Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy Hoạt động trải nghiệm lớp 1

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy Hoạt động trải nghiệm lớp 1Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy Hoạt động trải nghiệm lớp 1Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy Hoạt động trải nghiệm lớp 1Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy Hoạt động trải nghiệm lớp 1Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy Hoạt động trải nghiệm lớp 1Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy Hoạt động trải nghiệm lớp 1Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy Hoạt động trải nghiệm lớp 1Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy Hoạt động trải nghiệm lớp 1Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy Hoạt động trải nghiệm lớp 1Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy Hoạt động trải nghiệm lớp 1Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy Hoạt động trải nghiệm lớp 1Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy Hoạt động trải nghiệm lớp 1Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy Hoạt động trải nghiệm lớp 1Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy Hoạt động trải nghiệm lớp 1

1 A ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Để bảo đảm phát triển bền vững, nhiều Quốc gia không ngừng đổi giáo dục để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, trang bị cho hệ tương lai tảng văn hóa vững lực thích ứng cao trước biến động thiên nhiên xã hội Đổi giáo dục trở thành nhu cầu cấp thiết xu hướng tồn cầu Trong bối cảnh đó, Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) thông qua Nghị 29/NQ-TW đổi bản, tồn diện đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế; Quốc hội ban hành Nghị 88/2014/QH13 đổi chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thơng góp phần đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo Thực sứ mệnh Nghị Đảng, Quốc hội Quyết định Thủ tướng Chính phủ gửi gắm, chương trình giáo dục phổ thơng góp phần phát triển phẩm chất lực học sinh; tạo môi trường học tập rèn luyện giúp học sinh phát triển hài hòa thể chất tinh thần, trở thành người học tích cực tự tin, biết vận dụng phương pháp học tập tích cực, có ý thức lựa chọn nghề nghiệp học tập suốt đời; có phẩm chất tốt đẹp lực cần thiết để trở thành người cơng dân có trách nhiệm, người lao động có văn hóa, cần cù, sáng tạo, đáp ứng nhu cầu cá nhân yêu cầu cảu xây dựng, bảo vệ đất nước thời đại tồn cầu hóa cách mạng cơng nghiệp Chương trình giáo dục phổ thông xây dựng sở quan điểm Đảng, Nhà nước đổi toàn diện giáo dục đào tạo; kế thừa phát triển ưu điểm chương trình giáo dục phổ thơng có Việt Nam Hoạt động trải nghiệm (cấp tiểu học) Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (cấp trung học sở cấp trung học phổ thông) hoạt động giáo dục bắt buộc thực từ lớp đến 12 Hoạt động trải nghiệm Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp hình thành, phát triển học sinh lực thích ứng với sống, lực thiết kế tổ chức hoạt động, lực định hướng; đồng thời góp phần hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu lực chung Hoạt động trải nghiệm Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp giúp học sinh khám phá thân giới xung quanh, phát triển đời sống tâm hồn phong phú, biết rung cảm trước đẹp thiên nhiên tình người, có quan niệm sống ứng xử đắn, đồng thời bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương đất nước, ý thức cội nguồn sắc dân tộc để góp phần giữ gìn, phát triển giá trị tốt đẹp người Việt Nam giới Hội nhập Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học có vị trí quan trọng q trình giáo dục tồn diện cho học sinh Hoạt động trải nghiệm hình thành cho học sinh thói quen tích cực sống ngày, chăm lao động; thực trách nhiệm người học sinh nhà, trường địa phương; biết tự đánh giá tự điều chỉnh thân; hình thành hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa; có ý thức hợp tác nhóm hình thành lực giải vấn đề Ngồi ra, Hoạt động trải nghiệm cịn có vai trị, nhiệm vụ quan trọng Hoạt động trải nghiệm củng cố, vận dụng tri thức học mơn học, phát triển tình cảm, kĩ có; kết nối, tích hợp với mơn học hoạt động giáo dục khác thông qua việc khai thác triệt để kiến thức, kinh nghiệm có học sinh; kết nối hiểu biết, kĩ học sinh thu nhận qua môn học, hoạt động giáo dục khác vào trình hình thành kinh nghiệm, kĩ chủ đề Qua đó, bước hình thành phát triển lực chung, lực đặc thù phẩm chất cần thiết cho học sinh Học sinh lớp vừa bỡ ngỡ bước chân vào mái trường tiểu học, hoạt động trải nghiệm quan trọng Hoạt động giáo dục bắt buộc góp phần hỗ trợ tâm lý học sinh sớm thích nghi với mơi trường học tập mới; giúp trẻ nhanh chóng kết bạn, quen thầy cơ, quen lớp, u mến nơi học, tạo cảm xúc tích cực đến trường; có điều tiết hài hịa cảm xúc cà hoạt động khám phá môi trường học đường, gia đình xã hội Thơng qua việc làm, trò chơi hoạt động thực tế, học sinh vận động để khỏe thể chất mà rắn rỏi tinh thần hoạt động trải nghiệm cịn có tác dụng giảm áp lực học tâm lí cho em; trang bị kĩ học tập, giúp học sinh quen dần với việc phải ngồi tập trung nghe giảng thời gian định, tương tác với thầy cô bạn, hồn thành nhiệm vụ giao Thơng qua hoạt động trải nghiệm, trình tham gia việc làm lớp (trị chơi, nhiệm vụ) giúp học sinh có động lực tham gia hoạt động tập thể (trong nhà trường) gia đình (ngồi nhà trường), từ đó, tích lũy kinh nghiệm (kiên thức, kĩ năng, cảm xúc) để thích ứng với hoàn cảnh thách thức với sống Từ năm học 2020-2021, trường tiểu học nước thức dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông (GDPT2018), nước triển khai thay sách giáo khoa lớp Hoạt động trải nghiệm lần thực với tư cách hoạt động giáo dục bắt buộc Năm đầu thực chương trình giáo dục phổ thông 2018, thực tế cho thấy chất lượng hiệu dạy Hoạt động trải nghiệm lớp chưa cao giáo viên tham gia đầy đủ buổi tập huấn cấp tổ chức kinh nghiệm thực tế giảng dạy mơn nói chung Hoạt động trải nghiệm nói riêng chưa nhiều Dịch bệnh Covid -19 diễn phức tạp, thời gian học sinh học trực tiếp trường chưa liên tục nên việc tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh gặp nhiều khó khăn Mặt khác, năm đầu thay sách nên đầu tư giáo viên để dạy hiệu Hoạt động trải nghiệm cịn hạn chế Với khó khăn trên, Ban giám hiệu trường chung sức suy nghĩ để tìm biện pháp bồi dưỡng giáo viên thực dạy Hoạt động trải nghiệm đạt kết cao Chỉ đạo giáo viên tổ chức Hoạt động trải nghiệm linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với lứa tuổi, với lớp, với trường đề tài mà quan tâm thời gian qua Vì vậy, đạo nâng cao chất lượng dạy Hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp hiệu việc làm quan trọng, cần thiết khơng thể thiếu trường tiểu học Nó biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học Vậy làm để đạo giáo viên nâng cao chất lượng tiết dạy Hoạt động trải nghiệm lớp 1? Đó lý để chọn đề tài “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy Hoạt động trải nghiệm lớp1” 2.Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu ứng dụng - Thời gian: Năm học 2021-2022 - Đối tượng: Giáo viên lớp - Phạm vi nghiên cứu ứng dụng: Toàn thể giáo viên lớp trường Khảo sát đầu năm Khối Tổng Giỏi Khá Trung bình Chưa đạt yêu SL cầu SL số tiết SL % SL % % B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ % I Cơ sở lí luận Đặc điểm tâm lí học sinh lớp thách thức giáo viên - Học sinh bỡ ngỡ với môi trường học tập mới, thể chất non nớt kĩ học tập lớp chưa hình thành rõ nét, kĩ tương tác với thầy cô bạn cịn kém, giáo viên phải tập trung hỗ trợ rèn luyện kĩ trước khai thác chủ đề; - Thời lượng sinh hoạt tiết học sinh lớp có 35 phút, học sinh cịn chậm nên giáo viên nhiều thời gian cho cơng tác tổ chức hoạt động kiểm sốt lớp; - Học sinh chưa biết đọc, biết viết thành thạo nên giáo viên cần nắm bắt nhiều kĩ thuật truyền đạt khác để khai thác chủ đề Nội dung chủ đề Hoạt động trải nghiệm lớp Dựa yêu cầu cần đạt mạch nội dung “Hoạt động hướng vào thân”, “Hoạt động hướng đến xã hội” “Hoạt động hướng đến tự nhiên”, Hoạt động trải nghiệm lớp thiết kế thành chủ đề với 21 Nội dung hoạt động trải nghiệm tuần thể loại hình Sinh hoạt cờ, Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề Sinh hoạt lớp, trọng tâm Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề Kết hợp với thời điểm, ngày truyền thống năm học Hoạt động trải nghiệm chia chủ đề cụ thể : STT Tên chủ đề Nội dung chi tiêt Chủ đề 1: Chào năm Bài 1: Làm quen với bạn học Bài 2: Những việc nên làm học, chơi Chủ đề 2: Em biết yêu Bài 3: Cảm xúc em thương Bài 4: Yêu thương người Chủ đề 3: Truyền thống Bài 5: Thân thiện với bạn bè trường em Bài 6: Thực Năm điều Bác Hồ dạy Bài 7: Kính u thầy Chủ đề 4: An toàn cho Bài 8: An toàn vui chơi em Bài 9: phòng tránh bị bắt nạt Bài 10: Sử dụng an toàn đồ dung gia đình Chủ đề 5: Em quý trọng Bài 11: Chân dung em thân Bài 12: Giữ gìn vệ sinh cá nhân Bài 13: Ăn uống hợp lí Bài 14: Sử dụng trang phục ngày Chủ đề 6: Vui đón mùa Bài 15: Sắp xếp nhà cửa gọn gang để đón Tết xuân Bài 16: Ứng xử nhận quà ngày Tết Chủ đề 7: tham gia hoạt Bài 17: Hàng xóm nhà em động cộng đồng Bài 18: Em tham gia hoạt động xã hội Chủ đề 8: Quê hương Bài 19: Thiên nhiên tươi đẹp quê em tươi đẹp Bài 20: Em bảo vệ cảnh quan thiên nhiên Chủ đề 9: Em bảo vệ Bài 21: Giữ gìn môi trường đẹp môi trường II Thực trạng nghiên cứu Hoạt động trải nghiệm thực sang năm học thứ 2, qua dự thăm lớp trường, thấy: - Giáo viên thực bước tiết Hoạt động trải nghiệm hình thức tổ chức chưa phong phú, khơng khí lớp học chưa sôi nổi, số học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm chưa nhiều - số giáo viên chưa biết phối hợp phương thức trải nghiệm: khám phá (ví dụ: tham quan…), thể nghiệm tương tác (ví dụ: giao lưu, hội thi, sắm vai…) … Hoạt động trải nghiệm - Một số giáo viên chưa linh hoạt, sáng tạo việc lựa chọn phương pháp giáo dục khác tiết dạy - Có giáo viên chưa nắm mối quan hệ sinh hoạt cờ, Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề, Sinh hoạt lớp tuần - Giáo viên chưa đầu tư Sinh hoạt cờ, nội dung thể chương trình Hoạt động trải nghiệm III Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy Hoạt động trải nghiệm lớp Để đạo tốt việc nâng cao chất lượng tiết dạy Hoạt động trải nghiệm lớp 1, người quản lý cần giúp giáo viên nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình dạy, đặc điểm cấu trúc chủ đề, điểm Hoạt động trải nghiệm lớp 1, từ lập kế hoạch cách cụ thể, chi tiết cho loại hình Hoạt động trải nghiệm Xây dựng nhận thức, bồi dưỡng phương pháp cho giáo viên, tổ chức thực việc dạy Hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 1 Những điểm sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm Giáo viên nắm điểm Hoạt động trải nghiệm nói chung lớp nói riêng để hiểu thực - Hoạt động trải nghiệm có tiền đề Hoạt động giáo dục lên lớp chương trình hành có chủ đề với loại hình là: Sinh hoạt cờ Sinh hoạt lớp Kế thừa số chủ điểm mối quan hệ Sinh hoạt cờ Sinh hoạt lớp - Sách thiết kế theo hướng tiếp cận chủ đề xuyên suốt từ lớp đến lớp 5, nội dung hoạt động trải nghiệm lớp tùy thuộc vào yêu cầu cần đạt lớp - Hoạt động trải nghiệm tổ chức theo phương thức trải nghiệm để đảm bảo phát triển lực; giá trị phẩm chất cho học sinh Kế thừa kinh nghiệm vận dụng quy trình học dựa vào trải nghiệm để tổ chức hoạt động giáo dục, sách Hoạt động trải nghiệm lớp thiết kế theo hướng tiếp cận quy trình trải nghiệm Đó là: Khám phá - Kết nối; Thực hành; Vận dụng - Thể đặc thù Hoạt động trải nghiệm tạo hội cho học sinh tham gia thể kinh nghiệm, cảm xúc thân, qua rèn luyện kĩ củng cố niềm tin vào điều cần làm cho học sinh - Coi trọng vai trò, nhiệm vụ Hoạt động trải nghiệm Xây dựng chương trình hoạt động trải nghiệm lớp (Bộ sách “Kết nối tri thức với sống” Cấu trúc nội dung hoạt động theo tuần: Mỗi tuần yêu cầu học sinh tham gia hoạt động Sinh hoạt cờ, đến Hoạt động trải nghiệm theo theo chủ để, cuối nội dung sinh hoạt lớp Căn điểm sách, cấu trúc chủ đề, đạo tổ chun mơn xây dựng chương trình dạy Hoạt động trải nghiệm 35 tuần học sách “Kết nối tri thức với sống” Cụ thể sau: Hoạt động trải nghiệm lớp Tổng số tiết: 105/năm (mỗi tuần tiết) Tiết Chủ đề Tuần 1 CHÀO NĂM HỌC MỚI EM BIẾT YÊU THƯƠNG theo Tên dạy PPCT Sinh hoạt cờ: Lễ khai giảng Bài 1: Làm quen với bạn – Tiết Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Tìm hiểu nội quy nhà trường Bài 1: Làm quen với bạn – Tiết Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Nói lời hay – Làm việc tốt 8 Tiết Sinh hoạt lớp: Làm quen với sinh hoạt 10 Sinh hoạt cờ: Vui tết trung thu 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Bài 2: Những việc nên làm học, chơi – 20 21 22 23 Bài 2: Những việc nên làm học, chơi – Tiết Sinh hoạt lớp: Vui trung thu Sinh hoạt cờ: Sao Nhi đồng chăm ngoan Bài 3: Cảm xúc em Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Hoạt động nhân đạo Bài 4: Yêu thương người - Tiết Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Thử làm ca sĩ chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam 20 - 10 Bài 4: Yêu thương người - Tiết Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Tuyên dương gương Nhi đồng chăm ngoan Bài 4: Yêu thương người - Tiết 9 24 25 26 27 28 10 TRUYỀN THỐNG TRƯỜNG 29 30 31 11 EM 32 33 34 12 35 36 37 13 AN 40 14 TOÀN CHO EM 15 17 QUÝ TRỌNG 18 BẢN THÂN 41 42 43 16 EM 38 39 19 20 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Tìm hiểu truyền thống nhà trường Bài 5: Thân thiện với bạn bè Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Lễ phát động thi đua thực Năm điều Bác Hồ dạy Bài 6: Thực Năm điều Bác Hồ dạy Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 - 11 Bài 7: Kính u thầy - Tiết Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Trưng bày giới thiệu sản phẩm “góc tri ân” thầy Bài 7: Kính u thầy - Tiết Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Tìm hiểu quyền bổn phận trẻ em Bài 8: An toàn vui chơi - Tiết Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Chào mừng ngày thành lập QĐND Việt nam 22 - 12 Bài 8: An toàn vui chơi - Tiết Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Diễn đàn phòng chống bạo lực học đường Bài 9: Phòng tránh bị bắt nạt Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: An toàn cho nụ cười trẻ thơ Bài 10: Sử dụng an toàn đồ dùng gia đình Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Giao lưu “Nét đẹp tuổi thơ” Bài 11: Chân dung em Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Ngày hội sức khoẻ học đường Bài 12: Giữ vệ sinh cá nhân Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Vệ sinh an toàn thực phẩm Bài 13: Ăn uống hợp lí Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Ngày hội trình diễn thời trang 10 21 22 VUI ĐÓN 67 23 MÙA XUÂN 24 25 THAM ĐỘNG 68 69 70 71 72 73 74 75 76 26 GIA HOẠT 59 60 61 62 63 64 65 66 27 77 78 79 80 81 CỘNG ĐỒNG 82 28 QUÊ 29 HƯƠNG TƯƠI 83 84 85 86 87 88 30 ĐẸP 31 32 89 90 91 92 93 94 Bài 14: Sử dụng trang phục ngày Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Ủng hộ “Tết yêu thương” Bài 15: Sắp xếp nhà cửa gọn gàng để đón Tết – Tiết Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Hội chợ xuân Bài 15: Sắp xếp nhà cửa gọn gàng đón Tết – Tiết Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Giao lưu “Đón tết cổ truyền dân tộc” Bài 16: Ứng xử nhận quà ngày Tết - Tiết Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Vui chơi ngày Tết Bài 16: Ứng xử nhận quà ngày Tết - Tiết Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Trị chơi sinh hoạt cộng đồng Bài 17: Hàng xóm nhà em - Tiết Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8-3 Bài 17: Hàng xóm nhà em - Tiết Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Em làm kế hoạch nhỏ Bài 18: Em tham gia hoạt động xã hội – Tiết Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Lễ phát động phong trào Tuổi nhỏ làm việc nhỏ “Nuôi heo đất – Giúp bạn đến trường” Bài 18: Em tham gia hoạt động xã hội – Tiết Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Chăm sóc vườn nhà trường Bài 19: Thiên nhiên tươi đẹp quê em – Tiết Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Em tập làm hướng dẫn viên du lịch Bài 19: Thiên nhiên tươi đẹp quê em – Tiết Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Hát ca ngợi cảnh đẹp quê hương Bài 20: Em bảo vệ cảnh quan thiên nhiên – Tiết Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần, lập kế hoạch tuần tới Sinh hoạt cờ: Ngày hội sách trường em 48 Thời Nội dung kiến thức gian kĩ Phương pháp hình thức tổ chức dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS 10’- lịng biết ơn, kính yêu điều khám phá qua hoạt 12’ thầy cô động nêu câu hỏi: Mục tiêu: Biết thể + Các em cần làm để thể -HS chia sẻ trước lịng biết ơn kính u lịng biết ơn, kính u thầy cơ? thầy, giáo lớp, nhận xét + Em làm để thể -HS theo dõi, lắng lịng biết ơn, kính u thầy nghe cơ? -Tổ chức thảo luận cặp đơi (hoặc HS thảo luận nhóm 4) trả lời câu hỏi nhóm - Mời đại diện nhóm trình bày - HS lắng nghe - GV nhận xét, khen ngợi HS kết luận: Thầy cô giáo yêu thương, chăm lo dạy dỗ em Các em cần tỏ lịng biết ơn kính u thầy việc làm cụ thể như: học giờ, chăm học tập, tập trung nghe giảng, không nói chuyện, khơng làm việc riêng, tích cực tham gia hoạt động, tích cực phát biểu ý kiến, làm thiệp, tặng hoa thầy cô, … -HD HS làm sản phẩm trưng bày - HS lắng nghe vào “Góc tri ân” lớp - Nhắc HS chuẩn bị đồ dùng cần - HS lắng nghe để thiết để làm thiệp 1’-2’ 4.Củng cố 1’-2’ Nhận xét tiết học nhà thực 49 Thời Nội dung kiến thức gian kĩ Phương pháp hình thức tổ chức dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Dặn dò Dặn dò chuẩn bị sau TIẾT 3: SINH HOẠT LỚP Sơ kết tuần thảo luận kế hoạch tuần sau Sinh hoạt theo chủ đề Giáo viên thực hiện: Đỗ Ngọc Thủy – 1A3 I Yêu cầu cần đạt: Sau học, HS sẽ: - Biết ưu điểm hạn chế việc thực nội quy, nề nếp tuần học tập vừa qua - GDHS chủ đề “Kính yêu thầy cô” - Biết bổn phận, trách nhiệm xây dựng tập thể lớp vững mạnh, hoàn thành nhiệm vụ học tập rèn luyện - Hình thành số kỹ xây dựng tập thể, kỹ tổ chức, kỹ lập kế hoạch, kỹ điều khiển tham gia hoạt động tập thể, kỹ nhận xét tự nhận xét; hình thành phát triển lực tự quản (II) Chuẩn bị: Thiết bị dạy học: Băng đĩa nhạc, bảng phụ tổ chức trị chơi, bơng hoa khen thưởng… Học liệu: Chia thành nhóm, hoạt động theo tổ (III) Các hoạt động chủ yếu: Thời Nội dung, kiến thức, kĩ gian 3-5’ Ổn định lớp: Phương pháp hình thức tổ chức dạy – học Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động: 23- Mục tiêu: Tạo khơng khí - GV u cầu HS hát bài: - Hát tập thể 25’ hào hứng, tích cực cho Lý xanh HS chuẩn bị vào học 50 Bài mới: - Học sinh lắng nghe 3.1 Giới thiệu nội dung: - GV giới thiệu ghi tên chủ 3.2 HĐ 1: Sơ kết thi đề: Kính u thầy -Tổ trưởng nhận xét tổ đua tuần 11 thảo - Hướng dẫn lớp trưởng cho báo cáo cho luận kế hoạch tuần 12 bạn nhận xét thi đua lớp trưởng Sơ kết thi đua tuần 11 tuần vừa qua - Các thành viên khác Mục tiêu : HS - GV nhận xét chung lớp đóng góp ý kiến nắm ưu điểm nề nếp tuần 11 nhược điểm hoạt - Khen tổ, cá nhân sau thực động tuần vừa qua tốt nề nếp lớp: …………………… * Nề nếp: - Nhắc nhở bạn chưa ngoan, * Học tập cần cố gắng: - GV nhận xét chung tình * Tổng kết hoa thi đua: hình học tập - Khen HS chăm học, đạt nhiều -HS ý lắng nghe hoa điểm tốt: - Nhắc nhở HS chưa chăm học cần cố gắng: -Hát TT - GV tổng kết tặng hoa thi đua * Giải lao giờ: - Khen HS đạt nhiều hoa thi HS ý lắng nghe Thảo luận kế hoạch đua tuần 12 Mục tiêu : HS nắm - Phát động phong trào học tập kế hoạch mặt tốt chào mừng ngày lễ hoạt động tuần tới tháng - GV đưa nội dung phương hướng thi đua tuần 3.3.HĐ 2: Sinh hoạt Gv tổ chức HS chia sẻ cảm xúc - HS kể 51 theo chủ đề “Giới thiệu HS tham gia với bạn tranh vẽ GV giới thiệu với bạn sản -HS lắng nghe tặng thầy cô giáo ” phẩm em làm (tranh vẽ) Mục tiêu: HS tự tin, cởi -Khen ngợi bạn hoàn Cá nhân HS tự đánh giá Các thành viên tổ mở giao tiếp thành tốt nhiệm vụ, biết cách đánh giá lẫn * Đánh giá vẽ giới thiệu sản phẩm ND Mục tiêu: HS tự nhận xét GV hướng dẫn HS đánh giá thân bạn theo mức độ: Tốt, Đạt, Cần a.Cá nhân tự đánh giá cố gắng -HS lắng nghe b Đánh giá theo tổ/ GV HD thành viên nhóm tổ đánh giá lẫn c Đánh giá chung 4-5’ Củng cố ND GV dựa vào quan sát, tự đánh - HS ý lắng nghe giá cá nhân tổ để đưa nhận xét, đánh giá chung Dặn học sinh ý thực 1-2’ 5.Dặn dò nề nếp học tập để tuần -HS ý lắng nghe sau đạt kết tốt Tổ chức rút kinh nghiệm sau chuyên đề Sau xây dựng thực tiết chuyên đề, việc tổ chức