Phân tích và chỉ ra mức độ tình thái trong bốn loại văn bản miêu tả trữ tình lập luận và tự sự

Bài tập điều kiện chuyên đề: Phân tích văn Phân tích mức độ tình thái bốn loại văn bản: miêu tả, trữ tình, lập luận tự Một số vấn đề tính tình thái Theo “Từ điển giải thích thuật ngữ ngơn ngữ học” tính tình thái “phạm trù ngữ pháp – ngữ nghĩa biểu thị quan hệ người nói với phát ngơn, quan hệ nội dung phát ngơn với thực khách quan Tính tình thái phổ niệm ngơn ngữ, thuộc phạm trù ngôn ngữ tự nhiên Nội dung phát ngơn hiểu thực không thực, mong muốn không mong muốn, khơng thể, tất yếu ngẫu nhiên v.v… Tính tình thái biểu phương tiện ngữ pháp, từ vựng (hình thái “thức” từ tình thái, tiểu từ, ngữ điệu) Tính tình thái chia tình tình thái chủ quan tính tình thái khách quan” (tr.296 - 297) Tuỳ theo loại văn khác mà tính tình thái thể khác 2.Tính tình thái mức độ tình thái văn Khái niệm văn chưa có thống định nghĩa Bởi văn đối tượng phức tạp nhiều mặt: nội dung, hình thức loại thể Việc phân loại văn có nhiều vấn đề chưa thống nhà nghiên cứu tính phức tạp văn sở phân loại dựa vào nhiều cách tiếp cận khác Theo tác giả Phan Mậu Cảnh “ văn sản phẩm hoạt động giao tiếp ngôn ngữ, tạo lập liên kết câu, đoạn văn…tạo thành đơn vị hoàn chỉnh nội dung Nguyễn Hoài Thu – Cao học K16 – Lí luận Ngơn ngữ Bài tập điều kiện chuyên đề: Phân tích văn hình thức, có tính độc lập” ( Lý thuyết thực hành văn tiếng Việt, tr.30 31) Khi tạo lập văn đó, người ta nhằm thực mục đích định Cách thức thể mục đích khác tạo văn khác Dựa vào cách thức thể hành vi (mục đích) xây dựng văn bản, văn có loại: văn thiên tự sự, văn thiên miêu tả, văn thiên trữ tình, văn thiên lập luận Các văn khác có mức độ tình thái khác Nếu tình thái câu (phát ngơn) thể đơn vị ngữ pháp, từ vựng tính tình thái văn cịn thể số cách thức nêu đặc điểm nhân vật, cách phân bố mảnh đoạn, phân bố kiện văn bản, cách thể hệ luận, lập luận, đoạn đối thoại, chêm xen v.v… Mức độ tình thái khác loại văn 2.1 Tính tình thái văn tự sự: 2.1.1 Văn tự Đây loại văn trình bày (kể lại, thuật lại) việc diễn thực giới tưởng tượng Các loại văn tự gồm: báo chí, thể ký, truyện kể ( truyện kể dân gian, truyện ngắn, tiểu thuyết v.v…), trình bày, biên bản, loại văn tường thuật nhà trường… 2.1.2 Tính tình thái văn tự Nguyễn Hoài Thu – Cao học K16 – Lí luận Ngơn ngữ Bài tập điều kiện chuyên đề: Phân tích văn Văn tự trình bày nội dung việc mang tính khách quan nêu kiện (thường tuân thủ diễn biến theo trình tự khơng gian, thời gian định), bên cạnh đó, có mặt chủ quan đánh giá, bày tỏ thái độ việc nêu ra… Ngúc ngắc …Chẳng riêng Hà Nội, TP Hồ Chí Minh, mà Vinh ta, 5h chiều dạo vòng xuyến nối đường Minh Khai – Lê Hồng Phong – Kim Đồng Hồng Bàng bắt đầu tắc đường – lái xe quan vừa lái vừa nói chuyện - tan tầm, người từ quan túa ra, hoạc sinh tan trường, xe ôtô đưa đón…cứ gọi nườm nượp Người, xe lưu thơng bình thường thơi, tắc tắc chỗ dạo xe mới, tay lái nhiều lắm, đương đơng lại càng…ngúc ngắc tợn Chúng em nhìn cách xe vận hành biết mới, cũ Mới nên run không dám nhanh, gặp cố lúng túng, chết máy đường, gây tắc anh…Nhưng mà cấm anh ngúc ngắc Với lại, cầm vô lăng mà chả trải qua giai đoạn ngúc ngắc ban đầu…(…) Cứ đà dân ta mua ôtô giống mua …xe máy nay, chẳng chốc xảy tắc đường cao điểm không điểm.(…) (Theo Báo Nghệ An, số 8293, tr 1) Trong đoạn văn trên, tác giả vừa thuật lại tượng giao thông đường phố thành phố Vinh: tan tầm bắt đầu có tượng tắc đường thành phố lớn khác, mà tác nhân gây tượng phần Nguyễn Hồi Thu – Cao học K16 – Lí luận Ngôn ngữ Bài tập điều kiện chuyên đề: Phân tích văn “ tay lái ”, vừa bày tỏ thái độ bình luận, phê phán nhẹ nhàng pha chút hài hước, dí dỏm người việc nói đến 2.2 Tính tình thái văn miêu tả 2.2.1 Văn miêu tả Đây loại văn dùng ngôn ngữ tả lại vật, việc thực làm cho người nghe, người đọc hình dung rõ ràng, cụ thể 2.2.2 Tính tình thái văn miêu tả Cũng kể (tự sự), miêu tả phải đảm bảo tính khách quan nghiêm ngặt Trong miêu tả, có miêu tả bên ngồi (hình thức) cịn phải lột tả bên (nội dung, tâm trạng) Văn thể miêu tả thường là: tả cảnh, tả tình văn nghệ thuật Các đối tượng miêu tả gồm: tả cảnh, tả người, tả vật v.v… Cái cối tân Cái cối xinh xinh xuất giấc mộng, ngồi chễm chệ gian nhà trống U gọi cối tân Cái vành, áo làm nan tre Hai tai tre già màu nâu Mỗi tai có lỗ tròn xoe Lúc tai tỉnh táo để nghe ngóng Cối có hai hàm gỗ dẻ U gọi dăm Răng nhiều, ken vào Vậy nên người ta nói “chật nêm cối” Nói đến cối lại phải nói đến cần Cái cần dài tre mà rắn đanh, móc vào tai cối Từ chỗ tay cầm có thừng buộc vào xà nhà Đẩy kéo lại, cối kêu ù ù Nguyễn Hoài Thu – Cao học K16 – Lí luận Ngơn ngữ Bài tập điều kiện chuyên đề: Phân tích văn Chọn ngày lành tháng tốt, u đong gánh thóc vàng ươm Đổ vào lòng cối, u xay thử Từ xung quanh cối, gạo lẫn trấu chảy xuống vành rào rào mưa U vốc thử nắm, tãi ra, thổi phù phù Cả vốc gọa lỏi vài hạt thóc U gật đầu nói: “Cối mới, chửa mà xay đấy!” Cứ ngày lại ngày qua, xay lúa với u Đêm đêm tiếng cối ù ù vui xóm Cái cối xay đồ dùng sống - võng đay, chiếu manh, mâm gỗ, giỏ cua, chạn bát, giường nứa … - tất cả, tất chúng cất tiếng nói: “Chúng tơi sống với tuổi thơ anh Chúng tơi hồn tồn khơng muốn nhờ vả anh Chúng tơi muốn theo dõi bước anh đi…” Theo Duy Khán Bài văn “Cái cối tân” miêu tả đồ vật cối xay gạo mắt nhìn trẻ thơ Là văn miêu tả, vào miêu tả chi tiết nhỏ, đặc trưng làm rõ trước mắt người đọc hình ảnh cối xay gạo đầy sinh động Đặc biệt, cối đồ dùng nhà khác nói đến với tình cảm âu yếm đặc biệt, chúng gắn liền với kí ức tuổi thơ tươi đẹp, êm đềm “tơi” sống với u, với thầy Từ đó, khơi gợi lòng người đọc kỷ niệm tuổi thơ thân, gây xúc cảm sâu sắc 2.3 Tính tình thái văn trữ tình 2.3.1 Văn trữ tình Nguyễn Hoài Thu – Cao học K16 – Lí luận Ngơn ngữ Bài tập điều kiện chuyên đề: Phân tích văn Đây loại văn bày tỏ thái độ tình cảm người viết, phản ánh giới nội tâm tác giả Thể rõ tính trữ tình thơ ca, tùy bút, thư từ 2.3.2 Tính tình thái văn trữ tình Văn trữ tình thiên thơng tin biểu cảm, có kể, tả yếu tố làm để bộc lộ cảm xúc Trở với mẹ ta thơi Cả đời bể vào ngịi Mẹ trời gió rung Cả đời buộc bụng thắt lưng Mẹ tằm nhả dưng tơ vàng Đường đời cịn rộng thênh thang Mà tóc mẹ bạc sang trắng trời Mẹ đau giữ tiếng cười Mẹ vui để đời nhớ thương Bát cơm nắng chan sương Đói no mẹ xẻ nhường cho Mẹ bới gió chân cầu Tìm câu hát từ lâu dập vùi (…) Trở với mẹ ta Giữa bao la khoảng trời đắng cay Nguyễn Hoài Thu – Cao học K16 – Lí luận Ngơn ngữ Bài tập điều kiện chuyên đề: Phân tích văn Mẹ khơng cịn để gầy Gió khơng cịn để say tóc buồn Người khơng cịn dại để khơn Nhớ thương vùi chơn đất mềm Tơi cịn nhớ hay quên Áo nâu mẹ bạc bên nắng chờ Nhuộm hồng câu thơ Tháng năm tạc vết nhơ trời Trở với mẹ ta Lỡ mai chết lại mồ côi mồ Đồng Đức Bốn Đọc hai đoạn đầu cuối bà thơ trên, người đọc dưng tự liên hệ với thân mình, đến người mẹ mà hiểu thêm, thấm thía đồng cảm chủ thể trữ tình trước tình cảm yêu thương, niềm tiếc nuối, nỗi đau cịn âm ỉ hình tượng người mẹ thân yêu tâm thức nhân vật trữ tình Những câu thơ trơi qua dịng hồi ức năm tháng mà tác giả cố tìm lại, cố níu giữ để “ nhìn ngắm ” hình ảnh mẹ rõ ràng Nhưng qua đó, mẹ lên rõ nét nỗi đau, niềm thương nhớ lại dâng trào khiến cho người nghẹn ngào, cay đắng trước phũ phàng năm tháng, đời kéo mẹ rời xa đứa Khi nhận muộn màng, cịn kịp trở nhìn mẹ lần cuối để khỏi phải nằm xuống lại “ mồ côi mồ ” Chỉ hai đoạn thơ đưa lại rung cảm thẩm mĩ thật sâu sắc, cảm xúc thật đẹp Nguyễn Hoài Thu – Cao học K16 – Lí luận Ngơn ngữ Bài tập điều kiện chuyên đề: Phân tích văn 2.4 Tính tình thái văn lập luận: 2.4.1 Khái niệm lập luận Theo logic học, lập luận (hay suy luận lơgic) q trình nhận thức thực cách gián tiếp: từ hay nhiều phán đoán có suy phán đốn Suy luận trình nhận thức người, diễn lĩnh vực đời sống, đánh giá đúng/ sai Có hai phương pháp suy luận: suy luận diễn dịch suy luận quy nạp Dưới góc độ ngữ dụng học “lập luận đưa lý lẽ nhằm dẫn dắt người nghe đến kết luận hay chấp nhận kết luận mà người nói muốn đạt tới” (Đỗ Hữu Châu) 2.4.2 Văn lập luận Tính lập luận thể nhiều văn Văn báo chí: miêu tả, nêu kiện để nhằm người đọc rút nhận xét đó; văn khoa học: dùng chứng để chứng minh luận đó; văn luận: đưa chứng để đến kết luận, thuyết phục 2.4.3 Tính tình thái văn lập luận Đây loại văn thể ý đồ, mục đích người viết thông qua lý lẽ, dẫn chứng nhằm thuyết phục người nghe, người đọc đến kết luận Văn lập luận có tính luận lý, tính lơgic, tính tác động rõ Các loại văn thể rõ quan hệ lập luận là: văn luận, văn khoa học (có thể kể thêm văn hành chính) Lập luận thể xuyên suốt văn (loại Nguyễn Hoài Thu – Cao học K16 – Lí luận Ngơn ngữ Bài tập điều kiện chun đề: Phân tích văn văn luận, Tun ngơn độc lập chẳng hạn), thể số đơn vị văn (như đoạn văn có cấu trúc diễn dịch hay quy nạp) Văn luận văn nhằm thực chức thông báo, thuyết phục tác động Vì vậy, nội dung đề cập đến văn luận vấn đề cốt lõi, bật đời sống trị xã hội: luận cứ, luận chứng đưa phải xác, lơgic, có sức thuyết phục “Hịch tướng sĩ” (Trần Hưng Đạo) văn thể rõ đặc điểm này: “Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa; giận chưa thể xả thịt, lột da, ăn gan, uống máu quân thù; cho trăm thân ta phơi nội cỏ, nghìn thây ta bọc da ngựa, nguyện xin làm Các lâu trướng, nắm giữ binh quyền, khơng có mặc ta cho áo; khơng có ăn ta cho cơm Quan thấp ta thăng tước; lộc ta cấp lương Ði thủy ta cho thuyền; ta cho ngựa Lâm trận mạc sống chết; nhàn hạ vui cười Nay ngồi nhìn chủ nhục mà khơng biết lo; thân chịu quốc sỉ mà khơng biết thẹn Làm tướng triều đình đứng hầu quân man mà tức; nghe nhạc thái thường đãi yến sứ ngụy mà căm Có kẻ lấy việc chọi gà làm vui; có kẻ lấy việc cờ bạc làm thích Có kẻ chăm lo vườn ruộng để cung phụng gia đình; có kẻ quyến luyến vợ để thỏa lịng vị kỷ Có kẻ tính đường sản nghiệp mà qn việc nước; có kẻ ham trị săn bắn mà trễ việc qn Có kẻ thích rượu ngon; có kẻ mê giọng nhảm Nếu có giặc Mơng Thát tràn sang cựa gà trống không đủ đâm thủng áo giáp giặc; mẹo cờ bạc không đủ thi hành mưu lược nhà binh Vườn ruộng nhiều không chuộc thân ngàn vàng; vợ bận khơng ích cho việc qn quốc Tiền Nguyễn Hoài Thu – Cao học K16 – Lí luận Ngơn ngữ Bài tập điều kiện chuyên đề: Phân tích văn khơng mua đầu giặc; chó săn hay không đuổi quân thù Chén rượu ngon không làm giặc say chết; giọng hát réo rắt không làm giặc điếc tai Lúc chúa nhà ta bị bắt, đau xót biết chừng nào!” Văn lập luận loại văn thể ý đồ, mục đích người viết thơng qua lí lẽ, dẫn chứng nhằm thuyết phục người nghe, người đọc đến kết luận Cho nên loại văn có tính tình thái rõ ràng, chủ yếu biểu lộ tình cảm, thái độ ( có sức thuyết phục cao ) người viết nhằm hướng đến mục đích chủ thể Ngồi ra, tính trang trọng văn luận quy định phạm vi mục đích giao tiếp Vì vậy, luận cứ, luận chứng phải xác, khơng chấp nhận kiểu ngụy biện, cách nói bơng đùa, thơng tục ngữ q bóng bẩy văn chương nghệ thuật, mà phải dễ hiểu, đại chúng, hiểu Để gây hiệu thuyết phục, văn sử dụng phương tiện hình tượng – biểu cảm ngơn ngữ, ẩn dụ, hốn dụ, so sánh Các luận điểm, luận chứng đưa chặt chẽ, có tính thuyết phục cao Nhận xét: Qua việc phân tích làm rõ tính tình thái bốn loại văn bản: tự sự, miêu tả, trữ tình, lập luận, nhận thấy: Các loại văn khác có tính tình thái khác Loại văn có tính tình thái rõ nét văn trữ tình, chứa đựng thơng tin biểu cảm chủ yếu Văn trữ tình dù có kể, tả, có thơng tin kiện, nhận thức, quan niệm hết tất thái độ, tình cảm nhân vật trữ tình Qua việc 10 Nguyễn Hoài Thu – Cao học K16 – Lí luận Ngơn ngữ Bài tập điều kiện chuyên đề: Phân tích văn phân tích ví dụ tiêu biểu ta thấy loại văn có tính tình thái mức độ tình thái khác nhau, văn nhỏ có mức độ tình thái khác Văn báo chí có tình thái trung hịa, khách quan Văn khoa học, hành tính tình thái thể khơng rõ Như vậy, loại văn khác có khác mức độ tình thái Tính tình thái phạm trù văn bản, đặc điểm khác (tính hồn chỉnh, tính liên kết v.v…) làm nên đặc trưng bật văn Tính tình thái đặc trưng sử dụng ngôn ngữ nhằm thể đánh giá người thực nói đến, từ định hướng cho người đọc cách hiểu văn laọi văn cụ thể 11 Nguyễn Hồi Thu – Cao học K16 – Lí luận Ngôn ngữ