Giao an 12 hk2

Giáo án sinh học 12 GV Nguyễn Thị Thanh Hảic 12 GV Nguyễn Thị Thanh Hảia GV Nguyễn Thị Thanh Hảin Thị Thanh Hải Thanh Hảii Page Phần sáu TIẾN HOÁ Chương I BẰNG CHỨNG VÀ CƠ CHẾ TIẾN HOÁ TIẾN HOÁ BÀI 24 : CÁC BẰNG CHỨNG TIẾN HỐ Chuẩn kiến thức kĩ năng: 1.Kiến thức:Trình bày chứng giải phẫu so sánh:cơ quan tương đồng,cơ quan tương tự,các quan thối hóa Trình bày chứng tế bào học sinh học phân tử,ý nghĩa thuyết cấu tạo tế bào;sự thống cấu trúc ADN protein loài 2.Kĩ năng:Sưu tầm tư liệu chứng tiến hóa 3.Kiến thức giảm tải: Bằng chứng phơi sinh học địa lí sinh vật học 4.Nội dung bài: -Trọng tâm: Bằng chứng phân tử tế bào chứng đại ,học sinh cịn biết Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt GV : chứng tiến hóa bằngchứng nói lên mối quan hệ họ hàng loài sv với I Bằng chứng giải phẫu so sánh -Sự tương đồng nhiều đặc điểm giải phẫu Bằng chứng trực tiếp chứng hóa thạch lồi chứng gián tiếp cho thấy loài sinh vật tiến hoá từ tổ tiên Các chứng giải phẫu,tế bào gián tiếp chung + Cơ quan tương đồng : -Một số loại chứng giải phẫu so sánh : HS tìm hiểu 24.1 giải thích ngun nhân dẫn đến + Cơ quan tương đồng : Là giống khác cấu trúc chi trước lồi đv có vú này(giống chúng thừa quan nằm vị trí tương ứng thể, có hưởng gen từ tổ tiên chung,khác nguồn gốc q trình phát triển phơi nên q trình tiến hóa có đột biến gen dẫn đến có kiểu cấu tạo giống tạo tổ hợp gen mới,tổ hợp gen thích nghi với Cơ quan tương đơng phản ánh tiến hố phân li mơi trường CLTN trì qua hàng ngàn năm tiến hóa Cơ quan tương tự phản ánh tiến hoá đồng quy Gợi ý trả lời lệnh trang 104 sgk: Xuơng chi loài mèo,cá voi,dơi,tay người tương đồng phận xương chi:xuơng cánh,xương cẳng,xương bàn,xương ngón.Những biến đổi giúp chúng thích nghi với mơi trường + Cơ quan thoái hoá : chứng rõ ràng chứng tỏ mối quan hệ họ hàng lồi + Cơ quan tuơng tự : chúng khơng tiến hóa trực tiếp từ tổ tiên chung Sự giốngnhau chúng Giáo án sinh học 12 GV Nguyễn Thị Thanh Hảic 12 GV Nguyễn Thị Thanh Hảia GV Nguyễn Thị Thanh Hảin Thị Thanh Hải Thanh Hảii + Cơ quan thoái hoá : Là quan phát triển không đầy đủ thể trởng thành Do điều kiện sống loài thay đổi, quan dần chức ban đầu, tiêu giảm dần để lại vài vết tích xưa chúng + Cơ quan tuơng tự : Là quan Page lồi sống mơi trường nên CLTN trì đặc điểm thích nghi khác nguồn gốc đảm nhiệm chức phận giống nên có kiểu hình thái tương tự - Bằng chứng tế bào học sinh học phân tử Đây nội dung trọng tâm GV nên giúp HS nêu II- Bằng chứng tế bào học : giải thích chứng tế bào học chứng sinh học phân tử Lưu ý HS hai Mọi sinh vật cấu tạo từ tế bào, tế bào sinh từ tế bào sống trước Tế loại chứng khác bào đơn vị tổ chức thể sống Yêu cầu hs nhắc lại đặc điểm chung mã di Tế bào nhân sơ tế bào nhân thực có truyền ,trong tính phổ biến mã di truyền nói thành phần : Màng sinh chất, tế bào chất lên điều nhân (hoặc vùng nhân) GV nhắc lại kiến thức lớp 10 : tế bào đv,tv,vi sv có chung chế chuyển hóa vật chất trình  Phản ánh nguồn gốc chung sinh giới đường phân hô hấp III- Bằng chứng sinh học phân tử : Dựa tương đồng cấu tạo, chức ADN, prôtêin, mã di truyền => loài trái đất có tổ tiên chung Củng cố: 1.Thế quan tương đồng ? cho ví dụ ? 2.Thế quan tương tự ? cho ví dụ ? 3.Thế quan thối hóa ? cho ví dụ ? 4.Nêu biểu chứng tế bào học ? 5.Nêu biểu chứng sinh học phân tử ? 6.Hãy đưa chứng chứng minh lồi người có quan hệ họ hàng với thú,đặc biệt quan hệ gần gũi với tinh tinh BÀI 25 : HỌC THUYẾT LAMAC VÀ HỌC THUYẾT ĐACUYN Chuẩn kiến thức kĩ năng: 1.Kiến thức:Nêu luận điểm học thuyết Đacuyn: + Vai trò nhân tố biến dị,di truyền,chọn lọc tự nhiên,phân li tính trạng hình thành đặc điểm thích nghi,hình thành lồi nguồn gốc chung loài 2.Kĩ năng: Sưu tầm tư liệu thích nghi sinh vật 3.Giảm tải: Học thuyết tiến hóa Lamac 4.Nội dung bài: Trọng tâm: Toàn Giáo án sinh học 12 GV Nguyễn Thị Thanh Hảic 12 GV Nguyễn Thị Thanh Hảia GV Nguyễn Thị Thanh Hảin Thị Thanh Hải Thanh Hảii Page Hoạt động thầy trò - Thuyết tiến hố Đacuyn (mục II) : GV hướng dẫn HS cách Đacuyn hình thành nên học thuyết minh : ? Đacuyn quan sát chuyến vịng quanh giới? Hiện tượng quan sát được: Tất loài sinh vật có xu hướng sinh số lượng nhiều nhiều so với số sống sót đến tuổi sinh sản 2.Các cá thể bố mẹ giống với bố mẹ nhiều so với cá thể khơng có quan hệ họ hàng, chúng khác bố mẹ nhiều đặc điểm Đó biến dị cá thể phần nhiều di truyền lại cho hệ sau 3.Quần thể sinh vật có xu hướng trì kích thước khơng đổi, trừ có biến đổi bất thường mơi trường 4.Các sinh vật sống đảo có vĩ độ vùng khác giới không giống mà chúng giống với sv sống vùng đất liền gần kề với đảo Suy luận: 1.Các cá thể phải đấu tranh với điều kiện ngoại cảnh đấu tranh với để dành quyền sinh tồn (đấu tranh sinh tồn) 2.Trong đấu tranh sinh tồn, cá thể có biến dị di truyền giúp chúng thích nghi tốt (dẫn đến khả sống sót sinh sản cao hơn) cá thể khác để lại nhiều cháu cho quần thể  số lượng cá thể có biến dị thích nghi ngày tăng, số lượng cá thể có biến dị khơng thích nghi ngày giảm 3.Các loài đảo đất liền giống chúng có tổ tiên,cịn điểm khác chúng chúng có Nội dung cần đạt I-NỘI DUNG HỌC THUYẾT TIẾN HÓA CỦA ĐACUYN Vấn đề Đacuyn Nguyên - Chọn lọc tự nhiên thông qua đặc tính nhân tiến hố biến dị di truyền sinh vật Cơ chế tiến - Chọn lọc tự nhiên tích lũy cá thể mang hố biến dị có lợivới mơi trường đào thải cá thể mang biến dị khơng có lợi với mơi trường Hình thành Đặc điểm thích nghi thể hình đặc điểm thành sở CLTN đào thải dạng thích nghi thích nghi,bảo tồn dạng thích nghi với hồn cảnh sống 4.Q trình Lồi hình thành từ nguồn gốc hình thành chung(một vài loài tổ tiên) tác động loài chọn lọc tự nhiên, theo đường phân li tính trạng Chiều Sinh giới ngày đa dạng phong phú, tổ hướng tiến chức ngày cao, thích nghi ngày hố hợp lí II-VAI TRỊ CỦA CÁC NHÂN TỐ TIẾN HÓA  Biến dị: Biến dị cá thể ( Biến dị xuất riêng lẻ cá thể) nguồn nguyên liệu chủ yếu chọn giống tiến hóa  Tính di truyền sở cho tích lũy biến dị nhỏ thành biến đổi lớn  Chọn lọc tự nhiên: Là nhân tố hình thành nên nhiều lồi sinh vật mang đặc điểm thích nghi với mơi trường +Thực chất: CLTNphân hóa khả sống sót cá thể quần thể +Đối tượng :CLTN chọn lọc cá thể +Kết quả: CLTN tạo nên nhiều lồi sinh vật mang đặc điểm thích nghi với mơi trường: +Động lực thúc đẩy :Sự đấu tranh sinh tồn sv với môi trường sống động lực thúc đẩy trình chọn lọc tự nhiên  Chọn lọc nhân tạo nhân tố hình thành nên nhiều lồi vật ni trồng mang đặc điểm thích nghi cao độ với nhu cầu nhiều mặt người +Động lực thúc đẩy CLNT nhu cầu nhiều mặt người Giáo án sinh học 12 GV Nguyễn Thị Thanh Hảic 12 GV Nguyễn Thị Thanh Hảia GV Nguyễn Thị Thanh Hảin Thị Thanh Hải Thanh Hảii Page biến dị di truyền thích nghi +Kết quả: CLNT từ lồi tổ tiên hoang dại tạo nên nhiều lồi (vật ni,cây trồng) mang đặc điểm thích nghi với nhu cầu với mơi trường nhiều mặt người Hình thành học thuyết: Câu hỏi ơn bài:Theo Đacuyn: 1.Ngun nhân tiến hóa sinh giới ? 2.Cơ chế tiến hóa gì? 3.Đặc điểm thích nghi thể sinh vật hình thành đâu? 4.Lồi hình thành ? 5.Sinh giới tiến hóa theo chiều hướng nào?Hướng tiến hóa ? 6.Đóng góp Đacuyn cho nhân loại?(ơng nêu chế tiến hóa hình thành nên loài CLTN ) 7.Chọn lọc tự nhiên khác chọn lọc nhân tạo điểm nào? -Qua CLTN,cá thể có biến dị làm tăng khả sống sót sinh sản (biến dị phù hợp với môi trường) cá thể tăng số lượng hệ sau -Cịn qua CLNT,cá thể có đặc điểm phù hợp với sở thích người người giữ lại nhân giống -CLNT xảy nhanh nhiều so với CLTN BÀI 26 : HỌC THUYẾT TIẾN HOÁ TỔNG HỢP HIỆN ĐẠI Chuẩn kiến thức kĩ năng: 1.Kiến thức:Nêu đặc điểm thuyết tiến hóa tổng hợp.Phân biệt khái niệm tiến hóa nhỏ tiến hóa lớn + Trình bày vai trị đột biến tiến hóa nhỏ vai trị đột biến gen + Trình bày vai trị giao phối gần tự phối + Nêu vai trị di-nhập gen tiến hóa nhỏ + Trình bày tác động CLTN vai trị CLTN tiến hóa nhỏ q trình hình thành quần thể thích nghi + Nêu vai trò biến động di truyền (các yếu tố ngẫu nhiên tiến hóa nhỏ) 2.Kĩ năng: so sánh tiến hóa lớn tiến hóa nhỏ;hệ thống hóa sơ đồ mối quan hệ nhân tố tiến hóa 3.Kiến thức giảm tải: Lồng ghép vai trị CLTN Q trình hình thành QT thích nghi vào 26 4.Nội dung bài: Trọng tâm: cần giải thích rõ quần thể đơn vị tiến hóa;quan niệm tiến hóa nhỏ Giáo án sinh học 12 GV Nguyễn Thị Thanh Hảic 12 GV Nguyễn Thị Thanh Hảia GV Nguyễn Thị Thanh Hảin Thị Thanh Hải Thanh Hảii Page Cần giiải thíc rõ nhân tố tiến hóa nhân tố làm thay đổi thành phần kiểu gen tần số alen quần thể Hoạt động thầy trò GV nên giúp HS làm rõ khái niệm “học thuyết tiến hoá tổng hợp đại” ? (thuyết tiến hoá dựa chế chọn lọc tự nhiên theo thuyết tiến hoá Đacuyn tổng hợp thành tựu lí thuyết nhiều lĩnh vực sinh học đặc biệt di truyền học quần thể) Nội dung cần đạt I-QUAN NIỆM TIẾN HÓA NGUYÊN LIỆU TIẾN HÓA GV cho HS đọc thông tin SGK giúp HS làm rõ khái niệm “tiến hoá nhỏ” “tiến hoá lớn”  Tiến hóa nhỏ o Là q trình biến đổi tần số alen tần số kiểu gen quần thể (biến đổi cấu trúc di truyền),chịu tác dụng nhân tố chủ yếu đột biến,giao phối chọn lọc tự nhiên o Kết tạo quần thể cách li sinh sản với quần thể gốc sinh o Sự cách li sinh sản quần thể dấu hiệu hình thành lồi o Q trình tiến hóa nhỏ diễn phạm vi quần thể( hay lồi) diễn biến khơng ngừng tác động nhân tố tiến hóa  Tiến hóa lớn : o Là q trình hình thành nhóm phân loại lồi : chi,họ,bộ,lớp,ngành,giới o Q trình tiến hóa lớn diễn quy mơ lớn(nhiều lồi)trải qua thời gian lâu dài  Quần thể đơn vị tiến hóa sở vì: QT đơn vị tồn tại, đơn vị sinh sản lồi tự nhiên,QT có tính tồn vẹn di truyền 2/Nguồn ngun liệu tiến hóa : -Lồi gồm nhiều QT khác với vốn gen khác -Vốn gen QT thay đổi theo cách khác nhau=> Các QT tiến hóa khác -Mỗi cá thể có KG tồn hệ KG trì nguyên vẹn cho hệ sau (vì gen phân li tổ hợp lại trình sinh sản hữu tính) -Chỉ có alen di truyền nguyên vẹn -Khi vốn gen QT bị thay đổi ta nói QT tiến hóa VÀ NGUỒN 1/Quan niệm tiến hóa : - Tiến hóa bao gồm q trình Tiến hóa nhỏ tiến hóa lớn ?Vì QT xem đơn vị sở q trình tiến hóa? -Nguồn biến dị di truyền Qt bao gồm nguyên liệu ?Những nguyên liệu Bao gồm : -Biến dị đột biến (nguyên liệu tiến hóa sơ trình tạo ra? đột biến tạo ra.Thơng qua trình ss hữu cấp ) -Biến dị tổ hợp (ngun liệu tiến hóa thứ tính,các đột biến tổ hợp lại tạo nên biến dị cấp ) tổ hợp làm ngun liệu cho q trình tiến hóa - Các cá thể giao tử từ quần thể Các nhân tố tiến hoá (mục II) : Đây nội dung khác đưa tới ( di – nhập gen) II-CÁC NHÂN TỐ TIẾN HĨA khó trọng tâm 1/Các nhân tố tiến hóa Trước hết, GV nên làm rõ khái niệm “nhân tố - Là nhân tố làm biến đổi tần số alen tần số tiến hoá kiểu gen QT( cấu trúc di truyền quần thể ),tạo cấu trúc di truyền (tạo QT mới) + Nhân tố đột biến : -Các nhân tố tiến hóa gồm : Đột biến di nhập gen, GV yêu cầu hs làm tập sau: chọn lọc tự nhiên, yếu tố ngẫu nhiên, giao phối Một đàn cừu gồm 816 con,trong có khơng khơng ngẫu nhiên tai.Tính trạng gen lặn nằm nst thường Giáo án sinh học 12 GV Nguyễn Thị Thanh Hảic 12 GV Nguyễn Thị Thanh Hảia GV Nguyễn Thị Thanh Hảin Thị Thanh Hải Thanh Hảii Page gây ra.Cho biết cấu trúc di truyền QT đạt cân bằng.Hãy xác định: a/Cấu trúc DT QT b/Số cừu có KG đồng hợp tử trội KG đồng hợp tử lặn c/Nếu gen A bị đột biến thành a1 cấu trúc DT đàn cừu nào? Kết quả: q2 = 4/816 = 0,0049  qa = 0,07; pA = 1-0.07=0,93 → p AA = 0,8649 → Số cá thể AA = 0,8649x816=706 →2pq Aa = 0,1302 → Số cá thể Aa = 0,1302x816=106 →Cấu trúc DT đàn cừu : 0,8649AA:0,1302Aa:0,0049aa *Nếu gen A bị đột biến thành gen a1 tần số alen pA /ra1 thay đổi →thành phần kg đàn cừu thay đổi →Quá trình ĐB loại nhân tố tiến hóa + Di-Nhập gen (dịng gen): GV tập phần tập trên: Đàn cừu ban đầu có 816 con,trong có 706 có kg AA,4 có kg aavà 106 Aa.Nếu có AA aa tách khỏi đàn nơi khác sinh sống Xác định cấu trúc đàn cừu sau biến động trên?So sánh với ccấu trúc DT đàn cừu ban đầu →Khái niệm vai trị di nhập gen c/Giao phối khơng ngẫu nhiên GV cho Vd: Qt ban đầu có thành phần Kg 100% Aa a/Xác định tần số alen A a QT ban đầu b/thành phần kg QT sau 1,2,3 hệ tự phối c/So sánh kết hệ từ giải thích giao phối không ngẫu nhiên không làm thay đổi tần số alen mà coi nhân tố tiến hóa? ?Giao phối khơng ngẫu nhiên có phải nhân tố tiến hóa có hướng hay khơng? Mặc dù làm giảm TSKG dị hợp làm tăng TSKG đồng hợp tăng hay giảm có giúp cho QT thích nghi với mơi trường hay khơng d/yếu tố ngẫu nhiên 2/Vai trò nhân tố tiến hóa a/ Q trình phát sinh đột biến : - ĐB làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen QT - Đột biến làm biến đổi chậm tần số tương đối alen tần số kiểu gen.Vì tần số đột biến tự nhiên gen dao động từ 10-6 đến 10-4 → Ý nghĩa tiến hóa :Mỗi thể có hàng vạn gen,mỗi QT có nhiều cá thể ,nên tạo nhiều alen đột biến hệ -Đột biến vơ hướng (đột biến biến alen A thành a ngược lại) - Đột biến nguồn nguyên liệu sơ cấp trình tiến hóa →gen đột biến qua giao phối tạo nguồn nguyên liệu thứ cấp cho tiến hóa b/Di-Nhập gen (dòng gen): - Di-nhập gen tượng trao đổi cá thể trao đổi giao tử QT -Di nhập gen làm thay đổi tần số alen tần số kiểu gen quần thể (QT đến ) -Là nhân tố tiến hóa làm biến đổi cấu trúc DTQT không theo hướng định -Mức độ ảnh hưởng đến tần số alen QT phụ thuộc vào số lượng cá thể đến khỏi QT c/Giao phối không ngẫu nhiên -Giao phối không ngẫu nhiên gồm giao phối gần tự phối -Không làm thay đổi tần số alen - Làm tăng dần tần số kiểu gen đồng hợp tử làm giảm dần tần số kiểu gen dị hợp tử -Cung cấp nguyên liệu thứ cấp (là kiểu gen) cho q trình tiến hóa d/yếu tố ngẫu nhiên(sự biến động di truyền ) -làm thay đổi tần số alen thành phần kg QT - Làm thay đổi tần số alen thành GV cho vd : QT có 500 cá thể với tỉ lệ kg là: phần kiểu gen QT đột ngột, không theo 0.6AA : 0.3Aa: 0.1aa = chiều hướng định (300 cá thể): (150 cá thể): (50 cá thể) = 500 -Yếu tố ngẫu nhiên dễ dàng làm thay đổi tần Số cá thể bị chết sau thiên tai :50aa,50Aa,300AA số alen QT có kích thước nhỏ ?Cấu trúc DT QT nào? -Kết tác động yếu tố ngẫu nhiên ?Giả sử 450 cá thể bị chết có 150 Aa 300 làm nghèo vốn gen quần thể ,giảm đa AA gen trội quy định kiểu hình thích nghi cấu Giáo án sinh học 12 GV Nguyễn Thị Thanh Hảic 12 GV Nguyễn Thị Thanh Hảia GV Nguyễn Thị Thanh Hảin Thị Thanh Hải Thanh Hảii Page trúc DT QT nào? ?1QT có 1000 cá thể QT khác có 10.000 cá thể Mỗi QT bị 50% số cá thể mang kg khác với xác suất ngẫu nhiên.Cấu trúc DT QT bị thay đổi nhiều hơn? Vì sao? dạng di truyền + Chọn lọc tự nhiên: e/Chọn lọc tự nhiên: Chuyển ý:Các NTTH làm thay đổi TPKG  Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu QT theo hướng khác nhau,tạo nhiều tổ hợp hình gián tiếp làm biến đổi thành phần gen khác nhau.Các tổ hợ gen có lợi CLTN kiểu gen tần số alen QT theo giữ lại,sinh sản,chiêm ưu  CLTN hướng xác định  Chọn lọc tự nhiên làm thay đổi tần số -GV đưa vd chọn lọc chim ăn sâu alen nhanh hay chậm tùy thuộc vào yếu sâu loài sâu ăn → CLTN CL kiểu tố : gen hay kiểu hình ? *Chọn lọc chống lại alen trội ( đào thải alen trội ) nhanh chóng làm thay đổi tần số +Truờng hợp CLTN làm thay đổi tần số alen alen quần thể (Vì::Gen trội biểu nhanh ? kiểu hình trang thái đồng hợp tử dị hợp + Truờng hợp CLTN làm thay đổi tần số alen Chậm? tử nên CLTN nhanh chóng đào thải alen trội khỏi quần thể ) ? Thực chất CLTN gì? Yêu cầu hs nhớ lại tác động CLTN theo quan niệm Đacuyn :Tác động lên cá thể,phân hóa khả sống sót cá thể→GV bổ sung cá thể sống sót nhưngkhơng sinh sản khơng đóng góp vào vốn gen QT ,sẽ khơng có ý nghĩa với tiến hóa QT *Chọn lọc chống lại alen lặn( đào thải alen lặn): chậm làm thay đổi tần số alen quần thể (Vì:Gen lặn biểu kiểu hình trang thái đồng hợp tử khơng biểu kiểu hình trạng thái dị hợp tử nên CLTN không đào thải hết alen lặn khỏi quần thể ) CLTN phân hóa khả sống sót sinh sản cá thể với kiểu gen khác quần thể  Kết CLTN: hình thành nên quần thể sinh vật thích nghi với môi trường  Quy định chiều hướng nhịp độ tiến hóa ? Kết CLTN: hình thành nên quần thể CLTN làm thay đổi tần số alen QT vi khuẩn sinh vật thích nghi với mơi trường nhanh QT sv nhân thực lưỡng bội  CLTN sàng lọc giữ lại cá thể mang biến dị phù hợp với mơi trường,chúng có điều kiện sống sót sinh sản cao nên tạo QT có sv mang đặc điểm thích nghi GV giải thích lệnh sgk :Tại CLTN làm thay đổi tần số alen QT vi khuẩn nhanh QT sv nhân thực lưỡng bội?   QTVK sinh sản nhanh nên gen quy định đặc điểm thích nghi đuợc tăng nhanh QT.ngoài hệ gen VK đơn bội ( có nst nên gen k có cặp alen)nên Giáo án sinh học 12 GV Nguyễn Thị Thanh Hảic 12 GV Nguyễn Thị Thanh Hảia GV Nguyễn Thị Thanh Hảin Thị Thanh Hải Thanh Hảii Page gen đột biến có điều kiện biểu kiểu hình Củng cố: 1.u cầu HS hịan thiện sơ đồ mối quan hệ nhân tố tiến hóa q trình tiến hóa nhỏ: Đột biến Thay đổi tần số alen Di-nhập gen GPKo ngẫu nhiên Thay đổi TPKG Đột biến KG thích nghi Lồi Các yếu tố ngẫu nhiên 2.Trong NTTH học,nhân tố nào:-Làm thay đổi tần số alen,dẫn đến làm thay đổi TPKG QT? -Chỉ làm thay đổiTPKG,kô làm thay đổi TS alen -Là nhân tố tiến hóa có hướng Câu hỏi ơn bài: 1.Tiến hóa nhỏ q trình nào? 2.Tiến hóa lớn q trình nào? 3.Kể tên nhân tố tiến hóa ? 4.Nêu vai trị q trình phát sinh đột biến ? Nêu vai trò Di - nhập gen ? Nêu vai trị q trình giao phối khơng ngẫu nhiên ? Nêu vai trị Các yếu tố ngẫu nhiên(hay biến động di truyền) ? Nêu tác động chọn lọc tự nhiên ? 9.Nêu vai trò chọn lọc tự nhiên ? Giáo án sinh học 12 GV Nguyễn Thị Thanh Hảic 12 GV Nguyễn Thị Thanh Hảia GV Nguyễn Thị Thanh Hảin Thị Thanh Hải Thanh Hảii Page Bài 27 :Q TRÌNH HÌNH THÀNH QUẦN THỂ THÍCH NGHI (giảm tải bài) BÀI 28 : LOÀI Chuẩn kiến thức kĩ năng: 1.Kiến thức:Nêu khái niệm loài sinh học tiêu chuẩn phân biệt lồi thân thuộc (hình thái,địa lísinh thái,sinh lí –hóa sinh,di truyền) Nêu giải thich đựoc chế cách li trước hợp tử cách li sau hợp tử Giải thích vai trị chế cách li q trình tiến hóa 2.Kĩ năng:phân tích,tổng hợp,so sánh,khái qt 3.Nội dung giảm tải: Không 4.Nội dung : Trọng tâm: Cần làm rõ khái niệm loài sinh học cách li sinh sản để từ hs hiểu cách li sinh sản dẫn tới hình thành lồi cách li sinh sản giúp bảo tồn đặc trưng loài Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt + Khái niệm lồi: I - KHÁI NIỆM LOÀI SINH HỌC GV đưa vài hình ảnh :con chó mèo 1/Loài sinh học : đặt câu hỏi : dựa vào đâu để biết loài khác Loài quần thể nhóm quần thể : ?(dựa vào hình thái) Có tính trạng chung hình thái, sinh lý (1) ? Nếu dựa vào hình thái giống để đưa Có khu phân bố xác định(2) khái niệm lồi xác chưa? Các cá thể có khả giao phối với sinh Nêu vấn đề: năm 1942 nhà tiến hóa học Mayơ(mayr) đời có sức sống,có khả sinh sản,và cách li sinh sản với nhóm quần thể thuộc lồi đưa khái niệm loài sinh học Yêu cầu hs đọc sgk để tìm hiểu khái niệm lồi theo khác(3) Ở lồi sinh sản vơ tính ,đơn tính sinh,tự phối Mayơ “loài” mang đặc điểm (1) (2) -? Khái niệm Mayơ nhấn mạnh vào điều 2/Tiêu chuẩn để phân biệt loài với loài : GV đưa hình ảnh lừa ngựa ( hình thái -Dùng tiêu chuẩn: giống nhau) khơng có khả giao phối *Dựa vào khác hình thái khơng xếp vào loài * Dựa vào khu phân bố loài (địa lí-sinh thái) Như dùng tiêu chuẩn cách li sinh sản *Dựa vào khác cấu trúc tính chất xác nhấtđể phân biệt quần thể lồi hay khác ADN,protein (tiên chuẩn hóa sinh) loài *Dựa vào tiêu chuẩn cách li sinh sản(2 lồi khác ? Khái niệm lồi sinh học khơng áp dụng cho không giao phối với có giao phối trường hợp ?( lồi sinh sản vơ tính ) sinh bị bất thụ) + Tiêu chuẩn phân biệt loài thân thuộc: Nêu vấn đề :Trên thực tế có lồi đồng -Đối với lồi sinh sản hữu tính : dùng tiêu chuẩn hình khó xác định chúng có cách li sinh sản với cách li sinh sản xác hay không.Trong trường hợp phải -Đối với lồi vi khuẩn dùng tiêu chuẩn hóa sinh dùng tiêu chuẩn hình thái,NST hóa sinh hay kết hợp nhiều tiêu chuẩn để phân biệt loài II- CÁC CƠ CHẾ CÁCH LI SINH SẢN GIỮA +Cơ chế cách li sinh sản lồi CÁC LỒI -GV giải thích khái niệm chế cách li gì? 1/Các chế cách li sinh sản : từ trở ngại sinh học thể → ngăn cản - Các chế cách li sinh sản trở ngại cá thể giao phối với ngăn cản tạo lai thể ( trở ngại sinh học ) ngăn cản cá thể giao hữu thụ chúng sống khu vực phối với ngăn cản việc tạo lai hữu Giáo án sinh học 12 GV Nguyễn Thị Thanh Hảic 12 GV Nguyễn Thị Thanh Hảia GV Nguyễn Thị Thanh Hảin Thị Thanh Hải Thanh Hảii Page 10