rút kinh nghiệm cần thiết thiếu Ở tiết minh họa thống nội dung, mục tiêu chuyên đề đặt Những vướng mắc giáo viên giải đáp đầy đủ sau thực chuyên đề Tổ chức kiểm tra, đánh giá Tổ chức kiểm tra, đánh giá việc làm quan trọng Nó giúp nhà quản lí nhìn lại việc làm để rút kinh nghiệm, điều chỉnh nội dung cách thức thực Sau thực chuyên đề, việc thực chuyên đề đại trà diễn tất lớp Ban giám hiệu nhà trường tổ chức dự giờ, thăm lớp trao 52 đổi ý kiến với giáo viên Hoạt động trải nghiệm giáo viên Để trình đánh giá có hiệu quả, người quản lí cần phải: - Xây dựng tiêu chí kiểm tra dựa kế hoạch, mục tiêu hoạt động - Xây dựng phương pháp, lực lượng kiểm tra, xác định cách thức kiểm tra ứng với chủ điểm - Xác định nội dung kiểm tra tổ chức thực kiểm tra Thường xuyên giám sát, kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm việc thực Hoạt động trải nghiệm giúp việc thực Hoạt động trải nghiệm cho học sinh ngày vào nề nếp Kết thực Do nhận thức tầm quan trọng việc dạy Hoạt động trải nghiệm nói chung Hoạt động trải nghiệm lớp nói riêng, tơi đạo sát tổ chức hiệu việc thực dạy Hoạt động trải nghiệm Tơi coi biện pháp quan trọng, cần thiết việc đạo chuyên môn, đạo việc thực nhiệm vụ năm học Qua đạo dạy Hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp trường, nhìn lại việc làm, tơi thấy trường thu kết đáng mừng : - Ban Giám hiệu : Ln trau dồi, bồi dưỡng chun mơn nên chuyên môn ngày vững vàng - Giáo viên : Qua thăm lớp, dự giờ; qua việc triển khai chủ điểm tháng, thấy: Giáo viên nhận thức cách cụ thể dạy Hoạt động trải nghiệm Giáo viên biết dựa vào mục tiêu, nội dung hoạt động để lựa chọn phương pháp kĩ thuật tổ chức hoạt động để học sinh tham gia tương tác với bạn từ cấp độ cặp đơi, nhóm, tồn lớp Qua việc thăm lớp dự giờ, qua sinh hoạt chuyên môn, thấy giáo viên năm đặc điểm cấu trúc chủ đề Đó cấu trúc nội dung theo tuần: tuần bắt đầu tiết Sinh hoạt cờ có liên quan đến Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề, cuối Sinh hoạt lớp có liên quan đến nội dung Sinh hoạt cờ liên quan đến nội dung Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề Giáo viên thấy nội 53 dung hoạt động tuần loại hình Sinh hoạt cờ, Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề, Sinh hoạt lớp có mối quan hệ chặt chẽ với - Học sinh: Nhờ thực tốt việc dạy Hoạt động trải nghiệm mà học sinh lớp ngày tự tin Qua theo dõi hoạt động nhà trường, thấy chất lượng trường nâng dần, học sinh bước xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với gia đình, bạn bè người; sống tích cực, an tồn lành mạnh; biết hợp tác tốt đội, nhóm Các em biết tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo Nhà trường đào tạo lớp học sinh khơng giỏi tồn diện kiến thức mà cịn mạnh dạn, có khả tổ chức, làm chủ thân, biết ứng phó tích cực trước vấn đề thực tiễn đời sống, nhà trường, gia đình, xã hội C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Cùng với đổi mạnh mẽ phương pháp giảng dạy, việc ứng dụng công nghệ thông tin cách linh hoạt, sáng tạo, việc dạy Hoạt động trải nghiệm lớp hỗ trợ cho tạo nên kết học tập học sinh Kết học tập học sinh thành mà nhà trường đạt trình dạy học 54 Việc thực dạy Hoạt động trải nghiệm lớp góp phần nâng cao dần chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Để đạo nâng cao chất lượng dạy Hoạt động trải nghiệm lớp cần làm tốt số việc sau: - Xác định mục tiêu - Lập kế hoạch từ đầu năm học - Xây dựng nhận thức bồi dưỡng phương pháp cho giáo viên - Chỉ đạo sát việc tổ chức thực việc dạy Hoạt động trải nghiệm qua loại hình tổ chức cụ thể - Khuyến khích giáo viên tìm tòi, sáng tạo, vận dụng, kết hợp nhuần nhuyễn trang bị, kiến thức kĩ môn học để tạo hội cho học sinh tiếp cận thực tế - Thường xuyên tổ chức giám sát, rút kinh nghiệm việc thực dạy Hoạt động trải nghiệm để kịp thời điều chỉnh, bồi dưỡng - Tổ chức đánh giá tổng kết sau đợt - Việc tổ chức thực dạy hoạt động trải nghiệm không cứng nhắc mà cần linh hoạt theo điều kiện, hoàn cảnh cụ thể lớp, trường - Trong trình thực cần tổ chức hội thảo tập huấn cho giáo viên để giáo viên, tổ chuyên môn thực hành, vận dụng về: + Dạy Hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp + Tự xây dựng chuyên đề, sau trao đổi ý kiến tổ chun mơn biện pháp, loại hình, hình thức tổ chức thực tiễn giảng dạy + Dự giờ, thăm lớp trao đổi ý kiến dạy Hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp Trên số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, góp phần để đạo tốt, hiệu Hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp Tôi mong Hoạt động trải nghiệm nói chung Hoạt động trải nghiệm lớp nói riêng giáo viên nhà quản lý tiếp tục quan tâm, đầu tư nữa./ 55 Tôi cam đoan Sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép Trân trọng cảm ơn ! Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2022 Người viết Ngô Thanh Huyền DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO STT NỘI DUNG Chương trình giáo dục phổ thơng Chương trình giáo dục tổng thể (Ban hành kèm theo thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 56 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Chương trình giáo dục phổ thơng Hoạt động trải nghiệm Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (Ban hành kèm theo thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Tài liệu tập huấn tổ chức Hoạt động trải nghiệm lớp - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam - năm 2020 Sách Hoạt động trải nghiệm lớp 1- Nhà xuất Giáo dục Việt Nam - năm 2021 Sách giáo viên Hoạt động trải nghiệm lớp - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam - năm 2021 MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận II Thực trạng nghiên cứu III Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy Hoạt động trải Trang 5 57 nghiệm lớp 1 Những điểm sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm lớp Xây dựng chương trình Hoạt động trải nghiệm lớp Xây dựng nhận thức bồi dưỡng phương pháp cho giáo viên 4.Tổ chức chuyên đề dạy Hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp Tổ chức rút kinh nghiệm sau chuyên đề Tổ chức kiểm tra, đánh giá Kết thực C KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 7 12 15 22 23 23 25 27 58 59 60 ... học Vậy làm để đạo giáo viên nâng cao chất lượng tiết dạy Hoạt động trải nghiệm lớp 1? Đó lý để chọn đề tài ? ?Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy Hoạt động trải nghiệm lớp1 ” 2.Thời gian,... làm để đạo giáo viên nâng cao chất lượng tiết dạy Hoạt động trải nghiệm lớp 1? Đó lý để chọn đề tài ? ?Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy Hoạt động trải nghiệm lớp1 ” 2.Thời gian, đối tượng,... trình dạy học 24 Việc thực dạy Hoạt động trải nghiệm lớp góp phần nâng cao dần chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Để đạo nâng cao chất lượng dạy Hoạt động trải nghiệm lớp cần làm tốt số việc