Xây dựng chương trình trắc nghiệm khách quan trên máy vi tính bằng ngôn ngữ lập trình visual basic thành một biện pháp phối hợp nâng cao chất lượng dạy học chương oxi lưu huỳnh

fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf T R Ư Ờ N G Đ Ạ I H Ọ C s P H Ạ M TP H CHÍ M I N H KHOA HÓA LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP c NHÂN HÓA HỌC CHUYÊN NGÀNH : PHƯƠNG P H Á P D A Y HÓC X Ằ Y D Ự N G N G H I Ệ M T Í N H V I S U A L P H Ố I C H Ư Ơ N G K H Á C H Q U A N R Ằ N G N G Ô N B A S I C T H À N H H Ợ P T R Ì N H N Â N G T R Ê N N G Ữ L Ậ P M Ộ T C A O T R Ắ C M Á Y T R Ì N H B I Ệ N C H Ấ T V I P H Á P L Ư Ợ N G gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf D Ạ Y C H Ư Ơ N G H Ọ C O X I - L Ư U H U Ỳ N H G V H D : TS Lê Trọng Tín Cô Lê Thị Lý SVTH : Lê Thỉ Thanh Thủy Lớp : Hoa 4A Khóa : 1999 - 2003 T H À N H P H Ơ H Ồ CHÍ M I N H Tháng nám ằ 2003 Ì dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf MỤC LỤC CHƯƠNG M Ở ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Giới hạn đề tài Trang Ì Ì Ì 2 2 CHƯƠNG Ì : C SỞ LÝ THUYẾT 1.1 Cơ sở lý thuyết trắc nghiệm 1.1.1 Các loại câu hỏi trắc nghiệm khách quan 1.1.1.Ì Câu hỏi cố nhiều lựa chọn 1.1.1.2 Câu hỏi ghép đôi 1.1.1.3 Câu hỏi sai Ì Ì Ì Câu điền khuyết Ì 1.2 Các số để đánh giá câu hỏi hay trắc nghiệm 1.1.3 Quy trình xây dựng mội trắc nghiệm khách quan tiêu chuẩn hóa 1.2 Cơ sơ lý thuyết chun ngành Ì Ì Các ngun tố phân nhóm nhóm V I 1.1.2 Oxi 1.2.3 Ozon 1.2.4 Lưu huỳnh 1.2.5 Hidrosuníua 1.2.6 Anhidril sunfurơ Ì 2.7 Anhidrít sunfuric 1.2.8 Axil suníuric 1.3 Cơ sở lý thuyết Visual Basic 6.0 1.3.1 Giới thiệu Visual Basic 1.3.2 Đối tượng 1.3.3 Viết lệnh cho đối tượng 1.3.4 Biến , kiểu liệu, thủ tục số lệnh Visual Basic 1.3.5 Tạo menu cho chương trình Ì 3.6 D ịc h chương irình thành nie EXE gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d 3 3 3 4 5 li 15 18 19 21 27 27 29 29 30 32 33 fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf CHƯƠNG : ĐIỀU TRA c BẢN TRƯỚC K H I THỰC TẬP s PHẠM 2.1 Phân tích định lượng 2.2 Phân tích định tính CHƯƠNG : BIỆN PHÁP NÂNG CAO C H Ấ T LƯỢNG DẠY HỌC VÀ K I Ể M TRA KIÊN THỨC HỌC SINH 3.1 B iệ n pháp Ì : Xây dựng kế hoạch khắc phục thiếu sót, sai lầm học sinh thông qua giáo án lên lớp 3.2 Các giáo án tiêu biểu 3.3 B iệ n pháp : Xây dựng hệ Ihống câu hỏi trắc nghiệm khách quan theo nguyên tắc lý thuyết trắc nghiệm 3.4 Biện pháp : Xây dựng chương trình trắc nghiệm khách quan máy vi tính ngơn ngữ lập trình Visual Basic 34 34 36 37 54 84 CHƯƠNG 4: K Ế T QUẢ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 4.1 Phân tích định lượng 4.1.1 Theo đơn vị lớp 4.1.2 Theo đơn vị đe 4.1.3 Phân tích câu trắc nghiệm 4.2 Phân Uch định tính 4.2 Ì Theo đơn vị lớp 4.2.2 Theo đơn vị đề 4.2.3 Phân tích lừng câu trắc nghiệm 106 106 112 112 113 113 115 116 CHƯƠNG K Ế T LUẬN Kết luận 118 gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf Bàn luận 118 TÀI L I Ệ U THAM KHẢO PHỤ L Ụ C dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf C Á C TỪ V I Ế T TẮT TRONG LUẬN VĂN Từ viết tắt CHT CTCT CTPT Dd ĐK ĐPC Đktc Gv HS KL KHHH KLNT PK Ptpư Tdv THPT SÍT Soh Y/c Từ gốc Cộng hóa irị Cơng thức cấu lạo Cơng thức phân tử Dung dịch Độ khó Độ phân cách Điều kiện tiêu chuẩn Giáo viên Học sinh Kim loại Kí hiệu hóa học Khối lượng ngun lử Phi kim Phương trình phản ứng Tác dụng với Trung học phổ thơng SỐ thứ tự Số oxi hóa Yêu cầu gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf C Á C B Ả N G VÀ Đ Ồ T H Ị T R O N G L U Ậ N V Ă N Biểu bảng Bảng 2.2.1 Bảng 4.1.1.1 Bảng 4.1.1.2 Bảng 4.1.1.3 Bảng 4.1.1.4 Đồ thị 4.1.1.1 Đồ thị 4.1.1.2 Nội dung Trang Bảng điểm kiểm tra tiết lớp 10A9, 10A10, 10A11, 10A12, I0A21 10A22, 10A29 Bảng điểm kiểm tra 15 phút lớp 10A10, IOA11 Bảng điểm kiểm ưa lớp 10A9, 10A10 10A11, 10A12 10A21, 10A29 Bâng điểm kiểm tra lớp 10A9, 10A10, 10A11 10A12 10A21, 10A22 Bảng điểm kiểm tra lớp 10A9, 10A10, 10A11, 10A12, 10A21, 10A22 Đồ thị so sánh 15 phút với kiểm tra 1, 2, lớp 10A10 Đồ thị so sánh 15 phút với kiểm ưa 1, lớp 10A11 Đồ thị biểu diễn kết 1, 2, lớp 10A9 Đồ thị biểu diễn kết 1,2,3 lớp 10A12 Đồ thị biểu diễn kết 2, lớp 10A21 Đồ thị biểu diễn kết 2, lớp I0A22 Đồ thị biểu diễn kết ì lớp 10A29 Bảng thống kê đề kiểm tra Bảng thống kê đề kiểm tra Bâng thống kê đề kiểm ưa 34 106 107 107 108 108 109 gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf Đồ thị 4.1.1.3 Đồ thị 4.1.1.4 Đồ thị 4.1.1.5 Đồ thị 4.1.1.6 Đồ thỊ 4.1.1.7 Bảng 4.1.2.1 Bảng 4.1.2.2 Bảng 4.1.2.3 dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d 109 no no in in 112 112 112 fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf Ì CHƯƠNG MỞ Đ Ầ U L L ý c h o n đ ề t i : Trong thời đại bùng nổ thông tin nay, tin học xâm nhập vào tất ngành nghề; lất công việc xử lý ưên máy vi tính với tốc độ nhanh chớp, độ xác thật hồn hảo Trong bối cảnh chung đó, đại hội Đảng lần thứ IX thông qua nghị đổi phương pháp dạy học cách đưa tin học vào việc dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học làm cho học sinh chủ động tiếp nhận kiến thức Bản thân giáo viên tương lai nên em cần ưang bị cho thài vững kiến thức chuyên môn lẫn kiến thức Un học ứng dụng để em nâng cao kiến thức phần giúp học sinh việc học tập Mặc 'dù hình thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan khơng học sinh áp dụng vào môn hố thi chưa phổ biến trường phổ thơng đặc biệt kiểm tra trắc nghiệm máy vi lính Do nhằm giúp cho học sinh có hội làm quen với hình thức kiểm tra để trang bị cho em kì thi tương lai nên em chọn đề tài L í c h sử v â n đ ề : Ở mội số nước giới, việc kiểm ưa đánh giá học sinh - sinh viên hình thức kiểm tra ưắc nghiệm khách quan máy tính điều phổ biến, điển hình kì thi liếng Anh thi TOEPL IELTS „ Tuy nhiên Việl Nam vấn đề tương đối mẻ Mặc dù chuyên viên tin học nước ta Đại Học Quốc Gia Tp HCM xây dựng nhiều chương trình ưắc nghiệm máy tính chưa sử dụng phổ biến trường phổ thông nhiều nguyên nhân; mà ương nguyên nhân nội dung chưa phù hợp chương trình cịn khó sử dụng giáo viên phổ thơng D o đó, vấn đề đặt phải làm sau xây dựng chương trình trác nghiệm phù hợp với khả ứng dụng cùa giáo viên học sinh mang đặc điểm sau: s Chương trình dùng lối thiết k ế đơn giản mà giáo viên phổ thơng với chút kiến thức lập trình sử đụng iàm s Giáo viên đề sát với trình độ học sinh ^ Giáo viên ihay đổi đề kiểm ưa cách linh hoạt s Học sinh tự học tự kiểm tra kiến thức gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf M ụ c đích n g h i ê n c ứ u : Thiếl lập hệ thống câu hỏi ưắc nghiệm khách quan chương oxi lưu huỳnh trẽn máy vi tính để giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy học kiểm tra kiến thức học sinh giúp học sinh lự học tự kiểm ưa kiến thức dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf N h i ê m v u n g h i ê n c ứ u ; • Cơ sở lý thuyết trắc nghiệm • Cơ sở lý thuyết chương oxi lưu huỳnh • Ngơn ngữ lập trình máy tính - Visual Basic 6.0 • Điều tra lình hình thực tế • Thực nghiệm sư phạm • Xử lý kết thực nghiệm sư phạm, lên biểu mẫu thống kê • Ý kiến đề xuất Đ i t n p v k h c h t h ế n g h i ê n c ứ u ; • Đối tưđnp : Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan đưa vào máy vi tính ngơn ngữ lập trình Visual Basic , lên lớp hoá học • Khách thể : Q trình dạy học hố học trường phổ thông G i t h u y ế t k h o a hoe ; Nếu chương trình thực thành cơng nâng cao chất lượng dạy học hóa học trường phổ thông gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf P h n g p h p l u â n v p h n g p h p n g h i ê n c ứ u : • Phường pháp luân : Dựa tảng triết học vật biện chứng tình dạy học giáo viên học sinh • Phướng pháp nghiên cứu : - Tim đọc, nghiên cứu, lổng hợp phân tích tài liệu có liên quan đến đề tài Thực nghiệm sư phạm X lý số liệu điều tra thống kê G i đ i h a n c ủ a đ ề t i ; _ Em xây dựng nguyên lắc chung chương trình trắc nghiệm máy vi tính ngồn ngữ lập trình Visual Basic để dùng cho việc thiếl k ế ưắc nghiệm khách quan máy vi tính cho 15 phút , Ì tiết , thi học kì cho chương chương trình hóa THPT THCS _ Vì thời gian TTSP có tuần nên em ch] xây dựng nguyên tắc chung chương trình trắc nghiệm máy vi tính tập trung vào kiểm tra 15 phui chương oxi - lưu huỳnh dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf CHƯƠNG Ị C S Ờ LÝ T H U Y Ế T L I C S Ở L Ý T H U Y Ế T T R Ắ C N G H I Ệ M [10] 1.1.1 CÁC LOẠI CÂU HỎI T R Ắ C NGHIỆM KHÁCH QUAN : 1.1.1.1 Câu hỏi có nhiều lựa chọn: Câu hỏi thuộc loại nhiều lựa chọn gồm có hai phần : phần "gốc" phần "lựa chọn" Phần gốc câu hỏi hay câu bỏ lửng (chưa hoàn tất) Phần lựa chọn gồm số (thường hay 5) câu trả lời hay câu bổ túc đ ể cho học sinh lựa chọn Phần gốc, dù câu hỏi hay câu bỏ lửng, phải tạo cho lựa chọn cách đặt vấn đề hay đưa mội ý tưởng rõ ràng giúp cho người làm hiểu rõ câu trắc nghiệm muốn hỏi điều để lựa chọn câu trả lời thích hợp Phần lựa chọn gồm có nhiều lối giải đáp lựa chọn số có lựa chọn dự định cho hay nhất, phần lại "mồi nhử" Điều quan trọng cho mồi nhử hấp dẫn ngang học sinh chưa học kỹ hay chưa hiểu kỹ học gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf 1.1.1.2 Câu hỏi ghép dổi ( câu trắc nghiệm đối chiếu cặp đ ô i ) : Là dạng đặc biệt loại trắc nghiệm khách quan có nhiều lựa chọn Học sinh phải chọn, lập hợp lựa chọn, câu hay từ phù hợp với câu trắc nghiệm cho ÌAA3 Cồn hỏi đúng«QÌ: Là dạng đặc biệt trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chỗ có cách lựa chọn Loại trình bày dạng câu phát biểu, học sinh phải trả lời cách lựa chọn hay sai 1.1.1.4 Câu diổn khuyél (hoặc điền vào chỗ trống cho câu ) : Là loại câu hỏi trắc nghiệm đòi hỏi phải điền hay liệt kê hay hai l vào chỗ để trống cho trả lời Do bất tiện chấm (không thể sử dụng máy chấm) chấm địểm khơng phải cung hồn tồn khách quan, loại câu điền khuyết nên dùng trường hợp sau : Khi câu trả lời ngắn ý nghĩa sai rõ rệt Khi ta khơng tìm đủ số câu nhiễu làm mồi nhử dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf 1.1.2 CÁC C H Ỉ SỐ ĐỂ ĐÁNH GIÁ MỘT CÂU HỎI HAY MỘT BÀI T R Ắ C NGHIỆM : (10] tr.121-139 Có nhiều số để đánh giá mội câu hỏi hay trắc nghiệm độ khó, độ phân biệt, độ giá trị, độ tin cậy Thông thường, người giáo viên quan tâm trước tiên đến độ khó độ phân biệt Tổng scí học sinh iàm câu hỏi Độ khó = Tổng số học sinh khơng làm Có thể thay đổi đôi chút công thức Tổng số học sinh làm câu hỏi Độ khó = ( Tổng số học sinh tham gia lciểm tra X 100) % Ta thấy giá trị thấp số khó 0% cao 100% Độ khó có giá trị lớn câu hỏi kiểm ưa dễ Không nên chọn câu hỏi dễ q khó Thơng ihường nên chọn câu hỏi có độ khó khoảng iởn 3Ơ% đến nhỏ 70% Độ phân b i ệ t : (H - L ) H : Số học sinh trả lời xét 21,5% học sinh có điểm cao gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf Độ phân biệt = 0.275 N L : SỐ học sinh trả lời xét số 27,5 % học sinh có điểm thấp N : Tổng số học sinh dự kiểm ưa Độ phân biệt cho biết khả giải câu hỏi kiểm ưa nhóm học sinh làm lốt với nhóm học sinh làm Một câu hỏi biên soạn tốt cố nhiều học sinh giỏi làm số học sinh Do vậy, độ phân biệt cho biết khả câu hỏi phân tách trình độ học sinh Nếu tất học sinh giỏi ưả lời đúng, tất học sinh trả lời sai độ phân biệt có giá trị cao Nếu kết ngược lại câu hỏi cần xem xét lại Thơng thường có lừ 20 đến 50 câu hỏi độ phân biệt từ 0,3 đến 0,5 cổ thể dùng cách tin tưởng Câu hỏi cố độ phân biệt 0,2 nên bên soạn lại 1.1.3 QUY TRÌNH XÂY DƯNG MỘT BÀI T R Ắ C NGHIỆM KHÁCH QUAN TIÊU CHUẨN HÓA : Xây dựng bảng đặc tnmg hai chiều mơn học : Đó Ihiếl lập mội dàn trắc nghiệnì xác định rõ trọng tâm kiến thức cần kiểm tra, số lượng câu kiểm tra cho phần, tỷ lệ câu hỏi ứng với bốn trình độ học sinh Cá nhân viết câu hỏi Trao đổi nhóm D uyệ t lại câu hỏi Làm đề trắc nghiệm thử Trắc nghiệm thử Phân tích kết trắc nghiệm thử Chỉnh dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf lý câu hỏi để đưa vào ngân hàng Lập đề thi từ ngân hàng Tổ chức thi Chấm thi phân tích kết Phối hợp phương pháp ưắc nghiệm khách quan phương pháp kiểm tra truyền thống góp phần nâng cao chất lượng dạy học 1.2 C S Ở L Ý T H U Y Ế T C H U Y Ê N N G À N H [9] 1.2.1 CÁC NGUYÊN T ố PHÂN NHĨM CHÍNH NHĨM VI Phân nhóm nhóm V I gồm nguyên tố : oxi (O), lưu huỳnh (S), selen (Se), telu (Te) poloni (Po) Chúng có tên Cancogen (theo tiếng Hy Lạp có nghĩa chất có khả sinh quặng) phần lớn quặng quặng oxit quặng sunfua tạo lừ phản ứng trực tiếp cua nguyên tố họ với kim loại Quang trọng lý thuyết mặt ứng dụng oxi lưu huỳnh, poloni nguyên tố phóng xạ Nguyên lử nguyên l ố nhóm VÍA có electron lớp vỏ ngồi với cấu hình eỉectron ns np : > Chúng thu thêm electron X " lác dụng với kim loại mạnh Những hợp chất bền vững x+2e • X" Như tất nguyên tố có khả oxi hoá, khả giảm dần từ irên xuống > Tạo hai liên kết cộng hoá trị cách góp chung eiectron độc thân với nguyên tử khác, H-S-H ; H-O-H ; Cl-S-CI ; R-S-H > Từ s trở xuống khả lai hoá sp nguyên tố giảm dần, nên gốc hoá trị tương ứng chúng giảm dần > Từ s trở xuống dùng obitan d nhiều phân tử mà trẽn lớp vỏ ngồi có nhiều electron Ví du : SPơ có cấu trúc bát diện với trạng thái lai hoá nguyên tử s trung tâm sp d Các trạng Ihái oxi hố ngun l ố nhóm VÍA :-2, +4, +6 Càng xuống tính khơng kim loại ngun tố giảm dần, tính kim loại lăng lên Ví du: người ta biết poloni sunfal Po(S04)2 Po thể tính kim loại Các Cancogen có số lí học quan trọng sau : 2 gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf 3 dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf Cảu : Cho phản ứng : (1) 2KMn04 + 16HC1 = 2KC1 + 2MnCl2 + S C h t + 8H2O (2) 2A1 + 6HC1 = 2AICI3 + H (2) (1) A Axit Axit B Chất oxi hóa Axit Chất oxi hóa c Chất oxi hóa D Chất khử Chất oxi hóa C â u ; So sánh độ mạnh axit H F , H I HC1, HBr Chọn câu : A) HF < H O < HBr < HI B) HF > HCL > HBr >HI C) HI < HF < HC1 < HBr D) HI > HBr > HF > HC1 Cảu : Trong thực hành học sinh làm thí nghiệm TN Ì : dd Hci tác dụng với Cu I N : dd HC1 tác dụng vđi CuO (t ) I N : dd HCI tác dụng với Zn TN : dd HC1 tác dụng với AgNOs Hiện tượng quan sát : TN4 TN Ì TN2 TN3 A Không tượng Dd màu xanh Sủi bọt khí Khơng tượng Kết tủa màu vàng B Sủi bọt Dd màu xanh Sủi bọt khí Kết tủa màu trắng c Dd màu xanh Dd màu xanh Sủi bọt khí Sủi bọt khí Kết tủa màu ưắng D Không tượng Dd màu xanh gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf Câu A) B) C) :Để nhận biết dung dịch I2, dùng : Quỳ tím Phenolphtalein Hồ tinh bột D) A c C â u ? : Trong phản ứng : Br + 2NaOH = NaB r + NaB r O + H2O Chọn câu đúng: A) Brom thể tính khử B) B ro m thể tính oxi hóa C) B ro m vừa thể tính khử vừa thể tính oxi hóa D) B ro m khơng thể tính khử tính oxi hóa Cảu : Chọn câu phát biểu : A) Flo có số oxi hóa -Ì ương hợp chất B) Axit HF axit yếu C) Axit HF dùng để khắc chữ ưên thủy tinh dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf D) A, B, c Câu : Đ ể nhận biết lọ nhãn chứa dd B aC b , H C I , NaBr Một học sinh làm thí nghiệm sau : TN Ì : Cho mẫu (1), (2), (3) tác dụng với quỳ tím TN : Cho mẫu (1), (2) tác dụng với dd AgNOs ^ ^ ^ - ^ M ẫ u thử (1) Thuốc t h ^ ^ ^ Quỳ tím de! AgNOí Kết tủa màu vàng Chọn kết q uá : (2) (3) (1) A HC1 NaBr BaCb NaBr B HC1 Bách NaBr HC1 c Bách D NaBr HC1 Bách (2) (3) Đỏ Kết tủa màu trắng Câu 10 : Cho cặp chất: (Ì) dd NaNô dd HC1 (2) dd Na2C03 dd HC1 (3) dd Nai dd AgNOa (4) dd NaOH dd HC1 Cặp chất không tồn dung dịch ? A) (2) (3) (4) B) (1) C) (2) 3) D)(l).(4) Cầu l i : Khí phản ứng với chất nhóm sau ( điều kiện có đủ ) : A) H O dd K I , O2 B) Na dd N a C l , AI C) H Fe , dd NaBr D) Dd K B r , dd NaOH , CO2 Cầu 12 : Điện phân dung dịch NaCl có màng ngăn thu sản phẩm sau gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf A) B) C) D) H2 NaOH , C h Na , CI2 NưđcJaven C h , Na , NaOH dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf ĐÊ : Cảu Ị : Khí phản ứng với chất nhóm sau (điều kiện có đủ ) : A) Ha dd NaBr Fe B) Na, AI, dd NaCl C) CO2 dd KBr , dd NaOH D) H O dd K I , O2 Câu : S ố oxi hóa Cl giảm từ trái qua phải: A)Cl20 B)Cl2 GIO' KCIO3 HCIO4 KC10 CI2O7 KC1 C)HCI02 NaClO Cho CI2 D) HCIO3 HCIO Ch NaCI Cầu : Trong thực hành học sinh làm thí nghiệm TN Ì : dd HC1 tác dụng với Cu TN : dd HC1 tác dụng với CuO (t ) TN : dd HCI lác dụng với AgNO} TN : dđ HCI tác dụng với Zn Hiện ượng quan sát : TN Ì TN2 TN3 A Không tượng Dd không màu Không tượng B Dd màu xanh Dd màu xanh Kết tủa màu trắng c Không tượng Dd màu xanh Kết tủa màu trắng D Sủi bọt khí Dd màu xanh Kết tủa màu vàng gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf TN4 Sủi bọt khí Sủi bọt khí Sủi bọt khí Sỏi bọt khí Cáu : Cho phản ứng : (2) 2KMn04 + 16HC1 = 2KC1 +2MnCl2 + S C h t + SHaO (1) 2AI + 6HC1 = 2AICI3 + 3H2t Vai trò HC1 trog phán ứng ? Chọn câu đủng : A B c (1) (2) Axit Chất oxi hóa Chất oxi hóa Chất khử Axit Chất khử Chất oxi hóa Chất oxi hóa D Cảu : Chọn câu phát biểu : A) Flo có số oxi hóa -Ì hợp chất B) Axit HF axit yếu C) Axit HF dùng để khắc chữ ưên thủy tinh D) A, B, c dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf Câu : Cho cặp chài : (Ì) dd NaOH dd HC1 (2) dd NaNOs dd HC1 (3) dd NaaCOs dd HC1 (4) dd Nai dd AgNOa Cặp chất không tồn dung dịch ? A)(l),(4) B U I ) , (3), (4) C) (2) D)(l).(2) C ả u ? : Trong phản ứng : Br2 +2NaOH = NaBr +NaBrO +H2O Chọn câu : A) Brom vừa thể tính khử vừa thể tính oxi hóa B) B ro m khơng thể tính khử tính oxi hóa C) B ro m thể tính khử D) Brom thể tính oxi hóa Cảu : Đ ể nhận biết dung dịch h , dùng : A) Hồ tinh bột B) Quỳ tím C) Phenolphtalein D) A B Câu : Điện phân dung dịch NaCl có màng ngăn thu sản phẩm sau gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf A) Nước Javen B) Na , Cb C) H2 NaOH C l D) CI2, Na , NaOH Cảu 10 : Chọn câu : A) Chất oxi hóa chất nhường electron B) Chất khử chất nhận electron C) Chất khử chất có số oxi hóa tăng D) A c Câu l i : Một học sinh làm thí nghiệm để nhận biết lọ nhãn chứa dd B a C l , HC1 NaBrnhưsau : TN Ì : Cho mẫu (Ì), (2), (3) tác dụng với quỳ tím TN : Cho mẫu ( Ì ) , (2) tác dụng VỚI dd AgNOb 2 ^ ^ ^ ^ ^ M a u thử (1) Thuốc thử ^ ^ ^ ^ ^ Quỳ tím Đỏ (2) (3) dd AgNOs Kết tủa màu vàng Kết tủa màu trắng Chọn kết : dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf A B c D (1) HC1 BaCl2 NaBr HCI (2) Bách NaBr HC1 NaBr (3) NaBr HC1 Bách Bách Câu 12: So sánh độ mạnh axit HF, HI, HCi, HBr Chọn câu : A) HF > HC1 > HBr > HI B) HI < HF < HCI < HBr Ó HI > HBr > H F > HC1 D) HF < HC1 < HBr < HI gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf BẢNG ĐIỂM K I Ể M TRA BÀI Ì, 2,3 CỦA LỚP lo A SÍT HỌ VÀ TÊN Trần Thị Tuyết Anh Nguyễn Thị Lan Chi Bài 8 Bài 8 Bài Dương Ai Dung Châu Bao Đinh 5 Huỳnh Công Đức Nguyễn Thị Kim Hạnh 7 Đoàn Ngọc Hiền 8 Đặng Thế Hiển Lưu Mỹ Hoa 7 10 li Lâm Mỹ Hồng Nguyễn Thị Hương 12 13 Lê Quý Truông Khánh Ngyễn Minh Khoa 14 15 16 8 8 5 Hà Thanh Lâm Lương Kiết L ệ 6 Bùi Thị Diệu Linh Du Mỹ Loan 8 7 8 5 Dương Thị Kim Ngân Lã Huyền Ngọc 7 Thái Kim Ngọc Nguyễn Trọng Nhân 8 25 Phan Thị cẩm Nhung Trần Thiên Phúc 9 7 26 Phan Thị Kim Phụng 27 28 Hà Ngọc Phương Nguyền Thị Phương Quỳnh 8 10 29 Tô Minh Sơn 30 Phan Duy Thiên Tân 31 32 Nguyễn Ngọc Tân 8 Nguyễn Thị Xuân Thảo 10 33 34 35 Trần Minh Thiện Nguyễn Văn Thơm Phạm Hồng Thu 9 36 37 Phạm Thị Thanh Thúy Lê Lương Kiều Trang 8 17 18 19 20 21 22 23 24 gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf Huỳnh Triệu Minh Trần Thị Minh Nga dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d 8 fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf 38 39 Trần Lê B ả o Trâm Ngô TỐ Trân 5 40 41 Huỳnh Văn Quang Trung Phan Văn Trực lo 9 42 43 Ngô Thị Anh Tuyết Trần Hoàng cẩm Tú 44 Tố Anh Vân 45 Trương Minh Vũ gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf BẢNG ĐIỂM K I Ể M TRA BÀI Ì, 2,3,15 ' CỦA LỚP 10 A 10 STT HỌ VÀ TÊN Võ Thị Trương An Ngô T ố Anh Bài Bài Bài 5 Bài 15' 10 Phan Văn Thanh Bình Bùi Viết Cường 7 5 Hồ Phương Diện 5 Huỳnh Huệ Dung 6 Nguyễn Tấn Đại Dương 9 8 Võ Ngọc Phương Đào Nguyễn Huỳnh Đạt 9 10 li Vũ Thị Giang Dưỡng Hữu Giàu 8 8 12 13 Lê Thị Thuý Hằng Lưu Nhụa tì Hoa 7 8 14 15 Nguyễn Minh Huyền Nguyễn Thanh Hùng 8 8 16 17 Lê Nguyễn Mai Khanh Lục Giang Khánh 18 19 Lê Trung Kiên Cô Minh Kim 5 4 20 Trương Phụng Liên 21 Hồ Thị Ngọc Linh 7 22 23 24 25 Trần Tuyết Loan Từ Hán Minh 8 Thiềm Ngọc My Ngô Thị Hằng Nga 6 26 Chung Huỳnh Ngân 27 28 Huỳnh Bảo Ngọc Vi Hoàng Phúc 7 29 Đặng Nguyễn Hùng Phương ì 30 Thái Bình Quốc Ngọc Qun Lê Hồng Ngọc Quỳnh 31 32 7 8 33 34 35 Huỳnh Văn Sáng Đặng Trần Hoài Tâm Lê Phước Thanh 7 8 5 36 Đàm Chí Thành Nguyễn Ngọc Chung Thúy 8 37 gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf 38 39 Huỳnh Thư Đặng Thị Thanh Trang 8 7 40 41 Trịnh Thúy Quỳnh Trâm Trần Mộng Huyền Trân 7 42 43 Tạ Thị Hồng Trinh Phạm Thanh Tuyết 6 8 3 44 45 Trần Thiên Tứ Nguyễn Lê Thanh Vân 9 gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf BẢNG Đ I Ể M K I Ể M TRA BÀI Ì, 2,3,15 ' LỚP 10A11 SỈTT Họ tên Hoàng Anh Hồng Châu Vĩnh Cường Tấn cường Mỹ D un g Hướng Dương Xuân Đào Hiếu Đạo Hoàng Gia 10 Linh Giang l i Mỹ Hoa 12 Vân Hồng 13 Thanh Huyền 14 Ngọc Hương 15 Tấn Khải 16 Tuấn Kiệt 17 Kim Linh 18 Tuyết Mai 19 Minh Mẩn 20 Đức Minh 21 Hữu Nam 22 Hồng Nga 23 Minh Ngân 24 Kim Phong 25 Thanh Phúc 26 Bảo Phương 27 Mỹ Quyên 28 Hải Quỳnh 29 Ngọc Tâm 30 Giang Thanh 31 Thanh Thảo 32 Thị Thúy 33 Anh Thư 34 Thị Tiến 35 Quốc Toàn 36 Thúy Trang 37 Phước Trung 38 Thanh Trúc 39 Yến Tuyết 40 Thanh Tùng 41 Bạch Vân 42 Lệ Yến Bài Bài 9 8 7 8 8 8 6 9 8 9 8 gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d Bài 8 8 8 8 6 9 8 9 lo 6 Bài 15' 8 8 8 6 8 7 ố 8 8 10 5 10 7 10 8 5 10 lo 7 10 8 10 8 7 6 fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf BẢNG ĐIỂM K I Ể M TRA BÀI Ì, 2,3 LỚP 10A12 Bài SÍT Họ tên Bài 1 Vân Anh 7 Ngọc Bình Kim Chi Huy Cường Thanh Danh Ngọc D in h 7 Phương Dung 8 Kim Điệp Mai Hảo 10 Mỹ Hạnh l i Thị Hằng 12 Thu Hiền 13 Quốc Hoàng 14 Trần Huy 15 Văn Hùng 16 Từ Khương 17 Xuyên Lăng 18 Mẫn Linh 19 Tnỉc Linh 20 Lợi Lợi 21 Kim Luân 22 Nhữ Lương 23 Thuý Nga 24 Hồng Ngọc 25 Mỹ Phụng 26 Bích Phượng 27 Minh Quang 28 Cẩm Quyên 29 Trung Sang 30 Lệ Thảo 31 Tĩnh Thiềm 32 Hoàng Thiện 33 Thị Thu 34 Ngọc Thủy 8 35 Yến Thư 36 Thế Tôn 37 Xuân Trang 38 Hồng Trinh 39 Hiếu Trung 40 Cẩm Tú 41 Lý Uyên 42 Thi Vấn 43 Xuân Vũ 44 Diễm Xuân gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d Bài 8 10 8 8 5 5 4 10 5 10 5 5 8 8 8 8 8 8 7 8 8 fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf BẢNG ĐIỂM K I Ể M TRA BÀI Ì, 2, LỚP 10A21 SÍT Họ tên Duy An Hồng Anh Trần B ìn h Ngọc Châu Thanh Cường Phưđc Đạt Thúy Giang Thanh Hải Văn Hận 10 Đức Hiền l i Kim Hoa 12 Nmỹ Hồ 13 Tơn Hồng 14 Sỷ Huy 15 Thu Huyền 16 Duy Hùng 17 ThànhHưng 18 Trầm Hương 19 Đăng Khoa 20 An Khương 21 Thanh Kiều 22 Thanh Lác 23 Cẩm Loan 24 Hữu Minh 25 Thị Mỹ 26 Đằng Nam 27 Tú Ngân 28 Kim Ngọc 29 Hồng Nhung 30 Hồng Phi 31 Lê Phương 32 Mỹ Phượng 33 Đức Quang 34 Thục Quân 35 Duy Sơn 36 Thành Tâm 37 Thích Tâm 38 Quốc Thái 39 Hiệp Thành 40 Thanh Thảo 41 Thanh Thúy 42 Hoồng Thủy 43 Anh Thư Bài Bài 5 8 5 5 5 5 5 gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf 5 Bài 6 3 4 5 5 6 5 5 5 7 5 5 5 4 4 5 6 5 fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf 44 Đặng Toàn 45 Minh Trang 46 Mỹ Trinh 47 Minh Trí 48 Minh Trung 49 Văn Tuấn 50 Quang Vinh 51 Hoài Vũ 52 Ngọc Yến 53 Chăn Tha 5 4 7 gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d 4 5 5 fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf BẢNG ĐIỂM K I Ể M TRA BÀI 2, LỚP 10A22 STT Họ tên Đức Anh Thiên B ả o Ngọc B íc h Minh Châu Phi Đạo Hữu Đức Ngọc Hà Quý Hải Kim Hằng lũ Như Hiền l i Tấn Hoàng 12 Đăng Huy 13 Thanh Hùng 14 Hàng Hưng 15 Thúy Hường 16 Duy Khang 17 Văn Khoẻ 18 Duy Khương 19 Hoàng Kim 20 Ngọc Liêm 21 Mai Loan 22 Anh Mai 23 Hoàng Minh 24 Thuỳ Mỹ 25 Bích Ngọc 26 Trung Nguyên 27 Minh Nhật 28 Phối Nhi 29 Minh Nhựt 30 Hoàng Anh 31 Mai Phương 32 Hồng Phượng 33 Mỹ Quân 34 Mỹ Sang 35 Minh Tâm 36 Duy Tân 37 Tú Thanh 38 Thu Thảo 39 Hoàng Thắng 40 Hoàng Thơ 41 Nguyên Thúy 42 Thúy Trang 43 Mai Trâm Bài Bài gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf 5 7 ố 5 5 5 2 3 6 5 7 3 5 4 5 5 5 5 5 6 5 5 fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf 44 Mỹ Trân 45 Vị Trí 46 Văn Trung 47 Hồi Trung 48 Đinh Tuấn 49 Thị Tuyết 50 Kiết Tuyền 51 Quốc Tú 52 Minh Vương 53 Gia Y gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d 7 5 8 5