HOẠT ĐỘNG STEAM: LÀM BỘ BÀN ĂN CHO NGƯỜI I CÁC YẾU TỐ STEAM S - Khám phá: Cấu tạo bàn ghế, kiểu bàn ghế Liên kết phần bàn ghế theo cấu tạo vẽ T - Công nghệ: Sử dụng Ipad, Máy tính xem ảnh video các kiểu bàn ghế khác E - Chế tạo: Quá trình trẻ sử dụng nguyên vật liệu để chế tạo bàn ghế có phận gắn kết với nhau, bàn ghế đứng vững Có mặt bàn/ ghế hình vng/ trịn Các chân bàn cao chân ghế cao A - Nghệ thuật: Vẽ thiết kế bàn ghế cho người ngồi, mặt bàn ghế hình vng/trịn M - Tốn: Ơn nhận biết hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác Ôn số đếm, so sánh cao nhau, cao hơn, thấp II MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Kiến thức - Trẻ biết tên gọi, cấu tạo số loại bàn ghế, biết hình dạng mặt bàn - Nhận biết số, số lượng đếm xác - Biết chất liệu gỗ, nhựa, sắt, vải, đệm, tính chất -Biết trao đổi, thoả thuận với bạn để thực hoạt động chung Kỹ - Rèn luyện phát triển kỹ như: Quan sát, thảo luận, lắng nghe trao đổi với người đối thoại - Rèn luyện kỹ tạo hình: Vẽ phối hợp nét thẳng, nét cong, nét ngang bảng vẽ, sử dụng kéo thành thạo để cắt, sử dụng vật liệu khác để tạo hình đơn giản - Kĩ làm việc theo nhóm Thái độ - Trẻ ý quan sát lắng nghe trả lời câu hỏi - Cố gắng hồn thành cơng việc giao III CHUẨN BỊ Đồ dùng cô - Máy tính, hình ảnh kiểu bàn ghế với cấu tạo khác hình dáng, chất liệu, màu sắc, trang trí Đồ dùng trẻ - Lego, bìa catton, nam châm, khối gỗ, màu nước, que kem, que đè lưỡi, vỏ chai, nắp chai, vỏ lon bia, hộp diêm, cốc giấy, màu - Băng dính, hồ dán, băng keo, kéo IV CÁCH THỰC HIỆN Hoạt động cô Ổn định tổ chức - Cho trẻ hát “ Nhà tơi” - Trị chuyện với trẻ hát hướng trẻ vào nội dung Phương pháp, hình thức tổ chức a) Khám phá – S (Khoa học): Các đồ dùng gia đình, bàn ghế phịng ăn gia đình - Cho trẻ kể phịng gia đình, đồ dùng phòng mà trẻ biết, đồ dùng phòng ăn - Cho trẻ quan sát bàn ghế ăn GV sử dụng thêm hình ảnh kiểu bàn ghế khác để trẻ quan sát, mơ tả qua Ipad, tranh ảnh TV, máy tính (T - Cơng nghệ) (Các kiểu bàn ghế? Ghế có tựa, ghế khơng có tựa, ghế có mặt ngồi hình trịn/ vng? Chất liệu bàn ghế: gỗ, sắt, nhựa, inox, dọc da, Hoạt động trẻ - Trẻ xem - Trẻ trả lời - Trẻ kể - Trẻ ý - Trẻ trả lời nỉ…Màu sắc bàn ghế? - Vì bàn, ghế đứng vững đươc? - Kích thước bàn ghế với nhau? Chiều cao bàn ghế với nhau? Mặt bàn mặt ghế có dạng hình gì? Kích thước mặt bàn với ghế để ghế xếp xung quanh bàn? - Để ngồi lên mặt ghế cần nào? Lồi/lõm hay phẳng? - Mặt bàn để đặt đồ lên đó: lọ hoa, đĩa đựng thức ăn, cốc chén…? - Bàn ghế có chân? Bàn ghế có chân khơng? Chân đặt vị trí để bàn ghế đứng vững? Chốt bài: Hơm lớp “Làm bàn ăn cho gia đình có người, mặt ghế hình trịn/vng” b.Tưởng tượng lên kế hoạch ý tưởng (E- Chế tạo): Trẻ thảo luận để chọn chất liệu, nguyên liệu để làm bàn ghế? Có bàn? Có ghế? Mặt bàn/ ghế hình gì? - Trẻ trả lời - Bàn có chân? Ghế có chân? Để bàn ghế đứng vững chân bàn, chân ghế phải thể với nhau? - Làm để chân bàn, mặt bàn dính chặt với nhau? - Mặt ghế chân ghế gắn liền với nhau? - Ghế có tựa hay khơng có tựa? Có đệm ngồi hay khơng có đệm ngồi? M-Tốn: Ơn số đếm bàn, ghế, số chân bàn, chân ghế Hình dạng mặt bàn, ghế Cách đo, cắt chân bàn, chân ghế để bàn ghế đứng vững (E- Chế tạo): Làm để bàn/ ghế đứng được, không bị đổ? Mặt bàn mặt ghế găn kết với chân bàn/ghế nào? Chiều cao chân bàn chân ghế với nhau? c Thiết kế - (A – Tạo hình): Mỗi nhóm tự vẽ thiết kế bàn ghế mà trẻ làm có đủ số lượng ghế, bàn, mặt bàn mặt ghế trẻ tự lựa chọn dạng hình - Vẽ trang trí tạo thành tranh bàn ghế nhà bé d.Trẻ thực hiện: E-Chế tạo: Cho trẻ lựa chọn nguyên vật liệu để làm nhà GV quan sát, lắng nghe cách trẻ làm gợi ý cho trẻ gặp khó khăn (ví Trẻ thực dụ: Cách đo, cắt mặt bàn, chân bàn/ ghế Cách gắn đính mặt bàn với chân bàn/ghế), sử dụng đa dạng vật liệu để trang trí cho bàn ghế M: Toán: GV lưu ý hướng dẫn trẻ đo, cắt chân bàn/ghế, mặt bàn/ghế, chân bàn ghế cao Đếm kiểm tra số lượng chân chân ghế theo thiết kế? - Hình dạng: Mặt bàn mặt ghế có dạng hình Trẻ thực gì? So sánh ghế bạn mình, ghế cao hơn, thấp đ Đánh giá: Giáo viên cho trẻ nói bàn ghế trẻ làm: Trẻ làm bàn ghế nguyên liệu gì? Bộ bàn ghế có bàn/ ghế? Mặt bàn/ghế hình gì? Bàn /ghế có chân? Bàn/ghế có đứng vững khơng? Có giống với vẽ khơng? Mặt bàn/ghế gắn chắn với chân ghế không? Các chân bàn/ ghế có cao khơng? Trẻ tự đánh giá theo tiêu chí nêu Nếu trẻ làm chưa xong chưa đáp ứng được, GV hỏi trẻ, làm lại làm nào? Nếu làm tiếp làm Và cho trẻ hội thêm thời gian để trẻ chỉnh sửa Kết thúc: