Đang tải... (xem toàn văn)
Ý thức là một trong hai phạm trù thuộc vấn đề cơ bản của triết học. Nó là hình thức cao của sự phản ánh của thực tại khách quan, hình thức mà riêng con người mới có. ý thức của con người là cơ năng của cái “ khối vật chất đặc biệt phức tạm mà người ta gọi là bộ óc con người” (theo Lênin). Tác động của ý thức xã hội đối với con người là vô cùng to lớn. Tri thức chính là nhân tố cơ bản, cốt lỗi nhất trong kết cấu của ý thức.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN _***_ BÀI TẬP LỚN MÔN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN Đề tài: “Quan điểm triết học Mác - Lênin tri thức, vai trò tri thức vận dụng quan điểm nghiên cứu, học tập sinh viên.” Họ tên: Lang Thị Diệp Đoan Mã số sinh viên: STT 12 Lớp TC: LLNL1105(122)_25 GV hướng dẫn: TS.Lê Thị Hồng Nghệ An – Tháng 1/2023 LỜI MỞ ĐẦU Ý thức hai phạm trù thuộc vấn đề triết học Nó hình thức cao phản ánh thực khách quan, hình thức mà riêng người có ý thức người “ khối vật chất đặc biệt phức tạm mà người ta gọi óc người” (theo Lênin) Tác động ý thức xã hội người vô to lớn Tri thức nhân tố bản, cốt lỗi kết cấu ý thức Nền kinh tế nước ta từ điểm xuất phát thấp, tiềm lực kinh tế-kỹ thuật yếu, điều kiện biến đổi khoa học - công nghệ giới lại diễn nhanh, liệu nước ta đạt thành công mong muốn việc tạo khoa học- công nghệ đạt tiêu chuẩn quốc tế thời gian ngắn khơng? Chúng ta phải làm để tránh tụt hậu so với nước khu vực giới? Câu hỏi đặt cho vấn đề lựa chọn bước trật tự ưu tiên phát triển khoa học- công nghệ quan hệ với phát triển kinh tế giai đoạn tới Như có nghĩa ta cần phải có tri thức tri thức khoa học Chúng ta phải không ngừng nâng cao khả nhận thức cho người Hoạt động nghiên cứu học tập sinh viên thành phần đời sống xã hội thành, bại góp phần vào công phát triển đời sống xã hội Giống thực tiễn khác, tri thức vừa kim nam vừa động lực hoạt động nghiên cứu học tập sinh viên Như vậy, phát triển đời sống xã hội nói chung nghiên cứu hoạt động sinh viên nói riêng, trí thức có vai trị vơ quan trọng Tìm hiểu tri thức để có biện pháp đắn tạo điều kiện cho xã hội phát triển Trong tiểu lớn em chọn đề tài: "Quan điểm triết học Mác Lênin tri thức, vai trò tri thức vận dụng quan điểm nghiên cứu, học tập sinh viên" thời gian trình độ cịn hạn chế viết chắn không tránh thiếu sót mong nhận góp ý giáo viên hướng dẫn Lê Thị Hồng Em xin chân thành cảm ơn NỘI DUNG PHẦN 1: Lý luận chung triết học tri thức: 1.1.Quan điểm triết học Mác - Lênin tri thức: Tri thức có từ lâu lịch sử, nói từ người bắt đầu có tư lúc có tri thức Trải qua thời gian dài phát triển lịchsử, thập kỷ gần tri thức vai trị pháttriển kinh tế-xã hội đề cặp nhiều Vậy tri thức gì? Có nhiều cách định nghĩa tri thức theo quan điểm “Tri thức kết trình nhận thức người giới thực, làm tái tư tưởng thuộc tính, quy luật giới diễn đạt chúng hình thức ngôn ngữ hệ thống ký hiệu khác” Tri thức bao gồm kiến thức, thông tin, số liệu, hiểu biết, hay kỹ có nhờ trải nghiệm, thông qua giáo dục tự học hỏi Nó kỹ năng, khả thực hành hay thông hiểu đối tượng Tri thức có nhiều cấp độ khác như: Tri thức thơng thường hình thành hoạt động hàng ngày cá nhân, mang tính chất cảm tính trực tiếp, bề ngồi rời rạc Tri thức có hai loại tri thức ẩn tri thức Tri thức thứ thể qua văn bản, âm thanh, hình ảnh, dễ dàng để truyền đạt lại Ví dụ kiến thức sách cơng thức tốn học, vật lý, hát, phim Đối với doanh nghiệp, tri thức thể dạng báo cáo, kế hoạch kinh doanh, phát minh, nhãn hiệu, danh sách khách hàng… tích lũy lưu trữ để người dễ dàng tiếp cận cần Còn tri thức ẩn tri thức thu lại nhờ trải nghiệm thực tế tập luyện nên khó để truyền đạt lại cho người khác theo cách thông thường Một người kiến trúc sư quen tay khơng cần dụng cụ đo mà vẽ thiết kế cho trước, xác định cấu trúc tịa nhà, kinh nghiệm riêng họ người khác khó lịng học y ngun điều Tri thức có vai trị lớn đời sống-xã hội Kinh tế giới bước vào thời đại mới, trình độ Đó trình độ mà “Nhân tố quan trọng việc chiếm hữu, phân phối nguồn trí lực việc sáng tạo, phân phối sử dụng tri thức ngành kĩ thuật cao” Tiêu chí chủ yếu lấy tri thức, trí óc làm yếu tố then chốt để phát triển kinh tế tồn tạitrực tiếp giống yếu tốsức lao động tài nguyên Đó thời đại mà “Tri thức trở thành động lực chủ yếu phát triển xã hội”, ”Tri thức tài nguyên tư bản,… Trải qua nhiều giai đoạn phát triển, vai trò động lực tri thức phát triển kinh tế xã hội ngày trở nên rõ ràng, bật Loài người bước vào kinh tế tri thức - kinh tế sản sinh ra, phổ cập sử dụng tri thức giữ vai trò định phát triển kinh tế Trong kinh tế tri thức, đa số ngành kinh tế dựa vào tri thức, dựa vào thành tựu khoa học cơng nghệ, vậy, đầu tư vào tri thức trở thành yếu tố then chốt cho tăng trưởng kinh tế dài hạn Sự đời tri thức gắn liền với hình thành xã hội lồi người nghiên cứu, khơng thể tách rời tri thức khỏi giới khách quan 1.2 Vai trò tri thức: 1.2.1 Đối với kinh tế: Tri thức tảng, động lực để phát triển kinh tế, nhân tố đóng vai trị quan trọng việc góp phần tạo nên thành tựu tiến lịch sử phát triển văn minh nhân loại Tri thức nhận thức kinh nghiệm mà loài người thu trình cải tạo giới Do giai đoạn người ứng dụng tri thức vào việc phát triển kinh tế Trong hình thái kinh tế khác nhau, mức độ tri thức ứng dụng sâu rộng khác nhau, cho nêntác dụng khác Như biết từ năm 70 củ kỉ XX trở lại đây, tiến kho học kỹ thuật dần trở thành yếu tố định phát triển kinh tế.Đầu kỉ XX, nhân tố khoa học kỹ thuật chiếm 5% -20% tăng trưởng GDP, đến thập kỷ 50 đến 60 tỷ lệ 50%, đến thập kỷ 80 lên tới 80% Trong khoảng thời gian xuất máy móc, động người lại sử dụng chúng cho trình sản xuất nhằm nâng cao suất lao động, tiết kiệm chi phí, nhân lực đạt hiệu cao hơn, thu lợi nhuân lớn Ngày nay, kinh tế tri thức, tri thức lực lượng sản xuất trực tiếp, nguồn lực quan trọng nhất, đóng vai trò đầu tàu kinh tế Tri thức áp dụng vào sản xuất cải vật chất, động lực phát triển kinh tế Vì địi hỏi lực lượng lao động có chất xám, kỹ thuật, tay nghề, đào tạo ngày cao Nói cách khác, tri thức khoa học ứng dụng, vật hóa thành máy móc, thành cơng cụ sản xuất người lao động sử dụng q trình sản xuất, đó, trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Điều kiện để tri thức khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp C Mác khẳng định sau: “Sự phát triển hệ thống máy móc đường bắt đầu đại công nghiệp đạt trình độ phát triển cao tất môn khoa học phục vụ tư bản, cịn thân hệ thống máy móc có có nguồn lực to lớn Như vậy, phát minh trở thành nghề đặc biệt, nghề việc vận dụng khoa học vào sản xuất trực tiếp tự trở thành yếu tố có tính chất định kích thích.’’ Cạnh tranh giới ngày củ yếu dựa cở khoa học, đặc biệt khoa học kỹ thuật cao Chính mà đất nước có kinh tế phát triển hay khơng phụ thuộc vào vốn tri thức người Một ví dụ chất lượng tăng trưởng Việt Nam cải thiện, suất lao động nâng lên rõ rệt Năng suất nhân tố tổng hợp (TFP) đóng góp vào tăng trưởng tăng từ 33,6% giai đoạn 2011 - 2015 lên 45,2% giai đoạn 2016 - 2020, tính chung 10 năm 2011 2020 đạt 39,0% (vượt mục tiêu 35%) Tỉ trọng giá trị xuất sản phẩm cơng nghệ cao tổng giá trị hàng hố tăng từ 19 % năm 2010 lên khoảng 50% năm 2020 Chỉ số đổi sáng tạo toàn cầu - GII tăng 17 bậc đầu số quốc gia mức thu nhập trung bình thấp Trong bối cảnh đại dịch COVID-19 tác động tiêu cực đến mặt đời sống kinh tế - xã hội, nhiều nước rơi vào suy thoái, Việt Nam nằm giai đoạn 2016 - 2020, đứng thứ khu vực Đông Nam Á, đứng nhóm quốc gia trì tăng trưởng dương, kiểm soát tốt dịch bệnh, đạt nhiều kết ấn tượng Với tổng sản phẩm nước (GDP) năm 2020 tăng 2,91%, Việt Nam thuộc nhóm nước có tăng trưởng cao giới Trong thành tựu chung đó, có đóng góp quan trọng khoa học cơng nghệ đổi sáng tạo 1.2.2 Đối với trị: Xã hội ngày phát triển, sánh vai với cường quốc giới nhờ phần lớn từ máy trị nhà nước coi đầu não quốc gia Để điều hành xã hội đến thời đại mới, gần với chế độ xã hội chủ nghĩa máy đóng góp vơ vàn lĩnh hội tri thức lĩnh vực khác Mỗi lĩnh vực chân trời tri thức mà người khao khát vươn tới, lĩnh hội cách trọn vẹn từ hiểu biết họ kiến tạo thành ý tưởng, xây dựng bước vững mạnh, đưa sách thiết thực nhằm đóng góp vào phát triển mặt sống, từ góp phần thúc đẩy tiến không ngừng dân tộc xã hội lồi người nói chung Chính mà máy trị quốc gia ln phải tuyển chọn người họcrộng tài cao, đức độ trung thành với mục tiêu xã hội Trong bối cảnh giới thay đổi đứng trước nhiều thách thức vậy, nước ta muốn rút ngắn khoảng cách với nước phát triển hướng đến mục tiêu năm 2045 nước ta trở thành nước phát triển có thu nhập cao khâu đột phá phải tính đến đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng cách thật hiệu nguồn nhân lực, đặc biệt phải tôn trọng nguồn nhân lực có chất lượng cao, tầng lớp tri thức tinh hoa dân tộc Nói cách khác, muốn cho đất nước phát triển phải tạo điều kiện đào tạo người tài cho lĩnh vực hoạt động xã hội; phải thật trọng dụng người tài; phải biết dùng người tài lúc, chỗ khơng phần quan trọng có sách đãi ngộ xứng đáng người tài nhằm tạo động lực mạnh mẽ cho lĩnh vực sáng tạo khoa học, phát minh, sáng chế, công nghệ, điều hành, quản lý tổ chức xã hội Nhìn lại 4000 năm lịch sử dân tộc thấy, ông cha ta qua bao đời coi trọng người hiền tài, quý trọng tri thức Nội dung bia Tiến sĩ khoa Nhâm Tuất, niên hiệu Đại Bảo năm thứ (năm 1442) Văn Miếu Quốc Tử Giám (Hà Nội) Thân Nhân Trung soạn, khắc ghi rằng, hiền tài nguyên khí quốc gia, ngun khí vững nước mạnh thịnh, ngun khí nước suy, đấng thánh đế minh vương không không chăm lo việc gây dựng nhân tài, bồi đắp nguyên khí Trong giai đoạn Việt Nam bị thực dân Pháp xâm lược, nhiều khởi nghĩa, đấu tranh diễn mạnh mẽ thất bại, Chủ tịch Hồ Chí Minh tâm tìm đường cứu nước ngày tháng năm 1911 Suốt 30 năm bôn ba nước ngoài, Người trở với vốn tri thức học thuyết cách mạng mà tiếp thu nghiên cứu để trực tiếp lãnh đạo cách mạng Việt Nam Kế tục truyền thống lâu đời coi trọng người hiền tài dân tộc, q trình lãnh đạo Cách mạng Tháng Tám năm 1945 kháng chiến chống thực dân Pháp nhân dân ta (1946- 1954), Chủ tịch Hồ Chí Minh trọng việc bồi dưỡng, sử dụng trí thức trọng dụng nhân tài thuộc tất lĩnh vực Đây quan điểm xuyên suốt tác gia kinh điển chủ nghĩa Mác - Lênin Ngày 19/12/1893, thư Gửi Đại hội quốc tế sinh viên xã hội chủ nghĩa, Ph Ăng-ghen nêu luận điểm đáng ý lời nhắn gửi đến hệ sau rằng, “sự nghiệp giải phóng giai cấp cơng nhân cịn cần phải có bác sĩ, kĩ sư, nhà hóa học, nơng học chuyên gia khác, vấn đề phải nắm lấy việc quản lý máy trị, mà cịn tồn sản xuất xã hội nữa” Còn theo V.I Lê-nin, xã hội phát triển “ngày cần nhiều đến tầng lớp trí thức” Với vốn tri thức sâu rộng, tư tưởng đổi mới, khả lãnh đạo tài tình, Bác với toàn thể nhân dân ta giành thắng lợi hoàn toàn trước thực dân Pháp Trong nghiệp đổi mới, Đảng Nhà nước ta coi trọng vai trị trí thức có nhiều chủ trương, sách để đội ngũ trí thức phát triển nhanh số lượng nâng lên chất lượng, phát huy vai trò lĩnh vực đời sống xã hội Nghị số 27-NQ/TU, ngày 6/8/2008, Hội nghị Trung ương khóa X, “Xây dựng đội ngũ trí thức thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” khẳng định đội ngũ trí thức lực lượng nòng cốt sáng tạo truyền bá tri thức, nguồn lực đặc biệt quan trọng, tạo nên sức mạnh quốc gia chiến lược phát triển Ðảng ban hành nhiều nghị quyết, thị, đặc biệt nghị chuyên đề để tạo động lực thúc đẩy sáng tạo, cống hiến đội ngũ trí thức Nhà nước thực sách xây dựng bước hồn thiện hệ thống đào tạo, nghiên cứu, đổi chế quản lý, tăng cường đầu tư cho nghiệp giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ, văn hóa văn nghệ, sách sử dụng tạo mơi trường phát huy vai trị trí thức, sách đãi ngộ, tơn vinh trí thức, lập giải thưởng quốc gia, phong tặng chức danh khoa học danh hiệu cao quý, thu hút trí thức người Việt Nam nước ngồi Văn kiện Đại hội XIII Đảng xác định đột phá chiến lược phát triển đất nước giai đoạn 2021-2025 năm (tầm nhìn 2030, 2045), nhấn mạnh tới nhiệm vụ đào tạo nhân lực chất lượng cao u cầu cần có sách vượt trội để thu hút, trọng dụng nhân tài ngồi nước, góp phần đáp ứng u cầu chuyển đổi số quốc gia cách toàn diện để phát triển kinh tế số, xây dựng xã hội số bối cảnh Từ thấy tầm quan trọng tri thức trị 1.2.3 Đối với đời sống xã hội: Tri thức hiểu sản phẩm đặc thù xã hội, đời tri thức thương gắn liền với hình thành xã hội lồi người Do tri thức gắn liền với xã hội Khi người có tri thức, có hiểu biết, am hiểu sâu rộng tới vấn đề hay lĩnh vực xã hội, dễ dàng thực mục tiêu, ham muốn, ước nguyện thân, có tri thức lấy mồ cơng sức mang lại hiệu Và hiển nhiên, xã hội với người thành đạt giúp xã hội phát triển không ngừng tri thức Đơn giản xã hội hợp thành cá nhân, kết hợp mang lại hiệu cần trình rèn luyện không ngừng hệ trẻ, việc học tập nào, trau dồi thân để tri thức mang lại cho xã hội có đóng góp hiệu Nhu cầu xã hội ngày nâng cao, việc đáp ứng nhu cầu đòi hỏi người cần phải có, đặc biệt nhu cầu giáo dục trách nhiệm học sinh sinh viên quan trọng Con người có tri thức, kiến thức nhận thức tốt, làm chủ tri thức thân chủ cách sống mình, biết thân làm gì, biết nhu cầu xã hội địi hỏi bạn trẻ, mà khơng ngừng học hỏi Vai trị tri thức việc phục vụ yêu cầu xã hội, góp phần việc thể khả thân xã hội khơng ngừng phát triển lớn mạnh Khi trở thành người có tri thức sống theo chuẩn mực đạo đức tốt, giữ gìn phát huy giá trị văn hóa tốt đẹp ông cha ta để lại Nếu thân công dân khơng có am hiểu tri thức, tri thức sách vở, tri thức cách sống, tri thức nhìn nhận xã hội trì Tri thức hình thành nhờ tiếp thu kiến thức học hỏi kỹ năng, xã hội lạc hậu, khơng có phát triển xã hội xuất người khơng có tri thức, thành phần thừa xã hội Về y dược, bối cảnh đại dịch COVID-19, Bộ KH&CN huy động chuyên gia, nhà khoa học, doanh nghiệp triển khai nhiệm vụ cấp bách với nhiều kết quan trọng như: Việt Nam nước phân lập, nuôi cấy thành công virus; làm chủ công nghệ sản xuất KIT phát SARS-CoV-2 đạt tiêu chuẩn quốc tế; sản xuất vaccine phịng COVID-19 cơng nghệ protein tái tổ hợp thuốc kháng thể đơn dòng điều trị đặc hiệu COVID-19, vắc xin Nanocovax thử nghiệm lâm sàng người tình nguyện; tổng hợp 1.700 công bố khoa học quốc tế dịch bệnh; phát huy đề án Hệ tri thức việt số hóa truy vết người tiếp xúc; nghiên cứu chế tạo, thử nghiệm thành công Robot vận chuyển, Robot khử khuẩn sàn nhà khu cách ly Nhờ có tri thức mang lại hội nhập quốc tế, giao lưu học hỏi kiến thức hay truyền thống tốt đẹp quốc gia khác cần thiết, tham gia thi quốc tế mà vấn đề cần quan tâm ngôn ngữ tiếng anh phải thực tốt chuyên môn cao Giáo dục tảng xã hội Một xã hội phát triển xã hội mà người hoàn thiện thân lĩnh vực, đặc biệt đóng góp cho giáo dục ngày phát triển, cải tiến phương diện Tri thức “nguồn tài nguyên” vô giá nhân loại Chúng ta phải có tri thức để hiểu biết văn hóa nước tạo nên văn hóa ngày lành mạnh Mỗi người phải có hiểu biết tầm quan trọng giáo dục,biết nội dung, phương pháp giáo dục nước khác để ngày cải thiện văn hóa - giáo dục Việt Nam Từ vừa theo kịp tri thức nhân loại lại vừa giữ gìn sắc văn hóa tốt dân tộc PHẦN 2: Sự vận dụng nghiên cứu, học tập sinh viên: Như tìm hiểu, tri thức hiểu biết, sáng tạo, khả năng, kỹ ứng dụng vào mục đích phát triển kinh tế - xã hội Chính mà tri thức có vai trị sản phẩm hoạt động học tập nghiên cứu sinh viên Bản chất trình nghiên cứu học tập sinh viên q trình sinh viên tích lũy kiến thức chuyên ngành, kiến thức xã hội kỹ để sau áp dụng vào công việc thực tế giúp phát triển kinh tế- xã hội Tri thức có nơi tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên nghiên cứu học tập Sinh viên tiếp cận tri thức từ nhiều nguồn khác nhau, là: giáo viên, sách, báo, học liệu mở, học qua internet Thậm chí sinh viên nghiên cứu, học tập từ đời sống xã hội thực tế nguồn tri thức vô tận thiết thực Tri thức vai trị sản phẩm, ngun liệu trình nghiên cứu học tập sinh viên mà cịn giúp sinh viên nghiên cứu, học tập đắn, có định hướng Vận dụng tri thức khoa học vào giảng dạy có vai trị thúc đẩy giáo dục mở, giúp hoạt động giáo dục đạt hiệu cao hơn: thúc đẩy giáo dục mở, giúp người tiếp cận thông tin đa chiều, rút ngắn khoảng cách, thu hẹp không gian, tiết kiệm tối ưu thời gian Từ người phát triển nhanh kiến thức, nhận thức tư Chương trình giáo dục mở giúp sinh viên trao đổi tìm kiếm kiến thức cách hiệu Học dạy đại yêu cầu cần phải tiếp cận vấn đề từ nhiều nguồn thông tin khác nhau, nhiều góc nhìn khác nhau, qua sinh viên có nhìn phổ qt, có hội đào sâu kiến thức, tìm chất cốt yếu, nguyên nhân sâu xa vấn đề, góp phần nâng cao kiến thức, thay đổi tư duy, điều gián tiếp giúp cho công tác học tập nghiên cứu đạt hiệu cao Đặc biệt thời kỳ dịch SAS-CoV-2 lây lan tồn cầu, sinh viên khơng thể trực tiếp đến trường học tập nghiên cứu khoa học cơng nghệ giúp cho mợi người học tập trực tuyến nhà mà không cần phải tập trung địa điểm giúp hạn chế dịch bệnh Việc học trực tuyến mang lại không gian giáo dục mở với không gian thời gian học tập nghiên cứu linh động: Sinh viên tự học lúc (bất kể thời gian cho phù hợp với cá nhân), nơi (bất kể nơi miễn có kết nối internet với chương trình trực tuyến, lưu lại để học máy tính, điện thoại (khi khơng có kết nối internet) Ứng dụng công nghệ cho phép tất người tham gia thảo luận vấn đề mà khơng cần phải tập trung địa điểm, quốc gia, qua góp phần tạo xã hội học tập rộng lớn mà đó, người học chủ động học tập, trao đổi kiến thức, trau dồi kinh nghiệm suốt đời Cũng nhờ tảng sinh viên tiếp cận thơng tin đa chiều, rút ngắn khoảng cách, thu hẹp không gian, tiết kiệm tối ưu thời gian Nhờ vào công nghệ, sinh viên từ tất nơi giới tiếp cận giáo dục nước tiên tiến Nhiều trường đại học cao đẳng triển khai chương trình giáo dục trực tuyến từ xa Phương pháp giáo dục vô linh hoạt, với chi phí hợp lí, sinh viên tham gia lớp học trực tuyến từ trường đại học hàng đầu Đây hội giúp cho sinh viên có hội học hỏi, nghiên cứu từ tiếp cận nhiều nguồn tri thức chất lượng Với thuận tiện cho việc học lúc nơi, ứng dụng công nghệ tạo hội cho sinh viên lựa chọn vấn đề mà ưa thích, phù hợp với khiếu, sở thích để học tập nghiên cứu, từ thúc đẩy phát triển lực cá nhân Chương trình học sẵn có, học liệu mở phong phú khiến cho việc tra cứu dễ dàng gián tiếp thúc đẩy cá nhân chủ động trang bị thêm nhiều 10 kiến thức mới, lấp đầy lỗ hổng, kích thích tìm tịi, khám phá sáng tạo Cùng với đó, với việc sử dụng thiết bị công nghệ, việc kết nối thầy cô sinh viên thực dễ dàng thường xuyên hết Nhờ đó, sinh viên tiếp cận phương pháp dạy học hấp dẫn hẳn phương pháp đọc - chép truyền thống, sinh viên có nhiều hội thể quan điểm kiến riêng mình, giúp cho giáo viên hiểu thêm lực, tính cách mức độ tiếp thu kiến thức học trị, từ có điều chỉnh phù hợp khoa học để thúc đẩy phát triển lực cá nhân người học Tựu chung lại, thấy việc vận dụng tri thức vào nghiên cứu học tập xu tất yếu, có vai trị quan trọng đem lại nhiều lợi ích cho sinh viên Khi nhận thức vấn đề cách rõ ràng chắn, sẵn sàng chấp nhận, tích cực phấn đấu, thay đổi tư duy, chung tay đổi toàn diện xã hội theo hướng đại, phát triển KẾT LUẬN Vai trò tri thức khoa học ngày quan trọng Đứng trước kỉ XXI kỉ có nhiều biến đổi sâu sắc phổ biến tất lĩnh vực đồi sống xã hội phạm vi toàn giới Đây thử thách đồng thời thời cho tất quốc gia, dân tộc giới, có Việt Nam Cả giới dần tiến tới xây dựng phát triển kinh tế tri thức Nhờ áp dụng tri thức kỹ thuật khoa học – công nghệ giới mà thẳng tới kinh tế tri thức Vấn đề phải hiểu biết vận dụng tri thức khoa học vào tất lĩnh vực hoạt động đặc biệt việc nghiên cứu, học tập sinh viên để xã hội ngày phát triển, văn minh Hiện nay, đất nước ta đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa bối cảnh chuyển đổi số, hướng tới mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Mọi người dân Việt Nam có nghĩa vụ trách nhiệm góp phần vào nghiệp khó khăn vô vẻ vang Tuy nhiên, để bước tiến hành có kết đến đích thành công cách mạng chuyển đổi công nghệ số trí tuệ nhân tạo đội ngũ trí thức giữ vai trò trọng trách nặng nề Sự vận dụng tri thức vào nghiên cứu học tập sinh viên giúp đào tạo đội ngũ trí thức chất lượng với tư cách lực lượng lao động sáng tạo đặc biệt mang vai sứ mệnh cao cả, phát huy tốt khả để xứng đáng với truyền thống vẻ vang, góp phần nâng tầm trí tuệ dân 11 tộc, sức mạnh đất nước, đóng góp quan trọng vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình Những ngun lí chủ nghĩa MácLênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2019 C.Mác Ph.Ăngghen: Tồn tập Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội,1995 tapchicongsan.org.vn https://www.tapchicongsan.org.vn/web/guest/nghiencu/-/2018/823769/xaydung-doi-ngu-tri-thuc-viet-nam-hien-nay-theotu-tuong-ho-chi-minh.aspx, truy cập ngày 10/12/2021 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2011, tr 135 Nguyễn Quốc Anh, "CHUYỂN GIAO TRI THỨC TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONG LĨNH VỰC KHOA HỌC KĨ THUẬT VÀ CÔNG NGHỆ TẠI VIỆT NAM: NGHIÊN CỨU TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI." Tạp chí Quản lý Kinh tế Quốc tế (Journal of International Economics and Management) 134 (2021): 76-89 Nguyễn Xuân Trường, Giáo dục 4.0 thay đổi tất yếu việc dạy học, tham luận hội thảo “Đào tạo nguồn nhân lực theo định hướng ứng dụng thích ứng với cách mạng cơng nghiệp lần thứ 4”, Đại học Tài – Marketing, TP.HCM, 2018 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU NỘI DUNG PHẦN 1: Lý luận chung triết học tri thức: 1.1.Quan điểm triết học Mác - Lênin tri thức: 1.2 Vai trò tri thức: PHẦN 2: Sự vận dụng nghiên cứu, học tập sinh viên: KẾT LUẬN 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO 13