Phụ đạo ngữ văn 7, kỳ 1, hoa

Ngày xây dựng kế hoạch: 25/09/2022 Ngày thực hiện:7A .7B .7C BUỔI BÀI BẦU TRỜI TUỔI THƠ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Ôn tập đơn vị kiến thức học (Chủ đề 1): - HS biết cách đọc hiểu văn truyện ngắn tiểu thuyết đại - Mở rộng kĩ đọc hiểu văn thể loại sách giáo khoa - HS hiểu làm tập tác dụng việc dùng cụm từ để mở rộng thành phần mở rộng trạng ngữ câu - HS biết cách tóm tắt văn theo yêu cầu khác độ dài Phẩm chất - Biết yêu quý tuổi thơ trân trọng giá trị sống - Hoàn thiện nhân cách, hướng đến lối sống tích cực - Có ý thức ơn tập cách nghiêm túc B THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị :Máy vi tính, máy chiếu (hoặc tivi) kết nối mạng Học liệu: Ngữ liệu tác phẩm, phiếu học tập, tập đọc hiểu tham khảo C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC TIẾT HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV yêu cầu HS hồn thành Phiếu học tập 01: Viết theo trí nhớ nội dung học 01 Thời gian: 04 phút - HS làm việc cá nhân, hoàn thành Phiếu học tập 01 - GV gọi số HS trả lời nhanh nội dung Phiếu học tập - GV nhận xét, biểu dương HS phát biểu tốt - GV giới thiệu nội dung ôn tập 1: KĨ NĂNG NỘI DUNG CỤ THỂ Đọc – hiểu văn Viết Nói nghe KĨ NĂNG Đọc – hiểu văn Văn 1:……………………………………………………… Văn 2: ……………………………………………………… Văn 3: ……………………………………………………… Thực hành tiếng Việt: ……………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ………… NỘI DUNG CỤ THỂ Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: Bầy chim chìa vơi (Nguyễn Quang Thiều); + Văn 2:Đi lấy mật (Trích Đất rừng phương Nam – Đoàn Giỏi) + Văn 3:Ngàn làm việc (Võ Quảng) Thực hành Tiếng Việt: Mở rộng trạng ngữ câu cụm từ; mở rộng thành phần câu cụm từ Viết Viết: Tóm tắt văn theo yêu cầu khác độ dài Nói nghe Nói nghe: Trao đổi vấn đề mà em quan tâm HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP KIẾN THỨC CƠ BẢN A KIẾN THỨC CHUNG VỀ TRUYỆN NGẮN VÀ TIỂU THUYẾT HĐ GV HS Nội dung *GV nêu câu hỏi cho HS nhắclại kiến Đề tài chi tiết thức lí thuyết đặc trưng thể loại truyện a Đề tài tiểu thuyết *Khái niệm: Đề tài phạm vi đời sống Em hiểu đề tài tác phẩm phản ánh, thể trực tiếp văn học? Có cách phân loại đề tài tác phẩm văn học nào? *Cách phân loại đề tài: Thế chi tiết tác phẩm văn - Dựa vào phạm vi thực miêu học? tả: đề tài lịch sử, đề tài chiến tranh, đề Tính cách nhân vật gì? Nó thể tài gia đình,… phương diện nào? - Dựa vào loại nhân vật trung tâm tác Hãy phân biệt khái niệm truyện ngắn phẩm: đề tài trẻ em, đề tài người nông tiểu thuyết Nêu đặc điểm chung dân, đề tài người lính,… truyện ngắn tiểu thuyết về: *Một tác phẩm đề cập nhiều đề tài, + Tính cách nhân vật có đề tài + Bối cảnh b Chi tiết + Ngôi kể tác dụng kể *Khái niệm: Chi tiết yếu tố nhỏ Khi đọc hiểu truyện ngắn tiểu tạo nên giới hình tượng (thiên nhiên, thuyết cần ý yếu tố nào? người, kiện) có tầm ảnh Ví dụ: Đoạn trích"Người đàn ông cô độc hưởng quan trọng đặc biệt việc đem rừng" trích tiểu thuyết "Đất rừng lại sinh động, lôi cho tác phẩm phương Nam" Đoàn Giỏi văn học Phần đầu tác giả kể theo lời cậu bé Tính cách nhân vật An (ngôi thứ nhất, xưng tôi) để kể lại - Tính cách nhân vật đặc điểm cậu bé chứng kiến gặp riêng tương đối ổn định nhân vật Võ Tòng lều rừng U - bộc lộ qua hành động, cách Minh Nhưng muốn kể đời ứng xử, cảm xúc, suy nghĩ; qua mối trn chun Võ Tịng tác giả quan hệ, qua lời kể suy nghĩ nhân kể theo lời kể bé An mà vật khác chuyển sang kể thứ Phần cuối Truyện ngắn tiểu thuyết đoạn trích lại ngơi kể thứ *Truyện ngắn tác phẩm văn xuôi cỡ nhỏ, nhân vật, việc phức tạp Chi tiết lời văn truyện ngắn cô đọng *Tiểu thuyết: Là tác phẩm văn xuôi cỡ lớn có nội dung phong phú, cốt truyện phức tạp, phản ánh nhiều kiện, cảnh ngộ, miêu tả nhiều tuyến nhân vật, nhiều quan hệ chồng chéo với diễn biến tâm lí phức tạp, đa dạng *Đặc điểm chung: - Tính cách nhân vật: Thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, suy nghĩ nhân vật, qua nhận xét người kể chuyện mối quan hệ với nhân vật khác - Bối cảnh : + Bối cảnh lịch sử: Hoàn cảnh xã hội thời kì lịch sử + Bối cảnh riêng:Thời gian địa điểm, quang cảnh cụ thể xảy câu chuyện - Ngôi kể tác dụng việc thay đổi kể: - Ngôi kể: + Ngôi thứ nhất: Xưng + Ngôi thứ ba: Người kể giấu mặt - Thay đổi kể: Để nội dung kể phong phú hơn, cách kể linh hoạt Yêu cầu đọc hiểu truyện ngắn, tiểu thuyết a Đọc hiểu nội dung: - Nêu ấn tượng chung văn - Nhận biết đề tài, chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngơn ngữ văn b Đọc hiểu hình thức: - Nhận biết yếu tố hình thức (bối cảnh, nhân vật, kể thay đổi kể, từ ngữ địa phương, đặc sắc ngôn ngữ vùng miền…) - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tác phẩm văn học B LUYỆN TẬP ĐỌC HIỂU NGỮ LIỆU TRONG SGK ĐỀ BÀI: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Suốt từ chiều hôm qua, nước bắt đầu dâng nhanh Nước dâng lên đến đâu, hai chim bố chim mẹ lại dẫn bầy chim non tránh nước đến Cứ chúng tiến dần đến chỗ cao dải cát Và suốt đêm bầy chim non vừa nhảy lị cị đơi chân mảnh dẻ chưa thật cứng cáp vừa đập cánh Chim bố chim mẹ đập cánh để dạy khuyến khích Hẳn chúng sốt ruột mong đàn chóng có đủ sức tự nâng lên khỏi mặt đất cách chắn Nếu cất cánh sớm, bầy chim non bị rơi xuống nước đường bay từ dải cát vào bờ Nhưng cất cánh chậm, chúng bị dịng nước chìm Và bầy chim bay lên Mặt trời lên nhanh ngày mưa đột ngột tạnh hẳn Chợt chim đuối sức Ðôi cánh dừng lại Nó rơi xuống Con chim mẹ xịe rộng đơi cánh lượn quanh đứa kêu lên Nhưng đôi chân mảnh dẻ run rẩy chim non chạm vào mặt sơng đơi cánh đập nhịp định Tấm thân bé bỏng bứt khỏi dòng nước bay lên cao lần cất cánh bãi cát Quanh hai đứa bé tất im lặng, có tiếng đập cánh liệt bầy chim non Hình chúng nghe thấy ngực nhịp đập trái tim chim hối đặn Cuối toàn thể bầy chim non thực tốt đẹp chuyến bay kỳ vĩ quan trọng đời Những đôi cánh yếu ớt hạ xuống bên lùm dứa dại bờ sông Hai anh em thằng Mên đứng khơng nhúc nhích Trên gương mặt tái nhợt nước mưa chúng hừng lên ánh ngày Thằng Mên lặng lẽ quay lại nhìn em Và hai đứa bé nhận chúng khóc từ lúc - Tại mày lại khóc? - Thằng Mên hỏi - Em không biết, anh? Hai anh em thằng Mên nhìn bật cười ngượng nghịu Rồi hai đứa quay người rướn chạy phía ngơi nhà chúng Ðược đoạn, thằng Mon đứng lại thở gọi: - Anh Mên, anh Mên Ðợi em với Không em ứ chơi với anh (Nguyễn Quang Thiều, Bầy chim chìa vơi) Câu Hãy tóm tắt việc kể đoạn trích Câu Đoạn trích sử dụng ngơi kể thứ mấy? Câu Tìm chi tiết chim bố chim mẹ lo lắng, chăm sóc cho bầy chim non Qua chi tiết ấy, giúp em cảm nhận điều chim bố chim mẹ? Câu “Nếu cất cánh sớm, bầy chim non bị rơi xuống nước đường bay từ dải cát vào bờ Nhưng cất cánh chậm, chúng bị dịng nước chìm ” Theo em, bầy chim cần làm khỏi dịng nước? Câu Chi tiết “khi đôi chân mảnh dẻ run rẩy chim non chạm vào mặt sông đơi cánh đập nhịp định Tấm thân bé bỏng bứt khỏi dòng nước bay lên cao lần cất cánh bãi cát”, nói lên điều giới tự nhiên? Câu Tại bầy chim non bé bỏng bứt khỏi dòng nước bay lên cao lại coi “chuyến bay kì vĩ quan trọng đời”? Câu Chứng kiến cảnh bầy chim non với “tấm thân bé bỏng bứt khỏi dòng nước bay lên cao”, hai anh em Mên Mon “vẫn đứng khơng nhúc nhích; gương mặt hừng lên ánh ngày” Em hình dung tâm trạng hai anh em lúc nào? Câu Đoạn trích mang đến cho em cảm xúc học gì? Câu 9.Trong đoạn kết truyện, Mên Mon khơng hiểu rõ lại khóc Em giúp nhân vật lí giải điều Câu 10 Hãy chia sẻ ngắn gọn trải nghiệm sâu sắc thân em giới tự nhiên *GỢI Ý ĐÁP ÁN: Câu Các việc kể: - Nước dâng nhanh lên dải cát sông, chim bố mẹ dẫn bầy chim non tránh nước tập bay; - Mưa tạnh, mặt trời lên, chim non cất cánh bay khỏi dịng nước, xuống bên bờ sơng; - Hai anh em Mên đứng khơng nhúc nhích, nhận chúng khóc; - Hai anh em nhìn bật cười, chạy nhà Câu 2.Ngôi kể thứ ba Câu *Chi tiết chim bố chim mẹ lo lắng, chăm sóc cho bầy chim non: - Dẫn bầy chim non tránh nước; - Đập cánh để dạy khuyến khích; - Sốt ruột mong đàn chúng có đủ sức nâng lên - Xịe rộng đơi cánh lượn quanh đứa kêu lên *Cảm nhận chim bố chim mẹ: Giàu tình u thương, lo lắng hết lịng hi sinh Câu 4.Việc bầy chim cần làm để khỏi dòng nước: Tự thân phải nỗ lực hết sức; chọn định, liệt, dứt điểm, thời điểm chiến thắng dàng nước lũ dâng lên Câu Chi tiết “khi đôi chân mảnh dẻ run rẩy chim non chạm vào mặt sơng đơi cánh đập nhịp định Tấm thân bé bỏng bứt khỏi dòng nước bay lên cao lần cất cánh bãi cát”, cho thấy sức sống mãnh liệt kì diệu giới tự nhiên Câu Bầy chim non bé bỏng bứt khỏi dòng nước bay lên cao lại coi “chuyến bay kì vĩ quan trọng đời” bước khởi đầu biết tự lập bay để thoát khỏi thử thách nguy hiểm; khẳng định sức sống mãnh liệt thân; đánh dấu trưởng thành Câu Có thể hình dung tâm trạng hai anh em lúc đó: lo lắng, hồi hộp, cảm động, hạnh phúc, tràn đầy hi vọng Câu 8.Những cảm xúc học: - Cảm xúc: lo lắng, hồi hộp; cảm phục sức sống kì diệu, mãnh liệt giới tự nhiên ; - Bài học: Sự nỗ lực vươn lên, vượt qua thử thách, tình u, gắn bó với thien nhiên, Câu Trong đoạn kết truyện, Mên Mon khơng hiểu rõ lại khóc Các nhân vật khóc cảm thấy xúc động, cảm phục, thấy vui, vỡ òa biết chim chìa vơi non trải qua khốc liệt mưa, dòng nước để bay vào bờ, bầy chim non thực xong chuyến bay quan trọng, kì vĩ đời chúng Câu 10.HS tự chia sẻ ngắn gọn trải nghiệm sâu sắc thân giới tự nhiên như: chơi tắm sông; thả diều; trải nghiệm quan sát đàn gà theo chân mẹ kiếm mồi; trải nghiệm mèo vờn chuột; trải nghiệm mẹ gà bảo vệ đàn gặp trời mưa… Câu hỏi 3: Điều khiến hai anh em Mên, Mon lo lắng thấy mưa to nước dâng cao ngồi bãi sơng? Chi tiết thể rõ điều đó? - Điều khiến hai anh em Mên, Mon lo lắng thấy mưa to nước dâng cao ngồi bãi sơng chim chìa vơi non bị chết đuối - Chi tiết thể rõ điều nói chuyện hai anh em: "- Em sợ chim chìa vơi non bị chết đuối - Tao sợ." Câu hỏi 4: Trong trò chuyện phần (2), Mon nói với Mên chuyện gì? Nội dung trò chuyện giúp em nhận nét tính cách nhân vật Mon? - Trong trò chuyện phần (2), Mon bàn với Mên để tìm cách đưa chim chìa vơi non vào bờ nói với Mên thả cá bống mà bố kéo chũm - Là cậu bé có tâm hồn ngây thơ, nhạy cảm, sáng, nhân hậu, dũng cảm, biết yêu thương Nêu số chi tiết miêu tả suy nghĩ, cảm xúc Mon bầy chim chìa vơi nhân vật Em dựa vào chi tiết để khái quát tính cách nhân vạt Mon - Em sợ chim chìa vơi non bị chết đuối mất; Thế anh bảo có bơi khơng?; - Tổ chim bị chìm mất; Hay mang chúng vào bờ; Tổ chim ngập anh ạ; Mình phải mang vào bờ, anh ạ; - Khơng nhúc nhích, mặt tái nhợt, hửng lên ánh ngày; nhận khóc từ lúc nào; nhìn bật cười ngượng nghịu chạy nhà - Khơng nhúc nhích, mặt tái nhợt, hửng lên ánh ngày; nhận khóc từ lúc nào; nhìn bật cười ngượng nghịu chạy nhà - Là cậu bé có tâm hồn ngây thơ, nhạy cảm, sáng, nhân hậu, dũng cảm, biết yêu thương Câu hỏi 5: Nêu số chi tiết miêu tả nhân vật Mên phần (3) Em dựa vào chi tiết để khái qt tính cách nhân vật Mên Một số chi tiết miêu tả nhân vật Mên phần (3): - Đối với em Mon: + Tỏ vẻ người lớn với em trai ("Chứ cịn sao", nhận phần khó - kéo đị, em đẩy đò) + Thái độ tỏ có chút phiền với câu hỏi liên tiếp người em, quan tâm, trả lời + Trêu em - Sợ bố dậy biết hai anh em chạy ngồi - Căng mắt, im lặng nhìn đàn chim bay vào bờ Khi thấy đàn chim vào bờ khóc => Qua đó, ta thấy Mên nhân vật trẻ (khi cố tỏ người lớn với em trai), tính cách tưởng khó gần hay trả lời em trai câu cộc lốc ẩn sau lại trái tim ấm áp, giàu lòng trắc ẩn Câu hỏi 6: Trong đoạn kết truyện, Mên Mon khơng hiểu rõ lại khóc Em giúp nhân vật lí giải điều Trong đoạn kết truyện, Mên Mon khơng hiểu rõ lại khóc Các nhân vật khóc cảm thấy xúc động, cảm phục, thấy vui, vỡ òa biết chim chìa vơi non trải qua khốc liệt mưa, dòng nước để bay vào bờ,chúng an toàn, bầy chim non thực xong chuyến bay quan trọng, kì vĩ đời chúng Câu hỏi 7: Khi đọc đoạn văn miêu tả khung cảnh bãi sơng buổi bình minh, em có ấn tượng với chi tiết nào? Vì sao? Khi đọc đoạn văn miêu tả khung cảnh bãi sông buổi bình minh, em có ấn tượng với chi tiết: chim non st ngã xuống nước, đập nhịp định, bứt khỏi dòng nước bay lên cao lần cất cánh bãi cát Em ấn tượng với chi tiết nói lên nghị lực phi thường chim non, từ em nhìn sống người, cần có nghị lực để vươn lên, v.v Đồng thời, chi tiết kết trở nên tươi sáng đẹp đẽ, hướng người đọc vào điều đẹp, thiện tương lai HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Về nhà tìm đọc văn sau hồn thiện PHT: + Tìm đọc truyện ngắn ngồi SGK: “Lão Hạc” Nam Cao, “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng Truyện ngắn nước "Buổi học cuối cùng" Anphông-xơ Đô-đê + Điền thông tin vào Phiếu học tập sau: PHIẾU HỌC TẬP Nội dung đọc hiểu Truyện “Lão Hạc” Truyện “Chiếc lược ngà” Xác định phương thức biểu đạt Nội dung văn Nhân vật Đặc điểm tình truyện Đặc điểm nhân vật chính, cách nhà văn thể nhân vật Nêu ấn tượng nhân vật đề cập đoạn trích TIẾT 3: MỞ RỘNG TRẠNG NGỮ CỦA CÂU BẰNG CỤM TỪ MỞ RỘNG THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU BẰNG CỤM TỪ Nhận biết tác dụng việc mở rộng trạng ngữ câu cụm từ a Mục tiêu: - HS ôn tập kiến thức học trạng ngữ lớp 6; biết rút gọn mở rộng trạng ngữ; biết tác dụng việc mở rộng trạng ngữ b Tổ chức thực hiện: HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm Nhận biết tác dụng việc mở rộng trạng ngữ câu cụm từ *GV cho HS nhắc lại khái niệm Khái niệm trạng ngữ, cấu tạo trạng ngữ, cách - Trạng ngữ thành phần phụ câu, mở rộng trạng ngữ tác dụng dùng để cung cấp hơng tin thời *HS suy nghĩ trình bày, HS khác gian, địa điểm nơi chốn, mục đích, phương theo dõi bổ sung tiện, cách thức…của việc nói đến *GV nhận xét, chốt kiến thức câu - Ví dụ: Mùa thu, phố, hoa sữa thơm ngào ngạt + Mùa thu TN1 thời gian + Trên phố TN2, địa điểm nơi chốn Cấu tạo - Trạng ngữ từ cụm từ + Trạng ngữ có cấu tạo từ VD: Bây giờ, mưa to + Trạng ngữ có cấu tạo cụm từ VD: Khoảng hai sáng Mon tỉnh giấc Cách mở rộng trạng ngữ tác dụng việc mở rộng trạng ngữ - Cách mở rộng: Thêm số từ ngữ số lượng, tính chất, đặc điểm,… - Tác dụng: Giúp câu cung cấp nhiều thông tin cho người đọc, người nghe Thực hành tập *Cách thức chung: - GV yêu cầu HS làm tập theo cá nhân cặp bàn, theo dõi, đọc thầm tập, xác định yêu cầu -HS suy nghĩ, xác định yêu cầu bản, thực yêu cầu - HS trình bày, nhận xét - Học sinh khác nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, lưu ý Bài tập 1: Bài tập 1: Tìm trạng ngữ câu sau *Các trạng ngữ: cho biết lược bỏ chúng a) Mùa đông, ngày mùa, không? Tại sao? b) -Hôm qua, a) Mùa đông, ngày mùa, - , hơm qua, làng q tồn màu vàng – c) Chiều chiều, mặt trời gần lặn, màu vàng khác (Tô *Không thể lược trạng ngữ chúng Hồi) bổ sung thêm thông tin, ý nghĩa cho việc b) – Hơm qua, trực nhật? nói đến câu Riêng trường hợp b) - Thưa cô, hôm qua, em trực lược trạng ngữ “hơm qua” câu nhật trả lời ý nghĩa thời gian c) Chiều chiều, mặt trời gần người nói người nghe biết trước, để lặn, lại đánh hồi mõ tránh lặp tung thóc sân Bài tập 2: Bài tập 2: Tìm phần mở rộng *Các trạng ngữ đoạn văn là: thành phần trạng ngữ câu - Rồi mười năm năm trời; sau phân tích giá trị - Thường năm, Tết đến; Rồi mười năm năm trời không - Rồi cách năm, cuối mùa thu; thấy thứ hoa nữa, lẽ - Rồi năm nay, cách ngày năm, dễ hiểu thành thị đường gập ghềnh; Thường năm, Tết đến mua *Tác dụng:cụ thể hoá lượng thời gian hình chụp vẽ kì hoa dị thảo Tây phương Rồi cách năm, cuối mùa thu vào chơi làng Triều Khúc Hà Đông với vài người bạn ao nhỏ gần quán nước đầu làng, lại trông thấy hoa súng đương lúc vừa vặn nở Vẫn hoa cô lập ngoi lên mặt nước độ hai gang tay, cánh bao màu phớt nâu, cánh hoa thon thon, màu thiên man mác, làm rạng mặt hồ Rồi năm nay, cách ngày năm, đường gập ghềnh, ngồi xe đạp, lại trông thấy hao súng lần thứ ba (Đinh Gia Phong) Bài tập 3: Hãy viết câu có mở rộng trạng ngữ phân tích thông tin mà trạng ngữ mang lại đặc điểm không gian Bài tập 3: *VD: Câu 1: a- Buổi sáng, chim non ríu rít hót vang xóm làng b- Buổi sáng tinh sương lành, chim non ríu rít hót vang xóm làng Câu 2: a- Trên cánh đồng, bạn thi đua diều b- Trên cánh đồng nhấp nhơ sóng lúa vàng, bạn thi đua diều *Tác dụng: câu b) trạng ngữ mở rộng làm cho việc miêu tả chi tiết, rõ ràng Mở rộng thành phần câu cụm từ a Mục tiêu: - HS củng cố kiến thức nhận diện thành phần câu; - HS biết mở rộng hiểu tác dụng việc mở rộng thành phần câu cụm từ b Tổ chức thực hiện: HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm Mở rộng thành phần câu cụm từ *GV cho HS thực yêu Xác định thành phần câu cầu sau: a Khái niệm thành phần chính: 1) Nêu hiểu biết thành phần - Thành phần câu thành phần bắt câu buộc phải có để câu có cấu trúc hồn chỉnh 2) Nhận biết cấu tạo thành phần diễn đạt ý trọn vẹn câu ví dụ sau: a) Con mèo đen kia/ làm đổ lọ hoa b) Những em học sinh/ say sưa học c) Các bạn học sinh/ hăng hái tiến lễ đài d) Dịng sơng/ uốn lượn bao bọc làng q e) Cô bé/ đáng yêu g) Bức tranh/ tuyệt đẹp 3) Thử rút gọn thành phần gạch chân nhận xét *HS suy nghĩ trình bày, HS khác theo dõi bổ sung *GV nhận xét, chốt kiến thức - Trong câu có hai thành phần chủ ngữ vị ngữ: Chủ ngữ câu: + Là phận câu kể tên vật, tượng có hoạt động, tính chất, trạng thái, miêu tả vị ngữ v.v Chủ ngữ thường trả lời câu hỏi: Ai ? Cái ? Con gì? + Chủ ngữ thường danh từ, đại từ cụm danh từ Trong số trường cụ thể động từ, tính từ cụm động từ, cụm tính từ làm chủ ngữ Câu có nhiều chủ ngữ Ví dụ: Anh trai hát hay Hơm nay, lớp xem phim Bà tơi có mái tóc bạc phê Mẹ Lan người quan tâm nhiều Vị ngữ câu: + Là phận câu kết hợp với trạng ngữ quan hệ thời gian trả lời câu hỏi:Làm gì? Làm nào, gì, gì? + Vị ngữ thường động từ động từ, tính từ cụm tính từ, danh từ cụm danh từ Trong câu có hay nhiều vị ngữ b Cấu tạo thành phần chính: - Câu có CN làm CDT: a) Con mèo đen kia/ làm đổ lọ hoa b) Những em học sinh/ say sưa học - Câu có VN làm CĐT: c) Các bạn học sinh/ hăng hái tiến lễ đài d) Dịng sơng/ uốn lượn bao bọc làng quê - Câu có VN làm CTT: e) Cô bé/ đáng yêu g) Bức tranh/ tuyệt đẹp c Rút gọn thành phần chính: 3) Rút gọn: a) Con mèo/ làm đổ lọ hoa b) Học sinh/ say sưa học - Câu có VN làm CĐT: c) Các bạn học sinh/ tiến d) Dịng sơng/ uốn lượn - Câu có VN làm CTT: e) Cô bé/ đáng yêu g) Bức tranh/ đẹp *Khi rút gọn thành phần câu cịn 10