Tuần 11

 GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  Tuần 11 Tiết 51 Bài số 11 Ngày soạn: Ngày dạy: NGHỊ LUẬN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I/ Mục tiêu : Kiến thức: -Yếu tố nghị luận văn tự - Mục đích sử dụng yếu tố nghị luận văn tự - Tác dụng yếu tố nghị luận văn tự Kĩ năng: - Nghị luận làm nghị luận - Phân tích yếu tố nghị luận văn tự Thái độ: Gi¸o dục cho học sinh lòng say mê khám phá kiến thức II/ Chuẩn bị: GV: a Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại, quy nạp b ĐDDH: Bảng phụ, tư liệu, HS: Đọc, soạn III Các bước lên lớp Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Kể tên kiểu văn phương thức biểu đạt Miêu tả, biểu cảm, tự sự, thuyết tương ứng ? minh, nghị luận, HCCV Dạy mới: Hướng dẫn HS tìm hiểu đoạn trích SGK Học sinh trả lời Gv bổ sung Nội dung ghi bảng I-Tìm hiểu yếu tố nghị luận văn tự sự: 1/Ví dụ: a/ Đoạn 1: Phân nhóm: Hỏi: Nội dung đoạn gì? - Nhóm1làm đoạn -Nhóm làm đoạn Hỏi: Như đối thoại ngầm, Những suy nghĩ nội tâm nhân ông giáo đối thoại với vật ơng giáo vấn đề ? Hỏi: Để đến kết luận ấy, ông giáo Vợ không ác để buồn đưa luận điểm lập luận không nỡ giận nào? -Nêu vấn đề: Nếu ta khơng cố mà tìm hiểu người xung quanh ta ln có cớ để tàn nhẫn độc ác với họ -Phát triển vấn đề: Vợ người ác thị trở - Trường THCS Bình An  1  GV: Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  nên ích kỷ, tàn nhẫn thị khổ Hỏi: Để tăng sức thuyết phục với -Khi người ta đau chân nghĩ người đọc vấn đề vừa nêu, tác giả đến chân đau (quy luật tự dùng lý lẽ lập luận nhiên) ? -Khi người ta khổ q người ta khơng cịn nghĩ đến -Vì tính tốt người ta bị nỗi lo lắng, buồn đau, ích kỷ che lấp Hỏi: Từ cách lập luận trên, tác -Kết thúc vấn đề: Tôi biết nên giả tới kết luận ? tơi buồn khơng nỡ giận Hỏi: Em có nhận xét kiểu câu -Là câu ghép, câu khẳng định với câu văn ? mệnh đề hô ứng: A B Khi A B Hỏi: Với cách sử dụng câu văn -Cách lập luận phù hợp với tính lập luận có tác dụng gì? cách ơng giáo, người có học thức, hiểu biết, giàu lịng u thương, ln trăn trở, dằn vặt, suy nghĩ cách sống, cách nhìn đời, nhìn người Hỏi: Nội dung đoạn ? -Cuộc đối thoại Kiều Hoạn b/ Đoạn Thư diễn hình thức lập luận Hỏi: Em đọc câu lập luận Xưa đàn bà có người ghê Kiều ? Em hiểu nội dung câu gớm cay nghiệt mụ Càng cay nào? nghiệt chuốc lấy oan trái Hỏi: Tìm hiểu lý lẽ mà Hoạn Hoạn Thư nêu lý lẽ: Thư đưa phần trả lời -Tôi đàn bà nên ghen tng chuyện thường tình -Ngồi ra, tơi đối xử tốt với cô -Tôi với cô cảnh chồng chung, nhường cho -Tơi trót gây đau khổ cho nên cịn trơng vào lượng khoan dung rộng lớn Hỏi: Em có nhận xét lời lẽ lập -Lập luận chặt chẽ đưa Kiều đến luận Hoạn Thư ? chỗ khó xử GV khái niệm lập luận: Thực chất đối thoại với nhận xét, 2/Kết luận: phán đoán, lý lẽ nhằm thuyết phục Lập luận trình bày lý lẽ người nghe, người đọc vấn đề cách có hệ thống, có logic nhằm chứng minh Hỏi: Khi lập luận người ta thường -Thường dùng câu khẳng định, phủ cho kết luận dùng loại từ, loại câu ? Vì định, câu có mệnh đề hơ ứng: vấn đề lại sử dụng từ câu vậy? Nếu Khơng mà cịn Dùng từ lập luận như: Tại sao, Ghi nhớ (tr138) - Trường THCS Bình An  2  GV: Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  thế, thật vậy, trước hết, sau Chia nhóm cho Học sinh làm Học sinh hoạt động theo nhóm II- Luyện tập: Gọi học sinh đọc yêu cầu yêu cầu tập là: Bài 1: H?Lời văn mục I1 lời ai? Lời nhân vật ơng giáo Lời nói Lời văn đoạn trích nhằm thuyêt phục người đọc lời nhân vật ông lão Hạc điều cách giáo thuyết phục nhìn nhận người cần có người đọc vấn đề thơng cảm người khơng nên sống ích kỷ, cần quan tâm đến số phận hàn xung quanh ta Đây suy nghĩ nội tâm ông giáo - đối thoại ngầm, ông giáo đối thoại với mình, thuyết phục vợ khơng ác để buồn không nỡ giận Yêu cầu học sinh tóm tắt cách lập Bài luận Hoạn Thư với Kiều -Trước hết Hoạn Thư đưa lý lẽ Trình tự lập luận gỡ tội : chung đến tình riêng -Sau đó, Hoạn Thư kể cơng với Hoạn Thư biện minh cho luận Kiều -Hoạn Thư nhận hết tội lỗi điểm Đồng thời, mong lịng độ - Đàn bà ghen tng lượng, khoan dung trời biển chuyện thường tình - Đã không tàn nhẫn với Kiều Kiều cho viết kinh Cách lập luận sắc sảo không đuổi bắt lại Kiều bỏ trốn - Cảnh chung chồng khơng thể nhường cho Củng cố, luyện tập - Nhưng biết có H?Lập luận gì? Nó có tdụng ntn tội, cịn trông nhờ vào văn tsự? bao dung Kiều Hướng dẫn HS tự học nhà: + Làm lại btập vào * Đây đoạn lập luận + Chuẩn bị bài: Đoàn thuyền đánh cá xác IV Rút kinh nghiệm, bổ sung tiết dạy: ============ - Trường THCS Bình An  3  GV: Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  - TUẦN : 11 TIẾT : 52 Bài số: 11 Ngày soạn: Ngày dạy: ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ (Huy Cận) I/ Mục tiêu Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu tác giẻ Huy Cận hồn cảnh đời thơ - Những cảm xúc nhà thơ trước biển rộng lớn sống lao động ngư dân biển - Nghệ thuật ẩn dụ phóng đại, cách tạo dựng hình ảnh tráng lệ, lãng mạn * Tích hợp giáo dục môi trường: Môi trường biển cần bảo vệ nào? Liên hệ môi trường biển cần bảo vệ Kĩ : - Đọc- hiểu tác phẩm thơ đại - Phân tích đươc số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu thơ - cảm nhận cảm hứng thiên nhiên sống lao động tác giả đề cập đến tác phẩm Thái độ: Gi¸o dục cho học sinh lòng tự hào v giàu đp ca bin trời đất nớc, giáo dc lòng say mê lao ®éng, c«ng hiÕn II/ Chuẩn bị: GV: Phương pháp: Bảng phụ ghi thơ, tổng kết, chân dung nhà thơ, tranh đoàn thuyền đánh cá biển khơi HS: Đọc, nghiên cứu văn bản; Soạn theo câu hỏi SGK III/ Các bước lên lớp lên lớp Hoạt động thầy 1.Ổn định: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: - Đọc thuộc lòng thơ "Bài thơ tiểu đội xe khơng kính"? - So sánh để thấy vẻ đẹp độc đáo hình tượng người chiến sĩ qua hai thơ “Đồng chí” “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”? (5 điểm) GV nhận xét ghi điểm Hoạt động trò - Báo cáo sĩ số Đáp án: - HS đọc thuộc thơ nêu được: So sánh để thấy vẻ đẹp độc đáo hình tượng người chiến sĩ qua hai thơ “Đồng chí” “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” * Giống nhau: Cả hai thơ khắc họa hình ảnh người lính vượt qua hồn cảnh khó khăn, khắc nghiệt để chiến đấu lí tưởng, độc lập Nội dung ghi bảng - Trường THCS Bình An  4  GV: Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  dân tộc * Khác nhau: - Đồng chí xây dựng hình ảnh người lính sở chung cảnh ngộ, xuất thân, lí tưởng…gắn bó bền chặt - Bài thơ tiểu đội xe khơng kính: hình ảnh người lính người hiên ngang, dũng cảm, ngang tàng lạc quan, yêu đời… Dạy mới: Huy Cận nhà thơ phong trào thơ Trước cách mạng, Huy Cận hồn thơ buồn với cảm hứng thiên nhiên vũ trụ “Chàng Huy Cận xưa hay sầu lắm” Nhưng sau cách mạng, viết sống năm đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc, nét bật thơ Huy Cận kết hợp hài hoà hai cảm hứng: cảm hứng lãng mạn tràn đầy niềm vui hào hứng sống cảm hứng thiên nhiên, vũ trụ tạo nên hình ảnh thơ đẹp, tráng lệ giàu màu sắc lãng mạn Bút pháp thể thơ “Đoàn thuyền đánh cá” - khúc tráng ca lao động, tìm hiểu I Tìm hiểu chung Hoạt động 1: Tìm hiểu chung Gọi HS đọc thích SGK H – Trình bày đơi nét nhà thơ Huy Cận ? - Giới thiệu chân dung Huy Cận nhấn mạnh đặc điểm thơ ca Huy Cận trước sau cách mạng tháng Tám 1945 Huy Cận(1919-2005) - Quê: Vụ Quảng - Hà Tĩnh, nhà thơ tiếng phong trào Thơ với tập "Lửa thiêng" - Ông tham gia cách mạng trở thành nhà thơ tiêu biểu cho thơ đại Việt Nam - Huy Cận Nhà nước trao tặng giải thưởng HCM văn học nghệ thuật năm 1996 H - Bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” sáng tác hoàn cảnh nào? - Bài thơ ông sáng tác năm 1958, chuyến Trích tập thơ nào? Tác giả: Huy Cận (31/5/191919/02/2005) - Quê: Vụ Quảng - Hà Tĩnh, nhà thơ tiếng phong trào Thơ với tập "Lửa thiêng" - Ông tham gia cách mạng trở thành nhà thơ tiêu biểu cho thơ đại Việt Nam - Huy Cận Nhà nước trao tặng giải thưởng HCM văn học nghệ thuật năm 1996 Tác phẩm - Bài thơ ông sáng tác - Trường THCS Bình An  5  GV: Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  thực tế dài ngày vùng mỏ năm 1958, Quảng Ninh Bài in tập chuyến thực tế dài ngày thơ “Trời ngày lại sáng” vùng mỏ Quảng Ninh (1958) Bài in tập thơ “Trời H - Em hiểu hoàn cảnh đất nước - Năm 1958, kháng chiến ngày lại sáng” (1958) ta vào năm 1958 ? chống Pháp thắng lợi, miền - GV nhấn mạnh hồn cảnh đất nước.” Bắc giải phóng vào Mới giành thắng lợi sau năm 1954, xây dựng sống tiến lên xây dựng CNXH” Không khí hào hứng, phấn chấn, tin tưởng bao trùm đời sống xã hội khắp nơi dấy lên phong trào phát triển sản xuất xây dựng đất nước Chuyến thâm nhập thực tế vùng mỏ Quảng Ninh giúp nhà thơ thấy rõ sống khơng khí lao động nhân dân ta, góp phần mở chặng đường thơ Huy Cận Đọc, thích, bố cục a Đọc * GV đọc mẫu lần toàn * GV hướng dẫn HS đọc văn H - Bài thơ nên đọc ? Âm - Giọng đọc lạc quan, vui b Chú thích: ( SGK) hưởng chung thơ ? tươi, mạnh mẽ - GV đọc mẫu, sau gọi HS đọc tiếp Gv nhận xét cách đọc * Lưu ý HS ý kỹ thích SGK H - Bố cục thơ gồm có phần? - phần: c.Bố cục: phần Ý phần - Hai khổ thơ đầu: Cảnh đoàn - Hai khổ thơ đầu: Cảnh thuyền khơi đoàn thuyền khơi - Bốn khổ tiếp theo: Cảnh lao - Bốn khổ tiếp theo: Cảnh động biển lao động biển - Khổ thơ cuối: Cảnh đoàn - Khổ thơ cuối: Cảnh đoàn thuyền trở thuyền trở H- Phương thức biểu đạt thơ? - Miêu tả, biểu cảm H- Mạch cảm xúc thơ? - Theo trình tự thời gian đoàn thuyền ngư dân khơi đánh cá trở - Đọc toàn thơ, khái quát cảm hứng bao trùm "Đoàn thuyền đánh - Cảm hứng thiên nhiên vũ cá" trụ - Cảm hứng lao động tác giả -> Hai cảm hứng hoà quyện thống toàn thơ II Đọc, hiểu văn Hoạt động 2: HDHS đọc, hiểu văn Cảnh đoàn thuyền - Trường THCS Bình An  6  GV: Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  đánh cá khơi * Gọi HS đọc khổ thơ Thời gian: Màn đêm H- Thời điểm khơi buông xuống người đánh bắt cá thời - Màn đêm buông xuống - Không gian: Vũ trụ biển điểm nào? khơi H -Thời điểm biểu - So sánh, nhân hóa biện pháp tu từ ? - Nghệ thuật: nhân hố, * "Mặt trời xuống biển lửa so sánh, ẩn dụ (hình ảnh Sóng cài then đêm sập cửa" then song; cửa đêm), hai -> NghƯ tht: nhân hố, so sánh, ẩn vần trắc "lửa - cửa" liền => cảnh rộng lớn dụ (hình ảnh then song; cửa đêm), hai gần gũi vần trắc "lửa - cửa" liền => cảnh - Vũ trụ rộng lớn gần gũi nhà lớn, đêm buông =>Vũ trụ nhà lớn, xuống cửa đêm buông xuống khổng lồ với lượn cửa khổng lồ với lượn song sóng then cửa then cửa - Vũ trụ vậy, cịn người * Cảnh đồn thuyền đánh nào? H/S đọc khổ thơ cá khởi hành: - GV cho H/S đọc khổ thơ - NT độc đáo ẩn dụ, so * Cảnh đồn thuyền đánh cá khởi sánh, nhân hố, liên tưởng hành: phong phú, gieo vần, tạo " lại khơi" - Đó cơng việc hàng ngày, nhịp linh hoạt, khéo léo H- Từ “lại” có ý nghĩa gì? trăm nghìn lời thơ giàu chất nhạc hoạ, chuyến biển biển kì vĩ tráng lệ Đồn thuyền khơi H - Hình ảnh "câu hát căng buồm" có - Câu hát căng buồm đầy khí hào hùng phấn gió khơi -> phóng đại khởi mang theo câu hát ý nghĩa ? yêu đời, yêu lao động (Biện pháp nghệ thuật sử đến dệt lưới ta đồn cá -> Hình ảnh ẩn dụ: gắn kết dụng đây? Tác dụng biện pháp vật, tượng cánh buồm, nghệ thuật này?) gió khơi câu hát người - Hình ảnh khoẻ khoắn, lạ đẹp đánh cá lãng mạn (câu hát người đánh cá, - NT độc đáo, so sánh, nhân tiếng hát vang khoẻ bay cao gió, hố, liên tưởng phong phú, hồ với gió thổi căng cánh buồm cho gieo vần, tạo nhịp linh hoạt, thuyền lướt nhanh khơi) câu hát khéo léo lời thơ giàu chất nhạc hoạ, biển kì vĩ tráng chan chứa niềm vui * Tích hợp giáo dục mơi trường: Môi lệ trường biển cần bảo vệ -> Con người làm chủ nào? Liên hệ môi trường biển cần thiên nhiên làm chủ sống bảo vệ - Qua em thấy tâm tư - Phấn khởi, say mê, tin yêu vào sống người khơi ? - GV nói rõ thêm hồn cảnh nước ta vào năm 1958… Củng cố, luyện tập - Hai khổ thơ đầu thơ diễn tả - Trường THCS Bình An  7  GV: Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  điều gì? - Biện pháp tu từ dùng hai câu thơ sau : Mặt trời xuống biển lửa Sóng cài then đêm sập cửa - Cho HS đọc lại thơ Hướng dẫn HS tự học nhà - Học bài, học thuộc lòng thơ - Chuẩn bị: học tiếp “Đoàn thuyền đánh cá” IV.Rút kinh nghiệm: ……………………………… ============ - Trường THCS Bình An  8  GV: Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  - TUẦN : 11 TIẾT: 53 Bài 11 Ngày soạn: Ngày dạy: ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ ( Huy Cận) I/ Mục tiêu Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu tác giẻ Huy Cận hồn cảnh đời thơ - Những cảm xúc nhà thơ trước biển rộng lớn sống lao động ngư dân biển - Nghệ thuật ẩn dụ phóng đại, cách tạo dựng hình ảnh tráng lệ, lãng mạn * Tích hợp giáo dục mơi trường: Mơi trường biển cần bảo vệ nào? Liên hệ môi trường biển cần bảo vệ Kĩ : - Đọc- hiểu tác phẩm thơ đại - Phân tích đươc số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu thơ - cảm nhận cảm hứng thiên nhiên sống lao động tác giả đề cập đến tác phẩm Thái : Giáo dc cho học sinh lòng tự hào v giàu đp ca bin trời đất nớc, giáo dc lòng say mê lao động, công hiến II/ Chun b: GV: Phương pháp: Bảng phụ ghi thơ, tổng kết, chân dung nhà thơ, tranh đoàn thuyền đánh cá biển khơi HS: Đọc, nghiên cứu văn bản; Soạn theo câu hỏi SGK III/ Các bước lên lớp lên lớp Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Phân tích cảnh đồn thuyền đánh cá khơi Bài mới: - Gọi HS đọc Khổ thơ 2→6 Hỏi: Trong phần văn tiếp theo, nhà + Cá thuyền đánh cá thơ tập trung miêu tả hoạt động biển Sự miêu tả nhằm vào đối tượng chủ yếu nào? Hỏi: câu thơ lạ cá câu thơ nào? + Cá thu biển Đông Nội dung ghi bảng II/ Đọc, hiểu văn 2- Cảnh đoàn thuyền đánh cá biển khơi: - Trường THCS Bình An  9  GV: Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  Gv: "Cá bạc": hình ảnh tả thực (vẩy cá đồn thoi- Đêm ngày…: Cá lấp lánh ánh bạc), cá thu đồn thoi song lấp lánh …, Cái (cái nhìn lãng mạn thấm đẫm chất thơ) …; Vẩy bạc …lóe rạng đông Hỏi: Biển Đông miêu tả cảnh đoàn thuyền đánh cá + Thiên nhiên biển đẹp + Thiên nhiên biển khơi? lộng lẫy, rực rỡ đến huyền đẹp lộng lẫy, rực rỡ ảo với vẻ đẹp kỳ thú, lạ đến huyền ảo với vẻ đến bất ngờ loài cá, đẹp kỳ thú, lạ đến với màu sắc, ánh sáng rực bất ngờ loài rỡ Tất phối hợp hài cá, với màu sắc, ánh hoà tạo nên sơn mài sáng rực rỡ Tất tuyệt đẹp phối hợp hài hoà Hỏi: Cảm nhận em tranh -Tự bộc lộ tạo nên sơn mài thiên nhiên biển Đông ? tuyệt đẹp *GD môi trường:Cảnh biển đẹp lộng lẫy ,chúng ta cần phải làm để bảo vệ môi trường TN ấy? Hỏi: Viết vẻ đẹp biển, giàu có + Niềm tự hào, ngợi ca vơ tận, thể tình cảm tác giả? giàu có biển Gv: Cảnh đánh cá biển chủ yếu tác giả miêu tả bút pháp lãng mạn Bên cạnh có nhiều yếu tố lãng mạn dựa yếu tố thực Hỏi: Vì tác giả chủ yếu dùng biện Phần phù hợp với công pháp lãng mạn ? việc lao động biển: thi vị, lãng mạn Hỏi: Với cảm hứng lãng mạn thiên + Từ hình ảnh tả thực nhiên người nói lên điều gì? sống người dân chài cảm hứng lãng mạnh nhà thơ dường " gió" người lái, " trăng" cánh buồm Thiên nhiên hoà nhập với sống lao động - Nhà thơ hoàn chỉnh tranh biển người Hình ảnh thuyền no lời thơ thuyền đánh cá, gió khơi tạo vẻ đẹp thơ nói người lao người lao động động biển Hỏi: Công việc đánh cá miêu tả + Công việc đánh cá + Công việc đánh cá nào? tiến hành thật khoa học, tiến hành thật xếp chuẩn bị khoa học, bước vào trận đánh xếp chuẩn bị bước Hỏi: Tác giả sử dụng nghệ thuật để + Nghệ thuật nhân hố: dị, vào trận đánh miêu tả ? Tác dụng nghệ thuật đó? dàn gợi tính chất nguy hiểm, + Nghệ thuật nhân khó khăn cơng việc hố: dị, dàn gợi tính chinh phục biển chất nguy hiểm, khó khăn cơng việc Hỏi: Mặc dù khó khăn nguy hiểm + Tinh thần chủ động, lạc chinh phục biển - Trường THCS Bình An  10  GV: Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  tinh thần, ý chí họ ? quan: Hỏi: Nhận xét hình ảnh "trăng gõ Ta hát nhịp " ? + Một hình ảnh lãng mạn, giàu chất thơ: người đánh cá yêu đời, yêu biển Họ tự hào biết ơn mẹ biển ban tặng: Biển cho ta cá Hỏi: Tác giả miêu tả động tác kéo + Tư động tác kéo lưới lưới người ngư dân ? vừa khoẻ khoắn, vừa khéo léo Câu thơ gợi tả chân dung người dân chài khoẻ mạnh tư nghiêng dồn tất sức lực vào đôi tay cuồn cuộn để H?Em có nhận xét cảnh lđộng kéo mẻ lưới đầy ắp cá đoàn thuyền biển? +Lđộng vất vả lạc + Lao độngvất vả, quan khó nhọc đầy niềm vui, lạc quan Hỏi: Qua tranh đồn thuyền đánh cá, em có nhận xét cảm xúc, cách + Nhà thơ trân trọng, ngợi nhìn tác giả với người lao động? ca, tự hào nhiệt tình lao động người ngư dân công xây dựng đất nước, xây dựng sống H?Để viết câu thơ miêu tả tỉ +Trực tiếp quan sát mỉ vây, người viết cần vận dụng +Dồi trí tưởng lực gì? tượng,liên tưởng +Tha thiết với vẻ đẹp giàu có đ/nước - Gọi Học sinh đọc khổ cuối Hỏi: Cảnh đoàn thuyền trở miêu tả khung cảnh nào? Có giống khác lúc khơi? Bài thơ có nhiều từ " hát" Cả thơ khúc hát Hỏi: Đây khúc ca ? Tác giả nói thay lời ? - HS đọc + Trong tưởng tượng nhà thơ với muôn ngàn tia nắng ban mai lấp lánh từ từ đội biển Biển lên tươi sáng hiền hoà ngày Vẫn hình ảnh thuyền no gió, tiếng hát say mê, hào hứng, phần khởi mang nhiều ý nghĩa mới: tiếng hát người chiến thắng Hình ảnh câu hát nhắc lại lần điệp khúc với âm điệu khoẻ khoắn, sơi Đó khúc ca 3- Cảnh đồn thuyền đánh cá trở về: - Nghệ thuật nhân hóa, hốn dụ thể tầm vóc người lớn ngang tầm vũ trụ, đầy ắp niềm vui phấn chấn - Trường THCS Bình An  11  GV: Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  khải hoàn người chiến thắng, người lao động H?Em có nhận xét cảnh ĐTĐC trở - Đồn thuyền đánh cá trở về? với thành lao động to lớn Hỏi: Em có nhận xét âm hưởng, nhịp điệu thơ ? Gv diễn giảng: Câu thơ đan xen cảm hứng tả thực lãng mạn Hình ảnh thơ tuyệt đẹp, khơng vẽ sống ấm no người dân vùng biển mà cịn vẽ cảnh huy hồng ngày mai Hỏi: Nêu nét nghệ - Học sinh theo dõi ghi nhớ thuật thơ ? Củng cố, luyện tập - Tìm chi tiết khắc họa hình ảnh đẹp, tráng lệ, thể hài hòa thiên nhiên người lao động biển cả? - Cho HS đọc đoạn văn Huy Cận viết thơ Hướng dẫn HS tự học nhà - Học thuộc lòng thơ, đọc diễn cảm thơ - Thấy thơ có nhiều hình ảnh xây dựng với liên tưởng, tưởng tượng sáng tạo độc đáo; giọng điệu thơ khỏe khoắn, hồn nhiên - Chuẩn bị: Tổng kết từ vựng Phấn khởi, đầy thành III/ Tổng kết: (Ghi nhớ-SGK) IV Luyện tập - Qua thơ em rút học ?Em nêu cảm nhận em hình ảnh đồn thuyền đánh Huy Cận? IV Rút kinh nghiệm - Trường THCS Bình An  12  GV: Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  - Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN : 11 TIẾT: 54 Bài số 11 TỔNG KẾT TỪ VỰNG (tt) I/ Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Các khái niệm từ tượng hình, từ tựng thanh, phép tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hốn dụ, nói quá, Nói giảm nói tranh, điệp ngữ, chơi chữ - Tác dung việc sử dụng từ tượng hình, từ tượng phép tu từ văn nghệ thuật Kĩ năng: - Nhận diện từ tượng hình, từ tượng Phân tích giá trị từ tượng hình từ tương văn - Nhận diện phép tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hốn dụ, nói quá, Nói giảm nói tranh, điệp ngữ, chơi chữ văn Phân tích tác dụng phép tu từ văn cụ thể * Kĩ sống: + Kĩ giao tiếp để hệ thống hóa vấn đề học + Kĩ định lựa chọn sử dung từ ngữ phù hợp với tình giqao tiếp Thái độ: GDHS giữ gìn sáng tiếng Việt II/ Chuẩn bị: GV: a Phương pháp: vấn đáp, trắc nghiệm Phương pháp kĩ thuật dạy học: Thực hành, động não b ĐDDH: Bảng phụ, tư liệu HS: Đọc, nghiên cứu bài, ôn khái niệm III/Các bước lên lớp Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng 1.Ổn định: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS Dạy mới: - Nêu từ: vi vu, nhấp nhô Hỏi: Xét nghĩa từ vựng, từ thuộc từ loại nào? - Giải thích, dẫn vào I Hệ thống hóa kiến * HĐ 1: Ơn từ tượng thanh, từ tượng thức hình Từ tượng - Từ tượng thanh: Là từ - Trường THCS Bình An  13  GV: Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  *GV cho HS đọc phần I SGK mơ âm từ tượng hình H- Thế từ tượng hình, từ tượng tự nhiên, người a Khái niệm ? Cho VD? Ví dụ: róc rách - Từ tượng thanh: Là từ - Từ tượng hình: Là từ gợi mơ âm tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng tự nhiên, thái vật người H- Tìm tên lồi vật từ tượng Ví dụ: ngoằn ngo Ví dụ: róc rách ? Cho VD? - HS động não - Từ tượng hình: Là từ gợi tả hình ảnh, dáng Tìm tên lồi vật vẻ, trạng thái từ tượng thanh: vật VD: Tu hú, tắc kè, quốc Ví dụ: ngoằn ngoèo * GDKNS : Ra định để lựa chọn - Xác định từ tượng hình: từ ngữ phù hợp lốm đốm, lê thê, loáng b Bài tập H- Xác định từ tượng hình giá trị sử hống, lồ lộ Tìm tên lồi vật dụng chúng đoạn trích sau: Tác dụng: Mơ tả hình từ tượng thanh: “Đám mây lốm đốm, xám sóc ảnh đám mây cụ thể VD: Tu hú, tắc kè, nối bay sát cây, lê thê sống động quốc mãi, loáng thoáng nhạt dần, - Xác định từ tượng đứt quãng, lồ lộ đằng xa hình: lốm đốm, lê thê, vách trắng toát.” - HS đọc loáng hống, lồ lộ Tác dụng: Mơ tả hình - HSTL ảnh đám mây cụ thể sống động Hoạt động : Tìm hiểu số phép tu từ từ vựng *GV cho HS đọc phần II SGK - Gọi HS nhớ lại, kể tên nêu đặc điểm biện pháp tu từ từ vựng học - HS đọc ví dụ SGK H- Ơn lại khái niệm so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hốn dụ, nói quá, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ ? ? Em học phép tu từ từ vựng ? Trình bày khái niệm so sánh cho ví dụ minh họa - Lừ đừ ông từ vào đền Một số phép tu từ từ vựng a Khái niệm * So sánh: Là đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt * So sánh: Là đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt GV giảng thêm vế so sánh * Ẩn dụ: Là gọi tên Ví dụ : vật, tượng Tiếng suối tên vật, tượng tiếng hát xa ? Thế phép ẩn dụ Em học khác có nét tương đồng * Ẩn dụ: Là gọi tên với nhằm tăng sức gợi vật, tượng câu thơ có hình ảnh ẩn dụ hình, gợi cảm cho diễn tên vật, - Trường THCS Bình An  14  GV: Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  đạt tượng khác có nét Thuyền có nhớ bến chăng? tương đồng với GV giảng thêm ngụ ý từ nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt *Hốn dụ: Gọi tên vật, Ví dụ : tượng khái niệm Thuyền có nhớ bến ? Thế hoán dụ ? Cho VD ? tên vật, chăng? tượng, khái niệm Bến khăng khác có quan hệ gần gũi khăng đợi thuyền với nhằm tăng sức gợi *Hoán dụ: Gọi tên - Áo chàm đưa buổi phân li (hốn dụ) hình gợi cảm vật, tượng khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm Ví dụ : Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói hơm II Luyện tập Bài tập Chỉ phép tu từ, phân tích nghệ Hoạt động 3: Luyện tập thuật : * Tích hợp giáo dục kĩ sống cho học sinh: Thực hành: luyện tập sử dụng từ theo tình giao tiếp cụ thể * GV nêu định hướng yêu cầu a Ẩn dụ : tập Sau cho HS tiến hành làm bài, HS - Câu a : - “Hoa” dù rã “cánh” khác nhận xét GV đúc kết, cho điểm Từ hoa : Thúy Kiều [Thuý Kiều dù có phải chết] - “Lá” “xanh cây” [Người nhà Kiều bình an]  Câu thơ diễn tả khéo léo cảm động ý nguyện bán - Câu b : So sánh tiếng Kiều đàn Kiều với tiếng b Các phép tu từ : b Trong tiếng hạc bay qua, Hạc, tiếng suối, tiếng gió - So sánh tiếng đàn Đục tiếng suối sa nửa vời thoảng, tiếng trời đổ mưa Thúy Kiều với tiếng Tiếng khoan gió thoảng ngồi, hạc, tiếng suối, tiếng Tiếng mau sầm sập trời đổ mưa gió, tiếng mưa - Phép đối: - đục, - Trường THCS Bình An  15  GV: Vũ Thị Ngọt  Phân tích nét nghệ thuật độc đáo câu thơ: a Thà liều thân con, Hoa dù rã cánh xanh đời nàng Từ cây, : dùng để gia đình Kiều sống họ  GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  khoan-mau - Điệp ngữ: “như, tiếng”  Tất nhằm nhấn mạnh tinh diệu, phong phú ngón đàn Thúy Kiều Củng cố, luyện tập Cho HS nhắc lại vài tập quan trọng Hướng dẫn HS tự học nhà - Học bài, tập viết đoạn văn có sử dụng từ tượng thanh, tượng hình - Tập viết đoạn văn có sử dụng số phép tu từ so sánh, ấn dụ, hoán dụ - Chuẩn bị: Tổng kết từ vựng ( lại) IV Rút kinh nghiệm - Trường THCS Bình An  16  GV: Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  - TUẦN : 11 TIẾT: 55 Bài số 11 Ngày soạn: Ngày dạy: TỔNG KẾT TỪ VỰNG (tt) I/ Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Các khái niệm phép tu từ s nhân hóa, nói quá, Nói giảm nói tranh, điệp ngữ, chơi chữ - Tác dung việc sử dụng phép tu từ văn nghệ thuật Kĩ năng: - Nhận diện từ tượng hình, từ tượng Phân tích giá trị từ tượng hình từ tương văn - Nhận diện phép tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hốn dụ, nói quá, Nói giảm nói tranh, điệp ngữ, chơi chữ văn Phân tích tác dụng phép tu từ văn cụ thể * Kĩ sống: + Kĩ giao tiếp để hệ thống hóa vấn đề học + Kĩ định lựa chọn sử dung từ ngữ phù hợp với tình giqao tiếp Thái độ: GDHS giữ gìn sáng tiếng Việt II/ Chuẩn bị: GV: a Phương pháp: vấn đáp, trắc nghiệm Phương pháp kĩ thuật dạy học: Thực hành, động não b ĐDDH: Bảng phụ, tư liệu HS: Đọc, nghiên cứu bài, ôn khái niệm III/Các bước lên lớp Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng 1.Ổn định: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS Dạy mới: - Nêu từ: vi vu, nhấp nhô Hỏi: Xét nghĩa từ vựng, từ thuộc từ loại nào? - Giải thích, dẫn vào I Hệ thống hóa kiến - Trường THCS Bình An  17  GV: Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  thức * HĐ 1: Ơn từ tượng thanh, từ tượng hình Hoạt động : Tìm hiểu số phép tu từ từ vựng *GV cho HS đọc phần II SGK - Gọi HS nhớ lại, kể tên nêu đặc điểm biện pháp tu từ từ vựng học - HS đọc ví dụ SGK Một số phép tu từ từ vựng a Khái niệm ? Thế nhân hóa? Cho VD? *Nhân hố: Gọi tả vật, cối, đồ vật từ ngữ vốn trước dùng để gọi tả người, làm cho giới loài vật, cối trở nên gần gũi với người Ví dụ : Nồi đồng nói với mèo con… * Nói quá: Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để gây ấn tượng mạnh, tăng sức biểu cảm Ví dụ : Bác tim Bác mênh mơng Ơm non sơng vạn kiếp người *Nói giảm, nói tránh: Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ nặng nề, tránh thơ tục, thiếu lịch Ví dụ : Bác Dương thôi Nước mây man mác ngậm ngùi lịng ta *Nhân hố: Gọi tả vật, cối, đồ ? Phép nhân hoá hoán dụ khác vật từ ngữ vốn trước dùng để gọi Cho ví dụ để phân biệt tả người, làm - Nồi đồng nói với mèo con… (nhân hố) cho giới lồi vật, - Áo chàm đưa buổi phân li (hoán dụ) cối trở nên gần gũi với người ? Thế nói ? Cho VD ? * Nói quá: Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để gây ấn tượng mạnh, tăng sức biểu cảm Ví dụ : Bác tim Bác mênh mơng Ơm non sơng vạn kiếp người ? Thế nói giảm, nói tránh ? Cho VD ? ? Có phải biện pháp nói nói giảm trái ngược khơng Cho ví dụ - Hét lửa (nói quá) - Chữ viết chưa cẩn thận (nói giảm) - Bác Dương thơi thơi *Nói giảm, nói tránh: Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch - Trường THCS Bình An  18  GV: Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  Nước mây man mác ngậm ngùi lịng ta (nói tránh) ? Thế diệp ngữ? Cho VD điệp ngữ? Ví dụ : Buồn trơng cửa bể chiều hơm Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa Buồn trơng nước sa Hoa trôi man mác biết đâu? ? Em học số phép chơi chữ : đồng âm, đồng nghĩa, trái nghĩa… Thế em hiểu chơi chữ gì? Chơi chữ: Lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước làm câu văn hấp dẫn thú vị Ví dụ : Bà già chợ cầu đơng Bói xem quẻ lấy chồng lợi Thầy bói xem quẻ nói rằng: Lợi có lợi khơng cịn Hoạt động 3: Luyện tập * Tích hợp giáo dục kĩ sống cho học sinh: Thực hành: luyện tập sử dụng từ theo tình giao tiếp cụ thể *Điệp ngữ: Là biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc câu) để làm bật ý gây cảm xúc mạnh Cách lặp lại gọi phép điệp ngữ, từ ngữ lặp lại gọi điệp ngữ *Chơi chữ: Lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước làm câu văn hấp dẫn thú vị *Điệp ngữ: Là biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc câu) để làm bật ý gây cảm xúc mạnh Cách lặp lại gọi phép điệp ngữ, từ ngữ lặp lại gọi điệp ngữ *Chơi chữ: Lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước làm câu văn hấp dẫn thú vị Ví dụ : Bà già chợ cầu đơng Bói xem quẻ lấy chồng lợi Thầy bói xem quẻ nói rằng: Lợi có lợi khơng II Luyện tập Bài tập Chỉ phép tu từ, phân tích nghệ thuật : * GV nêu định hướng yêu cầu tập Sau cho HS tiến hành làm bài, HS khác nhận xét GV đúc kết, cho điểm Phân tích nét nghệ thuật độc đáo câu thơ: c Làn thu thủy nét xuân sơn, Hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh Một hai nghiêng nước nghiêng thành, Sắc đành đòi tài đành họa hai c Phép tu từ : - Hoa ghen, liễu hờn: nói Nói nhân hóa - Câu c : phép nói quá,  Nhấn mạnh tài sắc Thuý Kiều có sắc đẹp đến vẹn tồn Thúy mức hoa phải ghen, liễu Kiều phải hờn d Phép tu từ: đối ngữ, nói q d Gác kinh viện sách đơi nơi, Gang tấc - gấp mười  Trong gang tấc lại gấp mười quan san - Câu d : nói quá: gác Nhấn mạnh nỗi cách - Trường THCS Bình An  19  GV: Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  quan âm, nơi Thúy Kiều ngăn trớ trêu Thúy bị Hoạn Thư bắt chép Kiều Thúc Sinh lúc kinh, gần với phòng đọc sách Thúc Sinh Tuy khu vườn, gần gan tấc người cách trở (gấp mười quan e Phép tu từ: chơi chữ : san) e Có tài mà cậy chi tài, “tài, tai” Chữ tài liền với chữ tai vần - Câu e : phép chơi chữ  Nhấn mạnh oăm số phận tài (tài, tai) 3/ Phân tích nét nghệ thuật độc đáo câu thơ, đoạn thơ: a Còn trời nước cịn non, Cịn bán rượu anh cịn say sưa - Phép điệp ngữ : dùng từ đa nghĩa say, sưa (ý : uống nhiều rượu - say đắm tình) Bài tập Phân tích nghệ thuật : a Phép tu từ: điệp ngữ “còn”, từ đa nghĩa “say sưa”  Nhấn mạnh tình cảm chàng trai cô hàng bán rượu, thể cách khéo léo kín đáo b Phép tu từ : Nói quá, b Gươm mài đá, đá núi mịn điệp ngữ Voi uống nước, nước sơng phải cạn - Nói quá: nói lớn - Nói quá: lớn mạnh mạnh nghĩa quân Lam nghĩa quân Lam sơn Sơn  Nhấn mạnh khí mạnh mẽ nghĩa quân Lam Sơn c Phép tu từ: So sánh, c Tiếng suối tiếng hát xa, điệp ngữ Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa So sánh : nhà thơ miêu tả So sánh: miêu tả sắc Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ, sắc nét sinh động âm nét, sinh động âm Chưa ngủ lo nỗi nước nhà tiếng suối tiếng suối cảnh rừng cảnh rừng đêm trăng Việt Bắc đêm trăng  Nhấn mạnh lịng nước dân người trước cảnh đẹp đêm trăng rừng vắng d Phép tu từ: Nhân hóa, phép đối d Người ngắm trăng soi ngồi cửa sổ, - Phép nhân hóa : nhân Nhân hố: ánh trăng Trăng nhịm khe cửa ngắm nhà thơ hóa ánh trăng, biến trăng biến thành người bạn tri thành người bạn tri âm tri âm tri kỉ Thiên nhiên - Trường THCS Bình An  20  GV: Vũ Thị Ngọt 