Tiết 11,12,13 tuyên bố thế giới về sự sống của trẻ em (tiếp theo)

Trường THCS Lý Tự Trọng, Lâm Hà, Lâm Đồng Giáo viên: Phạm Thị Hà Tổ Ngữ văn Dạy lớp: 9A1,9A4, 9A6 Tiết 11 Văn bản:TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN, QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM Môn học: Ngữ văn; Lớp Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Năng lực: + Tự nhận thức quyền bảo vệ chăm sóc trẻ em trách nhiệm cá nhân việc bảo vệ chăm sóc trẻ em + Xác định giá trị thân cần hướng tới để bảo vệ chăm sóc trẻ em bối cảnh giới + Giao tiếp: thể cảm thơng với hồn cảnh khó khăn, bất hạnh trẻ em Phẩm chất: + Giáo dục nhận thức đắn ý thức, nhiệm vụ xã hội thân với nhiệm vụ bảo vệ chăm sóc trẻ em + Có lịng nhân hậu, cảm thơng chia sẻ sâu sắc em nhỏ có hồn cảnh thiệt thịi, có thái độ tích cực hàng vi vi phạm quyền trẻ em II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: + Đọc kĩ SGK, SGV, Bình giảng ngữ văn 9, tài liệu quyền trẻ em Chuẩn bị học sinh: Đọc kỹ văn bản, xác định luận điểm, luận cứ, cách lập luận văn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS b Nội dung: HS theo dõi đoạn video thực yêu cầu GV c Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS quan sát hình ảnh nhận xét đối lập sống người nhiều quốc gia giới - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV dẫn dắt: Cuộc sống lúc màu hồng, trọn vẹn ngào mà giống tranh Một mặt tươi đẹp, hào nhống Nhưng mặt cịn lại thiếu thốn, đói khổ, bất hạnh, đau thương Và trẻ em-vốn "những búp cành" nên thường phải hứng chịu thiệt thòi nhiều Điều đó, khơng ảnh hưởng đến thực mà ảnh hưởng đến tương lai em nói riêng nhân loại nói chung Để bảo vệ quyền lợi trẻ em, phần lớn “Tuyên bố ”tại hội nghị cấp cao giới họp liên hợp quốc Mĩ cách 29 năm nói lên tầm quan trọng vấn đề B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu chung a Mục tiêu: biết đuọc tác giả, tác phẩm b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I.Giới thiệu chung: MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu chung a Mục tiêu: biết đuọc tác giả, tác phẩm b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: * Giáo viên: yêu cầu HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi: Hãy nêu xuất xứ văn bản? Văn tuyên bố vào thời gian nào? Tại đâu hoàn cảnh ? Văn đời tình hình giới ? - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: trình bày theo nhóm - Một nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Kết mong đợi: - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV bổ sung: - Văn khơng phải tồn lời tun bố giới sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em mà sau phần nhiệm vụ (hết mục 17) tuyên bố phần cam kết, bước nêu chương trình, bước cụ thể cần phải làm Điều khẳng định: Quyền sống, quyền bảo vệ phát triển trẻ em ngày quốc gia, tổ chức quốc tế quan tâm đầy đủ sâu sắc - Bối cảnh giới chục năm cuối kỉ XX: + Khoa học kỹ thuật phát triển, kinh tế tăng trưởng, tính cộng đồng hợp tác quốc gia giới củng cố, mở rộng tạo điều kiện thuận lợi để quan tâm đến trẻ em + Khó khăn, vấn đề đặt ra: Sự phân hoá rõ rệt mức sống nước, nước Chiến tranh bạo lực nổ nhiều nơi, có nhiều trẻ em hịan cảnh khó khăn, tàn tật, bị bóc lột, thất học Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản/ tìm hiểu thích, bố cục văn a Mục tiêu: HS nắm bố cục, PTBĐ văn * Xuất xứ tác phẩm: + Trích "Tuyên bố hội nghị cấp cao giới trẻ em" họp trụ sở Liên hợp quốc Niu-oóc ngày 30/9/1990 II Đọc - Hiểu văn bản: b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: * Giáo viên nêu yêu cầu đọc: Đọc rõ ràng, khúc triết mục thấy tính cấp thiết vấn đề tuyên bố giới sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em * Giáo viên: Văn gồm 17 mục giáo viên đọc mẫu phần 1,2 Gọi học sinh đọc tiếp - GV đặt câu hỏi: ? Em hiểu chế độ Apacthai nào? ? Giải thích từ tăng trưởng, vô gia cư? ? Nhận xét ND văn thuộc cụm văn nào? ? Xét hình thức, cách trình bày văn thuộc kiểu văn nào? ? Phương thức biểu đạt văn bản? ? Vấn đề cần đề cập ? ? Đoạn cịn lại chia làm phần ? Dựa vào đâu em xác định bố cục ? ? Em có nhận xét bố cục văn bản? - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Một nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Kết mong đợi: Giải thích từ + Tăng trưởng: Phát triển theo hướng tiến bộ, tốt đẹp + Vơ gia cư: Khơng gia đình, khơng nhà cửa + VB thuộc nhóm văn nhật dụng + VB Nghị luận ctrị xã hội Nội dung: Quyền bảo vệ, chăm sóc phát triển trẻ em Bố cục: phần + Phần mở đầu:( mục) Lý tuyên bố + Sự thách thức :( mục): Nêu thực trạng sống nhiều trẻ em + Cơ hội: (2 mục) Những điều kiện thuận lợi để người quan tâm đến trẻ em nhiều Đọc - thích: Bố cục - Kiểu văn + Kiểu văn bản: nhật dụng + PTBĐ: nghị luận (chính trị -xã hội) + Bố cục: phần + Nhiệm vụ: (8 mục):Những nhiệm vụ cụ thể ? Em có nhận xét bố văn bản? + Rất rõ ràng mạch lạc, phần liên kết chặt chẽ lơgíc.Văn từ nghiên cứu chung đến thực tế (kk, thuận lợi) từ thực tế đề nhiệm vụ cụ thể - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS GV chuẩn kiến thức: Hoạt động 3: Tìm hiểu Nhận thức cộng Phân tích: đồng trẻ em quyền trẻ em a Mục tiêu: biết đuọc nội dung nghệ thuật văn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi: ?Đọc lại phần mở đầu cho biết: Nội dung ý nghĩa mục vừa đọc ? ? Mở đầu văn Hội nghị cấp cao giới trẻ em họp Niu Ooc ngày 30/9/1990 kêu gọi điều quyền trẻ em? ? Bản tuyên bố thể cách nhìn trẻ em ntn? ? Hội nghị khẳng định trẻ em có quyền ? Em có nhận xét cách nhìn nhận, đánh giá cộng đồng giới trẻ em? ? Quyền sống, quyền bảo vệ phát triển trẻ em toàn giới vấn đề mang tính chất nào? ? Là học sinh hệ trẻ, em có cảm xúc biết đến lời tuyên bố ? ? Em có nhận xét cách nêu vấn đề tác giả? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: trình bày theo nhóm - Một nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Kết mong đợi: a Nhận thức cộng đồng Nội dung trẻ em quyền trẻ em: + Mục 1: Mở đầu nêu vấn đề giới thiệu mục đích nhiệm vụ hội nghị cấp cao giới.Tại + Bản tuyên bố mở đầu lời phải họp hội nghị kêu gọi khẩn thiết: "Hãy bảo đảm + Mục 2: Khái quát đặc điểm, yêu cầu cho tất trẻ em tương lai tốt đẹp trẻ em, khẳng định quyền trẻ em hơn" Hội nghị khẳng định trẻ em có quyền: -> Lí đề tuyên bố + Phải sống vui tươi bình, + Cách nhìn nhận trẻ em chơi học phát triển, tương lai chúng thơng qua đặc điểm tâm sinh lí: Trẻ phải trưởng thành hoà hợp tương em trắng, dễ bị tổn thương trợ (sống bình đẳng giúp đỡ khơng bị phân phụ thuộc, hiểu biết, ham hoạt biệt) động đầy ước vọng 🡪 Nhận xét: => Khẳng định Quyền trẻ em: + Cách nhìn tiến đầy tin yêu giàu trách nhiệm sống bình, hệ trẻ-> Hội nghị cấp cao giới thể chơi, học, phát triển quan tâm đặc biệt cần thiết với trẻ => Quyền sống, quyền bảo vệ em phát triển trẻ em vấn Liên hệ: đề mang tính chất nhân + Vui sướng vì: Quyền sống trẻ em vấn đề + Cách nêu vấn đề gọn, rõ có tính quan trọng cấp thiết giới đại chất khẳng định, giới thiệu mục + Cộng đồng giới quan tâm đặc biệt đến vấn đích, nhiệm vụ Hội nghị cấp đề -> Trẻ em có quyền hi vọng vào lời cao giới tuyên bố - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV bổ sung: * Giáo viên: Hội đồng trưởng nước CHXHCN Việt Nam định chương trình hoạt động sống cịn, quyền bảo vệ chăm sóc, bảo vệ phát triển trẻ em từ 1991-2000 đặt thành phận chiến lược phát triển k.tế xã hội C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết văn để hoàn thành bai tập b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS chia sẻ suy ? Nêu nhận thức cộng đồng Trẻ em Quyền trẻ em thông nghĩ, cảm xúc, qua phần một, hai Tuyên bố? trải nghiệm cá - Bước 2: Thực nhiệm vụ nhân - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung + Bản tuyên bố mở đầu lời kêu gọi khẩn thiết: "Hãy bảo đảm cho tất trẻ em tương lai tốt đẹp hơn"-> Lí đề tun bố + Cách nhìn nhận trẻ em thơng qua đặc điểm tâm sinh lí: Trẻ em trắng, dễ bị tổn thương phụ thuộc, hiểu biết, ham hoạt động đầy ước vọng + Khẳng định Quyền trẻ em: sống bình, chơi, học, phát triển => Quyền sống, quyền bảo vệ phát triển trẻ em vấn đề mang tính chất nhân - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS Trường THCS Lý Tự Trọng, Lâm Hà, Lâm Đồng Giáo viên: Phạm Thị Hà Tổ Ngữ văn Dạy Ngữ Văn lớp: 9A1,9A4, 9A6 Tiết 12, 13 Văn bản:TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN, QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM Môn học: Ngữ văn; Lớp Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Năng lực: + Tự nhận thức quyền bảo vệ chăm sóc trẻ em trách nhiệm cá nhân việc bảo vệ chăm sóc trẻ em + Xác định giá trị thân cần hướng tới để bảo vệ chăm sóc trẻ em bối cảnh giới + Giao tiếp: thể cảm thông với hồn cảnh khó khăn, bất hạnh trẻ em Phẩm chất: + Giáo dục nhận thức đắn ý thức, nhiệm vụ xã hội thân với nhiệm vụ bảo vệ chăm sóc trẻ em + Có lịng nhân hậu, cảm thông chia sẻ sâu sắc em nhỏ có hồn cảnh thiệt thịi, có thái độ tích cực hàng vi v i phạm quyền trẻ em II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Đọc kĩ SGK, SGV, Bình giảng ngữ văn 9, tài liệu quyền trẻ em Chuẩn bị học sinh: Đọc, tìm hiểu tác phẩm, soạn theo gợi ý SGK, chuẩn bị GV giao tiết trước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS b Nội dung: HS theo dõi đoạn video thực yêu cầu GV c Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - HS chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc, trải nghiệm cá nhân - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Cho học sinh xem video bạo hành trẻ em (ở VN) yêu cầu học sinh nêu suy nghĩ video - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV dẫn dắt: Bác Hồ nói: Trẻ em búp cành/ Biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan Tuy nhiên lúc "chiếc búp" non nớt nâng niu, trân trọng, yêu thương Video vừa xem minh chứng cho điều Vậy để bảo vệ cho trẻ em, cần phải làm gì? Tiết "Tuyến bố " giúp có câu trả lời B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Những thách thức phản ánh thực trạng trẻ em giới a Mục tiêu: nắm nội dung nghệ thuật văn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: b Những thách thức phản * GV Gọi học sinh đọc từ mục đến mục (SGK-32) ánh thực trạng trẻ em trả lời câu hỏi giới: - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi ? Hãy cho biết vai trị vị trí mục 3? ? Trình bày dẫn chứng cụ thể cho nhận xét trên? ? Em có nhận xét cách nói số đưa ra? ? Tuy ngắn gọn phần “sự thách thức” nêu lên điều tình trạng trẻ em? ? Theo em, bất hạnh trẻ em mang tính khách quan hay chủ quan? Nhân loại cải thiện tình hình hay khơng? ? Em có nhận xét cách lập luận đoạn văn nghị luận này? ?Hiện trẻ em VNam nói chung giới nói riêng phải chịu đựng thách thức thách thức nêu trên? - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: trình bày theo nhóm - Một nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Kết mong đợi: + Mục : Vai trò chuyển ý, chuyển đoạn, giới hạn vấn đề: Trong thực tế sống thời thơ ấu nhiều trẻ em giới không hưởng “quyền trẻ em” phép tương phản, thu hút người nghe - Những dẫn chứng cụ thể : + Mỗi ngày có 40.000 trẻ em bị chết + Hàng ngày có vơ số trẻ em bất hạnh + Mỗi ngày có hàng triệu đói nghèo 🡪 Nhận xét : + Cho thấy số trẻ em chịu bất hạnh vô lớn, em phải chịu bất hạnh, hiểm hoạ giáng xuống ngày giờ-> kìm hãm khả phát triển, quyền trẻ em bị xâm phạm Mục nêu lên tình trạng trẻ em : + Bị trở thành nạn nhân của chiến tranh bạo lực, phân biệt chủng tộc, xâm lược, chiếm đóng thơn tính nước ngồi + Chịu đựng thảm hoạ đói nghèo, khủng hoảng kinh tế, tình trạng vô gia cư, dịch bệnh, mù chữ, môi trường xuống cấp + Nhiều trẻ em chết ngày suy dinh dưỡng bệnh tật - Nhận xét cách lập luận ? Em có nhận xét cách lập luận đoạn văn nghị luận này? + Phân tích theo trình tự tổng- phân -hợp + Kết hợp lí lẽ dẫn chứng số xác thực, tiêu biểu + Giải thích thực trạng nguyên nhân + Luận liệt kê dồn dập ->gây tác động truyền cảm + Ba điều nói thực trạng mở đầu lặp lại cụm từ mang nghĩa khẩn cấp: " Hàng ngày Mỗi ngày cụm từ có gợi cảm mạnh mẽ " hiểm họa , nỗi bất hạnh, thảm họa " - Trẻ em VN : + Bn bán, bắt cóc trẻ em qua biên giới: T.Quốc& + Trẻ em có sống khổ cực khơng hưởng quyền lợi + Nạn nhân chiến tranh, bạo lực, phân biệt chủng tộc, đói nghèo, dịch bệnh, chết suy dinh dưỡng, -> Lí lẽ xác thực, lập luận chặt chẽ, đầy đủ, dẫn chứng cụ thể, tiêu biểu, mang tính liệt kê dồn dập => Trẻ em toàn giới phải chịu thảm hoạ, bất hạnh nhiều mặt -> Đó thách thức lớn với phủ, tổ chức quốc tế cá nhân T.Lan + Nạn nhân vụ hiếp dâm, cưỡng dâm, xâm phạm tình dục, bạo hành trẻ em.v.v + Nạn nhân văn hố phẩm đồ truỵ, ma t + Đói nghèo, khủng hoảng k.tế + Dịch bệnh nguy hiểm: Viêm Đen ta, H1N1 HIV/AIDS, xương thuỷ tinh, ảnh hưởng chất độc màu da cam.v.v + Nạn nhân sóng thần, động đất, bão lụt, lũ quét.v.v + Môi trường xuống cấp - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV bổ sung: * Giaó viên: Chiếu video sóng thần Nhật Sóng thần, động đất mạnh vòng 140 năm Nhật Bản ngày 11/3/2011 có 15.365 người thiệt mạng, 5.363 người bị thương 8.206 người bị tích 125 cơng trình nhà bị hư hại phá huỷ hồn toàn Một loạt nhà máy điện hạt nhân bị ảnh hưởng ngừng hoạt động khiến cho việc rò rỉ chất phóng xạ- nỗi lo lớn tồn thể nhân dân giới Trẻ em nước nghèo Châu Á, Châu Phi bị chết đói Vào tháng năm 2008 nước ta trào dâng sóng phẫn nộ trường hợp “ bảo mẫu” Quảng Thị Kim Hoa số 1/2 đường Võ Thị Sáu, phường Quyết Thắng, thành phố Biên Hoà, tỉnh Đồng Nai hành 10 đứa trẻ q trình trơng giữ cháu nhà ( Bị xử phạt 12 tháng tù giam tội: “ngược đãi trẻ em” theo điều 11 Bội luật hình ).v.v + Họ phải trăn trở suy nghĩ tìm giải pháp thích hợp để giảm bớt xoá bỏ bất hạnh cho trẻ em Họ phải làm tất tốt đẹp trẻ em * Giáo viên kết luận: Tuy ngắn gọn phần “Thách thức” nêu lên đầy đủ, cụ thể trạng bị rơi vào hiểm hoạ sống khổ cực mặt trẻ em giới VNam Đặt yêu cầu cộng đồng giới: Cần quan tâm, bảo vệ & chăm sóc trẻ em nào, ta tiếp tục tìm hiểu Hoạt động 2: Tìm hiểu Những thuận lợị để cộng c Những thuận lợị để cộng đồng quốc tế thực lời tuyên bố trẻ em đồng quốc tế thực lời a Mục tiêu: HS nắm nội dung nghệ thuật tuyên bố trẻ em: văn b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: NV1: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: * GV yêu cầu học sinh theo dõi mục – ( SGK32,33 ) trả lời câu hỏi theo cặp đơi : ? Em hiểu hội gì? ? Tại sau nêu phần “Sự thách thức” Hội nghị cấp cao lại hội để quan tâm chăm sóc trẻ em? ? Bối cảnh giới có nhiều hội để bảo vệ quyền sống phát triển trẻ em Đó hội nào? ? Hãy lấy ví dụ chứng minh: Sự liên kết quốc gia hợp tác quốc tế nhiều lĩnh vực để bảo vệ chăm sóc phát triển trẻ em? ? Nêu hiểu biết em công ước quốc tế quyền trẻ em? (L.hệ GDCD6) ? + Trẻ em có quyền vui chơi, học tập, có quyền tham gia, góp ý.v.v ? Cách lập luận đoạn văn có đặc điểm gì? ?Liên hệ Đảng Nhà nước ta, quan tâm đến Quyền trẻ em nào?( - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Một nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Kết mong đợi: + Cơ hội điều kiện thuận lợi để cộng đồng quốc tế đẩy mạnh việc bảo vệ & chăm sóc trẻ em + Hội nghị cấp cao lại hội để quan tâm chăm sóc trẻ em vì: Thế giới trẻ em đứng trước nhiều thách thức song khơng phải khơng có hội để giành điêù kiện tốt cho trẻ em Chúng ta cải thiện sống trẻ em biết vượt qua thách thức tận dụng hội thuận lợi + Các hội: + Sự hợp tác đồn kết quốc tế ngày có hiệu + Sự liên kết quốc gia + Cơng ước Quyền trẻ em + Bầu khơng khí trị quốc tế cải thiện + Sự hợp tác đoàn kết quốc tế nhiều lĩnh vực quả cụ thể nhiều lĩnh vực, phong trào giải trừ quân bị đẩy mạnh tạo điều kiện cho số tài nguyên to lớn chuyển sang phục vụ mục tiêu kinh tế, tăng cường phúc lợi xã hội + Công ước quốc tế quyền trẻ em quy định: Trẻ em có quyền vui chơi, học tập, có quyền tham gia, góp ý.v.v - Nhận xét nghhệ thuật + Giải thích + chứng minh : lấy việc để chứng minh lấy(công ước) để khẳng định ý nghĩa liên kết nước giải thích thực có( hợp tác, đồn kết) kết hợp giải thích, dự báo (tài ngun to lớn phục vụ mục đích phi quân sự) - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS GV chuẩn kiến thức: GV bổ sung: * Đảng Nhà nước ta cải thiện đ/sống trẻ em lĩnh vực: + Xây dựng Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em + Gdục: Thực Luật Phổ cập giáo dục, trường học cho trẻ khuyết tật, lớp học dành cho trẻ em nghèo, nhỡ.v.v + Sức khoẻ: Các bệnh viện nhi, tiêm phòng, tư vấn sức khoẻ bà mẹ trẻ em Trẻ em tuổi khám chữa bệnh miễn phí +Vui chơi giải trí: Cơng viên, nhà hát, câu lạc bộ.v.v - Đất nước ta có hội thuận lợi để chăm sóc trẻ em tốt hơn: + Ở Việt Nam tình hình trị ổn định, kinh tế tăng trưởng ổn định bền vững hợp tác quốc tế ngày mở rộng + Sự tâm cụ thể Đảng Nhà nước + Sự nhận thức tham gia tích cực nhiều tổ chức xã hội phong trào chăm sóc, bảo vệ trẻ em, ý thức cao toàn dân vấn đề Hoạt động 3: Tìm hiểu đề xuất nhằm đảm trẻ em chăm sóc, bảo vệ, phát triển a Mục tiêu: HS nắm nội dung, nghệ thuật văn b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS => thuận lợi lớn nhằm cải thiện tình hình, bảo đảm quyền trẻ em bảo d Những cho đề xuất nhằm đảm bảo cho trẻ em chăm sóc, bảo vệ, phát triển: d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi: * GV yêu cầu học sinh đọc phần trả lời câu hỏi: ? Đứng trước thách thức hội đó, nhân loại có nhiệm vụ sống còn, bảo vệ phát triển trẻ em? ? Em có nhận xét nhiệm vụ cộng đồng để thực quyền trẻ em? ? Dựa vào sở để Hội nghị xác định nhiệm vụ quyền trẻ em? ? Theo em nhiệm vụ quan trọng nhất? ? Để thực nhiệm vụ đó, nước phải có biện pháp gì? ? Nhận xét lời văn, ý văn phần này? ? Điều khẳng định nhiệm vụ ntn nhân loại? ? Ở Việt Nam thực chưa thực nhiệm vụ mà tuyên bố đưa ra? - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Một nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Kết mong đợi: Nhiệm vụ cộng đồng để thực quyền trẻ em: + T/c toàn diện: từ tăng cường sức khỏe -> học hành, từ c/s -> tương lai + Từ đối tượng cần quan tâm hàng đầu đến củng cố g/đình, củng cố mơi trường xã hội + Từ bảo đảm quyền bình đẳng nam nữ đến k.khích trẻ em tham gia h/động xhội, văn hoá Cơ sở: xuất phát từ thách thức, hội - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS GV chuẩn kiến thức: - Giáo viên mở rộng: Hội nghị nước phát triển (G7) giới họp Tơ-ki-ơ bàn cách xố nợ, hỗn nợ, tăng viện trợ nhân đạo cho nước Đông Nam Á bị nạn sóng thần, động đất lên tới tỉ USD: Nhật Bản 500 triệu, Mĩ 350 triệu, Ngân hàng giới 250 triệu, V.Nam 450 nghìn USD.v.v Ở Việt Nam thực chưa thực nhiệm vụ mà tuyên bố đưa ra: + Tăng cường sức khoẻ, chế độ dinh dưỡng + Quan tâm trẻ em tàn tật, hồn cảnh khó khăn + Tăng cường vai trị phụ nữ, bình đẳng giới + Xố nạn mù chữ trẻ em + Quan tâm đến bà mẹ mang thai sinh đẻ + Tạo hội tìm biết nguồn gốc lai lịch + Khuyến khích trẻ tham gia số hđộng văn hố, xã hội + Khôi phục tăng trưởng phát triển kinh tế * Đã thực hiện: + C/sóc sức khoẻ bà mẹ, trẻ em +Chăm sóc trẻ em khó khăn, khuyết tật + C/trình phổ cập Gdục + Đảm bảo quyền bình đẳng giới, tạo đ/kiện vui chơi giải trí,xây dựng mơi trường sạch,lành mạnh * Chưa làm hiệu chưa cao: +Trẻ em nhỡ, thất học, + Nhiều khu vực chưa có khu vui chơi cho trẻ em.v.v Hoạt động 4: Tổng kết a Mục tiêu: HS nắm nội dung, nghệ thuật văn b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi: Nhận xét nội dung nghệ thuật văn bản? - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Một nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS -> Nhiệm vụ toàn diện, cụ thể, sát thực tế để mang lại sống tốt đẹp cho trẻ em Tổng kết: a Nội dung - Ý nghĩa + ND: Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến phát triển trẻ em vấn đề quan trọng, cấp bách có ý nghĩa toàn cầu + Ý nghĩa văn bản: Văn nêu nên nhận thức đắn hành động phải làm quyền sống, quyền bảo vệ phát triển trẻ em b Nghệ thuật: + Trình bày rõ ràng hợp lí + Mối liên kết lơ-gíc phần làm cho văn có kết cấu chặt chẽ + Sử dụng phương pháp pháp nêu số liệu, phân tích khoa học c Ghi nhớ: (SGK-35) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết văn để hoàn thành bai tập b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS chia sẻ suy * GV giao việc cho HS nghĩ, cảm xúc, trải + Bài 1: Làm tập trắc nghiệm: SBT trắc nghiệm Ngữ văn nghiệm cá nhân (từ câu => câu10) III.Luyện tập * Yêu cầu HS trình bày đáp án trọn 1.Bài 1: làm tập + Bài trắc nghiệm * GV yêu cầu học sinh thảo luận v/đ sau : Bài Thảo luận a) Nêu suy nghĩ em quan tâm Đảng nhà nước ta trẻ em? Bài 3: Viết đoạn b) Để xứng đáng với quan tâm em phải làm gì? văn + Bài 3: Viết đoạn văn ngắn nêu suy nghĩ em thực tế việc bảo vệ, chăm sóc trẻ em nước ta nay? - GV gợi ý: Cảm nhận hưởng, ưu tiên… - Bước 2: Thực nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn b Nội dung: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi GV GV đưa yêu cầu: Ở nước ta có chương trình ưu tiên phát triển trẻ em? Bản thân em gia đình có hành động thiết thực để bảo vệ trẻ em? Em có suy nghĩ vấn đề gần có nhiều trẻ em bị xâm hại tình dục Hãy gợi ý vài giải pháp để không trở thành nạn nhân vấn nạn GV gợi ý: Chương trình cấp thẻ bảo hiểm y tế miễn phí cho trẻ tuổi, ưu tiến khám bệnh cho trẻ nhỏ trước, chương trình Trái tim cho em, miễn học phí cho học sinh tiểu học, phổ cập giáo dục cấp, chương trình tết Trung thu c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS chia sẻ suy nghĩ, Bước 2: Thực nhiệm vụ cảm xúc, trải nghiệm - Học sinh: cá nhân + Các nhóm đọc nội dung thảo luận nhóm mình, thảo luận trả lời câu hỏi vào phiếu học tập + Các nhóm trao đổi phiếu học tập cho bổ sung ý kiến bút màu khác - Giáo viên: Hướng dẫn học sinh thực nhiệm vụ - Quan sát, động viên, lắng nghe học sinh trình bày Bước 3: Báo cáo thảo luận + HS dán kết lên bảng + Trình bày ý kiến phiếu học tập Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ + Học thuộc phân tích nội dung văn + Tìm hiểu quyền trách nhiệm trẻ em (Trải nghiệm) + Soạn Các phương châm hội thoại (tiếp theo)