Thực trạng hoạt động giáo dục kỹ năng sống tại các trường trung học cơ sở tp hồ chí minh

fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf ĐẠI H Ọ C S P H Ạ M TP H Ồ CHÍ M I N H • • • K H O A T Â M LÝ - GIÁO D Ụ C N G U Y Ề N VÃN HIÊN THỤ c TRẠNG HOẠT ĐỘNG GI Á O DỤC KỸ NĂNG SÓNG TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC c SỞ TP HỊ CHÍ M IN H gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf Chuyên ngành' G I Á O D Ụ C H Ọ C KHÓA LUẬN TÓT NGHIỆP ĐẠI H Ọ C NG Ư Ờ I H Ư Ớ N G DẦN K H O A H Ọ C TH.S N G U Y Ễ N T H Ị T H U HUYÊN Ị THI/ vĩẽ^ Trường Đai-HCK TP, •-i-^-im HỐ^CHÍ-íyỊINH T P H Ò CHÍ M I N H - 1 fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf L Ờ I C Ả M ƠN Khóa luận hồn thành v i giúp đ ỡ nhiều mặt thầy cô, em học sinh bạn bè Tôi xin gửi lời biêt ơn chân thành đèn: Th.s Nguyền Thị Thu H uyề n - n g i hướng dẫn khoa học, đà ln tận tình hướng áẫn, động viên, khích lệ tơi từ trước tiến hành suốt trình thực đề tài Các thầy cô giảng dạy, hướng dẫn học tập cho lớp T â m lý - Giáo dục K33, trường Đ H Sư phạm TP H Chí M i n h hình thành cho tơi n h n g kiến thức làm tảng cho đề tài nghiên cứu này, Ban Giám hiệu, giáo viên học sinh trường: THCS Bạch Đằng Q.3, T H Thực hành Sài G ò n - Q.5, THPT Lương Thế V i n h - ọ Ì , THCS gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf Nguyễn Văn Nghi - Q G ò vấp đà tạo điều kiện nhiệt tình hỗ trợ tơi q trình thực đê tài PGS.TS Nguyền Thanh Bình - Đ H Sư phạm H N ộ i , TS Nguyền Thị Bích H ồn g - Đ H S phạm TP H Chí M i n h , TS Trần Thị H n g - Đ H Sư phạm TP H Chí M i n h , TS Huỳnh Văn Sơn - Đ H Sư phạm TP H Chí M i n h đà có ý kiến khoa học quý giá cho đề tài Các anh chị, bạn bè khóa học, n g i thân đ động viên, giúp đ trình học tập thực khóa luận Nguyễn Văn Hiến dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf MỤC LỤC T r a ng phụ bìa Lịi cảm ơn M ụ c lục Danh mục bảng, đ thị M Ở ĐẦU Lý chọn đề tài Ì M ụ c đích nghiên cứu 3 Khách đ ố i tượng nghiên cứu G i ả thuyết nghiên cứu N h i ệ m vụ nghiên cứu G i i hạn đề tài P h n g pháp luận p h n g p h p nghiên cứu gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf C H Ư Ơ N G 1: C O S Ở L Ý L U Ậ N C Ủ A V Ấ N Đ È N G H I Ê N c u L I Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 C c cơng trình nghiên cứu nước ngồi 1.1.2 C c cơng trình nghiên cứu nước Ì K ỳ sống 12 1.2.1 Khái niệm kỳ sổng 13 1.2.2 H ệ thống kỳ sống 14 Ì Gi áo dục KNS trường THCS 18 1.3.1 Đặc điểm lứa tuối học sinh THCS 18 1.3.2 M ụ c tiêu giáo dục KNS 24 1.3.3 N ộ i dung eiáo dục K N S 26 1.3.4 P h n g p h p giáo dục KNS 34 1.3.5 Hình thức t ố chức giáo dục K N S 35 fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf Ì 3.6 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục KNS 36 CHƯƠNG 2: T H Ự C T R Ạ N G H O Ạ T ĐỘNG GI Á O D Ụ C K Ỹ NĂNG SÓNG T Ạ I CÁC TRƯỜNG T H C S THÀNH PHĨ HỊ CHÍ M IN H Ì Tồ chức nghiên cứu thực trạng 39 2.1.1 Mục đích nghiên cửu thực trạng 39 Ì Phương pháp nghiên cứu thực trạng 39 Ì Ì Phương pháp điều tra giáo dục 39 Ì 2.2 Phương pháp vấn 43 2.2 Kết nghiên cứu thực trạng 45 2.2.1 Thực trạng nhận thức KNS giáo dục KNS 45 2.2.1.1 Nhận thức khái niệm KNS giáo viên 45 2.2.1.2 Nhận thức cần thiết KNS đến học sinh THCS 47 2.2.2 Thực trạng xác định mục tiêu giáo dục KNS 2.2.2.1 Thực trạng xác định mục tiêu giáo dục ICNS cùa giáo viên gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf 49 49 2.2.2.2 Thực trạng xác định mục tiêu giáo dục KNS học sinh 50 2.2.3 Thực trạng triển khai nội dung giáo dục KNS 51 2.2.4 Thực trạng phương pháp, phương tiện giáo dục KNS 56 2.2.4 Ì Thực trạng phương pháp giáo dục KNS 56 2.2.4.2 Thực trạng hình thức giáo dục KNS 60 2.2.5 Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động giáo dục KNS 62 2.2.6 Thực trạng kiểm tra, đảnh giá hoạt động giáo dục KNS học sinh 63 2.2.7 Nguyên nhân thực trạng 65 2.2.7 Ì Nguyên nhân từ quan cấp 66 2.2.7.2 Nguyên nhân từ nhà trường 67 2.2.7.3 Nguyên nhân từ giáo viên 68 2.2.7.4 Nguyên nhân từ học sinh 70 dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf Chương 3: M Ộ T SỚ BIỆN PHÁP NÂNG C A O H I Ệ U H O Ạ T ĐỘNG GIÁO D Ụ C K Ỹ NĂNG SỐNG T Ạ I CÁC TRƯỜNG T H C S Ì Cơ sờ đề xuất biện pháp 72 3.1.1 Cơ sở lý luận 72 a Con đường hình thành KNS 72 b Các nguyên tắc tổ chức hoạt động giáo dục 73 c Các nguyên tắc tiếp cận giáo dục KNS 73 d Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh THCS 74 Ì Cơ sờ pháp lý 75 3.1.3 Cơ sở thực tiễn 75 3.2 Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động giáo dục KNS trường THCS 77 3.2.1 Nhóm biện pháp Ì: Tăng cường nhận thức giáo dục KNS 77 3.2.2 Nhóm biện pháp 2: Xây dựng nội dung - chương trình tài liệu 78 3.2.3 Nhóm biện pháp 3: Thay đổi phương pháp giáo dục phù hợp 80 gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf 3.2.4 Nhóm biện pháp 4: Tạo điều kiện phương tiện cho giáo dục KNS 81 3.2.5 Nhóm biện pháp 5: Phát huy đa dạng hình thức tổ chức giáo dụcKNS 82 3.2.6 Nhóm biện pháp 6: Phát huy vai trị công tác kiểm tra, đánh giá thi đua, khen thương 84 3.2.7 Nhóm biện pháp 7: Đào tạo nhân lực cho tương lai 85 K Ế T L U Ậ N VÀ K I Ế N NGHỊ 88 Kết luận ; Kiến nghị 89 89 TÀI L I Ệ U T H A M K H Ả O PHỤ L Ụ C dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf DANH M Ụ C CÁC C H Ữ V IẾT T Ấ T Viết đầy đủ Viết tắt Kỳ sống KNS Trung học sở THCS Trung học phổ thơng THPT Điểm trung bình ĐTB Độ lệch chuẩn ĐLC Tổ chức Giáo dục - Khoa học - Văn hóa Liên Hiệp Quốc ƯNESCO Quỳ cứu trợ nhi đồng Liên Hiệp Quốc ƯNICEP Tổ chức Y tế thể giới WHO gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf TP Thành phố dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf DANH M Ụ C CÁC BẢNG, HÌNH SÍT K ỷ hiệu Tên bảng Trang Bảng 2.1 Mầu khảo sát học sinh 42 Bảng 2.2 Mầu khảo sát giáo viên 43 Bảng 2.3 Nhận thức khái niệm KNS cùa giáo viên 45 Bảng 2.4 Nhận thức giáo viên học sinh cần 47 thiết cùa KNS đến học sinh THCS Bảng 2.5 Thực trạng xác định mục tiêu giáo dục KNS 49 giáo viên Bàng 2.6 Thực trạng xác định mục tiêu giáo dục KNS 50 học sinh Bảng 2.7 Thực trạng triển khai KNS trường THCS Bảng 2.8 52 gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf So sảnh mức độ triển khai KNS 54 trường Bảng 2.9 Thực trạng phương pháp giáo dục KNS 56 10 Bảng 2.10 Sự khác biệt phương pháp giáo dục K N S 58 trường li Bảng 2.11 Thực trạng phương tiện giáo dục KNS 61 12 Bảng 2.12 Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động 62 giáo dục KNS 13 Bàng 2.13 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo 64 dục KNS 14 Bâng 2.14 Nguyên nhân thực trạng qua đánh giá giáo viên học sinh dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d 65 fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf 15 Bảng 3.1 Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động giáo 76 dục KNS qua ý kiến giáo viên 16 Hình 2.1 Biểu đồ ĐTB mức độ sử dụng phương pháp 57 giáo dục K N S qua đánh giá cùa học sinh giáo viên 17 Hình 2.2 Biểu đồ nguyên nhân phía giáo viên theo đánh giá giáo viên học sinh gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d 68 fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf Ì Lý chọn đề tài Lồi người kỳ nguyên phát triển vượt bậc khoa học - kỳ thuật công nghệ, kinh tế tri thức trở nên quan trọng hết Trong xu đó, xã hội đại nảy sinh nhiều bất ổn điều dề dàng nhận thấy Con người phải thay đổi để thích ứng Nếu khơng cỏ lực giải yêu cầu thách thức sống người dễ gặp rủi ro Giáo dục không thực nhiệm vụ đào tạo cho xã hội hàng loạt nhũng lao động có lực, mà cịn hướng đến việc phát triển đầy đủ giá trị cá nhân, giủp họ có lực sổng hạnh phúc xà hội nhiều bất định Diễn đàn thể giới giáo dục Dakar - Senegal! (2000) điền bối cảnh trên, đưa Chương trình hành động gồm mục tiêu, mục tiêu thử nêu "A/o/ quắc gia phải đảm bảo cho người học gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf tiếp cận chương trĩnh giáo dục kỳ nàng sóng p hù hợp ''' mục tiêu thứ nhấn mạnh "Khi đánh giá chắt lượng giảo dục cần phải đảnh giá kỹ sống cùa người học" Từ đây, giáo dục KNS cho người học trở thành nhiệm vụ quan trọng giáo dục nước Ở Việt Nam, đất nước bước vào q trình tồn cầu hóa mạnh mẽ vấn nạn xã hội bắt đầu len lõi vào nhà trường Đẻ giáo dục học sinh trở thành cơng dân tốt, nhà trường phải đối phó với ĩihiều nguy cơ, thách thức HIV/AIDS, nghiện rượu ma túy, bạo lực học đường, Nhà trường xóa bỏ tất tiêu cực ấy, giúp học sinh tự tin đổi mặt với chúng Nhận thức điều đó, ngành giáo dục nhiều năm trờ lại đà bắt đầu trọng đến giáo dục KNS cho người học Tháng năm 2008, Bộ G iá o dục Đào tạo ban hành thị dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf 40/2008/CT-BGDĐT việc phát động phong trào thi đua "Aứy dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" trường phổ thơng, theo rèn luyện KNS cho học sinh nội dung trọng tâm Năm học 2010 - 2011, Bộ Giáo dục - Đào tạo định lồng ghép nội dung giáo dục KNS vào chương trình khóa bậc học phổ thơng Từ đây, giáo dục KNS thức đưa vào nhà trường Việt Nam, có trường THCS Độ tuổi học sinh THCS thời kỳ độ từ tuổi thơ sang tuổi trường thành Trong trình em thường xuất nhiều mâu thuần: mâu thuẫn nhận thức nhu cầu nội trẻ; mâu trẻ người lớn quan niệm, cách hành xử người lớn trẻ Đồng thời tác nhân bất lợi cho trình hoàn thiện nhân cách cùa trẻ từ xà hội ngày nhiều Do đó, việc trang bị KNS đáng cấp thiết với em Hiện nay, kết quà việc thực hoạt động giáo dục gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf trường THCS vần cịn ẩn số Vì vậy, giáo dục Việt Nam cần cơng trình nghiên cứu khoa học thực thực trạng giải pháp cho giáo dục KNS học sinh TH CS Vài năm trở lại đây, nhận thấy nhiều tác giả Việt Nam tiếp cận nghiên cứu đến lĩnh vực KNS, đề tài giáo dục KNS cho học sinh THCS góc độ giáo dục học gần khơng có Với lý trên, chúng tơi chọn tiến hành nghiên cứu đề tài: 'Thực trạng hoạt động giáo dục kỹ sống trường Trung học sở thành phố Hồ Chí Minh dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf PHỤ L Ụ C 5: M Ộ T SỐ HÌNH ẢNH VỀ H O Ạ T ĐỘNG GI Á O DỤC KNS T Ạ I CÁC TRƯỜNG Hình I Chuỗi chuyên đề "Học làm người có ích" - giáo dục kỹ tự nhận thức thân THPT Lương Thế Vinh gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf Hình Một tiết lên lớp có tích họp kỹ xác định giá trị - THCS Bạch Đằng dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf Hình Một chuyên đề kỹ nhận thức thân giao tiếp - THCS Nguyễn Văn Nghi gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf Hình Một bi giao lưu nhăm giáo dục kỹ xác định giá trị - THTH Sài Gòn dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf PHỤ L Ụ C 6: M Ộ T SỐ BẢNG so L I Ệ U THÔNG KÊ (DẠNG THÔ) Bảng Hệ số tin cậy bảng hỏi G V RdlabiMyStatistics Cronbach's Alpha N of Items 876 98 Bảng Hệ sổ tin cậy bảng hỏi HS Reliabillty statistics Cronbach^ Alpha N of Items 867 88 Bảng Nhận thức khái niệm giáo viên khái niệm KNS Khainiem * noícon gtac Crosstabulatíon Count Noicongỉac BO TH SO NVN LTV Total Phàm chát nguôi 0 3 Phàm chát va nang lúc ì 0 ì Ky nang can thiet ì Nang lúc thích ung 0 ì Kha nang thay doi minh 27 Total 10 10 10 10 40 gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf Khainiem Bảng Xác định mục tỉẻu chủ yếu giáo dục KNS giáo viên múc tiêu * noicongtac Crosstabulatíon Count Noícongtac múc tiêu BD Thỉ SG NVN LTV Total thúc hiên chinh sách 0 ì Thích di hoe ì 0 Ũ Cung cáp hieu biet 2 11 thay doi suy nghi ì ì dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf thay doi hanh vi 21 Total 10 10 10 10 40 Bảng Xác định mục tiêu chủ yếu giáo dục KNS học sinh múc tiêu * truong hoe táp Crosstabulatíon Count truonghoctap múc tiêu BD THSG NVN LTV Total Thuchienchinhsach 2 ì li thích di hoe 2 17 cung cáp biêu biet 33 30 30 35 128 thay doi suy nghi 24 44 34 33 135 thay doi hanh vi 13 16 22 21 72 Total 81 96 89 97 363 Bảng Mức độ cần thiết KNS, nội dung triển khai, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức, cách kiểm tra, đánh giá hoạt động KNS, nguyên nhân, giai pháp khảo sát giáo viên gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf Descriptive statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation mucdocan thiet 40 00 4.00 2.8000 82275 mucdocan thiet 40 2.00 4.00 3.5750 63599 mucdocan thiet 40 2.00 4.00 3.5500 55238 mucdocan thiet 40 1.00 4.00 2.7250 84694 mucdocan thiet 40 2.00 4,00 3.5500 67748 mucdocan thiet 40 2.00 4.00 3.3250 65584 mucdocan thỉet 40 2.00 4.00 3.0000 64051 mucdocan thlet 40 2.00 4.00 3.2000 60764 mucdocan thiet 40 2.00 4.00 3.1750 74722 mucdocan thỉel 40 2.00 4,00 3.5000 64051 mucdocan thiet 40 2.00 4.00 3.4000 69052 mucdocan thiet 40 1.00 4.00 2.6250 77418 mucdocan thiet 40 2.00 4.00 3.4000 59052 mucdocan thiet 40 00 4.00 33500 69982 dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf mucdocan thiet 40 2.00 4.00 3.2000 60764 mucdocan thiet 40 2.00 4.00 3.5000 71611 mucdocan thiet 40 2.00 4.00 3.2750 81610 mucdocan thiet 40 3.00 4,00 3-5750 50064 mucdocan thiet 40 2-00 4.00 3.5500 71432 mucdocan thiet 40 2.00 4.00 3.5750 63599 Mucdogdkynang 40 00 4.00 2.1500 83359 Mucdogdkynang 40 2.00 4.00 2.7250 78406 Mucdogdkynang 40 2.00 4.00 2.8250 67511 Mucdogdkynang 40 00 4.00 2.2000 85335 Mucdogdkynang 40 1.00 4.00 2.7750 89120 Mucdogdkynang 40 1.00 4.00 2.5500 71432 Mucdogdkynang 40 00 4.00 2.3000 82275 Mucdogdkynang 40 1.00 4.00 2.2500 74248 Mucdogdkynang 40 1.00 4.00 2.3250 69384 Mucdogdkynang 40 2.00 4.00 3.0000 78446 Mucdogdkynang 40 1.00 400 2.8000 82275 Mucdogdkynang 40 00 4.00 1.9750 91952 Mucdogdkynang 40 1.00 4.00 2.9500 74936 Mucdogdkynang 40 2.00 4.00 2.7000 56387 Mucdogdkynang 40 1.00 4.00 2.4250 63599 Mucdogdkynang 40 1.00 4.00 2.5250 84694 Mucdogdkynang 40 00 3.00 1.8750 91111 Mucdogdkynang 40 1.00 4.00 2.1500 80224 Mucdogdkynang 40 00 4.00 2.1750 1.03497 Mucđogdkynang 40 00 4.00 2.4000 1.00766 Phuongphap 40 1.00 4.00 2.9500 74936 Phuongphap 40 2.00 4.00 3.0000 64051 Phuongphap 40 1.00 4.00 2.2500 74248 Phuongphap 40 00 3.00 1.8000 72324 Phuongphap 40 1.00 4.00 5000 75107 Phuongphap 40 1.00 4.00 2.3750 80662 Phuongphap 40 1.00 4.00 2.4250 87376 gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf Phuongphap 40 1.00 4.00 2-4000 84124 Phuongphap 40 2.00 4.00 3.5000 64051 Phuongphap 40 1.00 4.00 2.7500 74248 Phuongtien 40 1.00 4.00 3.5750 71208 Phuongtien 40 1.00 4.00 2.3750 74032 Phuongtien 40 00 4.00 2.1250 72280 Phuongtien 40 00 3.00 1.7750 69752 Phuongtien 40 00 4.00 2.3500 1.16685 Phuongtien 40 1.00 4.00 2.7750 76753 Phuongtien 40 00 4.00 2.0750 61560 Phuongtien 40 1.00 4.00 2.6250 70484 Phuongtien 40 1.00 4.00 2.3000 82275 Phuongtien 40 1.00 4.00 2.2750 98677 Hinhthuc 40 2.00 4.00 3.4500 -63851 Hinhthuc 40 1.00 4.00 2.2500 77625 Hinhthuc 40 00 3.00 1.3750 77418 Hinhthuc 40 00 3.00 1.2250 89120 Hinhthuc 40 1.00 4.00 2.4250 81296 Hinhthuc 40 00 3.00 1.6500 66216 Hinhthuc 40 1.00 4.00 2.5500 81492 Hinhthuc 40 00 3.00 1.7750 57679 Hinhthuc 40 00 2.00 6250 66747 Hinhthuc 40 1.00 4.00 3.5000 67937 Kiemtradanhgia 40 00 4.00 13750 1.12618 Kiemtradanhgía 40 1.00 4.00 2.4000 81019 Klemtradanhgia 40 00 4.00 2.0750 99711 Kiemtradanhgia 40 00 4.00 1.8000 85336 Kiemtradanhgia 40 00 4.00 2.3250 1.22762 Kiemtradanhgia 40 00 4.00 2.3500 97534 Kiemtradanhgia 40 Nguyennhan 40 00 00 4.00 1.00 2.3000 7000 93918 46410 Nguyennhan 40 00 1.00 7750 42290 Nguyennhan 40 00 1.00 8000 40510 gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf Nguyennhan 40 Nguyennhan 40 Nguyennhan 40 Nguyennhan 40 Nguyennhan 40 Nguyennhan 40 Nguyennhan 40 Gíaiphap 40 Giaiphap 40 Giaiphap 40 Giaiphap 40 Giaíphap 40 Gialphap 40 Gíaiphap 40 Valid N (listwise) 40 00 1.00 5250 50574 00 1.00 9500 22072 00 1.00 1500 -36162 00 1.00 4000 -49614 00 1.00 4750 -50574 00 1.00 8750 33493 00 1.00 9250 26675 1.00 4.00 3.3250 72986 2.00 4.00 3.4000 59052 1.00 4.00 3.2250 73336 1.00 4.00 2.9500 74936 1.00 4.00 3.2000 68687 1.00 4.00 3.4750 75064 1.00 4.00 3.1000 -70892 Bảng Mức độ cần thiết KNS, nội dung triển khai, phương pháp, phương tiện, hình thức tể chức, cách kiêm tra, đánh giá hoạt động KNS, nguyên nhân, giải pháp khảo sát học sinh gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean std Devíatíon mucdocan thiet 363 00 4.00 2.5399 81453 mucdocan thiet 363 2.00 4.00 3.6584 55034 mucdocan thiet 363 00 4.00 3.4656 69393 mucdocan thiet 363 00 4.00 3.0882 79567 mucdocan thiet 363 1.00 4.00 3.5868 63074 mucdocan thiet 363 00 4.00 3.3857 74330 mucdocan thiet 363 00 4.00 2.6446 89990 mucdocan thiet 363 00 4.00 3.1488 80050 mucdocan thiet 363 1.00 4.00 3-2810 75681 mucdocan thieỉ 363 1.00 4.00 3.4738 70221 mucdocan thiet 363 00 4.00 3.3058 74526 mucdocan thiet 363 00 4.00 2.5785 86764 dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf mucdocan thieỉ 363 1.00 4.00 3.1791 75685 mucdocan thiet 363 1.00 4.00 3.0606 75192 mucdocan thiet 363 00 4.00 3.0523 84749 mucdocan thíet 363 1.00 4.00 3.6584 64723 mucdocan thiet 363 00 4.00 2.5730 1-20177 mucdocan thiet 363 oa 4.00 3.0413 97819 mucdocan thiet 363 00 4.00 3.7466 60084 mucdocan thiet 363 00 4.00 3.7493 62230 múc tiêu 363 00 4.00 2.6612 94799 Mucdogdkynang 363 00 4,00 1.8485 93824 Mucdogdkynang 363 00 4.00 2.7906 90744 Mucdogdkynang 363 00 4.00 2.6637 92793 Mucdogdkynang 363 00 4.00 2.2149 92126 Mucdogdkynang 363 00 4.00 2.8595 93406 Mucdogdkynang 363 00 4.00 2.5427 1.03807 Mucdogdkynang 363 00 4.00 20331 1.00221 Mucdogdkynang 363 00 4.00 1.9394 1.12563 Mucdogdkynang 363 00 4.00 2.0386 1.04519 Mucdogdkynang 363 00 4.00 2.9945 86999 Mucdogdkynang 363 00 4.00 2.9477 91036 Mucdogdkynang 363 00 4.00 1.7713 98612 Mucdogdkynang 363 00 4.00 2.8264 90130 Mucdogdkynang 363 00 4.00 2.5675 1.00427 Mucdogdkynang 363 00 4.00 2.1129 1.04110 Mucdogdkynang 363 00 4.00 3.1212 92340 Mucdogdkynang 363 00 4.00 1.6501 1-22426 Mucdogdkynang 363 00 4.00 1.9421 1.19597 Mucdogdkynang 363 00 4.00 3.0138 1.03653 Mucdogdkynang 363 00 4.00 3.0799 98143 Phuongphap 363 00 4.00 2.8650 94954 Phuongphap 363 00 4.00 2.7163 92207 Phuongphap 363 00 4.00 17218 88402 Phuongphap 363 00 4.00 1.5730 87762 gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf Phuongphap 363 00 4.00 2.2424 90222 Phuongphap 363 00 4.00 1.8264 1.13953 Phuongphap 363 00 4.00 2.0358 1.09309 Phuongphap 363 00 4.00 2.4380 1.02099 Phuongphap 363 00 4.00 3.2011 98092 Phuongphap 363 00 4.00 2.3581 1.02919 Phuongtien 363 00 4.00 3.6309 76623 Phuongtien 363 00 4.00 2.1653 93443 Phuongtien 363 00 4.00 2.0634 83027 Phuongtien 363 00 4.00 1.2342 1.16237 Phuongtien 363 00 4.00 2.6529 1.18025 Phuongtien 363 00 4.00 2.5647 93020 Phuongtien 363 00 4.00 2.0110 93128 Phuongtỉen 363 00 4.00 1.5124 1.07031 Phuongtien 363 00 4.00 1.3939 1.15231 Phuongtien 363 00 4.00 1.4380 1.13867 Hinhthuc 363 00 4.00 3.1157 93599 Hinhthuc 363 00 4.00 1.8430 1.10255 Hinhthuc 363 00 3.00 9256 85881 Hínhthuc 363 00 3.00 6198 82022 Hinhthuc 363 00 4.00 1.9266 1.13580 Hinhthuc 363 00 4.00 1.6694 1-04898 Hinhthuc 363 00 4.00 2.2865 1.11767 Hinhthuc 363 00 4,00 1.1157 -85582 Hinhthuc 363 00 4.00 4545 70906 Hinhthuc 363 1.00 4.00 3.4738 71391 Kiemtradanhgia 363 00 4.00 1.6501 1.37516 Kiemtradanhgia 363 00 4.00 1.8292 1.09420 Kiemtradanhgia 363 00 4.00 1.5179 1.13779 Kiemtradanhgia 363 00 4.00 1.2617 1.04345 Kiemtradanhgia 363 00 4.00 1.6419 1.31863 Kiemtradanhgia 363 00 4.00 1.6804 1.18803 Kiemtradanhgia 363 00 4.00 1.9036 1.17950 gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf Nguyennhan 363 00 1.00 4160 49357 Nguyennhan 363 00 1.00 4793 50026 Nguyennhan 363 00 1.00 7383 44017 Nguyennhan 363 00 1.00 5537 49779 Nguyennhan 363 00 1.00 8457 36171 Nguyennhan 363 00 2.00 4848 60596 Nguyennhan 363 ,00 11.00 7080 71497 Nguyennhan 363 00 1.00 3802 48610 Nguyennhan 363 00 1.00 7300 44456 Nguyennhan 363 00 1.00 7355 44166 Valld N (listwise) 363 Bảng K iể m nghiêm T - test giáo viên cặp trưởng mức độ triển khai KNS (chỉ trích Ì phần) Group statìstics Noicongtac trung binh ky nang Mean N Bách Dang Sld Error Mean 10 2.3650 51535 16297 10 2.3750 43157 13647 gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf THTH Sai Gòn stđ Deviation Independent Samples Test trung binh ky nang Equal varíances Equal variances assumed nót assumed Levene's Test for Equalrty of F 856 Variances Sig .367 t-test for Equality of Means T Dí Sig (2-taíled) Mean Difference std Error Difference -.047 -.047 18 17.462 963 963 -.01000 -.01000 21256 21266 95% Contidence Interval of Lower -.46658 -.45757 the Difference Upper 43658 43757 dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf Bảng Kiểm nghiệm T - test học sinh cặp trường mức độ triền khai KNS (chỉ trích Ì phần) Group statistics truong hoe táp trung bỉnh ky nang N Mean std Deviation Std Error Mean Bách Dang 81 2.4556 41526 04614 THTH Sai Gòn 96 2.4755 52696 05378 Independent Samples Test trung binh ky nang Levene's Test for EquaHty of F Vanances Sig t-test for Equaliỉy oi Means T Equal vanances Equalvaríances assumed nót assumed 5.083 025 -.276 -.282 Dí 175 174.227 Síg (2-taiỉed) 783 778 -.01997 -.01997 07229 07086 Mean Ditíerence gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf Std Error Drfference 95% Confìdence Interval of Lower -.16263 -.15982 the Difference Upper 12270 11989 Bảng 10 Kiểm nghiệm T - test giáo viên cặp trường mức độ sử dụng phương pháp giáo dục KNS (chỉ trích Ì phần) Group Statìstỉcs Noicongtac Phuongphap Phuongphap Phuongphap Phuongphap Phuongphap N Mean Std Deviation Std Error Mean Bách Dang 10 3.0000 66667 21082 THTH Sai Gòn 10 3.3000 94868 30000 Bách Dang 10 2.9000 56765 17951 THTH Sai Gòn 10 3-2000 42164 13333 Bách Dang 10 2.2000 63246 20000 THTH Sai Gòn lo 2-1000 56765 17951 Bách Dang 10 1.6000 84327 26667 THTH Sai Gòn 10 1.9000 56765 17951 Bách Dang 10 2.5000 70711 22361 dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf Phuongphap Phuongphap Phuongphap Phuongphap Phuongphap THTH Sai Gòn 10 2.8000 78881 24944 Bách Dang 10 2.1000 56765 17951 THTH Sai Gòn 10 3.1000 99443 31447 Bách Dang 10 2.5000 70711 22361 THTH Sai Gòn 10 2.8000 1.03280 32660 Bách Dang 10 2.1000 73786 23333 THTH Sai Gòn 10 2.8000 1.03280 32660 Bách Dang 10 3.7000 48305 15275 THTH Sai Gòn 10 3.5000 70711 22361 Bách Dang 10 2.7000 82327 -26034 THTH Sai Gòn 10 2-9000 99443 -31447 Independent Samples Tesí Leven^s Test for Equality of Vanances t-test for Equality oi Means 95% Coníidence Interval of the gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf Sig (2F Phuongphap Phuongphap Phuongphap Phuongphap Phuongphap Phuongphap Phuongphap 1.446 066 447 2.727 060 2.192 244 Sig .245 T Mean std Error ỉailed) Difference Difference dí Dtfference Lower upper -.818 18 424 -.30000 36667 -1.07034 -47034 -.818 16.146 425 -.30000 36667 -1.07673 47673 800 -1.342 18 196 -.30000 22361 -76978 16978 -1.342 16.613 198 -.30000 22361 -.77261 17261 372 18 714 10000 26874 -.46461 -66461 372 17.794 714 10000 ,26874 -.46508 66508 -.933 18 363 -.30000 32146 -.97535 37536 -.933 16.767 365 -.30000 32146 -.98227 38227 -.896 18 382 -.30000 33500 -1.00380 40380 -.896 17.789 382 -.30000 33500 -1.00440 40440 156 -2.762 18 013 -1.00000 36209 -1.76073 -.23927 -2.762 14.302 015 -1.00000 36209 -1.77507 22493 -758 18 458 -.30000 39581 -1.13157 53157 -.758 15.918 460 -.30000 39581 -1.13944 -53944 512 116 809 627 dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf Phuongphap Phuongphap Phuongphap 1.789 2.359 031 198 -1.744 18 098 -.70000 40139 -1.54328 14328 -1.744 16.289 100 -.70000 40139 -1.54968 14968 739 18 470 20000 27080 -.36893 76893 739 15.898 471 20000 27080 -.37437 77437 -.490 18 630 -.20000 40825 -1.05770 65770 -.490 17-394 630 -.20000 ,40825 -1.05985 65985 142 862 Bảng l i Kiểm nghiệm T - test học sinh cặp trường đánh giá mức độ sử dụng phương pháp giáo dục KNS (chỉ trích ỉ phần) Group statistics truong hoe táp Phuongphap Phuongphap Phuongphap Phuongphap Phuongphap Phuongphap Phuongphap Phuongphap Phuongphap Std Deviation Std Error Mean THTH Sai Gòn 96 2.9167 93659 09559 Bách Dang 81 2.9877 98099 10900 THTH Sai Gòn 96 3.1354 81589 08327 Bách Dang 81 2.8148 89598 09955 THTH Sai Gòn 96 1-6042 1.02062 10417 81 1.7531 66202 07356 THTH Sai Gòn 96 1.7812 91999 09390 Bách Dang 81 1.6679 78959 08773 THTH Sai G ò n 96 2.3750 84915 08667 Bách Dang 81 2.2593 81820 09091 THTH Sai Gòn 96 1.7083 1.05548 10772 Bách Dang 81 1.9259 1.02198 11355 THTH Sai Gòn 96 7917 1.09464 11172 Bách Dang 81 2.1852 -98883 10987 THTH Sai Gòn 96 2.7292 96768 09876 Bách Dang 81 2.7160 86940 09660 THTH Sai Gòn 96 3.0625 1.08397 11063 Bách Dang 81 3.2840 93854 10428 THTH Sai Gòn 96 2.4271 99202 10125 Bách Dang 81 2.1975 1.01759 11307 Bách Dang Phuongphap Mean N gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf Independent Sampies Test Levene's Test for Equality oi Variances t-test for Equality of Means 95% Contìdence Interval of the Sig (2- Sig F phuongphap phuongphap phuongphap phuongphap phuongphap 000 -663 17.235 1.059 477 988 417 000 -305 491 dí T -.492 Mean std Error Difference tailed) Difference DHTérence Lower upper 175 624 -.07099 14441 -.35599 21401 -.490 167.127 625 -.07099 14498 -35721 21523 2.490 175 014 32060 12876 06648 57472 2.470 163.647 015 32060 12979 06433 57688 175 261 -.14892 13203 -.40950 11166 -1.168 164-726 245 -.14892 12752 -.40070 10287 175 103 21335 13018 -.04357 47027 1.660 174.943 099 21335 12860 -.04027 46697 175 360 11574 12600 -.13293 36441 921 171.914 368 11574 12560 -.13218 36366 175 -167 -.21759 15695 -.52735 09217 1.390 171.689 166 -.21759 15652 -.52655 09136 175 014 -.39352 15805 -.70545 -.08158 -2.511 174.165 -013 -.39352 15669 -70278 -.08425 175 925 01312 13941 -.26203 28827 095 174.290 924 01312 13815 -.25965 28578 175 152 -.22145 15390 -.62519 08229 -1.457 174.875 -147 -.22145 16203 -.52151 07861 175 131 22955 15144 -.06934 -52844 1.512 168.501 132 22955 15177 -.07007 52917 -1.128 1.639 919 gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf phuongphap phuongphap phuongphap phuongphap phuongphap 1.784 1.711 1.090 2.026 178 183 193 298 156 674 -1.386 -2.490 094 -1.439 1.516 dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf L Ờ I C Ả M ƠN Khóa luận hoàn thành với giúp đỡ nhiều mặt thầy cc em học sinh bạn bè Tôi xin gửi lời biết ơn chân thành đến: Th.s Nguyễn Thị Thu H uyề n - người hướng dẫn khoa học, ln tạ tình hướng dẫn, động viên, khích lệ từ trước tiến hành súc trình thực đề tài Các thầy giảng dạy, hướng dẫn học tập cho lớp Tâm lý - Giáo dụ K33, trường ĐH Sư phạm TP H Chí Minh hình thành cho tơi nhừn nhũng kiến thức làm tảng cho đề tài nghiên cứu Ban Giám hiệu, giáo viên học sinh trường: THCS Bạch Đằng Q.3, T H Thực hành Sài G ò n - Q.5, THPT Lương Thế Vinh - Q l , TH C Nguyễn Văn Nghi - Q G ò vấp đà tạo điều kiện nhiệt tình hồ trợ tron gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf trình thực đề tài PGS.TS Nguyền Thanh Bình - ĐH Sư phạm H N ộ i , TS Nguyền TI Bích H ồn g - ĐH Sư phạm TP H Chí Minh, TS Trần Thị Hương - ĐH s phạm TP H Chí Minh, TS Huỳnh Văn Sơn - ĐH Sư phạm TP H Chí MÍT có ý kiến khoa học quý giá cho đề tài Các anh chị, bạn bè khóa học, người thân động viên, giúp é trình học tập thực khóa luận Nguyễn Văn Hiến dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d