Trường THCS Lý Tự Trọng, Lâm Hà, Lâm Đồng Tổ Ngữ văn Giáo viên: Phạm Thị Hà Dạy lớp: 9A1,9A4, 9A6 Tiết 96 - 106 Chủ đề: VĂN NGHỊ LUẬN Tiết 100, 101 Làm văn:CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG Môn học: Ngữ văn; Lớp Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Năng lực: - Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề cách sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: + Đọc hiểu đề bài: Quan sát tượng đời sống + Viết: xây dựng bố cục, viết nghị luận việc, tượng đời sống Phẩm chất: - Ý thức việc viết nghị luận việc, tượng đời sống cần tìm hiểu kĩ thực tế việc tượng diễn II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch dạy học - Học liệu: Tài liệu tham khảo, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Đọc sgk & trả lời câu hỏi, SGK,VBT III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu đặc điểm kiểu nghị luận việc, tượng đời sống b Nội dung: HS nghiên cứu học c Sản phẩm: Hs suy nghĩ trả lời d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Thế nghị luận việc, tượng đời sống? ? Yêu cầu hình thức, nội dung nghị luận tượng đời sống? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ, suy nghĩ trả lời - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - HS chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc, trải nghiệm cá nhân HS hỏi: Bạn có biết cách làm nghị luận việc, tượng đời sống không? Tớ Chúng ta nhờ cô giáo giúp nhé! - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học Các em ạ! Tiết học trước cô giúp em làm quen biết nghị luận việc, tượng đời sống Hôm nay, cô trị tìm hiểu cách làm nghị luận việc, tượng đời sống B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI a Mục tiêu: Giúp HS nắm được đề Nl việc tương đời sống b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: phiếu học tập, câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Đề nghị luận việc, GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: tượng đời sống * GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề nghị luận Ví dụ: Các đề - SGK 22 - GV cho HS lần lượt đọc đề - SGK 22 Nhận xét Chia nhóm học sinh thảo luận: Hoạt động cập đôi (5 phút) * Cấu tạo đề: Thường gồm hai phần ? Qua phần đọc, em cho biết cấu tạo đề - Phần nêu vật, tượng bài? Các đề có điểm giống nhau? Hãy - Mệnh lệnh đề (Nêu suy nghĩ mình, điểm giống ? nêu nhận xét, suy nghĩ mình, nêu ý ? Trên sở đó, em nghĩ đề tương tự ? kiến…) GV gợi ý thêm: Hãy xác định cấu tạo đề bài? * Điểm giống nhau: Đều đề cập đến Trên sở so sánh điểm giống ? vật, tượng đời sống xã hội, - Bước 2: Thực nhiệm vụ: yêu cầu người viết trình bày nhận xét, suy Thảo luận trao đổi Sau trình bày kết nghĩ… - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, * Các đề nghị luận khác HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS Giáo viên nhận xét, chốt - GV lưu ý thêm cho HS: Phần nêu lên việc, tượng: 🡪 Có đề cung cấp sẵn việc, tượng dạng truyện kể, mẩu tin để người làm sử dụng, có đề khơng cung cấp nội dung sẵn mà gọi tên, người làm phải trình bày, mơ tả việc, tượng Ví dụ: Vừa qua trường em có phát động phong trào: “Tết cho HS nghèo” Hãy nêu suy nghĩ em việc Hoạt động 2: Cách làm nghị luận việc, tượng đời sống * Hướng dẫn HS cách làm văn nghị luận a Mục tiêu: Giúp HS nắm được đề Nl việc tương đời sống b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra, điền phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: + NV1: Hướng dẫn HS tìm hiểu đề tìm ý HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: đưa câu hỏi: ? Đề thuộc dạng văn nào? Đề nêu việc, tượng gì? Nêu yêu cầu đề bài? ? Những việc làm Nghĩa, chứng tỏ em người nào? ? Vì Thành đồn Hồ Chí Minh lại phát động phong trào học tập bạn Phạm Văn Nghĩa? ? Những việc làm Nghĩa có khó khơng? ? Nếu HS làm Nghĩa sống nào? - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá bổ sung kết HS + NV2: Hướng dẫn HS lập dàn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Cho HS đọc khung dàn ý - SGK 24 - HS hướng dẫn HS cụ thể hoá mục nhỏ thành dàn ý chi tiết theo ý tìm ? Phần mở bài, để giới thiệu tượng Phạm Văn Nghĩa cần phải giới thiệu nội dung ? ? Phần thân cần đạt nội dung nào? ? Quan điểm em vấn đề sao? ? Mục đích việc phát động Thành đồn ? ? Hãy đánh giá việc làm Nghĩa? ? Em khái quát gương ? ? Phần kết bài, em nên liên hệ thân nào? - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Cho HS trình bày từ ý kiến khác HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá bổ sung kết HS + NV3: Hướng dẫn HS viết - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Cho HS xem lại chuẩn bị nhà Gọi HS đọc đoạn văn được chuẩn bị HS khác nhận xét, sửa chữa GV hướng dẫn HS viết - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS khác nhận xét - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS + NV 4: Hướng dẫn HS đọc lại viết sửa chữa - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sau làm xong GV yc HS đọc lại sửa chữa lỗi tả, lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp II Cách làm nghị luận việc, tượng đời sống Ví dụ - SGK 23 Nhận xét Tìm hiểu đề, tìm ý a Loại đề: Nghị luận việc, tượng đời sống b Hiên tượng, việc: Học tập Phạm Văn Nghĩa c Yêu cầu: Nêu suy nghĩ tượng d Tìm ý - Nghĩa người biết thương mẹ, giúp đỡ mẹ việc đồng - Nghĩa người biết kết hợp học hành - Nghĩa người biết sáng tạo, làm tời cho mẹ kéo nước đỡ mệt - Học tập Nghĩa học yêu cha mẹ, học lao động, học cách kết hợp học hành, học sáng tạo, làm việc nhỏ mà có ý nghĩa lớn Lập dàn ý a Mở - Giới thiệu tượng Phạm Văn Nghĩa + Phạm Văn Nghĩa ai? + Làm việc gì? - Nêu sơ lược ý nghĩa gương Phạm Văn Nghĩa: việc nhỏ, nghĩa lớn b Thân - Phân tích ý nghĩa việc làm + Ý nghĩa việc làm đâu + Đánh giá việc làm: Đúng hay sai? Mặt tích cực ? - Đánh giá ý nghĩa việc phát động Thành đoàn + Học tập gương tốt c Kết - Khái quát ý nghĩa gương Phạm Văn Nghĩa: Một người chăm chỉ, có ý chí, có nghị lực - Liên hệ thân: Việc khơng khó, tâm… làm Viết - Viết đoạn mở - Viết đoạn thân - Viết đoạn kết Đọc lại viết sửa chữa Ghi nhớ - SGK 24 - Chú ý liên kết mạch lạc câu đoạn văn phân văn - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút * GV củng cố lại bài, hướng dẫn HS rút nội dung ghi nhớ - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV củng cố lại nội dung ? Muốn làm tốt văn nghị luận… cần ý điều ? ? Nêu dàn chung văn nghị luận ? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS lắng nghe - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS nhắc lại - Bước 4: Kết luận, nhận định: - HS rút nội dung ghi nhớ - SGK 24 - Gọi HS đọc lại toàn phần ghi nhớ SGK * Hướng dẫn HS làm phần luyện tập C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục đích: Giúp HS làm đề Nl việc tượng đời sống b Nội dung: HS tìm hiểu từ thực tế sống * c Sản phẩm: phiếu học tập, câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn HS cách làm.Yêu cầu học sinh đọc phần gợi ý SGK/25 - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + H Hđ cá nhân + Hđ cặp đơi + Hđ nhóm + Cử đại diện trình bay - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS GV chốt III Luyện tập: Đề bài: Lập dàn ý đề 4-SGK Mở - Giới thiệu nhân vật Nguyễn Hiền Thân a Ý nghĩa gương Nguyễn Hiền: b Nhận đinh, đánh giá - Phân tích ý nghĩa tinh thần học tập Nguyễn Hiền: Giới thiệu hoàn cảnh Nguyễn Hiền: nhà nghèo, phải xin làm tiểu chùa Việc quét dọn dẹp vệ sinh - Tinh thần ham học chủ động học tập Hiền: Nói thơng minh, ham học hỏi cậu khó khăn học Nguyễn Hiền: + Cậu thông minh ham học Những buổi thầy giảng kinh, cậu nép bên cửa lắng nghe, chỗ chưa hiểu, cậu hỏi thầy giảng thêm + Thấy Nguyễn Hiền thông minh, mau hiểu, thầy dạy cho cậu học chữ Khơng có giấy, Nguyễn Hiền lấy để viết chữ, lấy que xâu thành xâu ghim xuống đất Mỗi ghim mộtbài + Nguyễn Hiền xin thầy thi: Dẫn chứng đối thoại - Đánh giá tinh thần học tập đó: Thái độ học tập nghiêm túc, ln tìm tòi mày mò để học để được học Biết khả thân biết vận dụng lúc để thử khả => biết vận dụng khả - Nêu ý nghĩa ý thức tự trọng: + Cách ứng xử Hiền với vua: Nguyễn Hiền nêu lí lẽ vua đành cho quan mang võng lọng rước quan Trạng tí hon kinh => cho ta thấy thông minh cậu - Em học tập Nguyễn Hiền: Chăm học tập, kiên trì, vượt khó… để trở thành ngoan, trị giỏi, người cơng dân có ích cho gia đình xã hội - Nêu ý nghĩa ý thức tự trọng: yêu cầu nhà vua có võng lọng với đầy đủ nghi thức đến đón chịu Kết bài: - Nêu lên nhận định nhân tài Nguyễn Hiền - Khẳng định nhân tài Đất Việt có ý nghĩa nhỏ (tự hào nhân tài Đất Việt) D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Giúp HS vận dụng sáng tạo kiến thức học làm tập thực hành * Nhiệm vụ: HS tìm hiểu lớp từ thực tế sống b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: phiếu học tập, câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Kể số việc tượng đáng bàn địa phương em? Đáng chê hay đáng khen, mặt lợi, hai, khen chê - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: Gv chốt Hướng dẫn tự học: Bài cũ: Thế nghị luận việc tượng đời sống Soạn bài: Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí