Tính giá trị và độ tin cậy của bộ công cụ đo lường trải nghiệm của bác sĩ trong giai đoạn thực hành khám chữa bệnh tại cơ sở y tế trên địa bàn thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ BÉ PHƯƠNG TÍNH GIÁ TRỊ VÀ ĐỘ TIN CẬY CỦA BỘ CÔNG CỤ ĐO LƯỜNG TRẢI NGHIỆM CỦA BÁC SĨ TRONG GIAI ĐOẠN THỰC HÀNH KHÁM CHỮA BỆNH TẠI CƠ SỞ Y TẾ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀNH: Y TẾ CƠNG CỘNG MÃ SỐ: 8720701 LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS BS Phùng Khánh Lâm THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2022 MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT i DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU ii DANH MỤC HÌNH, BIỂU ĐỒ iii LỜI CAM ĐOAN .iv MỞ ĐẦU CÂU HỎI NGHIÊN CỨU MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Chương 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Định nghĩa, khái niệm 1.2 Lý thuyết xây dựng chuẩn hóa câu hỏi .5 1.3 Trải nghiệm bác sĩ thời gian thực hành lâm sàng 1.4 Tính tin cậy tính giá trị công cụ đo lường trải nghiệm bác sĩ trình đào tạo thực hành lâm sàng sở y tế .14 1.5 Một số nghiên cứu phát triển đánh giá thang đo đối tượng sinh viên y khoa bác sĩ thực tập 18 Chương 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 22 2.1 Thiết kế nghiên cứu 22 2.2 Đối tượng nghiên cứu 22 2.3 Thời gian địa điểm nghiên cứu 23 2.4 Cỡ mẫu nghiên cứu 23 2.5 Phương pháp công cụ đo lường, thu thập số liệu .25 2.6 Quy trình nghiên cứu 27 2.7 Dịch công cụ 28 2.8 Phương pháp phân tích liệu .29 2.9 Đạo đức nghiên cứu 30 Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .31 3.1 Đặc điểm dân số xã hội đối tượng nghiên cứu .31 3.3 Đánh giá tính tin cậy nội cơng cụ đo lường trải nghiệm bác sĩ giai đoạn thực hành khám chữa bệnh sở y tế TPHCM 33 3.4 Đánh giá tính giá trị cơng cụ đo lường trải nghiệm bác sĩ giai đoạn thực hành khám chữa bệnh sở y tế TPHCM 39 Chương 4: BÀN LUẬN .47 4.1 Bộ công cụ đo lường trải nghiệm giai đoạn thực hành khám, chữa bệnh bác sĩ phiên Tiếng Việt 47 4.2 Độ tin cậy công cụ đo lường trải nghiệm bác sĩ giai đoạn thực hành khám chữa bệnh sở y tế TPHCM .51 4.3 Tính giá trị cơng cụ đo lường trải nghiệm bác sĩ giai đoạn thực hành khám chữa bệnh sở y tế TPHCM .54 4.4 Hạn chế nghiên cứu .59 KẾT LUẬN 60 KHUYẾN NGHỊ 61 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BSĐK Bác sĩ đa khoa BV ĐHYD TPHCM Bệnh viện Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh CCHN Chứng hành nghề CNTT Cơng nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất CSYT Cơ sở y tế CTCL Cải tiến chất lượng ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTNC Đối tượng nghiên cứu ĐTV Điều tra viên DVYT Dịch vụ y tế KCB Khám chữa bệnh KTC 95% Khoảng tin cậy 95% MLQ Mối liên quan NCV Nghiên cứu viên NVYT Nhân viên y tế THLS Thực hành lâm sàng TPHCM Thành phố Hồ Chí Minh TTYT Trung tâm y tế WHO Tổ chức Y tế Thế giới YTAH Yếu tố ảnh hưởng ii DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 3.1 Đặc điểm dân số xã hội đối tượng nghiên cứu (N=179) .31 Bảng 3.2 Đặc điểm khóa thực hành đối tượng nghiên cứu (N=179) .31 Bảng 3.3 Đặc điểm khóa thực hành đối tượng nghiên cứu (tt) (N=179) 32 Bảng 3.4 Hệ số tin cậy nội Cronbach’s Alpha khía cạnh căng thẳng (N=179) 33 Bảng 3.5 Hệ số tin cậy nội Cronbach’s Alpha khía cạnh trầm cảm (N=179) .33 Bảng 3.6 Hệ số tin cậy nội Cronbach’s Alpha khía cạnh hài lịng (N=179) 34 Bảng 3.7 Hệ số tin cậy nội Cronbach’s Alpha khía cạnh kiệt sức (N=179) 34 Bảng 3.8 Hệ số tin cậy nội Cronbach’s Alpha khía cạnh suy giảm đồng cảm (N=179) 35 Bảng 3.9 Hệ số tin cậy nội Cronbach’s Alpha khía cạnh giảng dạy, hướng dẫn (N=179) 35 Bảng 3.10 Hệ số tin cậy nội Cronbach’s Alpha khía cạnh hỗ trợ tổ chức (N=179) 36 Bảng 3.11 Hệ số tin cậy nội Cronbach’s Alpha khía cạnh điều kiện làm việc, an toàn (N=179) .36 Bảng 3.12 Hệ số tin cậy nội Cronbach’s Alpha khía cạnh nguồn lực vật chất tài (N=179) 37 Bảng 3.13 Hệ số tin cậy nội Cronbach’s Alpha cơng cụ khía cạnh sau hiệu chỉnh (N=179) .38 Bảng 3.14 Mức độ phù hợp câu hỏi công cụ đầy đủ nội dung khía cạnh (N=6) .39 Bảng 3.15 Mô tả giá trị phương sai tổng phương sai trích phân tích nhân tố EFA (N=151) 43 Bảng 3.16 Ma trận xoay hệ số tải nhân tố nội dung công cụ với nhân tố trích xuất (N=151) 44 Bảng 3.17 Hệ số tin cậy nội Cronbach’s Alpha công cụ sau trích xuất nhân tố EFA (N=151) 46 iii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 2.1 Cỡ mẫu thực tế thu thập nghiên cứu 24 Biểu đồ 3.1 Biểu đồ Scree gợi ý số lượng nhân tố 42 iv LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan danh dự cơng trình nghiên cứu khoa học mình, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực, khách quan Luận văn khơng có số liệu, văn bản, tài liệu Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh hay trường đại học khác chấp nhận để cấp văn đại học, sau đại học Tác giả luận văn MỞ ĐẦU Thực hành lâm sàng loại hình trải nghiệm Bác sĩ có hội áp dụng kiến thức, kỹ đào tạo vào tình thực tế Tại nhiều quốc gia, bác sĩ phải hoàn thành thời gian thực hành lâm sàng sau hoàn tất chương trình đào tạo y khoa đại học Đây yêu cầu để cấp chứng hành nghề y đặc biệt giấy phép hành nghề chuyên khoa mong muốn Việc thay đổi đột ngột từ sinh viên trường y trở thành bác sĩ với trách nhiệm cao dẫn đến áp lực, kiệt sức cho sinh viên tốt nghiệp Họ phải đối mặt với căng thẳng, kiệt sức trình thực hành Theo kết nghiên cứu tác giả E Hannan cộng (2018) ghi nhận thực tập sinh bệnh viện Ireland có 37% thực tập sinh có tâm lý đau khổ, 55,4% có kiệt sức cảm xúc 51,5% suy giảm đồng cảm mức độ cao, 41,6% thực tập sinh phản hồi có thành tựu cá nhân giảm Có nhiều lí khiến bác sĩ thực tập gặp căng thẳng kiệt sức bao gồm: giới tính, chuyên khoa thực tập 8, không chuẩn bị đầy đủ cho việc thực tập, lo lắng tài chính, khẳng định vai trị/trách nhiệm cơng việc thiếu ngủ thực tập sinh báo cáo yếu tố liên quan đáng kể đến kiệt sức Sự căng thẳng, kiệt sức bác sĩ thực tập có tác động tiêu cực không đến sức khỏe riêng bác sĩ mà ảnh hưởng việc chăm sóc người bệnh hệ thống chăm sóc sức khỏe Điều dẫn đến mức độ hài lịng công việc thấp, suất làm việc giảm, xảy cố y khoa, chất lượng chăm sóc người bệnh không đảm bảo 10 Việc hiểu rõ trải nghiệm Bác sĩ giai đoạn thực tập cần thiết Đánh giá trải nghiệm bác sĩ nơi làm việc thách thức, trải nghiệm chủ quan khó đo lường Để làm điều đó, nhiều cơng cụ nhằm tìm hiểu trải nghiệm bác sĩ giai đoạn xây dựng Tuy nhiên, hầu hết công cụ xây dựng từ quốc gia phát triển, khơng đánh giá tồn diện mà tập trung vào khía cạnh chun mơn, đồng thời chưa có tính giá trị độ tin cậy cao Đại học Oxford (Anh quốc) hợp tác với Viện nghiên cứu trường Đại học nước phát triển (trong có Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh) để xây dựng đánh giá công cụ khảo sát trải nghiệm giai đoạn thực hành lâm sàng ban đầu (Medical Internship Experience Scale - MIES) dành cho quốc gia phát triển Đây cơng cụ khảo sát tồn diện trải nghiệm Bác sĩ, sức khoẻ tinh thần, giảng dạy hướng dẫn môi trường điều kiện làm việc Trước ứng dụng công cụ để đánh giá trải nghiệm bác sĩ Việt Nam, chúng tơi thực nghiên cứu “Tính giá trị độ tin cậy công cụ đo lường trải nghiệm bác sĩ giai đoạn thực hành khám chữa bệnh sở y tế địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh” nhằm đánh giá độ tin cậy tính giá trị cơng cụ phiên tiếng Việt Từ kết nghiên cứu, chúng tơi có sở khoa học khuyến nghị việc sử dụng công cụ việc đánh giá trải nghiệm bác sĩ giai đoạn thực hành lâm sàng ban đầu, qua đưa giải pháp hỗ trợ toàn diện nhằm nâng cao sức khỏe tinh thần hiệu việc đào tạo cho bác sĩ giai đoạn CÂU HỎI NGHIÊN CỨU Bộ công cụ đo lường trải nghiệm bác sĩ giai đoạn thực hành khám chữa bệnh sở y tế thành phố Hồ Chí Minh có tính tin cậy hay không? Bộ công cụ đo lường trải nghiệm bác sĩ giai đoạn thực hành khám chữa bệnh sở y tế thành phố Hồ Chí Minh có tính giá trị hay khơng? Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh Suy nghĩ hay góc nhìn bạn bệnh viện mà bạn thực tập thực tập trước Và hỏi nhận thức bạn người hướng dẫn, tức người giảng dạy giám sát cho bạn thời gian thực tập Hãy khoanh tròn mức độ bạn đồng ý với nhận định STT Bạn đồng ý với nhận định sau mức độ nào? 5= Rất đồng ý Giảng dạy, giám sát Q38 Q39 Q40 Q41 Q42 Q43 Q44 Q45 Q46 Những bác sĩ hướng dẫn lâm sàng đặt mục tiêu rõ ràng Tôi hướng dẫn lâm sàng kĩ suốt trình thực tập Thời gian dành riêng cho việc tự học bác sĩ thực tập bệnh viện phân bổ rõ ràng Những bác sĩ hướng dẫn lâm sàng tơi có kỹ giao tiếp tốt Tơi tham gia tích cực vào buổi đào tạo (Ví dụ chương trình đào tạo y khoa liên tục – CME) trình thực tập Những bác sĩ hướng dẫn lâm sàng tơi nhiệt tình giảng dạy hướng dẫn Tơi tham gia vào chương trình học phù hợp với nhu cầu trình thực tập Những bác sĩ hướng dẫn lâm sàng chủ động phản hồi thường xun cho tơi Tơi có đủ hội học tập để đáp ứng nhu cầu mặt chuyên môn suốt giai đoạn thực tập Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn 4= Đồng ý 3= Trung tính 2= Khơng đồng ý 1= Rất không đồng ý Không biết/ Không muốn đề cập Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh STT Q47 Q48 Q49 Q50 Q51 Q52 Q53 Q54 Bạn đồng ý với nhận định sau mức độ nào? 5= Rất đồng ý Tôi thường dễ dàng tiếp cận bác sĩ hướng dẫn lâm sàng để giảng dạy hướng dẫn Những bác sĩ hướng dẫn lâm sàng khuyến khích tơi trở thành người học độc lập Những bác sĩ hướng dẫn phản hồi cho điểm mạnh điểm yếu nhằm giúp phát triển nghiệp Những bác sĩ hướng dẫn lâm sàng tơi có kỹ cố vấn tốt Tơi có hội tiếp thu quy trình thực hành thích hợp cho việc thực hành lâm sàng trình thực tập Chương trình thực tập giúp cảm thấy sẵn sàng trở thành bác sĩ thực hành độc lập Những bác sĩ hướng dẫn lâm sàng tơi khuyến khích bầu khơng khí làm việc có tơn trọng lẫn Sự bận rộn với cơng việc hành cản trở khả học hỏi Hỗ trợ tổ chức Q55 Q56 Q57 Tôi tham gia chương trình giới thiệu cho khố thực tập với nhiều thơng tin hữu ích bệnh viện thực tập Tại khoa có đầy đủ hướng dẫn thực tập, sổ ghi chép nhật ký lâm sàng Tôi cảm thấy làm trịn trách nhiệm với tư cách bác sĩ thực tập Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn 4= Đồng ý 3= Trung tính 2= Khơng đồng ý 1= Rất không đồng ý Không biết/ Không muốn đề cập Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh STT Bạn đồng ý với nhận định sau mức độ nào? Q58 Tôi cảm thấy phần nhóm làm việc Q59 Có hướng dẫn phác đồ điều trị rõ ràng tất khoa bệnh viện thực tập Q60 Q61 Q62 Q63 5= Rất đồng ý Tơi có hội theo dõi điều trị liên tục cho người bệnh thời gian thực tập Tơi phối hợp tốt với bác sĩ thức, bác sĩ thực tập nhân viên y tế khác Tơi tiếp cận với dịch vụ tư vấn nghề nghiệp phù hợp trình thực tập Có hội để thực tập sinh khơng đạt u cầu khóa đào tạo tư vấn hỗ trợ bệnh viện thực tập An toàn, điều kiện làm việc Q64 Q65 Q66 Q67 Q68 Q69 Tơi có hợp đồng lao động văn khác cung cấp thông tin số làm việc thời gian thực tập Số làm việc thời gian thực tập phù hợp Khối lượng công việc thời gian thực tập hợp lý Tôi thường xuyên bị gọi vào bệnh viện vấn đề liên quan đến người bệnh cách khơng phù hợp q trình thực tập Tôi phải thực nhiệm vụ không phù hợp q trình thực tập Bệnh viện tơi thực tập có phân biệt giới tính Tn thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn 4= Đồng ý 3= Trung tính 2= Khơng đồng ý 1= Rất không đồng ý Không biết/ Không muốn đề cập Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh STT Q70 Q71 Q72 Q73 Q74 Q75 Q76 Q77 Q78 Q79 Q80 Q81 Q82 Bạn đồng ý với nhận định sau mức độ nào? 5= Rất đồng ý Bệnh viện thực tập có hình thức phân biệt đối xử khác (ví dụ: sắc tộc, tơn giáo, dân tộc, khuyết tật) Bệnh viện tơi thực tập có văn hóa khơng đổ lỗi Tơi cảm thấy an tồn đối xử người bệnh bệnh viện mà tơi thực tập Các sai sót y khoa bệnh viện xử lý thích hợp bệnh viện mà tơi thực tập Tôi biết trang web, nguồn tài liệu để tìm thơng tin liên quan đến an tồn người bệnh bệnh viện thực tập Tại bệnh viện tơi thực tập khó để thảo luận sai sót Tơi đồng nghiệp khuyến khích báo cáo mối lo ngại an toàn người bệnh mà tơi có Văn hóa bệnh viện thực tập giúp dễ dàng học hỏi từ sai sót người khác Tơi biết kênh thích hợp để trả lời câu hỏi trực tiếp liên quan đến an tồn thân Tôi cảm thấy dễ bị tổn thương mặt cảm xúc môi trường bệnh viện thực tập Tơi cảm thấy an tồn thể chất bệnh viện nơi thực tập Tôi bị bắt nạt trở thành nạn nhân bệnh viện nơi tơi thực tập Bệnh viện thực tập có quy trình an tồn người bệnh rõ ràng cập nhật Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn 4= Đồng ý 3= Trung tính 2= Không đồng ý 1= Rất không đồng ý Không biết/ Không muốn đề cập Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh STT Q83 Q84 Bạn đồng ý với nhận định sau mức độ nào? 5= Rất đồng ý 4= Đồng ý 3= Trung tính 2= Khơng đồng ý 1= Rất không đồng ý Không biết/ Không muốn đề cập Có đầy đủ biện pháp phịng ngừa kiểm sốt nhiễm khuẩn Tơi báo cáo lo ngại nhận phản hồi nhanh chóng bệnh viện thực tập Nguồn lực vật chất tài Q85 Q86 Q87 Q88 Bệnh viện thực tập có chỗ với chất lượng tốt tơi trực Có đầy đủ dịch vụ ăn uống bệnh viện thực tập cung cấp trực Bệnh viện thực tập có đường truyền internet tốt phục vụ nhu cầu học tập làm việc Bệnh viện cung cấp đầy đủ thiết bị chẩn đoán, thuốc men phục vụ nhu cầu học tập làm việc THÔNG TIN BÁC SĨ # Câu hỏi D1 Giới tính bạn? D2 Năm sinh bạn? D3 Mã số Tình trạng nhân? (Chỉ khoanh trịn đáp án) D4 Bạn có khơng? D5 Anh/Chị biết đến thơng tin nghiên cứu mời tham gia nghiên cứu thơng qua hình thức nào? Tn thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Nội dung Nam Nữ Khác/không muốn tiết lộ ………………………………………… 1 Độc thân Đã kết Ly Góa/Bụa Ly thân Có Không Nhận thông mạng xã hội Nhận thông từ bạn bè giới thiệu Nhận thông từ bệnh viện thông báo Nhận thơng tin từ nhóm nghiên cứu Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh CHÂN THÀNH CẢM ƠN! Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh PHỤ LỤC BÁO CÁO Q TRÌNH DỊCH BỘ CƠNG CỤ Chuyển ngữ thang đo sang tiếng Việt  Dịch giả 1: chuyên gia lĩnh vực y tế, có kinh nghiệm vấn nghiên cứu, hướng dẫn bác sĩ thực hành trình độ tiếng anh tốt  Thời gian thực hiện: 11/2021  Kết quả: câu hỏi VN_version1_Trải nghiệm thực hành lâm sàng_MIES Một ban chuyên gia xem xét dịch xuôi  Ban chuyên gia bao gồm:  Chuyên gia chuyên gia thuộc lĩnh vực y tế, có kinh nghiệm giảng dạy bác sĩ trình độ tiếng anh tốt;  Chuyên gia chuyên gia lĩnh vực y tế cơng cộng, có kinh nghiệm dịch thuật, nghiên cứu trình độ tiếng anh tốt  Thời gian nhận xét: 12/2021  Kết quả: Bộ câu hỏi VN_version2_Trải nghiệm thực hành lâm sàng_MIES Dịch ngược thang đo sang tiếng anh  Dịch giả người việt sinh sống làm việc trung tâm hỗ trợ người Việt bang Cali, Hoa Kỳ, sử dụng tiếng anh tiếng mẹ đẻ  Dịch giả người việt, làm việc 10 năm lĩnh vực y tế Sydney, Australia sử dụng tiếng anh tiếng mẹ đẻ  Thời gian thực hiện: 01-02/2022  Kết quả: 02 câu hỏi tiếng anh dịch ngược dịch giả Ban chuyên gia nhận xét nội dung câu hỏi tiếng anh gốc, câu hỏi VN_version2 nội dung 02 câu hỏi dịch ngược  Ban chuyên gia gồm chuyên gia tham gia nhận xét dịch xuôi ban đầu thêm chuyên gia lĩnh vực dịch thuật ngơn ngữ, có kinh nghiệm mảng dịch thuật trình độ tiếng anh tốt Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh  Thời gian nhận xét: 03-04/2022  Kết quả: VN_version3_BCH_Trải nghiệm thực hành lâm sàng_MIES  Tỷ lệ đồng thuận nội dung câu hỏi câu hỏi VN_version2 xem xét câu hỏi gốc tiếng anh nội dung câu hỏi tiếng anh dịch ngược 03 chuyên gia là: chuyên gia đồng thuận 100%, chuyên gia đồng thuận 90%, chuyên gia đồng thuận 96% Phỏng vấn nhận thức  Nghiên cứu thực vấn nhận thức câu hỏi VN_version3_BCH_Trải nghiệm thực hành lâm sàng_MIES sau chỉnh sửa theo góp ý ban chuyên gia  Đối tượng: 05 bác sĩ đa khoa tham gia thực hành lâm sàng bệnh viện TPHCM cụ thể: Bệnh viện Nhân Dân 115 (Nam 27 tuổi); Bệnh viện Đại học Y Dược TPHCM (Nữ 25 tuổi); Bệnh viện Nhi đồng (Nam 26 tuổi); Bệnh Viện Đa Khoa Xuyên Á (Nam 26 tuổi) Bệnh viện Nhi đồng TPHCM (Nam 26 tuổi)  Thời gian: 05-06/2022  Hình thức: trực tuyến qua phần mềm Zoom Teams  Kết quả: Bộ câu hỏi VN_version4_BCH_Trải nghiệm thực hành lâm sàng_MIES  Các nội dung góp ý chủ yếu ghi nhận qua vấn nhận thức câu hỏi trùng nghĩa, câu hỏi chưa rõ khung thời gian, câu hỏi rộng nghĩa Bản dịch hồn thiện  Sau q trình vấn nhận thức với bác sĩ trải nghiệm 18 tháng thực hành lâm sàng bệnh viện, nghiên cứu thực tổng hợp hiệu chỉnh nội dung theo góp ý Trao đổi với tác giả đưa câu hỏi VN_final_BCH_Trải nghiệm thực hành lâm sàng_MIES Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh BỘ Y TẾ CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐẠI HỌC Y DƯỢC Độc lập –Tự – Hạnh phúc THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Tp Hồ Chí Minh, ngày 15 tháng 11 năm 2022 KẾT LUẬN HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ LUẬN VĂN THẠC SĨ Căn định số 4925/QĐ-ĐHYD, ngày 31/12/2020 Hiệu trưởng Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh việc cơng nhận học viên trình độ thạc sĩ khóa 2020 – 2022; Căn định số 4525/QĐ-ĐHYD ngày 11/11/2022 Hiệu trưởng Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh việc thành lập Hội đồng đánh giá luận văn thạc sĩ cho học viên Phạm Tấn Phát Ngày 24/11/2022 Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh, Hội đồng họp thức để học viên bảo vệ luận văn trước Hội đồng Đề tài: Tính giá trị độ tin cậy công cụ đo lường trải nghiệm bác sĩ giai đoạn thực hành khám chữa bệnh sở y tế địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh Chuyên ngành: Y tế công cộng Mã số: 8720701 Sau học viên trình bày luận văn trả lời câu hỏi phản biện, thành viên Hội đồng; Hội đồng họp thống nội dung sau: Những kết luận khoa học bản, điểm mới, đóng góp luận văn: chủ đề nghiên cứu mới, có tính thú vị Cơ sở khoa học, độ tin cậy luận điểm kết luận nêu luận văn: thiết kế nghiên cứu phù hợp, kết tin cậy Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh Ý nghĩa lý luận thực tiễn, đề nghị sử dụng kết nghiên cứu đề tài luận văn: nghiên cứu giúp hỗ trợ cho trình làm việc học viên Mức độ đáp ứng yêu cầu luận văn: đáp ứng yêu cầu luận văn thạc sĩ Có báo liên quan đến đề tài cơng bố tạp chí khoa học ứng dụng có biên nghiệm thu: - Không Những điểm cần bổ sung, sửa chữa luận văn:  Tên đề tài: Tính giá trị độ tin cậy cơng cụ đo lường trải nghiệm bác sĩ giai đoạn thực hành khám chữa bệnh sở y tế địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh  Bỏ mục tiêu 4,5  Tổng quan cần tái cấu trúc lại  Phần kết bỏ phần tính tốn Kuder  Bàn luận: việc so sánh đánh giá thang đo với thang đo khác không phù hợp  Điểm mạnh nên trình bày phương pháp cách tiếp cận  Kết luận: chưa đúc kết từ mục tiêu kết quả, kiến nghị Kết luận: Đạt Căn vào kết bỏ phiếu (04 tán thành) Hội đồng đánh giá luận văn đề nghị Hiệu trưởng công nhận học vị thạc sĩ cho học viên Nguyễn Thị Bé Phương Buổi đánh giá luận văn kết thúc lúc 30 ngày CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh Đỗ Văn Dũng BM.2021/ĐTSĐH/ThS.GXNBSSCLV/08.0 BỘ Y TẾ ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự – Hạnh Phúc GIẤY XÁC NHẬN ĐÃ BỔ SUNG, SỬA CHỮA LUẬN VĂN THEO Ý KIẾN HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ LUẬN VĂN THẠC SĨ - Học viên : Nguyễn Thị Bé Phương - Đề tài: Tính giá trị độ tin cậy công cụ đo lường trải nghiệm bác sĩ giai đoạn thực hành khám chữa bệnh sở y tế địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh - Ngành: Y tế công cộng Mã số: 8720701 - Người hướng dẫn: TS Phùng Khánh Lâm Luận văn bổ sung sửa chữa cụ thể điểm sau: STT Nội dung Nội dung học viên chỉnh sửa Hội đồng góp ý Bỏ mục tiêu 4,5 Học viên tiếp nhận ý kiến chỉnh sửa Hội đồng bỏ mục tiêu 4,5 khỏi luận văn Mục tiêu nghiên cứu cụ thể trang 4:  Mục tiêu cụ thể Xác định độ tin cậy nội hệ số Cronbach’s alpha hệ số Kuder Richardson công cụ đo lường trải nghiệm bác sĩ giai đoạn thực hành khám, chữa bệnh sở y tế thành phố Hồ Chí Minh Xác định tính giá trị nội dung công cụ đo lường trải nghiệm bác sĩ giai đoạn thực hành khám, chữa bệnh sở Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh STT Nội dung Nội dung học viên chỉnh sửa Hội đồng góp ý y tế thành phố Hồ Chí Minh Xác định tính giá trị cấu trúc cơng cụ đo lường trải nghiệm bác sĩ giai đoạn thực hành khám, chữa bệnh phiên tiếng Việt Tổng quan cần tái cấu trúc lại Học viên tiếp nhận ý kiến chỉnh sửa Hội đồng phần tổng quan Học viên bỏ định nghĩa y học, y khoa không cần thiết, bỏ phần tổng quan Hoạt động đào tạo thực hành lâm sàng bác sĩ để tập trung cho vấn đề đánh giá công cụ Cấu trúc phần tổng quan hiệu chỉnh lại sau: Chương 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Định nghĩa, khái niệm 1.2 Lý thuyết xây dựng chuẩn hóa câu hỏi 1.3 Trải nghiệm bác sĩ thời gian thực hành lâm sàng 1.4 Tính tin cậy tính giá trị công cụ đo lường trải nghiệm bác sĩ trình đào tạo thực hành lâm sàng sở y tế 1.5 Một số nghiên cứu phát triển đánh giá thang đo đối tượng sinh viên y khoa bác sĩ thực tập Phần kết bỏ Học viên tiếp nhận ý kiến chỉnh sửa Hội phần tính tốn Kuder đồng chỉnh sửa Học viên chỉnh sửa chương cụ thể: bỏ phần tính tốn Kuder phần tính tốn CFA Bổ sung thêm số phân tích hệ số Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh STT Nội dung Nội dung học viên chỉnh sửa Hội đồng góp ý Cronbach's Alpha phân tích nhân tố EFA Học viên tiếp nhận ý kiến chỉnh sửa Hội Bàn luận: việc so sánh đánh giá thang đồng thay đổi nội dung bàn luận, không so đo với thang sánh đánh giá thang đo với thang đo khác đo khác không Thực bổ sung thêm nội dung phần bàn luận so với kết bổ sung phù hợp Điểm mạnh nên trình Học viên tiếp nhận ý kiến chỉnh sửa Hội bày phương pháp đồng bỏ phần điểm mạnh nghiên cứu mà cách tiếp cận nêu hạn chế Học viên tiếp nhận ý kiến chỉnh sửa Hội Kết luận: chưa đúc kết từ mục tiêu đồng chỉnh sửa lại cho phù hợp với mục kết quả, kiến nghị tiêu rút gọn TP Hồ Chí Minh, ngày ……tháng…….năm 2022 NGƯỜI HƯỚNG DẪN HỌC VIÊN (Ký tên ghi rõ họ tên) (Ký tên ghi rõ họ tên) CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ LUẬN VĂN (Ký tên ghi rõ họ tên) Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn