục trẻ mầm non đặc biệt coi trọng việc tổ chức hoạt động phù hợp phát triển cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động cách chủ động tích cực, hồn nhiên vui tươi, đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên phát huy khả sáng tạo việc lựa chọn tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ cách linh hoạt, thực phương châm “Học mà chơi - Chơi mà học” Đáp ứng mục tiêu phát triển trẻ cách toàn diện mặt http://nhipdieu.tk Trong q trình phát triển tồn diện nhân cách người nói chung trẻ mầm non nói riêng ngơn ngữ có vai trị quan trọng đặc biệt khơng thể thiếu Trong q trình phát triển tồn diện nhân cách, ngơn ngữ có vai trị phương tiện hình thành phát triển nhận thức trẻ giới xung quanh Ngôn ngữ giúp trẻ tìm hiểu, khám phá nhận thức mơi trường xung quanh, thơng qua cử lời nói người lớn trẻ làm quen với vật, tượng có mơi trường xung quanh, trẻ hiểu đặc điểm, tính chất, cơng dụng vật với từ tương ứng với Nhờ có ngơn ngữ trẻ nhận biết ngày nhiều vật, tượng mà trẻ tiếp xúc sống hàng ngày Ngồi ngơn ngữ cịn phương tiện phát triển tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ Ngơn ngữ phương tiện để giao tiếp quan trọng đặc biệt trẻ nhỏ, phương tiện giúp trẻ giao lưu cảm xúc với người xung quanh hình thành cảm xúc tích cực Ngơn ngữ cơng cụ giúp trẻ hồ nhập với cộng đồng trở thành thành viên cộng đồng Nhờ có lời dẫn người lớn mà trẻ hiểu quy định chung cộng đồng mà thành viên cộng đồng phải thực hiện, mặt khác trẻ dùng ngơn ngữ để bày tỏ nhu cầu mong muốn với thành viên cộng đồng điều giúp trẻ hồ nhập với người Đặc biệt nhờ có ngôn ngữ, thông qua câu chuyện trẻ dể dàng tiếp nhận chuẩn mực đạo đức xã hội hoà nhập vào xã hội tốt Trẻ từ đến tuổi có số lượng từ tăng nhanh, đặc biệt trẻ 22 tháng tuổi 30 tháng tuổi vốn từ trẻ phần lớn danh từ động từ, loại khác tính từ, đại từ, trạng từ xuất tăng dần theo độ tuổi trẻ Trẻ lứa tuổi không hiểu nghĩa từ biểu thị vật, hành động cụ thể mà hiểu nghĩa từ http://nhipdieu.tk biểu thị tính chất màu sắc, thời gian mối quan hệ Tuy nhiên mức độ hiểu nghĩa từ trẻ từ đến tuổi hạn chế có nét đặc trưng riêng, trẻ sử dụng từ biểu thị thời gian chưa xác trẻ nhận thức công cụ ngữ pháp sử dụng cịn hạn chế Đối với trẻ mầm non nói chung trẻ từ 24 tháng tuổi đến 36 tháng tuổi nói riêng, cần phải giúp trẻ phát triển mở rộng từ loại từ, biết sử dụng nhiều loại câu, cách thường xuyên trò chuyện với trẻ vật, việc trẻ nhìn thấy sinh hoạt hàng ngày, nói cho trẻ biết từ biểu thị đặc điểm, tính chất, cơng dụng chúng Cho trẻ xem tranh, kể cho trẻ nghe câu chuyện đơn giản qua tranh Đặt câu hỏi cho trẻ giúp trẻ biết kể chuyện theo tranh ngơn ngữ trẻ Chính nên tơi xin trình bày số kinh nghiệm “Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 đến 36 tháng tuổi thông qua kể chuyện” II Thực trạng phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 24 tháng đến 36 tháng tuổi thông qua kể chuyện trường mầm non Thực trạng chung Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua môn học, hoạt động trường mầm non vệc làm vô quan trọng Trong năm qua đội ngũ giáo viên mầm non bước khẳng định chuyên môn nghiệp vụ mình, đầu tư vào dạy, hoạt động cách tích cực Song việc thực chương trình nhà trẻ cịn nhiều lúng túng độ tuổi 24 đến 36 tháng giáo viên xem nhẹ việc tạo hội cho trẻ hoạt động, giao tiếp để phát triển ngơn ngữ Có đầu tư vào dạy, phương pháp biện pháp trẻ tham gia vào hoạt động ngơn ngữ Khi tổ chức kể chuyện cho trẻ môn học mà khai thác nhiều biện pháp giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, giáo viên chưa biết linh hoạt tạo hội cho trẻ hệ thống câu hỏi đàm thoại, giáo viên đưa toàn http://nhipdieu.tk câu hỏi đóng, trẻ khơng thể tư sử dụng hệ thống câu đầy đủ chủ ngữ vị ngữ, từ dẫn đến việc trẻ hay nói cộc lốc, thiếu lễ phép giáo viên không kịp thời uốn nắn cho trẻ Trong trình dạy trẻ, thân thấy lo lắng đến vấn đề này, không kịp thời nghiêm túc thực chương trình quy định dẫn đến hậu lớn trẻ, trẻ từ đến tuổi gia đình thời kì cần cung cấp nhiều vốn từ giúp cho ngôn ngữ trẻ phát triển tốt Từ thực tế nên mạnh dạn đưa “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 24 đến 36 tháng tuổi thông qua kể chuyện” Kết quả, hiệu thực trạng - Vì chưa hiểu hết tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ q trình chăm sóc giáo dục giáo viên chưa ý đến việc thay đổi nội dung cách thức trò chuyện, tạo tình cho trẻ thể tình cảm yêu cầu âm từ Khi nói chuyện với trẻ hay nói nhanh không ý tới việc sửa sai lỗi từ, âm, câu cho trẻ - Giáo viên chưa ý luyện câu, từ cho trẻ, nhiều trẻ nói thiếu, nói lặp cô không kịp thời điều chỉnh sửa sai - Q trình tổ chức học chưa ý đến hệ thống câu hỏi để giúp trẻ tư phát triển ngôn ngữ - Đối với trẻ hệ thống ngơn ngữ khơng mở rộng đưa hệ thống câu hỏi đóng, trẻ hay nói câu thiếu thành phần - Khả lĩnh hội thông tin trẻ hạn chế cô truyền đạt câu dài việc có nội dung truyền tải nhiều http://nhipdieu.tk B Giải vấn đề I Các giải pháp thực Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 24 đến 36 tháng tuổi Quan tâm đến tâm lý nhận thức trẻ lứa tuổi từ 24 đến 36 tháng tuổi để tìm phương pháp kể chuyện phù hợp đồng thời phát triển ngôn ngữ trẻ Nâng cao nhận thức trình độ thân thơng qua việc học tập BDTX học hỏi đồng nghiệp Đầu tư tốt soạn, đồ dùng phục vụ dạy Chú ý đến trẻ cá biệt, chậm phát triển Đầu tư khai thác nội dung tích hợp phù hợp Sưu tầm trò chơi, hoạt động, thơng qua phát triển ngơn ngữ cho trẻ 24 đến 36 tháng tuổi Cho trẻ tham gia xem tranh ảnh, đồ dùng trực quan có liên quan đến nội dung câu chuyện lúc nơi Thường xuyên trò chuyện, đàm thoại, kể chuyện, đọc chuyện yêu cầu trẻ kể lại chuyện II Biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 24 đến 36 tháng tuổi thông qua kể chuyện http://nhipdieu.tk Thời gian đầu năm học trẻ bắt đầu đến trường chưa quen với môi trường phải xa bố mẹ, người thân gia đình nên trẻ cịn hay khóc chưa chịu học, chịu chơi Vì việc cho trẻ phát triển vốn từ hạn chế Kết khảo sát chất lượng đầu năm học 2007 - 2008 trường mầm non công tác sau: Xếp loại Tổng số trẻ 15 Khá Số lượng % 26,7 Trung bình Số % lượng 20 Yếu Số lượng % 53,3 Qua kết tơi miệt mài nghiên cứu tài liệu, phương tiện thông tin đại chung đồng nghiệp đưa số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 24 đến 36 tháng tuổi thông qua kể chuyện Với trẻ 24 đến 36 tháng tuổi thích nghe kể chuyện hứng thú với hoạt động Chính mà tơi muốn thơng qua kể chuyện để phát triển ngôn ngữ cho trẻ Cụ thể biện pháp thực sau: *Biện pháp Nghiên cứu kĩ yêu cầu kể chuyện kể kiến thức, kĩ giáo dục đạo đức Từ đưa phương pháp, hệ thống câu hỏi, đồ dùng phục vụ dạy đạt hiệu cao Ví dụ: Mục đích yêu cầu kể chuyện “Cây táo” * Về kiến thức: - Trẻ biết tên câu chuyện, biết tên nhân vật hành động nhân vật chuyện http://nhipdieu.tk - Đọc từ: “ông”, “bé”, “gà trống”, “mặt trời”, “bươm bướm”, “sưởi nắng”, “bật ra” - Biết lắng nghe trả lời câu hỏi cô * Về kĩ năng: - Trẻ nhận biết phân biệt to, nhỏ - Nhận biết phân ba màu: đỏ, vàng, xanh đọc xác từ: “màu đỏ”, “màu vàng”, “màu xanh” * Về giáo dục - Trẻ biết “Ăn nhớ phải nhớ ơn người trồng cây” - Biết lợi ích việc ăn quả: Cung cấp vitamin khoáng chất - Biết giữ gìn vệ sinh rửa quả, rữa tay trước ăn, Biết bỏ hạt thùng rác, - Biết chăm sóc bảo vệ (Tưới nước, bắt sâu khơng vin lá, bẻ cành) * Biện pháp 2: Chuẩn bị giáo án - Giáo án cho kể chuyện phải soạn cách chu đáo, đầy đủ bước, đảm bảo nội dung với hệ thống câu hỏi mở nội dung tích hợp phù hợp - Giáo án phải trình bày sẽ, khoa học Ví dụ: I Mục đích yêu cầu * Kiến thức * Kĩ * Giáo dục II Chuẩn bị III Trình tự tiến hành  Hoạt động  Hoạt động http://nhipdieu.tk  Hoạt động  Hệ thống câu hỏi phải phù hợp với độ tuổi, kích thích trẻ nhận biết, phân biệt vật tượng tình mà trẻ trực tiếp tri giác * Biện pháp 3: Chuẩn bị đồ dùng Để kể chuyệnđạt hiệu cao đồ dùng phục vụ dạy phải đảm bảo: - Đồ dùng phải đẹp, màu sắc phù hợp đảm bảo tính an tồn (Khơng có cạnh sắc nhọn) vệ sinh cho trẻ (Khơng có bụi bẩn) - Nếu tranh vẽ phải đẹp, phù hợp với câu chuyện, phía có chữ to giúp cho việc phát triển từ trẻ thuận lợi - Đồ vật thật có liên quan đến câu chuyện Ví dụ: câu chuyện “Cây táo” Chuẩn bị: Quả táo xanh, táo vàng, phải to, tròn, đẹp, màu sắc rõ nét, với nhiều kích thước khác Cành táo phải nhiều lá, nhiều quả, cắm vào chậu đẹp Tranh vẽ phải đẹp sinh động, kích thước phù hợp không to nhỏ Sa bàn: Thấp có táo, ơng, bé, gà trống, bươm bướm, mặt trời Các nhân vật có gắn que để điều khiển * Biện pháp 4: Nội dung tích hợp Sau xác định mục đích yêu cầu kể chuyện Tơi suy nghĩ để tích hợp môn học khác vào kể chuyện cho hợp lý, logíc phù hợp với học Ví dụ: Trong câu chuyện táo tơi tích hợp thêm mơn: - Nhận biết tập nói http://nhipdieu.tk - Vận động - âm nhạc - Dinh dưỡng vệ sinh chăm sóc * Biện pháp Mọi lúc, nơi Cho trẻ xem tranh liên quan đến câu chuyện Ví dụ: Tranh táo chuyện táo: Tơi cho trẻ tiếp xúc với vật thật sinh hoạt hàng ngày Ví dụ: Cho trẻ quan sát tiếp xúc với táo, táo Nói chuyện âu yếm, trò chuyện đàm thoại vơi trẻ * Biện pháp 6: Tiến trình hoạt động Để có dạy tốt trước hết phải rèn luyện cho trẻ nề nếp học tập sở ban đầu hỗ trợ cho dạy đạt kết cao Trong lớp học chia tổ, tổ có cháu có khả tiếp thu khác nhau: Giỏi có, có, trung bình yếu có Đối với cháu khuyết tật khiếm thị, khiếm thính tơi xếp cho trẻ ngồi gần cơ, thuận lợi cho việc nghe, nhìn trẻ Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 đến 36 tháng tuổi kể chuyện đạt kết cao tiến hành sau:  Hoạt động Gây hứng thú cho trẻ Bằng thủ thuật: Câu đố, thơ, hát, vận động có nội dung thích hợp tơi nhẹ nhàng gây hứng thú cho trẻ tập trung vào kể chuyện Ví dụ: Trong kể chuyện “Cây táo” cho trẻ vận động “Cây cao – thấp” Động tác Cây cao ( Trẻ kiễng chân, hai tay giơ cao) Động tác Hái hoa (Trẻ guộn tay đưa xuống dưới) Động tác Cây thấp (Trẻ ngồi xuống, tay buông xuôi) http://nhipdieu.tk Trẻ vận động xong, cho trẻ xếp hàng ngồi xuống theo hình chữ U  Hoạt động Nội dung Trong kể chuyện tơi luôn ý cho trẻ đọc phát triển từ, ý sửa sai cho trẻ trẻ đọc chưa đúng, theo tơi thực sau: + Cơ kể cho trẻ nghe tồn câu chuyện lần cử chỉ, điệu + Sau kể cho trẻ nghe câu chuyện lần tranh minh hoạ Ví dụ: Cơ vừa kể cho nghe câu chuyện “Cây táo” câu chuyện hay có tranh minh hoạ Trong tranh có từ “Cây táo” đọc từ “Cây táo” (Cả lớp đọc hai lần, sau hai trẻ đọc lại) + Cô kể cho trẻ nghe lần hai tranh minh hoạ, vừa kể cô vừa vào nhân vật Cô sử dụng hệ thống câu hỏi mở để trẻ tư trẻ lời câu hỏi Ví dụ: Trong chuyện táo - Cơ vừa kể cho nghe chuyện nhỉ? (Trẻ trả lời “Chuyện Cây táo ạ) - Trong chuyện có nhân vật nào?( Ông, bé, gà trống, bươm bướm Mặt trời) - Ai trồng táo? (ông) Cô cho trẻ đọc từ “ông” - Ai tưới nước cho táo? (Em bé) Cô cho trẻ đọc từ “Em bé” - Con đến động viên mà gáy “ị ó o”? (Con gà trống) Cơ cho trẻ đọc từ “con gà trống” - Cả đến động viên nữa? (con bươm bướm) Cô cho trẻ đọc từ “bươm bướm” + Sau tơi giảng nội dung câu chuyện, giải thích từ khó cho trẻ đọc từ khó Ví dụ: Trong chuyện táo có từ “sưởi nắng”, “bật ra”, cho trẻ đọc từ 10 http://nhipdieu.tk + Cuối kể cho trẻ cho trẻ nghe câu chuyện lần sa bàn  Hoạt động Kết thúc học Bằng nhiều cách khác cho trẻ kết thúc học cách nhẹ nhàng thoải mái Ví dụ: Kết thúc học cho trẻ cho trẻ hát “Đố quả” cho trẻ thăm vườn ăn Trong kể chuyện cho trẻ tự kể lại câu chuyện mà trẻ học C Kết luận Kết luận nghiên cứu tính hiệu so với cách dạy cũ - áp dụng kinh nghiệm giảng dạy môn kể chuyện Qua học thấy cháu hứng thú, thích nghe kể chuyện Thơng qua mà việc phát triển ngơn ngữ đạt hiệu cao - Trong nghe kể chuyện, kể lại chuyện trả lời câu hỏi cô Vốn từ trẻ tăng lên nhiều đồng thời trẻ biết sử dụng loại câu phong phú đa dạng Sau năm áp dụng phương pháp kết giảng dạy đãt năm áp dụng phương pháp kết giảng dạy đãm áp dụng phương pháp kết giảng dạy đãng phương pháp kết giảng dạy đãng pháp kết giảng dạy đãi kết giảng dạy đãy kết giảng dạy đãt giảng dạy giả giảng dạy đãng dạy đãy đãa đãã đãược nâng lên rõ rệt, cụ thể sau:c nâng lên rõ rệt, cụ thể sau:t, cụng phương pháp kết giảng dạy thể sau: sau: Xếp loại Tổng số trẻ 15 Khá Số lượng 11 % 73,2 Trung bình Số % lượng 20 11 Yếu Số lượng % 6,8 http://nhipdieu.tk Đặc biệt bật lên có 30% số trẻ số trẻ đạt loại có khả ngơn ngữ tốt, hiểu lời nói người, biết trả lời câu hỏi, biết kể lại câu truyện nghe Vốn từ phong phú hoàn thiện theo độ tuổi Bài học kinh nghiệm Muốn giúp trẻ từ 24 tháng đến 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua kể chuyện rút số học kinh nghiệm sau: Nắm vững đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ để có biện pháp giáo dục phù hợp Vận dụng cấc biện pháp giáo dục lúc, nơi Chú ý đến trẻ cá biệt, tạo niềm tin, hứng thú cho trẻ Cần phát huy tính tích cực, thu hút ý tạo hứng thú cho trẻ thủ thuật trò chơi, câu đố, thơ, hát, hò, vè Đầu tư thời gian để nghiên cứu kĩ đề tài để có phương pháp dạy học cụ thể, phù hợp đạt hiệu tốt Trước thực đề tài phải chuẩn bị chu đáo đồ dùng trực quan gợi mở kiến thức cho trẻ Thông qua hoạt động lúc, nơi nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ Kiến nghị đề xuất + Đề nghị Ban giám hiệu nhà trường tham mưu với cấp, nghành, lãnh đạo địa phương mua sắm trang thiết bị, đồ chơi trời cho trẻ Xây dụng trường chuẩn quốc gia để cháu có điều kiện học tập vui chơi tốt Xây dựng khn viên có vườn hoa cảnh, vườn ăn qủa vườn bé để giúp trẻ hoạt động đạt kết tốt + Hiện chế độ ưu đãi nhà nước giáo viên mầm non hạn chế Đề nghị với cấp, ngành Nhà nước quan tâm đến vật chất tinh thần cấp học mầm non nói chung giáo viên mầm non nói riêng để chung giáo viên mầm non thực yên tâm công tác cống hiến nhiều cho 12 http://nhipdieu.tk nghiệp giáo dục nước ta, xứng đáng với phương châm: “Giáo dục quốc sách hàng đầu” + Đề nghị đảng nhà nước tạo điều kiện cho giáo viên mầm non học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Trong q trình thực đề tài chán khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong đóng góp ý kiến bạn đọc, thầy giáo, nhà quản lý giáo dục để đề tài tơi hồn thiện rút kinh nghiệm cho lần sau trình giảng dạy thân sau Tôi xin chân thành cảm ơn 13